[word格式] 泉边的倾诉——二胡独奏曲《二泉映月》赏析

[word格式] 泉边的倾诉——二胡独奏曲《二泉映月》赏

析

泉边的倾诉——二胡独奏曲《二泉映月》赏

析

教案精选

【设计意图:通过找出学生认为比较难掌握的乐句进行

单独训练.这样既培养了学生聆听的习惯和视谱学唱歌曲

的能力同时也节省了时间.】

四,结束

冬雪给大地带来了严寒,雪景给我们带来了欢乐,让我

们带着冬天的愿望,在大自然赋予我们的银白世界里保护

好环境,快乐地生活吧!(学生唱着歌曲走出教室.)

【设计意图:背景音乐是雪花带来冬天的梦))请学生许

下一个冬天的愿望,让学生对冬天怀有更深厚的感情.】

刘士杰黑龙江省哈尔滨市阿城区东方红学校

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口孙媛媛

教材分析:

《二泉映月》是民间音乐家阿炳最着名的代表作,是我国

民间音乐的精华之一,此曲获得”二十世纪华人音乐经典作

品奖”,有专家称((二泉映月》是”东方的命运交响曲”.作品不仅展示了独特的民间演奏技巧以及无与伦比的中国民间音

乐的深邃意境,还显示了中国二胡艺术的独特魅力.这首乐

曲感情自然流露,旋律优美婉转,质朴动人,平静深沉而不乏

昂扬之志,缠绵哀怨而饱含愤慨之情,作为提升学生的道德

修养,价值观,人生观,陶冶学生的情操,培养学生发现美,认

识美的能力,激发学生追求美好生活的教学内容,是最适合

不过的了.

教学目标:

i,了解民间艺术家华彦钧的生平和他的代表作,认识到

中国民间音乐的独特魅力和深邃意境.

2,初步熟悉《二泉映月》的音乐结构及其与音乐内涵,感

受作品的音乐风格特点.

3,能主动与他人合作对音乐进行再创作.

教学重点:

I,分段欣赏作品,了解作品思想内涵和感情色彩;

中小学音乐教育

2,通过了解民间艺术家”瞎子阿炳”的生平和欣赏他

的作品《二泉映月》,使学生真正认识到尼采的名言”没有

音乐,生命是没有价值的”意义;

3,通过课上分组采用画图和编故事的方法,启发学生

对音乐进行再创作,培养学生的创新能力,发展学生的创

造性思维.

教学难点:

细心揣摩,体验乐曲与作曲家坎坷一生的完美结合,

开阔思路,充分发挥想象力,用图画和创编小故事的方法表现((二泉映月》的深邃意境和独特魅力.

教学策略:

方法1,采取分组,合作,探究的有效学习模式:

方法2,讨论名人音乐格言,提高对于音乐的认识;

方法3,讲故事,激发欣赏兴趣;

方法4,欣赏前先提出问题,进行有意识地欣赏;

方法5,画图表现聆听音乐的感受,发展创造性思维;

方法6,创编小故事,培养创新能力.

教学用具:

学生分组围坐于教室中,教师运用多媒体课件,使视

听相结合,进行直观教学.

一

,课堂系统部分——教学过程:

(一)课前探究部分

请同学们就德国伟大哲学家尼采的名言”没有音乐, 生命是没有价值的”课下分组进行讨论,要求课上以组为单位,派代表进行发言.

(设计目的:采取课下分组讨论名人格言的方法,引导

学生进行课前准备,使学生认识音乐是人类精神生活之必需的道理.)

(二)新课导入部分——讲故事

1,检查作业

请学生分组派代表展示上节课布置的课下讨论作

业——关于德国伟大哲学家尼采的名言”没有音乐,生命

是没有价值的’讨论结果.

2,导入新课

教师简单总结学生的讨论结果,并讲述世界着名指挥

家小泽征尔跪听一位瞎子的音乐《二泉映月》的故事,提出

问题:”一位瞎子的一生会是什么状态?这位盲人,何以成

了二十世纪响彻世界的音乐家?何以一出手就把一个世界

级的音乐大师给击倒了,让世界级的超级指挥家听了他的

音乐感动得热泪盈眶并且突然下跪?他究竟有什么样的魔

力呢?”

教师:从讨论的结果来看,看来同学们都发现了音乐

真的是人类很好的朋友,是我们生活当中非常重要的一部

分,更是人类精神生活中不可缺少的内容,今天我给大家讲

的是一位音乐大师感人的故事——

是1978年,世界着名指挥大舞小泽短尔来中央音

乐学院第一次听到用二胡演奏的我罾民闯艺术家”瞎子褥

炳”的仁泉映月》录音,当时他竟被感动得热泪盈眶,并且非

常激动地说:”这种音乐只应跪下来昕.”说完果真离椅下跪, 小泽指挥过无数世界名曲,都没有下跪,唯一使这位超级指

挥家下跪的是中国民间艺术家”瞎子阿炳”的《二泉映月》. 同年9月7目,国外报纸刊登了发自j京的专文《小泽先生

感动的泪》,民间艺术家瞎子阿炳和他的《二泉映月》自此漂洋过海,得了世界乐坛魏赞誉.

一

位瞎子鲍一生会是什么状态?作为中国一个普通的

民间艺入,一个盲人,何以成了二十世纪晌彻世界的音乐家?何以一出手就把一个世界级的音乐大师给击倒了?他究竟有什么样的魔力呢?下面我们就一起来欣赏一下阿炳的

这首有着巨大魔力的《二泉映月》.浣整播放音乐)

(设计鞋的:暴用谱故事,提题的方法,使学生对作品

产生浓烈的兴趣,能够带着问题,认真地聆听作品本身,成

功地导入对嚣二泉映月》的砍赏.)

(三)师生互动部分——教授新课

3,学生初昕全蓝

(设计牙的:初听音乐是音乐欣赏的必要环节,学生在初

听音乐野一觳都是停留在欣赏的初级阶段,即费感的欣赏, 学生会对音乐有一个感性的认识,为后边的更高层次的欣赏,理性欣赏做好准备)

4,互动都分

请学生在初听完作之后分组尼老师准各好的蜡笔帮

彩色铅笔以酗画的方式表达自己的感受,老师深入同学当中,帮助溺学们用图画的方式表现音乐感受.

(设计霹的:贯彻教改中”提倡学科综合”的原刚,将音乐. 教学与其他艺术形式结合起来进行;在欣赏教学中,运用学生喜欢的方式启发学生用线务,颜色,凰画等手段对作品

进行再截作,发展学生的截造挂思维)

5,介绍作蓝家,介绍作品