人教部编版九年级下册 14《山水画的意境》课件

合集下载
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
2、要怎样才能获得意境?结合全文进行概括。
首先,要仔细观察对象,深刻认识对象,从而 产生强烈、真挚的思想感情。然后感情与画作 结合在一起,将对象的精神实质表现出来,从 而形成意境。
3、是否只要握了“意境”便能创作出好的山 水画作品来?请结合最后两段说说。
作者认为除了意境之外,还需要有意匠。 意匠即表现方法、表现手段的设计,简 单地说,就是加工手段。有了意境,没 有意匠,意境也就落了空。
引用杜甫诗句是为了说明意境和意匠是相互补充的。
3.作者要说的是山水画的意境,为什么要在第一篇幅分 析诗歌的意境?
按照作者的观点,“孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流” 两句,完全描写自然界的景色,然而就在这两句里,使人深 深地体会到诗人深厚的友情。描写自然的景色与绘出的 景色无异,且作者提到“意境就是景与情的结合”,可见 诗歌中的意境与山水画的意境是相通的,并无二致。因此 ,作者在这里以读者已经学过的诗歌为例,也就能更好地 诠释山水画的意境。
板书设计
山水 画的 意境
概念定义:景与情的结合
获得 方法
深刻认识对象,产生思想感情 写景时写情,源于现实超越现实 苦心经营(意匠)
书籍把我们引入最美好的社会,使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯 人的价值,在遭受诱惑的一瞬间被决定。 你不必和因果争吵,因果从来就不会误人。你也不必和命运争吵,命运它是最公平的审判官。 发奋忘食,乐以忘忧,不知老之将至云尔。——《论语·述而》 不要总觉得被轻视,先问问自己有没有分量。 不如意的时候不要尽往悲伤里钻,想想有笑声的日子吧! 当你无法从一楼蹦到三楼时,不要忘记走楼梯。要记住伟大的成功往往不是一蹴而就的,必须学会分解你的目标,逐步实施。 关心自己的灵魂,从来不早,也不会晚。 每件事最后都会是好事。如果不是好事,说明还没到最后。 不宽恕众生,不原谅众生,是苦了你自己。 当你无法从一楼蹦到三楼时,不要忘记走楼梯。要记住伟大的成功往往不是一蹴而就的,必须学会分解你的目标,逐步实施。 希望是生命的源泉,失去它生命就会枯萎。
五、品读课文,句段赏析
1、你怎样理解“北国风光,千里冰封,万里雪飘 ”,就充分体现了诗人胸怀和思想的高度境界? 这几话运用了举例论证的手法,“千里”“万里”都不 是目力所及的,是词人的视野在想象之中的扩展,这种 开阔宏大的扩展只有胸怀博大、气魄雄伟之人才能做到。
2、作者引用杜甫诗句“意匠惨淡经营中”“语不惊人 死不休”是为了说明什么?
4、本文的中心论点是什么?
意境是山水画的灵魂,意境 的营造需要画家身临其境,对 客观对象长期观察。
四、深层探究 局部突破
1、课文第3、4自然段,作者列举了李白和毛 主席的诗,目的是什么?
列举《送孟浩然之广陵》中的诗句,说明诗 歌的意境是怎样融入到自然环境中去的。列举 毛主席的《十六字令三首》进一步说明“写景 就是写情。”诗画有意境,就有了灵魂。
2.熟读课文,归纳文章层次结构。
第一部分(1~4):提出“意境”这一概念,并解 释“什么是意境”;
第二部分(5~8):论述获得意境的产生必须身 琳其境,长期观察。
第三部分(9~10):论述山水画是意境和意匠 紧密结合的产物。
三、合作探究 生成能力
1、阅读课文,说说什么是“意境”。
意境就是景与情的结合;写景就是写情。
【李可染】(1907— 1989),江苏徐州人。 中国近代杰出的画家、 诗人,画家齐白石的 弟子。72岁任中国美 术家协会副主席、中 国画研究院院长。晚 年用笔趋于老辣。擅 长画山水、人物,尤 其擅长画牛
二、整体感知 走进文本
1.朗读指导
反复诵读,仔细揣摩诗词意境,使自己能进入 语境,仔细体会山水画的意境并得出自己的心 得体会。
14、山水画的意境
学习目标
1.能够把握文章内容,了解作者观点。
2.能够体会“意境”的本质,提升艺术 审美情趣。
一、新课导入
同学们,在阅读众多文人雅士的诗赋佳作时,不难发 现写山水之情、归隐之乐的诗词数不胜数,如陶渊明《 饮酒Baidu Nhomakorabea:“采菊东篱下,悠然见南山。”李白《望庐山 瀑布》:“日照香炉生紫烟,遥看瀑布挂前川。飞流直 下三千尺,疑是银河落九天。”今天我们就来探讨一下 山水诗与山水画的意境。让我们跟着李可染一起,认识 意境的本质,培养传统审美情趣。
七、课堂小结
艺术作品和文学作品的创作,都离不开意 境的营造。而意境的营造离不开作者身临 其境,对客观对象的长期观察。要想作品 呈现出独一无二的风格,离不开个人情感 的倾注。由此可见,文艺作品不能简单重 复别人,要有自己的深刻感受。
八.拓展延伸-赏析山水画,品味意境
欣赏李可染老师的画作《万山红遍》
4、简述第8自然段的主要内容
第8自然段主要是通过例句画松树和苏州四 棵古老的柏树的例子,论述了山水画的意境是 靠长期观察,并经过画家思想感情的渲染而最 终创造出来。
5、通读课文,作者认为获得意境主要渠道 有哪些内容?
深刻认识客观对象,这需要创作者身临其境, 长期观察;要有强烈真挚的情感和表达这种情 感的强烈愿望。
2、结合上下文,分析第5自然段在文中的作用
第5自然段是过渡段。一问一答,引出下文对 “意境”产生原因的论述。
3、第6段列举齐白石画虾的例子,是为了说明 什么?
作者列举齐白石画虾的例子,其目的是为了说 明意境的产生有赖于思想感情,而思想感情则 有赖于长期的观察,证明只有身临其境,长期 观察,才会对事物有深刻的认识。
4、依据课文的论述,说明了意境和意匠是怎 样的关系?
“意境”是绘画的内涵,“意匠”则是绘画的表现方 法、表现手段的设计。意境和意匠是山水画的两个关 键,有了意境,没有意匠,意境也就落了空。由此可 见,二者是相辅相成的关系。
六、熟读课文,主旨探究
本文表达了作者怎样的思想感情?
本文围绕“山水画的意境”先后阐释了什么 是意境,怎样获得意境,意境与意匠的关系, 层层深入地论述了意境的重要性,以及全面 认识客观对象和情感在意境中的重要性。
相关文档
最新文档