国家开放大学2019信息技术与教育技术二单元教案
2019—2020五年级信息技术二单元教案
第二单元校园好声音——制作配乐录音教学内容：贵州科技出版社《信息技术》五上教材第16-30页。
教学目标知识与技能：1.初步认识声音编辑软件——WoldWave。
2.使初步理解WoldWave的使用方法，掌握应用WoldWave采集声音素材、编辑声音素材，应用WoldWave合成背景音乐完成作品。
3.学会综合应用软件制作电子作品的能力。
过程与方法：在应用软件的过程中提高学生的信息技术应用能力，提高学生应用软件的能力。
情感态度价值观：提高分工合作能力，培养学生学习信息技术的兴趣和审美意识。
教学重点：掌握WoldWave软件的基本操作方法，并能进行简单操作。
教学难点：综合应用软件制作电子作品。
课时安排：活动 1 制作前的准备工作………………………………………………………1课时活动 2 策划作品并采集声音素材………………………………………………1课时活动 3 编辑修改声音素材……………………………………………………2课时活动 4 合成背景音乐完成作品…………………………………………………………2课时活动 1 制作前的准备工作教学内容：贵州科技出版社《信息技术》五上教材第16-19页。
教学目标知识与技能：让学生从情境中感受声音类电子作品的优点，了解本单元的学习任务。
过程与方法：经历制作过程感受认识有关声音的相关软件和硬件。
情感态度价值观：通过对声音的录制、编辑让学生感受数字化作品的丰富多彩，激发学生学习信息技术的兴趣。
教学重点：了解制作背景音乐所要做的准备工作。
教学难点：准确知道制作声音电子作品所需要的软硬件。
教学准备：多媒体电脑。
教学课时：一课时。
教学过程：一、导入新课：谈话：同学们，我们上一个单元已经知道图片文件的简单处理方法。
今天开始我们要学习声音电子作品的制作。
二、新课（一）了解本单元的学习任务1．出示理解情境——校园好声音选拔赛自行阅读，分组讨论。
汇报自己了解到的内容。
2．明确本单元的学习任务问：我们在本单元要做些什么呢？看书，明确本单元任务：将自己的声音采集到计算机内，并添加合适的背景音乐，完成“校园好声音”作品的制作。
《信息技术基础》教案(全)
《信息技术基础》教案(第一部分)一、教学目标1. 了解计算机的基本概念、发展历程和应用领域。
2. 学会使用操作系统进行基本操作。
3. 掌握计算机硬件和软件的基本知识。
4. 学会使用办公软件进行基本操作。
二、教学内容1. 计算机的基本概念1.1 计算机的定义1.2 计算机的发展历程1.3 计算机的应用领域2. 操作系统的使用2.1 操作系统的概念2.2 操作系统的功能2.3 操作系统的使用方法3. 计算机硬件和软件3.1 硬件的概念和分类3.2 软件的概念和分类3.3 硬件和软件的关系4. 办公软件的使用4.1 办公软件的概念和分类4.2 办公软件的使用方法4.3 常用办公软件介绍三、教学重点与难点1. 教学重点：计算机的基本概念、发展历程和应用领域操作系统的使用计算机硬件和软件的基本知识办公软件的使用2. 教学难点：计算机硬件的分类和功能软件的分类和关系办公软件的高级应用四、教学方法1. 讲授法：讲解计算机的基本概念、发展历程和应用领域。
2. 演示法：展示操作系统的使用方法和办公软件的应用。
3. 实践法：让学生亲自动手操作，掌握硬件和软件的知识。
五、教学准备1. 教学环境：计算机教室，每台计算机都安装有操作系统和办公软件。
2. 教学材料：教案、PPT、演示文稿、练习题。
3. 教学工具：计算机、投影仪、教学软件。
《信息技术基础》教案(第二部分)六、教学内容5. 计算机网络基础5.1 计算机网络的定义和分类5.2 互联网的基本概念和使用5.3 网络安全和道德规范6. 数字媒体及应用6.1 数字媒体的概念和分类6.2 数字媒体的基本处理技术6.3 数字媒体的应用领域七、教学重点与难点5. 教学重点：计算机网络的定义、分类和互联网的使用网络安全和道德规范数字媒体的概念、分类和处理技术数字媒体的应用领域6. 教学难点：计算机网络的协议和工作原理数字媒体的编码和压缩技术数字媒体的创作和编辑八、教学方法1. 讲授法：讲解计算机网络的定义、分类和互联网的使用。
人教中图版(2019)信息技术必修2 1.1 信息技术及其应用 教案(表格式)
信息技术及其应用
课型
新授课
课时安排
2
教
学
目
标
1.了解信息技术的发展历程、关键技术和未来趋势。
2.通过实例分析了解信息技术的主要应用领域、科技成就和创新成果。
3.探讨信息技术对社会发展、科技进步以及人们生活、工作与学习的影响。
教教
学学
重难
点点
教学重点：信息技术发展历程和关键技术。
教学难点：信息技术发展历程和关键技术。
语言的产生→文字的出现→造纸术和印刷术的发明→电报、电话、广播和电视的出现→现代通信技术、计算机及其网络的普及
思考：
在社会发展进程中，人类获取、传播信息的技术手段经历了哪些变化？
三、信息技术的发展趋势
结合日常生活、学习中的实际应用，师生一起总结：
1.更多样的信息采集与处理终端（电视、冰箱、运动手环、智能音箱等通过芯片和网络技术、传感技术连接起来，及时获取和更新信息）
2.我国国家超级计算中心（国家超级计算天津中心、国家超级计算长沙中心、国家超级计算济南中心、国家超级计算广州中心、国家超级计算深圳中心、国家超级计算无锡中心、国家超级计算郑州中心、国家超级计算昆山中心）
五、信息技术的社会应用（师生共同举例分析）
交通：医疗：
教育：制造：
农业：科技：
航空航天：
拓展提高
观看视频“A Day Made of Glass 2”了解未来信息技术的发展趋势和对人们生活、学习的影响。
2.更泛在的信息通信网络（通过公众号、融媒体等了解疫情信息）
3.更智能的信息交互方式（网上支付、人脸验证、体感游戏等）
四、信息技术的关键技术（学生通过网络，查阅资料，对每种技术进行举例）
1.微电子技术2.传感技术3来自通信技术4.计算机技术
2019年电大《信息技术与教育技术(2)》期末考试试题及答案
0
(以上每小点 2 分）
16. 答案： (1) 表现力：教学媒体表现事物的空间、时间和运动特征的能力。
(2) 重现力；教学媒体在不同的时间、空间条件下，重现被储存的信息的能力。 (3) 接触面：教学媒体在同一时间内，可以将信息传递给学生的最大传递范围。
C. 抽象一序列型风格的学习者善于理解以逻辑序列呈示的词语的和符号的信息，因
而喜欢阅读和听课的教学方法
D. 抽象一随机型风格的学习者特别善于从演讲中抓住要点，理解意思。此外，他们还
能对演讲者的声调和演讲风格做出反应。对这类学习者来说．参加小组讨论、听穿
插问答的讲授、看电影和电视的学习效果较好
6. 以下不属于布鲁姆的认知目标分类的选项是（
2. 以下关千学习动机解释不正确的一项是(
)
0
A. 内部动机是指人们对学习本身的兴趣所引起的动机，外部学习动机是指人们由外
部诱因所引起的动机
B. 认知内驱力是一种要求了解和理解的需要，要求掌握知识的需要以及系统地阐述
问题并解决问题的需要。认知内驱力指向学习任务本身（为了获得知识），满足这
种动机的奖励（知识的实际获得）是由千学习本身提供的，因而也被称为内部动机)Biblioteka A.正确B.
错误
11. 目标测试题目包括三种形式：回忆性题目、识别性题目和结构化回答题目。（
A.
正确
)
B.
错误
12. 教材入库后上架的方式有：流水上架、分类排架、主题排架。（
A.
正确
)
B.
错误
三、简答题（每小题 10 分，共 4 小题， 40 分）
13. 请简述什么是＂刺激一反应学习理论”。
2.2计算机系统互联(第1课时)-【新教材】教科版(2019)高中信息技术必修二教案
第2单元信息系统的集成2.2计算机系统互联（第1课时）一、教材分析本节是教科版必修2信息系统与社会的第2单元第二节的内容。
由于本节内容知识点较多，所以分为3课时。
这一课时主要是带领学生认识不同的计算机网络类型。
首先通过探讨不同的电子阅读方式和观察网络连接方式，知道网络接入方式、宽带等因素对信息系统的影响。
接着，通过通过观察学校互联网络，了解不同的网络类型和特点。
最后，拓展计算机网络的功能。
二、教学目标分析1.认识不同类型的计算机网络系统。
2.学会评价计算机网络系统的性能指标。
3.知道网络接入方式、宽带等因素对信息系统的影响。
三、教学重难点分析教学重点：不同类型的计算机网络系统。
教学难点：知道网络接入方式、宽带等因素对信息系统的影响。
四、教学过程任务一：通过网络进行电子阅读活动1探讨不同的电子阅读方式展示活动1阅读电子图书的途径多种多样，探讨基于网络的阅读方式完善表格2.2.1。
同学们讨论填写表2.1.1。
通过学生熟悉的电子设备入手，更容易帮学生了解不同移动终端进行电子阅读。
活动1探讨不同的电子阅读方式观察不同设备的网络连接方式。
展示活动（1）观察利用手机信号连通互联网的过程，探讨Wi-Fi、移动数据两种方式的连通方法，比较其优先级别、速度和费用。
（2）观察计算机以有线方式连通互联网的过程，描述学校、家庭有线连通互联网的过程有何不同，并说明原因。
学生思考，讨论。
引导学生通过活动理解不同的电子设备的联网方式不同，其有限级别、速度和费用也不相同，在选择的时候，根据所具备的条件来恰当选择阅读方式。
（3）通过移动设备或计算机以无线方式连通互联网，体验加密Wi-Fi的连通方法，交流当地Wi-Fi的普及现状及特点。
活动2在互联网上阅读图书以小组为单位以下题目中任选一题进行研究，得出研究结论。
分组讨论以下问题：1.如图2.2.2所示，用有线网络下载图书资源或视频资源，探讨下载速率、带宽及它们之间的影响。
2.如图2.2.3所示，用手机上网阅读，观察流量使用情况，探讨流量消耗与所浏览信息类型的关系。
1.1信息技术及其应用教学设计2023—2024学年人教中图版(2019)高中信息技术必修2
现在，让我们来进行课堂讨论。请大家以小组为单位，思考信息技术对我们的生活和社会发展产生的影响，并讨论你们的想法和观点。请每个小组选一名代表进行分享。
5.总结与反思
今天我们一起学习了信息技术的基本概念、应用领域以及对日常生活和社会发展的影响。请大家总结一下你们在这节课中学到了什么，并思考如何更好地利用信息技术来提高我们的生活质量和社会的发展。
1.1信息技术及其应用教学设计2023—2024学年人教中图版（2019）高中信息技术必修2
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
1.1信息技术及其应用教学设计2023—2024学年人教中图版（2019）高中信息技术必修2
教学内容分析
1.课堂氛围：课堂氛围较为活跃，学生积极参与讨论和实践活动。但仍有部分学生显得较为沉默，可能是因为他们对信息技术应用领域的案例研究不够熟悉，导致无法积极表达自己的观点。
2.教学内容：本节课的教学内容较为丰富，涵盖了信息技术的基本概念、应用领域及其对日常生活和社会发展的影响。但我在讲解信息技术应用领域的案例研究时，可能过于详细，导致部分学生注意力分散。
6.作业布置
为了巩固今天的学习内容，请大家完成以下作业：
1.总结信息技术的基本概念和应用领域写一篇短文进行阐述。
3.练习计算机的基本操作技能，如文字处理、制作表格和演示文稿。
教学资源拓展
1.拓展资源：
(1)信息技术应用领域的案例研究：提供一些与信息技术应用领域相关的案例研究，如互联网金融、大数据医疗、人工智能教育等，让学生通过阅读案例研究，深入了解信息技术在不同领域的应用和发展。
2019学年第二学期信息技术教学设计
2019学年第二学期信息技术教学设计课题名称：打字小帮手——英文打字入门及中排键指法（一）教学内容分析本课是广州市信息技术教科书第一册第16课内容，是学生已经熟练掌握鼠标的操作，在画画中，对键盘有初步的接触之后而设计的一堂课，主要以“学习金山打字软件”活动为主线学习“键盘的分区及指法分工”、“正确的打字姿势”、“基本键指法”、“G、H键的指法”等知识技能，这些技能是以后打字的基础。
（二）教学对象分析四年级的学生，在前面的知识中，他们对键盘有了一些初步接触，如画图中的文字输入。
但对键盘的了解还不够全面，也没有比较规范的打字坐姿要求。
很多学生家里都有电脑，对打字有所接触，但缺少正确的指法指导，比较容易形成“二指禅”的坏习惯。
针对这些情况，学生都希望可以掌握正确的指法，形成良好的打字规范，提高自己的打字效率，更好的解决生活中遇到的字符输入问题。
（三）教学目标1．知识与技能（1）了解键盘的五个分区和指法分工。
（2）掌握正确的打字坐姿。
（3）会启动金山打字通并选择指定的课程进行打字练习。
（4）掌握中排键的指法。
2．过程与方法在初步认识键盘及完成金山打字相应课程的过程中，通过主动探究，自主练习的学习，逐步学会正确的打字坐姿和中排键指法。
3．情感态度与价值观通过对键盘和中排键指法的认识，进一步培养学生的探索精神，体验学习打字的乐趣，激发学生对打字学习的兴趣。
（四）教学重点与难点教学重点：基本键的正确指法。
教学难点：中排键的击键指法。
（五）教学策略本课以“做中学”为指导思想，在教法上主要采用任务驱动教学法，以“形成打字规范”为主线，主要设置了“认识键盘，建立规范”、“打字练习，形成规范”两个环节开展教学。
同时，设置了“自我评价”，让学生通过自我评价巩固与内化新知，从而达到知识的意义建构。
教学过程分别设置了“创设情景，引入课题——认识键盘，建立规范——打字练习，形成规范——自我评价，总结提升”四个环节来开展教学，在学习过程中，学生可以通过看书，上机探究进行自主学习，也可以通过师生互动，生生互动完成任务。
2.2计算机系统互联(第3课时)-【新教材】教科版(2019)高中信息技术必修二教案
第2单元信息系统的集成2.2计算机系统互联（第3课时）一、教材分析本节是教科版新教材必修2信息系统与社会的第2单元第二节的内容，它主要介绍了计算机系统互联。
这一课时的主内容是TCP/IP协议的设置，包括IP地址，子网掩码，网关及DNS等。
通过实践学习，学生了解IP地址的作用及格式，学习设置IP地址，了解子网掩码和网关的作用以及IP地址与域名的关系，知道域名的表示方法，从而深刻体验TCP/IP协议的作用。
二、教学目标1、了解IP地址的作用及格式，学会设置IP地址。
2、知道子网掩码和网关的作用。
3、了解IP地址与域名的关系，知道域名的表示方法。
三、教学重难点教学重点：IP地址的格式，域名的作用和表示方法。
教学难点：IP地址的格式，域名的表示方法。
四、教学过程教学过程教师活动学生活动意图导入引导学生理解TCP/IP协议的设置。
同学生们听取，讨论。
通过思维图，引导学生理解TCP/IP协议需要哪些设置。
目标展示1、了解IP地址的作用及格式，学会设置IP地址。
2、知道子网掩码和网关的作用。
3、了解IP地址与域名的关系，知道域名的表示方法。
学生了解学习目的直接展示目标，学生会更加清楚本节课的学习任务。
为A、B、C三种基本类型，每类有不同长度的网络标识和主机标识。
D类：用于组播传送至多个目的地址。
E类：保留地址。
特殊地址：127.x.y.z。
公有地址与私有地址（P35）随堂检测：主机IP地址为：126.0.254.251的机器中，代表网络标识的数字是？A．126 B．0C．254 D．251主机IP地址为：192.168.1.18的机器中，代表网络标识的数字是？代表主机标示的数字是？利用所学，学生思考，并回答问题。
拓展知识，扩大学生知识视野。
2019年7月电大专科《信息技术与教育技术(2)》期末考试试题及答案
2019年7月电大专科《信息技术与教育技术（2）》期末考试试题及答案说明：试卷号：2083课程代码：01689适用专业及学历层次：小学教育；专科考试：形考（纸考、比例30%）；终考（纸考、比例70%）一、单选题1．戴尔的“经验之塔”理论实际上也构成了一种媒体的分类方法，这种分类方法的依据是？(A)A．媒体所呈现信息的抽象水平B．媒体所呈现信息作用于学生的感觉通道C．媒体的先进程度D．媒体接受学生反馈信息的能力2．以下哪种观点不属于建构主义的学习过程观？(B)A．学习者对学习内容的理解总是涉及学习者的认知过程及其原有认知结构B．学习的过程是“情景一反应一强化”C．知识既不是客观的东西，也不是主观的东西，而是个体在与环境的双向交互作用过程中逐渐建构的结果D．新知识必须在旧知识的基础上建构。
认知发展的过程是一个内在结构连续的组织和再组织过程，在新水平上整合新、旧信息以形成新结构3．不同书写习惯的民族对一幅图像关注的位置和顺序以及不同部位停留的时间都不同。
一项对从左向右书写的人群的眼动观察研究表明，很大一部分人倾向于首先观看图像的(A)。
A．左上角 B．右上角C．左下角 D．右下角4．以下关于局域网(LAN)的描述中不正确的一项是(C)。
A．局域网是将小区域内的各种通信设备互连在一起所形成的网络，覆盖范围一般局限在房间、大楼或园区内B．局域网的特点是：距离短、延迟小、数据速率高、传输可靠C．一般利用已有的电话线、电视电缆(CATV)、卫星网络等来组建局域网D．一般采用双绞线、同轴电缆、光纤来组建局域网5．以下关于概括一列举类型学习风格描述不正确的是(B)。
A．具体一序列型风格的学习者喜欢通过直接的动手经验学习，希望教学组织得逻辑有序。
采用学习手册、程序教学、演示和有指导的实验练习，对他们的学习效果最佳B．具体一随机型风格的学习者能通过试误法，从探索经验中迅速得出结论。
他们喜欢喜欢阅读和听课的教学方法C．抽象一序列型风格的学习者善于理解以逻辑序列呈示的词语的和符号的信息，因而喜欢阅读和听课的教学方法D．抽象一随机型风格的学习者特别善于从演讲中抓住要点，理解意思。
《信息技术基础》教案(全)
章节名称：信息技术概述教学目标：1. 了解信息技术的概念和发展历程。
2. 掌握信息技术的应用领域和基本原理。
3. 理解信息技术对社会的影响和未来发展趋势。
教学内容：1. 信息技术的定义和发展历程。
2. 信息技术的应用领域，如通信、计算机、网络等。
3. 信息技术的基本原理，如信息的编码、传输和处理。
4. 信息技术对社会的影响，如提高工作效率、改变生活方式等。
5. 信息技术未来的发展趋势，如、大数据等。
教学过程：1. 导入：通过展示信息技术的应用场景，引起学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解信息技术的定义、发展历程、应用领域、基本原理和社会影响。
3. 案例分析：分析具体的信息技术应用案例，让学生更好地理解信息技术的实际应用。
4. 讨论：引导学生讨论信息技术对生活的影响，并展望未来的发展趋势。
5. 总结：对本次课程的内容进行总结，强调重点知识点。
教学评价：2. 课堂讨论：评价学生在讨论中的表现，了解学生的理解和思考能力。
章节名称：计算机基础知识教学目标：1. 了解计算机的概念和发展历程。
2. 掌握计算机的基本硬件和软件组成。
3. 理解计算机的工作原理和操作方法。
教学内容：1. 计算机的定义和发展历程。
2. 计算机的基本硬件组成，如CPU、内存、硬盘等。
3. 计算机的基本软件组成，如操作系统、应用软件等。
4. 计算机的工作原理，如信息的编码和处理。
5. 计算机的基本操作方法，如开关机、文件管理等。
教学过程：1. 导入：通过展示计算机的实际应用，引起学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解计算机的定义、发展历程、基本硬件和软件组成、工作原理和操作方法。
3. 演示：进行计算机硬件和软件的实际演示，让学生更好地理解计算机的组成和工作原理。
4. 操作练习：安排学生进行计算机操作练习，掌握基本操作方法。
5. 总结：对本次课程的内容进行总结，强调重点知识点。
教学评价：2. 实际操作：评价学生在实际操作中的表现，了解学生的操作能力。
中图人教版(2019)信息技术必修二 3.1 信息系统中的计算机与移动终端 教案
案例信息系统中的计算机与移动终端1. 教学目标·理解计算机、移动终端在信息系统中的作用。
·通过动手实践、讨论分析，了解计算机和移动终端的硬件体系结构，知道计算机和移动终端的基本工作原理。
·通过动手实践，培养学生的信息意识和团队合作精神，提高团队协作能力。
2. 教学分析通过前两章的学习，学生基本理解了信息系统的概念与关键要素，本节主要学习计算机与移动终端的体系结构和基本工作原理，以及它们与信息系统的关系。
本节涉及概念较多，对于学生的学习有一定的难度。
作为高一的学生，已具有小组合作意识，能够在适当的提示和指导下进行自主学习与探究，能够进行小组合作学习。
他们都具备了一定的概括能力和语言组织能力，能够表达自己的想法，能够在小组内进行头脑风暴，并形成小组的问题解决方案。
这些学生具有强烈的独立性和表现欲，愿意公开展示自己的作品，分享自己的成果。
3. 教学重点与难点教学重点：计算机和移动终端在信息系统中的作用、计算机与移动终端的硬件体系结构和基本工作原理。
教学难点：计算机与移动终端的硬件体系结构和基本工作原理。
4. 教学方法与教学手段教学方法：讲授教学法、小组合作学习法、实验探究法。
教学手段：项目导学案、多媒体计算机。
小组合作动手实践提出任务：观察下发的计算机拆解图（或要求各小组进行实体计算机的拆解工作），识别各个零部件，了解它们的功能，并填写相应的表格。
根据分工安排，学习相关资料，识别硬件设备，根据体系结构进行归类并填写表3.1-1。
通过动手实践活动，引导学生了解计算机的体系结构。
同时，增强学生的团队意识和动手能力。
表3.1-1 计算机的组成项目计算机笔记本计算机中央处理器存储：内存存储：硬盘输入设备输出设备小组合作动手实践提出任务：早期计算机的工作方式与现在计算机的有很大不同，要解决不同问题，可能需要更改电路。
下面就让我们来实际感受一下吧。
根据安排，试用ENIAC模拟器（图3.1-11），感受它的工作方式，并与现在计算机解决问题的方式进行对比。
国家开放大学2019信息技术与教育技术单元自测答案
第一单元自测题1信息技术正在改变我们的学习，它大大降低了知识传播的门槛，也使得师生交互更加方便灵活。
选择一项：对错2完成3次大作业和全部自测题，就完成了课程的全部形成性考核任务。
选择一项：对错3在“用计算机教孩子真正的数学”的讲座中，演讲者认为在目前的数学教学中，大部分时间用于教孩子如何运算，而没有用足够的时间去教孩子如何把现实世界中的问题转化为数学问题并求证——这计算机能够帮助数学教育解决以上问题。
选择一项：对错4以下关于信息安全的说法中正确的是：A. 安装杀毒软件后，计算机不会受到病毒感染B. 防火墙不能完全阻止计算机遭到远程攻击C. 网络系统遭到黑客攻击，属于技术人员的问题，和网站运营方无关D. 网络服务的运营方有权保护用户的个人隐私信息5以下属于做法中符合正确的信息安全和信息道德要求的是：A. 为计算机房的电脑安装防火墙和杀毒软件B. 定期备份电脑中的资料C. 将班级合照发到朋友圈上，并注明学校和班级D. 定期检查学生手机中的聊天记录6控制论的创始人维纳认为：数据、信息、物质和能量是组成世界的四大基本要素。
选择一项：对错7在“用视频重塑教学”的讲座中，以下表述和演讲者观点吻合的是：A. 教学视频可以取代教师B. 教学视频可以让学生按照自己的节奏学习C. 教师可以根据学生学习视频和练习的情况，进行针对性的辅导D. 技术不仅可以让课堂更高效，而且更人性化8以下属于“信息技术”应用范畴的是：A. 共享单车B. 网络课程C. 工业机器人D. 自动翻译第二单元自测题1小朋友原来见了陌生人就躲。
上幼儿园一个月后，这种行为消失了。
据加涅的学习结果分类，这里发生了（）学习。
A. 言语信息B. 智慧技能C. 动作技能D. 态度2教学设计的这种可扩展、可变通的基础模式被称为教学设计的（）。
A. 基础过程B. 一般过程模式C. 原型模式D. 过程模式3西方教育哲人柏拉图曾说“如果你想把一件事物教给一个人，那么你必须比了解这件事物还了解这个人”，这句话指的是教学设计几个步骤中的哪个？A. 教学策略的设计B. 教学目标的设计C. 前期分析D. 教学的一般过程模式4教学设计的研究对象是什么？（）A. 教学过程B. 教与学的系统C. 教学事件D. 教学模式5布鲁姆将教学目标分为认知领域、（）、情感领域三大类。
《信息技术基础》教案(全)
《信息技术基础》教案(一)教学目标：1. 了解计算机的基本概念和组成部分。
2. 学会计算机的基本操作。
3. 掌握Windows操作系统的使用。
教学内容：1. 计算机的基本概念和组成部分。
2. 计算机的基本操作。
3. Windows操作系统的使用。
教学步骤：1. 导入：讲解计算机的基本概念和组成部分。
2. 讲解：讲解计算机的基本操作。
3. 演示：演示Windows操作系统的使用。
4. 练习：让学生实际操作计算机，熟悉基本操作和Windows操作系统。
教学评价：1. 课后作业：让学生完成课后练习，巩固所学内容。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和操作能力。
《信息技术基础》教案(二)教学目标：1. 掌握文字处理软件的基本操作。
2. 学会使用Word进行文档编辑。
3. 学会使用Excel进行数据处理。
教学内容：1. 文字处理软件的基本操作。
2. Word的基本功能和使用。
3. Excel的基本功能和使用。
教学步骤：1. 导入：讲解文字处理软件的基本操作。
2. 讲解：讲解Word的基本功能和使用。
3. 演示：演示Excel的基本功能和使用。
4. 练习：让学生实际操作文字处理软件，熟悉基本操作和Word、Excel的使用。
教学评价：1. 课后作业：让学生完成课后练习，巩固所学内容。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和操作能力。
《信息技术基础》教案(三)教学目标：1. 了解网络的基本概念和组成部分。
2. 学会使用互联网。
3. 掌握电子邮件的使用。
教学内容：1. 网络的基本概念和组成部分。
2. 互联网的使用。
3. 电子邮件的使用。
教学步骤：1. 导入：讲解网络的基本概念和组成部分。
2. 讲解：讲解互联网的使用。
3. 演示：演示电子邮件的使用。
4. 练习：让学生实际操作互联网和电子邮件，熟悉基本使用方法。
教学评价：1. 课后作业：让学生完成课后练习，巩固所学内容。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度和操作能力。
最新国家开放大学电大《信息技术与教育技术(2)》期末题库及答案
最新国家开放大学电大《信息技术与教育技术(2)》期末题库及答案考试说明：本人针对该科精心汇总了历年题库及答案，形成一个完整的题库，并且每年都在更新。
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《信息技术与教育技术(2)》题库及答案一一、选择题（每空3分，共30分）1．在视听教学的研究中，具有代表意义的著作是( )于1946年所著的《教学中的视听方法》一书，书中提出了“经验之塔”理论。
A．加涅 B．瑞奇C．戴尔 D．赫本2．尽管世界上第一台教学机器的发明人和使用者是( )，但是程序教学的兴起主要归功于( )关于操作条件反射和积极强化的理论和他设计的便于及时强化的程序教学机器和便于进行程序教学的程序。
A．斯金纳克劳德 B．普莱西斯金纳C．克劳德普莱西 D．克劳德斯金纳3．( )总结并撰写出培养演说家的经验——《演说术原理》，其中提出学习过程的三个循序地步骤：“摹仿一理论一练习”。
A．昆体良 B．杜威C．柏拉图 D．苏格拉底4．通常是两维排列，以媒体的种类为一维，以教学功能及其他考虑因素为另一维，然后用某种评判尺度反映两者之间的关系。
评判尺度可用“适宜”与否、“有利、较有利、困难、不利”等不同级别或维度的文字表示，也可用数字和字母符号表示。
这种选择媒体的方法是( )。
A．问题表型 B．矩阵型C．算法型 D．流程图型5．将人耳感觉器官能听到的各种频率声波的最低的声压值连成一条曲线，称为( )曲线。
A．响度 B．闻阈C．音色 D．立体声6．( )是人耳听觉的一种感受特性，代表人耳区别相同响度和音调的两类不同声音的主观感觉。
A. 音色 B．方位C．音响 D．频率7．一般情况，视觉图像可以分为4种类型：( )。
A. 真实的、模拟的、虚拟的、结构的 B．真实的、模拟的、类比的、结构的C．虚拟的、模拟的、类比的、结构的 D．真实的、平衡的、相似的、结构的8．各类教学游戏在过程内容或刺激激烈程度上存在很大的差异，但是，它们具有这样一些共同的特征：目标、规则、( )。
电大小学教育专科信息技术与教育技术2形成性考核册答案附题目
电大【信息技术与教育技术（2）】形成性考核册作业答案电大【信息技术与教育技术（2）】形考作业一：第一章教育技术概论一、简答题1、试说出与教育技术学的形成与发展密切相关的3个主要方面。
答：教育技术的形成与发展与如下3个主要方面密切相关：一、视听教学运动推动了各类学习资源在教学中的应用；二、个别化教学促进了以学习者为中心的个性化教学技术的形成；三、教学系统方法的发展促进了教育技术理论核心——教学设计学科的诞生。
（见第6页）2、试说出视听传播理论对教育技术观念的3条主要贡献。
答：视听传播理论对教育技术观念的主要贡献有：一、传播理论使视听教学研究人员认识到教学传播是一个动态过程，要提高教学效果，就应把教学传播过程作为一个整体来改进；二、传播理论明确了教学传播过程中所涉及的各种要素，揭示了它们之间动态的相互联系；三、提出研究视听与教育传播过程关系的模型。
（见第2页）3、简述1994年美国教育传播协会（AECT）发表的教育技术定义的内容。
答：1994年美国教育传播协会（AECT）发表的教育技术定义为：教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。
在这里，“设计”是详细说明学习条件的过程，包括从学习者的特征出发，对教学系统、教学讯息和教学策略的设计；“开发”是每时针对学习资源和学习过程，按照事先设计好的方案予以实施制作，将其转化为物理形式的过程；……（详见第9页）4、简述我国教育技术发展取得的主要经验。
答：我国教育技术发展的经验大致有如下5条：一、一切从实际出发，因地制宜发展教育技术；二、发展的不仅是装备与规模，核心是提高教学质量和效益；三、教育技术发展的重点是现代教学媒体教材建设；四、教育技术发展的关键是人；五、教育技术的科学研究是发展教育技术的先导。
（见第14页）5、信息加工学习原理可以描述为哪4个方面的内容？答：信息加工学习原理认为，一、认知系统的对象是信息流；二、人的加工信息的能量是有限的，故学习者会对信息作过滤选择；三、记忆取决于信息编码，编码方式又往往取决于学习任务的性质，编码还涉及“组块”问题；四，回忆部分地取决于提取线索。
国家开放大学2019信息技术与教育技术二单元教案
教学活动4
1.练习设计
1. 假设你是一个导游，请依据课文内容和网上资料，写一篇 500 字左右的《三峡自然风光导游词》。
2. 将浏览三峡网站过程中发现的问题贴到校园网三峡专题 BBS 上，并通过网上浏览或查询相关资料，展开讨论，寻找解决问题的方法。（完）
教学策略及教法设计
主要采用自主学习的教学方法。学生在教师的指导下，通过搜寻整理网络信息资源，完成对教学重点的意义建构。并对搜寻整理信息过程中出现的问题进行发散研究性学习，实现知识的外化。
教学
资源
在接入 Internet 的计算机多媒体网络教室进行授课。利用网络视频播放创设情境；利用多媒体课件展示教学目标，突破文言文翻译的难点，总结景物特征；利用国际互联网完成对三峡景物特征的意义建构和研究性问题的提出与解决。
2.
二、过程与方法
1. 培养学生在 Internet 上搜集、整理信息的能力。
2.
三、知识与技能
1. 理解文章内容，把握三峡的景物特征。
2. 了解三峡的相关知识。
教学重点及解决措施
1. 把握三峡的景物特征是本节课的教学重点，《三峡》是一篇写景散文，全文总分结合，全面描写了长江三峡的壮丽景色，总写气势恢弘，分写特征鲜明。同是三峡四季景色，特点绝不相同。写夏季作者抓住江水的浩荡，以 “ 虽乘奔御风，不以疾也 ” 突出了流速之快，春冬季作者则抓住清澈来写， “ 回清倒影 ” 的 “ 素湍绿潭 ” ，加上 “ 飞潄其间 ” 的 “ 悬泉瀑布 ” ，真是别有一番情趣。描写秋季的巫峡时，作者则通过写猿鸣来突出它的凄凉气氛。
（ 设计思路：将课本内容与三峡风光片紧密结合，自然地导入新课。 ）
2)[提问 ]这段画面描绘的是我国哪个著名风景区的美丽风光？
中图人教版(2019)信息技术必修二 2.1.1-2.1.3 信息系统的组成与功能 教案
案例信息系统的组成与功能——身边的信息系统
1. 教学目标
·了解身边的信息系统，感受信息系统的多样性。
·理解什么是信息系统，并能结合实例分析其基本组成和关键要素。
·体验探究身边的信息系统，提升信息素养，能利用思维导图开展学习。
2. 教学内容与学生分析
·教学内容
本节课是必修2《信息系统与社会》第2章“信息系统概述”中的第一节“信息系统的组成与功能”。
按教学设计，第一节可安排4课时。
本节为第1课时，学生通过项目分析，讨论、探究、项目展示等方式深入了解身边的信息系统，探索信息系统的组成与关键要素，认识信息系统在社会中的重要性。
·学生情况
学生在日常生活中，经常运用信息系统解决各种问题，但对于信息系统的组成及关键要素并不了解，尚需借助各种学习方式，深入感受信息系统给学习、生活带来的便利。
3. 教学重点与难点
教学重点：理解信息系统的基本结构和要素，并能结合实例进行分析。
教学难点：系统与信息系统的概念。
4. 教学方法与教学手段
可运用项目教学法、讲授法、小组学习法，最好是在具备平板计算机的教室上课。
5. 教学流程
情境引入→项目组建与实施→项目展示与交流→知识归纳→项目验证→小结评价。
7. 相关资源建议
·教学用演示文稿“我身边的信息系统.ppt”。
·情境引入视频（关于体现信息系统普遍存在社会当中的视频）。
2019第二册信息技术教案
第1课植物信息大搜索
教学目标
1.了解搜索引擎的使用技巧
2.掌握使用文字和图片搜索信息的基本方法
3.通过使用网络搜索信息，提高甄别信息、选择信息的能力。
重难点
1.了解搜索引擎的使用技巧
2.掌握使用文字和图片搜索信息的基本方法
教学过程
∙激情导入
我们生活在网络时代，早已习惯了从网络中获得信息。
当你还不知道一株植物叫什么名字时，怎么查找他的信息呢？
∙学习探究
∙搜索百合花的信息
活动指导
1.打开浏览器，选择百度、搜狗或其他搜索引擎。
2.在输入框中输入要搜索的植物名称，如“百合花”；单击右侧按钮。
3.选择并单击相应链接，进入网页，浏览信息。
（二）、查找不明植物的信息
活动指导
1.打开搜索引擎，单击文本框右侧的按钮，上传拍摄的图片。
2.根据网页列出的图片信息与拍摄的植物图片进行比对，确定植物的名称，并查看其
详细信息。
3.练一练
你喜欢的校园中的哪些植物？上网搜索有关它的信息，和同学进行交流。
2.4基于物联网的信息系统-【新教材】教科版(2019)高中信息技术必修二教案
第2单元信息系统的集成
2.4基于物联网的信息系统
一、教材分析
本节是教科版新教材必修2信息系统与社会的第2单元第四节的内容，本课主要是先通过学生的活动来了解我们身边能够用到的传感器，帮助学生体验带有传感器的信息系统，了解常见的传感与控制机制，接着又对射频识别进行了学习，从而更好地理解物联网的概念、体系结构应用领域等相关知识。
有助于学生有效理解物联网知识。
二、教学目标
1、知道信息系统与外部世界连接的方式。
2、体验带有传感器的信息系统，了解常见的传感与控制机制。
3、体验有射频识别功能的设备，认识射频识别对信息系统的作用。
4、了解物联网在信息社会中的应用，知道物联网的重要作用。
三、教学重难点
1、带有传感器的信息系统，及常见的传感与控制机制。
2、射频识别功能的概念及射频识别对信息系统的作用。
四、教学过程
教学过程教师活动学生活动设计意图。
信息技术(北京版)-第2单元单元备课
教学内容
第8课初识键盘1课时
第9课基础练习1课时
第10课延伸拓展练习2课时
第11课常用功能键和数字输入练习2课时
第12课初识中文输入2课时
第13课中文输入技巧2课时
第14课中文输入拓展提高1课时
综合实践1课时
教学目标
1.认识键盘，了解键盘分区及主要功能；掌握手指的分工及键盘操作的正确姿势。
教学重点
（1）正确的坐姿和击键方法。
（2）正确的键盘指法。
（3）用拼音输入汉字的方法。
（4）常用功能键的应用。
教学难点
（1）正确的指法。
（2）用汉语拼音输入汉字。（3）Leabharlann 用的汉字输入技巧。课时安排
12
2.学会中英文输入，掌握常用的汉字输入方法及技巧。
3.了解常用功能键的作用，学会借助功能键修改字符的方法。
3.体验技能训练的过程，能从由简到难的指法练习中发现输入的技巧，体会科学的操作方法的重要性，培养良好的操作习惯。
4.培养不怕困难、认真踏实、勤于实践的学习品质。体验计算机应用的，形成积极主动学习信息技术的态度。
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教学难点及解决措施
本文的教学难点是翻译课文，理解课文内容。而且这篇课文自身相对于其他文言文也具有一定的难度。因此采用了鼠标划过热区响应解释字词 ( 即指即译的方法 ) ，超文本链接翻译全文来辅助文言文教学，使学生更迅速、更直观地了解字词句的具体含义，而且更方便学习效果的自我测试。
（ 设计思路：指导学生读出语意停顿，进一步理解句子含义。 ）
E [ 配乐朗读 ] 播放背景音乐，由一名学生配乐朗读，其他学生边听朗读边同步浏览相应的译文。
F [ 布置学习任务 ] 郦道元真是一个写景状物的高手，用短短的四段话 153 个字就把三峡的风光写得如此之美，令我们陶醉于其中，我们知道一篇优秀的写景散文最重要的一点就是要抓住特征来描写景物，这篇课文结构非常清晰，首段总写三峡概貌，后三段分写四季的三峡。下面大家根据自己对文章的理解，首先判断出这四段文字分别抓住了三峡的哪些景物、哪些特征来描绘。然后通过访问介绍三峡的网站搜集一些相关的图片资料、文字说明、诗歌文章，来验证一下你从课文相关段落中寻找的景物是否具有这样或那样的特征。
A [ 课件演示 学生自读课文 ] 运行带有热区响应和超文本翻译的课文原文，学生根据文中热区响应所提示的注音自读全文，掌握生字词的正确读音。
B [ 教师范读课文 ] （设计思路：初步感知，扫清字词读音障碍。）
C [ 使用课件，学生自学课文翻译 ]
D 学生据课件提供的翻译，了解字词句的含义，教师随机个别指导答疑。
教学过程
教学活动1
（三峡流域图）
[ 导语设计 ] 同学们，我们伟大祖国辽阔的土地上孕育了众多为世人所称道的奇山异水，它们犹如一朵朵奇葩绽放在花团锦簇之中，今天，我们采摘了其中的一朵，一起来领略它迷人的风采。首先请大家欣赏一段画面。
（ 设计思路：渲染气氛，通过优美的语言将学生带入到美的意境中 ）
教学活动2
但由于刚刚接触文言文，对文言文学习方法、技巧的生疏会使学生仅仅着眼于字词句的翻译，给文章整体的理解带来一定困难。因此，在利用超级文本解决字词句理解，提高课堂效率的基础上，让学生访问相关网站，在教师的指导下自主学习，提高学习兴趣，增加感性认识，从而整体把握课文的意义 。
教学
目标
一、情感态度与价值观
1. 《三峡》是我国南北朝时期著名地理学家郦道元所作的一篇写景散文，它以简洁凝练、富有概括力的语言描绘了长江三峡四季风光之美，歌颂了祖国的大好河山，抒发了对祖国山河的挚爱之情。它既是优秀的学术著作，又是优美的文学篇章。
教学策略及教法设计
主要采用自主学习的教学方法。学生在教师的指导下，通过搜寻整理网络信息资源，完成对教学重点的意义建构。并对搜寻整理信息过程中出现的问题进行发散研究性学习，实现知识的外化。
教学
资源
在接入 Internet 的计算机多媒体网络教室进行授课。利用网络视频播放创设情境；利用多媒体课件展示教学目标，突破文言文翻译的难点，总结景物特征；利用国际互联网完成对三峡景物特征的意义建构和研究性问题的提出与解决。
（ 设计思路：通过问题过渡到下一个学习环节。根据对文章的理解，对问题的答案做出假设。 ）
G [ 分组 ] 把归纳 1 ～ 4 自然段所描写景物及特征的学习任务分别布置给 A 、 B 、 C 、 D 四个小组来完成。
H [ 信息处理 ] 要求学生把搜集到的验证资料发送到教师机上各组自己的共享文件夹中。
( 点击诗词的名字看看吧 )
明确：《水经注》
[ 导引 ] 今天我们要学习我国南北朝时期著名地理学家郦道元在《水经注》中描写长江三峡的一段文字，通过学习达到下列目标。
教学活动3
1.) [ 课件演示 ] 出示教学目标
（ 设计思路：明确学习目标，确定学习任务。 ）
2)[ 讲授新课 ]请大家打开桌面上名为 “ 三峡 ” 的图标，一起来欣赏一下这篇课文。
教学设计方案
课题
名称
《三峡》
科目
语文
年级
初中
教学
时间
教材内容分析
《三峡》是我国南北朝时期著名地理学家郦道元所作的一篇写景散文，它以简洁凝练、富有概括力的语言描绘了长江三峡四季风光之美，歌颂了祖国的大好河山，抒发了对祖国山河的挚爱之情。它既是优秀的学术著作，又是优美的文学篇章。
学习者
分析
本节课的授课对象是初中生，他们具有较强的形象思维能力和习惯，并具有强烈的好奇心，易于在形象思维和学习兴趣方面进行启发与引导；
2.
二、过程与方法
1. 培养学生在 Internet 上搜集、整理信ห้องสมุดไป่ตู้的能力。
2.
三、知识与技能
1. 理解文章内容，把握三峡的景物特征。
2. 了解三峡的相关知识。
教学重点及解决措施
1. 把握三峡的景物特征是本节课的教学重点，《三峡》是一篇写景散文，全文总分结合，全面描写了长江三峡的壮丽景色，总写气势恢弘，分写特征鲜明。同是三峡四季景色，特点绝不相同。写夏季作者抓住江水的浩荡，以 “ 虽乘奔御风，不以疾也 ” 突出了流速之快，春冬季作者则抓住清澈来写， “ 回清倒影 ” 的 “ 素湍绿潭 ” ，加上 “ 飞潄其间 ” 的 “ 悬泉瀑布 ” ，真是别有一番情趣。描写秋季的巫峡时，作者则通过写猿鸣来突出它的凄凉气氛。
I [ 依据文意 做出假设 ] 学生各自归纳假设各段所写景物及特征。
（ 设计思路：明确目标，缩小学习和搜寻信息的范围，利于对问题的深度挖掘，使组内交流、组间交流成为可能，提高学习效率。 ）
J [ 组内协作 上网搜寻 ] 学生访问 Internet 上有关三峡的网站，搜集相关图片、诗文及其他说明性文字，并进行组内协作讨论，初步明确本组学习结果 ( 可保留分歧 ) ，借此验证对三峡景物特征所做出的假设。
（ 设计思路：将课本内容与三峡风光片紧密结合，自然地导入新课。 ）
2)[提问 ]这段画面描绘的是我国哪个著名风景区的美丽风光？
明确：这就是我国的长江三峡
3)[提问 ]长江三峡以它雄峻秀美的自然风光和广博深厚的文化底蕴，吸引着古往今来无数的游人，更有众多的文人墨客被三峡的奇山异水所打动，留下了数不胜数的名篇佳句。大家有没有注意到片中引用了哪部书中的一段话？