识字一对韵歌
识字一《对韵歌》 ppt课件
识字一《对韵歌》
短竖略斜， 横中线起 笔，落笔 要比竖折 低。
1.认识笔画：撇折
识字一《对韵歌》
2.书空笔顺
识字一《对韵歌》
3.观察笔画在田字格中的位置
识字一《对韵歌》
4.三点提示法：
短横长横向 上斜
撇折，撇要 斜，折向上
识字一《对韵歌》
点轻起笔 重落笔
部编一年级新教材 第一单元 识字 第4课《对韵歌》 第二课
识字一《对韵歌》
特征性环节一：复习字词
识字一《对韵歌》
对
识字一《对韵歌》
云 对
识字一《对韵歌》
云雨 对
识字一《对韵歌》
云 雨风 对
识字一《对韵歌》
云 雨风
对
花
识字一《对韵歌》
云 雨风
对
花
鸟
识字一《对韵歌》
云 雨风
对
花
鸟
虫
识字一《对韵歌》
猜谜语：
风来它就躲，雨来它带头， 晴天穿白衫，阴天穿黑衣， 身体像棉花，逍遥满天游。
识字一《对韵歌》
特征性环节三： 写字
识字一《对韵歌》
1.认识笔画：提
识字一《对韵歌》
2.书空笔顺
识字一《对韵歌》
3.观察笔画在田字格中的位置
识字一《对韵歌上
竖在中线， 腰挺直
识字一《对韵歌》
特征性环节四：看看 想想 读读 说说
识字一《对韵歌》
想想 说说
识字一《对韵歌》
云
识字一《对韵歌》
猜谜语：
风来它就躲，雨来它带头， 晴天穿白衫，阴天穿黑衣， 身体像棉花，逍遥满天游。
找找谜语中出现在《对韵歌》里的生字 吧！
识字一《对韵歌》
部编版一年级(上)识字一对韵歌教案完美版
口语交际：诵读经典（课件）贾张涵熙组织：贾：今天我们口语交际的内容是诵读《弟子规》（学校古典音乐）贾：今天的诵读经典到此结束。
下面以热烈的掌声欢迎黄老师给我们上课。
一年级上册《对韵歌》教学设计教学目标：1.认识“对、云、雨、风、花、鸟、虫”等7个生字,读准“风、虫”的字音。
2.会写生字“云”和基本笔画撇折。
3.正确、流利朗读课文，感悟韵律美,背诵课文。
(难点)教学重点：通过听、读、看图想象等方法，识记生字。
课前准备：学生背诵古诗词。
（展示经典诵读）教学过程：师：老师在你们的诵读经典中陶醉了，相信孩子们会越来越喜欢我们祖国的优秀传统文化。
师：上课生：起立师：同学们好生：老师好一、游戏激趣导入，初识对子（2分）1.做游戏师：今天我们继续做游戏，游戏名称叫《做相反动作》（出示课件：文字游戏做相反动作）2.激趣学习新知师：看到同学们玩游戏真开心，有一群文字朋友也想和大家玩这样的游戏。
你们想和他们一起玩吗？生：想师：他们说初次见面，有点害羞，小朋友们可不可以边拍手边喊出他们的名字呢？二、出示课文，初读课文，了解学情，渗透学法（1分）1.教师出示课文，同学们边拍手边读。
（一读）2.师：读得不够熟练，是什么原因呢？三、学习生字，渗透识字方法，提高学生识字兴趣。
（15分）1.读得不熟练不要紧，是因为我们对这些生字宝宝不够熟悉。
出示七个生字2.师：这些生字宝宝都在课本双横线上，你能在课文中找见他们吗？让我们一起打开课文找找他们吧。
师：开课本生：第几页师：第十三页生：第十三页，翻到了。
师：出示课件：自由读课文第13页，边读边圈出课后的生字，注意把音读准。
（二读）3.组织课堂师：收书本生：快快快，收好书本坐好来。
师评价，奖励小红旗4.师：你刚才在课本中找见了生字宝宝了吗？看和老师圈的一样了吗？为自己鼓鼓掌。
师：刚才经过和文中的生字宝宝接触，相信大家一定熟悉了不少。
小老师在哪里？生：小老师在这里。
请七个学生上台读。
5.师：你在哪里见过这个字？（指名三生说）教师随机表扬。
部编版一年级语文上册识字《对韵歌》
学习生字
花
学习生字
鸟
学习生字
虫
云风 鸟 山 对
雨 花虫
找一找藏在画里的对子
山清对水秀 柳绿对桃红 山对水 柳对桃 清对秀 绿对红
云
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雨
雪
风
读一读
云对雨， 雪对风。
树 花
鸟 虫
读一读
花对树， 鸟对虫。
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山清对水秀
柳绿对桃红
山清对水秀 柳绿对桃红 山清水秀 桃红柳绿
云对雨， 雪对风。 花对树， 鸟对虫。 山清对水秀， 柳绿对桃红。。
我会编对子：
前对（ 后 ），
多对（ 少 ），
左对（ 右 ），
胖对（ 瘦 ），
红花对（
），
春雨对（）。ຫໍສະໝຸດ 学习生字对学习生字
山
学习生字
云
学习生字
雨
学习生字
风
识字《对韵歌》
对韵歌在文化交流中的作用
传承中华文化
对韵歌作为中华文化的一部分，具有传承和弘扬中华文化 的使命。通过推广对韵歌，可以让更多人了解和喜爱中华 文化。
促进文化交流
对韵歌具有跨地域、跨文化的特点，可以作为不同地区、 不同文化之间交流的桥梁。通过学习和传播对韵歌，可以 增进彼此之间的了解和友谊。
推动文化创新
背景
对韵歌作为中国传统文化的一部分，体现了古人对语言艺术的追求和智慧，是 中国文化宝库中的重要组成部分。
对韵歌的特色和亮点
特色
对韵歌以简洁明快、朗朗上口、对仗工整、意境深远等特点著称，是中华文化中 的瑰宝之一。
Hale Waihona Puke 亮点对韵歌在语言艺术上有着很高的要求，需要对仗工整、音韵和谐、意境深远，而 且往往蕴含着深刻的人生哲理和思想内涵。
舞蹈演绎，可以展现出其独特的舞蹈风格和艺术魅力。
03
戏剧艺术价值
对韵歌中的故事情节和人物形象等元素可以作为戏剧创作的素材。通过
对对韵歌的改编和演绎，可以展现出其独特的戏剧风格和艺术魅力。
01
对韵歌的相关作品与评价
对韵歌相关的文化作品
《对韵歌》是识字教育的经典教材之一，广泛应用于 幼儿教育领域。
与《对韵歌》相关的文化作品包括绘本、动画、儿歌 等，旨在帮助幼儿更好地理解和记忆对韵歌的内容。
《对韵歌》通过教授基本的字词和语法结构，帮助儿 童逐步掌握语言表达能力，为以后的阅读和写作打下 坚实的基础。
感谢您的观看
THANKS
传承传统文化
对韵歌是传统文化的瑰宝，学 习对韵歌可以传承和弘扬中华
传统文化。
提高艺术鉴赏能力
对韵歌具有独特的艺术形式和表现 手法，学习对韵歌可以提高艺术鉴 赏能力和审美水平。
识字5《对韵歌》
雪对风
花朵 花草 开花 浪花 雪花 百合花
树
大树 树木 树林
花 对树
niǎo
鸟
小鸟 鸟儿 飞鸟
鸟
chóng
虫
虫（虫子）（小虫）（毛虫）
虫
识字：
对 花
云 鸟
雨 虫
风
对 雨 鸟 风 虫 花
云
山清 对 水秀
山清水秀
柳绿对桃红
柳绿桃红
山清水秀 柳绿桃红
5对韵歌
云对雨， 雪对风。 花对树， 鸟对虫。 山清对水秀， 柳绿对桃红。
火
大火 火山
提 tí
虫子
撇折 piězhé
白云
火山
看图写字
连一连
云 花 鱼 山 鸟 雨 水 虫
5.对韵歌
2016新版
我们生活在美丽的环 境中，大自然是我们共同 的家，我们都要爱她。
•让我们一起来认识一下 来自大自然的朋友
云 对雨， 对 雪 风。 花 对树， 鸟 对虫。 山清 对水秀， 柳绿 对桃红。
云
白 云 乌云 云朵
雨
下雨 雨水 大雨
雪
春风
一年级语文上册识字《对韵歌》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，能够正确书写“人、大、天”等字。
2. 过程与方法：通过朗读、背诵等形式，提高学生的语音表达能力，培养学生的语感。
3. 情感态度与价值观：通过学习《对韵歌》，培养学生对汉字的兴趣，激发学生的学习热情。
二、教学重点与难点：重点：正确认读和理解生字词，能够正确书写“人、大、天”等字。
难点：掌握对韵的规律，能够流利地朗读和背诵《对韵歌》。
三、教学准备：教师准备：《对韵歌》教学课件、生字词卡片、教学录音机、录音带等。
学生准备：课本、铅笔、橡皮、文具盒等。
四、教学过程：1. 课堂导入（5分钟）教师带领学生唱一首简单的歌曲，激发学生的学习兴趣。
引导学生说出一些简单的韵脚词语，如“人、大、天”等，为学习《对韵歌》做好铺垫。
2. 教学新课（15分钟）教师出示《对韵歌》课件，引导学生跟随课件朗读，注意提示生字词的读音。
解释生字词的含义，如“人、大、天”等字。
3. 课堂练习（10分钟）教师发放生字词卡片，学生分组进行认读练习。
教师选取几组学生进行比赛，看哪组认读得最快、最准确。
4. 对韵游戏（10分钟）教师引导学生进行对韵游戏，如“人”对“大”，“大”对“天”等。
学生分组进行比赛，看哪组对韵得最快、最准确。
5. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调生字词的重要性，鼓励学生在课后进行复习。
五、课后作业：1. 学生回家后，要正确书写生字词“人、大、天”等。
2. 家长签字确认，加强对学生学习情况的了解。
3. 学生背诵《对韵歌》，培养语感。
六、教学策略：1. 情境教学：通过设置生动有趣的情境，让学生在实践中学习汉字，提高学生的学习兴趣。
2. 游戏教学：运用游戏化的教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习积极性。
3. 亲子互动：鼓励家长参与学生的学习过程，加强家校合作，提高学生的学习效果。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，了解学生的学习状态。
对韵歌全文
对韵歌全文天对地，雨对风，大陆对长空。
山花对海树，赤日对苍穹。
天上众星皆拱北，世间无水不朝东。
雷隐隐，雾蒙蒙，雨伯对雷公，风高秋月白，雨霁晚霞红。
红杏有颜清露洗，玄关无锁白云封。
黑对白，绿对红，日下对天中。
依依河畔柳，郁郁涧边松。
楼外春阴鸠唤雨，庭前日暖蝶翻风。
清暑殿，广寒宫，明月对清风。
朝霞对晚露，彩云对长虹。
腊梅吐芳迎红日，绿柳展枝舞春风。
春对夏，秋对冬，古柏对苍松。
才子对佳人，樵夫对渔翁。
屋漏更遭连阴雨，行船又遇打头风。
薄对厚，淡对浓，暮鼓对晨钟。
山茶对石菊，烟锁对云封。
春回大地千峰秀，日暖神州万木荣。
金芍药，玉芙蓉，碧水对青峰。
数竿君子竹，五树大夫松。
对雪谁家吟柳絮，披风何处采芙蓉。
繁对简，叠对重，浪蝶对狂蜂。
文臣对武将，马迹对行踪。
和风剪柳千丝绿，瑞雪妆梅万点红。
奇对偶，单对双，黄河对长江。
太阳对月亮，嫦娥对吴刚。
画水无风空作浪，绣花虽好不闻香。
云对雨，雾对霜，辽阔对宽广。
吹拉对弹唱，舞调对歌腔。
春风一夜桃符满，德泽万民米酒香。
牛对马，猪对羊，膘肥对体壮。
狡猾对憨厚，凶狠对善良。
龙归晚洞云犹湿，麝过春山草木香。
狮对虎，豺对狼，惩罚对奖赏。
醉后乾坤大，壶中日月长。
秋至满山多秀色，春来无处不花香。
泉对石，干对枝，吹竹对弹丝。
山亭对水榭，鹦鹉对鸬鹚。
临崖勒马收缰晚，船到江心补漏迟。
笔对墨，赋对诗，剑客对琴师。
晚霞明似锦，春雨细如丝。
十年窗下无人问，一举成名天下知。
争对让，望对思，喉舌对腰肢。
仙风对道骨，国色对仙姿。
一举首登龙虎榜，十年身到凤凰池。
贤对圣，是对非，红瘦对绿肥。
鱼书对雁字，草舍对柴扉。
林中百鸟调莺唱，月下孤鸿带影飞。
鸡晓唱，狗夜吠，玉兔对银龟。
举杯邀月饮，骑马踏花归。
五湖四海皆春色，万水千山尽朝晖。
拙对巧，丑对美，珍珠对翡翠。
宁静对喧嚣，喜悦对伤悲。
喜看三春花千树，笑饮丰年酒一杯实对虚，有对无，加减对乘除。
青山对绿水，三山对五湖。
有田不耕仓储虚，有书不读子孙愚。
汨罗江，洞庭湖，玛瑙对珍珠。
识字5《对韵歌》
5 对韵歌
说出意思相反的词语
天
地
上
对下
左
右
说出图中相对的事物
对对子
对韵歌又叫对子歌，是一种短小精 湛的语言形式，是我国传统文化特有的表 现形式，我们所学过的诗歌，经常见到的 对联都是对韵歌。今天我们将学习最简单 的对韵歌。
对
对错、不对、 对不起
对韵歌
云/对/雨， 雪/对/风。 花/对/树， 鸟/对/虫。 山清/对/水秀， 柳绿/对/桃红。
红花 飞鸟
绿树 爬虫
山清对水秀， 柳绿对桃红。
山
水
全班对韵。
柳
桃
清
秀
绿
红
欣赏美景，理解“山清水秀”。
当你看到类似这样的美景时就可以说“山清水秀”。
对韵歌
云 对 雨， 雪 对 风。
花 对 树， 单字对
鸟 对 虫。
同一类别
山清 柳绿
对 对
水秀， 桃红。
双字对
相对应的关系
对韵歌中的词语一定是反义词吗？
横竖 撇 点 捺
横折 弯钩 提 撇折 竖折
提
书写方法：顿——提
提示： 先写扁扁的“口”，再在中间写 一竖，然后再写提，最后写一个 大大的点。
பைடு நூலகம்
第二课时
把三幅图片和课文的三句话配成对连起来。
花对树， 鸟对虫。
山清对水秀， 柳绿对桃红。
云对雨， 雪对风。
云对雨，雪对风。
云
雨
雪
风
花对树，鸟对虫。
小结：
一个字的 对一个字的， 两个字的对两 个字的。字数 相同才能放在 一起对对子。
书写要点：下笔从重到轻，起 笔写撇，撇折交接时，转换方 向从重到轻，稍稍往上斜。
一年级语文上册识字《对韵歌》教案通用
一年级语文上册识字《对韵歌》教案通用一、教学内容本节课选自一年级语文上册识字部分，具体章节为《对韵歌》。
教学内容主要包括对韵歌的朗读、识字、理解、应用四个方面。
详细内容如下：1. 朗读：指导学生正确朗读《对韵歌》，感受诗歌的韵律美。
2. 识字：学习本课生字，掌握字音、字形、字义。
3. 理解：理解《对韵歌》的内容，了解对仗的特点。
4. 应用：能够运用所学知识，进行简单的对仗创作。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读《对韵歌》，认识本课生字，理解字义，掌握对仗的基本特点。
2. 过程与方法：通过朗读、识字、理解、应用等环节，培养学生的语文素养，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：对仗的特点及应用。
2. 教学重点：正确朗读《对韵歌》，认识本课生字，理解字义。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、写字本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示实践情景，引导学生关注生活中的对仗现象，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读：教师带领学生朗读《对韵歌》，指导学生感受诗歌的韵律美。
3. 识字：学习本课生字，引导学生观察字形，理解字义，掌握字音。
4. 理解：讲解《对韵歌》的内容，让学生了解对仗的特点。
5. 应用：学生尝试用所学知识进行简单的对仗创作，教师给予指导与鼓励。
6. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书《对韵歌》2. 板书内容：（1）生字表（2）对仗特点（3）课文内容概括七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读《对韵歌》三遍，签字确认。
（2）用本课生字组词，至少三个。
（3）尝试创作一首对仗诗。
2. 答案：（1）略（2）示例：大树、小鸟、小草（3）示例：天上星，亮晶晶；水中月，静悄悄；树上果，红彤彤；地里花，黄灿灿。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的对仗现象，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。
一年级语文上册识字《对韵歌》教案
一、教学目标：1. 让学生通过学习，掌握对韵歌的基本韵律和节奏。
2. 培养学生正确朗读、背诵对韵歌的能力。
3. 帮助学生理解对韵歌中的词语意义，提高学生的词汇量。
4. 引导学生感受对韵歌的韵律美，激发学生学习语文的兴趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生熟练地朗读和背诵对韵歌。
2. 教学难点：帮助学生理解对韵歌中的词语意义，感受韵律美。
三、教学准备：1. 教师准备对韵歌的教学PPT或黑板，展示对韵歌的韵律和节奏。
2. 准备对韵歌的拼音版，帮助学生正确朗读。
3. 准备对韵歌的词语解释，帮助学生理解词语意义。
四、教学过程：1. 导入：引导学生回顾已学的韵母，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学韵律：教师带领学生朗读对韵歌，讲解韵律和节奏，让学生感受韵律美。
3. 教学词语：教师对对韵歌中的生僻词语进行解释，帮助学生理解。
4. 朗读与背诵：教师指导学生正确朗读和背诵对韵歌，注意发音和节奏。
5. 课堂练习：学生分组进行对韵歌的朗读和背诵，互相交流学习。
五、课后作业：1. 学生回家后，家长协助孩子朗读和背诵对韵歌，巩固所学知识。
2. 家长鼓励孩子用所学词语造句，提高孩子的语言运用能力。
3. 教师在下节课前检查学生的作业完成情况，并对学生进行表扬和鼓励。
六、教学策略：1. 采用互动式教学法，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的学习兴趣。
2. 运用情景教学法，创设生活情境，帮助学生理解对韵歌中的词语意义。
3. 采用分组合作学习法，培养学生团队合作精神，提高学生的交流表达能力。
七、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、朗读和背诵情况，给予相应的评价。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的完成质量，对学生的学习成果给予肯定和鼓励。
3. 学生互评：鼓励学生互相评价，共同进步，提高学生的自我认知能力。
八、教学拓展：1. 举办对韵歌比赛，让学生在比赛中巩固所学知识，提高学生的表达能力。
2. 组织学生进行对韵歌创作，培养学生的创新意识和文学素养。
统编版一年级上册识字《对韵歌》课件
《对韵歌》小学一年级语文教学课件教学目标1.引导学生感受对韵的美妙，理解并朗读《对韵歌》。
2.激发学生对传统文化的兴趣，培养初步的鉴赏能力。
3.通过互动活动，增进学生对韵脚和对应词的理解与记忆。
教学内容与过程引入新课•老师带着笑容问：“同学们，你们喜欢听歌吗？今天老师带来了一首特别的歌，它叫做《对韵歌》。
你们知道‘对韵’是什么意思吗？”•学生好奇地猜测，老师解释：“‘对韵’就是两个词语的韵母相同或相近，读起来很好听，很有节奏感。
就像我们平时说的‘天对地，雨对风’一样。
”课文学习一、朗读《对韵歌》•老师首先朗读《对韵歌》，让学生感受其韵律和节奏。
•然后邀请学生一起朗读，注意语速和语调的变化。
二、理解《对韵歌》•老师逐句解释《对韵歌》的内容，如“云对雨，雪对风，晚照对晴空”等，让学生理解每句对韵的含义。
•通过举例和比较，让学生感受对韵的美妙和有趣之处。
三、互动游戏•老师准备一些对韵的卡片，每张卡片上写有一个词语，如“云、雨、雪、风”等。
•将学生分成小组，每组轮流抽取两张卡片，看哪组能最快地找出对韵的词语并大声朗读出来。
•游戏进行几轮后，评选出最佳对韵小组，给予表扬和奖励。
课堂小结•老师引导学生回顾今天学习的内容，再次朗读《对韵歌》。
•老师总结：“同学们，今天我们学习了《对韵歌》，感受到了对韵的美妙和有趣。
对韵是我们传统文化中的一种独特形式，它让我们的语言更加丰富多彩。
希望你们在以后的学习中能够继续欣赏和传承这种美！”教学反思•观察学生在课堂上的表现，了解他们对《对韵歌》的理解程度和兴趣点。
•在今后的教学中，根据学生的实际情况调整教学策略，如增加更多与韵脚和对应词相关的互动环节或拓展内容等。
同时要注意保持语言的活泼性和吸引力，确保学生能够积极参与并保持兴趣。
补充材料：《对韵歌》原文云对雨，雪对风，晚照对晴空。
来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。
三尺剑，六钧弓，岭北对江东。
人间清暑殿，天上广寒宫。
两岸晓烟杨柳绿，一园春雨杏花红。
一年级语文上册识字《对韵歌》教案
一年级语文上册识字《对韵歌》教案
一年级语文上册识字《对韵歌》教案
编写教案要依据教学大纲和教科书，从学生实际情况出发，精心设计。
下面是小编整理的一年级语文上册识字《对韵歌》教案，欢迎阅读参考!
教学目标：
1．学会3个生字，认识3种笔画。
2．注重激发学生兴趣，提高学生识字能力。
3．正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。
教学重点：正确掌握3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。
教学难点：正确书写3个字。
教学准备：生字卡片，小黑板
教法：培优辅差
学法：小组合作
教学过程：
一、激趣导入，感悟汉字的演变过程。
二、读儿歌
1．自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。
2．学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。
3．同桌同学互读小儿歌，相互纠正读音。
4．指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确？
5．通过读儿歌，你知道了什么？借助插图理解句子的
2．请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。
（书上田格中的字）
3．学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？（水）
4．学生看老师是怎样写的？
5．请学生书写田格中的第二个字。
教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。
6．学生评议。
三、巩固练习
四、课堂小结。
板书设计：。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
识字一对韵歌
一对韵歌
一、教学目标
1.认识6个字，会写6个字。
2.能正确流利地朗读课文。
二、教学重点
1.认识6个字，会写6个字。
2.在对对子过程中，产生识字兴趣。
三、教学准备
1.识字卡片。
2.实物投影。
四、教学时数
2课时。
五、教学过程
第一课时
（一）激趣导入。
小朋友们，我们都共同生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园。
在这个家园中，我们可以看到许多美丽的景象和把地球妈妈打扮得漂漂亮亮的花草树木。
说说你看到了哪些美丽的景象。
那课文中又介绍了哪些美丽的景象呢？让我们一起来看看课文
吧，这是一首对子歌。
（二）初读课文，读准字音。
1.提问：你们愿不愿自己先读读？在读的过程中遇到了困难怎么办？
小结：借助拼音来帮忙或者向老师、同学请教都是好办法。
注意读准字音。
学生轻声自由读。
2.检查读书。
指名读。
（老师想请几个同学来读一读，一人读一句。
注意我可能随时请你接着读，没叫到的同学仔细听，他们是不是读准字音了。
）（三）再读课文，了解字词的意思，感受对子的形式。
1.请你再轻声读读课文，一边读一边标出生字。
标完后，同桌间互相考一考，看看你是不是认识这些生字朋友了。
2.说说你们画了哪些生字朋友，大声地读出来。
3.学习第一小节。
老师把这些生字朋友从课文中挑出来了，你还认识他们吗？
（1）出示生字：“雾”。
指名读，集体读。
提问：你们见过“雾”吗？什么样？什么时候见到的？
师：太阳出来了，雾慢慢地散了。
老师有一个词，谁来读一读？
［出示卡片］齐读晨ｃｈéｎ雾
（2）填空：（）对雾
课件出示云、雾的对比图片。
（注：山峰间萦绕的云）知道为什。