八上导学案(第二章第三节)3课时
苏教版八年级物理上册同步学案：汽化和液化(第3课时)
图2-25第二章第二节 汽化和液化（第3课时） 导学案一、学习目标：1．通过观察实验,让学生知道什么是液化现象,知道液化时气体要放热；2．通过观察和探究知道降低温度和压缩体积都可以使气体液化,能解释生活中的相关现象。
二、预习探学：读一读：《汽化和液化》P36～38内容,完成下列预习作业：（1）物质由 态变为 态叫做液化,液化过程时气体要（吸/放）热。
（2）研究表明： 能使气体液化；在一定温度下, 也可以使气体液化。
三、合作互学、交流助学：（二）液化活动一： 观察水蒸气的液化（1）仔细观察老师演示课本P36图2-17实验,记录下你的观察结果： 仔细观察瓶内和瓶口的上方,你看到的现象是 ； 仔细观察金属盘的底面,你看到的现象是 。
（2）议一议：在实验中,水的状态发生了什么样的变化？需要什么条件？（3）总结：①物质由 态变为 态叫做液化,液化过程时气体要 （吸/放）热。
② 可以使气体液化。
（4）阅读P37“读一读”和P38“生活·物理·社会”,然后小组讨论：①自然界的雾与露都是由_________中的水蒸气遇冷液化形成的；②开水冒“白气”是由_________中跑出的_________遇冷液化形成的；冬天人口中呼出的“白气”是由_________中跑出的________ 遇冷液化形成的；棒冰冒“白气”、打开的冰箱门冒“白气”是由________中的水蒸气遇冷液化形成的；③为什么被1000C 的水蒸气烫伤往往比1000C 的水烫伤更为严重？④如图2-25所示,在烧开水时,为什么在离开壶嘴一段距离会发现“白气”,而在最靠近壶嘴的地方反而不出现“白气”呢？⑤医生给病人检查口腔时,常将一把带柄的小镜子在酒精灯上烧一烧,然后再放入病人的口腔,这样做的目的是什么？⑥夏季闷热的夜晚,紧闭门窗,开启室内的空凋,由于室内外温差大,第二天早晨,玻璃窗上常常会出现一层水雾。
猜一猜：这层水雾是在室内一侧,还是在室外一侧？请说出你的猜想及你猜想的依据。
八年级物理上册 第二章 第3节 声的利用导学案(新版)新人教版
八年级物理上册第二章第3节声的利用导学案(新版)新人教版【学习目标】1、知道声能传递信息，也能传递能量2、辨别实际事例属于哪方面的应用3、了解现代技术中与声有关的知识的应用【学习重点】现代技术中与声有关的知识应用【学习难点】现代技术中与声有关的知识应用【导学过程】一、课前导学1、听到雷声就知道马上要下雨利用了声音传递，铁路工人敲击铁轨可知道是否有松动的螺栓是利用了声音传递2、蝙蝠飞行时发出，这些碰到墙壁或昆虫时回，根据回声到来的和，蝙蝠第一确定目标的位置和距离，这种方法叫做，科学家根据这个原理发明了。
3、B超向病人体内发射，同时接收体内脏器的，超声探伤对人体伤害。
4、超声波清洗精密仪器时，超声波穿过液体并引起激烈的，把物体上的污垢敲击下来而不会损坏被洗的物体，使用超声波是因为它产生的振动比可闻波更加；外科医生利用除去人体内的结石。
二、课堂导学提问：深海底的深度怎样测出？测量方法：1、通过这说明声音是可以传递的如：(1)医生通过听诊器来了解病人的病情，利用了声音；(2)小明向较远的高山大喊一声，经过1、2s听到回声，则小明距离高山多远？（当时气温是15℃）2、阅读教材40页，找出声波传递能量的实际应用。
（1）声波能清洗精密仪器，例如：（2）声波能出去人体结石：例如：【课堂练习】1、在日常生活中，人们常根据敲打物体发出的声音来鉴别物体的质量，以下做法用以达到这一目的的是 ( )A、铁匠用小锤敲打烧红的毛坯B、瓜农用手拍打西瓜C、顾客用手轻轻敲打瓷器D、瓦匠用瓦刀敲打红砖2、海豚有完善的声纳系统，它们能在黑暗的海水中准确而快速的捕捉食物，避开敌害，远远优于现代的无线电定位系统。
(1)它利用了自身发出的( )A、冲击波B、水波C、次声波D、超声波(2)海豚的声纳系统远远优于无线电定位系统，你认为这在于海豚发出的波比无线电波( )A、速度快B、抗干扰能力强C、发出的能量大，传播的远D、在水中传播的能量损失小，传播的远3、xx年5月12日，我国汶川发生了8、0级的大地震，给人民群众造成了重大损失，因为地震产生的声波属于 (填“次声波”或“超声波”)，所以地震前人们并没有感觉到，倒塌的房屋中的一些被困人员，通过敲击物体使其产生声音而及时获救。
湘教版八年级数学上册导学案 2.1第3课时 三角形的内角和定理
第3课时三角形的内角和定理1.知道三角形的内角和是180°,能应用此性质解决相关问题.2.知道三角形的分类,并会用数学符号表示直角三角形.3.会找一个三角形的外角,能应用三角形外角的性质解决相关问题.自学指导：阅读课本P46-48，完成下列问题.知识探究1.三角形的内角和等于180°.2.在△ABC中,∠A=80°,∠B=∠C,则∠C=50°.3.若△ABC中，∠A=40°，∠B=50°,则△ABC为直角三角形.4.如图1，把△ABC的一边BC延长，得到∠ACD.像这样，三角形的一边与另一边的延长线组成的角，叫做三角形的外角.如图2，一个三角形有6个外角.每个顶点处有2个外角.图1 图25.如图1，△ABC中，∠A＝80°,∠B＝40°,∠ACD是△ABC的一个外角，则∠ACD＝120°.试猜想∠ACD与∠A,∠B的关系是∠A+∠B=∠ACD.6.试结合图形写出证明过程：证明：过点C作CM∥AB，延长BC到D.则∠1=∠A(两直线平行，内错角相等)，∠2=∠B(两直线平行，同位角相等)，所以∠1+∠2=∠A+∠B.即∠ACD=∠A+∠B.一般地，有下面的结论：三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和.自学反馈1.△ABC中,若∠A＋∠B＝∠C,则△ABC是( )A.锐角三角形B.直角三角形C.钝角三角形D.等腰三角形2.一个三角形至少有( )A.一个锐角B.两个锐角C.一个钝角D.一个直角3.如图,某同学把一块三角形的玻璃打碎成三片,现在他要到玻璃店去配一块形状完全一样的玻璃,那么最省事的办法是( )A.带①去B.带②去C.带③去D.带①和②去 4.判断下列∠1是哪个三角形的外角：5..求下列各图中∠1的度数.活动1 小组讨论例1 如图， AD 是△ABC 的角平分线， ∠B= 36°， ∠C= 76°， 求∠DAC 的度数.解：因为∠B= 36°， ∠C= 76°， 又∠BAC+∠B ＋∠C=180°， 所以 ∠BAC=68°.因为 AD 是△ABC 的角平分线， 所以 ∠DAC=21∠BAC =34°.例2 如图，∠CAD ＝100°，∠B ＝ 30°，求∠C 的度数.解：因为∠CAD 是△ABC 的外角，所以∠B+∠C= ∠CAD ，于是∠C = ∠CAD -∠B = 100°-30°=70°.活动2 跟踪训练1.在△ABC中，∠A=20°，∠B=50°，则∠△ABC的形状是（）A.等边三角形B.锐角三角形C.直角三角形D.钝角三角形2.如图，是一块三角形木板的残余部分，量得∠A=100°，∠B=40°，这这块三角板的另一个角的度数是（）A.30°B.40°C.50°D.60°3.在△ABC中，∠A：∠B：∠C=3：4：5，则∠C的度数为（）A.45°B.60°C.75°D.90°4.如图，AC∥ED，∠C=26°，∠CBE=37°，则∠BED的度数是（）A.63°B.83°C.73°D.53°5.在△ABC中，若∠A=80°，∠B=∠C，则∠C=________.6.如图，在△ABC中，D、E分别为AB、AC上的点，点F在BC的延长线上，DE∥BC，∠A=40°，∠1=60°，则∠2的度数为________.7.如图，在△ABC中，点D、E分别在ABAC上，若∠B+∠C=120°，则∠1+∠2=______.8.如图，AD是△ABC的外角∠CAE的平分线，∠B=30°，∠DAE=50°，试求：（1）∠D的度数；（2）∠ACD的度数．9.如图，△ABC中，∠A=80°，BE、CF相交于点O，∠ACF=30°，∠ABE=20°，求∠BOC的度数.10.已知，如图，BD 、CD 分别为∠EBC 和∠FCB 的平分线. （1）若∠A=80°，求∠D 的度数； （2）试探究∠D 和∠A 的数量关系；课堂小结本课时主要学习了哪些知识与方法?有何收获和感悟?还有哪些疑惑?教学至此，敬请使用《名校课堂》课时部分.【预习导学】 自学反馈1.B2.B3.C4.(1)△ABC （2）△ABD （3）△ABC （4）△ACE5.75° 125° 【合作探究】 活动2 跟踪训练1.D2.B3.C4.A5.50°6.100°7.120°8.（1）∵∠DAE=∠B+∠D ，∴∠D=∠DAE-∠B ，即∠D=50°-30°=20°． （2）∵AD 平分∠CAE ， ∴∠CAE=2∠DAE=100°． ∴∠BAC=80°． ∵∠B=30°，∴∠ACD=∠B+∠BAC=110°.9. ∵∠A=80°，∴∠ACB+∠ABC=100°． 即∠ACF+∠BCF+∠ABE+∠CBE=100°， ∵∠ACF=30°，∠ABE=20°， ∴∠BCF+∠CBE=50°．在△BOC 中，∠BOC=180°-∠BCF-∠CBE=130°． 10.（1）∵∠A=80°， ∴∠ABC+∠ACB=100°． ∴∠CBE+∠BCF=260°．∵BD 平分∠EBC ，CD 平分∠FCB ， ∴∠CBD+∠BCD=130°． ∴∠D=50°． （2）21∠A+∠D=90°.。
八年级上导学案(全册)
科学之旅导学案学习目标：1、知道物理学研究的内容；2、认识到物理学是有趣和有用的一门自然学科；3、知道学习物理的一般方法。
学习重点：知道物理学研究的内容学习难点：认识到物理学是有趣和有用的一门自然学科课前预习案一、阅读课文并完成以下内容。
1、物理是一门有趣的学科，它研究等物理现象。
2、结合日常生活，举例说明物理是一门有用的学科：3、学习物理的方法有：课堂探究案探究一、演示1-1，停止沸腾的水，浇上冷水后会，以上现象属于现象；探究二、演示1-2，小人跳舞的原因是，以上现象属于现象；探究三、演示1-3，用放大镜看物体，总是放大的吗？，以上现象属于现象；探究四、演示1-4，乒乓球会下落吗？，以上现象属于现象；探究五、用塑料笔在头发上或是衣服上摩擦，观察塑料笔能否吸引小纸屑？，以上现象属于现象。
探究六、物理学是一门以为基础的科学，实验观察，必须是有目的的，让我们带着“目的”进行以下观察：(1)图1-7中，要想省力，后轴齿轮应换用较大的还是较小的？(2)图1-8中，冰棍“冒”出的“白气”向下飘还是向上飘？，这与吹肥皂泡发生的现象类似吗？3)图1-9中，观察杯中鸡蛋会发生什么现象？(4)图1-10中，气球能把杯子吸住的原因是什么？，你见到过与此类似的现象吗？试举一例归纳小结课后作业1、预习《机械运动》第一节。
第一章机械运动1.1 《长度和时间的测量》导学案学习目标：1、会使用适当的工具测量长度和时间；2、知道测量有误差，误差和错误有区别；学习重点：会使用适当的工具测量长度和时间；学习难点：知道测量有误差，误差和错误有区别1、长度的基本单位。
其他长度单位、、、、、。
2、长度的基本测量工具________。
3、时间的国际单位。
4、误差：在测量长度、时间以及其他物理量时，受所用仪器和方法的限制，测量值与之间总会有差别，这就是误差。
5、误差（填是或不是）错误。
探究一、长度的单位及测量1、刻度尺的使用：（1）、使用前观察测量前要认清刻度尺的和，观察是否磨损；（2）、使用时注意：会选：根据测量的要求选择的测量工具；会放：测量时刻度尺要沿放置，刻度线要尽量靠近被测物体；会看：观察时视线要与尺面；会读：读数时要估读到分度值的；会记：记录测量结果时一定要带上。
八年级上册语文导学案
八年级上册语文导学案第一课时课文导入本课时的课文是《蒲公英的约定》，在开始阅读之前，请同学们先回想一下蒲公英在我们生活中有什么特殊的意义。
有人说蒲公英是勇敢、坚强、乐观的象征，也有人说它是梦想与希望的化身。
你们认为蒲公英在这篇文章里起到了怎样的作用？在阅读过程中，留意作者借助蒲公英这一意象表达的情感和主题。
第二课时课文感悟通过第一课时的导入，同学们已经对文章的背景有了一定的了解。
在本节课中，我们将深入探讨文章的情节、人物性格、主题等方面。
快速浏览全文，找出文章的高潮部分，思考作者想通过这一部分表达什么。
然后对文章中的人物形象进行分析，比如小明和小倩之间的情感真实感如何展示等。
最后，尝试总结文章的主题，看看你能找到哪些启示和感悟。
第三课时写作探究在前两堂课的导入和感悟中，同学们对《蒲公英的约定》应该有了一定的认识和理解。
在这节课上，我们将进一步挖掘文章的内涵，培养同学们的写作能力。
首先，请同学们选取文章中的一个片段，分析作者运用了哪些修辞手法，比如比喻、拟人、夸张等，这些手法是如何丰富了文章的意境。
然后，结合自身经历或想象力，仿照文章的风格写出一个类似的片段，并在写作过程中注意运用适当的修辞手法。
第四课时语文积累通过前三课的学习，相信同学们对《蒲公英的约定》这篇文章已经有了深入的了解和熟悉。
在这节课上，我们将进一步扩展知识储备，积累更多的语文素材。
请同学们查阅资料或书籍，了解蒲公英这种植物的生长习性、繁殖方式等相关知识，然后和同学们分享这些有趣的知识点。
此外，还可以通过阅读一些诗歌或散文，进一步感受蒲公英这一意象在文学作品中的丰富表现，激发对语文的兴趣和热爱。
第五课时诗词鉴赏在这个课时中，我们将围绕着蒲公英这一主题展开古代诗词鉴赏。
请同学们选取一首与蒲公英相关的古诗或现代诗，解读其中隐含的情感与意境，感受作者的独特表达方式。
在进行鉴赏过程中，可以尝试朗诵或背诵这些诗词，感受其中的音韵之美，提高语感和表达能力。
初二物理上册第二章第3节声的利用导学案
初二物理上册第二章第3节声的利用导学案学习目的：1、了解声响可以传递信息，2、知道声响可以传递能量。
3、培育先生初步的剖析概括才干。
学习重点：了解声响可以传递信息，声响可以传递能量。
学习难点：了解声响可以传递信息，声响可以传递能量。
课前预习：1、听到铃声我们自信地走进考场，说明声可以传递；收回较强声响的喇叭能使它前面的烛焰〝跳舞〞，说明声可以传递。
2、超声波在海水中的传达速度是1500m/s，合 km/h．假设从某处海面竖直向海底收回的超声波经4s 后前往海面，那么该处海的深度是m。
3、以下现象或做法中，能说明声波可以传递信息的是〔〕A．飞机从房屋旁飞过，窗户玻璃在振动B．远处的雷声预示着一声大雨能够到来C．外科医生应用超声波除去人体内的结石D．炮声震聋了耳朵4、以下对声的运用实例中，主要应用声波传递能量的是〔〕A．有阅历的瓜农依据拍击西瓜收回的声响就能判别西瓜的生熟B．医生用听诊器可以了解病人心脏跳动的状况C．应用声纳测海深 D．应用超声波来清洗精细的机械自学探求【温故而知新】：1噪音的三个特性 , , .2大少数人能听到的声响的频率范围是在 ,高于20210Hz的声响叫 ,低于20Hz的声响叫互学探求：1.了解声响传递信息和能量2. 探求声响传递信息〔阅读课本〝声与信息〞局部〕【交流讨论】1我们能听到的的声响传递信息实例〔1〕〔2〕〔3〕〔4〕2超声波传递信息实例〔1〕〔2〕〔3〕〔4〕3次声波传递信息实例〔1〕〔2〕3. 探求声响传递能量小组展现：小组展现，教员点拨。
Array我们经过水波和声波之间相似停止类比，我们不只猜想〝声波也能传递能量〞，而且找到了检验猜想能否正确的思绪和方法：即只需证明声波能使物体随之摇动，也就证明了〝声波能传递能量〞．实验1将扑灭的蜡烛放在正在播音的喇叭前，会发现火焰摇曵，这是什么缘由？结论：说明声波能传递。
实验2如图，将两个相反音叉并排放好，乒乓球靠着音叉B，当敲响音叉A时，会发作的现象是，这说明了声响传递能量。
新人教版八年级上册生物导学案及答案
腔肠动物和扁形动物海洋中，例如水少数生活在淡水中，对称；背腹扁平，有口．如果一条小溪流原来可以采集到水螅，现在却采不到，最可能的原因是什么？．有些人喜欢吃生鱼片，将鱼不煮熟就吃，这样不安全，为什么？学习目标：1.概述腔肠动物的主要特征。
2.概述扁形动物的主要特征。
3.举例说明腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系。
学习重点：1.腔肠动物、扁形动物的主要特征。
2.腔肠动物和扁形动物与人类生活的关系。
学习难点：扁形动物的主要特征。
反思与补充：学习目标：1、概述线形动物的主要特征。
2、概述环节动物的主要特征。
3、举例说明线形动物和环节动物与人类生活的关系。
4、进行蚯蚓观察的实验。
5、关注蛔虫病的预防。
学习重点：1、线形动物、环节动物的主要特征。
2、线形动物和环节动物与人类生活的关系。
学习难点：线形动物的主要特征。
反思与补充：学习目标：1、概述软体动物的主要特征。
2、概述节肢动物的主要特征。
中分布着丰富的毛细血管，__体壁_，使体表保持湿润，氧气就溶解湿润的体表黏液中，的毛细血管里，体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排也属于线形动物，沙蚕的运动器官是疣足。
形，由许多彼此相似的体节组成；3、举例说明软体动物和节肢动物与人类生活的关系。
学习重点：1、软体动物、节肢动物的主要特征。
2、软体动物和节肢动物与人类生活的关系。
学习难点：软体动物、节肢动物的主要特征。
反思与补充：学习目标：1.说出无脊椎动物和脊椎动物的主要区别。
2.概述鱼的主要特征3.举例说明鱼与人类生活的关系。
4.关注我国渔业资源的发展状况及其保护。
学习重点：1、鱼适的主要特征。
2、鱼与人类生活的关系。
学习难点：通过“观察与思考”活动，认识鱼的呼吸特点。
反思与补充：学习目标：1、概述两栖动物的主要特征。
2、概述爬行动物的主要特征。
3、举例说明两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。
学习重点：1、两栖动物和爬行动物的主要特征。
2、两栖动物和爬行动物与人类生万种，种类最多的是 节肢 动物，有 120以上。
2019年新人教版八年级物理上册第2章第3节声的利用导学案3
第3节
声的利用
声与信息声与能量
备课笔记
特别提醒：
声和声音的区别：声包括声音、超声波、次声波；声音指人类能听到的声.
知识拓展：
次声武器
由于次声波传播的路程远，穿透能力强，当次声波的频率低到一定程度时可以致人死亡，所以在科技发达的今天，次声波可以被作为武器.
课外拓展：
两个发声频率相同的物体，彼此相隔不远时，如果其中一个物体也能跟着发声，这种现象就叫共鸣.
方法技巧：
利用声波获取信息和利用声波获得能量是完全不同的两种物理现象.利用声波获得信息是利用声波了解物体的某些特征；利用声波获得能量是指物体获得能量后，物体产生的一系列的改变.两种现象有明显区别，如“雷声”震耳欲聋说明雷声具有能量，而听到了“雷声”预示着将要下雨，这是雷声传播信息.任何声音的传播都伴随着能量的传递，解答这类题型时，要注意它强调的是什么.
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容.
备课笔记
第4节噪声的危害和控制
课题噪声的危害和控制
巩固教师引导学生复习上
噪声的来
备课笔记
控制噪声小组问题探讨：
一点声音也没有的世界，是不是最理想的环境？
慌、孤立无援.
知识拓展
噪声并不是一无是处，随着现代科学技术的发展，人们也能利用噪声造福人类：
的噪声使杂草的种子提前萌发，这样就可以在作物生长之前用药物除掉杂草.
噪声除尘：美国科研人员研制出一种功率为2kW的除尘器，它能发出频率为2000Hz
160dB
污染.
此外还利用噪声发电、噪声制冷、噪声克敌等先进技术为人类服务.
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容
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备课笔记。
八年级物理上册第二章第3节声的利用导学案新人教版(2021年整理)
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第三节：声的利用［教学目标］1.理解利用声音传递信息2.理解利用声音传递能量[教学重、难点］声在生产与生活中的应用［教学设计］1。
从婴儿的蹄哭声和笑声中，判断婴儿的情绪与健康状态导入课题。
2.利用实验和生活中的运用来阐明人们利用声传递信息和能量。
[教学过程］一、引言对初生不久的婴儿饥饿与保暖、情绪与健康，总是牵动父母的心。
从婴儿的蹄哭与欢笑中来判断婴儿的情况.可见，声音是多么的重要.它有哪些运用呢?二、新课教学【声能传递信息】大自然的许多活动,如地震、火山爆发、海啸等，都伴随有次声波.通过灵敏的声学仪器也能接收到它们产生的次声波。
处理这些信息，可以确定这些活动发生的方位和强度。
蝙蝠通常只在夜间出来活动和觅食。
但它们从来不会碰到墙壁、树枝等障碍物,为什么呢？原来，蝙蝠在飞行时会发出超声波,这些声波碰到墙壁或昆虫时会反射回来,根据回声到来的方位和时间,蝙蝠可以确定目标的位置。
这就是回声定位。
小轿车上的倒车雷达就是根据回声定位的原理制成的。
它帮助司机对于视线盲区,如倒车时，准确看清危险区或障碍物，及时定位。
在生产和生活中,声的利用远不止这些，它有许许多多的利用。
如利用超声波检查人体病区;探测金属管的裂纹；检查胎儿发育情况等。
可见，声可以传递信息。
人教版八年级物理上册第二章第三节《声的利用》精品教案及导学案
第3节声的利用导学案一、学习目标：1.了解现代技术中与声有关的知识的应用。
2.通过观察、参观或看录像等有关的文字、图片、音像资料，获得社会生活中声的利用方面的知识。
3.通过学习，了解声在现代技术中的应用，进一步增加对科学的热爱。
二、重点: 现代技术中与声有关的知识的应用难点：现代技术中与声有关的知识的应用三、【自主学习】活动一：声与信息问题：声音可以传递信息吗？仔细研读课本P38声与信息部分，回答下列问题：（先独立思考，后小组交流讨论）1.写出课本中提到的声传递信息的例子：2.小组交流声传递信息的例子还有哪些？3.小组讨论：分析上述声传递信息的例子有何不同点：结论：声传递信息的例子大致我们可以把它们分成两类：一是_____________________（像我们的说话声）；另一种是______________（像蝙蝠的回声定位、声呐等）。
活动二：声与能量问题：声音可以传递能量吗？类比水波的产生、传播猜想：声波可以传递能量。
演示：如图2.3-5 ，用扬声器对准旁边的烛焰，播放音乐后你看会发现：1.看到的现象：。
2.说明：。
3.声波传递能量的性质有哪些应用？（请学生阅读教材完成本部分内容）4.读课本Ｐ40页说明声音传递能量的其他例子。
四、小结五.实际应用1.我们可以利用声传递 ;还可以利用声传递 .2、外科医生向人体内的结石发射________，结石会被击成细小的粉末，可以顺畅地排出体外。
3.声波是一种波动，声波还能把________________向外传递。
4、蝙蝠采用________________的方法，可以确定目标的位置和距离，根据这一原理，科学家发明了________，利用这一系统，人们可以探知海洋的深度。
5.科学工作者为了探测海洋某处的深度，向海底垂直发射超声波，经过4s收到回波信号，海洋中该处的深度是________m。
（声音在海水中传播的速度是1531m/s）；这种方法________（填“能”或“不能”）用来测量月球与地球之间的距离。
八年级物理上册(人教版)导学案：第2章 第3节 声的利用
第3节声的利用【学习目标】1．掌握利用声音传递信息和能量的实例。
2．了解超声波的特点。
3．会利用声音测量距离。
重点：超声波的特点及应用。
难点：利用声音测距。
行为提示：1．认真阅读学习目标，将行为动词用双色笔画上记号。
2．创设情景，导入新课。
知识链接：声呐是运用了仿生学的原理发明的。
仿生学是指模仿生物建造技术装置的科学，仿生学研究生物体的结构、功能和工作原理，并将这些原理移植于工程技术之中，发明性能优越的仪器、装置和机器，创造新技术。
情景导入生成问题夜幕降临，危害农业的夜蛾飞了出来，蝙蝠从天而降，用“超声雷达”搜索着，突然发现了夜蛾。
夜蛾也发现了蝙蝠，马上变换飞行方向，兜圈子，翻筋斗，螺旋下降，最后收起翅膀，径直落到了花草之间。
具有精细“超声雷达”的蝙蝠却扑空了。
科学家研究这场有趣的搏斗。
原来有些夜蛾会发出与蝙蝠定位回声极相似的超声波，达到欺骗蝙蝠的目的(如上图所示)。
蝙蝠搜索“目标”是利用眼睛还是超声波？夜蛾发现蝙蝠是利用什么呢？自学互研生成能力知识板块一声与信息自主阅读教材P38～39的内容，独立思考并完成：1．如图所示，人们利用超声波捕鱼，是因为声可以传递信息。
2．雷声预示一场可能的大雨、听诊器了解病人的病情，这都是因为声音可以传递信息。
3．声呐系统是根据蝙蝠的回声定位研究发明的。
回声定位是指定位系统发出一列声波，再根据反射回来的声波信息确定障碍物的位置和形状等信息。
4．B型超声波诊断仪在医疗领域中的应用非常广泛，其工作原理与声呐相似，由B超仪向人体内发射超声波，再由反射回来的信号判断人体内部的情况。
综上所述：我们发现声音的一个重要应用是传递信息。
独立完成知识板块一、二、三，教师巡视，根据完成情况挑选3组同学带领大家分别学习知识板块一、二、三。
其他同学补充或纠错。
给每组分发器材，组织好方案的探究活动，学生观察和体验发生的现象并讨论其原因，教师选择一组在全班进行展示讲解，师生共同评估，得出一致性的结论。
人教版-物理-八年级上册-第二章 第三节 声音的利用导学案
声音的利用课题学情预设环节学生学习内容及要求学习目标1.了解声音与信息的关系。
知道生活中人以及其他动物利用声音来传递信息的实例。
2.了解声音与能量的关系。
知道声音能传递能量在生活和生产中应用的实例。
解读目标阅读法讨论法学法指导定向自学回顾旧知：1.声音可分为、可闻声和。
把频率低于 H Z的声音叫声波，把频率在之间的声音叫可闻声，把频率高于 H Z的声音叫声波。
2.声音的特征是：、、。
受频率的影响，频率越高所产生声音的越高；受振幅的影响，振幅越大所产生声音的越大，还跟人耳离发声体的距离有关，人耳离发声体的距离越近，听起来声音的就越大；反映声音的品质叫，人们之所以能从广播里区别不同乐器发出的声音，主要是利用这些乐器发出声音的不同来区分的。
知识准备知识点一：声音与信息1.请你在下列问题中填上通过声音获得的信息。
①远处隆隆的雷声预示着一场可能的。
②铁路工人用铁锤敲击钢轨，会从异常的声音中发现钢轨的。
③医生通过听诊器可以了解病人。
④古代雾中航行的水手通过号角的回声能够判断。
⑤蝙蝠根据回声到来的方位和时间可以确定。
2.根据回声定位的原理，科学家发明了，利用这一系统，人们可以、等。
常识了解：B超原理：将弱超声波透入人体内部，当超声波遇到脏器的界面时，便发生反射和透射。
透射入脏器内部的超声波，再遇到界面时还会再次发生反射和透射，超声波接收器专门接收各次的反射波。
医务人员根据所收到的各次反射波的时间间隔和波的强弱，就能够了解到脏器的大小、位置及其内部的病变等。
超声波探伤仪原理：在工业生产中常常运用超声透射法对产品进行无损探测。
超声波发生器发射出的超声波能够透过被检测的样品，被对面的接收器所接收。
如果样品内部有缺陷，超声波就会在缺陷处发生反射，这时，对面的接收器便收不到或者不能全部收到发生器发射出的超声波信号。
这样，就可以在不损伤被检测样品的情况下，检测出样品内部有无缺陷。
知识点二：声音与能量1.将石头投进水里，根据发出的声音就可以大致估计水的深浅，这主要是依据来判断的。
人教版八年级物理上册物理八年级第2章第3节《声的利用》导学案
人教版八年级物理上册物理八年级第2章第3节《声的利用》导学案一、导入（5分钟）1.老师与学生互动问答、回顾上节课内容：声音的产生和传播。
2.提出问题：我们生活中有哪些利用声音的例子？二、自学（25分钟）1.让学生自主阅读本节课的教材内容，理解并总结出关键知识点。
2.1 声的利用方式–声音在日常生活中的应用非常广泛，包括语音通信、声音传输、声学列表等。
2.2 机械波的利用–机械波的利用是指将机械波的能量转化为其他形式的能量，例如声音的放大、传输等。
2.3 声音的放大与传输–声音的放大：借助机械波的共振，将声音的能量增大，使其更远传播。
–声音的传输：通过引入声学器件，如喇叭、扩音机等，将声音传输到更远的地方。
2.4 声音的记录与合成–声音的记录：利用录音设备将声音信号记录下来，例如磁带、CD等。
–声音的合成：可以通过电子设备合成人声和乐器的声音。
2.学生阅读后，记录关键知识点和不理解的问题。
3.老师巡视指导，解答学生的疑问。
三、小组讨论（20分钟）1.将学生分成小组，每个小组选择一个具体的例子，展示这个例子中声音的利用方式和原理。
2.带领学生深入讨论，分析这个例子中声音的传输、放大、记录和合成等过程。
3.每个小组进行汇报，让其他小组成员提出问题和意见。
四、展示与总结（10分钟）1.每个小组展示自己讨论的例子，并结合具体实例详细介绍声音的利用方式和原理。
2.学生互相交流，对其他小组的展示提出问题和意见。
3.老师进行总结和点评，回答学生提出的问题，并澄清误解。
五、达标检测（15分钟）1.出示在线测试题目，让学生进行测试。
2.老师监督学生完成测试，注意检查学生的答题情况。
3.针对答题结果，分析学生对本节课内容的掌握情况。
六、课后作业（5分钟）1.要求学生以Markdown格式写一篇《声的利用》的学习笔记，包括关键知识点和不理解的问题。
2.布置下节课预习任务：第二章第四节《声音的特性》。
七、课堂小结（5分钟）1.老师对本节课的教学进行总结，强调重点和难点。
八年级物理上册 第2章 第3节 声音的利用导学案(新版)新人教版
八年级物理上册第2章第3节声音的利用导学案（新版）新人教版【学习目标】1,知道声音能传递信息,并能进行应用举例2, 知道声音能传递能量,并能进行应用举例【学习重点】知道声音能传递信息, 知道声音能传递能量、【学习难点】知道声音能传递信息, 知道声音能传递能量、并能进行应用举【自主学习】1、阅读教材第38～39页“声与信息”，完成下列问题：（1）雷声预示一场可能的大雨、听诊器了解病人的病情，这都是因为声音可以传递。
（2）声音在传播的过程中如果遇到了障碍物，将会被回来，回来的声音再次进入耳朵，就形成了。
人的反应时间是，当两个完全相同的声音到达人耳的时间超过时，我们就会再次听到声音。
（3）声呐系统是根据蝙蝠的研究发明的，是指定位系统发出一列声波，再根据反射回来的声波信息确定障碍物的位置和形状等信息。
（4）B型超声波在医疗领域中的应用非常广泛，其工作原理与声呐相似，由B超仪向人体内发射，再由反射回来的信号判断人体内部的情况。
2、阅读教材第39～40页“声与能量”完成下列问题：（1）水波在向周围传播时能使水面漂浮物随之振动，说明水波可以传递。
（2）思考教材实验，自己用一张纸放在嘴前，说话时会发现这张纸会，说明声波也能传递。
（3）超声清洗、超声击碎人体内的结石都是利用了声波可以传递。
【合作导学】科学工作者为了探测海底某处的深度，利用声呐向；底垂直发射超声波，经过4s收到回波信号，请问海洋中该处的深度是多少米？（声音在海水中传播的速是1500m ／s）（难度：【分层导练】1、下列实际应用中，没有利用声音携带信息的是---------------------------------------------------------( )A、有经验的人选瓷器总是敲一敲分辨音质B、远处隆隆的雷声预示着可能有一场大的暴风雨C、我们在深夜看电视时应把音量关小D、铁路工人用铁锤敲击钢轨，判定固定钢轨的螺丝是否松动2、周末，小霞跟妈妈逛商场，买碗时，妈妈把两只碗放在一起碰一碰，听听发出的声音，以判断碗的好坏，这主要是因为--------------------------------------------------------------------------------------------------( )A、声音能够传递信息B、声音能够传递能量C、品质不同的碗的音量不同D、品质不同的碗的响度不同3、（多选）声音能传递能量，下列与之有关的说法中不确的是--------------------------------------（）A、由于超声波的频率高，振动迅速，在介质中传播能产生巨大的作用力，因而可以用来消除玻璃、瓷等制品表面的污垢B、外科医生可以利用次声波振动除去人体内的结石C、在食品工厂里人们常利用超声波给牛奶消毒D、次声波是频率在200Hz以下的声波，它的特点、传播远、穿透力强。
人教版八年级物理上册第二章声现象导学案
_____初中八年级物理（上册）导学案第二章声现象备课时间：上课时间：主备人：审核人：总课时数：第一节：声音的产生与传播第1课时【学习目标】认识声音产生和传播的条件【重点难点】重点：声音的产生和传播条件)难点：如何探究声音的产生条件【课前预习】1、声音的产生：声音是由物体产生的。
一切正在发声的物体都在，停止，发声停止。
2、声音的传播：声音依靠传播，传声介质可以是、、，而不能传声。
【学习导航】1、声音是怎样产生的用手捂住自己的喉咙（喉结）的地方，发声“啊……”，感觉喉咙在，用力拨动手中的塑料尺，观察：塑料尺发声的时候，塑料尺在，请同学们例举更多类似的例子，总结出：正在发声的物体叫做。
声音是由于物体的而产生的，停止，停止。
生活中常见发声物体的发声部位：;蜜蜂——蟋蟀——笛子——吹口哨——琴（吉他）——风声——雨声（流水声）——鼓声——2、声音的传播（1）现在同学们把耳朵都堵上，还能听见老师和同学的声音吗这说明平时我们听到的声音主要是通过传到耳朵的（2）一个同学用手堵住一只耳朵，把另一只耳朵紧贴的课桌的一端，另一位同学敲桌子的另一端，能不能听见声音这说明能传递声音。
（3）河岸上大声说话会把水中的鱼吓跑，花样游泳时，运动员在水下能听见赛场的音乐，这些说明能传递声音。
（4）阅读教材14页的演示实验，以及宇航员在月球上只能靠无线电交谈，这些说明不能传声。
所以：声音的传播需要。
、、都能传声，不能传声。
.【当堂检测】1、声音是由物体的产生的、人讲话时的发声部位是、吹笛子时发出的声音是由振动产生的。
2、正在游泳的人引起水的发声会把鱼吓跑，主要原因是登上月球的宇航员即使是面对面地交谈也必须借助无线电通讯设备这是因为不能传声3、古代名著《梦溪笔谈》记载;行军夜营士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及时听到夜袭敌人的马蹄声，这是因为能传声，而且。
4、桌子上的鱼缸中有若干条金鱼，敲击桌子，鱼立即受惊，这时鱼接收到声波的主要途径是（）A、空气—水—鱼B、桌子—空气—鱼缸—鱼C、桌子—鱼缸—水—鱼D、桌子—空气—水—鱼5、下列事例中能说明液体可以传播声音的是（）'A、我们听到雨滴打在雨伞上的嘀嗒声B、我们听到树枝上小鸟的唧唧声C、花样游泳员在水下随着音乐翩翩起舞D、人们在小溪边听到哗哗的流水声【能力提升】为了探究声音产生的条件有人做了以下几个实验：（1）、放在钟罩内的闹钟正在响，把钟罩内的空气抽去一些后铃声明显减小。
人教新版生物八年级上册第二章动物的运动和行为第三节社会行为导学案
第三节社会行为【学习目标】1．通过阅读课文、观看录像、案例分析，能举例说出动物的社会行为的主要特征。
2．通过探究活动，阐明动物群体中信息交流的意义。
【重点难点】能举例说出动物的社会行为的主要特征。
【课时安排】1课时完成【导入新课】【自主学习】阅读课文54～58页一、【社会行为的特征】课文P54～561．蚂蚁、蜜蜂、猴、狒狒、象和鹿等营群体生物的动物，它们群体内部不同成员之间____________，共同维持群体的生活，形成一个社会，具有一系列的_______行为。
2．白蚁群体成员之间有______的分工，群体中有_______、_______、_______和_______。
蚁后的腹部膨胀得很大，是专职的“______________”。
蚁王具有_______能力，主要负责与蚁后交配。
工蚁承担了_______、_______、_______蚁后产下的卵、饲喂其他白蚁等大部分工作。
兵蚁则专司蚁巢的________。
2．有些哺乳动物的群体中存在_______。
在一群狒狒组成的“等级社会”中，根据_________、__________、__________和__________的不同，排成等级次序。
作为“_______”的雄狒狒优先享受_______和_______，优先选择_______场所，负责指挥整个社群的行为，并要保卫这个群体。
3．具有社会行为的动物，群体内部往往形成一定的________，成员之间有明确的________，有的群体中还形成__________。
这是社会行为的重要特征。
二、【群体中的信息交流】课文P56～584．群体中的分工合作需要随时交流_______。
动物的_______、_______和_______等都可以起传递信息的作用。
黑长尾猴发现蛇或豹时发出的声音一样吗？______________。
5．没有信息交流，动物的个体之间就无法取得_______。
群体中的信息交流，在群体_______、_______和_______后代等方面都具有重要的意义。
八年级物理上册第二章第3节声的利用导学案 (2)
第三节声的利用导学案学习目标：1、理解声音可以传递信息，2、知道声音可以传递能量。
3、培养学生初步的分析概括能力。
学习重点：理解声音可以传递信息，声音可以传递能量。
学习难点：理解声音可以传递信息，声音可以传递能量。
课前预习：1、听到铃声我们自信地走进考场，说明声可以传递；发出较强声音的喇叭能使它前面的烛焰“跳舞”，说明声可以传递。
2、超声波在海水中的传播速度是1500m/s，合 km/h．如果从某处海面竖直向海底发出的超声波经4s后返回海面，则该处海的深度是m。
3、下列现象或做法中，能说明声波可以传递信息的是（）A．飞机从房屋旁飞过，窗户玻璃在振动B．远处的雷声预示着一声大雨可能到来C．外科医生利用超声波除去人体内的结石D．炮声震聋了耳朵4、下列对声的应用实例中，主要利用声波传递能量的是（）A．有经验的瓜农根据拍击西瓜发出的声音就能判断西瓜的生熟B．医生用听诊器可以了解病人心脏跳动的情况C．利用声纳测海深 D．利用超声波来清洗精细的机械自学探究【温故而知新】：1乐音的三个特性 , , .2大多数人能听到的声音的频率范围是在 ,高于20000Hz的声音叫 ,低于20Hz的声音叫互学探究：1.了解声音传递信息和能量2. 探究声音传递信息（阅读课本“声与信息”部分）【交流讨论】1我们能听到的的声音传递信息实例（1）（2）（3）（4）2超声波传递信息实例（1）（2）（3）（4）3次声波传递信息实例（1）（2）3. 探究声音传递能量小组展示：小组展示，教师点拨。
我们通过水波和声波之间类似进行类比，我们不仅猜测“声波也能传递能量”，而且找到了检验猜测是否正确的思路和方法：即只要证明声波能使物体随之摇动，也就证明了“声波能传递能量”．实验1将点燃的蜡烛放在正在播音的喇叭前，会发现火焰摇曵，这是什么原因？结论：说明声波能传递。
实验2如图，将两个相同音叉并排放好，乒乓球靠着音叉B，当敲响音叉A时，会发生的现象是，这说明了声音传递能量。
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执笔教师
授课教师
课题
教研组长（签字）
学校领导（签字）
2013--14
第二章第三节中国的河流（第三课时）
学生学习流程
教师导学流程
【学习目标】
1.黄河的基本特征。2.绘制黄河简图，提高自我读图绘图能力。
3.黄河的地上河的成因及治理。
【预习检测】黄河基本特点（认真阅读教材，独立解决下列问题。）
【自主学习】任务一：绘制黄河水系简图，并标注发源地、注入地、分界点、
6.学生独立完成自学组内互学任务二后展示，教师及时给出点评。
7.【合作探究】
组内讨论后展示。教师总结提升。
8.教师总结
通过前面绘制的黄河水系图总结。
9.检测部分同学们独立完成后互批并纠错。
【教学反思】
1、黄河在宁夏、内蒙古境内塑造了具有“塞上江南”美称的是什么平原？
2、黄河水能资源最丰富的河段是哪一段？
在黄河上已建成和正在建设的大型水利枢纽及水电站有哪些？
黄河在中国历史上也给中华民族带来过无数深重的灾难，她是一条有“功”也有“过”的河流。
活动二：黄河的“忧患”。
学生阅读以下资料归纳黄河的“忧患”。
课本56页阅读资料“河水一石，其泥六斗”
课本57页阅读资料“黄河断流”
课本59页资料活动3“黄河凌汛”
课本59页资料活动4黄河在历史上决口泛滥的灾害。
对以上资料教师及指导其成因、发生的位置及造成的危害和治理的措施。
【交流展示】同学们先合作分布完成以上任务，相互交流补充后展示。
【比较归纳】比较黄河和长江水文特征差异。
【检测反馈】
填充图册P26第六题。
要求：当堂完成。
互相批阅并纠错。
1.教师直接导入新课，出示课题。
2.师生共同解析学习目标。
3.阅读课文“涛涛黄河”后完成预习检测。
4.检查自学情况。
有疑问的地方互学交流补充。
分组展示，教师点拨提升。
5.绘图：师生共同绘制黄河水系统。
老师强调绘制方法。
把预习检测中内容落实到绘制的图中。
发源地
注入海洋
长度
流域面积
地位
流经地形区
流经省区
主要支流
上中下游分界点及各段特征
上游
（河源--）
中游
（--水电站。
任务二：黄河下游的“地上河”。
1.形成的原因：
2.地上河表现典型地区：
3.黄河泥沙来源：
4.治理措施：
【合作探究】
活动一：黄河的“奉献”。
学生归纳黄河的“奉献”。