对高中生物必修1中拓展题答案的补充
对人教版高中生物必修1中拓展题答案的补充
合成 了脊髓灰质炎病毒 ， 不意味着人工制造 了生命 。 但
１３ 背景 资料 ．
１３１ 什 么是生命？ 对于生命 的定 义 ， 家们各 ．． 科学 有 不同的解 释 ， 但他 们都 认为 生命 至少 应该 具备 三个
基 本特 征 ： 承载容器 、 新陈代谢 和 复制繁殖 能力 。承载 容器 ， 像细胞 的细胞膜 ； 新陈代谢 把基 本的 营养物 质转
符 凯 （ 江苏省泰 第三高 学 ２５０） 兴市 级中 ２４０
在人教版课 程标 准实 验教材 高 中生物必 修 １ 分 《
子与细胞》 以下提及的教材均指此教材 ） ， 者在每 （ 中 编
细胞是生命 系统 中最微 小 的结 构 层次 ， 因而病 毒不 是 生命 ， 在科学 界这 是一 个极 具争 议 的问 题。病毒 不 但 同于其它 的微 生 物 ， 们 不能在 一定 的化 学 溶液 中繁 它 殖， 只能在有特殊 的活 细胞 或 宿主机 体存 在 的情况 下 繁殖 。病毒的 复制 只有 在活 细胞 内 ， 利用 细胞 的 内环 境才能 实现。“ 因此 建议 把病 毒看 成是 生命 系统某 些 环节 的 ‘ 自然外逸 ’ 在它 离开 细胞时 也就 同时失 去 了 ，
制细胞 的化学指令。 １３ ２ 病毒 是 不是 生命？ 虽然 人教 版 教材 中认 为 ．．
１４ 小结 ．
“ 人工合成 的病 毒是不是 意味着 人工合成
了生命” 在科学界有一定争议 ， “ 但 人工组装 细胞” 实验
的成功已经使人们人工合成生命 的梦想变成现 实。
维普资讯
＝一 ：Ｗ ＝— — — ＿ ： ５ ： — —— ＝ ］ ％ ｊ ３
解： Ｗ有＝ Ｇ ｈ＝ ｍ ｈ ＝ １２ ６×１ ｇ×１Ｎ Ｋ ｇ ．９ ０Ｋ ０ ／ ｇ×５ｍ ０
2013-2014学年高中生物 第1章《人类探索细胞的历史》内容拓展+典型例题解析 北师大版必修1
第1章人类探索细胞的历史内容拓展典型例题解析（北师大版必修1）【典型例题解析】考点一细胞学说的建立例1 细胞是生命系统最基本的结构层次，“每一个生物科学问题的答案都必须在细胞中寻找”。
下列有关说法正确的是（）A.神经细胞中的水和蛋白质分子属于生命系统的结构层次B.池塘中的水、阳光等环境因素属于生命系统C.细胞学说使人们对生命的认识由细胞水平进入到分子水平D.细胞学说的创立过程完全由施莱登和施旺两人完成解析：细胞是生命系统中最基本的结构层次，分子、原子等不属于生命系统的结构层次。
生态系统是生命系统的结构层次，生态系统包括生物因素和非生物因素。
细胞学说使人们对生命的认识由器官层次进入到细胞层次。
细胞学说是施莱登和施旺在总结前人的成果的基础上结合自己的研究得出的。
答案：B例2 下列说法正确的是（）A.所有细胞都具有核膜，说明细胞具有统一性B.蓝藻细胞有丝分裂前后，染色体数目一般不发生改变C.细胞学说阐明了一切动植物以细胞为基本单位D.噬菌体能利用细菌的核糖体和内质网合成自身的蛋白质解析：原核细胞无核膜。
蓝藻是原核生物，进行二分裂生殖，不含有染色体。
细胞学说指出一切动植物都以细胞为基本单位。
噬菌体能利用细菌的核糖体合成自身的蛋白质，细菌无内质网。
答案：C例3假如你在研究中发现一种新的单细胞生物并鉴定该生物的分类，则以下哪种特征与你的鉴定有关？（）①核膜的有无②核糖体的有无③细胞壁的有无④膜上磷脂的有无A.①③B.②④C.①④D.②③解析：检测有无核膜可以判断该细胞属于原核细胞还是真核细胞。
检测有无细胞壁，可以判断该细胞是动物细胞还是植物细胞或原核细胞。
答案：A例4 组成生物体的细胞既具有多样性，又具有统一性。
下列关于细胞共性的描述中，正确的是（）A.组成细胞的生物大分子是相同的B.细胞都能进行分裂和分化C.细胞都具有细胞质和细胞膜D.进行光合作用的细胞都具有叶绿体解析：不同细胞中的DNA分子和蛋白质分子等不一定相同。
高中生物必修一新教材课后习题与参考答案
(3)眼虫与植物和动物都有相同之处，从进
化的角度看，你认为合理的解释是__________
____________________________________。
3.200年7月12日，美国《科学快报》报道了纽约州立大学几位病毒学家人工合成脊髓灰质炎(俗称小儿麻痹症)病毒的消息和简略的研究过程。用人工合成的病毒感染小鼠的实验证明，人工合成的病毒能够引发小鼠脊髓灰质炎，只是毒性比天然病毒小得多。回答下列问题.
(2)人体发育离不开细胞的分裂和分化.()
(3)离体的叶绿体在一定的条件下能释放氧.()
(4)用手抓握物体需要一系列神经细胞和肌肉细胞的协调配合.()
2.下列叙述与细胞学说不相符的是()
A.植物和动物都是由细胞构成的，这反映了生物界的统一性
B.植物和动物有着共同的结构基础
C.人体每个细胞都能单独完成各项生命活动
D.新细胞是通过已存在的细胞分裂产生的
3.观察人体皮肤纵切片和迎春叶横切片的 光学显微镜图像，回答问题.
(1)在两张切片的图像中，尽可能多地写出 你认识的细胞名称以及它们可能的功能.
人体皮肤纵切(局部)迎春叶横切(局部）
（2)比较动物细胞和植物细胞，描述它们的 共同点和区别.
（3)为什么把人体皮肤和迎春叶都称为器官
一 糖类
二 脂质
第4节 蛋白质是生命活动的主要承担者
一 蛋自质是生命活动的主要承担者
二 蛋白质的基本组成单位一一氨基酸
三 蛋白质的结构及其多样性
四 蛋白质功能
第5节 核酸是遗传信息的携带者
一 核酸的种类及其分布
二 核酸的结构
高中生物 必修一复习大题 及答案解析
高中生物必修一复习大题（考试总分：70 分考试时长： 120 分钟）一、填空题（本题共计 14 小题，共计 70 分）1、（5分）下图是细胞间的3种信息交流方式，请根据图回答问题（1）若图A表示通过细胞分泌的是胰岛素，则胰岛素在细胞内的合成场所是_______，胰岛素进入血液到达全身各处，与靶细胞表面的②_____结合，将信息传递给靶细胞。
②的化学本质是______________。
（2）图B表示通过相邻两细胞的________，使信息从一个细胞传递给另一个细胞，图中③表示___________________，请举一个图B的例子：________________。
（3）图C表示相邻两植物细胞之间形成___________，携带信息的物质从一个细胞传递给另一个细胞，图中结构④表示_________________。
（4）据最新研究发现，内皮素在皮肤中分布不均是形成色斑的主要原因。
内皮素拮抗剂进入皮肤后，可以与黑色素细胞膜的受体结合，使内皮素失去作用，这为美容研究机构带来了福音，这体现了细胞膜的______________功能。
（5）细胞膜的化学组成有___________、_________、____________三类物质2、（5分）下图是植物细胞亚显微结构模式图，请据图回答：（1）如果将该细胞放入30%的蔗糖溶液中，将会出现细胞壁与[ ]______________分离的现象，该现象称为_____________。
（2）图示细胞与植物根尖分生区细胞不相符的结构有[ ]_____________和[ ]________。
（3）细胞中，内连核膜外连细胞膜的膜结构是[ ]_____________。
（4）成熟的植物细胞可以通过_____________作用吸水或失水，因为其具备以下两个条件：①具有___________；②__________________________。
3、（5分）下图为某细胞局部亚显微结构示意图。
必修第1册 人教版新教材高中生物教材课本课后习题参考答案
类的健康服务ꎻ从否定的角度看ꎬ人工合成病毒的研究也可能会合成
都属于无机盐ꎬ它们在饮料中以离子的形式存在ꎮ 运动员在运动中
某些对人类有害的病毒ꎬ如果这些病毒传播开来ꎬ或者被某些人用作
会大量出汗ꎬ出汗时人体会排出大量无机盐ꎬ所以要给他们补充无机
生物武器ꎬ将给人类带来灾难ꎮ
盐ꎮ 无机盐可以调节细胞的生命活动ꎬ也是许多有机物的重要组成
“ 真” 字指“ 真正” 的含义ꎻ从进化的视角看ꎬ真核细胞是由原核细胞进
化而来的ꎮ
练习与应用
概念检测
１.(１) ✕ꎻ (２) √ꎻ (３) √ꎮ
２. Ｄꎮ
３.提示 根瘤菌是细菌ꎬ属原核生物ꎬ原核细胞没有成形的细胞核ꎬ植
物细胞有成形的细胞核ꎮ
拓展应用
２
高中生物 必修 １ ( 人教版)
１.提示 细胞之所以会有统一性ꎬ 是因为细胞来源于细胞ꎬ即新细胞是
老细胞通过分裂形成的ꎬ所有细胞都来自一类共同的祖先ꎬ所以具有
统一性ꎮ 细胞的多样性是在进化过程中ꎬ由于自然选择等ꎬ细胞出现
结构分化、分别承担不同功能而产生的ꎮ
(１) 支原体与动物细胞结构的区别是:支原体没有成形的细
２.提示
胞核ꎬ只有游离的 ＤＮＡ 和核糖体一种细胞器ꎮ
别是:植物细胞有细胞壁、液泡ꎬ有些植物细胞还有叶绿体ꎮ
(３) 因为人体皮肤和迎春叶都是由多种组织组成的ꎮ 例如ꎬ人体皮肤
由上皮组织、结缔组织、神经组织和肌肉组织组成ꎬ这些不同的组织
按照一定的次序结合在一起构成行使保护等功能的器官ꎮ
拓展应用
１.提示 可用学生已学过的植物或动物的分类、细胞所具有的结构进
含有大量的 Ｎꎮ
２.提示 细胞中有些元素含量很少ꎬ但是却有重要作用ꎬ如在玉米细胞
高中生物必修一 第一章 第二节课后题答案
问题1： 尽可能多地写出你认识的细胞名称以及它们 可能的功能。 答:人体皮肤：该切片图中可见上皮组织的细 胞、角质层保护层细胞（死亡）和皮下结缔组织 中的多种细胞。 迎春叶：表皮细胞（保护）、保卫细胞（控 制水分蒸发和气体进出）、叶肉细胞（光合作 用）、导管细胞（运输水和无机盐）、筛管细胞 （运输有机物）。 备注：导管和筛管都属于植物的输导组织。
基因工程已经应用于许多领域了如基因工程方法制造的工程菌可以高效率工程方法制造的工程菌可以高效率高质量低成本地生产胰岛素干扰素乙肝疫苗等药品
人体皮肤结构图ຫໍສະໝຸດ 右图为叶片横切面结构图1.具有保护作用的结构是 ①上表皮和
⑤下表皮
2.含叶绿体最多的结构是 ②栅栏组织 。 3. ⑨叶肉是营养组织，由栅栏组织和海
问题2： 找出比较完整的、典型的动物、植物细胞，描述它们 的共同点和区别。 答：动植物细胞的共同点为都有细胞膜、细胞质和 细胞核；不同点为植物细胞有细胞壁、有液泡，一般还 要叶绿体。 问题3： 为什么把人体皮肤和迎春叶都称为器官？ 答：因为它们都是由多种组织构成的，并能行使一 定的功能。例如，人体皮肤由上皮组织、肌肉组织、结 缔组织和神经组织共同构成，人体皮肤有保护、感受环 境刺激等功能；迎春叶由保护组织（表皮）、营养组织、 机械组织和输导组织等构成，有进行光合作用、运输营 养物质等功能。
绵组织组成，其功能是光合作用的场所 。
4.气体出入叶片的门户是⑦气孔 ，控 制此门户开闭的结构是⑥保卫细胞 。 5.控制水分散失的结构是⑦气孔 。 6.细胞排列整齐，像栅栏的结构是②
栅栏组织 ；细胞形状不规则，排列疏
松的结构是③海绵组织 。 7.将叶片制造的有机物输送到植物体 其他部分的结构是④叶脉 。 注：叶脉中含有导管和筛管细胞
新教材高中生物必修1 第4章课后习题参考答案
【参考答案】第1节：被动运输一、概念检测1.√××2.D3.B二、拓展应用1.提示:可以配制出一系列浓度梯度的蔗糖溶液,将紫色洋葱鳞片叶表皮细胞置于配好的各种浓度的蔗糖溶液中,适当时间后用显微镜观察细胞质壁分离情况。
记录刚好发生质壁分离的细胞所用的蔗糖溶液度,以及刚好尚未发生质壁分离的细胞所用的蔗糖溶液浓度,据此推算出细胞液溶质浓度应介于这两个浓度之间。
2.假设:温度变化会影响水分通过半透膜的扩散速率设计实验提示:可以借用本节问题探讨中的渗透装置进行实验。
将该渗透装置于不同温度的环境中,通过比较不同温度下漏斗管液面上升速度的快慢,判定温度是否影响⽔分子的扩散速度,实验中要注意排除各种无关变量的干扰,如置于不同温度中的漏斗内的蔗糖溶液的量和浓度必须相等,以确保实验的准确性。
第2节：被动运输一、概念检测1.×××√2.A3.A二、拓展应用1.放入蒸馏水中的草履虫,其伸缩泡的伸缩频率加快,放入海⽔中的则伸缩频率减慢。
2.提示:主动运输和被动运输的区别之一是否需要能量⽔能量来自细胞呼吸,故可通过抑制根细胞呼吸,并观察无机盐离子吸收速率是否受影响来判断其吸收过程属于主动运输还是被动运输,具体步骤:取甲、两组⽔⽔状态基本相同的柽柳幼苗,放入适宜浓度的含有Ca2+、K+的溶液中;甲组给予正常的细胞呼吸条件,乙组抑制细胞呼吸;一段时间后测定两组植株根系对Ca2+、K+的吸收速率,若两组植株对Ca2+、K+的吸收速率相同,说明柽柳从土壤中吸收无机盐为被动运输;若乙组吸收速率明显小于甲组吸收速率,说明柽柳从壤中吸收无机盐是主动运输。
复习与提高一、选择题1.A2.A3.C4.D二、非选择题1.见下图2.(1)K+和Mg2+这两种离子的浓度细胞内大于细胞外,细胞若要吸收这两种离子必须逆着浓度梯度进⽔。
(2)Na+和Cl-这两种离子的浓度细胞内⽔于细胞外,细胞若要排出这两种离子必须逆着浓度梯度进⽔3.(1)渗出增⽔(2)缓慢增大后趋于稳定蔗糖溶液清⽔(3)乙二醇增⽔(4)大液泡1。
新教材高中生物必修1课后习题参考答案word版-
新教材必修1课后习题参考答案-第1章【参考答案】第1节：细胞是生命活动的基本单位一、概念检测1. （1）√；（2）√；（3）× ；（4）√。
2. C。
3. 本题提示如下。
（1）人体皮肤：本切片图中可见上皮组织的细胞、角质保护层细胞（死亡）和皮下结缔组织中的多种细胞；迎春叶：表皮细胞（保护）、保卫细胞（控制水分蒸发和气体进出）、叶肉细胞（光合作用）、导管细胞（运输水和无机盐）、筛管细胞（运输有机物），等等。
（2）植物细胞和动物细胞的共同点是：有细胞膜、细胞质、细胞核；区别是：植物细胞有细胞壁、液泡，有些植物细胞还有叶绿体。
（3）因为人体皮肤和迎春叶都是由多种组织组成的。
例如，人体皮肤由上皮组织、结缔组织、神经组织和肌肉组织组成，这些不同的组织按照一定的次序结合在一起构成行使保护等功能的器官。
二、拓展应用1. 提示：可用学生已学过的植物或动物的分类、细胞所具有的结构进行举例，也可以结合学生的生活经验进行举例。
运用不完全归纳法时，要审慎地接受所得出的结论，归纳时需要注意抓住所归纳对象的本质特征。
2. 病毒尽管没有细胞的结构，但病毒必须寄生在细胞中生活，依靠细胞中的物质来合成自己需要的物质，离开了细胞，病毒就不能长时间生存，因此说，病毒的生活是离不开细胞的。
3. 如果“新细胞都是从老细胞中产生的”不成立，细胞一直可以从无机环境中自然发生，生物进化论中生物都起源于共同原始祖先的观点就会受到质疑。
一切动植物都是由细胞发育而来的，并由细胞和细胞产物所构成，说明动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性，这也支持生物有着共同起源的观点。
第2节：细胞的多样性和统一性一、概念检测1. （1）× ；（2）√；（3）√。
2. D。
3. 提示：根瘤菌是细菌，属原核细胞，没有成形的细胞核，植物细胞有成形的细胞核。
二、拓展应用1. 提示：细胞之所以会有统一性，是因为细胞来源于细胞，即新细胞是从老细胞通过分裂而形成的，所有细胞都来自一类共同的祖先，所以具有统一性。
2019年整理人教新课标高中生物必修一教材习题答案解析(细胞中的元素和化合物)精品资料
●习题详解一、练习（课本P19）（一）基础题1.（1）√（2）×2.3.B（二）拓展题1.细胞是有生命的，它可以主动地从环境中获取生命活动需要的元素。
这是生物与非生物的区别之一。
2.不能。
生命系统内部有严谨有序的结构，不是物质随意堆砌而成的。
二、问题探讨（课本P16）通过问题探讨知道组成地壳和组成细胞的元素的含量从种类上看有相同性，从质量分数来看有差异性。
同为细胞，元素的含量也会有所不同，比如水稻中Ｓi较多，西红柿中Ca 含量较多。
三、本节聚焦（课本P16）1.组成细胞的主要元素是Ｃ、Ｈ、Ｏ、N、Ｓ、Ｐ、Ｋ、Ｃa、Mg等。
主要元素是指在细胞中起重要作用的元素，可以是大量元素也可以是微量元素。
2.组成细胞的重要化合物主要有六大类，包括水、无机盐、糖类、脂质、蛋白质、核酸。
3.检测生物组织中的这些物质常常通过某些化学试剂能够使生物组织中的有关有机物产生特定的颜色反应来进行。
生物组织中的糖类可分为还原性糖和非还原性糖。
常用还原性糖可和斐林试剂反应生成砖红色沉淀来检验还原性糖的存在。
脂肪可和苏丹Ⅲ染液或苏丹Ⅵ染液反应，生成橘黄色物质。
蛋白质与双缩脲试剂发生反应生成蓝色物质。
四、思考与讨（课本论P17）1.有机化合物和无机化合物的区别主要看它们的分子组成中是否有碳元素，如糖类是有机化合物，由碳、氢、氧三种元素组成；水是无机化合物，由氢、氧两种元素组成。
当然这不是严格意义上的区别。
比如二氧化碳虽然含有碳元素，但它的特性和无机物一样，所以它不是有机物。
2.细胞内最多的有机化合物是蛋白质，无机化合物是水。
蛋白质是组成生物体的重要物质，在生命活动中起重要作用，它既可作为生命活动的实施者又可以作为生命活动的调节者；水是生命之源，离开水，生命活动就无法进行。
3.植物的叶肉细胞、果实细胞和种子的细胞中通常含有较多的糖类、脂质和蛋白质。
如禾谷类的果实、种子、马铃薯等含淀粉（多糖）较多；甘蔗的茎和甜菜的根含蔗糖多；花生、芝麻、向日葵等种子中含脂质多；大豆种子中含蛋白质多，等等。
高中生物必修一课后题答案
第一章走进细胞第一节从生物圈到细胞（一）问题探讨1.提示：病毒尽管不具有细胞结构，但它可以寄生在活细胞中，利用活细胞中的物质生活和繁殖。
2.提示：SARS病毒侵害了人体的上呼吸道细胞、肺部细胞，由于肺部细胞受损，导致患者呼吸困难，患者因呼吸功能衰竭而死亡。
此外，SARS病毒还侵害人体其他部位的细胞。
（二）本节聚焦1．生物体无论是单细胞生物还是多细胞生物，它们的运动、繁殖、生长、应激性等生命特征的体现和生命活动的进行，都离不开细胞这一生物体的结构和功能的基本单位。
2．地球上的生命系统从小到大可分为以下九个层次：细胞、组织、器官、系统、个体、种群、群落、生态系统、生物圈。
3．细胞是生物体的结构和功能的基本单位，各种生物的生命活动都是在细胞内或细胞的参与下完成的，所以，细胞是最基本的生命系统。
（三）资料分析1.提示：草履虫除能完成运动和分裂外，还能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。
如果没有完整的细胞结构，草履虫不可能完成这些生命活动。
2.提示：在子女和父母之间，精子和卵细胞充当了遗传物质的桥梁。
父亲产生的精子和母亲产生的卵细胞通过受精作用形成受精卵，受精卵在子宫中发育成胚胎，胚胎进一步发育成胎儿。
胚胎发育通过细胞分裂、分化等过程实现。
3.提示：完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细胞参与，如由传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中间神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞，等等。
人的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参与。
由细胞形成组织，由各种组织构成器官，由器官形成系统，多种系统协作，才能完成学习活动。
学习活动涉及到人体的多种细胞，但主要是神经细胞的参与。
4.提示：例如，胰岛细胞受损容易导致胰岛素依赖型糖尿病；脊髓中的运动神经元受损容易导致相应的肢体瘫痪；大脑皮层上的听觉神经元受损可导致听觉发生障碍，等等。
5.提示：例如，生物体的运动离不开肌细胞；兴奋的传导离不开神经细胞；腺体的分泌离不开相关的腺（上皮）细胞，等等。
人教版高中生物必修1课后习题参考答案
人教版高中生物必修1课后习题参考答案必修一课后题参考答案：1.1 1.（1）活细胞：A、D、G、I；（2）死细胞：B、E；（3）细胞的产物：C、F、H。
2.（1）细胞层次（也是个体层次，因为大肠杆菌是单细胞生物）；（2）种群层次；（3）群落层次。
1.2 1.B。
自我检测：1.×。
2.×。
3.√。
选择题1.C。
2.D。
3.B。
画概念图3个问号分别表示的连接词是：不具有、具有、具有。
2.1 1.（1）√；（2）×。
3.B。
2.2 1.（1）√；（2）√。
2.A。
3.B。
2.3 1.（1）√；（2）√；（3）√。
2.C。
3.C。
2.4 1.（1）√；（2）√。
2.C。
3.C。
4.C。
5.C。
2.51.C。
2.A。
3.D。
自我检测：判断题1.√。
2.×。
3.×。
4.√。
5.×。
6.×。
选择题1.A。
2.B。
3.D。
4.A。
画概念图二、知识迁移自由水，结合水，自由水。
3.11.C。
2.A。
3.C。
3.2 1.图1中，注字的“内质网”应是“高尔基体”，“高尔基体”应是“内质网”。
染色质的注字指示线位置有误。
中心体还应包括指示线下方的中心粒。
图2中，注字的“核仁”应是“叶绿体”，“叶绿体”应是“线粒体”，“核糖体”应是“中心体”。
2.C。
3.B。
4.C。
3.3 1.（1）√；（2）×。
2.C。
3.C。
自我检测判断题1.×。
2.×。
选择题 C。
连线题二、知识迁移提示：与溶酶体的作用有关。
细胞死亡后，溶酶体膜破裂，各种水解酶释放出来，分解细胞中的蛋白质等物质，这时的畜、禽肉烹饪后更鲜嫩。
这个过程需要一定的时间。
三、技能应用调暗视野有两种方法：一是转动反光镜使进光量减少；二是选择小的光圈，减少进光量。
4.1 1.√。
2.√。
3.×。
4.2 1.提示：细胞膜太薄了，光学显微镜下看不见，而19世纪时还没有电子显微镜，学者们只好从细胞膜的生理功能入手进行探究。
高中生物选择性必修一《稳态与环境》教材问题和练习答案汇总
的影响大于细胞内液，Ｃ 正确；大量失水，导致内环境中水含量降低，
合题意；大脑细胞间隙的液体属于细胞外液，属于内环境，Ｂ 符合题
意；肺泡腔与外界环境相通，故肺泡腔内的气体不属于内环境，Ｃ 不
符合题意；小肠腔与外界环境相通，故小肠腔内的消化液不属于内环
境，Ｄ 不符合题意。
３．提示 （１） 肺 小肠 肾脏
浆内存在一些缓冲物质（ 如 ＨＣＯ ／ Ｈ２ ＣＯ ３ ） ，缓冲物质可与乳酸发生反
应，维持血浆 ｐＨ 的相对稳定。
－
３
第 2 节 内环境的稳态
练习与应用
一、概念检测
１．（１） ✕ 人吃进酸性或碱性的食物，血浆 ｐＨ 会发生一定的变化，但
在相关调节机制的作用下，血浆 ｐＨ 会保持相对稳定，正常情况下不
应为小肠；Ｃ 器官与内环境进行物质交换，其应为肾脏。 （ ２） 小肠内
的营养物质通过消化吸收过程进入内环境，故①过程表示食物的消
化吸收。 （３） 由图可知，②过程表示经肾脏的物质返回内环境，则该
ห้องสมุดไป่ตู้
过程应为肾小管、集合管对水的重吸收。
二、拓展应用
提示 剧烈运动会使肌肉产生大量乳酸，其可导致血浆 ｐＨ 降低，但血
配内脏、血管和腺体的传出神经构成的，Ａ 错误；自主神经属于外周
间的传递，神经递质发挥作用后被迅速降解或回收进细胞。 乙酰胆
神经系统，Ｂ 错误；交感神经和副交感神经的作用通常相反，作用于
碱是一种神经递质，其发挥作用后会被乙酰胆碱酯酶分解，有机磷农药
同一器官可使机体对外界刺激作出的反应更准确，Ｃ 正确；交感神经
会发生紊乱。
（２） √
（３） ✕ 正常情况下，人的体温是相对稳定的，而不是恒定不变的。
高中生物必修1课后习题答案(2019人教版教材)前两章
高中生物必修1课后习题答案（2019人教版教材）前两章第1章走进细胞第1节细胞是生命活动的基本单位概念检测1.（1）√（2）√（3）×（4）√2.C3.本题提示如下：（1）人体皮肤：本切片图中可见上皮组织的细胞、角质保护层细胞（死亡）和皮下结缔组织中的多种细胞；迎春叶：表皮细胞（保护）、保卫细胞（控制水分蒸发和气体进出）、叶肉细胞（光合作用）、导管细胞（运输水和无机盐）、筛管细胞（运输有机物），等等。
（2）植物细胞和动物细胞的共同点：有细胞膜、细胞质、细胞核；区别是：植物细胞有细胞壁、液泡，有些植物细胞还有叶绿体。
（3）因为人体皮肤和迎春叶都是由多种组织组成的。
例如，人体皮肤由上皮组织、结缔组织、神经组织和肌肉组织组成，这些不同的组织按照一定的次序结合在一起构成行使保护等功能的器官。
拓展应用1.提示：可用学生已学过的植物或动物的分类、细胞所具有的结构进行举例，也可以结合学生的生活经验进行举例。
运用不完全归纳法时，要审慎地接受所得出的结论，归纳时需要注意抓住所归纳对象的本质特征。
2.病毒尽管没有细胞的结构，但病毒必须寄生在细胞中生活，依靠细胞中的物质来合成自己需要的物质，离开了细胞，病毒就不能长时间生存，因此说，病毒的生活是离不开细胞的。
3.如果“新细胞都是从老细胞中产生的”不成立，细胞一直可以从无机环境中自然发生，生物进化论中生物都起源于共同原始祖先的观点就会受到质疑。
一切动植物都是由细胞发育而来的，并由细胞核细胞产物所构成，说明动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性，这也支持生物有着共同起源的观点。
第2节细胞的多样性和统一性概念检测1.（1）×（2）√（3）√2.D3.提示：根瘤菌是细菌，属原核细胞，没有成形的细胞核，植物有成形的细胞核。
拓展应用1.提示：细胞之所以会有统一性，是因为细胞来源于细胞，即新细胞是从老细胞通过分裂而形成的，所有细胞都来自一类共同的祖先，所以具有统一性。
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对高中生物必修1中拓展题答案的补充江苏省泰兴市第三高级中学符凯摘要本文就人教版课程标准实验教材高中生物必修1中出现的关于“人造生命”、“核酸保健品”和“吸烟与肺癌”的拓展题的背景材料作了论述，作为对人教版教师教学用书中答案的补充。
关键词必修1 拓展题背景材料在人教版课程标准实验教材高中生物必修1《分子与细胞》（以下提及的教材均指此教材）中，编者在每节后都安排了一定数量的训练题，其中的拓展题“有一定难度，既有思维拓展，也有知识应用，还有某些科学技能的训练”[1]。
这些题目对于发展学生的科学探究能力、培养学生的创造性思维、激发学生学习生物学的兴趣都有很大的帮助。
但遗憾的是，与教材配套的人教版教师教学用书（以下提及的教参均指此书）对一些拓展题给出的答案有的过于简单、模糊，有的仅仅给出了一点提示，还有的就干脆未给出答案。
给教师的备课和对学生进行有效的指导都带来一定困难。
笔者现将部分拓展题的一些背景资料整理出来，作为对教参答案的一个补充。
1．关于“人造生命”的拓展题1．1 原题再现：人工合成脊髓灰质炎病毒，是否就是人工制造了生命？[2]1．2 教参答案：不是。
病毒不具有细胞结构，不能独立生活，只能寄生在活细胞中才能生活，因此，尽管人工合成了脊髓灰质炎病毒，但不意味着人工制造了生命。
1．3 背景资料：1．3．1 什么是生命？对于生命的定义，科学家们各有不同的解释，但他们都认为生命至少应该具备三个基本特征：承载容器、新陈代谢和复制繁殖能力。
承载容器，像细胞的细胞膜；新陈代谢把基本的营养物质转化成细胞成分；基因能够传给后代或随环境变化的复制细胞的化学指令。
1．3．2 病毒是不是生命？虽然人教版教材中认为细胞是生命系统中最微小的结构层次，因而病毒不是生命，但在科学界这是一个极具争议的问题。
病毒不同于其它的微生物，它们不能在一定的化学溶液中繁殖，只能在有特殊的活细胞或宿主机体存在的情况下繁殖。
病毒的复制只有在活细胞内，利用细胞的内环境才能实现。
“因此建议把病毒看成是生命系统某些环节的‘自然外逸’，在它离开细胞时也就同时失去了它的生命属性，只有当它再回归到这个系统中来的时候，它才又纳入到生命的行列。
”[3] 1．3．3 人造生命与克隆一样吗？克隆是利用现有遗传信息“复制”生命，而人造生命则是利用核苷等组成脱氧核糖核酸的基本要素创造新生命。
显而易见，两者是有本质区别的。
1．3．4 人造生命有哪些最新进展？如果说“人造病毒”是人造生命存在争议的话，那美国科学家克雷格·文特尔的实验则已无限接近真正的人造生命了。
2007年10月6日，文特尔宣布，他的研究小组用化学物质在实验室中合成了由381个基因、58万个碱基对组成的人造染色体，并将其植入细菌生殖支原体的外壳中，在这些基因的控制下，新细菌能摄食、代谢和繁殖，已经具备了生命的三个基本特征，堪称人类历史上第一个“人造生命”。
也就是说，在教材P12页《科学前沿》中介绍的“人工组装细胞”的设想已经成为现实。
1．3．5 人造生命的出现有什么积极意义？首先是应对能源危机和解决环境问题，这也是该研究的最初目的。
其次，在基因诊断方面，能使我们更深入地了解了自己生命的组成元素，从源头封杀困惑我们人类的多种遗传疾病；能够定制细胞，替换自体受损的器官；能够造出高效精准的细胞生物，将药物直接送达病灶。
1．4 小结：“人工合成的病毒是不是意味着人工合成了生命”在科学界有一定争议，但“人工组装细胞”实验的成功已经使人们人工合成生命的梦想变成现实。
2. 关于“核酸保健品”的拓展题2．1 原题再现：结合已有的知识，对核酸保健品的功效做一个评价。
如果你是一个投资者，你会将资金投入到核酸保健品的开发中吗？为什么？2．2 教参答案：教参中未给出答案。
2．3 背景资料：2．3．1 食物中含有核酸吗？核酸是生物的遗传物质，几乎每个细胞都含有核酸。
我们每天所吃的食物中含有大量核酸。
不同食物的核酸含量会有所不同。
核酸含量比较高的食品包括酵母菌、蘑菇、动物内脏、肉类、鱼、虾、豆类等。
因此，每个人每天吃进的核酸的量，会随着所吃食物的种类而有所不同，一般来说，每人每天要从食物中吃进0.1～1克的核酸。
2．3．2 人体摄入核酸的去向是什么？食物中含有的核酸被人体摄食后，在消化道里被逐步消化。
首先在胃中的酸性条件下，核酸被水解成比较短的片段。
进入肠道后，在核酸酶作用下，再被分解成只由几个核苷酸组成的小碎片，称为寡核苷酸。
肠道中还有一种酶，叫磷酸二酯酶，将寡核苷酸进一步分解成单个的核苷酸。
不过，这还没有结束。
肠道中含有的核苷酸酶会将核酸的这个基本单位分解成核苷。
核苷被吸入细胞后，还会在磷酸化酶的作用下分解成碱基和磷酸核糖。
碱基包括嘌呤和嘧啶两类，也能被用于合成核苷酸，或者进一步降解而排出体外；磷酸核糖可以参与糖的代谢，也能被用于合成新的核苷酸。
2．3．3 人体是如何合成核酸的？一是从头合成：嘌呤核苷酸的合成以氨基酸、一碳单位等为原料，然后与磷酸核糖分子逐步合成。
嘧啶核苷酸的合成以谷胺酰胺、CO2、天冬酰胺先生成嘧啶环，再与磷酸核糖相连。
以上过程在肝脏合成。
另一个途径是补救合成：补救合成的原料是碱基、核苷和核苷酸。
这些原料一方面来自于体内核酸分解产物的重复利用，另一方面是食物中摄取的核酸在胃肠道内的分解产物。
此合成过程发生在脑和脊髓中。
2．3．4 人体到底需不需要额外补充核酸呢？我们来看看这样几个资料：“核苷酸是核酸的基本结构单位，人体内的核苷酸主要由机体细胞自身合成，因此核苷酸不属于营养必需物质。
核苷酸及其水解产物均可被细胞吸收，但它们的绝大部分在肠粘膜细胞中又被进一步分解。
分解产生的戊糖被吸收而参加体内的戊糖代谢，嘌呤和嘧啶则主要被分解而排出体外。
因此，实际上由食物来源的嘌呤和嘧啶很少被机体利用”[4]；“机体可以利用一些小分子化合物合成核酸，所以人体不需要靠外界供给核酸。
核酸不属于营养素之列”[5]；美国联邦食品和药物管理局（FDA）在1999年发布的关于营养品工业的报告中，对核酸制剂的评价：“口服的核酸既无效也无影响，因为它们在被吸收之前，在肠道内被改变或摧毁。
核酸缺乏症并不存在。
”2．3．5 过多补充核酸有益健康吗？食物中的核酸经过消化、降解产生的嘌呤碱基被吸收后，大部分在肝脏被降解为尿酸，送到肾脏，排入尿中。
因此食品中核酸过多会加重肝脏的负担。
如果血液中尿酸过多，会在关节滑液中析出，引起关节炎，即所谓“痛风”，让患者苦不堪言。
因此，如果吃了太多的核酸，不仅对身体没有好处，还有害处。
2．3．6 有人反映核酸保健品有一定功效，这又是为什么呢？主要是心理作用。
心理作用可使某些激素分泌发生变化，从而促进免疫系统功能的增强，这就涉及到神经—内分泌—免疫系统的相互作用。
所以说，就如同“安慰剂”一样，核酸保健品可以起到一定的作用，那也只是口服者心理暗示的结果。
2．4 小结：“核酸保健品”的功效只不过是商业广告吹嘘的结果，迄今为止没有任何理论依据。
这种行业前景黯淡，怎能投资？3．关于“吸烟与肺癌”的拓展题3．1 原题再现：吸烟的人容易患肺癌。
但是有些不吸烟的人也得了肺癌，对此你认为该怎样解释？3．2 教参答案：被动吸烟也可能导致肺癌；其他因素可能导致肺癌。
3．3 背景资料：3．3．1 目前肺癌发病的现状是什么？肺癌是最常见的恶性肿瘤之一，也是死亡率第一位的恶性肿瘤，全球年新发病例数男性为９０万，女性３３万。
卫生部统计信息中心的数据显示，２０００年至２００５年，我国肺癌发病率男性上升了２６．９％，女性上升了３８．４％。
目前肺癌已成我国危害最大的癌症。
3．3．2 导致肺癌发病的因素有哪些？大量流行病学研究证实，吸烟是导致肺癌的首要危险因素，男性８０％的肺癌由吸烟引起，女性肺癌中４５％由吸烟引起。
肺癌的发病率，吸烟者为不吸烟者的１０．８倍；肺癌的年死亡率，不吸烟者为１２．８／１０万；每天吸烟１０支以下者为９５．２／１０万；每天吸烟２０支以上者为２３５．４／１０万，比不吸烟者高１８．４倍。
三个“２０”，即吸烟２０年以上的，２０岁以下开始吸烟的，每天吸烟２０支以上的人群是肺癌的高危人群。
此外，引发肺癌的原因还有环境污染、营养饮食等。
但是，与吸烟相比，环境、饮食因素的作用要小得多。
3．3．3 烟草中有哪些有害物质？尼古丁类，可刺激交感神经，引起血管内膜损害；醛类、氮化物、烯烃类，这些物质对呼吸道有刺激作用；苯丙芘、砷、镉、甲基肼、氨基酚、其他放射性物质，这些物质均有致癌作用；一氧化碳，能减低红血球将氧输送到全身的能力。
3．3．3 怎样防止肺癌的发生？首先要戒烟，越早戒越好，任何时候都不晚，而且戒烟必须彻底坚持。
另外，饮食上也要注意多摄入新鲜的水果和蔬菜、多吃含硒高的食物（如大蒜、海产品、蘑菇、芝麻、芦笋等）以及豆类食物。
3．4小结：虽然肺癌不一定和吸烟完全划等号，但两者犹如亲兄弟，密不可分，而且随着吸烟低龄化的倾向，肺癌病人的年轻化趋势已经表现出来。
我们要牢记2006年5月31日第19个世界无烟日的主题：烟草吞噬生命。
主要参考文献[1]朱正威，赵占良.2007.高中生物1分子与细胞教师教学用书.北京:人民教育出版社,5[2]朱正威，赵占良.2007.高中生物1分子与细胞.北京:人民教育出版社,6[3]程红，樊启昶，高崇明等.2000.生命科学导论.北京:高等教育出版社,16[4]周爱儒.2000.生物化学.北京:人民卫生出版社,191[5]马如骏.2000.生物化学.北京:人民卫生出版社,99。