小学音乐课程四年级《茉莉花》教学设计
《茉莉花》音乐课优秀教案精选
《茉莉花》音乐课优秀教案精选一、教学内容本节课选自音乐教材《小学音乐》四年级上册第六单元《茉莉花》。
教学内容主要包括歌曲学唱、音乐欣赏和简单的乐理知识。
详细内容包括：歌曲《茉莉花》的旋律、节奏、歌词学习；分析歌曲的调式、结构；了解茉莉花的文化背景。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《茉莉花》的旋律、节奏和歌词，能熟练地演唱。
2. 培养学生对音乐的感知和欣赏能力，了解民族音乐的特点。
3. 通过学习茉莉花的文化背景，增强学生的民族自豪感。
三、教学难点与重点重点：歌曲《茉莉花》的旋律、节奏、歌词学习。
难点：歌曲中的一些特殊节奏和音高的把握；茉莉花文化背景的了解。
四、教具与学具准备教具：钢琴、电子琴、多媒体设备、黑板。
学具：音乐教材、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：播放茉莉花的图片，引导学生讲述对茉莉花的认识，引出本节课的主题——《茉莉花》。
2. 新课学习：a. 教师带领学生听赏《茉莉花》，引导学生感受歌曲的旋律、节奏。
c. 教师示范演唱《茉莉花》，学生跟唱。
d. 学生自主练习演唱，教师个别指导。
3. 实践环节：a. 学生分小组进行演唱比赛，互相评价、交流。
b. 教师挑选优秀演唱者进行展示。
4. 乐理知识讲解：讲解茉莉花的五线谱、音高、节奏等基本乐理知识。
5. 音乐欣赏：欣赏不同版本的《茉莉花》，让学生了解民族音乐的魅力。
六、板书设计1. 《茉莉花》2. 歌曲旋律、节奏、歌词。
3. 茉莉花的文化背景及音乐特点。
七、作业设计1. 作业题目：演唱《茉莉花》，并记录自己在演唱过程中的心得体会。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对《茉莉花》的掌握情况，教学中存在的问题及改进措施。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他民族音乐，激发学生对音乐的兴趣。
推荐相关音乐作品，如《康定情歌》、《敖包相会》等。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定。
2. 教学过程中的实践环节。
3. 乐理知识的讲解。
4. 作业设计和课后反思。
小学音乐教案.《茉莉花》
小学音乐教案教学内容：《茉莉花》年级：小学四年级下册。
课型：以唱歌为主的音乐综合课。
教学目标：1、指导学生用柔美的声音熟练演唱歌曲《茉莉花》，并能背唱歌曲。
2、通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差异。
教学重点：指导学生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。
教学难点：指导学生用舒展、流畅的声音演唱歌曲。
教学用具：电子琴、录音机、磁带、图片、歌页。
教学过程：一、导入新课：今天，老师给大家带来一个美丽的传说，想听吗？（生答）传说在很久很久以前，沙漠中的楼兰国有一位美丽动人的公主，名叫图兰多，但她很残酷。
据说她给来自各国的求婚者提出了个条件，能回答出她提出的三个问题，就可以娶她，并赢得皇位，但如果答不出来，就得被砍头。
因此，很多人包括国外的王子都死在了她的刀下。
有个鞑靼国王子也被图兰多的美貌打动，决心不顾一切要娶到图兰多。
他对图兰多提出的三个问题，对答如流，终于获胜，可图兰多仍不甘心。
这时，王子倒慷慨地来帮她，请她在天亮之前能猜中他的名字，他就情愿象没有猜中图兰多的问题那样，被处死刑。
当天晚上，全城无人入睡，百姓和僧侣们都在向月神祈祷，希望图兰多诚服，从此结束杀戮。
瞧，月亮出来了，僧侣的祈祷乐响起（播放背景音乐），或许就是这动人的音乐感化了美丽残酷的公主。
终于，她良心发现，从此改邪归正。
音乐的魅力在这一刻得到了完美的体现。
师问：这首曲子大家听过吗？有谁能哼唱两句吗？生答。
师：是的，这首曲子所用的旋律正是我们江苏民歌《茉莉花》的旋律。
刚才老师讲的美丽的传说，是100多年前意大利的著名歌家普契尼所创作的歌剧《图兰多》，在剧中把《茉莉花》曲调作为该剧的主要音乐素材之一。
从此，《茉莉花》的芳香，随着这部经典歌剧走遍了世界各地。
大家想不想学唱这首歌呢？生答。
出示歌页。
二、初听歌曲。
师：请大家听一遍歌曲《茉莉花》。
请大家听一听，再次感受一下歌曲的情绪，听听歌曲是怎样赞美茉莉花的？师播放歌曲范唱录音。
学生听后，师问：谁能说说歌曲的情绪怎样？（优美抒情）生答。
音乐课茉莉花小学教案
音乐课茉莉花小学教案音乐课茉莉花小学教案 1教学内容：茉莉花》教材版本：人教版小学音乐年级：小学四年级下册。
课型：以唱歌为主的音乐综合课。
设计理念：这是一节以唱歌为主,融入欣赏、表演于一体的音乐综合课。
教学过程中以演唱茉莉花——欣赏茉莉花——舞动茉莉花为主要环节,将整个课堂带入生动,活跃,美妙的氛围中,并以音乐审美为核心,将音乐基础知识和基本技能的学习渗透在音乐的审美体验之中。
引导学生在音乐学习中友好合作、交流,真正达到生生互动,师生互动。
教学目标：1、指导学生用柔美的声音熟练演唱歌曲《茉莉花》，并能背唱歌曲。
2、通过演唱、欣赏等活动感受不同版本的《茉莉花》中所包含的文化差异。
教学重点：指导学生有感情地演唱歌曲《茉莉花》。
教学难点：指导学生用舒展、流畅的声音演唱歌曲。
教学用具：钢琴、录音机、磁带、多媒体。
教学过程：一、导入1、教师弹奏《茉莉花》旋律，学生随着琴声一边拍手一边进入教室。
（教师钢琴伴奏）2、师生问好3.老师:同学们，你们熟悉老师刚才演奏的旋律吗？学生齐答：熟悉。
师：你们知道它的名字吗？学生齐答：茉莉花。
师：哪些同学见过茉莉花？谁能说一说茉莉花都有哪些特点？生:茉莉是白色的。
生:茉莉有淡淡的香味。
生:茉莉很小。
4.老师:学生说的很好。
今天老师还带来了一些茉莉花的图片。
请和老师一起欣赏它们。
(老师利用白班展示图片)师：茉莉花的花叶是翠绿色的，花朵是洁白的，象征着纯洁，深受许多人们的喜爱，人们为了表达对茉莉花的喜爱，传唱许多赞美茉莉花的歌曲，今天我们就来学习一首赞美茉莉花歌曲《茉莉花》。
（学生欣赏图片）二、初听歌曲。
1、师：在学习之前我们先来一起欣赏《茉莉花》这首歌曲。
2、师：欣赏之后请同学们看一下黑板上的旋律，谁能说一说在演唱这段旋律的时候应该注意哪些问题？（教师使用白班观看旋律）生1：演唱时应该注意四四拍的强弱规律。
师：你能回答一下四四拍的强弱规律吗？生1：强弱次强弱。
师：非常好。
师：还有谁能说一说在演唱这段旋律的时候应该注意哪些问题？生2：还应该注意旋律中的有连线的部分，应该唱的连贯一些。
《茉莉花》教学设计
《茉莉花》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《茉莉花》的全国优秀教学设计5篇
《茉莉花》的教学设计篇5设计意图：《茉莉花》是一首旋律优美、触人心弦、广为传唱的中国民歌。
它自然、平缓的旋律仿佛把我们带人充满花香的茉莉花王国，让我们感受到带有浓郁生命气息的田园风光。
在此活动中，幼儿在自然、愉悦的氛围中聆听《茉莉花》，并用自己喜欢的方式去表现《茉莉花》，他们的整个身心是放松和愉悦的。
活动中把赋予茉莉花丰富的情感作为幼儿感受和创作的线索，当孩子们尝试把自己变成一朵具有喜怒哀乐、七情六欲的茉莉花时，你感受到的是一种和谐、充满生机的情境。
活动目标：1.感受民歌《茉莉花》优美的旋律，并积极地尝试用舞姿表达理解歌曲情绪。
2.通过观察茉莉花的花瓣层次和错落造型。
尝试用不同的动作、表情和造型来表现对音乐的感受和理解。
3.鼓励幼儿乐意与同伴合作进行舞蹈表演。
活动准备：ppt、茉莉花图片、古筝演奏曲、茉莉花音乐，茉莉花茶。
活动过程：一：随《新疆舞》的音乐跳入场。
师：刚刚我们跳的这是什么舞？（新疆舞），你觉得新疆舞的音乐听起来怎么样呢？指导细节：（引导幼儿表达出新疆舞的音乐节奏速度带给他们的感受和自己的体会，如很欢快，很高兴等）师：今天老师还带来了一件乐器，看看这是什么呀？你们知道吗？（古筝）二：欣赏乐曲，感受乐曲节奏，情绪。
（1）师：钱老师带来一首古筝弹奏的一段非常好听的音乐，那我们一起来听听吧。
（播放古筝演奏茉莉花音乐）（2）师：你觉得这段音乐听起来怎么样呢？你有什么感受。
指导细节：（引导幼儿说出自己的感受，乐曲的风格和开场音乐的不同，如：很流畅、很舒缓、很优美等）师：这段古筝演奏的曲子是一首苏南地区的民歌《茉莉花》，苏南地区的民歌听起来节奏比较舒缓，给人的感觉很舒服、很优美。
下面我们再来欣赏一次，这一次你可以跟着老师一起哼一哼，唱一唱，看看这茉莉花是怎样的形态。
（歌曲茉莉花）三：简单认识茉莉花，重点观察茉莉花瓣的姿态、花束的层次、花朵之间的错落造型，观察了解花朵、花枝叶的姿态。
(1)师：每一朵花长得一样吗?花瓣的姿态是怎样的?有的已经盛开了，有的是含苞欲放，有的花瓣……(2)师：你觉得这朵茉莉花的心情怎么样?(赋予茉莉花生命和情感。
小学音乐四年级《茉莉花》经典教案通用
小学音乐四年级《茉莉花》经典教案通用一、教学内容本节课选自小学音乐四年级教材《音乐之声》第三单元《民谣欣赏》，详细内容为经典民歌《茉莉花》。
通过学习《茉莉花》，让学生了解我国民族音乐特色，感受民族音乐的魅力。
二、教学目标1. 让学生掌握《茉莉花》的歌词、旋律，能熟练演唱歌曲。
2. 培养学生对民族音乐的兴趣，提高音乐审美能力。
3. 了解茉莉花的寓意，培养学生的民族自豪感。
三、教学难点与重点1. 教学重点：歌曲《茉莉花》的歌词、旋律和演唱技巧。
2. 教学难点：歌曲中的一些特殊节奏和音准的把握。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：音乐书、笔、纸。
五、教学过程1. 导入：通过展示茉莉花的图片，引导学生了解茉莉花的寓意，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容学习：（1）教师带领学生朗读歌词，让学生熟悉歌词内容。
（2）教师弹奏钢琴，引导学生学唱歌曲《茉莉花》。
（3）针对歌曲中的难点，如特殊节奏、音准等，进行重点讲解和示范。
（4）学生跟随钢琴伴奏，尝试演唱歌曲。
3. 实践情景引入：（1）将学生分成若干小组，每组选择一位代表进行演唱展示。
4. 例题讲解：（1）讲解歌曲中的典型节奏，如切分音、附点音符等。
（2）分析歌曲的旋律特点，如级进、跳进等。
5. 随堂练习：（1）学生自主练习歌曲，注意节奏和音准。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
六、板书设计1. 黑板左侧：歌词《茉莉花》。
2. 黑板右侧：歌曲旋律简谱，标注节奏、音准等难点。
3. 中间部分：茉莉花图片，激发学生兴趣。
七、作业设计1. 作业题目：演唱歌曲《茉莉花》，并录制视频。
2. 答案：学生演唱的视频。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握情况，以及教学过程中的不足。
2. 拓展延伸：（1）了解茉莉花在我国的文化内涵，如诗词、绘画等。
（2）搜集其他地区的民歌，进行欣赏和学习。
（3）组织学生参加民族音乐活动，提高学生的实践能力。
人教版小学四年级音乐下册《茉莉花》教案
实用文档人教版小学四年级音乐下册《茉莉花》教案《茉莉花》教案教学内容：1、学唱歌曲《茉莉花》2、欣赏感受不同形式的《茉莉花》3、演奏歌曲《茉莉花》教学目的：1、能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱民歌《茉莉花》，并能够背唱一段歌词。
通过对《茉莉花》的研究，激发学生对民族音乐的热爱及对祖国的热爱。
2、接触多种形式的《茉莉花》的音乐作品，能够从认识到以“茉莉花”为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠，乐于进一步搜集并了解影响民歌变异的多种因素。
3、欣赏《图兰朵特》中的《东边升起月亮》、以《茉莉花》为对比，能够听辨并能够用语言表述出它们在情感上、风格上的差异。
实用文档4、能用竖笛演奏、能通过小组的合作，用自己最喜欢的形式来表现歌曲《茉莉花》，每个学生都在其中承担任务。
教学重点：能有感情的演唱演奏《茉莉花》教学难点：能在分歧形式的演唱中体味《茉莉花》的艺术魅力。
讲授过程：1、情景引入1、请学生参加赏花大会，观赏几莳花。
2、简介茉莉花来历师：是的，我们在生活中都会接触到茉莉花，茉莉花原产于印尼等国，在宋朝时期传入我国。
它洁白无瑕，美丽动人。
茉莉花香气芬芳，经常用来熏茶。
（出示图片）3、师：茉莉花虽然是印尼传入我国，但是歌曲《茉莉花》却是我国传到外洋的。
这是我国最最经典的一首民歌。
二、学唱歌曲《茉莉花》1、欣赏歌曲，回覆两个问题。
2、学唱歌曲，跟随钢琴学唱，处理难点，最后一句。
实用文档师：《茉莉花》这首歌已为我们搭起了走向世界的桥梁，连外国人都广为传唱，作为我们就更应该学会了。
同学们有没有信心学会这首歌？（学生：有）学生跟随音乐伴奏轻声哼唱，第一遍用哼鸣轻声演唱，然后用LU音演唱，由于歌曲学生较为熟悉，所以演唱旋律较为容易。
师：这首曲子，我们都很熟悉了，现在老师用琴声演奏旋律，你们能轻声哼唱吗？（能）学生试着画出歌曲的旋律线，寻找歌曲旋律的特点。
师：哼唱旋律时你发现这首歌曲的旋律有什么特点了吗？（学生回覆）师：（先对学生的回覆做个小结），那我们现一边随老师的琴声哼唱，一边用手把这首歌的旋律线画出来，然后再和刚才你所想的做一个比较。
小学音乐四年级《茉莉花》经典精品教案通用
小学音乐四年级《茉莉花》经典精品教案通用一、教学内容本节课，我们选取小学音乐四年级教材中经典曲目《茉莉花》。
该曲目在第十章节“美丽花朵”中，具体内容包括歌曲学习、演唱、欣赏以及相关音乐知识。
二、教学目标1. 让学生掌握《茉莉花》歌词、旋律和演唱技巧。
2. 培养学生对民族音乐认识和喜爱，提高音乐素养。
3. 培养学生团队协作能力和审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中高音部分以及气息控制。
2. 教学重点：歌词记忆、旋律掌握以及情感表达。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、黑板、粉笔。
2. 学具：歌词单、音乐课本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我会邀请学生们分享他们喜欢花朵，并谈谈为什喜欢。
然后，我会引出今天主题——《茉莉花》，告诉他们这首歌曲描绘就是茉莉花美丽和芬芳。
2. 歌曲学习（15分钟）（1）播放《茉莉花》歌曲，让学生初步感受歌曲美。
（2）发放歌词单，引导学生跟唱歌曲。
（3）逐句教唱，重点讲解高音部分和气息控制。
3. 例题讲解（10分钟）以歌曲中“茉莉花，茉莉花，满园花草都不如它”一句为例，讲解如何运用气息和共鸣，使歌声更加优美。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组练习，互相指导，共同进步。
5. 演唱展示（10分钟）6. 歌曲欣赏（10分钟）欣赏不同版本《茉莉花》，让学生解这首歌曲丰富内涵。
六、板书设计1. 歌曲名称：《茉莉花》2. 歌曲旋律：五线谱或简谱3. 歌词：部分歌词4. 教学重点：高音、气息、共鸣七、作业设计1. 作业题目：回家后，为家人演唱《茉莉花》。
2. 答案：能完整、准确地演唱歌曲。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上参与度，以及他们在演唱过程中遇到问题，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课外解其他经典民歌，提高音乐素养。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 歌曲学习中高音部分和气息控制3. 例题讲解深度和清晰度4. 学生分组练习互动与指导5. 歌曲欣赏版本选择和内涵传达6. 课后反思与拓展延伸实际效果一、实践情景引入为让学生更好地投入到《茉莉花》学习中，我必须精心设计实践情景引入。
茉莉花(江苏民歌)(教案)
（2）音乐感知：学生对于音乐节奏、音色的敏感度可能不够，难以准确把握歌曲的情感表达。
解决方法：通过反复聆听、模仿、实践等方式，提高学生对音乐的感知能力。
（3）文化理解：学生可能对江苏民歌的地域特色、民族音乐文化理解不够深入。
解决方法：结合图片、故事等多样化的教学手段，帮助学生更好地理解歌曲背后的文化内涵。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲演唱技巧和音乐感知这两个重点。对于难点部分，如装饰音、滑音等，我会通过示范和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《茉莉花》相关的实际问题，如演唱技巧、节奏把握等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的歌唱练习。这个练习将演示如何运用正确的气息控制和咬字吐字技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和歌唱练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“江苏民歌《茉莉花》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在学生小组讨论环节，整体氛围较好，学生们积极参与，提出了很多有见地的观点。但我也注意到，有些学生在分享成果时，表达能力有所欠缺。为了提高学生的表达能力，我计划在今后的课堂中，多设置一些类似的分享环节，让学生们有更多锻炼的机会。
最后，总结回顾环节，我觉得自己在这一环节的引导下，学生们能够较好地概括本节课的重点内容。但我也意识到，在课程结束时，应该再次强调民族音乐的重要性，激发学生们对民族音乐的热爱和传承意识。
2024年人教版小学音乐四下《茉莉花》课件
2024年人教版小学音乐四下《茉莉花》课件一、教学内容本节课选自2024年人教版小学音乐四年级下册第三单元《歌声飘过四季》，具体内容为《茉莉花》。
本节课将通过学习这首歌曲，让学生了解我国民间歌曲的风格特点，掌握歌曲的旋律和歌词。
二、教学目标1. 让学生了解《茉莉花》这首歌曲的背景，感受民间歌曲的魅力。
2. 学会演唱《茉莉花》，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
3. 培养学生对音乐的热爱，激发他们学习民间音乐的兴趣。
三、教学难点与重点重点：歌曲《茉莉花》的旋律、歌词及演唱技巧。
难点：歌曲中的一些特殊节奏和音高的把握。
四、教具与学具准备教具：钢琴、多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：音乐课本、笔、纸。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示茉莉花的图片，引导学生说出茉莉花的特点，进而引出本节课的学习内容《茉莉花》。
2. 新课学习（10分钟）（1）教师钢琴伴奏，演唱《茉莉花》，让学生初步感受歌曲的旋律和氛围。
（2）学生跟唱，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音高。
（3）教师逐句教唱，重点讲解歌曲中的难点和技巧。
3. 实践环节（10分钟）（1）学生分组练习，每组选一名组长负责组织练习。
（2）每组进行演唱展示，其他组员给予评价和建议。
4. 例题讲解（10分钟）（1）选取歌曲中的一个难点节奏，进行讲解和示范。
（2）学生跟随教师一起练习，掌握节奏。
5. 随堂练习（10分钟）（1）学生独立完成练习题，巩固所学知识。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
（2）引导学生了解其他民间歌曲，激发学习兴趣。
六、板书设计1. 《茉莉花》2. 歌曲旋律简谱3. 歌词4. 重难点节奏七、作业设计1. 作业题目：演唱《茉莉花》，注意节奏和音高的准确性。
2. 答案：正确演唱歌曲《茉莉花》。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的不足进行针对性的教学。
2. 拓展延伸：引导学生了解其他民间歌曲，举办民间歌曲演唱比赛，提高学生的音乐素养。
2024年小学音乐四年级《茉莉花》经典精彩教案通用
2024年小学音乐四年级《茉莉花》经典精彩教案通用一、教学内容本节课选自小学音乐四年级教材《音乐之美》第三单元《花之歌》，详细内容为经典民歌《茉莉花》。
该曲旋律优美，富有民族特色，通过学习这首歌曲，让学生了解和感受我国民族音乐的魅力。
二、教学目标1. 让学生掌握《茉莉花》的歌词和旋律，并能熟练演唱。
2. 培养学生对民族音乐的认识和兴趣，提高音乐审美能力。
3. 通过学习《茉莉花》，培养学生的集体合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的高音部分，以及部分歌词的吐字发音。
教学重点：歌曲的旋律、歌词以及民族特色的表现。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、教学课件。
学具：歌词单、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示茉莉花的图片，引导学生说出茉莉花的特点，进而引出《茉莉花》这首歌曲。
2. 歌曲学习（15分钟）a. 播放歌曲，让学生初步感受歌曲的美妙。
b. 分组讨论，引导学生分析歌曲的旋律、节奏、歌词等特点。
c. 教师示范演唱，学生跟随学唱。
d. 针对难点部分进行讲解和指导，帮助学生掌握。
3. 例题讲解（10分钟）a. 选取歌曲中的一段歌词，分析其旋律走向。
b. 选取歌曲中的一个乐句，讲解其节奏特点。
4. 随堂练习（10分钟）a. 学生分组练习演唱歌曲。
b. 教师巡回指导，纠正发音和音准。
b. 介绍其他富有民族特色的歌曲，激发学生兴趣。
六、板书设计1. 歌曲名：《茉莉花》2. 歌曲特点：优美、民族特色3. 歌曲旋律：示范旋律走向4. 歌词：部分歌词展示七、作业设计1. 作业题目：演唱《茉莉花》，并用自己的话描述歌曲的特点。
2. 答案要求：演唱准确，描述清晰。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《茉莉花》，使学生对民族音乐有了更深入的了解，提高了音乐审美能力。
课后，教师应关注学生的演唱情况，及时给予指导和鼓励。
同时，可以引导学生关注其他民族音乐，进一步拓展音乐视野。
重点和难点解析：1. 教学难点：歌曲中的高音部分，以及部分歌词的吐字发音。
《茉莉花》教案实用(15篇)
《茉莉花》教案实用(15篇)《茉莉花》教案1活动目标：1、分别感受乐曲段、小节，并按音乐的变化和老师的指示用不同形式，优美的动作加以表现。
2、初步了解江南民歌《茉莉花》旋律委婉、流畅，感情细腻的特色。
3、萌发喜欢听民歌和对民歌的热爱之情。
4、认真倾听并积极参与歌唱活动。
5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。
活动准备：乐曲磁带、录音机、茉莉干花、花饰、茉莉花的图片。
活动过程：(一)谈话引出课题。
1、你们喜欢花吗？2、你最喜欢什么花？3、师：今天我们来听一首关于花的歌曲，大家听听唱的是什么花？（二）欣赏歌曲的开头，得出歌名。
1、歌中唱的是什么花？它长得是什么样子的？2、取出干花，简单认识。
茉莉花亦称"茉莉"，为复瓣小白花，小巧玲珑，清香四溢，素洁光润，仿佛刻玉雕琼。
3、揭示歌名，介绍有关江苏民歌《茉莉花》的初略知识茉莉花在我国历史悠久，这首民歌轻盈活泼，淳朴优美，婉转流畅，短小精致，易唱易记，表达了人们爱花、惜花、护花，热爱大自然，向往美好生活的思想情感，既积极健康，又储蓄柔美。
（三）欣赏歌曲的后半部分，了解节奏型，感受歌曲旋律的特点。
你觉得《茉莉花》是一首怎么样的歌曲？听了有什么感觉？教师小结：歌曲是两拍子的，这是一首旋律委婉、流畅，感情细腻的歌曲。
（四）完整欣赏一遍，感受歌曲的乐段，用相应的身体动作加以表现。
根据段落的变化尝试每一段用不同的开花造型来表现。
（教师观察引导并用贴饰奖励动作优美，感受正确的小朋友）《茉莉花》这首歌曲有几段？你是怎么知道的.？你有什么办法记住呢？（五）再次欣赏，感受歌曲的小节，幼儿集体合作逐个用身体动作加以表现。
（教师观察引导并用贴饰奖励动作优美，感受正确的小朋友）（六）颜色信号，分组、分段用好看的动作表现歌曲。
幼儿自己在前额贴上四种颜色的花，按老师的提示分别到教室中间随音乐跳舞。
（教师把好看的花环套在舞姿优美的小朋友脖子上）。
活动延伸：1、区域活动：结合美术活动，让幼儿制作舞蹈表演的道具。
音乐欣赏课《茉莉花》的教案
音乐欣赏课《茉莉花》的教案篇一：小学音乐茉莉花教案课题：《茉莉花》年级：四年级下课型：新授课教学目标：学会演唱歌曲《茉莉花》掌握江南风格的歌曲韵味欣赏不同地区的《茉莉花》感受不同的音乐风格教学重点：会唱歌曲《茉莉花》能掌握弱起小节的演唱教学难点：掌握江南《茉莉花》的韵味体会我国浩如烟海的民歌魅力教具准备：多媒体课件钢琴课时：一课时教学过程：一、导入新课在节奏鲜明的现代音乐伴奏中学生走进音乐教室师：同学们又到了快乐的音乐课时间了你们准备好了么生：准备好了师：那我们开始上课播放风格截然相反的音乐《梦江南》MTV师：同学们听到这首乐曲看到这幅小桥流水的画面你想到了什么生：江南水乡师：今天老师就带领大家一起走进江南去领略江南的好山好水好景好花二、新课教学1、播放歌曲《茉莉花》让学生听赏完回答歌曲的速度是怎样的师：那位同学能说一说这首歌曲的速度是怎样的生：中速稍慢师：非常正确这首歌曲的速度是中速稍慢曲调幽静舒缓就如同温婉的江南小城的生活恬静淡然抒情优美2、播放第二遍乐曲师生一起朗读歌词：好一朵美丽的茉莉花好一朵美丽的茉莉花芬芳美丽满枝丫又香又白人人夸让我来将你摘下送给别人家茉莉花呀茉莉花3、师：歌词朗读完了有位同学能告诉大家茉莉花样子的生：洁白芬芳师：说得非常好盛开的茉莉花洁白芬芳非常圣洁美丽老师现在就给同学们看一下盛开的茉莉花教师播放课件展示茉莉花的图片同时背景音乐配的是《茉莉花》的伴奏师：茉莉花漂不漂亮谁能用一个词形容一下生：洁白、圣洁、魅力、美丽师：茉莉花是印尼国花原产于印度西汉时代传入我国叶片四季常绿青翠欲滴越冬种植六七月间便是它怒放的季节了因其花洁白素雅芳香沁人心脾故有“天下第一香”的美称4、师：同学们了解了茉莉花的一些资料知道了茉莉花的圣洁美丽让我们再听赏一遍这首歌曲吧听的时候让我们细细体会茉莉的芬芳美丽教师播放歌曲5、1）学习节奏同时按节奏读歌词2）学习试唱243213|203|561|5让我来将你摘下3一般来说歌（乐）曲多数是从强拍开始的但我们也常见到部分歌（乐）曲是从弱拍或次强拍开始的从弱拍或次强拍起的小节叫做弱起小节（或称为不完全小节）弱起小节的歌（乐）曲的最后结束小节也往往是不完全的首尾相加其拍数正好相当于一个完全小节6、听赏歌曲要求学生用手拍击节奏找出歌曲中弱起小节的处理7、学唱歌曲教师在课件上出示歌曲的乐谱教师弹奏学生用“a”模唱8、学生演唱歌词9、学生分组演唱进行第一次小组的比赛10、师：同学们学习了江南民歌《茉莉花》现在咱们再听赏河北《茉莉花》和东北《茉莉花》听完后告诉我这三首《茉莉花》的曲调分别有什么特点教师播放课件学生小组讨论进行第二次小组比赛生：河北《茉莉花》缓慢优美结束拖腔；东北《茉莉花》直接爽快热情火爆；江南《茉莉花》委婉抒情三、拓展延伸师：我国是一个多民族多地区的国家民歌浩如烟海是我国劳动人民智慧的结晶一朵小小的茉莉花洁白芳香犹如江南的少女婉约秀丽就是这样一曲小小的《茉莉花》却走出了中国正走向了世界大舞台播放宋祖英维也纳金色大厅演唱会的《茉莉花》四、本课小结《茉莉花》是中国民族民间音乐中的一朵奇葩在我国还有许许多多像《茉莉花》一样优美的民歌希望同学们课后多涉猎一些这样的知识让我们的民歌焕发出更加灿烂的光辉教学评价与反思：整个教学过程围绕“茉莉花”这一主题展开突出了新课标的基本理念注重了学生的审美培养与个性发展能够利用多媒体资源为学生展示了不同地区、不同风格的民歌《茉莉花》让学生在拓展延伸中学到了课本上所没涉及的知识开扩了视野开发了创造性思维教案篇二：六年级音乐教案《茉莉花》执教年级：六年级教学内容：十一册第四课《芬芳茉莉》——表演《茉莉花》课题：《茉莉花》课型：唱歌课教材分析：自古以来人们常借花抒情表达对美好事物的热爱和追求在众多以花喻人、借花抒情的歌曲中《茉莉花》可称得上是我国民歌中最艳丽的一朵奇葩她以其独特的艺术魅力不仅早已植根国人心中而且走出国门成为中华民族音乐文化的代表之一她清丽、柔美是进行民族民间音乐欣赏的好教材；这首脍炙人口的江苏民歌多次在国家与国际的重要活动中演奏受到世界人民的青睐因此它也是进行爱国主义教育的好教材为了使《茉莉花》散发新的活力让学生更深刻的体会其魅力本节课我打算不拘泥于教材而是以“茉莉花”为主题通过对河北民歌、江苏民歌、东北民歌《茉莉花》以及由其发展而来的《亲亲茉莉花》、《又见茉莉花》和歌剧《图兰朵》中的“茉莉花”的学习加深学生对“茉莉花”的认识体验其艺术特色及美感教学目标：1.知识与技能目标：能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱歌曲《茉莉花》感受小调音乐的柔美、委婉使学生更加热爱我们的民族音乐2.过程与方法目标：通过欣赏不同地域的《茉莉花》让学生认识到由于地域文化、语言、风俗等不同音乐的旋律和表现风格也不同；引导学生感受音乐的魅力并能用自己喜爱的形式创作《茉莉花》充分发挥其想象力、创造力、表现力；3.情感态度与价值观目标：通过欣赏使学生了解《茉莉花》在中国及世界音乐史上的地位为中国有这样的音乐作品而骄傲激发民族自豪感从而继承和发扬我国的民族音乐教学重点：让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲培养学生热爱民族音乐的感情教学难点：培养学生自主学习的能力和评价能力设计思路：《茉莉花》是我国民族音乐中的一颗璀璨明珠它凝聚着劳动人民对中华民族的无限热爱和对生命的深切关怀因此在设计《茉莉花》这课时特地以欣赏茉莉花的图片营造氛围再通过黑鸭子组合演唱的《茉莉花》导入新课进一步通过讲述歌剧《图兰多》的传奇故事了解茉莉花音乐在世界音乐史上的地位激起学生学唱歌曲的兴趣进而通过游戏的方式使学生自己实践并掌握音乐知识再通过让学生欣赏比较多种版本的《茉莉花》螺旋上升拓宽知识面感受《茉莉花》的无穷魅力培养学生民族自信心、自豪感同时尽可能的使音乐属于每一个学生让学生在轻松、愉悦的气氛中去感受民族音乐的美进而爱上民族音乐教学策略：1.通过“看”花、“听”花、“唱”花、“赏”花,循序渐进地了解茉莉花,感受茉莉花2.在听赏不同版本的《茉莉花》中,使学生进一步了解我国民族音乐在世界上的地位,激发其对民族音乐的兴趣与向往教学用具：电子琴、多媒体课件教学过程：一、导入课题：1.教师导语：今天老师给大家带来了一件礼物请看大屏幕：多媒体展示茉莉花的图片、原名、产地、功能??2.播放黑鸭子组合演唱的《茉莉花》营造轻松自然的学习气氛师：这首曲子大家在里听过?有谁能哼唱两句给大家听听（学生说一说唱一唱）师：是的这首曲子所用的旋律正是江苏的民歌《茉莉花》的旋律请把你了解的茉莉花的形态、色彩描绘一下（生说一说对民歌代表《茉莉花》的认识和了解）【设计意图：通过展示茉莉花的各种图片播放《茉莉花》的歌曲为学生创造良好的学习氛围为学习歌曲打下基础】二、欣赏普契尼歌剧《图兰朵》片段1.歌剧简介：关于江苏民歌《茉莉花》还有一个美丽的传说想听2.播放歌剧《图兰朵特》片段（多媒体展示）教师导语：你们听到茉莉花的音乐了它的出现为歌剧添彩为中国民族音乐的传播增辉它通过天才作曲家普契尼天衣无缝的运用使西方人感受到了中国民族音乐的美也成为中西音乐文化交流的佳话下面我们就一起来学习这首大家非常熟悉的江苏民歌《茉莉花》【设计意图：通过欣赏歌剧《图兰朵》的音乐片段让学生感受《茉莉花》在国际舞台上的魅力激发学生的民族自豪感】三、学唱歌曲1.初听乐曲请学生边听边想这首《茉莉花》的曲调可以用什么戏曲动作来表示并说说为什么2.教师弹奏旋律学生跟琴声发“lu”模唱旋律3.教师有表情地范唱学生小声试唱歌词强调歌唱表情和声音位置4.讨论交流歌曲的风格师：你感受到这首歌曲样的风格生：柔美、婉转师：你们回答的很不错这就是小调歌曲的特点（介绍小调的相关知识）5.请学生再次聆听歌曲找出歌曲中些地方的演唱和我们平常的演唱不一样6.请学生跟着老师的伴奏学唱歌谱学生再自己练习演唱7.有节奏的朗读歌词师：怎样才能把茉莉花的香、小读出来呢（学生交流试着读一读再把歌词带到旋律当中试着演唱）8.处理歌曲(1)师：你能把自己总结的歌曲风格用歌声表现出来（学生自由讨论、发表意见如何在歌曲中把茉莉花的清新、秀丽、小巧的风格演唱出来）(2)老师指导、纠错尤其是演唱这种江南小调的咬字方面要强调(3)再一次听范唱自己同时练唱然后教师分组或抽单个学生检查演唱效果让学生进行自评和互评9.欣赏江苏风景师：学了江苏民歌《茉莉花》后想不想欣赏江苏的风光(学生在欣赏的同时轻声演唱歌曲）10.完整的演唱歌曲【设计意图：通过聆听、欣赏、学唱使学生明白《茉莉花》不是一首简单的歌曲而是整个音乐文化的代笔中国人都以《茉莉花》的旋律来展示中国人和平、友爱、发展的精神面貌知道茉莉花的非凡意义】四、拓展欣赏（感受与体验多样《茉莉花》）1.欣赏人声、器乐、《茉莉花》片段（黑鸭子组合、女子十二月坊演奏、萨克斯演奏）2.聆听完三首不同地区的民歌《茉莉花》讨论分析三首民歌的相近之处与不同处用表格的形式归纳的词语各代表了个地区民歌《茉莉花》的地方风格生：讨论归纳完成课本的表格教师：由于人们的喜爱和民歌的变异性有了很多版本的茉莉花各自风格不同【设计意图：通过让学生不同地方特色的《茉莉花》然后说说他们的特点和不同运用对比的方法启发学生欣赏——讨论——小结使他们的思维从直观的音乐感受上升到抽象的理论理解知道民族民间音乐的流传与当地的文化、环境、语言是密切相关的以扩大音乐视野并在次环节让学生了解听懂音乐、享受音乐的方法】2.欣赏xx申奥宣传片和宋祖英演唱会视频片段教师：《茉莉花》不仅中国人民喜爱还受到世界人民的喜爱在多种重要场合都会奏响它我国著名歌唱家宋祖英澳大利亚悉尼歌剧院举办了一场世界性的演唱会就在这场演唱会里她深情演绎了《茉莉花》将《茉莉花》再度介绍篇三：六年级音乐教案茉莉花歌曲茉莉花授课日期：年月日音乐教学内容：《茉莉花》佚名词曲《茉莉花》江苏民歌教学分析：歌曲《茉莉花》（佚名词曲）是在民歌《茉莉花》的基础上改编而成并广为流传改编者进行了声部处理后使歌曲更加婉约、妩媚、丰满近乎于直白的表现手法更显真挚、从容和自然给人以平淡似真的审美感受江苏民歌《茉莉花》为五声徵调式起、承、转、合性结构具有小调体裁的典型特征第一乐句由两个乐节组成二者旋律相对称歌词重叠落音相同；第二乐句承接上句并引出新的乐思；第三乐句为“转”、“合”功能一气呵成整首歌曲的旋律以级进为主间以小跳婉转流畅给人以抒情秀美之感；歌词细腻含蓄的表达方式使歌曲更具江南风格色彩课标要求：能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱；能够对自己和他人的演唱作简单评价学情分析：这首歌曲唱起来朗朗上口非常舒服多个版本的地方歌曲演唱形式丰富了学生的视听感受可指导学生根据歌曲不同的演唱风格加深自己的理解和感受特别是从气息及情感表现上都要做到位六年级的学生基本能达到要求还可以对学习内容做进一步的扩充教学目标：1、情感目标：通过不同风格的《茉莉花》音乐的对比欣赏感受茉莉花美茉莉花的音乐更美从而更加喜爱我国的民族音乐2、认知目标：学会运用比较的方法欣赏音乐并对作品做出初步的评价3、技能目标：了解中国民歌知识引导探索中国南北民歌的风格差异及其形成原因通过对同一首民歌的不同形式风格的欣赏使学生知道“越是民族的就越是世界的”使学生产生热爱民族的感情教学重点：感受茉莉花和茉莉花音乐的美并了解其相关文化教学难点：学生能情动于衷、有感而发表达对茉莉花的感悟和喜爱之情教学用具：多媒体、教学课件、有关茉莉花的图片、文字资料教学过程：一、创设情境导入主题同学们今天老师为大家带来了一首非常好听的歌曲1．请同学欣赏《茉莉花》的音乐2．提问：你知道唱歌的是谁这首歌叫什么名字（宋祖英茉莉花维也纳金色大厅独唱音乐会）3．你还知道《茉莉花》的些知识二、赏乐动情引发情感（一）欣赏民歌茉莉花1、对比欣赏江苏民歌、东北民歌（1）初听江苏民歌《茉莉花》（提问：歌曲速度和情绪）（2）复听（提问：歌曲的语言和风格）（3）对比听赏江苏民歌《茉莉花》与东北民歌《茉莉花》（从歌曲的速度、情绪、语言、音乐风格等方面比较）（4）学生填表（一） 2、再欣赏河北民歌《茉莉花》（1）初听河北民歌《茉莉花》提问：歌曲的速度、情绪、语言、音乐风格等方面（2）复听歌曲河北的《茉莉花》旋律跳进、高亢语言朴实情感体现是刚直、干脆的具有北方人的豪爽的性格（3）简单介绍民歌体裁中的另一类：小调及其特点小调：亦称“小曲”是我国民歌的重要体裁是流传于城镇集市并多被民间艺人加工提高的民间歌曲一般小调的结构比较规整节奏富于变化旋律流畅细腻演唱中经常加进表演及伴奏（4）学生填表（二）——见板书（二）欣赏通俗《茉莉花》（1）导入流行音乐拓展欣赏（黑鸭子组合的《茉莉花》）（2）欣赏其它表现形式的《茉莉花》三、课堂小结：通过今天的欣赏大家想一想为什么宋祖英要把《茉莉花》作为维也纳金色大厅独唱音乐会的第一首歌这首歌在中国的影响同学们利用课下的时间学唱一下各地方的《茉莉花》《茉莉花》还被改编成了器乐曲同学们课下收集一下我们再共同欣赏板书设计：《茉莉花》。
小学音乐课《茉莉花》教学设计
小学音乐课《茉莉花》教学设计一、教学内容学唱歌曲《茉莉花》二、教学目标；指导学生用纯真甜美的声音准确，有表情的演唱江苏民歌《茉莉花》，并能背唱歌曲。
通过演唱、欣赏等活动感受歌曲《茉莉花》中所包含的文化和艺术内涵，感受音乐中的美。
体验乐曲的风格、情绪、感受江南民间音乐的独特韵味，激发学生对民间音乐的热爱。
三、教材分析；《茉莉花》是选自人民教育出版社四年级音乐下册第八单元的歌曲，本单元以“花”的绚丽芬芳为主线，通过欣赏演唱感受“花”的寓意，表现美丽、幸福、和平、与爱的主题。
弘扬民族音乐，充分领略民歌的独特魅力，使学生了解和热爱祖国的民族音乐文化。
四、教学重点；能声情并茂的演唱《茉莉花》，感受江南小曲的风格。
五、教学难点；1、学习用舒展、流畅的声音演唱歌曲。
2、八分休止符的很好感悟与演唱。
六、学生分析；本课的教学对象是四年级的学生：他们对音乐的兴趣浓厚，有较好的学习习惯和音乐素养。
主要以形象思维为主，乐于参与各种音乐活动。
以掌握了演唱的初步技能；同时也具备初步的音乐感受和表现音乐的能力。
七、教学设计理念：本课以“体验中感悟-----表现中创造-----创造中享受”这一理念。
以音乐审美为核心，以“唱”为本，把“情”贯穿始终，将音乐基础知识和基本技能的学习，有机的渗透在音乐艺术的审美体验中。
八、教学设想：本课是一节以唱歌为主，融入欣赏，感悟为一体的音乐综合课，以“茉莉花”为主线，以走进江南为背景，明暗交织，情景与歌曲紧密结合，在看、唱、学、感、等方面进行综合活动，领略江南风情，感受其细腻轻灵之美。
九、教法介绍：音乐是美的教育，要激发学生感受《茉莉花》的形象与情感美，就要先走进江南，感受江南水乡如小家碧玉般温润之美，感受江南的风土人情，感受《茉莉花》产生的人文背景，因此我采用“情境教学法”贯穿始终，用多媒体创设情境，使学生处于江南美景中，既陶冶情操，也不知不觉地体验到音乐表现的意境，从而提高学生对音乐的感受。
小学音乐教案四年级茉莉花
小学音乐教案四年级茉莉花本文将为大家介绍小学音乐教案四年级茉莉花。
茉莉花是我国传统的民歌，它具有非常深厚的文化底蕴和历史渊源，被誉为“东方第一曲”。
一、教学目标1. 了解茉莉花的历史、文化和美学价值，培养学生的爱国情感和审美能力。
2. 熟悉茉莉花的歌词、旋律和节奏，掌握歌曲的演唱技巧。
3. 提高学生的音乐素养和表演能力，培养学生的综合艺术素质。
二、教学内容1. 历史和文化茉莉花是一首流传甚广的中国民歌，起源于古老的南方吴越地区，由于它朴实、优美、感人，因而被誉为“东方第一曲”。
2. 歌词茉莉花，你可知道，你的芬芳是我心中的味道；茉莉花，你可知道，你的美丽是我心中的景象；茉莉花，你可知道，你的清香是我心中的记忆。
3. 旋律和节奏茉莉花的旋律优美动听，以抒情为主调，旋律婉转柔美，让人听之心醉神迷。
其节奏鲜明明快，可以带给人们愉悦的心情和激情。
三、教学方法1. 师生互动法将茉莉花的文化背景、历史由老师进行讲解，让学生了解其历史和美学价值。
同时，鼓励学生积极参与课堂互动，向老师提出问题，增加课堂趣味性。
2. 听觉感知法通过播放茉莉花的录音或视频，让学生更直观地感受到它的旋律、节奏和情感，从而帮助学生对歌曲的理解和掌握。
3. 视觉法给学生播放有关茉莉花的图片或视频资料，让学生了解它的歌曲背景，加深对它的印象，为后期的演唱奠定基础。
四、教学过程1. 介绍茉莉花的背景和历史渊源，并让学生更好地理解歌曲的文化内涵。
2. 引入茉莉花的旋律和歌词，让学生先听一遍并跟随歌唱。
3. 分段学唱茉莉花，首先学生熟悉歌曲的节奏和歌词，读准谱子，准确掌握音高。
4. 练习唱该曲，和声部分的掌握，让学生进行分组表演。
同时加强对表情、动作等方面的教学。
五、教学评估以学生的理解与掌握茉莉花，出口成诗、图画，同时进行掌声评分。
六、教学总结茉莉花不仅仅是一首歌曲，而是具有深刻的意义和精髓，是一份中国传统文化的珍藏。
通过茉莉花的学习，不仅仅可以提高学生的音乐素养和表演能力，更可以让学生了解我国的民俗文化和历史渊源，培养学生的文化自信和爱国情怀。
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《多彩的乡音》单元教学设计
教学目标设计
学习评价设计
教学目标设计
教学策略设计
学习评价设计
【主要内容】
1. 能否唱准唱好歌曲？
2.能否用音高乐器演奏前4句强音？
3.能否即兴创编？
【主要内容】
1. 现场抽测法——任意抽测部分学生演唱，评分标准：
1、A 能有感情的流畅的准确的演唱歌曲；
2、B 能完成的演唱歌曲，音准节奏不错；
3、C 能随其他人一起完成歌曲演唱，音准节奏基本不错；
4、D 不能完成歌曲演唱。
教学过程设计
课前习：
1、上网收集江苏民歌《茉莉花》的相关资料，做好学习分享。
2、分级任务：一级：自学江苏民歌《茉莉花》；二级：识唱《茉莉花》乐谱；三级：能否用乐器演奏？（c调演奏就行）。
课中习：
一、活动热身：
听音乐入课室。
二、检查课前习
1、教师出示课前习作业。
2、检查第一项作业——分享收集资料。
3、观看朗朗对民歌《茉莉花》的介绍。
一朵开在世界各地的花，今天就让我们好好来学习下这首作品。
三、歌曲学习
1、检查第二作业，第一级：找出歌曲难点，练习歌曲演唱。
2、检查第二级，乐谱识唱，给完成的好的组加分，并分小组练习识唱。
3、检查第三级，给能完成的孩子贴纸奖励，并请这些孩子给全班伴奏。
四、小组合作，器乐演奏。
1、领取音高乐器，出示小组合作要求（A、用音高乐器演奏歌曲前4句，注意可以只演奏强拍。
b、每架琴两位同学练习。
c、尝试用《茉莉花》第一乐句的歌词节奏即兴创编；D、5分钟练习时间）。
2、合作5分钟。
3、分组展示，点评，集体演奏。
五、回旋曲式演出。
六、课后习：
1、《茉莉花》江苏版第2曲的学习，找找两首乐的异同。
教学评价与反思
【优点与特色】
1.运用习本的方式，借助学生的已有经验，充分的发挥学生的自主性，挖掘学生创造力，提高了教学效率，丰富了教学内容。
2.运用音条乐器，让学生由唱到奏到创，层层深入，加深对歌曲《茉莉花》的学习，增强了对民族音乐的喜爱。
【问题与建议】
1.时间的把握与分配不够合理，前面课前习一的检查时间耗费较多，导致音乐学习的时间减少了。
2.即兴创编的方式，可以根据学生程度设计分成教学，如：一级自由任意创编；二级固定节奏创编；三级给歌曲前两乐句创编。
这样更能有的放矢。
【优点与特色】
1.教学层次清晰，习本理念运用恰当
2.音条乐器的使用，很好的结合了民族音乐的五声调式，让孩子们更加了解和熟悉五声调式。
3.关注学生的音乐及语言，全方位的引导学生学习。
【问题与建议】
1．课堂中合作学习的时间把控还需要加强。