对联教案
幼儿园对联作品教案
幼儿园对联作品教案一、教学目标：1.培养幼儿对联作品的兴趣和能力。
2.提高幼儿的想象力、创造力和表达能力。
3.锻炼幼儿的动手能力和动脑能力。
二、教学准备：1.图片或实物：对联的例子、成品等。
2.简单的对联教材和练习册。
三、教学过程：1.导入（5分钟）：通过图片或实物向幼儿介绍对联：对联是我国传统文化中的一种艺术形式，它由一对相对的词句组成，一般左对右，或上对下，用以表达祝福、赞美等心情。
请幼儿简短地表达对对联的认识和了解。
2.讲授（10分钟）：向幼儿介绍对联的基本结构和要素：1)结构：对联由上下联或左右联组成。
2)要素：对联有韵律、对仗和对意的要求。
3.示范（10分钟）：给幼儿展示一些简单的对联例子，并向他们解释其中的对仗、韵律和对意。
然后，请他们跟读这些对联，并指导他们注意韵律、对仗和对意的匹配。
4.练习（30分钟）：让幼儿在教师的指导下进行对联的练习：1)给出齐头式的第一句，让幼儿自由创作第二句，要求他们注意韵律和对仗的匹配。
2)给出下句，让幼儿自由创作上句，同样要求他们注意韵律和对仗的匹配。
5.制作（30分钟）：将练习好的对联制作成小对联，比如用彩纸剪成横幅的形式，将上下联分别黏贴在两条横幅上。
鼓励幼儿在制作过程中进行创新，可以添加一些简单的装饰和画画。
6.汇报展示（10分钟）：鼓励幼儿相互交流、展示自己制作的对联，可以邀请幼儿上台念对联。
同时，教师也要鼓励每个幼儿表达自己对同伴作品的欣赏之情，并给予肯定和鼓励。
7.总结（5分钟）：请幼儿回忆本节课学到的对联的基本结构和要素，以及创作对联的一些技巧。
并请幼儿讨论对联的乐趣和意义，鼓励他们用自己的语言表达。
四、教学延伸：1.家庭作业：要求幼儿在家中尝试制作对联，并鼓励他们将做的对联带到学校与同伴分享。
2.拓展活动：如果时间允许，可以邀请家长提前准备一些简单的对联材料，并在家长参与的情况下进行对联游戏和比赛。
五、教学评估：观察幼儿在制作对联过程中的创造力和表达能力，并通过幼儿之间的交流和展示，了解他们对对联的理解和对联作品的质量。
初中对联教案
初中对联教案一、教学目标1、让学生了解对联的基本知识，包括对联的定义、特点和分类。
2、培养学生对对联的欣赏能力，能够体会对联的语言美和意境美。
3、训练学生创作简单对联的能力，提高学生的语言表达和思维创新能力。
二、教学重难点1、重点（1）对联的基本特点，如字数相等、词性相对、平仄协调、内容相关等。
（2）对联的创作方法和技巧。
2、难点（1）理解和掌握平仄在对联中的运用。
（2）如何引导学生创作出既有创意又符合对联规则的作品。
三、教学方法讲授法、讨论法、练习法相结合，通过多媒体展示丰富的对联实例，激发学生的学习兴趣。
四、教学过程（一）导入新课通过展示几副有趣的对联，如“福如东海长流水，寿比南山不老松”“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”等，引起学生的兴趣，从而导入新课。
（二）知识讲解1、对联的定义对联，又称楹联或对子，是写在纸、布上或刻在竹子、木头、柱子上的对偶语句。
它言简意深，对仗工整，平仄协调，是一字一音的中华语言独特的艺术形式。
2、对联的特点（1）字数相等上联和下联的字数必须相等，这是对联最基本的要求。
例如：“新春富贵年年好，佳岁平安步步高”，上下联都是七个字。
（2）词性相对名词对名词、动词对动词、形容词对形容词、数量词对数量词等。
比如：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”中，“两个”对“一行”（数量词），“黄鹂”对“白鹭”（名词），“鸣”对“上”（动词），“翠柳”对“青天”（名词）。
（3）平仄协调平仄是对联在音韵上的要求。
一般来说，上联的最后一个字是仄声（三声或四声），下联的最后一个字是平声（一声或二声）。
例如：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，上联尾字“径”是仄声，下联尾字“舟”是平声。
但在现代创作中，对于平仄的要求可以适当放宽，只要读起来顺口即可。
（4）内容相关上下联的内容要有一定的关联，或相互映衬，或相互补充，或相互对立。
比如：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，表达了只有经过努力和磨练才能取得成功的意思，内容紧密相关。
对联教案幼儿园
对联教案幼儿园【篇一：对联教案】对联教案【三维目标】1、知识能力目标:掌握对联的有关知识, 能够仿写对联，领略对联的无穷魅力。
2、过程方法目标:在对联欣赏和拟写活动中提高驾驭语言文字的能力和创新能力。
3、情感态度价值观目标：激发学生对祖国传统文学精华之一对联的兴趣。
通过分组学习讨论交流，培养学生协作学习的精神。
【教学重点】1、掌握对联常识，学习欣赏对联。
2、把握对句要领，学习拟写对联。
【教学难点】1、拟写对联2、养成关注传统文化的意识。
【教法】激趣法、点拨法、讨论法、练习法【学法】自主--合作--探究【教学准备】ppt课件【教学安排】 1课时【教与学过程】一、导入我们伟大的中华民族是有着五千年的历史文化，有着古老的文明，有唐诗宋词，有诗经离骚，我们作为一个龙的传人应该感到骄傲和自豪，因此，我们更要好好的继承我们的传统文化，今天我们就来学习传统文化中的一个小小的部分，就是奇妙的对联。
二、对联的特点1、出示几幅有名气的对联，并分析对联的特点（1）琴瑟琵琶八大王，王王在上魑魅魍魉四小鬼，鬼鬼在边(2)大明湖畔，趵突泉边，故居在重杨深处。
漱玉集中，金石录里，文采有后主遗风。
(3)有志者事竟成，破釜成舟，百二秦关终属楚苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴(4)计利当计天下利求名应求万世名(5)有关国家书常读无益身心事莫为(6)板凳要坐十年冷文章不写半句空（7）绿绿红红处处莺莺燕燕，花花草草年年暮暮朝朝2、教师和学生根据以上给出的对联来共同探讨对联的特点（小组合作交流），然后总结出对联特点：①、字数相等：字数多少无规定，但要求上下联字数相同。
上下联的字数同时可长可短，一般最短四字，长可达数百字。
②、词性相同：词性相同，位置相对。
一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。
③、结构相应：上下联结构要相当：即组成上联的各个词组分别是几个字，下联的对应词组也必须分别是几个字。
幼儿园对联作品教案
幼儿园对联作品教案一、教学目标1.让幼儿了解对联的基本定义和构成形式。
2.培养幼儿对语言的敏感性和审美能力。
3.提高幼儿的创造性思维和动手能力。
4.组织幼儿园的对联作品展，展示幼儿的学习成果和创造力。
二、教学内容1. 对联的构成和基本要素1.上下两句：–上联：多为四个字，少为三个字或五个字。
–下联：与上联相呼应，字数相同或相近，内容互为补充或对比。
2.对仗：–左右对仗：上下两句相互映衬，平行相对，字句对仗相对。
–对称对仗：上下两句各自呈对称排列，内容相互呼应、相互补充。
2. 对联的创作方法和技巧1.借鉴古典文化：例如引用名句、古诗词配对等。
2.突出主题：把握主题，突出主题，张扬主题。
3.留白：借助留白，达到吸引人眼球，增强诗意。
4.改变常规：突破常规，创新构思，化繁为简。
3. 对联创作实践1.初步引入对联：引导幼儿熟悉对联的构成形式和基本要素。
2.对联课堂：通过师生互动，进行对联创作实践。
老师引导幼儿从天象、自然、生活等方面得到启示，想象创作。
3.对联展示：组织幼儿园的对联作品展，展示幼儿的学习成果和创造力。
三、教学方法1. 课堂讲解法通过老师对对联的基本要素、构成形式和创作技巧进行讲解，让幼儿对对联有一个大致的了解。
2. 互动探究法让幼儿与老师一同探究对联的构成和创作方法，引导幼儿贴近生活，进行对联创作实践。
3. 对联展摆放幼儿们的对联作品，进行对联展示和分析讲解。
四、教学评估1. 总体评估根据幼儿的对联表现和对联作品展示情况进行总体评估，评定每个幼儿的学习成就。
2. 个别评估对于个别在对联创作过程中表现突出的幼儿，授予表扬并给予相应的奖励。
五、教学反思通过本次对联教学活动，我认为幼儿们在对联的构成和创作上有了更深入的了解和掌握。
同时，幼儿园内的对联作品展也展示了幼儿们的创造力和语言表达能力。
在今后的教学活动中，我们将进一步拓展幼儿语言和创造性思维的能力，营造更加富有创造力和有趣的学习氛围，不仅提高语言能力，还能激发幼儿的探索兴趣和学习热情。
奇妙的对联语文教案及教学反思
奇妙的对联语文教案及教学反思奇妙的对联语文教案及教学反思篇1【教学目标】(一)知识与能力1. 了解对联所承载的中华民族传统文化。
2. 积累有关对联知识，重点积累平仄、对仗知识。
3. 学习欣赏对联，重点积累赏析名联;尝试对对联。
(二)过程与方法课前搜集整理，课内讨论交流，师生互动，合作探究，借鉴仿写，使学生有所积累。
(三)情感态度与价值观：了解对联所承载的中华民族传统文化，培养学生的民族自豪感。
【教学重点】掌握对联常识，如对联的历史，平仄，对仗等基本常识。
【教学难点】引导学生利用所学对联知识尝试对对子。
【教学方法】采用板块式教学法，以学生为主体，师生互动。
联系以前学过的古诗文，温故知新，引导学生掌握对联知识。
【教学准备】指导学生进行课前预习和搜集活动，积累一些对联故事和名联，为课堂活动做好准备;教师搜集资料，制作多媒体课件。
【课时安排】一课时【教学过程】一、故事激趣，导入新课(亦可让学生讲述课外搜集的有关对联的.故事)。
以郑板桥智识奇联的故事导入——上联：二三四五，下联：六七八九，横批：南北。
[缺“一”(衣)少“十”(食)没“东西”]二、板块一：掀起你的盖头来——走进对联(多媒体课件显示)1. 指导学生阅读课文，了解对联常识。
(学生回答后多媒体显示)l对联，也叫楹联、楹帖、对子等。
l对联由上联和下联组成，要求对仗工整，平仄协调。
l对仗的要求是字数相等，词性相同，结构相当。
l对联讲究平仄，平仄相异，仄起平落。
2. 指导学生根据对联的常识完成课本练习。
学生思考讨论发言(1)上联：孙行者下联：祖冲之(胡适之)要求学生讨论，各抒己见，说出理由即可。
(2)上联：一代__推《子夜》下联：毕生心血似《春蚕》(要求学生按照对联的基本要求回答，然后多媒体显示)三、板块二：读你千遍不厌倦——欣赏对联(多媒体课件显示)1.指导学生阅读课文，了解对联分类以及欣赏对联与语文学习的关系。
对联大体可以分为名胜类、喜庆类、哀挽类、谐讽类、文艺类、行业类、集句类等2.师生共同赏析课本名联，要求学生讨论说明来历和妙处，教师适当点拨。
初中对联教案
初中对联教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握对联的基本特点和结构，了解对联的起源和发展历程。
（2）培养学生撰写对联的能力，提高学生的文学素养。
2. 过程与方法：（1）通过讲解、示范、练习等方式，引导学生掌握对联的基本技巧。
（2）采用小组合作、讨论交流的形式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生诚实守信、勇于创新的品质。
二、教学内容：1. 对联的基本特点：对仗工整、平仄协调、内容相关、形式美观。
2. 对联的种类：春联、寿联、挽联、名胜联、行业联等。
3. 对联的起源和发展：从古代的诗、词、赋、散文等文学形式中汲取营养，逐步发展成为独特的文学艺术形式。
4. 如何撰写对联：选定主题、构思内容、注重对仗、遵循平仄、反复修改。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握对联的基本特点和结构，学会撰写对联。
2. 教学难点：如何让学生在对仗和平仄方面做到恰到好处，提高对联的艺术性。
四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍对联的起源和发展，激发学生的兴趣。
2. 讲解对联的基本特点和结构：对仗工整、平仄协调、内容相关、形式美观。
3. 欣赏经典对联：分析名联的寓意和艺术特点，让学生感受对联的魅力。
4. 学习对联的种类：春联、寿联、挽联、名胜联、行业联等。
5. 小组合作，讨论交流：如何撰写对联，分享自己的心得体会。
6. 教师示范：撰写一副对联，讲解撰写过程和技巧。
7. 练习撰写对联：学生根据所学知识，尝试撰写对联。
8. 展示成果，互相评价：将学生写的对联进行展示，互相交流、学习。
9. 总结课程：强调对联在传统文化中的地位和价值，鼓励学生继续学习和创作。
五、课后作业：1. 收集一副自己喜欢的对联，分析其结构和寓意。
2. 尝试撰写一副对联，可以是春联、寿联、挽联等，注重对仗和平仄。
3. 调查身边的对联使用情况，了解对联在现实生活中的应用。
奇妙的对联公开课教案【最新5篇】
奇妙的对联公开课教案【最新5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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对联教案教学设计
对联教案教学设计《对联》教案教学设计篇1教学目的一、了解对联的起源及含义二、了解对联的特点三、掌握对联的写作教学设想对联作为一种应用文体在2004年高考试题中出现，在此利用一个课时让学生了解对联的含义、起源和特点。
学会对联的写作。
教学时数：一课时教学过程：一、导入对联请同学们看下面两幅画，说出门上贴有什么？二、对联的起源最早人们在门上贴的并不是对联，而是在桃木板上画上神荼、郁垒这两个门神。
远在周代就有用桃木来镇鬼驱邪的风俗。
桃符本来是挂在大门两旁，长六寸、方三寸的桃木板，后来在上面画上这两位门神的像为符。
每年正月初一，家家户户换上新符。
说明神荼、郁垒在此，妖魔鬼怪胆敢前来，就抓起来去喂虎，以保来年平安吉祥。
北宋王安石曾在诗中描写了这种古老的风俗：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
”歌剧中喜儿唱道：“门神门神扛大刀，大鬼小鬼进不来。
”可见，这种风俗流传久远。
到了唐以后，有人开始把桃符上的门神神荼和郁垒换成了秦琼和尉迟恭。
相传，唐太宗李世民生病，听见门外有鬼魅呼叫，以告群臣。
秦琼和尉迟恭戎装立于门外，夜果无事。
于是令画工画两人像，悬挂宫门左右。
后世沿用此习，秦琼和尉迟恭就成了门神。
后来，因为用桃符的人多，而画像又不易，所以就干脆把秦琼、尉迟恭甚至神荼和郁垒的名字写在桃板上，悬挂在大门两旁，这就将桃符上的画变成了文字，也就产生了对联的基因。
随着历史的发展，人们的思想不断进步，认为写上几个人的名字还不如写上一些押韵上口的喜庆吉利的诗句，这样就出现了第一副对联：新年纳余庆嘉节号长寿——五代时期后蜀王孟昶作在明太祖的倡导下，对联蓬勃发展发展，出现了一大批如解晋、祝允明、唐寅等对联高手。
例如解晋的：墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
(毛泽东引用来给具有主观主义态度的人画像)清朝才子纪晓岚更是作对联的高手。
有一次，乾隆见纪晓岚闷闷不乐，便问他有何心事。
纪晓岚请乾隆猜，乾隆以上联回答“十口心思，思家思民思社稷.。
《对联》四年级语文上册教案
《对联》四年级语文上册教案春联，又叫“春贴”“对联”“门对”，是中国特有的文学形式，也是华人们过春节的重要标记。
它以对仗工整、简洁精致的文字描绘神奇形象，抒发神奇愿望。
下面是为大家整理的《对联》四年级语文上册教案5篇，期望大家能有所收获!《对联》四年级语文上册教案1教学目标：1.有感情地朗读课文，背诵文中的五幅春联。
2.初步了解春联的一些特点(对仗、声律美)，知道诵读春联也是一种很好的学习。
3.通过本课的学习懂得生活中处处有学问的道理。
教学重难点：了解春联的一些特点(对仗、声律美)，知道诵读春联也是一种很好的学习。
教学用具：多媒体课件教学课时：1教学过程：一、复习导入课前背诵《笠翁对韵》。
师：今日我们连续学习《春联》一课。
师：“新春佳节，家家户户张贴大红春联，给节日增添了不少快乐祥和的气氛。
”从这句中，我们可以知道春联的作用是?生：春联给节日增添了快乐祥和的气氛。
师：缩减句子。
生：春联增添气氛。
师：我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。
(齐读春联)师：诵读这些春联，咱们会感到生活中充满了美好和期望。
二、品读课文第2、3自然段师：课文接下来讲的什么内容?请大家仔细默读第2、3自然段，思索，并用横线画出相关内容。
生：课文第2自然段讲：春联最讲究对仗。
师：春联讲究对仗，用文中8个字说明是?生：字数相等，词类相当。
生：课文第3自然段讲：春联读起来抑扬顿挫，和谐悦耳。
师：用文中的3个字来概括则是?生：“声律美”。
师：咱们归纳一下即春联的特点。
师：对仗，即为字数相等，词性相同。
名词对名词，动词对动词，形容词对形容词;同时，声调也要相对，平对仄，仄对平。
师：文中以“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”为例。
“绿柳”对“红桃”，是名词;“舒眉”对“开口”，是动词;“辞”对“贺”是动词;“旧岁”对“新年”，是名词。
师：请大家仔细读第二自然段的例子，老师稍后会提出更高要求。
师：接下来，咱们开展“春联里的对仗”小活动，邀请同学来为大家讲解。
《对联》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《对联》教案一、教学目标：1. 了解对联的定义和特点；2. 学习对联的写作技巧；3. 培养学生的创造力和表达能力；4. 提高学生的审美意识和文学素养。
二、教学重点：1. 对联的定义和特点；2. 对联的写作技巧。
三、教学难点：1. 如何灵活运用对仗和韵律；2. 如何表达深意和幽默感。
四、教学准备：1. 教师准备：对联的典型例子、教学PPT、黑板、彩色粉笔等；2. 学生准备：纸和笔。
五、教学过程：第一步：导入1. 教师出示几幅对联作品，引导学生观察，了解对联的定义和特点。
2. 教师介绍对联的起源，向学生讲解对联在中国文化中的重要地位。
第二步：讲解对联的写作技巧1. 对仗：对联是由前后两句相互呼应、对仗的词语构成。
教师通过对联的例子，让学生感受对仗的韵律和美感。
2. 韵律：对联一般要求在音调、声调、字数等方面达到平衡和协调。
教师可以通过朗读对联和让学生自己练习，培养学生的韵律感。
3. 内容：对联的内容可以是抒发情感、表达意念、传递道德等，同时也可以是幽默、搞笑的。
教师讲解对联不仅要有良好的形式，同时还要有丰富的内涵。
第三步：创作对联1. 知识点操练：教师出示几组对联的前句，让学生根据要求填写合适的后句，巩固对对仗和韵律的理解。
2. 学生自主创作：让学生自由组合对联的前后句，展示自己的创造力和想象力。
教师可以提供话题或关键词，引导学生创作。
第四步：展示与分享1. 学生交流：让学生互相交流自己创作的对联，分享各自的灵感和心得体会。
2. 精彩展示：选取几组优秀的对联作品，让学生上台朗读，全班共同欣赏和评价。
六、教学反思：本节课通过讲解对联的定义和特点，让学生了解和掌握对联的基本知识。
通过讲解对联的写作技巧，引导学生学会灵活运用对仗和韵律。
通过创作对联，培养学生的创造力和表达能力，并展示和分享自己的成果。
通过展示与分享，提高学生的审美意识和文学素养。
整个教学过程生动有趣，学生积极参与，达到了预期的教学目标。
初中对联优秀教案
初中对联优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解对联的起源、发展历程以及基本特点，提高对对联文化的认识。
2. 培养学生对对联的兴趣，提高对联创作能力，传承和弘扬中华优秀传统文化。
3. 通过对联教学，提高学生的语文素养，培养学生的创新精神和团队合作意识。
二、教学内容：1. 对联的起源和发展历程2. 对联的基本特点和分类3. 对联的创作方法和技巧4. 对联的鉴赏和评价5. 对联比赛和活动三、教学过程：1. 导入：教师通过向学生介绍对联的起源和发展历程，引发学生对对联的兴趣。
2. 讲解：教师详细讲解对联的基本特点和分类，让学生了解对联的结构、平仄、对仗等要素。
3. 示范：教师展示一些经典对联，引导学生欣赏和评价，学会欣赏对联的美。
4. 练习：教师指导学生进行对联创作，教授创作方法和技巧，让学生动手实践。
5. 展示：学生将自己的对联作品展示给大家，进行交流和评价。
6. 比赛：组织对联比赛，激发学生的竞争意识和团队合作精神。
7. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调对联的重要性，鼓励学生在日常生活中多运用对联。
四、教学评价：1. 学生对联知识的掌握程度2. 学生对联创作能力的提高3. 学生对对联文化的认识和热爱程度4. 学生参与对联比赛和活动的积极性五、教学资源：1. 教材：选用适合初中生的对联教材或相关资料2. 课件：制作精美的课件，辅助教学3. 对联作品：收集一些经典和对联作品，供学生欣赏和借鉴4. 对联创作工具：提供一些对联创作工具，如对联软件、字典等六、教学建议：1. 注重启发式教学，引导学生主动探索和对联的奥秘。
2. 鼓励学生发挥创意，不要拘泥于传统格式，培养学生的创新精神。
3. 组织丰富多样的活动，如对联比赛、对联展览等，提高学生的学习兴趣。
4. 加强对学生的个别辅导，提高学生的对联创作能力。
5. 结合语文教学，让学生从诗词、文章中领略对联的魅力。
6. 鼓励学生运用对联进行日常交流，提高学生的语文素养。
《对联》教案
《对联》教案对联教案一、教学目标1. 知识目标：了解对联的定义和类型，了解对联的构成要素及基本结构，能够正确书写对联。
2. 技能目标：培养学生对对联的欣赏和创作能力，提高学生的写作水平和审美能力。
3. 情感目标：培养学生对传统文化的兴趣和热爱，增进学生对中华文化的认同感。
二、教学重点1. 对联的定义和构成要素。
2. 对联的常见形式和创作技巧。
三、教学难点1. 对联创作的技巧和方法。
2. 对联的审美评价标准。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师介绍对联的概念和作用，激发学生对对联的兴趣，引导学生思考对联的特点和用途。
2. 知识讲解（15分钟）（1）对联的定义：对联是汉字文化的瑰宝，是两句相呼应的诗句，具有对仗、押韵和平仄等特点。
（2）对联的构成要素：上下联、对仗、长度相等、押韵。
（3）对联的基本结构：平行对仗、交叉对仗。
3. 实例分析（15分钟）教师呈现几组对联的实例，让学生观察分析其构成要素和结构形式，引导学生发现对联的美感和创作技巧。
4. 创作实践（30分钟）（1）学生分组合作，自由创作对联。
教师提供一些主题，如新年祝福、友谊、家庭等，鼓励学生发挥想象力和创作能力。
（2）学生展示自己的对联作品，同学们进行欣赏和评价。
5. 对联欣赏（15分钟）教师介绍一些经典的对联作品，如楹联、春联等，让学生欣赏并评论，培养学生对对联的审美能力。
6. 总结归纳（10分钟）教师与学生共同总结对联的构成要素和创作技巧，引导学生认识到对联的魅力和传承价值。
五、作业布置让学生选择自己喜欢的主题，继续创作对联，并写出自己的感受和体会。
六、板书设计对联：上下联、对仗、长度相等、押韵、平行对仗、交叉对仗。
七、教学反思通过本堂对联教学，学生不仅获得了对联的基本知识和技巧，而且培养了对传统文化的兴趣和热爱。
教学中，我注重通过实例分析和创作实践来激发学生的主动性和创造力，让他们亲身体验对联的魅力。
同时，也通过对对联的欣赏和评价来提高学生的审美能力和文学素养。
奇妙的对联优秀教案
奇妙的对联优秀教案•相关推荐奇妙的对联优秀教案（精选7篇）作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的奇妙的对联优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家！奇妙的对联优秀教案篇1一、教学内容分析对联是我国独特的艺术形式，承载了丰富的文化内涵。
本课为人教版第一模块梳理探究单元第二课，作为第一模块的学习内容，可以很好地激发高一学生对文化文学的热爱，为今后的语文学习打下基础；探求活动课的教学模式，让学生喜爱这一类型的课程，感受到新课程教与学与过去的不同，从而改变自己的学习方式方法。
二、学生学习情况分析初中时已初步接触对联知识，中考有考对联，初中时对仗的基本知识已掌握，可不作为教学重点；但初中时对联多作为应试要求，对于对联的艺术性、趣味性、承载的文化没有专题的探究活动或未充分开展过有关对联的探究活动，学生的兴趣和积极性有望得到充分的调动。
三、设计思想“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”（德国教育家第斯多惠《德国教师教育指南》），“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣”（瑞士著名教育家皮亚杰《教育科学与儿童心理》），在教学中扣紧“奇妙”二字，以欣赏与对对子激励兴趣，以兴趣激励学生对对联的知识、文化的探究学习。
在教学中采用迁移教学法：教学循序渐进，做到举一反三、触类旁通。
迁移的方法就是能较好的进行类比推理，沟通新旧事物之间的联系。
情境教学法：利用多媒体课件、用教材内容、故乡文化底蕴、学校办学历程创设对联情境的办法，激发学生兴趣，感受对联艺术和文化。
作为梳理探究单元课程，要充分调动学生的积极参与，体现学生主体，提高学习兴趣，引发进一步自主探究的愿望。
四、教学目标1、激发学生对祖国传统文学精华之一对联的兴趣。
2、掌握对联知识，学习拟写对联。
3、通过拟写对联，提高学生运用语言文字的能力。
五、教学重点和难点教学重点：对联的特点、对联的分类、辨对联、赏对联、作对联。
对联教案初中语文
对联教案初中语文一、教学目标：1. 让学生了解对联的起源、发展历史以及基本特点，提高学生对对联文化的认识。
2. 培养学生对对联的兴趣，激发学生对传统文化的热爱。
3. 通过对对联的学习，提高学生的文学素养和审美能力。
4. 培养学生合作、探究的学习精神，提高学生的创新能力。
二、教学内容：1. 对联的起源和发展历史。
2. 对联的基本特点：对仗工整、平仄协调、内容相关、韵味悠长。
3. 对联的分类：春联、寿联、挽联、书画联、行业联等。
4. 对联的写作技巧：选词炼句、对仗工整、平仄协调、内容相关、创新表达。
5. 欣赏和创作对联。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握对联的基本特点和写作技巧，培养学生对对联的鉴赏能力。
2. 教学难点：如何引导学生创新表达，提高学生的对联写作水平。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解对联的起源、发展历史、基本特点和写作技巧。
2. 示范法：教师示例，引导学生欣赏和创作对联。
3. 小组合作学习法：分组讨论、合作创作，提高学生的学习兴趣和合作精神。
4. 探究法：引导学生自主探究，发现对联的奥秘。
五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍对联的起源和发展历史，激发学生对对联的兴趣。
2. 讲解对联的基本特点：对仗工整、平仄协调、内容相关、韵味悠长。
3. 讲解对联的分类，让学生了解各种对联的特点和用途。
4. 讲解对联的写作技巧：选词炼句、对仗工整、平仄协调、内容相关、创新表达。
5. 欣赏经典对联，引导学生感受对联的魅力。
6. 实践环节：分组合作，让学生尝试创作对联。
7. 展示成果：各组展示创作成果，大家共同欣赏、评价。
8. 总结提升：对本节课的学习内容进行总结，强调对联在传统文化中的地位和价值。
六、课后作业：1. 收集有关对联的资料，了解对联在民间的应用。
2. 创作一副对联，体现个人风采。
3. 家庭作业：与家长一起欣赏对联，感受对联文化的魅力。
通过本节课的学习，使学生了解对联的历史，掌握对联的基本特点和写作技巧，培养学生对对联的兴趣和鉴赏能力，激发学生对传统文化的热爱。
《对联》教案
《对联》教案
一、教学目标
1. 让学生了解对联的基本知识和特点。
2. 让学生学习创作对联的方法。
3. 培养学生对传统文化的兴趣。
二、教学重难点
1. 重点：让学生了解对联的基本知识和特点。
2. 难点：让学生学习创作对联的方法。
三、教学方法
讲授法、讨论法、练习法
四、教学过程
1. 导入（5 分钟）
- 通过讲述对联的历史和文化背景，引起学生的兴趣。
2. 讲解对联的基本知识和特点（10 分钟）
- 介绍对联的定义、组成部分（上联、下联、横批）和特点（对仗工整、平仄协调、意境相承等）。
- 通过一些典型的对联例子，让学生更好地理解对联的特点。
3. 学习创作对联的方法（15 分钟）
- 讲解创作对联的基本要求，如对仗工整、平仄协调等。
- 提供一些对联创作的练习，让学生进行实际操作。
4. 学生分组创作对联（15 分钟）
- 将学生分成小组，让他们根据所学的知识，创作自己的对联。
- 教师巡视各小组，给予指导和帮助。
5. 小组展示与评价（10 分钟）
- 每个小组展示自己创作的对联，并解释其意义和创作思路。
- 其他小组进行评价，提出优点和改进的建议。
6. 课堂总结（5 分钟）
- 与学生一起总结对联的基本知识和特点，以及创作对联的方法。
五、教学总结
通过本次教学，学生对对联有了更深入的了解，并且掌握了创作对联的基本方法。
教师可以在课后布置一些相关的作业，让学生进一步巩固所学内容。
《对联》教案
《对联》教案
一、教学目标
1. 知识与技能：使学生了解对联的基本形式和特点，掌握一些基本的对联创作技巧。
2. 过程与方法：通过讲解、示范、实践等方式，引导学生掌握对联的基本形式和创作技巧。
3. 情感态度与价值观：培养学生的文学兴趣，激发学生对传统文化的热爱。
二、教学内容
1. 对联的基本形式和特点。
2. 对联的创作技巧和方法。
三、教学方法
1. 讲解法：教师讲解对联的基本形式和特点。
2. 示范法：教师示范对联的创作技巧和方法。
3. 实践法：学生在教师的指导下进行对联的创作实践。
四、教学步骤
1. 导入新课：通过讲述对联的历史背景，引发学生对对联的兴趣。
2. 讲解新课：教师讲解对联的基本形式和特点。
3. 示范新课：教师示范对联的创作技巧和方法。
4. 实践新课：学生在教师的指导下进行对联的创作实践。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调对联的形式和创作技巧。
五、教学评价
1. 过程评价：观察学生在实践中的表现，评价学生的学习效果。
2. 结果评价：通过测试或作业，检查学生对对联的理解和掌握程度。
对联初中教案
对联初中教案教学目标：1. 让学生了解对联的起源、特点和基本结构，掌握对联的基本写作方法。
2. 培养学生对传统文化的热爱，提高学生的审美情趣和文学素养。
3. 培养学生合作学习、自主探究的能力，提高学生的创新意识和创造力。
教学重点：1. 对联的起源、特点和基本结构。
2. 对联的写作方法和技巧。
教学难点：1. 对联的意境 creation 和语言组织。
2. 创新和对联的应用。
教学准备：1. 教师准备对联的相关资料，如对联起源、发展、名联欣赏等。
2. 学生准备笔记本、笔等记录工具。
教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师简要介绍对联的起源、发展，引导学生了解对联的文化内涵。
2. 学生分享课前预习成果，介绍自己对对联的认识。
二、自主学习（10分钟）1. 学生阅读教材，了解对联的基本结构和写作方法。
2. 学生结合实例，分析对联的特点，如对仗工整、平仄协调等。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师详细讲解对联的基本结构，如上联、下联和横批。
2. 教师讲解对联的写作方法，如如何选词、如何对仗、如何平仄协调等。
3. 教师举例示范，引导学生掌握对联的写作技巧。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生分组合作，编写对联。
2. 学生展示自己的作品，进行互评、他评。
3. 教师点评学生作品，给予指导和鼓励。
五、拓展延伸（10分钟）1. 学生结合自己的生活经验，创作对联。
2. 学生分享自己的创作心得，交流对联写作的感悟。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调对联的特点和写作方法。
2. 学生谈收获，反思自己在对联写作中的不足。
教学评价：1. 学生对联写作能力的提高。
2. 学生对传统文化的热爱程度。
3. 学生合作学习、自主探究的能力。
幼儿园有趣简短对联教案
幼儿园有趣简短对联教案
教学目标
1.让幼儿了解什么是对联
2.让幼儿掌握对联的一些基本知识和技巧
3.通过与幼儿互动，提高幼儿的语言表达和思考能力
教学材料
白纸、彩笔
教学过程
第一步：引入
1.引入对联的概念，与幼儿们交流对联的表现形式，如四字、对仗等等。
2.用生动的语言介绍对联的来源、特点、作用，让幼儿更好地了解对联。
第二步：讲解对联的技巧
1.对联有“平仄”之别，用平、仄、平、仄、平、平、仄、仄的方式来制
作；平声为一，仄声为二，即“一、二、一、二，一、一、二、二”。
2.对联中的字数要一致，同音词要避免写在同一联，注意不要错用别字。
第三步：与幼儿互动
1.让幼儿尝试组织对联。
教师为幼儿提供相关素材，帮助幼儿轻松组织
出一些有趣的对联。
2.对组成的对联进行评价，提高幼儿对对联的认识。
在评价中涉及对联
平仄、韵律、意思是否清晰等多方面，让幼儿可以从自己组织的对联中找到不足之处，丰富对联表达的意义。
3.教师可以与幼儿进行互动对联比赛，以此提高幼儿表达和思考的能力。
第四步：总结
用简洁明了的语言，总结对联的重点技巧和适用范围，让幼儿能够更好地掌握
对联的制作方法和技巧。
总结
对联是我们国家的传统文化，也是一种优秀的语言艺术。
在幼儿教育中，通过
对联的教学，既可以让幼儿了解我们民族的文化传统，又可以提高幼儿的语言能力、
思维能力和表达能力。
希望这份简单的对联教案能够帮助到广大幼儿教师，更好地服务于幼儿的健康成长。
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对联教案
教学目标：
知识目标：了解对联的有关常识，会欣赏对联；
能力目标：掌握对联知识，学习拟写对联，提高学生运用语言文字的能力。
情感目标：激发学生学习语文的兴趣和参与竞争的欲望，了解中国传统文化，增强爱国意识，提高审美水平。
教学重点：
1．掌握对联的基本知识。
2．了解拟写对联的方法。
教学难点：
学习拟写对联。
教学方法
1．提问法。
通过互动提问了解学生对对联知识的掌握程度，明白学生需要了解的知识，以求最佳的教学效果。
2．讨论法。
本文拟写对联，应组织学生小组讨论，引导学生思考，然后小组达成共识，推出佳对。
3．竞赛法。
通过小组竞赛的方式，激发学生编拟对联的积极性，活跃课堂气氛。
教具准备：
相关对联的图片、多媒体课件。
课时安排：三课时
教学步骤：
第一课时（讲解课）
一．导入：
20世纪30年代初，清华大学教授陈寅恪在一次国文考试中，别出心裁地出了一道“对联题”，题目是上联“孙行者”，要求学子按照对联的写作格式，答出下联。
“孙行者”是小说《西游记》中孙悟空的别名。
许多考生见到这样一个“怪题”，大惊失色。
为难之余，只好搜肠刮肚地在《西游记》中苦寻答案。
于是，有的对“猪八戒”，有的对“沙和尚”，还有的对出了“牛魔王”。
更有的考生对此题大为不满，一怒之下写出了“王八蛋”。
自然，这些答案只能得“零分”。
据说，只有一名考生以答出“胡适之”得了满分，但这并不是标准答案“祖冲之”。
阅卷教师认为，“胡适之”虽然比不上“祖冲之”完美，但也说得过去。
“胡”、“孙”都是姓氏；“适”、“行”都是动词；“之”、“者”也都是虚词。
二、掌握对联的基本知识（提问，检查预习）
1．何谓对联?
对联，常张贴、悬挂在或镌刻于门上、柱子上。
又叫对子、楹联、楹帖、联语。
是我国特有的一种体制短小、文字精练、历史悠久、雅俗共赏的传统文学形式。
2、对联的历史？
对联的历史源远流长，起源于五代，成熟于两宋，鼎盛于明清，早在秦汉以前，我国民间过年就有悬挂桃符的习俗。
所谓桃符，即把传说中的降鬼大神“神茶”和“郁垒”的名字，分别书写在两块桃木板上，悬挂于左右门，以驱鬼压邪。
到了五代，人们才开始把联语题于桃木板上。
据载，五代后蜀主孟昶题有：“新年纳余庆，嘉节号长春”，这是我国最早出现的一副春联。
1
3、第一副对联
相传对联起源于五代时蜀主孟昶的桃符题词：“新年纳余庆，佳节号长春。
”
4、对联的分类？
对联的种类约分为春联、喜联、寿联、挽联、装饰联、行业联、交际联、哀挽联、名胜联、格言题赠联和杂联（包括谐趣联....）等。
5、对联的基本特点？
⑴上下两句，字数相等⑵上下两句，意思相联
⑶结构对应、词类相同。
⑷平仄相对。
⑸下联用平声韵。
⑹实词不重复，虚词可以重复。
三、对联的对法
1.正对：从两个角度、两个侧面说明同一事理，描绘一种景象。
在内容上相互补充。
出句、对句意思属同一范畴。
2.反对：上下联从新与旧、好与坏、美与丑等矛盾对立的两面来说，出句和对句的意思相反相成、对立统一。
3.串对：又名流水对。
指一联中相对的两句关系不是对立的，且单句意思不完整，合起来才构成一个意思。
四、小结。
1、对联的禁忌：一忌“合掌”。
所谓“合掌”就是上下联的意思雷同。
二忌“同字”。
即上下联同一位置不能有相同的字。
说明：带有衬字性质的虚词允许重复。
2、对联的基本写作方法
（1）、把握对联的基本特点；（2）、进行联想和想象；（3）、仿用已有的修辞手法；（4）、利用传统的对联口诀。
第二课时（展示课）
一、导入：
对联基础知识回顾（提问式、补充式）。
对联故事——秦观和苏小妹的故事，王羲之故事，纪晓岚的故事。
接着学生讲所搜集到的对联故事。
二、对联的撰写技巧。
注意以下三种思维角度：
（1）、相似联想：一江两岸世博靓申城，三海九门京华迎奥运。
八百里洞庭凭岳阳壮阔，两千年赤壁览黄鹤风流。
（2）、相反联想：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
壮士军前半死生，美人帐下犹歌舞。
（3）、发散联想：三朋四友朝游黄鹤楼，千军万马夜渡黑龙江。
喝茶，茶壶里没茶叶，怎能算茶，下棋，棋盘上无棋子，也可下棋。
三、牛刀小试。
1、对联试拟
蚕吐丝——蜂酿蜜辞旧岁——迎新年
画饼充饥——望梅止渴行千里路——读万卷书
福如东海阔——寿比南山高江山千古秀——祖国万年青
2
劳动好似摇钱树——工作就是聚宝盆辛勤育得花朵艳——汗水换来桃李香甘做园丁为祖国添秀——愿化雨露给桃李送香
四、再赏对联。
1、婚联：百年恩爱双心结，千里姻缘一线牵。
2、挽联：写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分（郭沫若挽蒲松龄）
3、寿联：福如东海阔，寿比南山高。
4、勉联：有志者事竟成破釜沉舟百二秦关终属楚，苦心人天不负卧薪尝胆三千越甲可吞吴。
（蒲松龄自勉）
与有肝胆人共事，从无字句处读书(周恩来青年时代自勉联)
五、作业
拟写对联：试为学校大门拟一副对联。
第三课时（活动课）
一、导入：
图片对联欣赏：各种常见类型的对联欣赏，学生作简单的评价，老师再稍作补充。
二、知识回顾：
1、对联基础知识回顾（提问式）。
2、各小组展示所搜集的有关资料（包括故事、精美对联等）
三、对联知识竞赛。
（分为四组，设一等奖、二等奖、三等奖、鼓励奖。
）
1、小组互考（每个小组必须出至少一个上联，让其他小组的同学对，对上的可以加分）。
2、老师出题考学生（抢答题——可以设置为填空形式）
出上联：①国兴旺家兴旺国家兴旺；②祖国江山好；③学问藏今古；④科学能致富；⑤东湖波纹细；⑥白鹤岭前挂虹霓；
明确：对下联：①老舒心少舒心老少舒心（平安）②神州面貌新；③知识汇中西；④技术可兴家；⑤西园花气浓（南山树色深）；⑥桃源洞里藏神仙；
3、算分，颁奖。
五、对联再赏。
夕阳无限好，晚霞分外明。
几多风雨心难老，无限情意手犹牵。
千年修炼，难得一生牵手；万里旅途，绝无半点负心。
五、教师小结：这节课，我们学习了对联的基本知识，了解拟写对联的方法，并通过多种形式的对联知识竞赛，我们进一步加深了对这一珍贵的文学遗产的理解，加强了欣赏能力，激发了我们对这一祖国文学遗产的热爱，对提高我们运用语言文字的能力极有意义。
（说明）为了增强学生学习语文的兴趣，设置了这三节课的对联教案，由知识的讲解到实际的运用，整个环节下来学生收获较大，特别是第三节课学生的积极性很高，达到了很好的教学效果。
3。