校企合作工作评估细则
中华职业教育社产教融合校企合作第三方评估指标体系方案
中华职业教育社产教融合校企合作第三方评估指标体系方案中华职业教育社产教融合校企合作第三方评估指标体系方案的目标是评估校企合作的有效性和持续改进的程度。
该方案旨在提供一个全面的、可量化的评估指标体系，以确保校企合作的成功实施。
评估指标体系应包括以下几个方面的指标：1. 合作项目的数量和质量：评估企业与职业院校建立的合作项目数量和质量。
项目数量反映了企业与院校的密切程度，而项目质量则体现了合作项目的实际效果和双方的共赢程度。
2. 合作项目的目标和成果：评估合作项目的目标和实际达成情况。
合作项目的目标应与企业的实际需求和职业院校的教学目标相一致，并能够实现预期的教学效果和培养质量。
3. 师资队伍的培养和发展：评估企业对职业院校教师的培养和发展支持情况。
评估指标可以包括企业提供的培训和进修机会、企业导师的指导和支持等。
4. 学生就业情况和职业发展：评估校企合作对学生就业和职业发展的影响。
该指标可以包括合作项目中学生的就业率、薪资水平、职业发展前景等。
5. 教育资源的共享和优化：评估企业与职业院校之间教育资源的共享和优化程度。
指标可以包括企业提供的实践场所和设备，以及院校提供的教学资源和师资支持等。
6. 双方沟通和合作机制：评估校企合作的沟通和合作机制的有效性和持续改进情况。
指标可以包括双方的沟通频率、沟通方式、问题解决的及时性等。
7. 社会认可和影响力：评估校企合作对社会的认可和影响力。
指标可以包括企业社会责任的体现、合作项目的社会声誉等。
以上是一个初步的中华职业教育社产教融合校企合作第三方评估指标体系方案的概述。
针对这些指标，可以设计相应的评估工具和方法，通过定量和定性的方式进行评估，并提供评估报告和建议，帮助校企合作实现持续改进和优化。
校企合作考核评价办法
4.业务实践
（6分）
专业教师企业行
（3分）
该考核内容要求二级学院鼓励专业教师深入联系企事业单位，掌握企业生产、服务流程，行业发展、产业调整的动态与趋势，了解企事业单位对人才培养的要求
（4分）
该考核内容要求各专业建立有紧密合作企业有关专家参加的专业建设指导委员会，并且成立校企合作理事会，发挥行业、企业专家对专业建设的指导作用，保证教学工作的适需性、有效性、针对性。
二级学院专业建设指导委员会成员名单。（1分）
专业建设指导委员会工作职责文本。（2分）
专业建设规划。（1分）
2.课程建设
该考核内容要求二级学院要加强校外实训就业基地建设，积极搭建与国内外知名企业的合作与建设，规范校外实训制度，强化实践教学环节。
二级学院各专业校外实训就业基地数量与专业学生比，达到30名学生一个基地得满分，40名学生的得5分，50名学生的得4分，60名学生的得2分。
7.订单培养
（32分）
订单专业数量（12分）
（2分）
二级学院有推进和深化校企合作的规划，在专业发展规划中将校企合作办学作为重要内容；有校企合作年度、学期工作计划，实施有成效。
该考核内容要求二级学院对校企合作工作进行长远规划，并按年度、学期实施，不断拓展和深化校企合作的内涵。
二级学院有校企合作长期规划，年度、学期工作计划和总结，其中二级学院发展规划中充分体现校企合作工作，计划科学合理，总结全面具体的得满分；有规划、计划、总结，但思路不是很清晰，重点不突出的得1.5分；规划、计划、总结不齐全的根据情况得0.5—1分；没有的不得分。
校企合作评价体系
校企合作评价体系
校企合作评价体系是评估校企合作项目效果的重要工具，旨在确保双方在合作中实现共赢，并提高教育质量。
以下是一个可能的校企合作评价体系：
1.合作目标明确性：评估双方合作的初衷和目标是否明确，是否在合作过程中始终保持一致。
2.资源投入充足性：评估学校和企业是否为合作项目提供了充足的资源，如资金、设备、人力等。
3.合作过程顺畅性：评估合作过程中双方沟通是否顺畅，合作是否顺利，是否有明显的阻碍因素。
4.学生满意度：评估学生对校企合作项目的满意度，包括课程内容、实习机会、学习效果等方面。
5.企业满意度：评估企业对于校企合作项目的满意度，包括学生表现、学校支持、项目成果等方面。
6.项目成果实用性：评估校企合作项目的成果是否具有实用性，是否能够满足企业需求，是否能够为学生提供实际经验。
7.长期合作可能性：评估校企合作项目是否有长期合作的可能性，是否能够为双方带来持久的利益。
以上是一个可能的校企合作评价体系，具体的评价标准可能需要根据实际情况进行调整。
在评价时，应该注重定性和定量相结合，以确保评价结果的客观性和准确性。
学校校企合作项目管理规定
学校校企合作项目管理规定一、背景介绍随着经济的全球化和市场的竞争日益激烈，高等教育与企业之间的合作越来越重要。
学校校企合作项目是指学校与企业在教学、科研、创新等方面开展深入合作的项目。
为了规范校企合作项目的开展，提高项目的管理水平和效益，制定学校校企合作项目管理规定势在必行。
二、目的和意义校企合作项目管理规定的目的是为了加强校企合作项目的组织，明确项目的目标和任务，确保项目的顺利进行。
同时，合理分工和良好的管理也能促进学校和企业的资源共享，提高教学水平和科研成果的转化率，推动产学研结合，为社会培养更多的高素质人才。
三、项目的选择与评估学校应根据自身发展战略和学科特点，选择与企业合作的项目方向和重点。
在选择项目时，要考虑项目的市场需求、资源投入、可持续发展等因素。
同时，对已开展的项目进行定期评估，对项目的目标、效益和问题进行总结，以便做出进一步的调整和决策。
四、项目的组织与管理项目的组织与管理是校企合作项目的核心环节。
学校应设立专门的项目管理机构或部门，负责项目的策划、组织、实施和监督。
项目组成员应具备相关专业知识和项目管理能力。
同时，要建立健全的沟通机制，加强与企业的联系和交流，确保项目按照计划顺利进行。
五、人员配备和培训为了保证校企合作项目的顺利进行，学校应根据项目的需要，合理配备项目团队成员。
项目团队成员应具备相关的专业背景和实践经验，并接受必要的培训。
学校可以引进项目管理专业人才或组织培训班，提高项目团队成员的专业素质和管理水平。
六、项目的目标与任务每个校企合作项目应明确具体的目标和任务。
目标应符合学校和企业的发展战略，任务应明确具体，并具备可操作性。
同时，要合理分配资源，明确项目的时间节点和阶段性成果，以保证项目的高效运作和顺利完成。
七、项目的风险管理项目的风险管理是项目管理中非常重要的一环。
学校应充分评估项目的风险，确定风险的来源和影响程度，并制定相应的应对措施。
在项目实施过程中，要及时发现和解决问题，确保项目的成功实施。
学校校企合作实施细则
学校校企合作实施细则学校校企合作是指学校与企业之间建立合作关系，共同促进人才培养和产学研结合。
通过学校校企合作，学生可以获得更实际的实践经验，提升就业竞争力，企业可以借助学校的智力和资源，推动技术创新和发展。
因此，制定和实施一套有效的细则对于学校和企业来说都是至关重要的。
一、明确目标与原则学校校企合作实施细则的第一步是明确双方的合作目标和合作原则。
合作目标可以包括学生培养、双向交流、共同研发等方面。
合作原则可以包括公平、互惠、互利、诚信等。
明确目标和原则可以为后续合作提供指导和基础。
二、确定合作方式和领域校企合作的方式多种多样，可以包括联合培养、实习、科研合作等。
同时，合作领域也可以根据学校专业设置和企业需求来确定。
明确合作方式和领域，有助于双方在后续合作中更好地配合和协作。
三、建立合作机制和责任分工学校校企合作需要建立一套有效的合作机制，明确双方的责任分工。
可以成立学校校企合作办公室，负责协调校企合作事宜。
同时，双方还需明确各自的责任和义务，确保合作的顺利进行。
四、规范合作关系和权益保障在学校校企合作过程中，双方需要建立起规范的合作关系，并明确双方的权益保障。
可以通过签订合作协议、保护知识产权等方式来确保双方的权益。
规范合作关系和权益保障是学校校企合作的基础，也是确保合作长久健康发展的重要环节。
五、加强师资队伍建设和培训学校校企合作需要有一支专业的师资队伍来支持和推动。
学校需要加强师资队伍建设，提升教师的专业水平和教学能力。
同时，还可以组织师资培训，提高教师对校企合作的理解和认识，为合作提供更好的支持。
六、优化资源配置和利益分配学校和企业在校企合作过程中，资源分配和利益分配也是一个重要问题。
学校可以通过合理配置资源，提供给企业支持和帮助。
同时，学校和企业还需要共同协商，制定合理的利益分配机制，确保合作双方的利益最大化。
七、加强学生培养和实践环节学校校企合作的一个重要目标是为学生提供更好的培养和实践环节。
中华职业教育社产教融合校企合作第三方评估指标体系方案
中华职业教育社产教融合校企合作第三方评估指标体系
方案
评估指标体系方案如下：
一、政策落实情况
1. 政策知晓度：评估产教融合、校企合作政策在各级政府、行业、企业和学校中的普及程度和认知情况。
2. 政策执行力度：评估各级政府、行业、企业和学校对产教融合、校企合作政策的执行情况，包括政策的宣传、解读和具体实施。
二、完成情况
1. 校企合作项目数量：评估产教融合、校企合作项目在各级政府、行业、企业和学校中的开展数量。
2. 校企合作项目质量：评估产教融合、校企合作项目的实施效果，包括合作项目的深度、广度以及可持续发展性。
三、产生效益
1. 人才培养质量：评估产教融合、校企合作项目对人才培养质量的提升情况，包括学生的综合素质、专业技能以及就业竞争力。
2. 科技创新成果：评估产教融合、校企合作项目在科技创新方面的成果，包括技术研发、专利申请以及科技成果转化。
3. 社会服务能力：评估产教融合、校企合作项目对社会服务能力的提升情况，包括企业服务社会的贡献度、学校的社会服务能力等。
四、第三方评估
1. 评估主体：确定第三方评估机构，确保其具备权威性和专业性，能够客观、公正地开展评估工作。
2. 评估方法：制定科学的评估方法，包括数据采集、分析、整理和评价等环节，确保评估结果的准确性和可靠性。
3. 结果反馈：将评估结果及时反馈给相关单位，以便及时调整和改进产教融合、校企合作工作。
同时，将评估结果作为政府部门考核、行业评价以及学校自我完善的重要依据。
以上指标体系方案仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整和完善。
校企合作工作考核制度(细则)
校企合作工作考核制度（细则）
一、学院对各系校企合作工作考核制度的说明
1．为调动各系对工学交替、校企合作工作的积极性，使之更加规范化、制度化。
学院将对各系实行考核，考核的内容主要包括：校企合作共建、人才培养、实践教学、师资培养等情况。
并按照合同（协议）规定检查履行情况。
2.《校企合作工作考核制度（细则）》，是每年度衡量和考评各系工学交替、校企合作工作的主要依据；此外，各系应在每学年的年初向学院上报校企合作工作计划，年末上报工作总结，及时反映校企合作中取得的成绩和存在问题。
3.本办法的考评结论分为优秀、合格、不合格三种。
旨在督促和鼓励各系紧紧抓住当地的经济发展的脉搏，积极加强与行业企业的交流与合作，办出高职特色，培养出适应行业和当地经济需要的高素质技能型专门人才。
第 1 页
二、各系（部）校企合作工作考核指标体系
第2页
三、各系（部）校企合作工作的指标等级标准及内涵
第3页
说明：优秀的要求是在达到合格要求的基础上考核。
第4页。
校企合作指南标准
校企合作指南标准
校企合作指南标准可以根据不同的领域和具体情况而异，但通常包括以下几个方面:
1.目标和原则:校企合作的目标应该与双方的利益和需求相符台，同时道循平等、公正、互利、共高的原则。
2.合作领域:合作领域可以是人才培养、科研开发、技术创新、市场开拓、社会服务等方面，双方可以根据自身的需求和优势选择合适的合作领域。
3.合作模式:可以根据具体情况选择不同的合作模式，如联合办学、共建研发机构、产学研联盟、人才交流与培训等。
4.资源整台:校企合作需要整合双方的优势资源，包括人力、物力、财力、技术等方面的资源，以实现资源的优化配置和共享。
5.风险管理:校企合作过程中可能存在各种风险，如组织风险、法律风险、知识产权风险等，双方需要建立完善的风险管理体系，以降低合作风险。
6.绩效评估:校企合作需要建立科学的绩效评估机制，以评估合作成果和效益。
并不断改进和完善合作模式和方法。
7.知识产权管理:校企合作过程中涉及的知识产权管理问题较多，双方需要建立完善的知识产权管理制度,以保护双方的利益和权益。
8.协议签署:校企合作需要签署完善的协议。
明确双方的权利和义务，以及合作的具体内容和要求。
这些标准可以作为校企合作的基本指导和参考，但具体的合作方式和
要求还需要根据不同领域和具体情况进行调整和完善。
制表：审核：批准：。
校企合作培训评估
**有限公司与**职业学院校企合作培训效果评估为进一步完善公司人才发展规划，深入落实人才强企战略，全面提高人才自主培养质量，自2023年4月23日至2023年6月2日，**公司与**职业技术学院开展校企合作，派出46名基层骨干员工分三批次对水处理、工程管理、电气自动三项课程脱产培训26天。
现将校企合作评估效果情况汇报如下：一、培训效果评估（一）对参训学员培训后反馈培训效果与参与度调查情况本次培训，共参培46名学员，因其中2名（**）学员离职，现对下剩44名学员下发了对此次校企合作培训效果评估反馈表，反馈结果如下：1.培训效果方面：有93%的学员反映学到了许多专业的知识，不仅提升了工作技能，而且通过培训提高了工作质量和效率，对目前工作帮助较大；7%的学员认为对工作帮助较小。
2.是否愿意再次参加类似培训：96%的学员愿意再次参加校企合作培训。
（二）参训学员所在部门负责人对培训后在工作中应用效果的调查情况我部门对参培学员负责人发放了44份培训效果评估表，收回44份效果评估表。
评估表反馈如下：1.70%的部门领导认为培训内容对学员业务技能提升有很大帮助，30%的部门领导认为校企合作培训对学员业务技能提升帮助较小。
2.对此次培训结果的满意程度，78%的部门负责人很满意本次培训，22%的部门负责人一般满意。
（三）学校对学员总体培训情况的反馈根据学校三期情况反馈报告，我公司所有参培学员均能按时上课，上课效果良好，学员无迟到早退现象，全部以优异的成绩毕业。
（详见反馈情况报告和成绩单）1.工程管理培训情况：参与本次培训职工10人，培训6天。
在培训期间10名参训学员态度积极，纪律性较强，虽为企业职工但能做到不迟到不早退，出勤率为100%。
本批次学员整体在思想上有很强的学习欲望、上进心和责任心，主动提出上晚自习。
尤其***等三位同学理论知识较为扎实、应变能力较强，学习上具有强的带动力，课堂上善于分析问题和分享问题，学习主动性较强。
校企合作工作考核评价办法
校企合作工作考核评价办法高唐县职业教育中心校企合作考核评价办法为调动各专业对工学交替、校企合作工作的积极性，督促各专业部与企业行业进行深度合作。
特制定本办法：一、考评内容及评价方式每学年学校将对各专业部校企合作开展情况实行考核，考核的内容主要包括：校企合作共建、人才培养模式改革、双师型教师培养、顶岗实习管理、学生安置组织及合作模式创新等方面。
采用分档考评的方式，学年末根据企业和学校有关处室的评价确定各专业部的优秀、合格、不合格的等次，对考核优秀的表彰奖励、不合格的通报批评。
二、考评的组织实施每学年末，学校专门成立校企合作考评小组，由校长任组长，分管校长具体负责考评工作的开展。
校企合作处负责调查合作企业对专业合作效果的评价，并做好统计；校企合作处、教学实习处、学工处等有关处室对各专业的培养模式改革、顶岗实习等各方面工作进行评价。
企业、处室依据参照《各专业部校企合作工作的指标等级标准及内涵》（见附件1）对专业部进行考评。
校企合作处根据企业和学校的综合评价结果（其中企业评价占70%，处室评价占30%）确定各专业部的等次。
三、考评的目的和作用校企合作工作的考评，旨在督促和鼓励各专业紧紧抓住当地的经济发展的脉搏，积极加强与行业企业的交流与合作，办出中职特色，培养出适应行业和当地经济需要的高素质技能型人才。
各专业部应在每学年的年初向学校上报校企合作工作计划，年末上报工作总结，及时反映校企合作中取得的成绩和存在问题。
同时，考评的结果还能够反映出各专业对校企合作工作的重视程度和工作效果，有利于对各专业部的专业发展状况进行全面准确的评估。
※另附校企合作专业部负责人工作职责和校企合作联络员工作职责分别见附件2、附件3。
附件1：各专业部校企合作工作的指标等级标准及内涵附件2：校企合作专业部负责人工作职责一、按照学校总体要求，根据专业人才培养培训需要，制定专业部校企合作工作计划；二、协调和组织管理专业部产学结合、校企合作工作，制定专业部校企合作、产学结合相关管理制度；三、认真学习研究国家相关政策，通过多种渠道了解社会的人才需求，及时对本专业部的课程设置、教学内容和教学模式改革提出建议；四、通过企业调研等方式，积极与企业和行业内优秀技术专家联系，建立本专业专家资源库，开展技术交流活动，促进各专业技术教学水平的提高。
学院校企合作绩效考核管理办法(试行)
学院校企合作绩效考核管理办法（试行）为了全面掌握、评估校企合作工作，进一步促进产教融合、校企合作项目的实施，依据《学院校企合作管理办法（修订）》《学院深化产教融合校企合作实施“双百双进”工程建设方案》《学院“十四五”发展规划（2021-2025年）》和《学院关于开展“创新强校工程”2020年度自评考核和2021年度建设工作的通知》，特制定本办法。
一、考核目的掌握全校校企合作概况，评价校企合作项目，跟进及调控项目实施，总结校企合作经验及不足，强化沟通与激励机制，提升校企合作整体工作效率。
二、考核原则（一）公平、公正、公开；（二）以岗位职责为主要依据，以项目为导向；（三）坚持定性与定量评价相结合；（四）强调工作态度和团队合作精神。
三、考核对象（一）对各二级学院校企合作工作进行部门考核；（二）各二级学院校企合作专职负责人进行岗位职责考核；（三）对在校企合作工作中做出突出成绩和贡献的个人进行评奖。
四、考核内容及评价标准（一）二级学院校企合作工作考核内容及标准见《校企合作工作年度考评表》（附件1），可申请部门奖励；（二）二级学院校企合作专职负责人考核内容及标准依照岗位职责考核，可申请“校企合作先进工作者”；（三）校企合作工作中教师个人评奖对积极参与校企合作项目的教师，满足下列“五选三”条件的，可申请“校企合作突出贡献奖”：1.在年度内促成我校与5家及以上规模企业开展校企合作；2.积极有效引进企业共建实训室，企业投入10万元及以上；3.积极有效引进企业奖学金2万元及以上；4.根据专业建设需求，与企业共同开发课程标准1门及以上，或与企业共同编写活页式教材一部及以上；5.积极与企业开展横向课题研究，横向课题到款额达到10万元及以上。
五、考评办法及奖励（一）设置考评领导小组，由校长任组长，各位校领导作为组员，审核考评工作组的评审结果；（二）设置考评工作组，由校企合作与产业孵化建设办公室牵头，会同相关职能部门负责人和二级学院校企合作专职负责人组成考评工作组，初审申报材料；（三）以年度为一个综合考评周期，考评时间安排在每年1月进行；（四）考评领导小组下达校企合作绩效考核通知后，各单位按要求提交本部门校企合作工作年度总结报告以及相关佐证材料，校企合作专职负责人填报《校企合作优秀工作者申报表》，教师个人填报《校企合作突出贡献奖申报表》；（五）考评工作组按照回避原则对申报材料进行评审打分，最终去掉一个最高分和一个最低分，取平均值作为初评成绩后，上报考评领导小组终审并公示；（六）部门的校企合作考核结果纳入学校对部门的综合考核体系，也作为对校企合作专职负责人年终绩效考核的主要依据，校企合作突出贡献奖作为教师职称评定重要参考。
高校校企合作模式发展及成果评估
高校校企合作模式发展及成果评估目前，高校校企合作已经成为推动高等教育发展的重要方式之一，它不仅可以提升学生的实践能力和就业竞争力，同时也为企业提供人才支持和技术创新。
在这篇文章中，我将探讨高校校企合作模式的发展情况，并对其成果进行评估。
一、高校校企合作模式的发展趋势随着经济发展和科技进步的需求，高校校企合作模式逐渐得到广泛关注和推崇。
传统的单向技术转移模式已经不能满足各方的需求，而校企合作模式则能够有机整合双方资源，实现优势互补和共同发展。
1. 多元化的合作方式高校校企合作的方式多种多样，可以包括科研合作、人才培养、项目合作等。
科研合作可以促进高校和企业共同攻关，实现科技创新；人才培养可以通过校企合作项目，让学生在实践中提升职业技能；项目合作可以促进企业技术的转化和产业的升级。
这些多元化的合作方式为高校校企合作提供了更加灵活和多样化的发展路径。
2. 深入融合的合作模式在高校校企合作中，逐渐形成了深入融合的合作模式。
高校与企业之间的关系不再是简单的技术支持，而是通过共同研发、共享实验室和共同培养等方式，实现人才与科技的全面交流和合作。
这种深入融合的合作模式能够更好地满足企业的需求，同时也能够提升高校的科研水平和人才培养能力。
3. 国际化合作的拓展在全球化的背景下，高校校企合作也逐渐向国际化的方向发展。
越来越多的高校与国外企业进行合作，通过共同研发和人才交流，推动技术和知识的全球流动。
国际化合作不仅能够为高校和企业带来更多的机遇和资源，同时也能够促进我国在全球科技竞争中取得更高的优势地位。
二、高校校企合作模式的成果评估高校校企合作模式的发展不仅要考虑到合作的数量和规模，更重要的是要评估合作的成果和效益，以确保合作的长期可持续发展。
1. 产学研结合的创新成果高校校企合作的最终目的是实现科技创新和产业发展。
因此，评估成果时需要考虑到创新成果的数量和质量，包括科研项目数、专利申请数、技术转化率等指标。
另外，还应该注重创新成果的社会经济效益评估，评估合作项目对产业发展和经济增长的贡献。
校企合作绩效考核实施方案
校企合作绩效考核实施方案一、背景随着社会经济的不断发展，校企合作已成为高校人才培养的重要方式之一。
校企合作的绩效考核对于促进双方合作的深入发展，提高教学质量和科研水平具有重要意义。
因此，制定和实施校企合作绩效考核方案势在必行。
二、目的校企合作绩效考核的目的在于评估双方合作的效果，发现问题和不足，促进合作的深入发展，提高教学质量和科研水平，实现共赢。
三、考核指标1. 合作项目数量和质量：评估合作项目的数量和质量，包括合作项目的科研成果、技术转移和实际应用情况等。
2. 人才培养效果：评估合作项目对学生的培养效果，包括学生的实习实训情况、就业率和就业质量等。
3. 教学和科研成果：评估合作项目对教师的科研和教学成果的影响，包括发表论文、获得专利、科研项目和教学成果奖等。
4. 经济效益：评估合作项目的经济效益，包括合作项目的收入、成本和利润等。
四、考核方法1. 考核周期：校企合作绩效考核周期为一年，按年度进行考核。
2. 考核方式：采取定量和定性相结合的方式进行考核，定量考核以数据为依据，定性考核以实地考察和访谈为依据。
3. 考核程序：确定考核指标和权重，收集相关数据和信息，进行绩效评价，形成考核报告，召开评审会议，确定考核结果，制定改进措施。
五、考核结果运用1. 奖惩机制：根据考核结果，对于绩效优秀的校企合作项目给予奖励和表彰，对于绩效不佳的项目给予警告和整改要求。
2. 改进措施：根据考核结果，针对存在的问题和不足，制定改进措施，促进校企合作的深入发展。
3. 绩效倒逼：通过考核结果的运用，形成绩效倒逼机制，激励双方积极开展校企合作，提高合作绩效。
六、总结校企合作绩效考核实施方案的制定和实施，对于促进校企合作的深入发展，提高教学质量和科研水平具有重要意义。
各相关部门和单位要充分认识到考核的重要性，认真落实考核方案，不断提升校企合作绩效，实现共赢发展。
学校校企合作实施办法
河南省电子科技学校《校企合作工作实施办法》为进一步加强和深化我校校企合作工作，推动教育教学改革，提高办学水平和社会服务能力，提高人才培养质量，经校企合作工作领导小组研究，特制订以下实施办法：一、指导思想进一步加强校企合作，加快推进我校人才培养模式的根本性改革，扩展和密切行业、企业的联系，加强教育与生产劳动和社会实践相结合；找准我校与企业的利益共同点，建立与企业之间长期稳定的合作关系和合作机制，实现互惠互利、合作共赢的目标，更好地服务于企业和地方经济社会发展。
二、校企合作的基本任务根据学校的要求，每一专业方向要至少建立二至三家专业对口、相对稳定有实质性合作的校外合作基地。
校外合作基地应是该行业有一定规模和影响力的企业单位，技术、生产、经营、管理等方面处于同行业领先的地位。
其基本任务是：（一）接受学生参观、生产实习、顶岗实习、综合实训等。
每届学生在基地顶岗实习、工学结合不少于半年。
（二）接受教师参观、调研、实践锻炼和进行“双师型”教师的培养。
（三）实现资源共享，定期互派专业人员讲学、培训和现场实践。
（四）共同参与专业建设、课程建设、教学计划编制、教材编写。
（五）共同进行技术研究、开发、试验、推广及新产品、新设备、新工艺推介工作。
（六）共建实验、实训室和生产车间。
（七）力所能及地承接合作基地的生产任务。
（八）优先满足合作基地的用人需求。
（九）其它方面的合作。
三、校企合作的模式校企合作，其根本目的在于通过学校和企业的合作，实现资源共享、优势互补，共同发展。
合作模式可以灵活多样，检验的标准为是否促进了双方共同发展，是否双方满意。
根据我校办学实际和特点，校企合作模式主要有以下几种：（一）“订单培养”模式。
即按合作企业的要求开展人才培养。
（二）共建实验实训室。
学校与合作企业或基地共建实验实训室，共同参与生产、科研和技改项目，共同培养合格员工。
（三）培训互动模式。
利用学校教育资源，为企业员工培训提供必要的支持与服务。
校企合作企业评估报告
校企合作企业评估报告概述校企合作是指学校与企业之间建立合作关系，共同开展教学、科研和实践活动。
校企合作的目的是打破传统学校和企业之间的界限，以提升学生的职业素养和实践能力，同时也能为企业提供人才储备和技术支持。
本报告对校企合作企业进行综合评估，以评估其在校企合作中的表现和效果，为学校和企业提供参考。
评估指标1.企业规模和发展潜力评估企业规模和发展潜力主要从以下几个方面考察：- 企业规模：评估企业的注册资本、人员规模、资产规模等，以确定其是否具备承担校企合作项目的能力。
- 企业发展潜力：评估企业过去几年的发展情况，包括营业额、利润等指标，以确定其未来的发展潜力。
2.企业技术实力评估企业技术实力主要从以下几个方面考察：- 技术团队：评估企业技术团队的规模和成员的技术水平，以确定其是否具备提供专业技术支持和教学辅导的能力。
- 技术创新：评估企业过去几年的创新成果和专利数量，以确定其在技术研发和创新领域的实力。
3.企业社会责任评估企业社会责任主要从以下几个方面考察：- 就业和培训：评估企业的员工培训和职业发展机会，以及对学生的实习和就业机会，以确定企业是否重视员工和学生的成长和发展。
- 环境保护：评估企业的环境管理和资源利用情况，以确定企业在环境保护方面的责任和担当。
评估结果A公司- 企业规模和发展潜力：A公司注册资本500万元，有200余名员工，拥有自己的工厂和研发中心，具备承担大型校企合作项目的能力。
过去三年，A公司的营业额和利润呈逐年增长的趋势，具备较好的发展潜力。
- 企业技术实力：A公司的技术团队由30余名工程师组成，拥有丰富的技术研发经验，并持有多个专利。
过去三年，A公司在技术创新方面取得了多项重要成果。
- 企业社会责任：A公司注重员工培训和职业发展，提供丰富的实习和就业机会，积极参与社会公益活动，并致力于环境保护。
B公司- 企业规模和发展潜力：B公司注册资本1000万元，有100余名员工，拥有一定的工厂和生产能力，具备承担中型校企合作项目的能力。
校企合作考评方案
校企合作考评方案校企合作是高校教育和产业界之间的一种紧密联结，双方互通有无的重要机制。
为了进一步推进校企合作，加强合作的深度和广度，需要建立一套科学、公正、可操作的考评方案。
本文将从相关要素出发，提出一种校企合作的考评方案。
一、目标和指标1.目标：校企合作的目标是为了实现高校教育和企业需求的有效结合，培养具有实践能力和创新精神的人才，提升高校教育的质量和企业的发展能力。
2.指标：考评方案需要制定一系列的指标，既要能够客观反映校企合作的质量和效果，又要具备操作性和可衡量性。
可能的指标包括但不限于：-合作项目数量和范围：考察合作的深度和广度，比如合作项目的数量、合作领域的多样性等；-成果转化情况：考察合作成果是否能够转化为产品、技术、商业化项目等；-教学资源共享：考察企业是否向高校提供实践教学资源，如实习岗位、实验室设备等；-人才培养效果：考察合作对学生实践能力和就业竞争力的提升情况；-企业评价：考察企业对高校合作的满意度和评价。
二、过程和流程1.合作洽谈：确定合作项目、合作方式和目标，并签署合作协议。
双方洽谈时，应明确合作责任和权益分配，以确保合作的公平和可持续发展。
2.合作执行：根据合作协议的要求，双方按照既定的计划和流程进行合作实施。
学校应指定专门的负责人，与企业进行沟通和协调，解决合作过程中的问题和困难。
3.项目管理：建立项目管理机制，确保合作项目按时按质量完成。
包括项目进度管理、资源协调、问题解决等。
可以采用项目管理软件和工具，提高管理效率和透明度。
4.考评评估：根据考评指标，定期对合作项目进行评估和考察。
评估可以采用问卷调查、实地考察、专家评审等方式，综合评价合作项目的质量和效果。
5.反馈和改进：将考评结果及时反馈给合作双方，促进双方优化合作方式、提高合作质量。
同时，对于合作过程中存在的问题，及时进行改进和优化。
三、保障机制1.法律法规：合作过程中要遵守相关法律法规，确保合作合法合规。
建议双方在合作协议中明确法律责任和争议解决方式，以降低合作风险。
校企融合考核细则
2.需提供专业指导委员会活动的照片、会议记录。
2）校企融合双方共同参与专业建设。（4分）
校企融合双方共同制定人才培养方案、课程大纲、教材、实训指导书，企业积极参与学校教学。20%的专业群有以上四项各1份，各得1分，每增加15%加1分。累计最高得分不超过6分。
人才培养方案、均需提供企业专家指导意见，教材或实训指导书应有企业或企业专家的署名。
（3）累计最高得分不超过10分。
1.需提供在校学生、在籍学生人数。
2.需提供合作企业名称。
3.校企合作不包括实习用工。
2）学校与重庆本地重点企业和服务重庆“6+1”产业的企业开展校企融合的数量及这些企业在学校就业企业中所占比例（8分）
（1）企业合作数量按学校在校生（不含顶岗实习学生）规模比例计算，本地重点企业合作数量和服务重庆“6+1”产业的企业合作数量比例达6家/1000人得4分，每降低1家减0.5分，每增加2家加0.5分，累计得分不超过4；或单一行业学校雨与当地地本行业所有重点企业合作，得4分。
需提供பைடு நூலகம்年培训项目及人数汇总表。
四、学校与企业的特色合作（12分）
学校与企业的特色合作（12分）
根据学校的实际情况，开展的校企融合特色鲜明（如产教结合、引企入校、办校入园等根据各校实际情况具有校企融合特色的方式），成效显著。各项活动开展的计划、措施方案完善，有创新性或独特性。（12分）
（1）特色鲜明，有方案、协议，得6分。
学校校企融合工作考核评估细则
一级指标
二级指标
三级指标
观测点和评分标准
标准说明
考核
得分
一、学校开展校企融合管理体系(10分)
1.学校校企融合管理制度完善（4分）
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（1）学校产学研规划和政策措施文本。
（2）现场实际情况。
2、技术
研发
（10分）
25、教师在企业帮助下或自主开发具有一定科技水平的实训设备、实训平台或实训软件。教师开发的实训设备和实训平台在教学实训中得到应用，开展产业化经营服务。（5分）
附件1:
郑州市中等职业教育校企合作工作评估细则（试行）
一级
指标
二级
指标
三级指标
指标解读
主要观测点
自评
得分
考核Leabharlann 得分备注一、组织
领导
与规
划
(10分)
1.校企合作办学组织领导及政策措施（3分）
1、学校领导班子具有校企合作办学的先进理念，思路清晰，工作扎实有效。学校具有推进和深化校企合作办学的政策措施，且实施效果较好。（3分）
要求学校领导特别是校长把校企合作作为凸现职业教育特色和办学水平的根本途径，贯穿在整个办学过程中，落实到思想和行动上，采取积极可行的措施，保障校企合作办学落到实处。
学校三年发展规划；近三年学校年度工作计划和总结；省、市教育及主管部门认定或确定交流的典型案例（如在省市调研检查等活动中对办学特色的评价等），在市级以上会议交流的经验材料等；校长有关学校办学方面的论文、报告；学校有关推进校企合作办学的政策措施的文本。
指学校与合作企业开展的职工培训工作。面向社会未有合作办学协议的其它职工培训不在此列。
为合作企业举办职工培训的培训计划（包括项目、地点、时间、学时等）和学员名单；在合作企业建立培训基地的协议和培训实习材料。
五、
技术
研发
服务
(20分，为参考分)
1.产学研基地建设和政
策
（10分）
23、学校建立产学研基地、开发团队和相应的管理机构。（4分）
二、
实训实
习就业基
地建设
(45分)
1.实习实训基地
建设
（20分）
4、主干专业实训基地规划布局与行业企业共同完成，工作流程科学合理、与企业接轨，实训环境体现企业真实情境和教学训练环境的结合和统一。（10分）
与企业专业技术、高技能人才共同完成实训基地设计布局是为了保证实训场地尽可能地与企业真实场景接轨。主干专业实训基地是指校内大类专业的综合实训场地和专项实验实训室。
2、学校文化
建设
（5分
16、学校文化、专业文化与企业文化有机融合。（3分）
专业文化是指学校主干专业的专业建设理念，专业发展过程、专业特色和职业氛围、与企业联系的状况。企业文化主要是指企业的生产环境、操作流程和规范要求、员工素质培养要求等的营造。
显性的学校文化、专业文化与企业文化因素，如环境、氛围等；隐性的学校文化、专业文化与企业文化因素，如制度、典型工作等。
实训基地设计布局方案，参与完成人员；实地考察。
5、引进企业产品、资金、生产线或生产车间，引进社会服务机构，开展产教结合。（5分）
开展产教结合是指引进企业产品、资金、生产线或生产车间，在校内实训基地进行产品生产，或者引进社会服务机构，同时要保证学生的实习实训需要。
实地考察。
6、接受企业先进设备赠送、推介或入股建设实训基地。企业设备占总设备值的10%以上。（5分）
要求学校加强兼职教师队伍的管理，形成职业学校专兼职教师队伍结构合理、适应技能型人才培养需要的教师队伍。兼职教师是指从行业企业、科研院所聘请担任专业课教学、实习指导、职业道德与就业创业指导的教师，在校有效教学工作量大于20学时/年。高技能人才是指高级工及以上，技术、经营、管理人才是指企业工程技术人员、经管管理人员或部门负责人。
3.教育教
学与教
师培养
（10分）
17、建立教师到企事业单位实践锻炼制度，所有专业教师每年定期到企事业单位进行专业实践和到企事业单位调研访问。所有专业教师每年到企事业单位专业实践1个月以上，课题明确，并实行考核。（4分）
要求学校通过建立教师到企事业单位实践锻炼制度的建设，提升教师专业能力，打造“双师型”教师队伍。实践活动可按计划分阶段实施。文化课教师及教辅人员到企事业单位实践锻炼、教师带领学生到企事业单位实习、教师参与职业技能培训也可算作到企事业单位实践锻炼。
11、制定符合技能训练要求的实习计划，将实习纳入教育教学全过程中。建立实习生实习管理档案和情况反馈和考核制度。（4分）
学校应充分重视实习阶段的教学管理。实习管理档案是指学生实习管理的记录，或学校专门印制的实习管理手册等管理形式，情况反馈和考核制度是指学校和企业制定的学生实习的表现、工作业绩的评价方面的记录形式。
3、学校建立有校企合作办学工作委员会，有管理机构、管理人员、管理制度。每年定期召开会议，研究校企合作办学发展。（2分）
要求学校与企业建立沟通与合作平台，建立机构，完善制度，为校企合作办学提供组织和制度保障，并切实发挥校企合作办学工作委员会作用，解决校企合作办学实际问题。
校企合作办学工作委员会名单；校企合作办学工作委员会章程；校企合作办学管理机构及管理人员名单（可挂靠校内有关科室）；校企合作办学管理制度；近三年校企合作办学工作委员会工作计划；近三年校企合作办学工作委员会会议记录、纪要及会议材料。
学校应充分发挥实训基地效益。利用实训基地开展社会培训是指涉及技能操作的培训。每年培训人次是指近三年培训的平均数。
近三年社会培训的计划（包括项目、地点、时间、学时等）和学员名单。
9、利用实训基地加强行业、地方职业技能竞赛或技能鉴定工作。（2分）
学校要充分利用校内实训基地，争取成为各级职业技能竞赛基地，增加职业技能鉴定种类，并积极承办各级技能竞赛。
实习企业名册及政府部门、行业组织授予的各类先进称号；校企双方签定的实习实训基地建设协议；企业牌额照片；学生实习工作场所的照片；近三年学生实习实训安排汇总表、实训计划和实施的原始材料。
二、
实训实
习就业基
地建设
(45分)
2.实习实训基地运行与管理
（10分）
8、利用实训基地开展社会培训，每年200人次以上。（2分）
学校关于教师到企事业单位实践锻炼的制度；近三年学校安排教师到企事业单位实践锻炼的计划和名单；近三年教师到企事业单位实践锻炼记录卡或其它考核资料。
18、建有相对稳定的兼职教师库和相应的管理制度。聘请企业等有实践经验的高技能人才和技术、经营、管理人才任兼职教师的比例达15%。每年定期邀请合作企业技术、经营、管理人员开展学生职业规划和就业创业讲座。（4分）
要求学校发挥行业企业专家对职业学校专业和课程建设的指导作用，保证教学工作的有效性、针对性。主干专业是指国家、省、市级骨干专业和示范专业，以及近几年发展前景好、市场需求大的专业。
各主干专业的专业和课程建设指导委员会成员名单；各主干专业的专业和课程建设指导委员会工作职责文本。
三、
办学
管理
(25分)
1.专业和课程建设
要求学校充分重视实习阶段的教学管理。有计划的安排教师到企业去了解实习情况。
学校安排教师带队实习或定期到企业指导实习的原始材料；实习企业师傅名单、各实习专题材料；实习企业实习管理、考评等材料。
13、实习生劳动保护、安全教育措施到位。企业按规定支付实习生报酬和意外伤害保险费用。（3分）
要求学校加强实习学生安全教育，并协调企业按《教育部、财政部关于印发〈中等职业学校学生实习管理办法〉的通知》（教职成〔2007〕4号）和《财政部、国家税务总局关于企业支付学生实习报酬有关所得税政策问题的通知》（财税〔2006〕107号）精神，企业要做好实习学生劳动保护、安全保障工作，并支付实习生报酬和意外伤害保险费用。
21、根据专业岗位需求和职业标准，学校与企业共同制定学生评价标准。（4分）
该考核内容旨在实现产业发展与职业教育发展人才培养与职业岗位需求的有效对接。
学生评价标准细则
2.职工
培训
（4分）
22、为合作企业举办职工文化科技教育、岗位技能培训，或在合作企业建立分校，开展职工培训，每年累计200人次以上。（4分）
要求学校将产学研开发作为体现职业教育办学特色、提升教师专业水平、提高人才培养水平和服务社会能力的重要途径。产学研基地是指校内基地或合作企业内的技术研发中心、车间等，开发团队是指学校参与开发教师达3人及以上。
（1）有相应的管理机构和开发团队。
（2）产学研基地现场实际情况。
24、学校制定产学研规划和政策措施。企业在学校建立研发基地和新产品、新技术培育孵化基地。（6分）
近三年实习计划；近三年实习情况反馈信息或企业的评价（如学生实习考核、鉴定的情况等），或实习工作总结；实习记录或实习管理手册（随机抽取）。
二、
实训实
习就业基
地建设
(45分)
3.实习与就业管理
（15分）
12、学校安排教师带队实习或定期到企业指导实习，学校配合企业确定师傅和实习专题，专题符合技能发展需要，学生职业道德教育、职业行为规范和职业技能培养成效明显。（4分）
20、有效利用企业设备、场地，实行“工学结合”或“半工半读”模式，管理规范。建立企业奖学助学基金。（6分）
鼓励学校利用企业资源，推进职业教育培养模式改革。“工学结合”或“半工半读”可以某个班级或专业为依托开展，可采取试点形式。企业资助的奖学助学基金是指由企业出资的专门用于学生资助和奖励的基金。
实行“工学结合”或“半工半读”企业和班级名单；“工学结合”或“半工半读”管理办法；企业资助的奖学助学基金管理办法。
企业先进设备赠送是指企业无偿支持学校用于实训的设备；推介是指企业将设备配置在学校实训场地用于实训的设备，设备仍属企业所有；入股是指企业将设备以股份形式投入到学校实训基地用于实训，企业可以优先获取毕业生、为企业培训职工、利用设备为企业提供加工、服务等形式取得股份回报。
企业设备清单及价值；捐赠和或入股建设协议。
（10分）
15、每年定期召开专业和课程建设指导委员会会议，有企业专业技术和高技能人才参与专业设置、专业建设、课程建设和专业教学工作。（4分）