在语文教学中渗透环保教育

合集下载

语文教学如何渗透环保教育

我们人教版的初中语文教
蟋蟀声中更寥阔了，溪水因枯涸见石更清冽了” 。有写冬景的，如
材，有不少课文是渗透环保教育的好材料。有写自然风景的课文，
毛泽东的《沁园春・雪》： “ 千里冰
封……看红装素裹 ” 。有写山川之景的，如吴均的《与朱元思书》： “ 风烟俱净，天山共色” ， “ 水皆缥碧……有时见日” 。有写湖泊之景的，如范仲淹的《岳阳楼记》： “ 至
后，水到渠成，引出结论（人为的破坏生态环境，必将遭到大自然的惩罚），然后顺势教育学生敬畏自然，保护自然，合理利用自然，反对破坏生态环境。这样，学生将欣景的课文，教育学生热爱大自然，保护大自然。写景的
衷，他们将激动不已，油然而生起
对大自然的喜爱之情。有了爱，自
为我们初中语文老师又应如何对课文在教材里安排比较多，有写
鹊 ……两三点雨山前” 。有写秋景
课文学习自然渗透
的，如何其芳的《秋天》： “ 草野在
渗透保护动物、与动物和谐共处
学教育
的教育，却是很好的文章。如冯骥才的《珍珠鸟》，写珍珠鸟的可爱，
你爱它，它爱你，与你亲近，给你
容及特点，设置相应的环保教育
识。加强国民的环保教育，须从娃
娃抓起，因为他们是国家的花朵
内容进行渗透，便可达到我们的

环境保护教育在语文教学中的巧妙渗透

环境保护教育在语文教学中的巧妙渗透1. 引言1.1 环境保护教育在语文教学中的重要性环境保护教育在语文教学中的重要性体现在多个方面。

语文教学作为学生学习的基础学科之一，承载着培养学生综合素养的重要任务。

通过语文教学，学生不仅能够学习到语言文字表达的技巧，更可以了解到环境保护的重要性和必要性。

语文教学在传播环境保护知识的也能够引导学生树立正确的环保观念，激发他们保护环境的积极性和责任感。

环境保护教育可以通过语文教学与学生的日常生活和学习实践结合起来，使环保理念融入到学生的学习与生活中，逐渐形成良好的环保习惯。

环境保护教育在语文教学中的重要性不仅在于传授环保知识，更在于引导学生树立正确的环保观念和行为，为培养具有环保意识和责任感的新时代青年奠定了重要基础。

1.2 学生对环境问题的关注度逐渐增加学生对环境问题的关注度逐渐增加，已成为当今社会的一个明显趋势。

随着环境问题的日益严重和频繁发生，人们对环境的关注度也在不断提升。

尤其是年轻一代，他们更加重视环境保护的重要性，并愿意为之做出努力。

他们关注气候变化、垃圾分类、野生动物保护等环境议题，积极参与各种环保活动和志愿者服务，为改善环境贡献自己的一份力量。

在语文教学中，学生的这种环境意识也得到了更好的体现和激发。

教师可以通过相关的文章、诗歌、小说等文学作品，引导学生关注环境问题，增强他们的环保意识。

可以利用语文课堂上的写作训练，让学生表达自己对环境问题的看法和建议，激发他们对环保事业的热情和参与度。

这样不仅可以提高学生的文学素养，还可以培养他们的环保意识和责任感，使他们成为未来的环保行动者和倡导者。

2. 正文2.1 激发学生写作的热情濿激发学生写作的热情是环境保护教育在语文教学中巧妙渗透的重要方式之一。

通过引导学生关注环境问题，启发他们思考并表达自己的观点，可以激发学生对写作的兴趣和热情。

教师可以设计一些关于环境保护的主题作文，让学生通过写作来表达对环境问题的关注和思考。

在语文教学中渗透环境教育

里的人们有着勤劳的双手，他们懂得去爱护．只有也
生活在这样的环境中才会觉得很幸福．从而明白了美好的生活环境需要我们去珍惜、创造、保护，去去
合渗透环境教育。作为语文教师，首先要吃透教材，深人理解编者的编排意图，刻挖掘环保教育因素。深
一
教育，们应该从小抓起。国有几千年的优秀文化我我遗产，论是古代诗词，是现代的优秀文学作品．无还无不给人以美的享受。教学中。师要有意识地让学教生感受课文所描绘的优美情境，从中感悟到文字的美、自然的美、活的美，得这一切美好的事物，生懂是
这样，教师在教学过程中就可以有意识地把语文教
学和环境教育有机地结合起来，春雨润物般地在传
授语文知识的同时对学生进行环保意识的渗透，使学生尽可能地从书本、课堂教学的主渠道获得环境
感觉？你喜欢这个村子吗？怎样才能让她的美貌永驻呢？经过讨论，生明白了这里环境优美，因为这学是
、
深挖语文学科中环境教育的因素，向学生进
行环境教育
在小学语文教材中，每一册书都有不少篇幅适
环境从我做起
保护的知识。如苏教版《文》一册中《语拼音语第汉５、汉语拼音１｝的语境图及相应的语境歌，》《０中可引导学生通过观察图画练习说话，使其明白不捉小蝌蚪、护小树苗是保护环境的行为，爱只有这样大自然中的花草树木才能茁壮成长，动植物才能健康生长；《护林军》教育学生懂得鸟是人类的朋友，爱护鸟要类；小池塘》课，亮的、澈的小池塘倒映出一《一明清个五彩的世界，由地激发学生热爱大自然的情感；不

2021年语文科中渗透环保教育总结(郑芳)

语文科中渗透环保教育总结(郑芳)城关三小语文学科渗透环保教育总结环境是一切自然资源的宝库，是人类赖以生存和发展的基础。

随着全球经济的快速发展，人们的生活正在发生日新月异的变化。

但我们也应注意到，在我们努力创造一个舒适的生活环境的同时，其实也在不知不觉中加速破坏着我们赖以生存的环境，我们所有的进步，很多都是以牺牲环境为代价获得的。

日益恶化的生态环境正使人们感到保护环境的重要性和迫切性。

保护环境已经成了全世界普遍关心的问题，成了全世界的共同行动，可持续发展正成为人们的共识。

作为基础教育，在语文科中渗透环保教育是我们语文教师义不容辞的责任。

在本期的语文科教学中我有针对性的开展了以下工作一、树立环保意识，掌握环境基本知识和技能学校是传授环保知识的主渠道，环境教育是涉及各科教育渗透性的综合体。

对学生进行生态环境危机的教育，就是要转变学生的思想观念，树立新型的自然观。

要让学生们清楚地认识到自然环境与人类的命运息息相关。

人类必须重新审视人与自然之间的关系，必须转变观念，尊重自然，保护自然，惟有此举，才能拯救地球，才能继续人类的自身发展。

二、不断探究目标明确教师是进行环境教育的主要力量。

在进行“环保”教育中，要有目的、有计划地对学生进行“环保”教育。

平时加强自身的学习，了解当前世界三大社会问题之一是保护环境。

了解当前对环境保护的几大问题如保护水源、保护森林、保护生态平衡、净化空气不断提高认识，增长知识。

有机地与日常教育工作紧密结合起来。

尤其是将环保意识的培养与学生的思想品德教育相结合，以加强品德教育促进环保意识的提高。

三、化整为零有机结合环保教育跨学科的特征，它可以将教育内容化整为零地渗透到各学科中，使同学们在各学科学习中获得相应的环境知识、技能和情感。

如在语文教学中，在教授《清澈的湖水》一课时，我们就可以渗透环境教育。

问一问学生，小洁为什么向小男孩投去了不满的目光？她为什么紧紧地攥着手里的面包纸等等。

教育学生如何正确对待我们赖以生存的地球环境。

初中语文教学中渗透环保教育的思考与实践

课堂教学中把握好时机，巧妙地加以渗透，让学生潜移默
地渗透环保教育，做到 “ 于其中，寓于其内 ” 渗，收到了
良好的效果
一
、
深入分析教材。充分挖掘潜在的环保素材
初中语文义务教育课程标准实验教科书，不同程度地含有对环保意识的体验和思考。现行人教版初中语文所选编的教材中，有一部分是涉及环保主题的课文，可以直接或间接地用来进行环保教
上钩 ” 有的放矢地对学生进行环保教育，根本没有画蛇．
举措，同时，环保教育也是素质教育的一个重要方面。虽然，目前的义务教育课程中尚未设立单门独科的环保课，但《日制义务教育语文课程标准（验稿）明确指出：全实》 “ 材应体现时代特点和现代意识，关注人类．关注自教
而有些课文是隐性的，蕴含在其中的环保内容就像埋
社会、人文等多种语言课程资源，要有强烈的资源意识，
去努力开发，积极利用 ” 因此，在语文教育教学中渗透。环保教育，是新形势新课标的必然要求，也是推进素质教育，提高学生思想道德素质和科学文化素质的基本手段

如何在低年级语文教学中渗透环保教育

意识。
低年级教材插图多，色彩鲜艳，逼真形象，富有吸引力。小学生有强烈的好奇心。教师可利用教材的优势，引导学生
观察思考，透环保教育。渗如《天》课，秋一可先让同学们观察课文插图：天那么高，
如学习《清清的溪水》，时授课一开始，教师播放出音乐，边在黑板画画，边对同学们说：大自然有许多非常值得我们 “
学中开展环保教育谈点粗浅看法。
一
、
借图启思，透环保教育渗
教学，生动活泼，具体直观，形象鲜明，印象深刻，染力强。感
它可以直观形象地让学生体验周围环境问题，体验人类在活动中对自然环境的破坏程度，能最大限度激发起学生的环保
的情感。
活动中若能适时、当地渗入环保教育，收到语文教学与环恰将
保教育相得益彰之效。本文结合教学实践，就如何在语文教
三、用多媒体教学，透环保教育运渗低年级学生抽象思维、逻辑思维并不发达，他们认识事物，认识问题需要从直观思维向抽象思维过渡。运用多媒体
＠锤
＠
Ｎ
磺鲤
如何在低年级语文教学中渗透环保教育
张远学
会东县大桥区发箐小学，四川会东６５０１２０
摘要如何向小学生进行环保教育，使他们从小就树立保护环境的意识，小学语文教学中必须面对的是
课题之一。而课堂教学是教育的主渠道，学生每天都要在课堂上学习各种知识，同时也是对学生进行环保教育

浅析语文教学中要渗透生态文明教育

浅析语文教学中要渗透生态文明教育摘要随着社会与经济的发展，生态环境问题日益凸显，生态文明教育变得尤为重要。

语文作为一门基础学科，不仅是学生思维发展的重要途径，也是培养学生正确价值观的关键。

本文从语文教学的角度出发，探讨了如何渗透生态文明教育，使学生树立起生态意识并培养环保行动能力。

通过阅读、写作、讨论等语文教学活动，学生可以深入了解生态环境问题，感受到与自然环境的关系，并形成良好的生态文明观念。

关键词生态文明教育，语文教学，环境意识，环保行动，教育方法引言生态文明教育是培养学生环保意识和行动能力的关键途径之一。

作为培养学生综合素质的学科，语文教学在学生思维发展和价值观形成过程中起着重要作用。

因此，通过语文教学渗透生态文明教育，不仅可以帮助学生了解生态环境问题，还能培养学生的环保意识和环保行动能力，促进学生成为具有责任感和爱心的公民。

本文将从语文教学的角度出发，探讨如何在语文教学中渗透生态文明教育的方法与策略。

一、阅读与写作阅读是培养学生环保意识的重要途径。

教师可以选择一些关于环境保护的文章或故事让学生阅读，并引导学生思考其中的生态问题和环保观念。

学生可以通过阅读了解到自然环境的重要性和环境问题的危害。

同时，教师还可以组织学生以环保为主题进行写作，鼓励他们表达自己的观点和想法，进一步加深对环保的理解和意识。

二、讨论与演讲讨论和演讲是培养学生环保观念和能力的有效方法。

教师可以组织学生进行小组讨论，让他们讨论环境问题的原因和解决办法，并鼓励学生提出自己的观点。

在讨论的过程中，学生可以从不同角度思考环境问题，并培养批判性思维。

此外，教师还可以组织学生进行环保主题的演讲比赛，让学生通过演讲的方式表达自己对环境问题的认识和看法，提高他们的环保意识和环保行动能力。

三、实践与行动实践和行动是培养学生环保行动能力的重要途径。

教师可以组织学生参观有关环保的展览或实地考察，让他们亲身感受到自然环境的重要性，并了解环保所取得的成果和困难。

在语文教学中渗透“环保教育”

在语文教学中渗透“环保教育”浅探我在多年的初中语文教学中把美育教育延伸到了“环保教育”,因为只有全民的环境意识增强了,才会有青青的山、清清的水;才会有“草长莺飞”“花红柳绿”;才会有“鸟语花香”“虎啸猿啼”等“大自然的语言”。

现就本人的肤浅认识赘述如下,望有识之士共同探究。

一、寓环保教育的意义渗透于学生之心“渗透环保教育”,就是有机地利用课文中有关环保教育的单元、课文、片段、语句的内容,结合当今环保现状问题对学生进行环保教育,并向学生所处的学习环境、生活环境、社会环境渗透。

让学生能在学习中无意提高意识,在生活中能有意规范行为;在社会活动中能示范影响他人。

逐渐实现所有公民既有高度的环保意识,又能自觉保护身边环境,鞭笞他人的有损环保的行为。

作为一名教育工作者,我们更加责无旁贷地教育学生要保护环境,因为这可能是环保教育覆盖面最广、预防性强、最能奏效的一种环保措施。

而初中语文学科又具“熏陶感染”和培养学生“价值取向”的作用。

因此,语文学科在环境教育方面具有很大的潜力。

学生在学习语文课文时,自然地要接触语言文字所反映的各种思想感情内容,也就要接触到环境知识或观念。

从这个意义上讲,学生在学习语言文学知识、练习语言文学技能的同时接受环境教育或环境道德的感染和影响,是在语文教学中渗透环境教育的一条重要途径。

二、寓环保教育的内容渗透到语文教学之中在初中语文教材中,每一册教材中都有不少课文的片段适合渗透环保教育。

如《斑羚飞渡》《华南虎》《珍珠鸟》《喂——出来》《钱塘湖春行》《岳阳楼记》《醉翁亭记》等。

这些都不失为好环保教育的好素材,既有优美的古代诗词,又有自然景观的描绘;既有动植物的生长生活的刻画,又有人与自然关系的阐述。

充分利用现有的教学资源,在不增加课时,不增加课程的情况下,在语文教学的同时,对学生进行环境意识的教育,是完全可以做到的。

所以在教学活动中,我有目的性地先对可以结合渗透环境教育的课文进行分析、归类,选出有关环境保护的篇目,适当地进行补充和拓展,使这些课文的教学与环境教育有机地结合在一起,让学生在学习文化知识的过程中,树立环境意识,达到渗透目的。

语文学科渗透环保教育的教案10篇

语文学科渗透环保教育教案1一、教学目标：引导学生了解环保的基本知识，提高学生的环保意识。

培养学生关注环境、热爱自然的情感。

掌握课文中的环保基础知识，能够将所学知识应用到生活中。

二、教学内容：介绍环境现状及环保基础知识。

探讨如何在日常生活中做到环保。

语文学科中的环保教育。

三、教学重点与难点：重点：使学生掌握基本的环保知识，提高环保意识。

难点：如何将环保知识转化为日常生活中的行动。

四、教具和多媒体资源：投影仪用于展示环保教育短片。

黑板用于书写重要知识点。

教学软件：PPT展示教学内容。

五、教学方法：激活学生的前知：通过提问方式，了解学生对于环保的基本认知情况。

教学策略：采用讲解、讨论、案例分析等多种教学方法，引导学生深入理解环保知识。

学生活动：组织小组讨论，让学生分享自己如何在日常生活中做到环保。

六、教学过程：导入：播放一段关于环境问题的短片，引起学生的关注。

讲授新课：通过PPT展示，系统介绍环保知识，强调环保的重要性。

巩固练习：让学生结合课文内容，列举身边的环境问题，并提出解决方案。

归纳小结：总结本节课所学内容，强调环保意识在日常生活中的应用。

七、评价与反馈：设计评价策略：通过小组报告的方式，让学生分享自己如何在日常生活中做到环保。

教师根据学生的表现给予评价。

为学生提供反馈：根据学生的小组报告，指出其中做得好的地方以及需要改进的地方，并给出建议。

八、作业布置：收集一篇关于环保的新闻报道或文章，写出自己的感想。

思考如何在日常生活中更好地做到环保，并制定一份行动计划。

推荐阅读关于环保的书籍或文章，并写一篇读后感。

九、教师自我反思：本节课我注重将环保知识与日常生活相结合，引导学生认识到环保的重要性，并鼓励他们在日常生活中积极行动。

在教学方法上，我采用了多种策略，如讲解、讨论、案例分析等，旨在帮助学生深入理解环保知识。

在评价方面，我注重给予学生积极的反馈，鼓励他们在日常生活中积极实践环保行动。

通过本次教学，我认识到环保教育需要不断地渗透在日常教学中，同时要引导学生将所学知识转化为实际行动。

小学语文教学中如何渗透环保教育

小学语文教学中如何渗透环保教育将环保教育列入小学教育内容，是时代的召唤，历史的必然。

语文，作为思想性、工具性高度统一的学科，首先要承担起环保教育的任务。

因此，必须挖掘教材环保教育因素。

将语言文字的训练与环保教育的渗透结合在一起使学生在学习语言知识、练习语言技能的同时接受环保知识，环保道德的感染和影响，以提高学生的综合素质。

一、在情景欣赏中渗透小学教材中涉及自然风光的文章颇多，其中有的描写奇山大川的壮丽，有的描写日月星辰的神奇，有的展示田园村寨的玲珑，有的描绘奇花异草的秀丽。

阅读此类文章，可以图片展示画面，以影视活化画面，以想象构筑画面，引导学生进人情境，去领略大自然的美好景观，感受其诱人的魅力。

以激发学生对大自然的热爱和保护。

如：《草原》第一节这样引导：①借助生活，想象画面。

揭题时，以“同学们草原是很美的，如果你已到了草原，会看到什么画面呢?”引导学生借助影视及课外书对草原的记忆表象，想象“天苍苍、野茫茫，风吹草低见牛羊”的景象，感受草原“绿、大、美”的特点。

⑦借助挂图，描述画面。

出示“草原图”，让学生运用“按其顺序，抓住重点，把握特点的方法观察并描述，以深切感受草原的美。

”③借助想象创造画面。

以“我来到了千里草原上”为题，引导想象描述自己在草原的所见、所闻、所想，以创造画面叙谈感受。

这样引导就能在语言训练的过程中使学生深切感受草原的美丽和神奇以激发学生对草原的赞美和热爱。

二、在词语品析中渗透很多课文以简活准确的语言，具体生动地对景物进行了描述，简述了自然景物之间的内在联系。

自然景物与人物类生活的关系。

这为我们提供了环保教育与语言文字训练的一个个结合点。

教学中我们可捕捉重点词句。

引导学生品析，从而在理解语言内容领悟语言技巧的同时让学生理解环境与环境、人类与环境的联系。

以使其受到环保教育。

如《草原》有这样一段：“那里的天比别处的可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

在语文教学中渗透环保教育

一
培养学生的环保意识、寓环保教育于小学语文之中是我们义不容辞的责任。在小学
语文教学中如何渗透环保教育呢？
一
从他们的神情中我可看出，学生爱读这样
的美文，爱称颂其间的美景他们体验到了课文的意境，感悟到了课文语言的神韵，爱祖国河山的情感也油然而生。正热
这才叫真正的“ 。美”
三、赏析诗文，抒情
的，可以根据诗文内容对学生进行相我们
到我们人类不能随意地捕猎它们。必须给
应的环保教育。例如，教学《庐山瀑在望布》望洞庭》村居》《《等课文时，师可以教先让学生领略祖国的大好河山和赏析美丽的风景，再让学生了解现实生活中的环
、
分析字词。妙渗透巧
在语文教学中，字词教学是最基本的
教学。字组成词、连成句、成段、词句构段串成篇，可谓奇妙无穷。在低年级识字教学中，教师要把识字放在语言环境中，有意识地渗透环保教育。例如，苏教版第二册《字１《字５和第三册《字１Ｙ识》识》识Ｘ￣，字５，呈现了春天、、天和冬天》分别夏天秋这四个季节的词语。其内容分别描述了四个季节的气候特征以及有季节代表性的动植物。教师在教学这些内容时，可以就结合识字内容对学生进行环保教育，学使生认识各个季节的气候特征及有代表性

生态文明教育在初中语文教学中的渗透与实施

生态文明教育在初中语文教学中的渗透与实施目录一、内容简述 (1)二、生态文明教育的意义 (1)三、初中语文教学中生态文明教育的渗透与实施的重要性 (2)四、生态文明教育在初中语文教学中的渗透策略 (4)4.1 课堂教学内容的整合与拓展 (5)4.2 结合文学作品中的生态思想进行教育 (6)4.3 引入生态文化元素，丰富语文教学资源 (7)五、生态文明教育在初中语文教学中的实施途径 (9)5.1 加强生态文化知识的普及和宣传 (10)5.2 结合实践活动，培养学生的生态意识和习惯 (11)5.3 加强师资队伍建设，提高教师的生态教育能力 (12)六、生态文明教育与初中语文教学的融合效果评估 (13)6.1 学生生态文明素养的提升情况分析 (14)6.2 教学方法与手段的改进与创新情况分析 (15)6.3 教育成果的反馈与持续改进策略探讨 (16)七、结论与展望 (17)7.1 研究结论总结 (19)7.2 对未来生态文明教育与初中语文教学的展望与建议 (20)一、内容简述生态文明教育是当今社会面临的重要课题，它关乎人类的可持续发展和社会的未来。

初中语文教学，作为基础教育的重要组成部分，肩负着培养学生人文素养和审美能力的重要任务。

将生态文明教育融入初中语文教学中，不仅有助于提高学生的环保意识，还能帮助他们树立正确的生态价值观，促进人与自然的和谐共生。

本文旨在探讨如何在初中语文教学中有效地渗透生态文明教育，并提出相应的实施策略。

文章首先分析了当前初中语文教学中生态文明教育的现状和存在的问题，然后结合实际情况，提出了具体的渗透策略和方法，包括整合教材内容、丰富教学方法、开展实践活动等。

文章还强调了教师在生态文明教育中的重要作用，呼吁教师不断提升自身素质，以更好地引导学生走向美好的未来。

二、生态文明教育的意义有助于培养学生的环保意识，通过在初中语文教学中融入生态文明教育，可以使学生更加深入地理解环境保护的重要性，认识到人与自然的和谐共生是可持续发展的基础。

让环保教育渗透在中学语文教学中

让环保教育渗透在中学语文教学中【摘要】环保问题是当今社会发展的热点问题之一，是利在千秋的大事，应从娃娃做起。

中学语文学科中渗透环保教育是不仅可行，而且必要。

寓环保教育于语文课堂教学中，课外阅读课渗透环境教育，活动课融入环保教育，都是提高学生环境意识有效的方式。

【关键词】中学语文环保教育一、当前，环保问题已成为全球关注的热点之一从20世纪60年代开始，世界许多国家在中学开展了多种形式的环境教育活动，以期培养出具有环境意识，懂得基本环境知识，能采取适宜行为保护环境，力争与环境和谐相处的“地球公民”。

我国义务教育大纲也明确提出要重视环保教育。

因此，中学语文学科渗透环境教育很有必要，并且在教学过程中实施教育是切实可行的。

1.从中学语文学科的性质和特点看。

语文学科是义务教育中的一门重要的基础学科，不仅具有工具性，而且有很强的思想性；它的目的是指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字，使学生具有初步的听说读写能力；在听说读写训练的过程中，进行思想教育和道德质量教育，发展学生的智力，培养良好的学习习惯。

工具性和思想性相结合的学科特点，决定语文学科在环境教育方面具有很大的潜力。

环境教育要求学生：逐步树立热爱环境、保护环境、与自然和谐共处的绿色文明意识，既是学生应具备的基本素质，也是历史和社会赋予他们的义务和责任。

而“培养健康高尚的审美情趣，培养社会主义思想和爱国主义精神”是语文教学的目的之一。

环境保护是我国一项基本国策，是关系到我们中华民族存亡与兴衰的大事。

祖国优美的环境靠一代代人去创造。

所以语文教育与环境教育密切联系，因为热爱环境、保护环境是道德素质的一个重要方面，而环境科学基础知识是科学文化知识的重要组成部分。

2.从中学语文学科的教材看。

中学语文教材所选编的文学作品多，其间环保教育素材丰富而生动，涉及大气、水、土壤、动植物等环境因素，而文学作品又具有审美作用、认识作用和教育作用，这就为我们充分利用文学作品里的环保道德教育素材，发挥文学的基本功能，有针对性地对学生实施环保道德教育创造了必要的条件。

语文学科渗透环保教育的教案2篇

语文学科渗透环保教育的教案2篇语文学科渗透环保教育的教案是指在语文教学中，通过选取适当的课文内容和教学方法，引导学生关注环保问题并培养环保意识和行动。

下面给出两个语文学科渗透环保教育的教案，介绍教案的设计思路和实施效果。

教案一：《草原上的绿洲》教学目标：1.使学生认识到植被对环境的重要性。

2.培养学生保护环境的意识和行动。

教学重点：1.学习和理解课文内容和重要词语。

2.培养学生的阅读理解能力和表达能力。

教学难点：1.培养学生的环保意识。

2.培养学生的环保行动能力。

教学过程：教师导入：导入本课的话题，介绍草原的特点，引起学生的兴趣和注意。

Step 1：阅读课文，理解课文内容及重要词语。

学生们前面在师指导下集体朗读课文《草原上的绿洲》，然后进行大声朗读，了解和理解课文的内容和主要词语。

Step 2：文字理解与情感体验。

导读课文段落，引导学生理解每个段落的含义，学生朗读段落，并回答相关问题。

通过情感交流的方式，引导学生了解草原上的绿洲对生态环境的意义，激发学生对大自然的热爱，培养尊重自然的情感。

Step 3：小组合作探究。

学生分成小组，通过讨论和合作互动，共同找出保护环境的方法，如植树造林、节约用水、垃圾分类等。

学生用自己的语言表达出对环保的重要性、如何保护环境以及为什么要保护环境的理解。

Step 4：展示和评价。

请学生代表小组展示他们讨论的结果和观点，其他学生可以提出问题和建议进行深入讨论。

通过评价小组表现和课堂表现，激励和鼓励学生积极参与环保行动。

教学延伸：学生可以参与学校的环保活动，如参与环保社团、组织环保宣传等。

通过实际行动，让学生将环保意识运用到实际生活中。

教案二：《水的力量》教学目标：1.学习了解水的重要性和使用水的方式。

2.培养学生节约用水的意识和行动。

教学重点：1.学习和理解课文《水的力量》的内容和重要词语。

2.培养学生的阅读理解和表达能力。

教学难点：1.培养学生的节约用水意识。

2.培养学生的节约用水行动能力。

小学语文教学中的环保教育作业

小学语文教学中的环保教育作业一、引言在当今社会，环保问题已经成为全球关注的焦点。

环保教育是小学教育的重要组成部分，它旨在培养学生的环保意识，让他们从小养成爱护环境、节约资源的好习惯。

在小学语文教学中渗透环保教育，有助于学生更好地理解环保的重要性，增强他们的环保意识。

本文将从多个方面探讨如何在小学语文教学中进行环保教育作业。

二、环保教育作业的设计1.结合课文内容，进行环保主题的拓展阅读小学语文教材中有很多课文涉及到环保主题，教师可以结合这些课文内容，引导学生进行拓展阅读，了解更多的环保知识。

例如，在学习《只有一个地球》这篇课文时，教师可以引导学生阅读一些关于地球环境问题的文章，让他们了解地球面临的威胁和挑战，从而增强他们的环保意识。

2.设计实践性作业，培养学生的环保行为除了理论知识的传授，教师还可以设计一些实践性作业，让学生亲身体验环保的重要性。

例如，教师可以组织学生到附近的公园、河流等地进行环保调查，让他们了解环境污染的现状和危害，从而激发他们的环保意识。

此外，教师还可以让学生在家中开展一些简单的环保行动，如垃圾分类、节约用水、用电等，让他们在实际行动中体验到环保的重要性。

3.开展环保主题的写作活动写作是培养学生语言表达能力和思考能力的重要手段。

教师可以通过开展环保主题的写作活动，让学生表达自己对环保的看法和思考。

例如，教师可以让学生写一篇关于环保的小作文，讲述自己身边的环保故事或自己的环保行动；或者让学生以小组为单位，共同创作一篇以环保为主题的短篇小说或诗歌。

这样的写作活动不仅可以提高学生的写作能力，还可以让他们更加深入地了解环保问题，增强他们的环保意识。

三、家长在环保教育中的作用家长是孩子成长的重要伙伴，在孩子的环保教育中扮演着至关重要的角色。

家长应该积极配合学校和老师，共同开展环保教育活动。

例如，家长可以引导孩子参与家庭垃圾分类、节约用水、用电等环保行动；可以在家庭教育中注重培养孩子的环保意识和行为习惯；可以在日常生活中以身作则，树立榜样，让孩子看到家长对环保的重视和实际行动。

在初中语文教学中如何渗透环保教育

”＋ ” ＋ ”＋ ”＋ ”＋ ” ＋ “＋ ” ＋ “＋ ¨ ＋ “ ＋ ¨ ＋ ” ＋ “ ＋ ¨ ＋ “ ＋ ¨ ＋ “
＋
进入２１世纪，环境恶化问题已成为人类发展的最大障碍。面对这全球性的环境危机，人们开始惊呼： “ 人类正在失去自己的家园。” 尽管如此，人们的环保意识仍相当淡薄。所以，环境保护迫在眉睫，环保教育则成了新世纪教育的方向。让学生从小牢固树立环保意识，自觉担负起环保的重任是教育工作者的责任。而语文是工具，跟其他学科有着密切的关系，初中语文教材中有很多篇目与环保教育有着密切的联系。以下就谈谈我在语文教学中开展环保教育所收获的一些体会。
一
出自己的感受；《敬畏生命》搜集资料，出一期关于 “ 人与宇宙之秘” 的期刊等。
三、抓住课堂教学。渗透环保教育
、
分析教材。挖掘环保素材
初中语文课文多是编者从古今中外名家名篇中精心筛选出来的文质兼备的佳作，即使现在新增的科普类文章中也有直接或者间接可以用来进行环保教育的好素材。综合现在的教材，其选文与环保教育密切相关的课文有三类：一是具有显性特征的普及自然科学知识的说明及科学小品文章，如《大自然的语言》《奇妙的克隆》《生物入侵者》《看云识天气》《你定会听见的》《月亮上的足迹》《绿色蝈蝈》《化石吟》《山市》等，这些文章重在介绍科学知识、阐释科学道理的同时，还能让学生了解体会到人类过度活动而造成环境污染的严峻现实，从而增强他们的环保意识。二是具有隐陛特征的环保教材，如《春》《济南的冬天》《从百草圆到三味书屋》《小石潭记》《望岳》《登飞来峰》《苏州园林》《紫藤萝瀑布》《海燕》等，教师在把握这些文章文学性的同时，可通过探讨试的教学方式带领学生领略大自然的美丽，感受自然赋予人类的丰富多彩，使他们产生对大自然的敬仰之情，激励学生从身边的小事做起，为环保事业贡献力量的决心。教师只要认真把握教材的时代脉搏，积极将以人为本、可持续发展的思想、自然环境和人文环境教育有机地与语文教学结合，我们的语文课堂、教材都可以成为培养学生正确的环境价值观的良好载体。

四年级语文学科渗透环保教育教学计划

四年级语文学科渗透环保教育教学计划五府营中心小学任秋梅一、指导思想：环境教育是新时期新形势下面临的一大新课题，作为教师更应该走在环保的前列，“环保无巨细，我行你更行”我是一名班主任，更是一名语文教师，在语文教学中教师一定要善于挖掘环境教育题材，找到“渗透点”和“结合点”对学生进行环境教育，提高学生环保意识，树立“爱护环境、保护环境、从小做起、从我做起”；“关心环境就是关心自己”的思想。

据大纲的要求及当前的形式，让学生从语文教学中认识到环境保护的重要性，了解人与自然的关系，了解自然界受污染的原因，增强保护环境的意识。

二、教学目标：1、在语言文字的训练过程中，增强学生保护环境的意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。

2、在教学中激发学生保护环境的自觉性，激起学生自觉为保护生态环境行动起来。

三、采取措施：1、在教学《观潮》《颐和园》《秦兵马俑》《长城》《富饶的西沙群岛》等课文中，让学生感受祖国山河的美，感受到人们自觉为保护自然环境和稀世珍宝所作出的努力。

2、在教学《长城》《颐和园》等课文时让学生认识到保护环境的重要性，了解到环境受污染的原因，应采取的措施等，激发学生保护环境的自觉性，增强环保意识。

3、在教学《鸟的天堂》《观潮》《颐和园》《美丽的小兴安岭》等课文中教育学生爱护动物，保护生态环境，思考人与动物，人与自然如何和谐相处，共同生存发展等问题，感受大自然在人类保护下充满生机活力的美，认识人与自然的关系，增强维护生态平衡的意识。

4在教学四年级下册三单元的课文学习时，充分利用文本知识教育学生进一步关注自然、了解自然。

《黄河是怎样变化的》、《大自然的启示》等课文的学习，更是对学生进行环保教育的好教材，可以让学生切身感受到保护环境的重要性，并以此为契机把抽象的环保知识转变为实实在在的环保行为。

通过手抄报的制作，强化环保意识真正明白只有保护环境，才能造福子孙后代。

同时可以利用我国3.12植树节、3.22世界水日、4.22地球日等节水日、等重大节日对学生环保教育，让环保深入人心，走入千家万户。

在小学语文教学中开展环保教育

在小学语文教学中开展环保教育环境问题已成为当今社会关注的热点。

对小学生进行环境教育，不但有利于其从小树立环保意识，养成保护环境、爱护动植物的良好品质，也是实施可持续发展战略的一个重要举措。

小学语文学科的性质和特点展现了小学语文教学在环保教育中的独特魅力。

一、走进语文课本，挖掘环保素材小学语文教材，内容丰富，博大精深，蕴藏着众多的环保素材，如：《桂林山水》、《鸟的天堂》、《只有一个地球》、《美丽的小兴安岭》等，从不同层面讴歌人与大自然的和谐与共容，引导学生提高对自然的正确认识，树立与自然和谐相处的的现代文明意识，自觉地约束自身的非理智行为，使他们充分认识到保护环境就等于保护我们人类自己。

在潜移默化中提高学生的环保意识和和公德良知。

二、走进语文课堂，渗透环保教育在深入全面地把握了教材中的环保教育因素后，教师应该根据学生的年龄特点和语文学科的特点，有意识地把语文教学和环境教育有机地结合起来，在传授语文知识的同时对学生进行环保意识的渗透，不牵强附会，不生硬灌输。

在阅读教学中渗透环保教育。

“环保”的内涵是丰富的，可以通过对课文语言文字的感悟、体味，来渗透环保教育。

如教学《柳树醒了》一课，教师可让学生置身于大自然，呼吸大自然的空气，触摸大自然的花草树木，去寻找春天大自然的特点，去感受春天大自然的美丽，去互相畅谈自己的感觉。

教学《这儿真好》一课，可从指导朗读人物对话入手，来体会为什么大家都认为“这儿真好”，都愿意住下来，与小熊做伙伴，使学生爱护自然环境，知道改善自然环境的重要。

在作文教学中渗透环保教育。

文章是中华民族文化的载体，在星光灿烂的文化长河里有多少文人墨客，用他们手中的笔书写了讴歌自然、歌咏人文的千古绝唱和不朽名篇，从而激励了代代华夏子孙前赴后继、自强不息。

在作文课中我们引导学生，以前人为榜样，像李白、徐霞客那样，走近自然、感悟自然，以手中的笔去描写大自然的美丽与壮观，从而激发学生对祖国山水的热爱。

老师在作文上可以开展以“环保”为题的习作训练，如：《森林与地球》、《水，生命之源》、《保护环境，从我做起》等。

小学语文教学中渗透环保教育

小学语文教学中渗透环保教育环境问题是当今世界各国面临的重大问题，环境保护，教育为本。

我国目前国民的环境意识淡薄，尚未能对环境状况作出相应的警觉。

作为一名教育工作者，对学生进行环境保护教育责无傍贷，对于教育的内容而言，这又是一个新的课题。

1.处处留心皆学问，时时感悟重环保环境保护涉及面十分广，包括的内容十分丰富。

而小学语文教材，涉及的范围也的确非常广泛，从远古时代到二十世纪，中外作品中的各种人物生活的环境以及风情万种的大自然都为我们提供了环保教育的丰厚土壤。

可以毫不夸张地说，从一年级到六年级有近百篇课文可以渗透环境教育。

课堂进行环境教育并不要占太多时间，一节课只需渗透几分钟，以至两三句话，日积月累就能收到滴水穿石之功。

只是如何巧妙”渗透”费时费力。

1.1 语文课巧用”插图”，感知形象，渗透环境保护小学语文教材插图多达几百幅，教材插图就是”物”，要引导学生用”心”去观察。

例如，教学《桂林山水》一课，利用多媒体教学，引导学生观察清澈的湖水、翠绿的山峰，倒映在水中的山影、树影。

当学生初步形成印象之后，美丽的景色在学生中所唤起的感觉，会产生一种愉悦之情，这种审美体验，慢慢地沉淀为有益的营养，继而使其产生保护美丽大自然的愿望，进而渗透环保教育。

此时，教师适时引导学生：在地球上，除了桂林山水外，还有广袤的草原、浩瀚的森林，还有沟壑纵横的田野、熙熙攘攘的城镇、马达轰鸣的工厂和矿山……他们会由衷地感叹：人类居住的地球是多么美好——蓝天、白云、绿水、鸟语、花香，为人类生存提供了必不可少的物质基础，同时也为人类追求提供了精神方面的条件。

古老、慈爱的地球，像母亲一样养育了千万种生命，她宽容、忍耐，为人类无私地奉献了一切。

既然人类的生活离不开自然环境，那么，我们应该从小做起，从自己身边事做起，爱护环境，美化环境，做一名环境保护的小卫士。

在《迷人的张家界》中，张家界不但有泰山之雄、华山之险、黄山之变化、桂林之秀丽，还是植物的宝库、动物的乐园。