初中语文教师招聘考试学科专业技术知识

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初中语文教师招聘考试学科专业知识

初中语文教师招聘考试学科专业知识

然合一。

竹林七贤在政治态度上的分歧比较明显。

嵇康、阮籍、刘伶等仕魏而对执掌大权、已成取代之势的司马氏集团持不合作态度。

向秀在嵇康被害后被迫出仕。

阮咸入晋曾为散骑侍郎,但不为司马炎所重。

山涛起先“隐身自晦”,但四十岁后出仕, 投靠司马师 ,历任尚书吏部郎、侍中、司徒等,成为司马氏政权的高官。

王戎为人鄙吝,功名心最盛,入晋后长期为侍中、吏部尚书、司徒等,历仕晋武帝、惠帝两朝,至八王乱起 ,仍优游暇豫,不失其位。

七人在文学创作上成就不一。

阮籍的五言诗,嵇康的散文,在文学史上都占有重要地位。

向秀的赋,今仅存《思旧赋》一篇,篇帙短小,感情深挚,亦称名作。

刘伶有散文《酒德颂》,风格与阮籍《大人先生传》相接近。

他的五言诗也有一定水平,但今存作品很少。

阮咸精通音律,然而在文学方面没有留下作品。

山涛、王戎虽擅清言,但似乎不长于文笔。

《隋书·经籍志》著录山涛有集 5 卷 ,今所见佚文,全部是奏启文字,文学价值不大。

3.正始之音。

正始士人大多崇尚老庄,他们大畅玄风,建立玄学理论,开始了一个思想史上的新时代。

建安诗人在悲歌慷慨的抒情中得到感情满足,而正始士人则在玄思妙想中领悟人生。

玄学的基础是老庄思想,因而正始诗人在追求自然、心与道冥的同时,把老庄的人生理想自然而然地带入到诗中来。

他们强调人与自然的亲和感,为表现人对自然美的追求开拓了一条广阔的道路,把人对自然的态度引向审美的层次,成为后世山水诗的思想滥觞。

玄风对正始诗人的另一影响,就是文学创作的哲理化倾向。

建安诗人已发现了文学对人生作哲理的思索和哲学的观照,从诗歌的抒情向诗歌的哲理发展,在诗歌中注重表现哲理。

4.太康诗歌。

其内容特点方面:一是“儿女情多,风云气少”(《诗品》 )。

没有胸怀天下的伟大抱负,没有面对历史的深沉思索,转而在儿女之情中表现绮丽情思;二是拟古模仿,缺乏现实内容。

其艺术特点方面:一是追求文字华美与辞藻华丽。

二是追求新的技巧,注意排偶。

典型的是陆机。

教师招聘考试小学、初中、高中语文复习资料(全面)

教师招聘考试小学、初中、高中语文复习资料(全面)

现代汉语1、了解现代汉民族共同语的三项标准:(既普通话的定义)答:①以北京语音为标准②以北方话为基础方言③以典范的现代白话文著作为语法规范2、汉语的七大方言区以及汉语在世界语言中的地位和影响:答:①北方方言②吴方言③湘方言④赣方言⑤客家方言⑥闽方言⑦粤方言①汉语是世界上历史悠久的,发展水平最高的语言之一。

②汉语也是世界上使用人数最多的语言。

③对国内外影响深远,日本语、朝鲜语、越南语同越南关系尤为特殊。

④汉语是联合国的六种正式工作的语言之一。

3、熟练掌握《汉语拼音方案》中的拼写规则,能够正确的给汉字注音,特别要注音纠正正常容易误读的字音。

P44、能够使用规范汉字,掌握纠正错别字的方法,敏锐地发现常见的错别字并加以纠正。

5、能够划分词的结构类型,正确理解词义,划分词义的类型并准确用词;掌握同义词和反义词的辨析方法,把词义放在特定的语境中进行解释,正确理解和使用成语。

6、了解汉语的语法体系,理解词类划分的依据和句群与复句、段落的区别,能够正确划分词类和句子成分以及复句的层次关系,发现和改正常见的语法错误。

7、了解修辞的作用和目的,掌握比喻、比拟、借贷、对偶、设问、反问等常见的修辞方法,并用于写作和文章分析。

比喻:就是平常所说的打比方,是用本质不同但具有相似点的另一事物说明或描绘该事物的修辞格。

1、明喻:是明显的比喻,本体、比喻词、喻体三者明明白白都有。

2、暗喻:从表面上来判断、叙述或说明,暗中包含着比喻关系。

3、借喻:不出现本体,也不用比喻词,直接有喻体代替本体。

比拟:是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。

1、拟人:是把物当作人来写,使事物人格化,赋予物以人的言行或思想感情。

2、拟物:是把人当做物来写,,也就是使人具有物的状态或动作,或者把甲事物当做乙事物来写。

借代:是用相关事物来代替所要表达的事物的修辞手法。

夸张:1、扩大夸张2、缩小夸张3、超前夸张对偶:是用字数相等、结构形式相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对或相近意思的修辞方式。

2024年教师资格考试初中学科知识与教学能力语文试题与参考答案

2024年教师资格考试初中学科知识与教学能力语文试题与参考答案

2024年教师资格考试初中语文学科知识与教学能力自测试题(答案在后面)一、单项选择题(本大题有25小题,每小题2分,共50分)1、下列关于文学作品内容及常识的表述,不正确的一项是()。

A. 《背影》是朱自清的代表作,文章集中刻画了父亲在车站送别的背影,表现了父亲的爱子之心和作者的深切怀念之情B. 《济南的冬天》是老舍在济南齐鲁大学任教时写成的,文章紧紧抓住济南冬天“温晴”这一特点,描绘出济南特有的动人冬景C. 《曹刿论战》选自编年体史书《左传》,主要讲述了曹刿在长勺之战中长勺之战后向鲁庄公献计献策的故事,表现了曹刿卓越的政治才能和军事才能D. 《皇帝的新装》是丹麦著名童话作家安徒生的代表作之一,通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事,揭露和讽刺了皇帝及大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行2、下列关于文学常识的表述,有误的一项是()。

A. 鲁迅,原名周樟寿,后改名周树人,字豫山,后改字豫才,浙江绍兴人,著名文学家、思想家、革命家、教育家、民主战士,新文化运动的重要参与者,中国现代文学的奠基人之一B. 老舍,原名舒庆春,字舍予,北京人,中国现代小说家、作家、语言大师,新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家,代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》,话剧《茶馆》《龙须沟》C. 朱自清,原名自华,号实秋,后改名自清,字佩弦,原籍浙江绍兴,出生于江苏省东海县,后随父定居扬州,中国现代散文家、诗人、学者、民主战士D. 莫言,原名管谟业,山东高密人,中国当代著名作家,2012年获得诺贝尔文学奖,是第一个获得该奖的中国籍作家,代表作有长篇小说《红高粱家族》《生死疲劳》《蛙》等3、下列哪个选项不属于现代汉语的语法特点?A. 词序变化丰富,没有形态变化B. 虚词使用频繁,表示语法关系C. 形态变化较少,主要依靠语序和虚词表达语法意义D. 名词有时、数、格的变化4、在语文教学中,如何有效地培养学生的情感态度与价值观?A. 仅注重语文基础知识的教学B. 引导学生阅读各类文学作品,通过讨论深化理解C. 让学生机械地背诵课文D. 避免讨论任何可能涉及价值判断的话题5、在《背影》一文中,作者通过描写父亲送别儿子的场景,展现了父子之间深厚的感情。

2018年初中语文教师招聘考试学科专业知识(附答案)

2018年初中语文教师招聘考试学科专业知识(附答案)

第一部分教材教法与教案第一章中学语文课程与教学基础知识第一节中学语文课程基础知识第二节语文教学基础知识第二章语文教学的基本能力第一节中学语文课堂教学设计与运用能力第二节中学语文教学指导与评价能力第三章经典教学案例与教案设计展示第二部分专业知识第一章古代汉语基础知识第一节文言实词与虚词第二节常见文言句式及其用法第三节文言文的理解第四节古诗词鉴赏第二章现代汉语基础知识第一节现代汉语第二节汉字第三节词汇第四节句子第五节标点符号的正确使用第三章文学概论第一节文学理论的性质和形态第二节文学活动第三节文学创造第四节文学作品第五节文学消费与接受第四章现代文阅读第一节现代文分析与理解第二节文学作品鉴赏第五章写作基础第一节写作概述第二节常用文体写作第六章中外文学史第一节中国古诗词赏析第二节中国古代重要作家作品赏析第三节中国现当代重要作家作品赏析第四节外国重要作家作品赏析第一部分教材教法与教案第一章中学语文课程与教学基础知识第一节中学语文课程基础知识一、语文课程的性质★★★★(一)初中语文课程的性质语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。

义务教育阶段的语文课程,应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通,吸收古今中外优秀文化,提高思想文化修养,促进自身精神成长。

工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。

(二)高中语文课程的性质语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。

工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。

高中语文课程应进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性的发展奠定基础。

真题点睛语文课程是()与人文性的统一。

A. 工具性B. 思想性C. 政治性D. 情感性【答案】A【名师点评】语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。

工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。

二、语文课程的基本理念(一)初中语文课程的基本理念1.全面提高学生的语文素养九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。

语文教师招聘考试基础知识归纳

语文教师招聘考试基础知识归纳

语文教师招聘考试基础知识归纳一、填空题(1)、教学:是教师引起、维持、促进学生学习的全部行为方式。

(2)、教学论:是教育学中的一门学科分支,研究教学情境中教师引起、维持、促进学生学习的行为方式,对教师的行为方式进行科学概括,做出一般的、具有普遍性的规定或解释,用以指导教学实践。

(3)、《四书》:《论语》、《孟子》、《中庸》、《大学》。

(4)、“五经”:《诗经》、《尚书》、《礼记》、《易经》、《春秋》、《乐经》。

(5)、语文课程目标的五个领域:识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习,显性呈现(横向)。

(6)、语文课程目标的三个维度:情感态度和价值观、过程和方法、知识和能力,隐性线索(纵向)。

(7)、普通高中语文新课程目标确定的普通高中语文课程总目标包括的五项内容:“积累、整合”、“感受、鉴赏”、“思考、领悟”、“应用、拓展”、“发现、创新”。

(8)、语文教材:有泛指、特指和专指三种不同的概念。

特指根据语文教学大纲或课程标准编写的,供语文教学中师生使用的材料,包括教科书、习题册、练习册、教学挂图、音像教材、教学软件、选修教材、教学指导书、教学参考书等。

专指在上述的语文教材系列中占有特别重要地位的语文教科书,即课本。

(9)、语文教材的四个功能:德治启迪、语文历练、语言积累、知识扩展。

(10)、语文教材的内容有四种要素构成:范文系统、知识系统、实践活动、助读系统。

(11)、成功的板书和图示要做到:既是教学内容的艺术展示,又是教学思路的直观体现,能够揭示中心,突出重点,理清思路,启发思考。

(12)、板书图示的能力要素:1、硬笔书法能力2、一定的制图能力和绘图能力3、版面设计的能力4、文明的书写习惯(13)、语文试卷的评析方法:㈠基本方法:借题发挥;㈡具体的方法:1、抓住一点,讲清一类2、对照比较,讲清知识、能力和智力的关系3、改变题型,触类旁通。

(14)、解行识字法的要点:1、解行为本2、偏旁带字3、形音义结合(15)、常见的对外汉字教学法:1、翻译法2、古文字介入法3、画图法4、体态语教学法5、偏旁部首带子法6、语音摹拟法7、部件分合法8、笔顺展示法9、韵语教学法10、信息化教学法(16)、设定语文教学目标的依据:1、语文课程目标、阶段目标、单元目标与教学目标。

初级中学语文教师资格考试学科知识与教学能力试题及解答参考(2024年)

初级中学语文教师资格考试学科知识与教学能力试题及解答参考(2024年)

2024年教师资格考试初级中学语文学科知识与教学能力复习试题(答案在后面)一、单项选择题(本大题有25小题,每小题2分,共50分)1、在《出师表》中,诸葛亮在向刘备表达忠诚和决心的同时,也表达了对国家命运的深切忧虑。

以下关于《出师表》的表述,不正确的一项是:A、诸葛亮在文中多次提到“先帝”,以表达对刘备的忠诚和感激。

B、诸葛亮在文中强调自己“鞠躬尽瘁,死而后已”,体现了他对国家、对民众的责任感。

C、诸葛亮在文中提到“臣之辛辛苦苦,未尝敢忘”,表明他对自己的职责和使命有着深刻的认识。

D、诸葛亮在文中说“愿陛下托臣以讨贼兴复之效”,表达了他对刘备的期望和对未来的憧憬。

2、关于《论语》中的教育思想,以下哪一项不属于孔子的观点:A、有教无类,因材施教。

B、学而优则仕,仕而优则学。

C、温故而知新,可以为师矣。

D、不患寡而患不均,不患贫而患不安。

3、在以下关于文言文阅读的教学方法中,不属于直接法的是:A. 老师讲解文言文背景,让学生了解作者和作品B. 教师引导学生分析文言文句子结构,归纳文言文语法规则C. 教师直接朗读文言文,让学生跟读并尝试翻译D. 教师组织学生讨论文言文中的修辞手法4、在初中语文课堂教学中,以下哪种教学方法有助于培养学生的创新思维?A. 重复练习法B. 案例分析法C. 情景模拟法D. 知识记忆法5、题干:在语文教学中,教师通过创设情境,引导学生主动参与课堂讨论,这种教学方式属于以下哪一种?A. 传授式教学B. 启发式教学C. 演示式教学D. 调查式教学6、题干:在阅读教学中,教师要求学生找出文章中的修辞手法并进行分析,这种教学活动的主要目的是?A. 培养学生的文学鉴赏能力B. 提高学生的语言表达能力C. 丰富学生的词汇量D. 强化学生的写作技巧7、在语文教学中,以下哪项不属于教师应具备的基本教学技能?A. 演讲能力B. 板书能力C. 翻译能力D. 课堂管理能力8、在分析文学作品时,教师应引导学生关注以下哪项内容?A. 作品的作者背景B. 作品的写作手法C. 作品的时代背景D. 作品的票房收入9、下列关于《离骚》的描述,不正确的是:A. 《离骚》是屈原的代表作之一,表达了作者对楚国政治腐败的强烈不满。

中学语文学科知识与教学能力必考知识点

中学语文学科知识与教学能力必考知识点

中学语文学科知识与教学能力必考知识点1.语文学科的基本概念和基本理论:包括语文学科的定义、性质、目标、作用等方面的知识。

2.语言文字的基本知识:包括语言发展的基本特点、语言的表达功能、语言文字的特点、语言文字的分类等方面的知识。

3.语文学科的教学原则和方法:包括启发式教学法、讲述教学法、探究教学法等方面的知识。

4.语文教学中的评价与反馈:包括学生评价、教师评价、家长评价等方面的知识。

5.阅读能力的培养和训练:包括课文阅读、文言文阅读、现代文阅读等方面的知识。

6.写作能力的培养和训练:包括作文的写作方法、作文的文体、作文的语言风格等方面的知识。

7.语言文字的规范与修辞:包括字音字形、词汇的应用、语法的运用等方面的知识。

8.中华传统文化的传承:包括古代文化、古代诗词、古代文学等方面的知识。

9.现代文化的理解和把握:包括现代文化的主题、现代文化的特点、现代文化的发展趋势等方面的知识。

10.影视作品的分析与鉴赏:包括影视作品的剧情、影视作品的表现手法、影视作品的价值等方面的知识。

11.了解教材、素材和教学资源的使用:包括教材的解读、教学素材的收集、教学资源的利用等方面的知识。

12.语文教学中的学法训练:包括阅读训练、写作训练、思维训练等方面的知识。

这些知识点不仅是语文学科教师应该掌握的基本知识,也是中学生语文学科学习所必需的知识点。

掌握这些知识点,教师可以更好地进行语文教学,帮助学生提高语文素养和语文能力。

同时,学生也可以通过学习这些知识点,提高自己的阅读、写作和思维能力,从而更好地掌握语文学科。

2019年初中语文教师招聘考试学科专业知识复习资料大全

2019年初中语文教师招聘考试学科专业知识复习资料大全

第一部分教材教法与教案第一章中学语文课程与教学基础知识第一节中学语文课程基础知识第二节语文教学基础知识第二章语文教学的基本能力第一节中学语文课堂教学设计与运用能力第二节中学语文教学指导与评价能力第三章经典教学案例与教案设计展示第二部分专业知识第一章古代汉语基础知识第一节文言实词与虚词第二节常见文言句式及其用法第三节文言文的理解第四节古诗词鉴赏第二章现代汉语基础知识第一节现代汉语第二节汉字第三节词汇第四节句子第五节标点符号的正确使用第三章文学概论第一节文学理论的性质和形态第二节文学活动第三节文学创造第四节文学作品第五节文学消费与接受第四章现代文阅读第一节现代文分析与理解第二节文学作品鉴赏第五章写作基础第一节写作概述第二节常用文体写作第六章中外文学史第一节中国古诗词赏析第二节中国古代重要作家作品赏析第三节中国现当代重要作家作品赏析第四节外国重要作家作品赏析第一部分教材教法与教案第一章中学语文课程与教学基础知识第一节中学语文课程基础知识一、语文课程的性质★★★★(一)初中语文课程的性质语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。

义务教育阶段的语文课程,应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通,吸收古今中外优秀文化,提高思想文化修养,促进自身精神成长。

工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。

(二)高中语文课程的性质语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。

工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。

高中语文课程应进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性的发展奠定基础。

真题点睛语文课程是()与人文性的统一。

A. 工具性B. 思想性C. 政治性D. 情感性【答案】A【名师点评】语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。

工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。

二、语文课程的基本理念(一)初中语文课程的基本理念1.全面提高学生的语文素养九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。

(完整版)初中语文学科知识与教学能力重点

(完整版)初中语文学科知识与教学能力重点

(完整版)初中语文学科知识与教学能力重点初中语文学科知识与教学能力重点一、语文学科知识重点1. 文学作品及作者- 熟悉常见的文学作品,包括古代和现代文学作品。

- 掌握文学作品的作者、创作背景和主要内容等基本信息。

2. 文言文阅读与理解- 掌握文言文的基本词汇和常用句式。

- 理解文言文的意义和主旨,能够翻译并解释重要的文言文词句。

3. 现代文阅读与理解- 提高阅读理解能力,能够准确理解并分析现代文学作品中的文章结构、主题和意义。

- 能够从文本中找到依据,做出合理的推理和判断。

4. 语言文字运用和修辞手法- 准确运用标点符号和语法规则,使文章表达清晰、通顺。

- 熟悉常见的修辞手法,如比喻、夸张和对偶等,并能够在写作中运用自如。

二、语文教学能力重点1. 课堂教学设计和组织- 设计符合学生能力和需求的课堂教学方案。

- 组织课堂教学,尽量创造良好的研究氛围,激发学生的兴趣。

2. 学生发展评价- 根据学生实际情况,合理设定研究目标和评价标准。

- 综合运用多种评价方式,如考试评价、作业评价和课堂表现评价等,全面了解学生的研究情况。

3. 学生辅导和指导- 引导学生进行自主研究和自主思考。

- 针对学生的不同情况,提供个性化的辅导和指导,在研究上给予支持和帮助。

4. 教育研究和专业发展- 关注教育研究最新动态,不断提升自身的教学水平和专业素养。

- 参加教师培训和学术交流活动,与同行分享经验和教学心得。

总结初中语文学科知识与教学能力的重点包括文学作品及作者、文言文阅读与理解、现代文阅读与理解、语言文字运用和修辞手法等方面的知识,以及课堂教学设计和组织、学生发展评价、学生辅导和指导、教育研究和专业发展等教学能力。

教师们应该不断提升自身的专业素养和教学水平,为学生提供更好的语文学习环境和指导。

初中语文教师招聘考试学科专业知识

初中语文教师招聘考试学科专业知识

初中语文教师招聘考试学科专业知识随着教育的不断发展和深入,对于教师的专业知识和技能的要求也在不断提高。

初中语文教师作为培养学生母语素养和人文情怀的重要角色,其专业知识和技能的重要性不言而喻。

因此,在招聘初中语文教师时,对其学科专业知识的要求也相应提高。

深厚的语文学科基础知识是初中语文教师必备的。

这包括对现代汉语、古代汉语、文学、文化等领域的深入理解和扎实掌握。

只有具备了这些基础知识,教师才能有效地引导学生理解课文,掌握语言文字的使用,提高学生的阅读和写作能力。

广泛的文化素养也是初中语文教师必不可少的。

语文学科涉及的知识面非常广泛,从文学到历史,从艺术到哲学,无所不包。

因此,初中语文教师不仅要有深厚的语文学科知识,还要具备广泛的文化素养,才能更好地引导学生认识世界,理解生活。

再者,良好的教学能力和教学方法也是初中语文教师必须具备的。

初中是学生成长的关键阶段,语文教师不仅要会教,而且要教得好。

他们需要掌握有效的教学方法,了解学生的学习特点和需求,能够激发学生的学习兴趣,培养他们的自主学习能力。

初中语文教师还需要有一定的教育科研能力。

通过对教育实践的反思和总结,不断改进教学方法,提高教学效果,是每一个教师的责任。

因此,初中语文教师需要具备一定的教育科研能力,能够针对教学实践中的问题进行研究,提出解决方案。

初中语文教师招聘考试中,对学科专业知识的考察应包括以上几个方面。

只有具备了这些专业知识和技能的教师,才能更好地胜任初中语文教学工作,为学生的成长和发展打下坚实的基础。

教师招聘考试小学音乐学科专业知识一、考试性质小学音乐学科专业知识是小学教师招聘考试的重要组成部分,旨在考查考生对于音乐学科专业知识的掌握情况,以及对于实际教学问题的解决能力。

本考试注重考查考生的音乐素养、教学能力和创新能力,为选拔优秀的音乐教师提供依据。

二、考试目标1、考查考生对于音乐基础知识的掌握情况,包括乐理、视唱练耳、声乐、器乐、舞蹈等方面的知识。

教师招聘考试语文学科常识知识点

教师招聘考试语文学科常识知识点

教师招聘考试语文学科常识知识点2017年教师招聘考试语文学科常识知识点教师招聘考试或入编考试是你具有从事教育行业的能力后(既获得教师资格证。

其中师范生从2016级新生开始不再发放教师资格证,同非师范生一样也必须通过参加统一考试考取。

),进行的竞争上岗考试。

下面由店铺为大家整理的教师招聘考试语文学科常识知识点,欢迎大家阅读浏览。

一、教师招聘考试语文学科常识知识点:年龄称谓1、襁褓:未满周岁的婴儿2、孩提:指2——3岁的儿童3、垂髫:指幼年儿童(又叫“总角”)4、豆蔻:指女子十三岁5、及笄:指女子十五岁6、加冠:指男子二十岁(又“弱冠”)7、而立之年:指三十岁8、不惑之年:指四十岁9、知命之年:指五十岁(又“知天命”、“半百”)10、花甲之年:指六十岁11、古稀之年:指七十岁12、耄耋之年:指八、九十岁13、期颐之年:一百岁二、教师招聘考试语文学科常识知识点:明清科举考试(起于隋代,盛于明清,清光绪31年废止)(1)等级:院试(又叫“童试”,县级考试,童生参加,考上为“生员”,即“秀才”。

)乡试(又叫“秋闱”,省级考试,生员参加,考上为“举人”。

)会试(又叫“春闱”,国家级考试,举人参加,考上为“贡士”。

) 殿试(国家级考试,皇帝主考,贡士参加,考上为“进士”其中,第一名叫“状元”第二名叫“榜眼”,第三名叫“探花”)(2)内容:四书五经等,规定文章格式为“八股文”三、教师招聘考试语文学科常识知识点:古代主要节日(01)元日:正月初一,一年开始。

(02)人日:正月初七,主小孩。

(03)上元:正月十五,张灯为戏,又叫“灯节”(04)社日:春分前后,祭祀祈祷农事。

(05)寒食:清明前两日,禁火三日(吴子胥)(06)清明:四月初,扫墓、祭祀。

(07)端午:五月初五,吃粽子,划龙(屈原)(08)七夕:七月初七,妇女乞巧(牛郎织女)(09)中元:七月十五,祭祀鬼神,又叫“鬼节”(10)中秋:八月十五,赏月,思乡(11)重阳:九月初九,登高,插茱萸免灾(12)冬至:又叫“至日”,节气的起点。

初中语文招聘试题及答案

初中语文招聘试题及答案

初中语文招聘试题及答案初中语文教师的招聘考试通常包括对教育学、心理学、语文专业知识以及教学技能的测试。

以下是一份模拟的初中语文招聘试题及答案,供参考。

一、选择题(每题2分,共20分)1. 以下哪部作品是鲁迅的代表作?A. 《红楼梦》B. 《西游记》C. 《呐喊》D. 《水浒传》答案:C2. “床前明月光,疑是地上霜。

举头望明月,低头思故乡。

”这首诗的作者是?A. 李白B. 杜甫C. 苏轼D. 王维答案:A3. 以下哪项不是《诗经》的分类?A. 风B. 雅C. 颂D. 赋答案:D4. “桃李不言,下自成蹊。

”这句话的意思是?A. 桃树和李树不结果实B. 桃树和李树的花不美丽C. 桃树和李树不言不语,却能吸引人们前来D. 桃树和李树的果实很甜答案:C5. “天净沙·秋思”中“枯藤老树昏鸦”的下一句是?A. 断肠人在天涯B. 断桥残雪夜归人C. 独在异乡为异客D. 明月几时有答案:A二、填空题(每空1分,共10分)1. 朱自清的《背影》中,作者通过描述父亲________的背影,表达了对父爱的深深怀念。

答案:送别时2. 在《论语》中,孔子说:“三人行,必有我师焉。

”这句话强调了________的重要性。

答案:学习3. “但愿人长久,千里共婵娟。

”是苏轼在《________》中表达对亲人的思念之情。

答案:水调歌头4. “海内存知己,天涯若比邻。

”出自王勃的《送杜少府之任蜀州》,这句话表达了对________的珍视。

答案:友情5. 鲁迅的《阿Q正传》通过阿Q的形象,深刻揭示了旧中国社会的种种弊病,其中“精神胜利法”是阿Q的典型特征,它反映了当时社会的一种________心态。

答案:自我安慰三、简答题(每题10分,共20分)1. 请简述《红楼梦》中林黛玉的性格特点。

答案:林黛玉是《红楼梦》中的主要人物之一,她聪明、机智、才情横溢,但同时也多愁善感,性格中带有些许的孤傲和敏感。

她对爱情忠贞不渝,但命运多舛,最终悲剧收场,是封建社会女性悲剧的典型代表。

教师招聘中学语文知识

教师招聘中学语文知识

教师招聘中学语文知识一、语言文字应用一)识记字音考纲要求:能正确规范地拼读音节。

题型:主要是单选题备考策略:1、以“新”为主,侧重记音而非记形。

近义字、多音字的辨析原则与方法要掌握。

2、掌握一定的语音知识(声母、韵母、声调、拼音规则)。

3、常见多音字标“次读音”。

4、记住3500个常用字中的易读错的字音。

5、掌握形声字声旁的表音功能。

6、以“旧”带“新”,既要掌握过去的常见字又要随“新”应变。

7、以“新”带“旧”,复习近几年来考过的含有新字词的试题,掌握其读音及组成的词语。

8、将容易读错的字列成表,便于记忆。

9、反复练习,熟能生巧。

二)识记汉字考纲要求:能正确使用常用的汉字。

题型:主要是单选题和填空题。

备考策略:1、勤查字典,纠正错别字。

2、掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、偏旁部首以及间架结构。

3、掌握形声字声旁的表音功能及形旁的表意功能,从而有效地记住该字的音和形。

4、注意区别同音字、多音字、形近字。

如“躁”与“燥”、“的”与“得”、“已”与“己”等。

5、注意纠正错别字。

如“悬”写成“县”、“即”写成“既”、“冒”写成“帽”等。

6、多练习,做到不写错别字。

练习写错别字,重点练习写容易混淆的字。

7、多阅读,培养语感,增强对汉字的准确判断能力。

8、利用字音读准字形,或根据字形读准字音。

可制作含有多音字、同音字、形近字等的练习卷进行练习。

在具体的语境中确定汉字,做到音形义的统一。

如:上面是“刃”,下面是“刀”,两部分合成一个字就是“召”。

中间填一( ),合起来是( ),组成一个( )字。

9、整理自己容易写错的常用汉字并经常复习。

也可以把自己经常写错的字制作成卡片,经常练习并巩固记忆。

逐步减少写错别字的数量。

10、勤学苦练,做到熟能生巧。

只有多读多写多练,才能孰能生巧,达到准确无误之境。

11、养成规范书写汉字的习惯,减少错别字的出现几率。

工整书写,力求做到笔力美观舒展、间架匀称合理、笔顺规范规则。

养成规范书写汉字的习惯终身受益。

☆初中语文教师专业知识

☆初中语文教师专业知识

一、初中常见错别字举例莫明其妙(名) 不加思索(假) 费寝忘食(废) 再接再励(厉)变本加利(厉) 掩旗息鼓(偃) 别出新裁(心) 谈笑风声(生)流光溢采(彩) 沤心沥血(呕) 大相经庭(径) 不醒人事(省)坚苦朴素(艰) 锐不可挡(当) 粗制烂造(滥) 鞠躬尽粹(瘁)神态安祥(详) 清洌可鉴(冽) 墨守陈规(成) 张灯接彩(结)仰扬顿挫(抑)甜言密语(蜜) 绿树成阴(荫) 反应情况(映)两全齐美(其) 打架斗欧(殴) 不可思意(议) 鬼鬼崇崇(祟)抑扬钝挫(顿) 不知所错(措)改斜归正(邪) 错落有志(致)无精打彩(采) 沓无消息(杳) 痛心疾手(首) 出类拔翠(萃)白壁微瑕(璧) 卑躬曲膝(屈) 互相推委(诿) 关怀倍至(备)如法泡制(炮) 英雄倍出(辈) 佳宾满堂(嘉) 巧装打扮(乔)一张一驰(弛) 病入膏盲(肓) 好高鹜远(骛) 破斧沉舟(釜)迫不急待(及) 陈词烂调(滥) 趁心如意(称) 语无论次(伦)相形见拙(绌) 直接了当(截) 毛骨耸然(悚) 名列前矛(茅)手屈一指(首) 丰功伟迹(绩) 残无人道(惨) 挺而走险(铤)殉私舞弊(徇) 声色俱历(厉) 天翻地复(覆) 汗流夹背(浃)声名狼籍(藉)穿流不息(川) 一愁莫展(筹) 一口同声(异)因地治宜(制) 记忆尤新(犹) 貌和神离(合) 珠连壁合(璧)原驰腊象(蜡)挑拔离间(拨)雍荣典雅(容)原形必露(毕)锐不可挡(当)改斜归正(邪)如火如茶(荼) 不屑置辨(辩)披星带月( 戴) 莫不关心( 漠) 咳不容缓(刻)五体头地(投)默默无蚊(闻)兴兴向荣(欣)题纲挈领(提)按步就班(部)不记其数(计)重峦叠障(嶂)臭名招著(昭)噪动不安(躁)相儒以沫(濡)见义思迁(异)无机之谈(稽)踹踹不安(惴)不可思义(议)深恶痛极(疾)惩前毙后(毖)草管人命(菅)甜言密语(蜜)来势凶凶(汹)循序渐近(进)举一返三(反)委屈求全(曲)才输学浅(疏)阴谋鬼计(诡)大声急呼(疾)世外桃园(源)消声匿迹(销)故弄悬虚(玄)脍炎人口(炙)性格炯异(迥)相题并论(提)相辅相承(成)自出心栽(裁)相形见拙(绌)舍身取义(生)礼上往来(尚)一鼓做气(作)一愁莫展(筹)蜂涌而至(拥)变本加利(厉)一泄千里(泻)重蹈复辙(覆)错落有至(致)名符其实(副)直迷不悟(执)唯妙唯肖(惟)汉牛充栋(汗)朝辉夕阴(晖)关健环节(键)变换莫测(幻)安然无样(恙)蔽帚自珍(敝)万赖俱静(籁)坦荡如底(砥)巧妙绝纶(伦)众志成诚(城)莫明其妙(名)害人听闻(骇)因地治宜(制)妙手隅得(偶)目不瑕接(暇)破斧沉舟(釜)弱不惊风(禁)情不自尽(禁)意想天开(异)朝气篷勃(蓬)慢不经心(漫)徇私午弊(舞)错手不及(措)走头无路(投)同仇敌慨(忾)坚苦卓绝(艰)勤劳检朴(俭)忧心重重(忡忡)与日具增(俱)前功尽气(弃)绿草如因(茵)甘败下风(拜)无剂于事(济)滥芋充数(竽)手屈一指(首)买椟还株(珠)眼花潦乱(缭)神采弈弈(奕)誓志不移(矢)骄健如飞(矫)眼急手快(疾)出谋画策(划)出奇不意(其)娇阳(骄) 骄健(矫) 签定(订) 署假(暑)浪废(费) 帐蓬(篷) 暑名(署) 峰烟(烽) 通辑(缉) 急燥(躁) 松驰(弛) 凛洌(冽)二、语文容易读错的字挨紧āi 挨饿受冻ái 白皑皑ái 狭隘ài 不谙水性ān 熬菜āo 煎熬áo 鏖战áo 拗口令ào 纵横捭阖bǎi hé稗官野史bài 扳平bān 同胞bāo 剥皮bāo 薄纸báo 并行不悖bèi 蓓蕾bèi lěi 投奔bèn 迸发bèng 包庇bì麻痹bì奴颜婢膝bìxī刚愎自用bì复辟bì濒临bīn 针砭biān 屏气bǐng 摒弃bìng 参差cēn cī猹chá刹那chà谄媚chǎn 忏悔chàn 羼水chàn 赔偿cháng 徜佯cháng 绰起chāo1 风驰电掣chè瞠目结舌chēng 惩前毖后chéng 驰骋chěng 鞭笞chī踟蹰chíchú奢侈chǐ整饬chì炽热chì叱咤风云chìzhà忧心忡忡chōng 憧憬chōng 惆怅chóu chàng 踌躇chóu chú相形见绌chù黜免chù揣摩chuǎi 创伤chuāng 凄怆chuàng 啜泣chuò辍学chuò瑕疵cī伺候cì烟囱cōng 从容cóng 淙淙流水cóng 一蹴而就cù璀璨cuǐ忖度cǔn duó蹉跎cuōtuó挫折cuò逮老鼠dǎi 逮捕dài 殚精竭虑dān 虎视眈眈dān 肆无忌惮dàn 档案dàng 当年dàng 提防dī缔造dì玷污diàn 恫吓dòng hè句读dòu 兑换duì踱步duó阿谀ēyǘ婀娜ēnuó扼要è菲薄fěi 敷衍塞责fūyǎn sè凫水fú随声附和fùhè提供gōng 供认gong 口供gòng 佝偻gōu lóu 勾当gòu 骨朵gū骨气gǔ蛊惑gǔ商贾gǔ桎梏gù粗犷guǎng 皈依guī瑰丽guī刽子手guì聒噪guō哈达hǎ尸骸hái 稀罕han 引吭高歌háng 沆瀣一气hàng xiè干涸hé一丘之貉hé喝采hè负荷hè蛮横hèng 飞来横祸hèng 发横财hèng 一哄而散hòng 华山huà怙恶不悛hùquān 豢养huàn 病入膏肓huāng 讳疾忌医huìjí诲人不倦huì阴晦huì污秽huì混水摸鱼hún 混淆hùn xiáo 和泥huó搅和huò豁达huò畸形jī羁旅jī放荡不羁jī跻身jī通缉令jī汲取jí即使jí疾恶如仇jí嫉妒jí棘手jí贫瘠jí狼藉jí人才济济jǐ脊梁jǐ给予jǐyǔ觊觎jìyú成绩jì既往不咎jiù事迹jì雪茄jiā信笺jiān 歼灭jiān 草菅人命jiān 缄默jiān 眼睑jiǎn 矫正jiǎo 校对jiào 开花结果jiē结果jié反诘jié拮据jiéjū押解jiè情不自禁jīn 根茎叶jīng 痉挛jìng 抓阄jiū针灸jiǔ杀一儆百jǐng 韭菜jiǔ内疚jiù狙击jū咀嚼jǔjué循规蹈矩jǔ沮丧jǔ龃龉jǔyǔ前倨后恭jù镌刻juān 倔强juéjiàng 隽永juàn 角色jué崛起jué猖獗jué一蹶不振jué矍铄jué攫取jué龟裂jūn 隽秀jùn 同仇敌忾kài不卑不亢kàng 坎坷kě可汗kèhán 恪守kè倥偬kǒng zǒng 窥探kuī傀儡kuǐ邋暹lāta 丢三落四là书声琅琅láng 唠叨láo 落枕lào 奶酪lào 果实累累léi 勒索lè勒紧lēi 擂鼓léi 擂台lèi 罹难lí潋滟liàn 趔趄lièqiè雕镂lòu 贿赂lù掠夺lüè抹桌子mā阴霾mái 萎靡不振mǐ埋怨mán 耄耋mào dié联袂mèi 闷热mēn 扪心自问mén 愤懑mèn 静谧mì分娩miǎn 荒谬mìù蓦然回首mò模样mú抹墙mò羞赧nǎn 呶呶不休náo 泥淖nào 口讷nè气馁něi 隐匿nì拘泥nì宁死不屈nìng 亲昵nì泥泞nìng 忸怩niǔní执拗niù驽马nú拈花惹草niān 虐待nüè迫击炮pǎi 心宽体胖pán 蹒跚pán 滂沱pāng tuó炮制páo 胚胎pēi 香喷喷pèn 纰漏pī毗邻pí癖好pǐ媲美pì扁舟piān 剽窃piāo 大腹便便pián 饿殍piǎo 居心叵测p ǒ解剖pōu 玉璞pú一曝十寒pù休戚与共qī蹊跷qīqiāo 翘首远望qiáo 祈祷qí颀长qí岐途qí绮丽qǐ休憩qì关卡qiǎ悭吝qiān 掮客qián 虔诚qián 天堑qiàn 戕害qiāng 强迫qiǎng 勉强qiǎng 襁褓qiǎng 提纲挈领qiè怯懦qiè亲家qìng 龋齿qǔ面面相觑qù债券quàn 商榷què逡巡qūn 围绕rào 荏苒rěn rǎn 妊娠rèn sh ēn 仍然réng 冗长rǒng 缫丝sāo 潸然泪下shān 禅让shàn 讪笑shàn 折本shé慑服shè海市蜃楼shèn 舐犊之情shì有恃无恐shì狩猎shòu 倏忽shū吸吮shǔn 瞬息万变shùn 怂恿sǒng yǒng 塑料sù鞭挞tà倜傥tìtǎng 恬不知耻tián 请帖tiě字贴tiè恸哭tong 如火如荼tú颓废tuí蜕化tuì囤积tún 逶迤wēi yí冒天下之大不韪wěi 为虎作伥wèi chāng 龌龊wòchuò斡旋wò深恶痛绝wùjué狡黠xiá翩跹xiān 屡见不鲜xiān 垂涎三尺xián 鲜见xiǎn 肖像xiào 采撷xié纸屑xiè机械xiè铜臭xiù星宿xiù长吁短叹xū自诩xǔ抚恤金xù酗酒xù煦暖xù眩晕xuàn yùn 洞穴xué戏谑xuè驯服xùn 徇私舞弊xùn 揠苗助长yà殷红yān 湮没yān 筵席yán 河沿yán 偃旗息鼓yǎn 奄奄一息yǎn 赝品yàn 佯装yáng 安然无恙yàng 杳无音信yǎo 呜咽yè曳yè拜谒yè旖旎yǐn ǐ自怨自艾yì游弋yì后裔yì造诣yì熠熠闪光yì百花争妍yán 荫凉yìn 黑黝黝yǒu 迂回yū良莠不齐yǒu 向隅而泣y ú偻yúlǚ舆论yú囹圄yǔ尔虞我诈yú驾驭yù熨贴yù卖儿鬻女yù头晕yūn 允许yǔn 苑囿yuàn yòu 晕船yùn 酝酿yūn niàng 断瓦残垣yuá登载zǎi 载歌载舞zài 臧否zāng pǐ确凿záo 着慌zháo 肇事zhào 动辄得咎zhéjiù蛰伏zhé贬谪zhé铁砧zhēn 日臻完善zhēn 近在咫尺zhǐ博闻强识zhì脍炙人口zhì鳞次栉比zhì缜密zhěn 赈灾zhèn 憎恶z ēn三、词语解释第一册1.委屈:受到不应有的指责和待遇。

2020年语文教师编制考试学科专业基础知识考试资料(精华版)

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答。

( 五 、1.答:语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。

工具性与人文性的统 文课程的基本特点。

( 倡导自主、合作、探究的学习方式。

(四)努力建设开放而有活力的语文课程。

ee课程的性质和地位是什么? 答:《语文课程标准》(实验稿)明确规定:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组 成部分。

工具性与人文性的统 交际功能,而其人文性是因为语文是人类文化的组成部分。

课程标准对语文课程的定位可以 一个重要。

”《语文课程标准》(实验稿)指出:“语文课程应致力于学生 语文素养的形成发展。

语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展 的基础。

语文课程的多重功能和基石作用,决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。

”3.为什么语文教育要重实践、重体验? 答:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途 径也就是语文实践,不宜刻意追求语文知识的系统和完整。

为什么语文教育要重实践、重体 验呢?首先是由于语言运用往往因为“约定俗成”而无理可讲,人们的母语是在生活中自然 习得的。

从课本上和教师那儿获得的,只有比自然习得的更为集中和规范,并没有、也不可 能改变自然习得中的实践经验和积累等本性。

再者,语文课程是应用型课程,“应用”要求实 践,要求在实践中的体验和感悟。

4.新课程要求老师角色怎么转变?答:新课程要求教师转换到位、得体,放弃师道尊严,成为学生有效学习的组织者、引导者、 合作者、激励者。

师生构建民主、平等、和谐的对话关系。

师生关系民主、平等、和谐,是 轻松自如地开展教学的保证。

教学互动往往在民主、平等、和谐的对话氛围中实现,教师不 能高高在上,要降低自己的年龄、身份,保持年轻的心态。

如上课前或上课之初与学生朋友 一样轻松、愉快地对话,消除学生的距离感,课堂上始终面带微笑,语言亲切用商量的语气, 带着亲和力,形成沟通,尊重学生、宽容学生,对学生的答案要肯定为主,不去挑剔,也不 冷漠对话。

2024年教师资格考试初中学科知识与教学能力语文自测试卷及答案指导

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2024年教师资格考试初中语文学科知识与教学能力自测试卷及答案指导一、单项选择题(本大题有25小题,每小题2分,共50分)1、下列句子中加点字的解释正确的一项是:A. 他日归,则有石渠,南流数十步。

(归:回去)B. 王怒,得卫巫,使监谤者。

(监:监视)C. 汝心之固,固不可彻。

(固:坚固)D. 前人之述备矣。

(备:准备)【答案】B 【解析】选项A,“归”在此处意为“来到”,而非“回去”。

选项B,“监”意为“监视”,符合句意。

选项C,“固”意为“顽固”,而非“坚固”。

选项D,“备”意为“详尽”,并非“准备”。

2、下列关于《红楼梦》的说法错误的一项是:A. 《红楼梦》原名《石头记》,是一部章回体长篇小说。

B. 作者曹雪芹在书中塑造了大量栩栩如生的人物形象。

C. 小说以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主线。

D. 《红楼梦》是中国古代四大名著之一,以元朝为背景展开叙述。

【答案】D 【解析】选项D,《红楼梦》虽然被誉为中国古代四大名著之一,但它描绘的是清代社会生活,并非以元朝为背景。

3、题干:教师在教授《社戏》这篇课文时,对文中“月夜行船”这一段落的描写进行了详细的分析。

以下关于这一段落的分析,不正确的是()。

A. 描写了船行的过程,表现了月夜行船的宁静、和谐之美。

B. 通过对月亮、水、船、人的描写,营造了轻松愉快的氛围。

C. 段落中使用了大量的比喻和拟人手法,增强了语言的生动性。

D. 这一段落与前后文没有关联,只是单纯的景物描写。

答案:D解析:这一段落与前后文是紧密相连的,它通过描写月夜行船的宁静、和谐之美,为后文讲述主人公与船夫们的互动做了铺垫。

因此,选项D说法错误。

4、题干:在初中语文教学过程中,教师为了激发学生的阅读兴趣,采用了以下哪种教学方法?()A. 讲授法B. 案例分析法C. 角色扮演法D. 问答法答案:C解析:角色扮演法是一种以学生为主体的教学方法,通过让学生扮演文中角色,使学生更好地理解文本内容,激发学生的阅读兴趣。

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第一部分教材教法与教案第一章中学语文课程与教学基础知识第一节中学语文课程基础知识第二节语文教学基础知识第二章语文教学的基本能力第一节中学语文课堂教学设计与运用能力第二节中学语文教学指导与评价能力第三章经典教学案例与教案设计展示第二部分专业知识第一章古代汉语基础知识第一节文言实词与虚词第二节常见文言句式及其用法第三节文言文的理解第四节古诗词鉴赏第二章现代汉语基础知识第一节现代汉语第二节汉字第三节词汇第四节句子第五节标点符号的正确使用第三章文学概论第一节文学理论的性质和形态第二节文学活动第三节文学创造第四节文学作品第五节文学消费与接受第四章现代文阅读第一节现代文分析与理解第二节文学作品鉴赏第五章写作基础第一节写作概述第二节常用文体写作第六章中外文学史第一节中国古诗词赏析第二节中国古代重要作家作品赏析第三节中国现当代重要作家作品赏析第四节外国重要作家作品赏析第一部分教材教法与教案第一章中学语文课程与教学基础知识第一节中学语文课程基础知识一、语文课程的性质★★★★(一)初中语文课程的性质语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。

义务教育阶段的语文课程,应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通,吸收古今中外优秀文化,提高思想文化修养,促进自身精神成长。

工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。

(二)高中语文课程的性质语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。

工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。

高中语文课程应进一步提高学生的语文素养,使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力,形成良好的思想道德素质和科学文化素质,为终身学习和有个性的发展奠定基础。

真题点睛语文课程是()与人文性的统一。

A. 工具性B. 思想性C. 政治性D. 情感性【答案】 A【名师点评】语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。

工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。

二、语文课程的基本理念(一)初中语文课程的基本理念1.全面提高学生的语文素养九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。

语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情,引导学生丰富语言积累,培养语感,发展思维,初步掌握学习语文的基本方法,养成良好的学习习惯,具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力,正确运用祖国语言文字。

语文课程还应通过优秀文化的熏感染,促进学生和谐发展,使他们提高思想道德修养和审美情趣,逐步形成良好的个性和健全的人格。

2.正确把握语文教育的特点语文课程丰富的人文涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的,学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。

因此,应该重视语文课程对学生思想情感所起的熏感染作用,注意课程容的价值取向,要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统,体现社会主义核心价值体系的引领作用,突出中国特色社会主义共同理想,弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,树立社会主义荣辱观,培养良好思想道德风尚,同时也要尊重学生在语文学习过程中的独特体验。

语文课程是实践性课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。

语文课程是学生学习运用祖国语言文字的课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。

因而,应该让学生多读多写,日积月累,在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。

语文课程应特别关注汉语言文字的特点对学生识字写字、阅读、写作、口语交际和思维发展等方面的影响,在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。

3.积极倡导自主、合作、探究的学习方式学生是学习的主体。

语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,爱护学生的好奇心、求知欲,鼓励自主阅读、自由表达,充分激发他们的问题意识和进取精神,关注个体差异和不同的学习需求,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

教学容的确定,教学方法的选择,评价方式的设计,都应有助于这种学习方式的形成。

语文学习应注重听说读写的相互联系,注重语文与生活的结合,注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展。

综合性学习既符合语文教育的传统,又具有现代社会的学习特征,有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养,有利于培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神,应该积极提倡。

4.努力建设开放而有活力的语文课程语文课程的建设应继承我国语文教育的优良传统,注重读书、积累和感悟,注重整体把握和熏感染;同时应密切关注现代社会发展的需要。

拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用,使学生在不同容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野,提高学习效率,初步养成现代社会所需要的语文素养。

语文课程应该是开放而富有创新活力的。

要尽可能满足不同地区、不同学校、不同学生的需求,确立适应时代需要的课程目标,开发与之相适应的课程资源,形成相对稳定而又灵活的实施机制,不断地自我调节、更新发展。

第二节语文教学基础知识一、中学语文教学方法★★★★(一)讲授法讲授法又称讲述法、评点法、讲演法等,是教师依托口头语言向学生系统地传授知识的方法。

优点:教师可以有效地驾驭课堂,充分把握课堂的节奏,系统深入地传授新知识。

教师的语言表达、逻辑思辨能力会对学生起到示作用。

同时,可以培养学生的聆听能力和快速记录的能力。

缺点:课堂教学是师生共同参与的活动,讲授法侧重于教师的教学活动,学生说的能力与写的能力不能充分得到训练;学生处于被动“听”的状态,很容易陷入课堂倦怠。

讲授法的应用要点:教师讲授的容要难易适中,知识量要恰当。

教师的语言要逻辑清晰、生动、富于感染力。

讲授中可以穿插其他教学方法,避免课堂气氛沉闷、单调。

(二)提问法提问法也叫问答法、谈话法等,教师按照一定的教学要求向学生提出问题,以问答的形式引导学生实现对知识的掌握。

提问法是以师生对话形式进行的一种教学方式。

优点:问答法有利于调动学生的积极性,培养学生快速把握问话要点,敏锐思考,迅速作答的能力;有利于培养学生主动思考的能力;有利于教师及时获得反馈信息,修正自己的教学安排。

缺点:采用提问法,知识的脉络不够清晰,有可能肢解知识的整体性。

提问法只有少数学生参与其中,大多数同学有可能处于消极被动状态。

提问法的应用要点:教师所提的问题一定要紧紧围绕教学重点、难点和教学计划,不可“天马行空”,没有安排。

问题的难易要适中,不要太简单也不要过难,尽量使大部分同学能通过思考得出结论,调动学生的思考兴趣。

教师对学生的回答要作出恰当的评价,评价语言要真诚,坚持以正面引导为主的原则,以确切的语言加以总结。

(三)讨论法教师指导学生以班级或小组形式围绕某一课题各抒己见、相互启发并进行争论、磋商,以提高认识或弄清问题的方法称为讨论法。

讨论前,教师要列出讨论题目,提出讨论要求,指导学生搜集有关资料,写好发言提纲,做好充分准备。

讨论中,教师要引导学生围绕主题各抒己见,畅所欲言,并始终紧扣重点,突破难点,联系疑点,要以谦虚好学的态度,倾听别人的发言并认真做好记录。

讨论后,教师要及时总结,对各种不同观点和意见进行综合分析,得出科学的结论并进行必要的说明。

(四)练习法通过教师布置课堂及课外作业,有意识地针对某一教学目的,反复操练,借以巩固知识、形成技能技巧的方法叫做练习法。

练习法包括说话练习、解题练习、口头练习、书面练习,还有问答和操作练习、课练习、课外练习等。

采用练习法首先要有明确的目的,根据目的决定采用何种练习方式。

采用练习法要有周到的计划与适当的步骤,难度要适中,同时也要及时地检查与认真地总结。

(五)演示法教师通过实物、教具,进行示性实验,或通过现代化教学手段,使学生获取知识的教学方法称为演示法。

演示法常配合其他教学方法一起使用,它可以提高学生的学习兴趣、发展学生的观察能力和抽象思维能力。

采用演示法要有明确的目的。

在演示的过程中,教师要引导学生进行观察,把学生的注意力集中于对象的主要特征、主要方面或事物的发展过程,以达到演示的目的。

(六)朗读法完全按照给定的文字材料,正确地应用语音知识,辅助以手势、眼神等体态语,诠释文字材料意境的口语表达方式称为朗读法。

采用朗读法,首先要精选文字材料,其次教师要对学生进行示性朗读或朗读训练,训练如何控制语调、语速、如何停顿、如何把握节奏等。

(七)背诵法学生完全脱离文字材料,通过记忆,将文字材料再现的口头表达方式叫做背诵法。

采用背诵法,既可以积累大量的语言材料,又可以锻炼学生的思维能力。

教师在采用背诵法时,要教授学生一些背诵的方法。

(八)听写法听写法是语文教师常用的教学方法之一。

一般来说,在听写时,都是教师念一个词,学生写一个词;听写结束后,再由教师进行批改,让学生进行订正,然后再批改、再订正。

这样的听写形式操作简单且有一定的效果,但在教学实践中,被动、机械地重复是听写形式的最大缺点,它影响了学生的积极性、自主性,学生容易产生厌烦情绪。

真题点睛教师通过实物、教具,进行示性实验,或通过现代化教学手段,使学生获取知识的教学方法称为()。

A. 讲授法B. 提问法C. 练习法D. 演示法【答案】 D【名师点评】本题主要考查考生对常见中学语文教学方法的了解,是常考点,考生要重点掌握。

题干所述为演示法的概念。

因此本题选D。

第二章语文教学的基本能力第一节中学语文课堂教学设计与运用能力一、语文教学目标的具体容及其确立(一)教学目标的分类在教育界,不同教育家对教学目标的分类提出了自己的看法。

比较有代表性的有罗恩特里的三大分类,他将教育目标分为“求生技巧的目标”“方法目标”“容目标”;布卢姆从行为主义和认知心理学角度出发,将教学目标分为“认知”、“情感”、“动作技能”三个领域,每一领域,又分为若干层次。

“认知”领域从低级到高级可分为识记、领会、应用、分析、综合、评价六个层次;“情感”领域可以分成接受或注意、反应、价值评价、价值观的组织、品格形成五个层次。

“动作技能”领域分成知觉、准备、有指导的反应、机械动作、复杂的外显反应、适应、创作七个层次。

(二)语文教学目标确立的原则1.各层次目标之间的系统性原则在进行语文教学目标设计时,要考虑上位目标对下位目标的要求,各层次目标之间的连续性和整体性。

设定课时教学目标要联系单元教学目标,单元教学目标要与年级教学目标相统一,年级教学目标要与科目教学目标相统一。

2.语文教学目标与课堂教学设计其他要素之间的整体性原则教学目标居于基础地位,教学目标的设计有助于课堂教学其他要素的设计。

在要素的执行过程中,其他要素的展开也会对教学目标有所补充或修正。

3.语文教学目标的设计以学生为主体的原则教学目标既然是指“师生预期达到的学习结果的标准”,就说明教学目标的设定不单指教师的教,更多的是学生的学习结果。

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