教师资格证考试复习卷第十章(参考答案)
中学教师资格证书考试《教育学》名词解释、简答、论述题答案
中学教师资格证书考试《教育学》名词解释、简答、论述题答案一、名词解释（绪论）1、教育学：（P4）教育学是研究教育问题，揭示教育规律的社会学科。
在我国有三种含义:一是指所有教育学科门类的总称，二是指一种课程的名称，三是指一种教材的名称。
2、实验教育学：（P15）实验教育学是19世纪末20世纪初在欧美一些国家兴起的用自然科学的实验法研究儿童发展及其与教育的关系的理论，其代表人物是梅伊曼和拉伊。
它强调的定量研究成为20世纪教育学研究的一个基本范式，但它把科学的定量方法夸大为教育科学研究的惟一有效方法，走上了教育学研究中“唯科学主义”的迷途。
3、文化教育学：（P16）文化教育学又称精神科学的教育学，是19世纪末以来出现在德国的一种教育学说，其代表人物是狄尔泰、斯普朗格等人。
这种理论认为教育过程是一种社会历史文化过程，既不能采用纯粹的概念思辨来研究，也不能依靠实验教育学的数量统计方法来研究，而必须采用理解与解释的方法进行；它认为教育的目的是培养完整的人格。
不足之处表现在它的思辨气息很浓，在解决现实的教育问题上很难提出有针对性和可操作性的建议。
4、制度教育学：（P17）制度教育学是20世纪60年代诞生于法国的一种教育学说，其代表人物是乌里、瓦斯凯等人。
认为教育制度是教育学研究的主要问题，教育的目的是通过建立教育制度来完成社会的改革；其缺点在于过分地依赖精神分析理论来分析制度与个体行为之间的关系，显得不科学，缺乏说服力。
5、批判教育学：（P19）批判教育学是20世纪70年代之后兴起的新的教育学说，代表人物有鲍尔斯、金蒂斯等人。
他们认为当代学校教育是造成社会不公平的根源，其目的就是要揭示看似自然事实背后的利益关系，帮助教师和学生对自己所处的教育环境及形成教育环境的诸多因素敏感起来，即通过对他们进行“启蒙”来消除学校和社会的不公平现象。
（第一章）1、教育：（P36）教育是在一定的社会背景下发生的促使个体的社会化和社会的个性化的实践活动，是有目的地培养人的活动。
2013年-辽宁省教师资格证考试-中学心理学-第十章-态度和品德的形成
第十章态度与品德的形成第一节态度与品德的实质及其关系一、态度的实质与结构：(一)态度的实质学习态度的实质，首先要知道什么是态度。
对于该定义，可以从以下几个方面来理解。
第一，态度是一种内部准备状态，而不是实际反应本身。
态度经常表现为趋避、喜恶等，这些倾向性可以影响某些行为的出现，但又不是一一对应的。
如某教师虽然对调皮的学生有排斥、回避的倾向，但不一定转化为外在的行为。
第二，态度不同于能力，虽然二者都是内部倾向。
能力决定个体能否顺利完成某些任务，而态度则决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。
如爱护公物的行为不是由能力决定的，而是由态度决定的。
第三，态度是通过学习而形成的，不是天生的。
无论是对人还是对事，各种态度都是通过个体与环境相互作用而形成或改变的。
(二)态度的结构态度的结构比较复杂，包括认知成分、情感成分和行为成分。
二、品德的实质与结构：(一)品德的实质品德是道德品质的简称，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范在行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。
理解品德这一定义时，要把握以下几点：第一，品德反映了人的社会特性，是将外在于个体的社会规范的要求转化为个体内在需要的复杂过程。
第二，品德具有相对的稳定性，如果只是此一时彼一时的偶然表现，则不能称之为品德，只有经常地表现出一贯的规范行为，才标志着品德的形成。
第三，品德是在道德观念的控制下，进行某种活动、参与某件事情或完成某个任务的自觉行为，也就是说，是认识与行为的统一。
虽然品德离不开道德，但是品德与道德也是有区别的。
具体表现为：第一，二者的来源不同。
道德是一种社会现象，其来源是社会需要；品德是一种个体现象，其来源是个体需要。
第二，二者所反映的内容不同。
道德是对社会关系的理性反映，品德是对个体道德需要与道德要求的关系反映。
第三，二者的表现方式不同。
道德一经确立就会以文字、传统、舆论等形式进行表现，品德则是以个人信念、理想、个性心理特征和心理倾向等方式进行表现。
2015年教师资格证考试教师考编教育学心理学题库名词解释、简答题汇总及答案(10)
2015年教师资格证考试教师考编教育学心理学题库名词解释、简答题汇总及答案（10）第十章教育科学研究1、什么试教育科学研究，教师进行教育科学研究的意义是什么？所谓教育科学研究，就是以教育现象或问题为对象，通过运用各种科学方法，遵循科学的认识过程。
根据收集到的事实材料的分析，对假设或理论进行检验，以揭示教育现象的本质及其客观规律的活动。
研究意义主要有（1）、教育科学研究是促进教师专业成长和发展的有效途径（2）、教育科学研究是深化教育改革的重要前提（3）．教育科学研究是繁荣教育科学、构建具有中国特色的教育科学理论体系的实践基础2、教育科学研究有哪些类型和特征？教育科学研究的类型：（1）、根据研究的目的，可以将教育科学研究划分为基础性研究、应用性研究和综合性研究（2）根据研究的功能，可以将教育科学研究划分为发展性研究、评价性研究和预测性研究（3）根据研究对象是“质”还是“量”，可以将教育科学研究划分为定性研究和定量研究教育科学研究的特征：（1）研究范围的广泛性（2）研究主体的多元性（3）研究方法的多样性（4）研究方式的人文性（5）研究论证的复杂性（6）研究成果的可验型和可传播性3、教育科学研究应遵循的原则有哪些？各条原则的基本含义是什么？（一）客观性原则。
客观性原则是指研究者对待客观事实要采取实事求是的态度，既不能歪曲事实，也不能主观臆测；不能先有结论，再找资料加以印证。
（二）系统性原则。
系统性原则是指研究者不仅要将研究对象放在有组织的—系统中进行考察，而且要运用系统的方法，从系统的不同层次、不同侧面来分析研究对象与各系统、各要素的关系。
(三)理论与实践相结合原则。
理论与实践相结合原则要求研究者密切结合我国教育实践中的实际问题，为了实践开展研究，通过实践检验理论，通过实践发展理论。
(四)教育性原则教育性原则要求研究者从研究的目标、内容到方法，都必须符合我国教育方针和教育目的的要求，符合学生身心发展的规律，具有教育意义，有利于学生的身心发展。
中学教师资格第十章态度与品德的形成章节练习(2014-10-05)
1.问答题结合实际谈谈个人道德价值观经历的三阶段七过程。
参考答案
无论应用什么策略，一种观念要真正成为个人的道德价值观，须经历三个阶段七个过程。
(1)选择阶段
第一，自由选择...【查看详解】2.填空题柯尔伯格研究道德发展的方法是_________。
参考答案两难故事法3.填空题道德认识的结果是获得有关的_________，形成_________。
参考答案道德观念；道德信念 4 皮亚杰认为在10岁以后，儿童的道德行为处于()。
A．他律阶段
B．无道德规则阶段
C．自律阶段
D．独立阶段
5.问答题简述品德的实质与结构。
参考答案
品德是道德品质的简称，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特...【查看详解】6.问答题简述良好态度与品德的培养方法。
参考答案
(1)有效的说服。
(2)树立良好的榜样。
(3)利用群体约定。
经过集体成员共同讨论决，之的规则，协定，对其...【查看详解】7.判断题每种态度都有清晰的认知成分。
参考答案错8.判断题一个人的态度很容易从他的行为中推测出来。
参考答案错 9 下列属于柯尔伯格关于儿童道德判断的三个水平六个阶段的是()
A．惩罚服从取向阶段
B．相对功利取向阶段
C．寻求认可取向阶段
D．社会契约取向阶段
10 态度和品德学习的一般过程有()
A．认可
B．依从
C．认同
D．内化
11 下列不属于皮亚杰认知发展观点的是()
A．习俗水平
B．前道德阶段
C．他律阶段
D．自律阶段。
中学教师资格证_教育心理学___第十章__态度与品德的形成选择题
第十章态度与品德的形成一、单项选择题1.态度是通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的（）。
A．心理特征 B．认知结构 C．倾向性 D．价值体系2.态度的（）指个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念。
A．情感成分 B．行为成分 C．认知成分 D．操作成分3.（）是态度的核心成分。
A．情感成分 B．行为成分 C．认知成分 D．操作成分4.（）指准备对某对象做出某种反应的意向或意图。
A．情感成分 B．行为成分 C．认知成分 D．操作成分5.（）是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征和倾向。
A．道德 B．品德 C．价值观 D．情感6.品德反映了人的（），是将外在于个体的社会规范的要求转化为个体的内在需要的复杂过程。
A．本质属性 B．社会特性 C．价值 D．情感7.品德具有相对的（）。
A．可变性 B．稳定性 C．个人倾向性 D．独特性8.品德是在（）的控制下。
进行某种活动、参与某件事情或完成某个任务的自觉行为．A．道德观念 B．个人动机 C．价值观 D．情感9.品德与道德都受（）的制约。
A．年龄 B．教育水平 C．社会发展规律 D．智力10.品德则是（）研究的对象。
A．哲学和心理学 B．伦理学、教育学与社会学C．哲学、伦理学与社会学 D．教育学与心理学11.道德是( )研究的对象。
A．哲学和心理学 B．伦理学、教育学与社会学C．哲学、伦理学与社会学 D．教育学与心理学12.( )主要是指一个人面对矛盾冲突的情境能自觉地意识到是非善恶，进而能就行动做出缜密的道德抉择。
A．道德意识 B．道德认识 C．道德情感 D．道德行为13.( )是伴随着道德认识而产生的一种内心体验。
它渗透在人的道德观念和道德行为中。
A．道德意识 B．道德认识 C．道德情感 D．道德行为14.( )是个体在一定的道德认识指引和道德情感激励下所表现出来的对他人或社会具有道德意义的行为。
(完整word版)教师资格证考试《教育学》简答题及答案
教师资格证考试《教育学》模拟题一31、学校教育对个体发展的特殊作用表现在哪些方面？（1)学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能（3）学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值（4）学校具有开发个体特殊才能和发展个性的功能32、简述信息技术对教育的影响。
（1)信息技术改变着人们关于知识的观念(2）信息技术改变着人们关于学习和教育的观念(3）信息技术的日益成熟和普及为实现教育的个性化、民主化和自主化提供了平台。
教师资格证考试《教育学》模拟题二31、简述教学过程的基本特点。
（1)间接经验与直接经验相结合。
（2）教师主导作用与学生主体作用相统一。
（3）掌握知识和发展智力相统一。
（4)传授知识与思想品德教育相统一.32、学生应尽的义务与有哪些?《中华人民共和国教育法》中规定学生应尽的义务有:（1）遵守法律、法规.（2）遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯。
（3）努力学习，完成规定的学习任务。
(4）遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。
教师资格证考试《教育心理学》同步练习第一章教育心理学概述5、简答教育心理学的意义。
（1）可以帮助准确地了解学生的问题（2）可以为实际教学提供科学的理论指导（3）可以帮助教师预测并干预学生（4）可以帮助教师结合实际教学进行研究第二章中学生的心理发展与教育1、简述学生心理发展的基本特征。
(1）连续性与阶段性；(2）定向性与顺序性；（3）不平衡性；（4）差异性。
2、简述少年期心理发展的特征。
少年期：是11、12岁到14、15岁的阶段，是个体从童年期向青年期过渡的时期,大致相当于初中阶段，具有半成熟、半幼稚的特点。
少年的抽象逻辑思维已占主导地位并出现反思维，但抽象思维在一定程度上仍要以具体形象作支柱.同时，思维的独立性和批判性也有所发展，但仍带有不少片面性和主观3、简述青年初期心理发展的特征。
教师资格证考试教案—班级(真题)
模块三班级管理一、概述这一模块涉及三方面的内容，包括班级管理的一般知识，小学班级管理的主要内容以及班主任工作。
班级——学生活动管理——班主任【学习方法】第一，侧重掌握知识之上的实际运用能力；第二，在知识点上，包括了基本知识和实践类知识。
因此，这一模块的学习方式，需要注意掌握基本知识，并学会运用知识。
【真题题型】13 年上，14 年下——材料分析题（20 分）其余为简答题（10 分）单选题出现过一次。
【记住结构】第十章班级第一节：班级概述【知识点1 】（主观类题知识）班集体的基本特征：有共同的奋斗目标有健全的组织机构和坚强的领导核心有严格的组织纪律和健全的规章制度有健康的舆论和良好的班风有适合学生个性发展的良好氛围如材料分析题：二年级三班是年级中比较差的一个班级，全班不仅成绩排在年级最后，而且，班级缺乏凝聚力，似乎学生都讨厌自己的班级。
一下课就各玩各的，男生好动，女生则喜欢找别的班级的同学玩。
班主任是刚送走毕业班的老师，一接上这个班级，就忙开了，又是找同学谈，又是找任课老师聊，甚至还跑去找学生的家长。
问题：1. 如果是你，你如何去建设这个班集体？2. 谈谈成熟班集体的基本特征。
解题思路：（1）这是一道主观题。
没有给出明确的选项。
与简答题相比，答题时的自由度更大，需针对一个教育现象进行分析，作出判断，并提出见解。
对这类题目的回答，同样需要尽可能运用所学的教育学知识。
（2）注意答题者的立场。
“如果是你” ，或者说“请你帮助他” 你的身份应该是什么？记住，这里你应该以一名教师的身份去答题，像这道题就应该以站在这位班主任的立场去思考问题，学会换位思考，而不是以一名学生或者局外人的眼光去分析问题。
参考答案：1. 首先，应该去了解和研究这个班级的特点，在此基础上，寻找有针对性的建设班集体的方案。
其次，建设班集体的方法，既要根据班级的自身条件和特点，还须依据班级建设的目标，朝着一个成熟班集体应该具备的素质方向努力。
高校教师资格证-江苏高等教育学-第十章-高等学校管理
高校教师资格证-江苏高等教育学-第十章-高等学校管理［单选题］1.高校依法管理学校内部事务是指高等学校的OOA.（江南博哥）“举办者”B.“管理者”C.“办学者”D.“引领者”参考答案：c参输析:高校依法管理学校内部事务是指高等学校的“办学者”。
［单选题］2.有权对高等学校进行行政管理的主体是指高等学校的OoA.“举办者”B.“管理者”C.“办学者”D.“引领者”参考答案：B参考解析：有权对高等学校进行行政管理的主体是指高等学校的“管理者”。
［单选题］3.在高校外部，教育行政部门的行政化管理的特点不包括OOA.管理活动一般由专职行政人员承担，在学校层面表现最为集中B.我国教育行政部门的行政化管理具有“计划发展”的特点C.拨款制度和考核制度是教育行政部门的工作抓手D.我国教育行政部门的行政化管理广泛存在于高校办学的各个环节参考答案：A参考解析：在高校外部，教育行政部门的行政化管理的特点包含：我国教育行政部门的行政化管理具有“计划发展”的特点；拨款制度和考核制度是教育行政部门的工作抓手；我国教育行政部门的行政化管理广泛存在于高校办学的各个环节。
［单选题］4.学科参与治理的组织载体是O oA.学校学术委员会和学院教授委员会B.同行评议、基于学科的中介组织C.去行政化、落实战略管理、增强校长治校能力D.教育行政部门扮演好自身角色，既保障自主办学，又保障多元参与参考答案：B参考解析：学科参与治理的组织载体是同行评议、基于学科的中介组织。
［单选题］5.高校教师的需求特性包含Oo①重视自我价值的实现②注重成就激励和精神激励③重视人格独立和自由④具有较大的职业选择权⑤渴望弹性的工作时间和称心的工作环境A.①②B.①②③C.①②③④D.①②③④⑤参考答案：D参考解析：高校教师的需求特性包含：重视自我价值的实现；注重成就激励和精神激励；重视人格独立和自由；具有较大的职业选择权；渴望弹性的工作时间和称心的工作环境。
［单选题］6.高校教师的学术性主要体现在他们的O上。
2023年教师资格考试中学教育学试题及答案10
一、单项选择题(在每题旳四个备选答案中。
选出一种符合题意旳对旳答案，并将其号码写在对应旳括号内。
本大题共20小题，每题1分，共20分)1．强调身心友好发展，教育内容比较丰富，措施比较灵活旳教育是（）。
A．古代印度B．古代埃及C．斯巴达D．雅典2．心理学家所说旳“危险期”或“心理断乳期”是指（）。
A．童年期B．少年期C．青年期D．成年期3．品德是（）。
A．自然现象B．生物现象C．个体现象D．社会现象4．卢梭旳教育思想属于（）。
A．实用主义教育思想B．自然主义教育思想C．存在主义教育思想D．人文主义教育思想5．教育目旳旳社会本位论旳代表人物是（）。
A．杜威B．卢梭C．夸美纽斯D．诺尔笃普6．教师旳工作目旳和使命是（）。
A．热爱教育事业B．热爱学生C．教书育人D．开拓创新7．班主任与学生共同确定班级总体目旳，然后转化为小组目旳和个人目旳，形成目旳体系，以此推进班级管理活动旳管理措施是（）。
A．常规管理B．平行管理C．民主管理D．目旳管理8．公民权利中最基本、最重要、内涵最丰富旳是（）。
A．隐私权C．人身权D．教育权9．课程论研究旳是（）旳问题。
A．为谁教B．怎样教C．教什么D．教给谁10．苏格拉底“产婆术”旳教学原则与下列（）教学原则相一致。
A．学不躐等B．长善救失C．学而时习之D．不愤不启，不悱不发11．“学而时习之，温故而知新”体现了教学旳（）原则。
A．直观性B．启发性C．巩固性D．循序渐进12．“师者，因此传道、授业、解惑也”出自（）。
A．《论语》C．《学记》D．《师说》13．在构成思想品德旳四要素中，（）是基础。
A．知B．情C．意D．行14．班级讲课制旳首行时代是（）。
A．15世纪末旳欧洲B．16世纪旳欧洲C．15世纪末旳中国D．16世纪旳中国15．“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，与之俱黑”反应了对人旳发展有重要影响旳是（）。
A．环境B．遗传C．教育D．主观努力16．西方古代以其雄辩和与青年智者旳问答法著名旳教育家是（）。
小学英语教师资格证面试辅导(江西师范高等专科学校)智慧树知到答案章节测试2023年
第一章测试1.面试可以综合考察考生的知识、能力及其他素质特征，包括以下哪些选项？A:教学设计能力B:课堂掌控能力C:语言表达能力D:知识储备答案:ABCD2.占据面试评分标准最重的是以下哪一项？A:言语表达B:教学设计C:思维品质D:教学实施答案:D第二章测试1.结构化面试也被称为标准化面试，是考官按照预先设计的一套包括各种测评要素在内的试题向考生提问，根据考生的回答，给出考生在各个测评要素上的得分的一种面试方式。
A:对B:错答案:A2.结构化面试的考试内容主要包括哪些？A:教育基础理论B:课堂教学C:教育法规D:教师职业素养答案:ABCD3.在处理教育机智类问题时，应该按何种流程回答？A:采取措施，尽快解决B:事后反省，总结上报C:控制状况，避免恶化D:承担责任，分清缓急答案:ABCD4.在遇到组织协调类问题时，应该按照明确目标→制定计划→落实计划的流程回答。
A:错B:对答案:B5.回答德育安全类题型时主要包括以下哪些思路？A:细管理C:惩不贷D:多落实答案:ABCD第三章测试1.以下不属于直观教学法手段的是A:语言描述B:模型C:实物D:图片答案:A2.教学目标是指学生的预期学习效果。
A:错B:对答案:B3.突出教学重点的方法有A:板书突出法B:完善补充法C:攒聚突出法D:巩固练习法答案:ABC4.拓展运用环节属于输入环节。
A:对B:错答案:B5.小学英语教学中常见的板书形式有哪些？A:归纳式B:表格式C:思维导图式D:提纲式E:图文式F:对比式答案:ABCDEF第四章测试1.小学英语语音教学中最常用的一种方法是什么？A:讲授法B:自然拼读法C:启发法答案:B2.Phonics教学模式的过程中第一个阶段是什么？A:分辨音素B:建立字母与发音对应的概念C:感知字母音D:教授字母音答案:B3.Phonics教学模式按照由浅入深的发展顺序可以分为理解，感知，运用和体验。
A:对B:错答案:B4.以下哪些活动可以用于小学英语语音教学的热身与导入环节？A:故事或情境B:歌曲或律动C:字母体操D:图片或简笔画答案:ABCD5.下列哪一项不属于小学英语语音教学的新知呈现环节？A:发现语音重点B:发音及书写示范C:导入例词D:带读答案:C第五章测试1.常用的小学英语词汇教学的方法有下列哪些？A:情境教学法B:歌曲歌谣法C:悬疑法D:游戏教学法答案:ABCD2.全身反应法能提供形象、直观、多种感官刺激的语言材料，把抽象的单词具体化，避免了用中文解释，有利于培养学生的英语直接思维能力。
教师资格考试普通心理学：第十章情绪
第十章情绪 1.情绪和情感的区别和联系情绪和情感是人对客观事物的态度体验及相应的行为反应。
情绪和情感由独特的主观体验、外部表现和生理唤醒等三种成分组成。
情绪和情感统称为感情。
情绪指感情过程，情绪具有较大的情景性、激动性和暂时性。
情感指具有稳定的、深刻的社会意义的感情。
情感具有较大的稳定性、深刻性和持久性。
情绪和情感都具有适应功能、动机功能、组织功能、信号功能。
2.情绪纬度和情绪纬度理论 1、情绪的纬度是指情绪所固有的某些特征，主要指情绪的动力性、激动性、强度和紧张度等方面。
这些特征的变化又具有两极性。
2、情绪纬度的理论：（1）【三维理论】冯特提出的三维理论认为：情绪是由三个纬度组成的，即愉快－不愉快；激动－平静；紧张－松弛。
每一种具体情绪分布在三个纬度的两极之间不同的位置上。
20世纪50年代，施洛伯格根据面部表情的研究提出，情绪的纬度有愉快－不愉快；注意－拒绝和激活水平三个纬度，建立了一个三维模式图。
60年代末，普拉切克提出，情绪具有强度、相似性和两极性等三个纬度，并用一个倒锥体来说明三个纬度之间的关系。
（2）【四维理论】美国心理学家伊扎德提出情绪四维理论。
认为情绪有愉快度、紧张度、激动度、确信度等四个纬度。
3.情绪和情感的分类 1、从生物进化的角度看，人的情绪分为基本情绪和复合情绪。
2、情绪状态有心境、激情和应激。
3、情感有道德感、理智感、美感。
4.情绪与脑情绪的脑中枢机制主要与下丘脑、网状结构、边缘系统、大脑皮层等部位有密切关系。
其中边缘系统在情绪发生中起重要作用。
研究发现，正情绪时大脑左半球出现较多的脑电位活动，而负情绪时右半球出现较多的电位活动。
（美国心理学家奥尔兹用自我刺激的方法证明下丘脑和边缘系统中存在一个“快乐中枢”。
杏仁核是恐惧反应的中枢。
）情绪的外周神经机制主要与自主神经系统、内外分泌系统和躯体神经系统有密切关系。
5.情绪理论 1、情绪的早期理论『詹姆斯－兰格理论』美国心理学家詹姆斯和丹麦生理学家兰格分别提出内容相同的一种情绪理论。
高中物理教师资格证笔试练题：第十章《静电场中的能量》测试题
第十章《静电场中的能量》测试题一、单选题1．心脏除颤器的工作原理是用较强的脉冲电流，通过心脏以消除心律失常，使之恢复窦性心律的方法，称为电击除颤。
工作时向储能电容器充电，使电容器获得一定的储能，对心额患者皮肤上的两个电极板放电，让一部分电荷通过心脏，刺激心额患者的心脏恢复正常跳动。
如图是一次心脏除颤器的模拟治疗，该心脏除颤器的电容器电容为14μF，充电至10kV电压，如果电容器在2ms时间内完成放电，放电结束时电容器两极板间的电势差减为零，下列说法正确的是（）A．这次放电有0.14C的电荷量通过人体组织B．人体起到绝缘电介质的作用C．这次放电过程中通过人体组织的电流是恒定不变的D．若充电至5kV，则该电容器的电容为7μF2．图中虚线所示为静电场中的等势面1、2、3、4，相邻的等势面之间的电势差相等，其中等势面3的电势为0。
一带正电的点电荷在静电力的作用下运动，经过a、b点时时，的动能分别为26eV和5eV。
当这一点电荷运动到某一位置，其电势能变为8eV它的动能就为（）A．8eV B．15eV C．20eV D．34eV3．如图所示，直线M N是某电场中的一条电场线（方向未画出）。
虚线是一带电的粒子只在电场力的作用下，由a运动到b的运动轨迹，轨迹为一抛物线。
下列判断正确的是（）A．电场线M N的方向一定是由N指向MB．带电粒子由a运动到b的过程中动能不一定增加C．带电粒子在a点的电势能一定大于在b点的电势能D．带电粒子在a点的加速度一定大于在b点的加速度4．若盐晶体结构中相邻的四个离子处于正方形的四个顶点，O点为正方形中心，A、B、C、D为四边中点，如图所示。
取无穷远处电势为零，关于这四个离子形成的电场，下列说法正确的是（）A．O点电场强度不为零B．O点电势不为零C．CD线上各个位置电场强度的方向相同D．AB和CD两直线上各个位置的电势相等5．某静电场中的电场线如图所示，带电粒子在电场中仅受电场力作用，其运动轨迹如图中虚线所示，由M运动到N，以下说法正确的是（）A．粒子必定带正电荷B．由于M点没有电场线，粒子在M点不受电场力的作用C．粒子在M点的加速度大于它在N点的加速度D．粒子在M点的动能大于在N点的动能6．如图所示，一电容器充电完毕后与电源断开，一带电微粒悬浮在两板间的P点并保持静止。
2015年教师资格证考试教师考编教育学总复习《第十章：德育理论与德育活动》大纲及习题(有答案)
2015年教师资格证考试教师考编教育学总复习《第十章：德育理论与德育活动》大纲及习题（有答案）第一节德育的目标与内容第二节德育活动的基本原理第三节德育活动的途径与方法基本概念：德育、学校德育、德育目标、德育目标、德育内容、德育过程、德育原则、德育方法、说服教育法、榜样示范法、情感陶冶法、自我教育法、实际锻炼法主要问题：1．什么是德育？什么是学校德育？德育的主要内容和特点有哪些？德育：是思想品德教育的简称，是指培养学生特定的政治思想意识和道德品质的活动。
即教育者按照一定社会的要求，运用德育规律有目的、有计划地对受教育者的思想、政治、道德等方面施加积极影响的教育活动。
从内容上讲，德育一般包括道德教育、思想教育、政治教育和心理健康教育等；从形式上讲，德育一般包括家庭德育、学校德育和社会德育等。
学校德育：是教育者按照一定社会的要求和受教育者思想品德形成和发展的规律，有目的、有计划、有组织、系统地、有针对性地对受教育者的思想、政治、道德等方面施加积极影响，并通过受教育者内部矛盾运动，以使其形成教育者所期望的思想意识、道德品质以及自我修养能力的教育活动。
特点：广泛的社会性；鲜明的历史性；一定的历史经常性。
2．德育的意义是什么？是社会主义现代化建设的重要条件和保证（对社会）；是中学生健康成长的条件和保证（对人）；是实现教育目的的条件和保证（对教育）。
3．什么是德育目标？制定德育目标的主要依据有哪些？德育目标指通过德育活动使受教育者在品德形成发展上所要达到的总体规格要求，即德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准。
制定依据：社会需要（时代与社会发展需要）；教育目的（国家的教育方针和教育目的）；文化传统（民族文化及道德传统）；学生特点（受教育者思想品德形成发展的规律及心理特征）。
4．我国现阶段中学德育目标是什么？我国中学阶段德育目标的具体内容要求：情感、态度、价值观的教育方面：（1）热爱生命，自尊自信，乐观向上，意志坚强（生命教育与挫折教育）；（2）亲近自然，爱护环境，勤俭节约，珍惜资源（环境教育与资源教育）；（3）孝敬父母，尊重他人，乐于助人，诚实守信（感恩教育与诚信教育）；（4）热爱劳动，注重实践，热爱科学，勇于创新（劳动教育与创造教育）；（5）尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正（公民教育与法制教育）；（6）热爱集体，具有责任感、竞争意识、团结合作和奉献精神（集体主义与合作教育）；（7）热爱社会主义祖国，热爱和平，具有世界眼光（爱国主义和国际教育）能力的培养方面：（1）培养爱护自然、鉴赏自然、保护环境的能力（2）发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，培养同他人交往与沟通的能力（3）逐步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责任地做出选择（4）形成自我调适、自我控制的能力，能够理智地调控自己的情绪（5）能够初步掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能，能够独立思考、提出疑问和进行反思（6）能够理解法律的规定及其意义，理解学校及社会生活中必要规则，能够遵纪守法，具有寻求法律保护的能力）知识的传授方面：（1）了解和掌握我和他人、我与社会、我与自然的道德规范（生活常识）；（2）知道和掌握基本法律知识，了解法律的基本作用和意义（法律知识）；（3）了解我国基本国情、基本路线、基本国策和世界情况（政治知识）；（4）了解和掌握辩证唯物主义和历史唯物主义世界观（哲学知识）5.什么是德育内容？德育的内容是怎样确定的？（确定德育内容的主要依据是什么？）德育内容是指实施德育工作的具体材料和主体设计，是形成受教育者品德的社会思想政治准则和道德规范的总和，是德育目标在德育活动中的具体化，是继承性与发展性、理想性与现实性的统一。
教师资格考试-小学教育心理学-第十章 态度与品德的形成
教师资格考试-小学教育心理学第十章态度与品德的形成[单选题] 1、爱国主义情感和集体主义情感属于（）。
A 伦理的道德情感B 想象的道德情感C 直觉的道德情感D 道德行为正确答案：A答案解析：伦理的道德情感，即以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验。
[单选题] 2、个体品德的核心部分是（）。
A 道德认识B 道德情感C 道德意志D 道德行为正确答案：A答案解析：道德认识是个体品德的核心。
[单选题] 3、形成道德品质的关键在于培养（）。
A 道德认识B 道德信念C 道德情感D 道德意志正确答案：B答案解析：形成道德品质的关键在于培养道德信念。
[单选题] 4、（）决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。
A 能力B 性格C 态度D 气质正确答案：C答案解析：态度是影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性[单选题] 5、“三军可夺帅，匹夫不可夺志”说的是（）。
A 道德认识B 道德情感C 道德意志D 道德行为正确答案：C答案解析：道德意志是道德意识的内容之一。
它指人们在履行道德义务的过程中所表现出来的自觉克服一切困难和障碍、做出抉择的顽强毅力和坚持精神，人们坚持某种道德义务并决心践行它的时候，就会在内心产生一种坚强的信念和意志力，从而使人们严格要求自己，果断地做出行为抉择，并努力保持自己行为的稳定性和一贯性。
[单选题] 6、态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的（）。
A 知识经验B 观念和信念C 道德认识D 道德观正确答案：B答案解析：态度的认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念。
[单选题] 7、通过学习而形成的、影响个人行为选择的内容准备状态或反应的倾向性称为（）。
A 品德B 态度C 意向D 技能正确答案：B答案解析：通过学习而形成的、影响个人行为选择的内容准备状态或反应的倾向性称为态度。
[单选题] 8、根据柯尔伯格的观点，道德推理的最高阶段是（）。
教师资格考试_中学_教育知识与能力_真题模拟题及答案_第10套_练习模式
***************************************************************************************试题说明本套试题共包括1套试卷答案和解析在每套试卷后教师资格考试_中学_教育知识与能力_真题模拟题及答案_第10套(31题)***************************************************************************************教师资格考试_中学_教育知识与能力_真题模拟题及答案_第10套1.[单选题]“你是个文静的孩子，学习认真，能独立思考，语言表达能力很强。
”教师对学生的评价属于( )。
A)前置评价B)即时评价C)量化评价D)质性评价2.[单选题]如果用眼睛注视一朵红花，约一分钟，然后将视线转向身边的白墙，那么白墙上将看到一朵红花，这种现象是( )。
A)视觉后像B)联觉C)视觉适应D)感觉对比3.[单选题]孙老师讲课时，迟到的王娜突然推门而人，同学们不约而同地把目光投向了她。
学生的这种心理活动属于( )。
A)无意识记B)有意识记C)无意注意D)有意注意4.[单选题]王老师善于教育学生，当学生出现不良行为时，他总是循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生主动性，使他们积极向上。
王老师运用了德育的( )。
A)导向原则B)疏导原则C)因材施教原则D)教育的一贯性原则5.[单选题]注视发光的灯泡几秒钟，再闭上眼睛，就会在眼前的黑色背景上产生与灯泡相似的光亮。
这种现象是( )。
A)感觉后效B)感觉对比C)感觉适应D)联觉现象6.[单选题]李林同学一直以苏霍姆林斯基的名言“美--是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的强大源泉”作为自己的道德准则和行为标准的依据，自觉主动地学习，体现了德育的( )。
A)说服教育法B)品德评价法C)道德修养法D)实践锻炼法7.[单选题]当人们在观察某个人时，某一品质在观察者看来是极为突出的，从而对这种突出的品质有了清晰明显的知觉并掩盖了对其余品质的知觉。
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2011年北京教师资格证考试
《教育学》复习试卷（第十章）
参考答案
一、 选择题（每题2分，共20分） 1、最早论述班级授课的人是（ ）
A 、孔子
B 、夸美纽斯
C 、杜威
D 、赫尔巴特
2、形成班级的前提条件是确立（ ）
A 、班级发展目标
B 、班级核心队伍
C 、班级规章制度
D 、班级班风
3、班主任的工作重点是（ ）
A 、组织学生活动
B 、指导学生课外生活
C 、评定学生操行
D 、对学生进行德育
4、提出班级管理“平行性原则”观点的是（ ）
A 、赞科夫
B 、马卡边柯
C 、杜威
D 、赫尔巴特
5、班级活动中心环节是（
）
A 、选题
B 、制定活动计划
C 、活动实施
D 、总结
6、班主任是全面负责一个班的（ ）老师；
A 、教学工作
B 、德育工作
C 、学生工作
D 、团队工作
7、中国最早使用班级授课的时间是（ ）
A 、1862年
B 、1902年
C 、1903年
D 、1912年
8、了解研究学生的基本方法是（ ）
A ．考核法
B ．问卷法 c ．谈话法 D ．观察法
9、班级活动顺利开展的前提是（ ）。
A ．共同的生活准则
B ．一定的心理氛围
c ．共同的目标 D ．一定的组织结构
10、班级非正式群体中核心人物对其成员有很大的影响说明非正式群体具有（ ）
A 、自发性
B 、竞争性
C 、权威性
D 、封闭性
二、 填空题（每题1分，共10分）
1． 班级是学生集体的基层组织，是学校进行教育和教学活动的基本单位；
2． 班主任了解研究学生包括了解学生个体和学生集体两个方面；
3． 班级目标设定要注意渐进、有恒和多样；
班级文档包括学生成绩报告单、操行评语、学生档案、班级日志；
三、 判断说明题（每题5分，共15分）
1．班主任的基本任务是对学生进行德育工作；
答：错误：（1）班主任的基本任务是带好班级和教好学生；（2）对学生进行德育工
作是班主任的工作重点。
2、班级管理中通过目标来发挥每个人的能动性。
答：正确。
（1）班级管理中要在在确定班级目标，并把目标分解到每个学生；（2）
通过目标来调动每个学生的积极性。
3、中国最早采用班级授课制的是京师同文馆。
答：正确。
（1）中国最早采用班级授课形式的始于1862年京师同文馆。
四、 简答题（每题5分，共35分）
1．班级的教育意义是什么？
（1）有利于培养学生集体意识和社会性；
（2）有利于学生在完成学习任务过程中相互帮助，相互合作，提高效率，培养交往能力。
（3）可以满足学生尊重需要，情感需要，交往需要。
（4）有利于培养学生自我管理和教育能力。
2．构成班级的要素是什么？
（1）共同的目标；（2）一定的组织机构；（3）共同的生活准则；
（4）一定的心理氛围、情感纽带。
3．班集体形成的条件是什么？
（1）确定班级发展目标
（2）建立班集体的核心队伍；
（3）建立班集体的规则和秩序；
（4）组织多种多样的活动；
（5）培养集体舆论和班风
4、班级非正式群体的功能是什么？
（1）满足学生正常的心理需要；（2）促进学生人格的独立和发展；（3）促进学生的社会化；（4）培养学生的交往能力。
5．班级管理的原则是什么？
（1）平行性原则
（2）民主与自主原则
（3）规范与创新结合原则
（4）目标原则
6．班级常规管理包括哪些？
（1）班级组织纪律管理
（2）班级环境和卫生管理
（3）班级文档管理
（4）班级工作计划管理
7．班级活动的意义是什么？
（1）促使学生提高认知能力；
（2）促使学生提高实践能力；
（3）有助于培养学生良好的道德品质；
（4）有助于形成班级凝聚力；
（5）有助于培养学生良好的个性。
五、论述题（每题10分，共20分）
1．论述班主任的工作内容和方法
（1）了解和研究学生：A、解个体和了解集体；B、了解和研究学生常用的方法有：观察法、问卷法、谈话法等其中观察法是了解学生的基本方法
（2）设立班级目标:A、渐进：目标循序渐进；B、有恒：坚持贯彻；C、多样：使所有学生都能发挥自己作用。
（3）转化后进生：A、正确对待后进生，关心热爱后进生；B、要弄清情况、分析原因，了解症状，对症下药；C、努力培养他们的学习兴趣；
2．论述工作任务与职责
（1）对学生进行品德教育（主要任务和工作重点）；
（2）教育学生努力学习，完成学习任务；
（3）指导学生课余生活，关心身体健康；
（4）组织学生参加劳动和其它社会活动；
（5）指导班委会、少先队和共青团工作；
（6）做好家长工作，争取社会有关方面的配合；
（7）评定学生操行。
（8）班主任的基本任务是带好班级、教好学生。