四年级下册科学教案点亮小灯泡教科版 (5)
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教学课题:点亮小灯泡
教学课时:1课时
教学目标:
科学知识:
1、知道只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。
2、初步认识电路的意义,即利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。
3、认识到一个完整的电路可以使用相同的材料,而用不止一种方法建立起来。
4、认识短路对电路的影响。
过程与方法:
1、会连接简单电路。
2、能够观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。
3、能够根据实验现象初步对电流的流向做出大胆的想象与推测。
情感态度价值观:
1、体验对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣和合作成功的喜悦。
2、敢于根据现象做出大胆的想象与推测。
3、激发进一步探究电的兴趣。
教学重点:在观察了解小灯泡结构的基础上,能正确连接电路。
教学难点:认识小灯泡的结构,正确连接小灯泡。
教学准备:课件、每组(小灯泡,导线若干,电池。)
教学过程:
一、导入新课
师:老师给大家带了一个朋友,看看是谁?
生:小灯泡。
师:如果要点亮这小灯泡,我们还需要什么吗?
生:电池,导线。
师:给你电池和导线,你最想干什么?
生;点亮小灯泡。小灯泡是谁发明的?
师:展示课件。
二、尝试接亮一个小灯泡
1、小组合作,接亮小灯泡
师:下面,我们就来比一比,用这些材料,看看哪一组最先点亮小灯泡。开始。[学生小组合作,教师巡视指导] 。
2、请没有点亮小灯泡的小组上台展示,并用教具表示连接情况。师:实验先到这儿。有的组点亮了小灯泡,有的组没有点亮小灯泡。看起来很简单的一件事,却遇到了问题?你们看这样行吗?我们先让遇到问题的小组把问题拿出来,大家帮助他们解决一下好吗?
师:为了让所有的同学都看清楚,我给你们大一点的模拟设备,好吗?[教师出示模拟灯泡一个和电池一节]
生:我们组存在的问题是……
师:咱们把他们组遇到的问题粘在黑板上,行吗?用粉笔划出导
线。
师:还有哪一组遇到了不同的问题?[学生到前面展示遇到的问题。]
师:你们是怎样安装的?边做边说。把你们的连接方法讲讲。
3、请接亮的小组到前面展示,并表示连接方法。
师:现在有两个组遇到了不同的问题。点亮小灯泡的组是怎样做的,大家想不想知道?现在我们就请他们小组到前面展示一下。看一看他们的是怎样连接的。
[生到前面展示]
师:真是很棒!请把你们点亮小灯泡的连接方法讲讲。
4、小组讨论,比较灯泡亮和没亮的连接方法的差别。
师:现在有三种不同的连接方法,前两种方法遇到了问题。这种方法获得了成功,这是怎么回事?下面请以小组为单位讨论讨论:当你们遇到问题的时候与点亮小灯泡的组相比较问题出现在哪?
师:通过刚才的讨论,你认为问题出现在哪?[教师指三种连法]生:我们组认为,灯泡没有放到电池的正极上,灯泡也没有与电池的负极相连。
师:把灯泡放到了正极,并且与负极连上了,灯泡也没有亮啊?[师指第二种连法]
生:我们组认为,第二种连接方法的电线连到灯泡上的位置不对,所以没有点亮小灯泡,应连到灯泡的金属上。师出示课件:[给出断路和短路的概念]
师:你们组试试,把电线的这一端放到这个位置,看看能亮吗?
[学生动手试试]
师:电线这端放到这个位置小灯泡不亮,而放到这个位置小灯泡就亮了。你认为与什么有关系?
师:刚才碰到问题的小组能把灯泡点亮了吗?师:灯泡能亮,是因为灯丝里有电,那电从哪里来?
生:电池。
三、观察导线、电池、灯泡的结构
1、师:同样是三种材料,第一次我们在点亮小灯泡时碰到了不小的麻烦,第二次却成功了,看来这点亮灯泡的秘密还是藏在这三种材料里面,那请你们仔细观察这三种材料,看看有多少秘密被我们发现。师展示课件:学生观察导线、电池、灯泡的结构。
2、出示课件,提示连接点的概念。师:请同学们看这个课件图。正如刚才我们看到的,灯丝两端分别连到了两根金属丝上。两根金属丝,一根连到了小灯泡底部金属点,另一根连到了灯泡金属壳的金属点。我们就把这两个金属点叫做连接点。[教师板书:连接点] 师:两个连接点连到了哪?展示课件
3、讨论电流流动的趋向。师:哪位同学能来说说,灯泡亮时,电在灯泡里面怎么流动?学生交流讨论:电怎么流动?师小结:(出示课件)经过科学家实验研究,电池里的电是从正极出来,经过灯泡的一个连接点,流过灯丝,再经过另一个连接点,通过导线流到电池的负极,这条路通了,灯泡就亮了。大家看一看,如果断开了会怎样?
[学生回答] 师:无论是同学们的猜想还是科学家们的实验,它们的共同特点就是。都要走正负极,都要经过两点。中间没有断开的地方。[教师板书:中间不断开]。
4、师展示课件:用电安全教育。
四、学生尝试用多种方法点亮小灯泡。
1、小组合作,用多种方式接亮小灯泡,并把发光灯泡的线路装置图画下来。师:刚才点亮小灯泡的小组,你要寻求不同的方法点亮小灯泡,刚才没有点亮小灯泡的小组你可以按这种方法点亮小灯泡,也可以寻求不同的方法点亮小灯泡。这回方法多了,一会叫你到前面与同学们交流记不住了,怎么办?对,这回我们得做记录了。老师给你们每组一张记录纸,请小组的同学相互配合,用蓝笔把你们点亮小灯泡的连接方法画下来。[每组发一张记录纸,学生实验,教师巡视指导]
2、全班交流,展示连接装置图。师:实验就到这。老师看到了每一组都把小灯泡点亮了,这回老师要看一看你们在点亮小灯泡的连接方法上有没有新的创意。哪一组愿意到前面展示一下你们与众不同的点亮小灯泡的方法。[学生到前面展示。展示后让同学们验证一下方法是否正确。]
五、展示比较,找出相同点。
1、学生观察比较,找出使小灯泡发亮的连接方法的相同点。师:还有不同的接法。同学们真是很棒!大家有这么多可以点亮小灯泡的方法。等到下课的时候我们大家互相交流交流。师:两极和两点连起