《使用燃料对环境的影响》教案
使用燃料对环境的影响教案宫晓慧
使用燃料对环境的影响一、教学目标1. 让学生了解不同燃料的特点及其对环境的影响。
2. 培养学生分析问题、解决问题的能力，提高环保意识。
3. 引导学生思考如何减少燃料使用对环境的影响，提出合理的建议。
二、教学内容1. 燃料的分类及其特点2. 燃料燃烧过程中对环境的影响3. 常见燃料的环境影响对比4. 减少燃料使用对环境影响的措施5. 学生实践环节：设计环保燃料宣传标语三、教学重点与难点1. 教学重点：燃料对环境的影响及减少燃料使用对环境的措施。
2. 教学难点：如何让学生理解并掌握不同燃料的特点及其对环境的影响。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解不同燃料的特点、燃烧过程及其对环境的影响。
2. 采用案例分析法，对比分析常见燃料的环境影响。
3. 采用小组讨论法，让学生探讨如何减少燃料使用对环境的影响。
4. 采用实践活动法，让学生设计环保燃料宣传标语。
五、教学准备1. 准备相关燃料的图片、资料，以便进行案例分析。
2. 准备环保燃料宣传标语的模板，以便学生实践活动。
3. 准备课堂讨论的时间安排，确保学生充分参与。
六、教学过程1. 导入：通过展示一张地球污染的图片，引发学生对环境问题的关注，进而导入本节课的主题——使用燃料对环境的影响。
2. 讲解：讲解不同燃料的特点、燃烧过程及其对环境的影响。
引导学生了解燃料燃烧产生的污染物对环境造成的危害。
3. 案例分析：对比分析常见燃料的环境影响，让学生更直观地了解不同燃料对环境的贡献。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何减少燃料使用对环境的影响，并鼓励每组提出具体的建议。
5. 实践活动：让学生设计环保燃料宣传标语，增强学生的环保意识。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论等。
2. 宣传标语设计：评价学生设计的环保燃料宣传标语的质量，包括创意、表达能力等。
3. 学生反馈：收集学生对课堂内容的反馈，了解学生的学习效果。
八、教学拓展1. 邀请环保专家进行讲座，让学生更深入地了解燃料与环境的关系。
使用燃料对环境的影响教案
使用燃料对环境的影响潍坊市临朐县新华中学马君君邮编262600一、教案背景1，面向学生：■中学□小学2，学科：化学2，课时：13，课前准备：○1、分组准备：每组准备3个空集气瓶和3个充满SO2集气瓶，让各组同学上课前每组准备植物的果皮和叶子等。
○2锌粒、大理石等。
二、教学课题1．结合化石燃料燃烧对环境的影响，说明使用清洁能源和开发新能源以及保护环境的重要性2．学生可通过亲身体验探究活动来认识化石燃料燃烧对空气的污染，增强环境保护意识。
三、教材分析（一）、教学目的要求1．知识与技能(1)了解化石燃料对环境的影响。
(2)认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
2．过程与方法(1)运用模拟实验，认识酸雨的危害。
(2)运用讨论的方法，获取更多的新知识。
3．情感态度与价值观(1)增强保护环境的意识。
(2)激发更强的求知欲。
(3)逐步培养学生用辩证的眼光看“燃料的燃烧”。
（二）、教学重点和难点1．了解化石燃料对环境的影响。
2．认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
教学之前用百度在网上搜索《使用燃料燃烧对环境的影响》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。
然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于酸雨危害的视频，课堂放给学生观看，加深印象。
用百度图片网上搜索下载与《使用燃料燃烧对环境的影响》的图片，使学生能更直观也掌握相关知识。
通过百度在网上搜索一些关于新能源开发的内容同学们观看，给学生进一步了解开发清洁燃料及各种能源的重要性。
四、教学方法要使学生在知识、能力、情感态度与价值观等方面得以发展，就应引导学生主导参与和体验各种活动，而不仅仅是被动地学习，摆脱以志士为中心的束缚，促进学生转变学生方式，同时结合学生实际情况，引导学生对比分析、讨论、进行思考得出结论五、教学过程引入新课：20世纪出现的10大因为环境保护不力而导致的灾难： 1）比利时马斯河谷事件：（/view/412978.htm） 1930年12月，比利时马斯河谷工业区，排放的工业有害废气和粉尘对人体造成综合影响，一周内近60人死亡，市民中心脏病、肺病患者的死亡率增高，家畜死亡率也大大增高。
九年级下册《使用燃料对环境的影响》教案
九年级下册《使用燃料对环境的影响》教案第一章：燃料与环境教学目标：1. 了解不同燃料的特点以及对环境的影响。
2. 分析燃料燃烧过程中产生的污染物。
3. 掌握减少燃料燃烧对环境污染的方法。
教学内容：1. 介绍常见的燃料，如煤、石油、天然气等。
2. 分析燃料燃烧产生的污染物，如二氧化碳、一氧化碳、氮氧化物等。
3. 探讨燃料燃烧对环境的影响，如全球变暖、酸雨、雾霾等。
教学活动：1. 引导学生收集不同燃料的特点和燃烧产物。
2. 组织学生进行小组讨论，分析燃料燃烧对环境的影响。
3. 邀请专家进行讲座，介绍减少燃料燃烧对环境污染的方法。
作业：1. 调查身边常用的燃料及其对环境的影响。
2. 思考如何减少燃料燃烧对环境的污染。
第二章：可再生能源与环境保护教学目标：1. 了解可再生能源的特点以及对环境的影响。
2. 分析可再生能源在环境保护方面的优势。
3. 掌握促进可再生能源发展的方法。
教学内容：1. 介绍可再生能源，如太阳能、风能、水能等。
2. 分析可再生能源在环境保护方面的优势，如减少温室气体排放、保护生态平衡等。
3. 探讨如何促进可再生能源的发展。
教学活动：1. 引导学生了解可再生能源的特点和优势。
2. 组织学生进行小组讨论，分析可再生能源在环境保护方面的作用。
3. 邀请专家进行讲座，介绍促进可再生能源发展的方法。
作业：1. 调查身边可再生资源的利用情况及其对环境的影响。
2. 思考如何在自己的生活中利用可再生能源。
第三章：节能减排与可持续发展教学目标：1. 了解节能减排的重要性以及对可持续发展的影响。
2. 分析节能减排的方法及其在实践中的应用。
3. 掌握可持续发展理念在生活中的实践。
教学内容：1. 介绍节能减排的概念和重要性。
2. 分析节能减排的方法，如改善能源结构、提高能源利用效率等。
3. 探讨可持续发展理念在生活中的实践。
教学活动：1. 引导学生了解节能减排的概念和重要性。
2. 组织学生进行小组讨论，分析节能减排的方法及其在实践中的应用。
人教版化学九年级上册《7.2使用燃料对环境的影响》教学设计
6.结合所学知识，思考以下问题并撰写一篇短文：
-在未来，理想的能源是什么？
-如何平衡能源使用与环境保护之间的关系？
-作为一名中学生，你可以为节能减排做些什么？
作业要求：
1.请同学们认真对待每一次作业，确保作业质量。
设想：进行一次简单的燃烧实验，观察燃烧过程中的污染物产生情况，让学生亲身感受燃料使用对环境的危害。
3.开展小组合作学习，鼓励学生共同探讨节能减排的措施，培养学生的团队协作能力和创新意识。
设想：分组讨论生活中如何合理使用燃料，减少环境污染。每组提出具体的建议和措施，并进行分享和评价。
4.利用信息技术手段，如多媒体、网络资源等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和效果。
2.调查家中燃料使用情况，分析可能存在的环境问题，并提出相应的改进措施。请以书面报告的形式呈现调查结果，字数不少于300字。
3.设计一份节能环保的燃料使用方案，可以针对家庭、学校或社区等不同场景。要求方案具有可行性和创新性，以书面形式提交。
4.针对本节课的课堂练习，复习相关知识点，确保对燃料使用对环境的影响有深入理解。
（二）过程与方法
1.通过课堂讲解、实验演示和小组讨论，让学生掌握燃料使用对环境的影响，提高观察、分析和解决问题的能力。
2.组织学生进行实地调查，了解生活中燃料使用情况，培养学生关注环保、节能的社会责任感。
3.引导学生运用所学知识，设计节能环保的燃料使用方案，提高学生的创新意识和实践能力。
（三）情感态度与价值观
2.新课内容：
（1）介绍不同类型的燃料及其特点，让学生了解燃料的组成和燃烧产物。
《使用燃料对环境的影响 》(公开课教案)
1、乙醇和氢气两种清洁燃料
2、开发新能源，实现人类可持续发展思想
作业
教师总结
在我国部分地区酸雨造成的危害已相当惊人！大量的金属制品被腐蚀，大量的建筑物受到酸雨的侵蚀。更为严重的是我国保存了千百年的户外文物如碑林、石刻等已经受到了酸雨的腐蚀，有的已面目全非了。如不加以保护，我们的子孙再也见不到这些文物古迹了。我国某些地区由于大量燃烧煤，从而引起大量酸雨，造成成片森林死亡，令人心痛
板书
2、汽车用燃料对环境的影响
汽车尾气中除了含有一氧化碳外，还含有未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物、、以及烟尘等
板书
污染物一氧化碳，未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘等。(氮氧化物是在内燃机气缸内中生成的,燃料在汽缸中燃烧需要空气，空气中有78％的氮气。由于火花塞点火时使用高压电点火，在高压电的作用下，氮气与氧气生成一氧化氮（NO），一氧化氮不稳定，与氧气进一步反应生成二氧化氮（NO2）,汽车排出的氮氧化物（NOX）有95%以上是一氧化氮。一辆轿车一年排出有害废气比自身重量大3倍，并且汽车在不断消耗着地球的资源。机动车的燃料消耗成为无情吞噬石油资源的无底洞。目前，汽车使用的汽油约占全球汽油消费量的1／3。)
扬子第一中学苏伟洪
课 题
使用燃料对环境的影响
教 学
目 标
知识与技能目标：
了解化石燃料对环境的影响；
认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
过程与方法目标：
运用模拟实验，认识酸雨的危害；
运用讨论的方法，获取更多的新知识。
情感态度与价值观目标：
增强环保意识；
激发学生的求知欲；
逐步培养学生用辩证的眼光看“燃料的燃烧”。
初中化学初三化学上册《使用燃料对环境的影响》教案、教学设计
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我将采取以下措施帮助学生巩固所学知识：
1.教师总结：对本节课所学内容进行梳理，强调燃料燃烧对环境的影响及节能减排的重要性。
2.学生总结：邀请学生分享学习收获，提高学生的自我总结能力。
2.难点：培养学生运用化学知识分析燃料燃烧对环境的影响，并提出减少燃料污染的措施。
（二）教学设想
1.教学方法：
a)采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究燃料燃烧的相关问题。
b)结合实验演示，让学生直观地了解燃料燃烧的现象，提高实验操作能力。
c)通过小组讨论、案例分析，培养学生合作学习、交流表达的能力。
a)完成课本相关练习题，加深对燃料种类、燃烧原理、环境影响等知识点的理解。
b)撰写一篇关于燃料燃烧对环境影响的短文，要求观点明确、论述清晰，字数不少于300字。
c)设计一道与燃料燃烧相关的实验题目，包括实验目的、实验原理、实验步骤等，提高学生的实验设计能力。
2.实践作业：
a)开展家庭小实验，观察燃料燃烧现象，记录实验过程和结果，分析燃烧产物对环境的影响。
4.学生在团队合作、交流表达方面有一定的基础，有利于开展小组讨论、案例分析等活动。
5.部分学生对化学学科存在恐惧心理，需要教师在教学中关注个体差异，给予鼓励和支持，提高学生的自信心。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握燃料的种类、组成、燃烧产物及其对环境的影响；理解燃料燃烧的化学原理。
2.教学策略：
a)针对不同学生的学习需求，设计难易程度不同的教学活动，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
《使用燃料对环境的影响》人教九年级化学教案
墨香阁课题 3 使用燃料对环境的影响冷静讲课环境问题是全世界极为关注的事情。
本课题主要联合化石燃料的焚烧对环境造成的污染，说明使用洁净燃料和开发新能源以及保护环境的重要性。
在教课过程中，教师采纳了多种多样的教课方法对“环境”这样一个大题目进行教课。
第一。
教师经过两组形成鲜亮对照的画面，使学生认识到燃料焚烧给人们生活带来方便的同时，也给环境带来了严重的危害。
其次，教师组织学生经过“模拟酸雨地危害”实验，加深对酸雨危害的认识。
最后，师生共同议论学习乙醇、氢气等新式燃料以及一些绿色能源。
教课目的1．知识与技术(1)认识化石燃料对环境的影响。
(2)认识使用和开发洁净燃料及各样能源的重要性。
2．过程与方法(1)运用模拟实验，认识酸雨的危害。
(2)运用议论的方法，获得更多的新知识。
3．感情态度与价值观(1)加强保护环境的意识。
(2)激发更强的求知欲。
(3)逐渐培育学生用辩证的目光看“燃料的焚烧”。
(4)培育对化学、对科学的热爱。
1．认识化石燃料对环境的影响。
2．认识使用和开发洁净燃料及各样能源的重要性。
教课难点1．逐渐培育学生对现有资料进行剖析的能力。
2．提升学生综合应用的能力。
教课方法指引→实验→联系实质→拓展引申→宽阔视线→小结内容。
教具准备教师器具：投影仪、烧杯、“模拟酸雨水”。
学生器具：树叶。
课时安排1课时教课过程[以图片的对照，创建情境][教师 ] 在开始学习新内容前，我们先来观看两组幻灯片。
(或投影 ) [投影 ]第一组：课本P128图 7 — 24 。
第二组：课本P134图 7— 30 、图 7— 31 、图 7 —32 。
[设问 ] 这样的两组画面给同学们传达了什么样的信息呢?[学生回答 ]第一组画面显示的是化石燃料在人类生活中的用途；第二组画面显示了燃料在焚烧供应能量的同时，却给环境造成了不良的影响，腐化岩石，污染空气。
[过渡 ] 特别好。
我们这节课就一同来学习“使用燃料对环境的影响”。
[板书 ] 课题 3使用燃料对环境的影响[新课引入 ]燃料的使用，给人们的生活带来了好多方便，但却对环境造成了不良的影响。
《使用燃料对环境的影响》+教学设计(可编辑修改word版)
课题 3 使用燃料对环境的影响(人教版)一、教学分析1.教学内容分析本课是人教版的九年级《化学》上册中的第七单元课题3《使用燃料对环境的影响》环境问题日益严重，特别是燃料燃烧对环境造成的污染，是不容忽视的问题。
本课题结合化石燃料燃烧对环境的影响，说明使用清洁燃料和开发新能源对保护环境的重要性。
学习本课题，学生可通过亲身体验探究活动来认识化石燃料燃烧对空气的污染，增强学生保护环境的意识。
2.教学对象分析学生对燃烧和灭火，燃料和热量有所了解，对身边的化学很有兴趣，有较强的求知欲。
作为城市中九年级学生，对电脑的使用具备了一定的能力，但由于采用课前自主学习存在学生的电脑操作水平不一，对信息的分析归纳总结能力还有待进一步加强。
3.教学环境分析课前自主学习：计算机网络教室课堂探究学习：多媒体教室环境二、教学目标1．知识与技能(1)了解化石燃料对环境的影响。
(2)认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
2．过程与方法(1)通过多媒体网络查阅资料培养学生对现有资料进行分析的能力(2)通过酸雨危害的模拟实验，培养学生的探究能力。
(3)通过引导探究，讨论等方法，培养学生形成良好的学习习惯和方法。
3．情感态度与价值观(1)逐步培养学生用辩证的眼光看“燃料的燃烧”。
培养对化学、对科学的热爱。
(2)激发更强的求知欲。
增强保护环境的意识。
三、教学重点、难点教学重点：1.了解化石燃料燃烧对环境的影响。
2.认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
教学难点：燃料燃烧对空气污染的原因四、教学过程（一）教学流程课前自主学习→课堂探究学习→课后拓展学习课堂探究学习：展示对比图片，导入新课→引导探究 1：煤的燃烧→视频播放：酸雨的形成→实验探究：酸雨的形成与危害→引导探究 2：汽车用燃料的燃烧→作品展示交流：学生介绍乙醇、氢气、新能源→小结反思→巩固练习（二）教学环节设计课前自主学习：布置学习任务指导学生分组利用多媒体网络查阅、收集相关素材，并制作学习课件，形成自主学习。
《使用燃料对环境的影响》+教学设计
课题3 使用燃料对环境的影响(人教版)一、教学分析1．教学内容分析本课是人教版的九年级《化学》上册中的第七单元课题3《使用燃料对环境的影响》环境问题日益严重，特别是燃料燃烧对环境造成的污染，是不容忽视的问题。
本课题结合化石燃料燃烧对环境的影响，说明使用清洁燃料和开发新能源对保护环境的重要性。
学习本课题，学生可通过亲身体验探究活动来认识化石燃料燃烧对空气的污染，增强学生保护环境的意识。
2．教学对象分析学生对燃烧和灭火，燃料和热量有所了解，对身边的化学很有兴趣，有较强的求知欲。
作为城市中九年级学生，对电脑的使用具备了一定的能力，但由于采用课前自主学习存在学生的电脑操作水平不一，对信息的分析归纳总结能力还有待进一步加强。
3．教学环境分析课前自主学习：计算机网络教室课堂探究学习：多媒体教室环境二、教学目标1．知识与技能(1)了解化石燃料对环境的影响。
(2)认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
2．过程与方法(1) 通过多媒体网络查阅资料培养学生对现有资料进行分析的能力(2) 通过酸雨危害的模拟实验，培养学生的探究能力。
(3) 通过引导探究，讨论等方法，培养学生形成良好的学习习惯和方法。
3．情感态度与价值观(1) 逐步培养学生用辩证的眼光看“燃料的燃烧”。
培养对化学、对科学的热爱。
(2)激发更强的求知欲。
增强保护环境的意识。
三、教学重点、难点教学重点：1．了解化石燃料燃烧对环境的影响。
2．认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。
教学难点：燃料燃烧对空气污染的原因四、教学过程（一）教学流程课前自主学习→课堂探究学习→课后拓展学习课堂探究学习：展示对比图片，导入新课→引导探究1：煤的燃烧→视频播放：酸雨的形成→实验探究：酸雨的形成与危害→引导探究2：汽车用燃料的燃烧→作品展示交流：学生介绍乙醇、氢气、新能源→小结反思→巩固练习（二）教学环节设计课前自主学习：布置学习任务指导学生分组利用多媒体网络查阅、收集相关素材，并制作学习课件，形成自主学习。
九年级化学《使用燃料对环境的影响》教案
九年级化学《使用燃料对环境的影响》教案一、教学目标：1. 让学生了解不同燃料的组成和燃烧产物。
2. 使学生掌握燃料燃烧对环境的影响，包括大气污染和水污染。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高他们的环保意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：燃料的燃烧产物，燃料燃烧对环境的影响。
2. 教学难点：燃料燃烧产生的污染物的化学性质和环保措施。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考燃料燃烧对环境的影响。
2. 利用实验教学法，让学生直观地观察燃料燃烧产生的污染物。
3. 采用案例分析法，让学生了解现实生活中的环保措施。
四、教学准备：1. 实验室用具：烧杯、试管、滴定管等。
2. 实验试剂：酚酞指示剂、硫酸铜溶液等。
3. 教学案例：城市空气质量改善案例、水污染治理案例。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示城市空气质量改善和水污染治理的案例，引导学生关注燃料燃烧对环境的影响。
2. 知识讲解：讲解燃料的组成、燃烧产物及其对环境的影响。
3. 实验演示：进行燃料燃烧实验，让学生观察并记录燃烧产物。
4. 课堂讨论：分析实验结果，引导学生思考如何减少燃料燃烧对环境的影响。
5. 知识拓展：介绍环保型燃料和新能源的开发利用。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调环保意识。
7. 课后作业：布置相关思考题，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学内容与活动设计：1. 内容：介绍常见燃料的燃烧产物及对环境的影响。
2. 活动设计：通过展示图片和视频，让学生了解不同燃料（如煤炭、石油、天然气、生物质）的燃烧产物。
进行小组讨论，分析各种燃料燃烧对环境的影响。
七、案例分析与讨论：1. 内容：分析现实生活中的燃料燃烧对环境的影响案例。
2. 活动设计：提供几个案例，如城市空气质量改善案例、水污染治理案例等。
让学生分小组进行分析讨论，提出改善环境的措施。
八、实验操作与观察：1. 内容：进行燃料燃烧实验，观察燃烧产物。
2. 活动设计：安排实验室实验，让学生亲自操作，观察不同燃料燃烧产生的气体、烟雾等燃烧产物。
九年级化学使用燃料对环境的影响(教案)
九年级化学使用燃料对环境的影响(教案)一、教学目标1. 让学生了解不同燃料燃烧时对环境的影响。
2. 使学生掌握燃料燃烧产物的性质和危害。
3. 培养学生节约能源、保护环境的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：不同燃料燃烧产物的性质和危害。
2. 教学难点：如何减少燃料燃烧对环境的影响。
三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考燃料燃烧对环境的影响。
2. 利用实验现象，让学生直观地了解燃料燃烧产物的性质。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作精神。
四、教学准备1. 实验室用具：烧杯、试管、酒精灯等。
2. 实验试剂：煤油、柴油、汽油等。
3. 课件和教学素材。
五、教学过程1. 导入新课通过展示燃料燃烧的现象，引发学生对燃料燃烧对环境影响的思考。
2. 燃料燃烧产物的实验观察分组进行实验，观察不同燃料燃烧产生的气体、烟雾等现象，记录实验结果。
3. 分析燃料燃烧产物的性质和危害根据实验结果，分析不同燃料燃烧产物的性质和危害。
如二氧化碳、一氧化碳、氮氧化物等。
4. 讨论如何减少燃料燃烧对环境的影响分组讨论，提出减少燃料燃烧对环境影响的措施，如提高燃料利用率、开发清洁能源等。
5. 总结与反思总结本节课所学内容，强调燃料燃烧对环境的影响，引导学生反思自己的生活习惯，提出改进措施。
6. 布置作业根据本节课所学内容，完成相关练习题，进一步巩固知识。
六、教学延伸1. 利用多媒体课件展示不同燃料燃烧对环境的影响案例，让学生更直观地了解燃料燃烧对环境的危害。
2. 邀请环保专家进行讲座，让学生从专业角度了解燃料燃烧对环境的impact。
七、课堂小结本节课我们学习了不同燃料燃烧对环境的影响，了解了燃料燃烧产物的性质和危害。
希望同学们能够从自身做起，节约能源，保护环境。
八、课后作业1. 根据本节课所学内容，完成课后练习题。
2. 调查生活中常见的燃料燃烧现象，分析其对环境的影响，并提出改进措施。
九、教学反思在教学过程中，是否有效地引导学生思考燃料燃烧对环境的影响？学生是否掌握了燃料燃烧产物的性质和危害？教学方法是否适合学生的学习需求？十、教学评价通过课堂表现、课后作业和实验报告，评价学生对燃料燃烧对环境影响的掌握程度。
九年级化学上册《使用燃料对环境的影响》教案、教学设计
1.教学活动：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结燃料使用对环境的影响，以及如何减少污染、保护环境。
2.知识点梳理：教师对燃料的种类、组成、燃烧特性、环保燃料等知识点进行梳理，帮助学生巩固记忆。
3.情感态度与价值观：强调环保意识，引导学生树立绿色化学观念，认识到每个人都有责任保护环境。
2.过程与方法方面：重点在于培养学生进行实验探究、数据分析、合作讨论的能力。难点在于如何引导学生将所学知识与实际生活相结合，提出针对性的解决方案。
3.情感态度与价值观方面：重点在于培养学生关注环境保护，树立绿色化学观念。难点在于如何引导学生正确看待燃料使用对环境的影响，形成积极向上的价值观。
（二）教学设想
4.课后作业：布置课后作业，让学生结合所学知识，调查生活中的燃料使用情况，并提出改进措施。
五、作业布置
1.知识巩固题：请学生完成教材第十五章课后练习题，重点加强对燃料的种类、组成、燃烧特性以及燃料使用对环境影响的理解。
a.选择题：针对燃料燃烧的化学反应原理进行巩固。
b.填空题：考查学生对燃料燃烧产生污染物的认识。
2.燃料燃烧的化学反应原理：通过多媒体动画、实验演示等方式，讲解燃料燃烧的化学反应原理，让学生明白燃烧过程中的能量转化和污染物生成。
3.燃料使用对环境的影响：教师详细讲解不同燃料燃烧产生的污染物，如二氧化硫、氮氧化物、颗粒物等，以及这些污染物对大气、水、土壤等环境要素的影响。
4.环保燃料与绿色化学：介绍环保燃料的概念、特点以及绿色化学观念，引导学生关注环境保护，提高学生的环保意识。
需要注意的是，学生在面对环境问题时，可能会产生焦虑、担忧等情绪。因此，在教学过程中，教师应关注学生的情感态度，引导他们正确看待燃料使用对环境的影响，培养学生积极向上的价值观。
人教版初中化学初三化学上册《使用燃料对环境的影响》教案及教学反思
人教版初中化学初三化学上册《使用燃料对环境的影响》教案及教学反思一、教学目标本节课的主要教学目标是：1.让学生能够准确地理解化石燃料、非化石燃料的概念及其产生的原因。
2.了解和掌握燃烧的基本概念和化学方程式。
3.直观感受和体验不同燃料在燃烧时产生的污染物对环境的危害，提高爱护环境的意识。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括：1.化石燃料和非化石燃料的概念及其产生的原因。
2.燃烧的基本概念和化学方程式。
3.使用燃料对环境的影响，包括污染物的种类和对环境的危害。
三、教学重难点本节课的教学重难点主要集中在：1.学生对化石燃料和非化石燃料的概念及其产生的原因的具体理解。
2.学生能否熟练掌握基本的燃烧概念和化学方程式。
3.学生对不同燃料在燃烧时产生的污染物对环境的危害的直观感受和体验。
四、教学策略针对本节课的教学目标、内容和教学重难点，我们采用了如下教学策略：1.师生互动法。
通过教师的引导和学生的参与，在互动中完成教学目标。
2.实验法。
通过实验的方式让学生直观感受不同燃料在燃烧时产生的污染物对环境的危害，提高学生的学习兴趣。
3.问题导入法。
通过问题的形式引导学生探究和学习，以激发学生的学习主动性和好奇心。
五、教学步骤本节课的具体教学步骤如下：1.导入环节（10分钟）以问题的形式引导学生思考：“地球上能源的主要来源是什么？为什么？”通过学生的思考和初步讨论，引导学生自然地认识到化石燃料和非化石燃料的概念及其产生的原因，自主学习燃料。
2.知识讲解（30分钟）通过教师的讲解和举例，让学生了解燃烧的基本概念和化学方程式，并引导学生进一步思考使用燃料对环境的影响。
3.实验环节（50分钟）对不同燃料进行实验，使用燃料对环境的影响的危害进行直观感受和体验。
包括农村的可再生能源、城市常见的木柴、炉头黑、汽油、天然气等进行比较。
4.总结环节（10分钟）教师进行总结，引导学生思考：我们应该如何改变现状，不仅保护人类自身的健康安全，也能更好地保护我们的环境，再给重要污染物减免。
九年级下册《使用燃料对环境的影响》教案
九年级下册《使用燃料对环境的影响》教案一、教学目标：1. 让学生了解不同燃料的使用对环境的影响。
2. 让学生掌握燃料燃烧过程中产生的污染物及其对环境的影响。
3. 培养学生节约能源、保护环境的意识。
二、教学重点：1. 不同燃料的使用对环境的影响。
2. 燃料燃烧过程中产生的污染物及其对环境的影响。
三、教学难点：1. 燃料燃烧过程中产生的污染物的化学反应原理。
2. 如何在日常生活中减少燃料使用，保护环境。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考燃料使用对环境的影响。
2. 使用多媒体展示燃料燃烧过程中产生的污染物及其对环境的影响。
3. 组织学生进行小组讨论，分享在日常生活中如何节约能源、保护环境的方法。
五、教学过程：1. 导入：提问学生：“你们知道燃料的使用对环境有哪些影响吗？”引导学生思考燃料与环境的关系。
2. 新课导入：介绍不同燃料的使用对环境的影响，如煤炭、石油、天然气等。
3. 讲解燃料燃烧过程中产生的污染物，如二氧化碳、一氧化碳、氮氧化物等，并展示相关多媒体资料。
4. 分析燃料燃烧过程中污染物的化学反应原理，引导学生理解燃料燃烧对环境的危害。
5. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享在日常生活中如何节约能源、保护环境的方法。
7. 布置作业：布置相关课后作业，如调查日常生活中燃料的使用情况，思考如何减少燃料使用等。
六、教学评估：1. 课后作业：要求学生完成一份关于日常生活中燃料使用情况的调查报告，并提出至少三条节约能源、保护环境的建议。
2. 课堂问答：观察学生在课堂上的参与程度和回答问题的准确性，评估学生对燃料对环境影响的理解程度。
3. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考问题的深度、分享个人观点的清晰度以及与他人合作的能力。
七、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度以及教学方法的适用性。
教师应考虑如何改进教学方法，以便更有效地传达知识，并激发学生的学习兴趣。
九年级化学上册教案使用燃料对环境的影响
九年级化学上册教案-使用燃料对环境的影响教学目标：1. 让学生了解不同燃料的使用对环境的影响。
2. 让学生掌握燃料燃烧过程中产生的污染物及危害。
3. 培养学生节约能源、保护环境的意识。
教学重点：1. 各种燃料燃烧产生的污染物及危害。
2. 节约能源、保护环境的方法。
教学难点：1. 燃料燃烧过程中污染物的产生及转化。
2. 环保意识的培养。
教学准备：1. 燃料种类及燃烧过程的相关资料。
2. 环保意识教育素材。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：我们日常生活中使用的燃料对环境有哪些影响？2. 学生分享各自的了解和观点。
二、燃料燃烧产生的污染物及危害（10分钟）1. 介绍各种燃料（如煤、石油、天然气、生物质能等）燃烧过程中产生的污染物（如二氧化碳、一氧化碳、二氧化硫、粉尘等）。
2. 分析这些污染物对环境（如空气、水源、土壤等）和人类健康的影响。
三、节约能源、保护环境的方法（10分钟）1. 引导学生思考如何减少燃料的使用，提高能源利用效率。
2. 介绍节能减排的措施，如改善燃烧设备、开发新能源、提倡低碳生活方式等。
3. 讨论保护环境的方法，如植树造林、减少废气排放、垃圾分类等。
四、案例分析：我国环保政策的实践（15分钟）1. 介绍我国在环保方面的政策及实践，如大气污染防治行动计划、新能源汽车推广等。
2. 分析这些政策取得的成效及存在的问题。
3. 引导学生思考如何更好地落实环保政策，提高环保意识。
五、总结与反思（5分钟）1. 总结本节课的主要内容，让学生明确燃料使用对环境的影响。
2. 引导学生反思自己在日常生活中如何做到节约能源、保护环境。
3. 布置作业：让学生调查生活中常见的环境污染问题，并提出解决方案。
九年级化学上册教案-使用燃料对环境的影响六、燃料的分类与特性（10分钟）1. 介绍燃料的分类，包括化石燃料（煤、石油、天然气）和可再生能源（太阳能、风能、水能、生物质能）。
2. 分析各种燃料的优缺点，如化石燃料的有限性和可再生能源的可持续性。
九年级化学《使用燃料对环境的影响》教案
九年级化学《使用燃料对环境的影响》教案第一章：燃料与环境1.1 学习目标：了解不同燃料的分类及其在环境中的影响。
1.2 教学内容：燃料的分类：化石燃料、可再生能源等。
燃料对环境的影响：温室气体排放、空气污染等。
1.3 教学活动：引导学生思考不同燃料的使用情况。
通过实验或图片展示燃料对环境的影响。
学生小组讨论，分享各自的看法和经验。
第二章：燃烧与污染2.1 学习目标：理解燃烧过程中产生的污染物及其对环境的影响。
2.2 教学内容：燃烧过程中产生的污染物：颗粒物、二氧化硫、氮氧化物等。
污染物对环境的影响：雾霾、酸雨等。
2.3 教学活动：实验演示燃烧过程中污染物的产生。
学生观察实验结果，分析污染物的来源。
引导学生思考减少污染物排放的方法。
第三章：可再生能源的优势与挑战3.1 学习目标：了解可再生能源的特点及其在环境保护方面的优势。
3.2 教学内容：可再生能源的分类：太阳能、风能、水能等。
可再生能源在环境保护方面的优势：减少温室气体排放、减少空气污染等。
可再生能源面临的挑战：不稳定、成本较高等。
3.3 教学活动：学生小组讨论可再生能源的优势和挑战。
展示可再生能源的利用案例，如太阳能光伏板、风力发电等。
引导学生思考如何克服可再生能源的挑战。
第四章：节能减排的重要性4.1 学习目标：理解节能减排对环境保护的重要性。
4.2 教学内容：节能减排的概念及其与环境保护的关系。
国家和全球范围内的节能减排目标。
节能减排的方法和措施：改善能源利用效率、减少浪费等。
4.3 教学活动：学生调查日常生活中的节能减排实例。
展示节能减排的统计数据和图表。
引导学生思考个人和社区在节能减排方面的责任。
第五章：环保行动与可持续发展5.1 学习目标：了解个人和社区在环境保护方面的行动和可持续发展的重要性。
5.2 教学内容：个人和社区在环境保护方面的行动：垃圾分类、节能减排等。
可持续发展的概念及其与环境保护的关系。
可持续发展的重要性：环境保护、资源可持续利用等。
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《使用燃料对环境的影响》教学设计江苏省东海县城头中学付彩杨一、教学目标1.知识与技能：（1）了解化石燃料燃烧对环境的影响；（2）了解氢气的实验室制法；（3）认识使用和开发新能源的重要性。
2.过程与方法：（1）利用各种资源，认识化石燃料燃烧对环境造成的污染；（2）通过观看视频和“酸雨危害的模拟实验”，充分认识酸雨的危害；（3）利用两则资料，让学生深刻感受大气污染对人类造成的危害，并深刻感受到开发利用新能源的重要性与迫切性。
3.情感态度与价值观：（1）通过燃料对环境影响的学习来树立保护环境的意识，体会化学与社会发展的关系；（2）通过实验和讨论来培养善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新实践的科学精神。
二、教学重点与难点1.重点：了解燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料。
认识新能源开发重要性。
2.难点：燃料燃烧对空气污染的原因，树立爱护资源、保护地球、爱护地球的意识。
三、设计思想及内容分析本课题的内容主要分为两大点：一是燃料燃烧对空气的影响，二是使用和开发新的燃料及能源。
本节课的教学设计，以一副漫画创设情境引入酸雨的危害，配合视频资料，在加上学生亲身体验实验探究，增加学生对知识的感受与理解，激发学生对生活中化学问题的兴趣，并有进行探究的愿望，通过化学知识与社会、生活等实际问题相结合，通过生动、形象的图片加以展示，让学生对燃料燃烧造成的环境污染有所体会，并深刻意识到开发和利用新能源的必要性和重要性。
这样，自然地过渡到介绍新能源：乙醇和氢气。
从关心人类的生活和社会发展出发，来引起学生关注社会问题，关心环境污染，引导学生树立爱护环境、保护环境的思想，并为之做出努力，从身边的小事做起、从力所能及的点滴做起，做一个有社会责任感的人。
四、教学设计及过程【情境导入】环境问题已经成为世界关注的问题燃料的使用对人们的生活带来了很多方便，但是，有些燃料在燃烧提供能量的同时，却对环境造成了不良的影响。
一、燃料燃烧对空气的影响下面我们一起来看一幅漫画：酸雨的危害【学生交流】漫画所反映出的环境问题是“酸雨”，由于有些燃料燃烧会排放出二氧化硫、二氧化氮等污染物，这些气体或气体在空气中反应后的生成物溶于雨水，会形成酸雨。
【观看视频】酸雨的危害 /u/vw/587360设计意图：文字描述不如视频来的更加形象、直观、生动，通过实际生活中的事实来证明酸雨对人类的生活产生了极大的危害，同时让学生在思想上产生共鸣，激发学生的学习兴趣与求知欲，培养学生的科学意识。
对于酸雨造成的危害，学生会在心灵上产生震憾，从而形成爱护环境、保护环境的意识，进而树立珍惜资源、保护环境、爱护地球的思想。
【讨论交流】通过我们刚刚观看的有关“酸雨的危害”视频，请你思考：酸雨对哪些物质有腐蚀破坏作用？【交流展示】学生回答，教师归纳：酸雨的危害：酸雨对植物、金属制品、大理石制品、土壤、水体、人体健康等都有危害。
【实验探究】酸雨危害的模拟实验操作：向一个空集气瓶和一个充满SO 2 的集气瓶中各加入少量水，分别将植物的叶子或果皮、镁条或锌粒、大理石或石灰石放入上述两种液体中，观察现象。
学生分小组完成实验，并将实验现象填写在下面表格中： 加入的物质现 象水SO 2加水植物叶子或果皮 无明显变化 无明显变化镁条或锌粒 无明显变化 固体表面有气泡产生 大理石或石灰石无明显变化 固体表面有气泡产生老师也作了酸雨对植物叶子影响的实验，不同的是植物叶子已经浸泡了几个小时，请同学们观察现象。
树叶枯黄了！ 设计意图：请同学们思考：1.从这幅漫画中，反映出的环境问题是什么？2.造成这种环境问题的原因是什么？“耳听为虚，眼见为实”，观看图片和视频，是间接得来的信息，而实验探究能使学生亲眼目睹，亲身感受，这样产生的效果也是不一样的。
通过学生亲自动手做实验，更具有真实感和说服力，也培养学生的科学探究精神。
【联系实际】请同学们听听如下两则报道资料一：兰州神秘消失,白宫极为震动北京时间2005年11月25日晚,美国白宫灯火通明,所有情报人员，彻夜未眠,难道发生了什么大事?就在3天前美国发现，在其卫星地图上找不到中国的兰州，兰州消失了，兰州是中国的经济城市,更是重要的军事重地,兰州突然消失了，这还了得！这令美国全国上下极为震惊，难道中国又发明了什么新的科学技术，可以把整个城市都隐藏起来，如果这是真的，对美国的威胁就大了，美国连夜派出中央情报局人员，赶赴兰州调查原因，又联系一切在中国从事情报的特务人员，连续找了几天，都没有找到原因，而且中国领导层也没什么特别反映，美国方面非常沮丧，准备撤回在兰州的情报人员，就在情报人员离开兰州的时候，一位研究中国的专家，买了一份当地26号早上的兰州日报，准备路上浏览，打开报纸一看，头版头条赫然写道：兰州雾锁全城污染创全国之最污染指数达500。
资料二：10亿人呼吸受污染中国气象局兰州干旱气象研究所最新研究显示，备受世界关注的兰州市冬季大气污染，元凶已由“煤烟型”逐渐转变为“尾气型”，今后一段时间内，机动车尾气污染将成兰州大气污染的重要来源。
（资料图）2006年，中国对559个主要城市进行的监测显示，有37.6%的城市大气质量未达到国家标准，悬浮颗粒物、二氧化物、氮氧化物是主要污染物。
据世界银行估计，中国有6亿人生活在二氧化硫超过世界卫生组织标准的环境中，而生活在总悬浮颗粒物超过世界卫生组织标准的环境中人数达到了10亿。
近年来，许多研究表明，大气污染与人群的许多疾病，特别是呼吸系统疾病、心血管疾病、免疫系统疾病、肿瘤的患病率和死亡率密切相关。
全球每年由于城市空气污染造成大约80万人死亡。
亚洲地区每年因大气污染造成48.7万多人死亡。
中国每年因城市大气污染而造成的呼吸系统门诊病例35万人，急诊病例680万人，大气污染造成的环境与健康损失占中国GDP的7%。
【思考交流】从上述两则报道中，你有何感受呢？为了减少大气的污染，你认为可采取的措施有哪些呢？【归纳总结】（1）减少使用化石燃料；（2）含硫燃料脱硫后再使用；（3）尾气处理后再排放；（4）使用清洁燃料；（5）改进发动机结构，使燃料燃烧充分；（6）开发利用新能源等设计意图：通过“兰州神秘消失”和“10亿人呼吸受污染”这两则报道，联系生活实际，从身边的、真实的新闻事件出发，让学生深刻感受大气污染对人类造成的危害，明确造成我们生活环境污染的主要因素，并分析解决的方法，从而从学生内心唤起保护环境从我们身边做起的紧迫意识，同时激发对使用清洁能源的渴望。
同时，引导学生关注社会，具有社会责任感，使教学具有鲜活的动力。
二、使用和开发新的燃料1.乙醇【思考问题】氢气作燃料，有哪些优缺点？学生小结：优点：氢气本身无毒，极易燃烧，燃烧值高，其产物是水等。
缺点：制取成本高，贮存困难等。
因此，氢气作为燃料暂时还不能广泛使用。
设计意图：通过学生自学，来完成有关知识的归纳，可以培养学生的自主学习意识，同时，也让学生感受到学习的乐趣，体会成功的喜悦。
通过对事物两面性的比较，让学生意识到看待事物要全面。
【知识应用】通过对的化学学习，你已经掌握了实验室制取气体的有关知识，请结合下列装置图，回答有关问题：⑴实验室制取氢气，应选用的发生装置是___。
化学方程式为_________________在加入该药品之前，应先检查装置的_____________。
收集氢气可选用上述装置中的，原因是。
⑵用过氧化氢溶液与二氧化锰制取氧气，应选用的发生装置是_ _，发生反应的化学方程式为。
二氧化锰在反应中作，和在化学反应前后不变。
二氧化锰可以连续反应使用，理由是____________；若需要回收反应后试管中的二氧化锰(二氧化锰难溶于水)，可采取的方法是：将试管中的固体倒入烧杯、加足量的水溶解、______、洗涤、干燥。
气体产生的化学反应在有限的空间里发生时，如果反应速度过快，容易引起爆炸。
在用过氧化氢和二氧化锰制氧气的实验中，为预防爆炸应采取的措施是(列举两条)；。
【拓展信息】除了乙醇和氢气，你还知道哪些新能源吗？学生列举：新能源有风能、太阳能、地热能、潮汐能、核能等。
【图片展示】新能源新能源风能新能源潮汐能地球内部的能源：地热能中国首艘太阳能船这些新能源的开发和利用，不但可以部分解决化石燃料面临耗尽的问题，还可以减少对环境的污染。
希望同学们将来长大了，能将自己所学知识应用到开发和利用更理想更实用的清洁能源方面，为人类生活质量的进一步提高作出自己的贡献。
设计意图：从生动、形象的资料图片中，激发学生学习化学的兴趣，并让他们明白人类在利用新能源方面所作的贡献，认识人类对新能源的开发和利用。
并且提出希望，给学生鼓励，引导学生努力奋斗的方向，并有为社会献出自己力量的愿望。
【小结内容】对本节课的知识进行小结五、板书设计使用燃料对环境的影响一、燃料燃烧对空气的影响1.酸雨的危害：酸雨对植物、金属制品、大理石制品、土壤、水体、人体健康等都有危害。
2.防治措施：（1）减少使用化石燃料；（2）含硫燃料脱硫后再使用；（3）尾气处理后再排放；（4）使用清洁燃料；（5）改进发动机结构，使燃料燃烧充分；（6）开发利用新能源等二、使用和开发新的燃料及能源1.乙醇：制取；化学式及俗名；有关化学方程式等2.氢气：实验室制取；优点；缺点等3.其他新能源：如太阳能、风能、核能、地热能、潮汐能等六、教学反思燃料燃烧对环境造成的污染问题，已越来越引起人们的重视。
本节课注重从多角度看待事物，侧重于认识物质性质的两面性。
充分利用各种社会资源，挖掘教材，发展教材，注意从学生的亲身体验出发，选择学生熟悉和生活中常见的知识和现象创设情境，注重情境在教学设计中的重要作用，努力激发学生的学习活动，让学生能自然地感受到学习化学的意义，体现化学知识服务于生活和社会的理念，使科学教育与人文教育交相辉映，实现三维教学目标，同时，培养学生保护环境的意识，促进学生的全面发展，优化学生的思维品质。