优秀教师劳动模范先进事迹材料

优秀教师劳动模范先进事迹材料

优异教师劳动榜样先进成果材料ｘｘ，男，1970年11月出世，ｘｘ市电子核算机作业中等专业校园多媒体技术专业教师，教育部核算机设备装备与规划特聘专家。在作业中，他活跃进取，孜孜以求，教书育人，以激烈的作业心、责任感，诠释着共产党员一心一意为公民效劳的主旨。近年来先后被颁发“ｘｘ市十五建功先进个人”、“ｘｘ市优异教师”、“全国首届职教名师”、“全国榜样教师”等荣誉称号。现将他的成果介绍如下：一、以本身的品格力气，成为学生赏识的教师作为一名专业教师，他酷爱自己的作业，酷爱自己的学生，酷爱核算机职专这片哺育他的热土。他常常劝诫学生，从事核算机专业的作业是辛苦的，没有吃苦的研讨和不懈的寻求就无法习惯社会需求。作业中他夜以继日，每天的作业时间都在十几个小时以上，绝大部分节假日也都用在教育与研讨中。几年来，他抛弃了多家核算机公司的高薪延聘，执着而勤劳地耕耘在作业教育这片土地上。他真诚地对待每个学生，重视培育他们的学习喜好。在他的眼里没有差生的概念，他以为学生不能以好坏区别，仅仅喜好和专长不同，理论学习困难的学生往往在调查和实践方面的才能很杰出。他以宽广的视界，先进的理念，灵敏的办法，教导学生探求问题，处理他们学习中的困难和疑问，带给学生学习的动力、鲜活的常识和成才的身手，使学生自傲、自立、成功成才。由他教导、

70名学生参加建立的创业实训作业室——“修罗数字媒体作业室”，担负起校园的各种会议、活动的支撑作业，还对外接受项目，引导学生走上了自主创业之路。他把悉数的精力和才智奉献给了学生，以本身的品格力气影响学生，真实地融入到学生的心里，成为学生离不开的良师益友。“桃李不言，下自成蹊”。17年来，在他的精心培育下，一大批优异的毕业生成为全国技术大赛的高手和IT职业的技术骨干，许多学生成为他的挚友和同行。二、以共同的教育风格，成为专家型教师他教育理论功底厚实，在教育上构成了自己的共同风格。他长于发明性地选择与安排教育内容、规划教育进程，讲堂教育具有显着的灵敏性、开放性、综合性、实践性特色。他把以人为本的教育思维融入到教育进程中，循循善诱的教导，亲热的叙述，像甘泉、像雨露，润泽着每一个学生的心田。咱们送给他一个亲热的绰号——“徐揣摩”，这饱含着人们对他广博的常识和不懈探究精力的敬仰之情。1．对教材内容的优化整合他针对不同学生的常识水平，灵敏的安排教材。经过对教材的分析，将教育内容进行合理的增删，然后重新组合，使其构成一个由浅入深、由外至内、由因到果的教育进程，便于学生对常识的了解和把握。同一门课程，在不同的班级，他讲课的侧重点都有所不同。例如，在“核算机网络根底”课程中，有些班他侧重于原理的解说，因为这个班的学生好问“为什么”；有些班他侧重于实践教导，因为这个

班的学生好问“怎么做”。他在教育中不仅仅教授本学科的常识，而是将其他相关的常识与本学科常识有机联系起来，并通知学生现在所学的常识会为往后哪些课程的学习奠定根底，使学生对专业课程的头绪有一个全体的知道。例如：在“微机原理”课程中，他引导学生运用BASIC言语的常识了解程序的结构，让他们知道到编程言语是互通的。在“数字电路”课程中，他让学生了解到，学好时序电路会为往后学习“核算机控制技术”打下厚实的根底，让学生有意图的学习常识。2．对教育办法的探究实践他依据教育内容的需要和学生接受才能的不同，恰当地选择和运用教育办法，选用先进的教育技术，把核算机辅佐教育作为手法，调动了学生的学习喜好，培育了学生的着手才能，取得了很好的教育效果。在“核算机拼装与保护”课程中，他制造的课件运用“虚拟现实”技术，让学生在核算机上操练主板部件的装置和设置，既使学生实践了操作技巧，又为校园节省了费用。在期末查核中，运用课件的学生对该常识的把握率到达了100%。作业校园学生的实践技术凹凸，关系到他们的作业出路。培育什么技术，怎么进步学生的技术水平是他重复揣摩的问题。他提出以用人单位要求为方针倒排课程的思路，组成专长班，将并行线形授课办法改为串行模块化授课办法，探究新的教育形式。他安排科研人员先后编写了多门实训课校本教材，取得杰出的教育效果。他了解校园一切先进教育设备的运用与保护，

从课件脚本的编写，到各种媒体材料的收集，到材料的编辑处理，再到课件的制造打包，他一个人能够独立完结。现在，他已制造不同专业的教育课件几十个，而且教导多名教师运用现代教育技术进步讲堂质量和效益。经他教导的教师参加ｘｘ市职教创优课，取得两个一等奖。3．对不同学生的对症下药不同的学生在常识根底和了解才能等方面存在着差异。他在教育中，本着“授之以渔”的思维，针对根底较好的学生，侧重培育他们把握学习的办法，鼓舞他们学习更多的常识进行立异探究。2006级的一个学生喜好网页规划，他就在完结教育内容的前提下鼓舞他学习动态网页，给他供给相关材料、回答疑难问题，让他自主学习，还把校园的网站交给他办理。针对根底较差的学生，重视培育他们的着手才能，进步他们的自傲心，加强根底常识的把握。有一个学生好玩游戏，对理论常识的学习缺少喜好，他就教他怎么过关，协助他处理核算机问题，当发现他有制造小游戏的主意时，就教他编程，给他着手的时机，一起引导他知道到“没有厚实理论根底，游戏也编欠好”。对潜能杰出的学生，他给予特别的教导，让他们成人成才。2006级的一个学生在入学前就取得了多项认证证书，进校后总感觉课程内容不解渴，他就给他发明学习环境，课余时间让他泡在机房，进步他的实践使用技术。他运用把握的核算机技术，教导学生着手实践。校园的核算机修理，新机房的建造，校园的网络体系的办理和保

护，都是由他带领学生完结的。至今他已为校园节省了数十万元的费用。他教过的毕业生也成为了用人单位抢手的人才。

三、以杰出的教科研效果，成为校园的一面旗号他是一名让自己的常识体系与时俱进的教师。以科研为先导，活跃探究核算机辅佐教育在教育教育实践中的使用，是他一以贯之的思维。在出色完结教育使命的一起，他活跃投身教育科研。他编写了ｘｘ市作业高中《微型核算机原理与使用》学科教育大纲、《WINDOWS操作与使用技术》和《核算机使用根底》教材，撰写了《对多媒体和网络辅佐教育的探究》、《核算机辅佐教育的理论与实践》、《核算机拼装与保护》等论文。他的研讨效果曾取得ｘｘ区职教论文评选一等奖、ｘｘ市职教论文评选三等奖、我国核算机学会职教论文评选三等奖、ｘｘ市教科院试验基地教育科研优异效果二等奖、中心教科所课题《现代教育技术促进教育开展的试验研讨》中期评定一等奖。他讲的课获ｘｘ区职校实习课一等奖、ｘｘ市作业高中优异课评选一等奖。他拟定的《核算机使用与软件技术专业仪器设备装备规范》，成为该专业实训基地建造的部颁规范。因为在职教科研方面取得的成果，他被评为ｘｘ市教科院试验基地教育科研先进作业者，被聘为ｘｘ市职教中心“微机原理”学科兼职教研员。“普高成果看高考，职校成果看大赛”。他精心研讨大赛项目，在校园安排学生全员参加，精心选择并训练学生。在他带领下，校园的学生参加“全国作业院