广州小学英语一年级口语教案

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【免费下载】广州市九年义务教育六年制小学试验教材英语口语第一册

广州市九年义务教育六年制小学试验教材《英语口语》第一册《Unit 2 I Have A New Bag》——Story Time教学设计方案执教：东风东路小学李晓清（一）教学内容分析●本节课是广州市小学一年级英语试验教材《英语口语》第一册《Unit 2 I have a new bag》。

本课是本单元的第五课时，学生在前一个单元中已经认识了Andy, Bobby, Amy, Koto四个人物和句型：What’s your name? My name is …. / I am ….●《Unit 2 I have a new bag 》（Story Time）主要学习内容是学习怎样表达自己有一些新文具的句子，及扩展学习一些课外小故事。

●在本节课中，学生通过角色扮演，运用英语表达自己有的文具，在大量的故事阅读中，结合故事情节大量扩展单词，并在此基础上，鼓励学生多说、多练，激发学生学习英语的积极性，提高学生的英语听说能力。

（二）教学目标分析●能学会、理解句型：I have… Show me something new.并能根据实际情况和需要，小组模仿故事或改编故事，进行简单的交流和运用。

●培养学生自主学习技能，掌握合作学习的方法。

●利用网络拓展课程资源，培养多元智能和语言综合运用能力。

●通过对4个小故事（①May I borrow your marker?. ②Open it, Tom. ③What’s this?.4. Whereis Mum?）扩展听读，培养学生的实际语言运用能力，使每个学生在不同程度都得到发展。

●培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的积极性。

（三）活动目标●根据教学主题的需要和交际的需要，借助多媒体网络资源学习readings●通过表演活动逐步培养孩子们的相互协作意识。

●通用PPT方式提供一定主题内容的图片和关键词句，培养学生在key points辅助下进行口语表达的能力；●通过师生问答、俩俩对话、角色扮演等多种言语交际活动培养和提高口语交际能力和在日常生活中迁移运用英语的能力；●通过自主听故事、对话，使学生在故事和对话的听读中增强语感，提高听力，并在该过程中逐步培养和提高运用现代信息技术辅助学习的意识和能力。

广州版一年级上册英语口语教学设计.doc

广州版一年级上册英语口语教学设计广州版一年级英语上册教学设计Module 1 Hello, I’m Andy Content ‘LET’S CHANT’‘LET’S SING’Study Guidance Language Focus 1. saying hello to others 2. understand the Chinese name and English name Teaching Aims By the end of the lesson, the children will 1. be able to call their friends’English names and Chinese names 2. be able to introduce their two names 3. be able to chant 4. be able to sing the song 5. have confidence and want to communicate Teaching Procedure Preparation make sure that the children know their own English names Activity 1 meet Andy’s friends again Step1 take out Andy’s headdress, ask some pupils to put them on Step 2 ask the children to play as Andy’s friends Activity 2 song Step1 throw the ball out and the pupil who catches the ball may answer the question what’s your name Step2 listen to the music Step3 try to follow the music Step4 throw the ball to the pupils while singing and the pupils who catch the ball may sing along Activity 3 English names and Chinese names Step1 tell the pupils I am Ms Yang. My English name is pink. Step2 ask them to follow me Step3 ask them to do it one by one and tell them it’s a team game Activity 4 chant Step1 ask the pupils who named Mary, Sue, Pam, David, Drew, and Billy to come up to theblackboard Step2 ask pupils to greet them Step 3 ask them to listen to the teacher chanting Step3 chant group by group Activity 5 exercise 3, 4 from exercise book Homework 1. sing the song to your parents 2. chant with your friends Feedback It’s difficult to get them understand what’s the meaning of ‘Chinese name’and ‘English name’. I don’t think they must learn how to distinguish. There’s one thing interesting that is they have learned the English song at home before class. I am not sure it’s good or not. But I quite appreciate their positivity. It shows that it’s very useful for the children to listen to the tape recorder at home. Writing on the blackboard Andy Amy Bobby Koto Leo Mary Sue Pam David Drew Billy Content ‘STORY TIME’Study Guidance Language Focus 3. What’s your name 4. My name is Teaching Aims By the end of the lesson, the children will 6. be able to introduce oneself to another 7. be able to ask others’names 8. be able to understand the “Story Time”9. be able to play the game “Pass the word” 10. have confidence and willingness to communicate Teaching Procedure Preparation make sure that the children know their own English names Activity 1 meet Andy’s friends again Step1 take out Andy’s headdress, ask some pupils to put them on Step 2 ask the children to play as Andy’s friends Activity 2 song Step1throw the ball out and the pupil who catches the ball may answer the question what’s your name Step2 sing the song together Step4 throw the ball to the pupils while singing and the pupils who catch the ball may sing along Activity 3 chant Step1 require the children to listen Step2 ask pupils to chant Step 3 ask them to clap their hands while chanting Activity 4 story time Step1 throw the ball out and the pupil who catches the ball may answer the question what’s your name Step2 ask them to repeat the question what’s your name Step3 require them to say it one by one Step4 make an example to let them know how to play the “passing word” game Step5 ask them to pass the word and the last pupil has to run to the teacher and get the card Activity 5 exercises from exercise book Homework 3. tell the story to your parents 4. try to draw for the story Feedback They like playing the game ‘passing the word’. But when they played the game, it went messy. I think I should explain the rules of the game in Chinese in order to get them understand clearly. Writing on the blackboard Andy Amy Bobby Koto Leo Module 2 I have a new bag The English Teaching Plan of Shihua Primary School Designer pink The 1st period Topic Andy’s Friends Book Success With English Grade1 Content ‘LET’S MAKE’Study Guidance Language Focus instructions show me/stick/writeTeaching Aims By the end of the lesson, the children will 11. be able to understand the meaning of some instructions 12. be able to understand the names of some tools 13. be able to make a name tag 14. have fun in the English class and enjoy themselves Teaching Procedure Preparation make sure that the children should have the cards, photos, strings, pencils, glues. Activity 1 meet Andy’s friends again Step1 take out Andy’s headdress, ask some pupils to recognize who they are Step 2 ask the children to play as Andy’s friends Activity 2 song Step1 throw the ball out and the pupil who catches the ball may answer the question what’s your name Step2 sing the song together Step4 throw the ball to the pupils while singing and the pupils who catch the ball may sing along Activity 3 chant Step1 require the children to listen Step2 ask pupils to chant Step 3 ask them to clap their hands while chanting Activity 4 make the name-tag Step1 show the children the name-tag of Andy, Amy, Mr. Leo, Koto and Bobby Step2 tell them today we are going to make the name tag Step3 ask them to show their scissors, cards, photos, strings, pencils and glues Step4 ask them to cut the paper out and show them how to do Step5 then ask them to stick the photo on it and show them how to do Step6 ask them to write the name on it and show them how to do Step7 ask them to pull the stringthrough the holes and show them how to do Step8 ask them to introduce themselves Activity 5 exercises from exercise book Homework 5. show your name tag to your parents and introduce yourself 6. make a name-tag for your parents Feedback It’s really difficult to teach such young children to learn how to make the handwork. They even don’t know how to use the ruler and uncap the glue. They just felt exciting and kept talking in class. They love singing but it’s not good to get them sing the same song for several times. They feel boring. Writing on the blackboard card photo string pencil glue The English Teaching Plan of Shihua Primary School Designer pink The 1st period Topic Andy’s Stationery Book Success With English Grade1 Understanding the unit This unit is about the stationery. In this unit, children will meet Andy’s friends again and learn the stationery from these animals. In the last unit, children have met these friends and familiar with them. They will be glad to meet them again in this unit and have interested in what stationery they have because those stationery are also appear in their daily life. The children are eager to know how to say. I think it will be difficult for them to learn the chant in this unit because the sentences are quite long. But I think they might be interested in the story and the games. Content ‘LET’S SING’StudyGuidance Language Focus 1. I have 2. The names of the stationeries pencil, pencil-case, bag, book, eraser, ruler 3. Show me Teaching Aims By the end of the class, the children will be able to 1. tell the names of the stationeries 2. sing the English song ‘I HA VE A NEW PENCIL’3. understand the teacher’s instruction 4. have confidence and willingness to communicate Teaching Procedure Activity 1 a pencil is being introduced Step1 take out a half-covered picture Step2 ask the children to guess what’s in the picture Step3 ask the pupils to show their pencils Step4 ask the pupils to act like a pencil Activity 2 a pencil-case is being introduced Step1 put the pencil into the pencil and ask the pupils where my pencil is Step2 claim that it’s my pencil and pencil case Step3 snatch them with the children and require them to speak out the names of those Step4 ask them to act like a pencil case Activity 3 a ruler is being introduced Step1 tell the pupils there’s something in the pencil case Step2 shake the pencil case and make the sound Step3 ask them to guess what’s in the pencil case Step4 ask them to show me their rulers Activity 4 brief revision Step1 ask the pupils to listen to the teacher and act like the stationeries Step2 ask pupils to speak out the stationeries according to the teacher’s action Step3 require the pupils to show their stationeries to the teacherActivity 5 an eraser in being introduced Step1 draw a big cat on the paper but with a rabbit ear Step2 ask the pupils to give me their erasers to me Step3 ask them to smell their erasers Activity 6 a book and a bag are being introduced Step1 ask them to put the books up above the heads Step2 ask them to throw the books and catch them again Step3 ask them to put the books into the school bag Step4 ask them to show the school bags Activity 7song Step1 show a pencil to the pupils and tell them I have a pencil and use the actions to let them know how proud I am Step2 indicate the children to follow me Step 3 show them a new pencil and tell them what I have is a new one but what they have is an old one Step4 ask them to listen to the song and get them understand the meaning by the body language and gesture Step5 ask them to do the action following the teacher while listening to the song Step6 indicate that they can have a try to sing along with the music Step7 get them try to replace the word ‘pencil’by other stationeries Homework 7. sing the English song to Daddy and Mummy 8. draw the stationeries and color them Feedback It’s a bit difficult for the children to memorize the word ‘eraser’. Actually some of them have learned the words like ‘rubber’and ‘pencil-box’. I don’t think I should require that they must memorize the words in the textbook. Thechildren have less interest in replacing the words of the song. Writing on the blackboard pencil Pencil case bag ruler pencil book The English Teaching Plan of Shihua Primary School Designer pink The 2nd period Topic Andy’s Stationery Book Success With English Grade1 Content ‘LET’S MOVE’‘LET’S TRY’Study Guidance Language Focus 4. Show me your 5. count the stationeries 6. instructions Teaching Aims By the end of the class, the children will be able to 5. count the number of the stationeries 6. play the game ‘Simon Says’7. understand the teacher’s instruction 8. have confidence and willingness to communicate Teaching Procedure Activity 1 sing the English song Step1 take out the stationeries and ask the pupils to show them to each other Step2 act like the stationeries together with the children Step3 ask the pupils to show their stationeries while singing Activity 2game Step1 show them the pictures of the stationeries on the board Step2 ask one pupil from each group to go to the back of the classroom Step3 indicate them to run to the blackboard and slap the pictures after they heard the teacher said ‘1,2,3, go’Activity 3 competition Step1 ask the pupils to show their stationeries Step2 require them to listen carefully and react as fast as they can Step3 get them to repeat what the teacher says Step4 ask some of them togive instructions Activity 4game ‘Simon Says’Step1 tell the pupils the rules of the game and make an example Step2 give the instructions Step3 ask some of them to give the instructions Activity 5counting Step1 show Andy’s bag to the children and ask them to count the things Step2 ask pupils to show their bags to me and try to count their things in the bags Step3 require the pupils to guess how many things there are in their partners’bags and write down the numbers Step4 count and see whether the number is the same as the one they have written down Activity 6 guessing game Step1 show the children a number of stationeries and ask them to guess how many stationeries there are in my hand Step2 ask them to play with their partners Activity 7 the exercises from exercise book Homework 9. play the games with Daddy and Mummy 10. listen to the tape recorder of U2 Feedback The children are crazy about the game ‘slapping the pictures’, but it’s not so much good for their oral practice. Writing on the blackboard pencil Pencil case bag ruler pencil book The English Teaching Plan of Shihua Primary School Designer pink The 3rd period Topic Andy’s Stationery Book Success With English Grade1 Content ‘LET’S CHANT’Study Guidance Language Focus 7. Who took the from bag 8. took the from bag. 9. me, can’t be Teaching Aims By theend of the class, the children will be able to 9. chant the rhyme 10. play the game 11. replace the words of the rhyme Teaching Procedure Activity 1 revision Step1 ask four pupils to go to the blackboard with their bags Step2 put on the headdresses for them Step3 ask them to count the things in their bags Step4 ask the others to memorize the number Step5 ask them to repeat has Activity 2 guessing game Step1ask ANDY to come to the blackboard with his bag Step2 count the books in the bag Step3 ask ANDY to close his/her eyes Step4 take away one of the books and put it in Amy’s desk Step5 ask ANDY to count his/her book Step6 ask him/her to guess who took away his/her book Activity 3 ‘took the book from bag’Step1 take away one book from Andy’s bag Step2 ask the question Step3 chant the whole rhyme Step4 ask the pupils to repeat the question Activity 4 chant Step1 ask the pupils to have a try to chant the whole rhyme Step2 chant it group to group Step3 ask some pupils to chant Step4 ask them try to go on chanting with other words Activity 5 exercises Do the exercises in the exercise book together Homework 11. chant the rhyme with the classmates 12. chant with Daddy and Mummy Feedback It’s a bit difficult for the children to repeat such a long sentence. I don’t want them to lost confidence. So I play the game with them first. And I cheatat the game. The children are quite clear about how I cheat in the game. They feel very interested and excited about what they saw. So that they feel very interested to repeat the question. Writing on the blackboard ANDY AMY BOBBY KOTO BOOKS 5 6 2 1 4 7 2 1 The English Teaching Plan of Shihua Primary School Designer pink The 4th period Topic Andy’s Stationery Book Success With English Grade1 Content ‘LET’S MAKE’‘STORY TIME’Study Guidance Language Focus 10. show me something new. 11. I have a new 12. me, too. Teaching Aims By the end of the class, the children will be able to 12. understand the story 13. act out the story 14. make a bookmark 15. enjoy the story and be skillful to make the handwork Teaching Procedure Activity 1 revision Step1 put on the headdresses for them Step2 ask them to chant the rhyme Step3 ask some of the pupils to present Activity 2 revision Make sure the last team which present the rhyme have all the new things Step1 ask the last team to show their new things Step 2 ask them to sing the song I have a new pencil Step3 require the others to show something new and sing the song together Activity 3 present the story Step1 show the photos of three characters--“Bobby”, “Andy”, “Amy” Step2 ask the pupils to watch the photos carefully and see whether they are happy ornot Step3 ask them why to arouse their interest to listen to the story and show the photo of “Mr. Leo” Step4 tell the whole story and show the stationeries one by one Step5 ask them to think about what Koto can show Step6 repeat the word tooth Activity 4 practice Step1 retell the story Step2 invite the pupils to join me Step3 narrate the story and indicate the pupils to say the dialogue Step4 repeat the expression “me too” and make sure the pupils can understand Activity 5 story-retelling Step1 divide the class into five groups Step2 ask each group to play one role Step3 retell the story Activity 6 act out the story Step1 choose one people from each group to act out the story Step2 give some time to practise and then invite the volunteers to act out the story Step3 ask the pupils to show me something new and say I have a new Activity 6 handwork Step1 show them some bookmarks and tell them I have some new bookmarks Step2 ask them to show their paper, scissors, strings, pencils Step3 demonstrate how to cup the shape Step4 invite them to do it together Step5 punch the hole for the pupils Step6 show them how to pull the string through the hole Step7 draw and write on the bookmark Activity 7exercises from exercise book Homework 13. tell the story to Daddy and Mummy 14. make some bookmarks in the new shapes Feedback They are interested in the story, but theyhave less interest in story telling. When they make the handwork, most of them try to copy down what I did. Only some of them can make the new shapes. I wonder whether it’s good or not to show them the example. But if not, how they have interest to make it Writing on the blackboard KOTO BOBBY AMY ANDY LEO TOOTH pencil bag Pencil-case UNIT 3 COUNT TO TEN Let’s Sing Objectives By the end of the class, hopefully children will be able to 1. count and group the correct number in the TPR activities 2. sing after the tape and the teacher 3. understand and write the correct numbers 4. enjoy the games and activities and build up their confidence Language Focuses V ocabulary the words of 1 to 5, little, cat Materials Needed cut-out pictures of ten cats, ten toothpicks, number prompt cards, tape and recorder Procedures Activity 1 Guessing games. Let children guess how many cats in the box. In order to present the words of “cat” and the numbers. Activity 2 Teacher show the numbers with gestures, then let the children speak out. Activity 3 Play a TPR game. Group the children in fours, play a “group the toothpicks” game in which they divide the toothpicks into threes, fours, fives as quickly as possible. Activity 4 Introduce the children to the key vocabulary and the chunk in the song, help them to understand and narrate the song. Activity 5 Play thetape, the teacher holds up the relevant number prompt cards. Activity 6 Teacher sings the song again, inviting the children to join in by humming. Then leads the children verse by verse at a time. Activity 7 Children sing the song on their own in chorus. Ask some of them to hold up the number prompt cards. Activity 8 Sing again, identify the four big groups to sing different sentence, accompanying singing with gestures of numbers and miming the sound of “meow”. Activity 9 Get the children to do Ex. 1 and 2 on P10 in Activity Book. Let’s Chant Objectives By the end of the class, hopefully children will be able to 5. chant after the tape or the teacher 6. understand the meaning of the chant and do the correct actions when chanting Language Focuses V ocabulary the words of 1 to 10 Materials Needed number prompt cards one to ten in English form, tape, recorder Procedures Activity 1 Sing the song, invite some children to sing in front of the class, holding the number prompt cards accordingly. Activity 2 Chant the song, invite the children to join in by beating. Activity 3 Talk with the children about the chant, help them to understand sentences with actions. Activity 4 Play the tape twice, ask the children to find out the rhythm. Activity 5 Teacher chant for the children with the actions. Activity 6 Chant the rhyme and beat the rhy。

广州市九年义务教育六年制小学试验教材《英语口语》第一册

（二）教学目标分析●能学会、理解句型：I have…Show me something new.并能根据实际情况和需要，小组模仿故事或改编故事，进行简单的交流和运用。

●培养学生自主学习技能，掌握合作学习的方法。

●利用网络拓展课程资源，培养多元智能和语言综合运用能力。

●通过对4个小故事（①May I borrow your marker?. ②Open it, Tom. ③What’s this?.4. Where isMum?）扩展听读，培养学生的实际语言运用能力，使每个学生在不同程度都得到发展。

●培养学生学习英语的兴趣，提高学生学习的积极性。

（三）活动目标●根据教学主题的需要和交际的需要，借助多媒体网络资源学习readings●通过表演活动逐步培养孩子们的相互协作意识。

广州版一年级英语口语教案

教学方法
直观教学
教学过程
任课教师补充内容
（一）复习热身
1.唱歌：IHaveanewPencil.
2.游戏。Yourpencilisn’tnew.Look,here’sanewpencil.Let’ssee,whocangetit.（老师让一个学生站在讲台的一边，老师站另一边，讲台上放着一支新的铅笔。老师引导其余学生一起唱歌。当歌声停止的时候，动作快的就可以拿到铅笔。获胜的学生要拿着那支铅笔跟别人介绍：Ihaveanewpencil,可用不同的文具进行游戏）
2.巩固本单元文具单词的识记
3.能说小诗
教材分析
重点
口令Open/Closeyour…的理解和执行
难点
小诗的理解和说
教具
金太阳光盘、书包等文具用品
教学方法
直观教学
教学过程
任课教师补充内容
（一）复习热身
看谁反应快：Showmeyour…
（二）呈现与操练：Openyour…Closeyour…
1.在听口令做动作的游戏中，老师可以先用手：Now，children，followme，doandsay，O,O,Open.（老师快速打开合着的手掌）O,O,Close。（老师在快速地合起手掌）如此几遍以后，老师再发口令：“Showmeyourbook.Openyourbook.Closeyourbook。并变换文具，用bag，pencil-case等进行练习。
（三）巩固练习
1.老师摆出自己带的文具用品，拿起一件，说：“Ihaveabook”,让学生拿着自己的书跟着说：”Ihaveabook”.
2.老师拿起书和铅笔：“Ihaveabookandpencil。”让学生模仿。逐次增加文具的项目，学生模仿。

U1 Hello,I'm Andy(教案)教科版(广州)英语一年级上册

3.以同样的方式介绍Andy的另外三位朋友:Amy，Koto，Bobby（通过反复听歌曲，让孩子们不仅从歌曲中找到动物的名字，而且可以让孩子们在有意义的情景中初步感知句型:What’ s your name？My name is.）
（三）巩固与发展
1.把4只小动物的图片贴在黑板上并编上1～4号。老师读编号，让学生说出动物的名字。可以把动物的顺序互换再让学生进行辨认。（通过游戏让学生记住动物的名字。开始时老师可以放慢速度，尽量清晰，然后再逐步加快速度。）
（三）巩固与发展
一1.老师把4个大组分别指定为其中一只动物，老师扮Mr Leo，然后全班
起分角色表演故事。
2.在小组内分角色表演故事。
（四）布置作业
1.听录音，跟读课本P7故事。
2.向家长表演故事。第五课时
布置作业
.跟读课本P5Let＇s Play
完成一起小学
板书
Unit 1Hello , I’m Andy
（二）语言技能目标
1.能听懂老师的指令制作姓名卡。
2.能知道同学的英文名字，并流利地向别人介绍自己。
（三）学习策略目标
1.通过做手工的情景理解听到的内容。
2.培养学生的动手能力。
（四）情感态度目标
通过向别人介绍自己，培养运用英语的自信心。
难点
1.听明白老师做手工的指令。
2.流利地说出自我介绍的用语。
Good morning
Good afternoon
教学反馈
学生学习后有两组可以展示，展示过程中学生有时候会将Iam和My name is混淆。
2.把歌曲在场一遍。多次重复。把歌曲“Hi. Hello. What’s your name？”再唱一遍。
（四）小结

广州小学英语口语第一册Unit 1 Hello, I'm Andy教学设计

Unit 1 Hello, I’m Andy一、教学内容分析本单元的话题是Greeting and Introdution。

一年级的小朋友座位新生进入小学，一般都渴望尽快认识身边的老师和同学们。

这个单元就从互相认识和打招呼开始。

学生从幼儿园进入小学校园，教室可以利用朗朗入口的歌曲、小诗和优秀等，提高孩子们学习英语的兴趣，也可以更好地进行校园的过渡。

本单元的主题页是教材的四个主人公在校门口打招呼的情景。

老师们可以带学生看这幅图，介绍四个主人公给学生。

Let’s Sing 通过歌曲使学生快速地掌握句子，使他们能很快地用英语进行交际，提高学生的自信心；Let’s Chant的目的是用小诗帮助学生熟悉一些英文的名字，同时呈现Super，Good，OK，Great等学生喜欢的简短的交际英语；Let’s Play是学生学习英语课点名的方式；老师也可以用这种活动来给学生起英文名字和让他们记住自己的英文名字；Let’s try是让学生用英语进行自我介绍；Let’s make 设计了一个做姓名卡的活动，做好后要进行自我介绍。

Story time将本单元询问名字和自我介绍、打招呼等交际用语都放在一个有意义的情景中让学生来感受和学习，老师在呈现故事内容时要善于通过几个主人公不同的语气、声调等来营造故事的氛围，提高学生的兴趣。

二、教学目标知识与技能目标：1.能说出“Hello”、“Good morning”等简单的问候语。

2.能说出课本中五个动物的名字。

3.能询问同学名字，能用I’m …及My name is …两种方式介绍自己。

过程与方法目标：1.学会借助歌曲、小诗掌握问候和介绍用语。

2.能够借助故事熟练掌握自我介绍的能力。

3.学习制作姓名卡（name tag），通过制作的过程掌握一定的“听”的能力。

情感态度与价值观：1.通过歌曲、小诗、故事等形式养成懂礼貌、大方应答的优良品质。

2.通过本话题的学习养成礼貌得体的交际礼仪。

一年级英语口语教案

一年级英语口语教案一、教学目标：1. 让学生掌握基本的英语口语交流能力，能够进行简单的自我介绍和日常问候。

2. 通过教学活动，培养学生的听说能力和团队协作精神。

二、教学内容：1. 基本问候语：Good morning, good afternoon, good evening, how are you? I'm fine, thank you. And you?2. 自我介绍：My name is, I am years old. I e from I like3. 常用语：Goode, see you tomorrow. Thank you, you're wele. Excuse me, sorry.三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置各种日常情境，让学生在实际交流中学习英语口语。

2. 游戏教学法：通过趣味游戏，增加学生学习英语的兴趣和积极性。

3. 分组讨论法：将学生分组，进行小组讨论和互动，提高学生的团队协作能力和口语表达能力。

四、教学步骤：1. 热身活动：让学生进行简单的英语自我介绍，熟悉课堂氛围。

2. 教学新内容：教授基本问候语和自我介绍的英语表达方式。

3. 实践练习：让学生进行角色扮演，模拟日常生活中的对话情境。

4. 游戏活动：设计相关游戏，让学生在游戏中巩固所学内容。

5. 总结与作业：对本节课所学内容进行总结，布置相关作业，让学生进行巩固练习。

五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和表现。

2. 口语表达能力：评估学生在角色扮演和游戏活动中的口语表达水平。

3. 作业完成情况：检查学生对所学内容的掌握程度。

4. 小组协作能力：评价学生在分组讨论和互动中的团队协作精神。

六、教学资源：1. 教材：一年级英语口语教材。

2. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。

3. 教具：图片、卡片、玩具等。

4. 网络资源：相关英语学习网站、视频等。

七、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握基本的英语口语交流能力，能够进行简单的自我介绍和日常问候。

广州版小学《英语口语》第一册教材分析

广州版小学《英语口语》第一册教材分析一、总体描述：（一）、指导思想：广州版小学《英语口语》教材“将小学一、二年级的英语课程作为一门基础性、启蒙性课程，以激发儿童对英语学习的兴趣，促进儿童的身心健康、和谐地发展为目标，注意与其他学科最简单易学、最有趣味、最基础的知识之间的相互融合。

他以与儿童的体验和各种各样的活动作为课程组织的主要线索和主要的学习方式，使学生在生动活泼、多样有趣的活动中产生对英语学习的兴趣，获得身心的发展。

”教材在编写内容的选择上将更多地考虑与高年级教材的衔接、铺路。

争取减轻高年级的负担。

衔接一个重要的方面就是同一主题的重复和螺旋式上升。

（二）、教材结构：Success with English 《英语口语》第一册是供小学一年级新生第一学期使用的，教材除课本外还有活动手册、教师教学用书、教学图片、VCD等供教师或学生使用的配套材料。

第一册在容量上是6个单元和两个复习部分，每个单元是由let’s sing/let’s chant/let’s try/let’s make/let’s play/story time六个版块组成，这几个版块的顺序更多的是为了保证教材体例上的统一性，教师们在教学中完全可以、甚至必须调整顺序。

（三）、教学语言编写特点：1、尽量口语化。

主要是考虑到部分学生可能上不了口的句子。

e.g. A: How many dogs? B: Four. 而不是A: How many dogs are there? B: There are four.2、保证重点句型在有意义的情景中重复。

如Story Time 部分，不仅是句型相同，句子的大部分成分也相同。

E.g. I like the balloons! I like green. I like pink. I like purple. I like yellow. I like yellow too.（四）、各板块的教学要求和教学建议：二、分类目标描述：（一）、语言学习技能的培养：一年级的学生刚步入校园，对英语学科是充满好奇和渴望的，但结合学生自身的实际情况，语言学习技能目标主要以学生“能做什么”为主要内容，这不仅有利于调动学生的学习积极性，促进学生语言运用能力和学习兴趣的提高，也有利于科学合理地评价孩子的学习结果。

小学英语口语教案

小学英语口语教案教案教学目标：帮助小学生从基础开始建立英语口语能力，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。

教学对象：小学一年级学生教学时间：2个课时教学内容：第一课主题：自我介绍教学目标：1. 学会用简单的句子进行自我介绍。

2. 了解英语中常用的问候语和礼貌用语。

教学步骤：1. 主持教室秩序，引导学生进入学习状态。

2. 创设情境，用图片和实物引导学生进行自我介绍。

3. 通过教师示范，让学生模仿表达自我介绍的句子。

4. 分组练习，让学生在小组内互相进行自我介绍。

5. 教师对学生的表现进行点评和指导。

第二课主题：日常生活用语教学目标：1. 学会常用的日常生活用语，如问候、道歉、请求等。

2. 培养学生正确使用英语口语的习惯。

教学步骤：1. 复习前一课的自我介绍内容。

2. 向学生展示日常生活场景图片，引导他们模仿相关的表达。

3. 教授常用的日常用语，如问候语、道歉和请求等。

4. 学生进行角色扮演，模拟日常生活中的对话场景。

5. 鼓励学生进行实际应用，与同学或教师进行日常对话练习。

6. 教师对学生的表现进行点评和指导。

教学评估：教学评估可以通过以下方式进行：1. 学生的课堂互动和表现。

2. 学生在小组活动和角色扮演中的表现。

3. 学生在课后的口头作业中的表现。

教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中积极运用所学英语口语进行交流。

2. 建议学生每天花一定时间听英语广播或观看英语视频，提高听力理解能力。

3. 推荐学生使用学习应用程序或参加英语角等英语活动，与他人进行口语练习。

教学反思：在教学过程中，我尽量创设了轻松愉快的学习环境，并通过实物和图片等多种教具，帮助学生理解和掌握英语口语的基本表达方式。

通过小组活动和角色扮演，学生的参与度和学习兴趣得到了提高。

但是，对于一年级学生来说，他们的英语基础较弱，教师在表达方式上需要更加简单明了，同时，教学内容也要更加贴近学生的实际生活。

一年级英语口语教案

一年级英语口语教案教案标题：一年级英语口语教案教学目标：1. 学习并掌握基本的英语口语表达，如问候、介绍自己、询问他人信息等。

2. 培养学生的听说能力，提高他们的英语口语交流能力。

3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。

教学重点：1. 学习并能正确使用常用的英语口语表达。

2. 培养学生的听说能力，提高他们的英语口语交流能力。

教学准备：1. 教学课件或黑板、白板等教学工具。

2. 学生练习口语的小组活动材料。

3. 音频设备（如录音机、CD播放器等）。

教学过程：Step 1: 问候与介绍1. 教师向学生问候并介绍自己，示范正确的问候和自我介绍的方式。

2. 学生跟读教师的问候和自我介绍，注意发音和语调。

Step 2: 学习常用口语表达1. 教师通过图片或实物等展示常用的英语口语表达，如“Hello”，“Goodbye”，“How are you?”等。

2. 学生跟读教师的口语表达，并进行口语练习。

Step 3: 合作小组活动1. 将学生分成小组，每个小组由4-5名学生组成。

2. 教师给每个小组分配一个话题，如“我的家庭”、“我的爱好”等。

3. 学生在小组内进行讨论和交流，使用所学的口语表达进行自我介绍或讨论话题。

4. 教师在小组活动中巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。

Step 4: 反馈与总结1. 教师与学生进行口语表达的反馈，鼓励学生积极参与口语练习。

2. 教师总结本节课所学的口语表达，并鼓励学生在日常生活中多加练习。

拓展活动：1. 学生可以录制自己的口语练习，并与同学分享和互相评价。

2. 鼓励学生在家和朋友一起练习口语，提高口语表达能力。

教学评估：1. 教师通过观察学生在口语练习中的表现来评估他们的口语水平。

2. 教师可以设计口语测试来检测学生对所学口语表达的掌握程度。

教学延伸：1. 学生可以通过参加英语角、英语演讲比赛等活动来提高口语表达能力。

2. 学生可以通过听英语歌曲、观看英语电影等方式来提高英语听力和口语能力。

【广州市】人教版小学英语一年级上册教案

Unit 1 Hello教学目标与要求：1、能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. I’m… What’s your name? Myname’s … 并能够在实际情景中进行运用。

2、能够听说，从读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener,bag, school., 并能用英语介绍文具。

3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

A 部分第一课时一、教学内容与分析1、Let’s talk本部分主要是会话学习。

通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。

2、Let’s play本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。

二、课前准备1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。

2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。

3、为Let’s paly中的游戏准备相应的道具。

三、教学步骤1、热身（Warm-up）不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。

同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。

2、新课展示（Presentation）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。

T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss? Mr….（1）、通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m… /HI, I’m…（2）、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。

(完整word版)广州小学英语一年级口语教案

SWE 口语 Book 2 I Love My Family 单元教学设计（一）语言知识目标：（1）会说会认以下单词:gran dpa, gran dma, father, mother, sister, brother, baby,tall, short, big and small(2)记住并会用以下句型：Who s this? My...(3)以pick up chunks的方式让学生记住并会用以下句型:One for... , One for... Where are you ?Here I am. How do you do?It ' s unfair.You are a good girl/boy.I love them all.（二）语言技能目标：（1）能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；（2）能用简单的英语互相问候、交流简单的个人信息，如“Who sthis ？ ”“My ... ”或者表达自己的情感如“ I love them all"（3）能根据图、文说出单词或短句；（ 4）能唱英语歌曲或说歌谣。

Team备课小组Writer执笔/整理Date日期Module模块Unit 1TopicI Love Period 话题My FamilyNeeded总课时数Objectives :教学目标（5）能用简单的英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；（6）能做简单的角色表演。

（7）能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。

Objectives : 教学目标（三）学习策略目标：1、学会通过看老师的表情、动作，认真听清老师的语音、语调，细心观察书中的图片及课件中的动画来理解所学的英语；2、模仿老师或课件唱歌、朗诵顺口溜、讲英语故事等。

（四）情感态度目标教育学生要热爱家庭每一位家庭成员，鼓励学生多点去了解别人的家庭，多关心别人，感受学习英语的乐趣。

（五）文化意识目标1、了解中外国家对家庭成员的叫法。

广州版一年级英语口语教案.docx

第二单元教学计划元名称Unit2IHaveaNewBag教1.掌握： pencil,book,ruler,rubber,pencil-case,new,tooth.学2.掌握句型： Ihave⋯.It’snew.目5.能听懂老关于文具的口令，并作出正确的反。

如： Shoemeyour⋯划分 5 课时重点： 1.能出听懂本元学用品的英文名称重点点 2.能在片支持下点： 1.能理解和出自己所有的学用品： Ihave⋯.It’snew.型新课、练习课、主要 1.寓教于、利用小学生好、好玩、好唱、好表演的年特点，富有趣味教的教学活，充分学生的学趣，喜上英。

学 2.重学生的主体性和全参与性，尽量所有学生都能参与到学活中来，方是各个学次的学生度能站在同一起跑上，不一个学生掉法Let’sSing中心言人1.在歌中学英，句型，孩子学的开心。

2.能听： pencil,new,ruler,rubber.教学目3.能听掌握句型： Ihavea⋯4.掌握： Here’smy⋯.It’snew.等表达方法5.在老音教学的引和片支持下，能出初步。

6.能初步运用所学句式出自己有的文具。

分材重点文具的学， Ihavea⋯句型的运用点的教具金太阳光、笔、尺子、橡皮等新文具和一个Amy的教学方法直教学教学程任教充内容（一）复身1.全班唱 Unit1 的歌曲： Hi ， Hello.What ’syourname?2.老与个学生打招呼。

T（ Amy ）： Hello ，I ’mAmy.What ’syourname?S:I’m⋯（二）呈与操1.老拿出一枝新的笔： Look，Ihaneapencil。

（引出： pencil）Doyouhaveapencil?Showmeyourpencil.引(学生拿出自己的笔 )。

OK ，sayafterme：Pencil.将笔在黑暗上。

同的方式学 rubber 及 ruler。

2.老 pencil、ruler 和 rubber 1-3 号.老，学生相号。

一年级英语口语教案

一年级英语口语教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的英语口语交流能力，能够进行简单的自我介绍、问候和日常交流。

2. 培养学生对英语学习的兴趣和积极性，提高他们的语言表达能力。

二、教学内容1. 基本自我介绍：姓名、年龄、性别、来自哪里等。

2. 常用问候语：早上好、下午好、晚上好、再见等。

3. 日常交流用语：请问你是谁？、我叫、很高兴认识你等。

三、教学方法1. 情景教学法：通过设定日常生活的场景，让学生在实际情境中练习英语口语。

2. 游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达能力。

3. 模仿教学法：让学生模仿标准发音，纠正发音错误，提高语音、语调准确性。

四、教学步骤1. 热身活动：唱英文歌曲《Hello》，引导学生进入英语学习氛围。

2. 自我介绍：学生用中文进行自我介绍，尝试用英语进行自我介绍。

3. 问候语学习：教师展示常用问候语，学生跟读并模仿。

4. 日常交流用语学习：教师展示日常交流用语，学生跟读并模仿。

5. 情景对话：教师设定一个场景，学生进行角色扮演，运用所学口语进行交流。

6. 游戏活动：学生分组进行“英语口语接力”游戏，增强口语表达能力。

7. 总结与作业：教师总结本节课所学内容，布置作业（抄写常用问候语和日常交流用语）。

五、教学评价1. 课后收集学生的口语作业，检查他们的发音、语调准确性。

2. 在下一节课开始时，让学生进行角色扮演，展示他们的口语表达能力。

3. 观察学生在课堂上的参与程度和表现，了解他们的学习进度和兴趣。

六、教学资源1. 英语口语教材或绘本，用于提供丰富的口语素材。

2. 录音机或音响设备，用于播放英语歌曲和录音。

3. 卡片或图片，用于展示日常用品、动物、颜色等词汇。

4. 教学游戏道具，如拼图、骰子等。

5. 白板或黑板，用于书写和展示例句。

七、教学环境1. 教室布置：将教室布置成轻松、活泼的氛围，如贴上英文标语、图片等。

2. 座位安排：学生围成圆圈或小组，便于互动交流。

一年级英语口语教案

一年级英语口语教案一、教学目标1. 让学生掌握基本的英语口语交流能力，能够进行简单的自我介绍和日常对话。

2. 培养学生的语音、语调、语速和表达能力，提高他们的口语水平。

二、教学内容1. 基本自我介绍：介绍自己的姓名、年龄、性别、年级等。

2. 日常问候：问候语、告别语、道歉语等。

3. 常用句型：介绍家庭成员、询问年龄和姓名等。

4. 简单对话：打招呼、介绍自己、询问他人等情景对话。

5. 语音、语调、语速的训练：正确发音、流利表达、适当调整语速。

三、教学方法1. 情景教学法：通过设定各种真实的生活情景，让学生在实际语境中学习英语口语。

2. 互动教学法：引导学生参与课堂互动，鼓励他们大胆开口，提高口语表达能力。

3. 游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

4. 小组合作学习：培养学生团队合作精神，共同完成口语任务。

四、教学步骤1. 热身活动：播放英语歌曲，引导学生跟唱，调动课堂氛围。

2. 引入新课：通过图片、实物等展示，引导学生学习基本自我介绍和日常问候。

3. 讲解和示范：教师讲解重点句型和词汇，并进行示范，让学生跟随模仿。

4. 实践练习：设置情景，让学生进行角色扮演，练习对话。

5. 小组活动：学生分组，进行互动交流，巩固所学知识。

6. 总结和作业布置：对本节课内容进行总结，布置相关作业。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、口语表达能力和合作精神。

2. 作业完成情况：检查学生作业，评估他们的口语表达能力。

3. 情景模拟：设置情景，让学生进行实际操作，评价他们的口语水平。

4. 学生自评和互评：鼓励学生自我评价和相互评价，提高他们的自我认知和表达能力。

六、教学资源1. 教材：人教版《小学英语》一年级上册2. 辅助材料：图片、实物、PPT、录音机、磁带等3. 网络资源：英语儿歌、故事、动画等4. 教学工具：白板、黑板、粉笔、挂图等七、教学重点与难点1. 教学重点：基本自我介绍、日常问候、简单句型的运用。

一年级英语教学口语教案模板

#### 教学班级：一年级#### 教学科目：英语#### 教学课时：1课时#### 教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够掌握本节课的简单英语词汇和句型，并能进行基本的口语交流。

2. 过程与方法目标：通过互动游戏和情景模拟，提高学生的听说能力。

3. 情感态度与价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心和合作意识。

#### 教学内容：- 单词：hello, goodbye, please, thank you, yes, no- 句型：Hello, my name is... / Goodbye, see you later. / Please, can you help me? / Thank you. / Yes, I can. / No, I can't.#### 教学步骤：##### 一、导入环节1. 播放英语歌曲：用一首简单的英语歌曲作为导入，如《Hello, Hello》。

2. 互动问答：通过歌曲中的词汇，引导学生用英语进行简单的问答。

##### 二、新授环节1. 展示图片：展示一些简单的图片，如“apple”、“banana”、“cat”、“dog”等，并教授相应的英文单词。

2. 句型教学：通过示范和模仿，教授学生简单的句型，如“Hello, my name is...”和“Goodbye, see you later.”3. 角色扮演：让学生分成小组，进行角色扮演，练习对话。

##### 三、巩固环节1. 小组游戏：进行“Simon Says”游戏，让学生在听到英语指令时做出相应的动作。

2. 情景模拟：设置简单的情景，如“去商店买东西”，让学生用所学词汇和句型进行对话。

##### 四、总结环节1. 复习单词和句型：带领学生复习本节课所学的内容。

2. 学生展示：邀请几名学生进行展示，教师给予鼓励和指导。

##### 五、作业布置1. 家庭作业：让学生回家后与家长用英语进行简单的对话。

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