中小学网络联校申报已形成的典型经验
汝城县井坡镇学校“中小学网络联校”项目中期评估专家评审意见
汝城县井坡镇学校“中小学网络联校”项目中期评估专家评审意见2018年6月20日，受市电教馆的委托，汝城县教育局组织专家对井坡镇学校网络联校项目进行了中期评估。
专家组通过实地考察，课堂观摩，听取学校汇报，认真查阅有关资料与文档，现场质询和学校答疑，经过认真讨论，形成如下评估意见：一、组织管理保障有力1.成立了健全精干的组织机构学校成立了由教育局主管领导任顾问，主校校长任组长，分管校长为副组长，分校校长和其它管理人员为成员的网络联校工作领导小组。
同时成立了以分管领导任组长的工作小组，从学校的青年教师中挑选了朱小青老师任技术骨干，朱小梅、龙亚丽、李娅琦老师任教学骨干为成员，明确职责，分工合作，致力开展网络联校各项工作。
2.制定了科学完备的管理机制为了保证联校工作的实效，由主校牵头，重新修订了符合校情实际的《井坡镇学校网络联校建设与应用实施方案》和《井坡镇学校网络联校规章制度》，制定了《井坡镇学校网络联校工作考核奖励方案》，并与四所新建的分校鉴定了《井坡镇学校网络联校建设与应用合作协议》，联合组建了由网络主校授课教师、把关教师和网络分校跟班教师、结对教师，以及由信息中心技术支撑人员组成的教学团队，建立起了校际互动、教学互助、稳定合作的长效机制，对绩效过程中出现的新情况、新问题经常性组织专题研讨，能落实全过程空间管理，信息中心管理员能及时在管理空间平台更新项目进展，定期上传网络联校相关材料。
3.落实了规范严格的经费管理学校能严格落实《教育信息化专项资金与项目管理办法》要求，确保下拔的30万资金专款专用，同时学校在信息化建设中主动配套资金达5万余元，保障了网络联校各项工作的顺利开展。
二、项目实施如期推进从试点项目启动以来，学校能严格按照《井坡镇学校网络联校建设与应用实施方案》推进工作，充分利用“一拖二”专递课堂开展常态化教学活动。
三、指标任务圆满完成在推进试点工作的过程中，学校能制定切合实际的网络联校活动计划，对照《井坡镇学校网络联校建设与应用实施方案》，如期按质完成了阶段性指标任务，达到预期效果。
网络联校典型经验
汝城县井坡镇学校网络联校典型经验井坡镇学校网络联校于2016年12月顺利通过湖南省教育信息化创新应用“中小学网络联校示范校”评审，一年多时间来，学校严格按照“网络联校”申报要求规范操作，充分运用专题课堂常态化开展网络教学活动，达到了预期的效果，现将有关情况总结汇报如下：一、通过“走出去、引进来”策略健全了网络联校合作机制为了促进网络联校工作，学校结合实际情况构建出了比较健全，运作快捷便利的网络联校合作机制。
1.成立健全有力的组织机构成立了由教育局主管领导任顾问，主校校长任组长，分管校长为副组长，分校校长和其它管理人员为成员的网络联校工作领导小组。
同时成立了以分管领导任组长的工作小组，从学校的青年教师中挑选了朱小青老师任技术骨干，朱小梅老师任教学骨干，明确职责，分工合作，致力开展网络联校各项工作。
2.常态化开展联合教研活动2015年11月20日、12月2日成功与本县外沙学校开展联合活动；2018年6月1日成功与本县岭秀学校及永兴县教育局开展了联合教研活动。
3.扩大丰富多彩的联校队伍为了让更多的孩子享受“网络联校”的阳光雨露，在上级领导的关心下，除对原有的大村、岭塘两所村小实行“一拖二”外，剩余的四所村小（下青、古塘、上袁、龙虎）也于2017年年底顺利建好了专递同步课堂教室，实现了三个“一拖二”联校模式，同时同年底我校还顺利与郴州市六中实现了网络对接，与岭秀学校一同成为了市六中网络联校的“分校”。
二、借助“一拖二”专递课堂实现了实质性网络合作1.同步课堂有序开展因为村级小学师资薄弱，条件相对滞后，学校把帮助村小加强课程建设，把解决部分课程无法开课，开不好课问题当网络联校的成重点。
目前结合实际情况，与村小分校开展了英语、音乐两个学科的同步，并在了教学工作中基本做到“同步备课、同步授课、同步作业、同步考试”，有效改进了村小的课程建设，促进了教育均衡发展。
2.专递课堂有效进行主校充分利用学校专递同步课堂的后台录制功能，把小学英语、音乐的优质课堂教学资源成功录制后上传到学校的网站或者教师个人的空间，同时在专递同步课堂开展其他学科的教学比武活动，把教师优质的课堂教学过程录制后上传到学校的网站或者教师个人的空间，供所有村小观摩学习，达到优质教育资源共享的目的。
开发区完小2017年网络联校工作总结
“网络联校”让农村孩子共享城市课堂开发区完小2017年网络联校建设工作总结随着教育信息化进程的不断深入，网络学习，网络教学，网络教研已成为大趋势。
自2015年上期，我校新建了现代化的教学录播室以来，充分运用录播室录制了大量的全市小学优质课，名师课，奠定了很好的基础。
2017年成功申报了郴州市教育信息化试点学校和湖南省教育信息化创新应用十百千万工程“网络联校”，我校作为主校，资兴市团结完小为分校。
申报成功以后，学校围绕网络联校建设开展了大量的工作，取得了一定的成绩，现将工作情况总结如下。
一、成立了网络联校领导机构和工作小组，制定了相关制度近年来，我校充分发挥城区学校优质教育资源的辐射作用，力争实现与团结完小分校优质教育资源共享，促进义务教育均衡发展，为确保网络联校工作落到实处，学校成立了专项工作领导小组和工作小组，让此项工作有人统筹规划，有人具体安排，有人具体落实，有人监督检查。
学校建立了符合硬件要求的“网络联校教室”，成功装建调试了远程设备；制定了工作制度和激励机制，进行了远程化教育手段培训，对视频上传、教学活动等工作细则和要求做了全面部署。
二、进一步完善设施设备，确保网络联校工作顺利开展自2015年开展优质课录课以来，学校多次升级改造录播设备，以保证各项活动的顺利实施，2017年冬天再一次对网络联校设备进行升级，提高网络运行速度。
三、同步课堂、名师课堂、网络教研的实施，促进城乡教育的均衡发展1、依托开发区完小中庆教育直播云平台在线评课，实现同听一堂课，共评一堂课，促进主校与分校教师的专业成长，加快探索开放、互动、个性化网络教研模式，让网络教研更好的服务于学校教育教学。
2、统一分校课程及班级的教学安排，统一教师授课进度表与备课，建设对接班级的“同步课堂”，逐步实现“同时授课”，从而达到优质学校和薄弱学校之间、班级之间“理念共享、资源共用、优势互补、合作共进”。
3、开展优质网络教研。
充分利用信息化环境，扎实开展校本研修，提高教师信息素养，促使教师更好地利用网络进行学习、交流，促进教师教育信息技术能力的普及和提高，以及教师学科整合能力、反思能力、合作能力和探究能力的提高。
校园网络建设经验交流材料
校园网络建设经验交流材料校园网络建设经验交流随着科技的迅猛发展，校园网络已成为学校教育管理的重要组成部分。
为了提高教学质量，满足学生、教职员工的网络使用需求，学校需要不断改善和发展自己的校园网络。
本文将介绍一些校园网络建设的经验，以期为其他学校提供一些借鉴和参考。
首先，校园网络建设需要确立目标和需求。
学校需要了解学生、教职员工对网络的需求，然后根据需求制定相应的目标。
比如，学生需要稳定、快速的网络连接来支持在线学习和研究，教职员工则需要方便的网络办公环境。
只有明确了目标和需求，才能有针对性地进行网络建设。
其次，校园网络建设需要合理规划和布局。
学校应该根据规划和布局要求，设计适合自身规模和特点的网络结构。
网络设备的选择要考虑到质量、性能和扩展性等因素，以便满足未来的增长和升级需求。
同时，还需要合理划分网络区域和安全防护等措施，保障网络的安全和稳定运行。
再次，校园网络建设需要与教育教学紧密结合。
网络作为学校教育管理的重要组成部分，应该和教学深度融合。
学校可以通过建设在线教育平台，提供在线课程和学习资源，为学生提供更加便捷和多样化的学习方式。
同时，还可以通过网络教学平台，进行教师和学生的互动交流，提高教学质量。
另外，校园网络建设需要注重维护和管理。
一旦网络建设完毕，就需要进行有效的维护和管理工作，确保网络的正常运行。
学校可以成立专门的网络管理团队，负责网络的日常维护和问题处理。
同时，还需要定期进行网络巡检和安全漏洞修补等工作，以保障网络的安全性和稳定性。
最后，校园网络建设需要积极引入新技术和创新。
随着科技的升级，学校应该紧跟时代的步伐，引入新技术和创新，提升网络的性能和功能。
比如，可以尝试引入无线网络、云计算等新技术，提高网络的覆盖范围和使用效率。
此外，还可以探索网络安全和数据隐私保护等方面的创新，为学生和教职员工提供更加安全可靠的网络环境。
总之，校园网络建设是学校信息化建设的重要组成部分，对提高教学质量和满足教职员工的需求有着重要作用。
友谊小学实施宽带网络全面覆农村中小学经验材料
强建设抓管理重应用扎实推进宽带网络全面覆盖农村中小学实验试点项目工作——友谊小学实施宽带网络全面覆盖农村中小学实验试点项目经验材料天祝县打柴沟镇友谊小学（2012年03月27日）友谊小学始建于1969年，学生主要是友谊、大湾两个行政村和石门镇火烧城村。
服务总人口1749人。
学校服务半径2.5千米。
学校占地面积3764平方米，生均32平方米。
校舍总建筑面积793平方米，生均6.1平方米。
学校现有教师9名（其中大学本科2人，大专学历6人，高中学历1人，），专任教师的合格率达100%。
全校共设立6个教学班，在校学生78人，其中女生39人，占49%，少数民族学生46人，占 58 %。
现有电教室1间（约45平方米）。
我校宽带网络全面覆盖农村中小学实验试点项目实施以来，有效促进了城乡教育的均衡发展，使我校办学条件得到明显改善，教师教育观念、教学手段和教学方式得到明显转变，教育教学质量得到明显提高，为推动我校教育教学改革与创新，取得了显著成效。
此项目的开展，也将对我校“两基”工作和镇域内义务教育的巩固提高、面向教育现代化产生深刻的影响，对推动义务教育信息化建设具有重要的意义。
下面，按照检查通知要求，我代表友谊小学对我校宽带网络全面覆盖农村中小学实验试点项目实施的基本情况、主要做法、存在的问题以及今后工作打算作以简要汇报，恳请各位领导多提出宝贵意见。
一、基本情况2011年5月，我校被教育局确定为宽带项目试点学校后。
我们按照教育局的总体部署，结合打柴沟镇教育辅导站制定的学校发展规划，围绕工作目标任务，把设备安装、安全运行、科学管理、校本培训、服务师生作为试点工作的切入点，在中国移动天祝县分公司的大力支持下，取得了显著成效。
中国移动投入了大量资金，给我校接入光纤，并安装交互式电子白板、投影仪、电子监控设备和校讯通设备。
经过施工人员加班加点的工作，于5月底完工，6月4日完成设备的调试工作，网络通了，6月14日开通了WLAN。
网络联校,促进义务教育优质均衡发展
网络联校，促进义务教育优质均衡发展作者：汤显华来源：《湖南教育·D版》2018年第03期教育信息化是实现教育现代化、推进城乡一体化发展的重要抓手。
近年来，浏阳市优先教育发展，不断加大投入，大力推行网络联校，用心谋划了《浏阳市网络联校布局图》，出台了网络联校《管理与操作手册》《教学工作指导意见》《工作考核细则》等规章制度，从三个方面下活了全市教育信息化工作这盘棋，充分发挥了网络联校大平台的作用，促进了县域内义务教育的优质均衡发展。
一、盘活内部资源近年来，浏阳市整合教科所、信息中心等机构，投入1.2亿元建成教师发展中心，依托教育城域网和互联网，通过“以个人空间为基础、校本研修平台为主干、教师工作坊为引领”的方式，促进网络课程研修与校本研修的有机融合。
同时，依托信息化手段推动“名师工程”，全市设有省级网络名师工作室1个、市级名师工作室24个，124位名师加盟助力，760名骨干教师进站学习。
通过名师网站、“在线课堂”等载体，创建了线上线下、网内网外有机融合的培训研修模式，促进了区域教师专业发展。
浏阳市各主校充分挖掘重点特优课程优势，规划并组织一批名优骨干教师建设两科以上“专递课堂”资源，有效实现网络联校主校与分校之间的同步教学、联合教研、教学互助和资源共享。
二、巧借区域资源经长沙市教育局统筹部署，浏阳市采用了“1+3”模式，芙蓉区大同二小、天心区红卫小学、博才咸嘉小学、砂子塘泰禹小学、清水塘北辰小学、明德麓谷学校、长沙市实验小学7所学校与我市杨花老桂、社港周洛等21个教学点通过“网络联校”亲密联姻，圆了400多名山区孩子享有长沙市区优质资源的教育梦。
同时，长沙市区的教师也收获了纯真的友谊，提升了职业境界，分享了感动与快乐。
三、着力共建共享网络联校定期组织教学观摩和研讨活动，共同探讨教师教学行为和学生学习方式，主校、分校和各联校之间相互学习、取长补短，并在学校管理、教育改革等方面开展深度交流、良性互动。
小学网络互助学校工作总结
工作成果
学科辅导:通过网络互助学校， 我们成功提供了学科辅导服务 ，帮助学生提高学习成绩。
存在问题
存在问题
师资不足:目前，小学网络互助学校的 师资力量有限，需要增加更多资深的教 师。
信息安全:在网络互助学校中，信息安 全问题需要更加重视，加强网络安全防 护。
存在问题
参与率不高:有些学生和家长可能 对网络互助学校还缺乏了解和信任 ，需要加强宣传和推广工作。
改进建议
改进建议
招聘优秀教师:增加师资力量，寻找具 有经验和专业知识的教师参与网络互助 学校的工作。
安全教育:加强信息安全教育，提高学 生和家长的网络安全意识，减少信息泄 露的风险。
改进建议
宣传推广:通过多种渠道宣传网 络互助学校的理念和成果，增 加学生和家长的参与度。
小学网络互助 学校工作总结
目录 导言 工作成果 存在问题 改进建议导言 Nhomakorabea导言
简介:这份PPT旨在总结小学网络互 助学校的工作情况，并提出一些改 进的建议。 目标:通过这份总结，展示小学网 络互助学校的成就，并指出存在的 问题，以便进一步完善工作。
工作成果
工作成果
学生互助:在小学网络互助学校的支持 下，学生们之间的互动与帮助得到了极 大的促进。
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第一小学申请“互联网+教育”智慧校园应用示范学校汇报材料
第一小学申请“互联网+教育”智慧校园应用示范学校汇报材料第一小学申请“互联网+教育”智慧校园应用示范学校汇报材料尊敬的各位领导、各位专家，大家下午好！下面我就XX县第一小学申请“互联网+教育”智慧校园应用示范学校的有关情况做简要汇报，不妥之处，敬请指正。
一、单位概况XX县第一小学始建于1934年，随着办学规模逐年扩大，201X年学校分设为两个校区。
校园总占地面积59835.12平方米，校舍建筑面积25731.7平方米，现有教学班96个，在校学生5755人，教职工282人。
目前有高级职称教师30人，小学特级教师2人，自治区级骨干教师18人，市级骨干教师11人，县级骨干教师70人。
学校先后荣获全国群众体育先进单位、自治区文明单位、全区教育系统先进集体和固原市“示范学校”等多项殊荣。
（一）建设基础1.学校实现网络资源班班通，无线网基本覆盖办公区，学校建成数学化监控系统，数学化广播系统，多媒体交互式电子白板覆盖所有班级。
2.“人人通”平台教师、学生、家长帐号开通性均达100%，60%的老师已经能够使用“教学助手”进行教学，“云校家”APP已在实验班级开展实用，下一步将在全校进行推广。
3.学校定期进行“互联网+教育”模式下的观摩、培训、研讨活动，派出骨干教师进行信息素养培训，“国培”计划信息化应用能力提升培训全覆盖，在区市组织的各类信息应用能力竞赛中，数十名教师、学生荣获区市县一、二等奖。
（二）需求分析1.现有网速不能满足教学需求，把现有100M提升到500M以上;为满足移动端教学，学校无线网做到全覆盖。
2.部分电子白板老化，不能满足教学使用，将电子白板升级为教学一体机。
3.为探索教育模式的改革，建设24间智慧教室。
4.为实现教育教学管理信息化，引入人脸识别系统，有考勤、展示功能的电子班牌。
5.为满足XX学校的教师、学生交流，引入移动直播设备，建设校园电视台。
6.智慧阅卷系统和排课系统。
二、创建目标与思路（一）创建目标通过智慧校园示范性建设，通过“软件服务”与“硬件设备”的云端整合，协助教学模式的多元发展与设计，创造对老师与学生负担更轻、学习成效更好、发展能力更多元的学习模式，推动教育精准管理,让“互联网+教育”更好的为教育教学服务。
“互联网+教育”示范校汇报材料
诸城市林家村小学创建“互联网+教育”示范校工作汇报诸城市教育局电教实验中心：林家村小学根据潍坊市“互联网+教育”示范校创建标准，主要落实了：1、学校制定示范校创建方案，成立了“互联网+教育”推进机构，制定了林家村小学可持续发展规划和年度实施方案，建立教师培养和评价制度，并利用“三通两平台”等互联网手段和资源形成了新的教学模式。
2、学校建成网络数字化校园，实现有线无线全覆盖，利用人人通建设网络化和数字化资源并实现共享，成立相关制度，由微机教师提供网络安全技术支持；教师建成自己的学科教学个性化资源并覆盖每章节内容，实现网络授课，；学校建成“创客教育”实验室，其中有计划对学生进行电脑制作和动漫设计教学；学校建成3D打印室，充分满足学生创新实践活动需要。
3、学校依托“人人通”、“手心网”、“亲自共成长”、“一米阅读”等网络平台进行全面管理，学校办学质量有显著提升，家长、社区和社会对学校满意度有明显提高；学校利用FTP、“人人通”、校园网等网络平台实现公文流转，其中信息宣传、校务公开以及教师考勤、后勤管理、家校共育等方面管理模式实现网络化，实验室、图书室、图书借阅以及微机室等实现信息化管理；学校通过“人人通”等多种平台实现学生综合素质评价，学生互评、家长、教师、班主任评价也实现信息化管理。
4、教师通过“人人通”平台实现网络备课、上课、课堂检测以及预习复习等，通过网络创课，教师人人形成个性化教学法，教师个人业务能力和教育教学质量得到显著提升，学校建成录播教师，方便教师创课和录课，教师人人参与教育部“一师一优课、一课一名师”等活动，我校多名教师获得诸城市一师一优课活动一、二等奖，其中郭娟老师获得潍坊市优秀奖；学校少年宫、社团活动通过互联网手段和资源，围绕学生兴趣爱好组建电脑制作、动漫设计以及3D打印、科技创新等社团，学生的创新实践能力得到显著提高。
5、学生能利用“人人通”、“手心网”以及其他网络平台进行个性化学习并实现自我检测和反馈，学生的问题意识和利用互联网解决问题的能力得到显著增强；学生能进行初步的电脑制作、动漫设计以及创客空间设计，能利用3D打印系统设计简单的模型并实现打印，学生作品丰富，创新能力有明显提高。
小学网络联校个人工作总结
小学网络联校个人工作总结在小学网络联校工作期间，我有幸担任个人工作，经过一段时间的工作，我对自己的工作进行了总结。
首先，在学习方面，我通过网络课程和线上教学资源，不断提高自己的教学能力和专业知识。
我认真备课，做好每一节课的教学内容和教学方法，努力提高学生的学习效果。
同时，我也不断学习网络教学技术，提高自己对网络教学平台的操作和应用能力。
其次，在教学实践方面，我深入学生，关心每一个学生的学习情况，及时发现问题并解决。
同时，我注重启发学生的创新思维，鼓励他们积极参与课堂互动，提高他们的学习兴趣和学习动力。
最后，在学校管理方面，我努力落实学校各项管理规定，积极配合学校的各项工作。
我注重教学效果的评估和总结，不断改进自己的教学方法，提高教学质量。
总的来说，我在小学网络联校的个人工作中，不断提高自己的教学水平和专业素养，努力为学生提供优质的教育资源和教学服务。
我会继续努力，不断提高自己，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
在小学网络联校的工作中，我不仅仅是一名教师，更是学生们的引路人和启蒙者。
我通过自己的教学实践，努力去引导学生建立正确的学习态度和价值观，培养他们的创新思维和综合能力。
在学习方面，我充分利用网络平台提供的各种资源，包括教学视频、在线课件、网络课程等，不断学习和积累教学经验。
我注重课程设计，结合学生的实际情况和兴趣特点，设计富有趣味性和趣味性的教学内容，提高学生的学习积极性和主动性。
同时，我也积极参加学校组织的各种教学培训和研讨活动，不断提高自己的教学水平和教学能力。
在教学实践方面，我注重启发学生的思维，注重提高学生的综合能力和实际操作能力。
我采用多种教学手段和方法，包括讲解、示范、实验、讨论、练习等，使学生得以轮廓全面发展。
在教学过程中，我通过讲解、实践、讨论等方式，激发学生的思维，引导他们主动思考和解决问题。
我也注重培养学生的合作精神和团队意识，引导他们能够主动地与他人进行交流和合作。
在学校管理方面，我积极配合学校的各项工作，不断改进自己的管理和教学方法，提高教学质量，并且在教学效果的评估和总结上做到了及时跟进。
网络联校教师工作总结汇报
网络联校教师工作总结汇报尊敬的领导：我是网络联校教师XXX，经过一学期的教学工作，我对于自己的工作进行了总结和汇报，具体如下：一、工作内容及完成情况：1. 教学准备：针对教学计划，我认真备课，制定了详细的教学大纲、教案和课件，并使用多种教学方法和教具进行备课，以满足学生的不同学习需求。
2. 教学实施：在教学过程中，我积极引导学生进行自主学习和合作学习，注重启发学生思考和培养解决问题的能力。
同时，我还充分利用网络平台，开展线上讨论和互动，在激发学生学习兴趣的同时，促进了学生之间的交流与合作。
3. 作业批改：我及时批改学生的作业，给予针对性的指导和评价，帮助学生发现问题、加深理解，并鼓励他们总结经验、互相学习。
4. 学生成绩管理：我及时记录学生成绩，对学生进行科学的评价和分析，并根据学生的实际情况调整教学策略，帮助他们充分发挥潜力，提高学习成绩。
5. 教育教学研究：我积极参与学校和学科的教研活动，与其他教师共同探讨教学问题，分享教学经验，不断提升教学水平。
6. 学生评价和家长沟通：我关注学生的学习情况和心理健康，与学生进行有效的沟通和交流，积极解答学生和家长的疑问，及时了解学生的困惑和问题，采取相应措施帮助他们解决。
二、教学效果评价：1. 学生学习情况：经过一学期的教学，学生的学习成绩整体有所提升，学生对所教授的知识点理解较为透彻，学业进步明显。
2. 学生反馈：学生普遍对我的教学方式和教学内容表示满意，认为我注重互动与合作，能够使他们更好地理解和掌握知识。
三、存在的问题与改进措施：1. 教学过程中，我发现有些学生在学习上缺乏主动性，需要我更多地激发他们的学习兴趣，因此，我打算在接下来的教学中更加注重启发学生思考。
2. 在批改作业过程中，发现有些学生的书写和表达能力较弱，我计划加强对这方面的指导，帮助他们提升。
3. 学生的学习态度存在差异，我将加强与学生的交流与互动，让他们对学习的重要性有更深入的认识。
网络联校个人工作总结
网络联校个人工作总结今年是我第一次参加网络联校活动，我非常荣幸能够代表学校参加这样一场盛大的比赛。
在整个活动中，我收获了很多，也遇到了一些困难和挑战。
首先，我要感谢我的团队成员。
我们在活动前紧密合作，分工明确，互相配合。
大家都非常积极主动，对于任务都能迅速行动起来。
在团队合作中，我学会了更好地倾听和尊重别人，同时也通过和其他团队成员的合作，认识到每个人的才能和贡献都是团队成功的一部分。
其次，活动过程中我遇到了一些困难和挑战。
由于全程线上进行，我们需要靠互联网进行协作，而网络问题时常发生。
有时候我们的会议因为网络故障不能正常举行，这给我们带来了一定的困扰。
此外，虽然我们尽力规划了时间表，但有时候还是会出现任务交错和工作安排不合理的情况，这给我们的工作效率带来了一些影响。
在面对这些困难时，我学会了沉着冷静地面对问题，并与团队成员共同寻找解决方案，最终成功地克服了困难。
在整个活动中，我学到了很多知识和技能。
通过研究主题、撰写文案和制作展示，我对团队合作有了更深入的了解。
我学会了如何平衡不同成员之间的意见和想法，如何有效地沟通和协作，如何处理压力和时间管理。
此外，我还学习了一些技术方面的知识，比如使用视频编辑软件和设计工具。
这些都将对我未来的学习和工作有很大的帮助。
综上所述，网络联校活动是我一次难得的机会，我深感荣幸能够参与其中。
通过这次活动，我不仅收获了丰富的知识和技能，还结识了许多优秀的同学和老师。
我深信，这段宝贵的经历将会对我的个人成长和未来的发展产生积极的影响。
我会继续努力学习，不断提高自己，为学校争光，为社会作出更多的贡献。
在这次网络联校活动中，我遇到了许多挑战，但同时也收获了许多宝贵的经验和教训。
首先，我要感谢我的导师和老师们，他们在整个活动中给予了我很多的指导和支持。
他们不仅在技术方面给予了我许多宝贵的建议，还在团队合作和沟通方面帮助我提高，使我能够更好地完成任务。
在活动开始之前，我们团队进行了详细的计划和分工。
教师网络联校心得体会
自2020年疫情爆发以来，线上教育成为了我国教育领域的一大趋势。
作为一名教师，我有幸参与了网络联校项目，通过这次经历，我收获颇丰，以下是我的一些心得体会。
首先，网络联校让我深刻认识到了信息技术的力量。
在过去，我们依赖于传统的课堂教学，学生和教师之间的互动主要局限于课堂。
而网络联校的出现，打破了时空限制，使得学生可以随时随地学习。
在这个过程中，我学会了运用各种线上教学工具，如直播、录播、在线测试等，提高了教学效果。
其次，网络联校让我更加关注学生的个性化需求。
在传统的课堂教学中，由于时间和空间的限制，教师很难满足每个学生的个性化需求。
而网络联校使我能够更好地了解学生的需求，针对不同学生的特点制定个性化的教学方案。
例如，对于基础较差的学生，我可以提供更多的辅导和练习；对于优秀的学生，我可以提供更具挑战性的学习内容。
此外，网络联校让我学会了与同行交流合作。
在网络联校项目中，我结识了来自不同地区的教师，我们共同探讨教学问题、分享教学经验。
这种跨地域、跨学校的合作，使我受益匪浅。
在今后的工作中，我将继续加强与同行的交流，共同提高教学质量。
然而，网络联校也存在一些问题。
首先，部分学生由于家庭环境、网络条件等因素，难以保证线上学习的质量。
其次，线上教学过程中，学生容易分心，教师难以实时监控学生的学习状态。
针对这些问题，我认为可以从以下几个方面着手解决：1. 加强对学生的引导和监督，提高学生的自律意识。
教师可以通过定期与学生沟通，了解他们的学习情况，及时调整教学策略。
2. 提供多样化的教学资源，满足不同学生的学习需求。
教师可以根据学生的兴趣和需求，推荐适合他们的学习资料，提高学生的学习兴趣。
3. 加强家校合作，共同关注学生的成长。
教师可以与家长保持密切联系，了解学生的家庭情况，共同为学生提供良好的学习环境。
总之，网络联校为我提供了宝贵的教学经验。
在今后的工作中，我将继续探索网络联校的潜力，为提高我国教育教学质量贡献自己的力量。
网络 联校 工作总结
网络联校工作总结
网络联校工作总结。
近年来，随着互联网技术的发展，网络联校工作在教育领域得到了广泛的应用。
通过网络联校，学校之间可以进行资源共享、教学交流和合作办学，为学生提供更加丰富多样的教育资源和更优质的教学服务。
在过去的一段时间里，我们学校也积极参与了网络联校工作，取得了一些成绩和经验，现在我将对这段工作进行总结，以期能够更好地指导今后的工作。
首先，网络联校工作为学校带来了丰富的教育资源。
通过网络平台，我们学校
与其他学校进行了资源共享，获得了一些先进的教学资源和教学方法。
这些资源和方法为我校的教学工作提供了很大的帮助，使我们的教学更加生动有趣，学生的学习积极性和主动性得到了很大的提高。
其次，网络联校工作促进了教师之间的交流和合作。
在网络平台上，我们的教
师与其他学校的教师进行了教学交流和经验分享，互相学习、借鉴，使得我们的教学水平得到了提升。
同时，我们还与其他学校进行了合作办学，共同开展了一些课程和活动，为学生提供了更加多样化和个性化的教育服务。
最后，网络联校工作为学生提供了更广阔的学习空间和更优质的教学服务。
通
过网络联校，学生可以接触到更多的教学资源和学习机会，可以参与到更多的教学活动和课程中，使得他们的学习更加全面、丰富和有意义。
总的来说，网络联校工作对于学校的发展和教育教学工作有着积极的促进作用。
通过网络联校，学校之间可以进行资源共享、教学交流和合作办学，为学生提供更加丰富多样的教育资源和更优质的教学服务。
我们学校将继续积极参与网络联校工作，努力提高教学质量，为学生的成长和发展提供更好的保障。
中小学网络联校申报已形成的典型经验
“中小学网络联校”申报已形成的典型经验一、创建了“同步课堂”、“资源推送课堂”、“探究性学习课堂”三类专递课堂模式。
1．“同步课堂”主要用于帮助分校开足开好国家课标规定课程。
重点在英语、音乐、美术、信息技术等四个学科开设同步课堂，实现了“同步课堂”授课前的三个共享：（1）学情、教情、班情共享。
主会场老师和分会场老师可以通过课前课后交流了解学情、课中观察和课后反馈来了解学生的情况，从而达到学情的共享，取学生之长，补其之短。
提前做好学情、班情和教情的共享，关注学生的学习情况，搞好课堂组织教学。
（2）教案、学案共享。
主会场的授课教师结合本校和对接学校学生的学情、各班的班情和教情精心设计教案和学案，做到科学备课，因材备教。
而分会场的老师要提前熟悉授课教师的教案和教学计划，按常规课堂要求组织好教学，督促学生同步参与学习交流活动。
主会场教师和分会场教师做到共同商量，协力合作。
（3）教具、课件共享。
简言之，就是把所授课的教具和课件进行资源的共享，授课教师和协作教师进行资源的共享和熟悉，做到烂熟于心，合作顺畅。
2.“资源推送课堂”主要为广大教师推送支持课堂教学的优质教育资源，促进教师积极运用信息技术，提高教育教学质量。
选择正在使用的教材版本，为各分校推送系列资源。
3．“探究性学习课堂”探究性学习是利用平台提供的智能导航工具在教师组织下进行探究性学习的方式，通过推送探究性学习工具和资源，提供智能导航帮助教师开展探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生增强运用信息技术分析解决问题的能力，学会学习。
帮助教师运用探究学习模式开展日常学科教学。
学生也可利用相应工具自行组织探究性学习。
探究性学习由任课教师或学生自行组织，分组教学时，每组应具备一台上网终端。
试点学校领导应支持教学模式创新。
学校教师应普遍具有先进的教育理念和良好的信息素养。
（1）教学有整体性。
（2）教学过程有秩序性。
（3）教学成果有效性。
（4）教师有主导性。
（5）教学双边活动有互动性。
泰山小学网上结对经验交流汇报材料
城乡联动，共享优质教育资源宝应县泰山小学开展“城乡学校网上结对”，是扬州以信息化推进教育均衡化、促进基础教育优质均衡发展的一项创举。
旨在充分发挥现代网络技术优势，最大限度地克服城乡学校结对共建的时空限制，着重通过网络手段，逐步实现城乡学校网上一体化备课、教研、教师培训、德育活动和学校管理等，并把网上结对交流和网下面对面交流，有机结合起来，强化城乡学校过程性互动，着力构建城乡学校发展共同体，逐步缩小城乡教育差距。
根据市教育局有关开展中小学校“结对帮扶”活动的文件精神，近两年以来我校与鲁垛镇中心小学、泾河镇中心小学开展了城乡小学网上结对，本着实事求是、真抓实干的原则，学校要求相关部门认真做好网上结对各项工作，建立有效机制、重视过程互动，更加注重工作实效，真正把网上结对工作贯穿、融入到两校教育教学和管理的全过程之中。
下面就我校的做法作简单的经验交流。
一、加强领导，建全组织网络机构。
1、成立网上结对学校领导小组和工作小组。
为了切实做好网上结对工作，我们成立了“网上结对学校”领导小组和工作小组。
一把手校长亲自带领校领导班子成员到两所小学实地考察，与两所学校的校长交流工作，探讨办学思想、办学理念、发展规划及重要举措、重大活动等。
同时邀请两校领导班子成员来我校察看、座谈。
在此基础上，我们泰山小学与鲁垛中心小学、泾河中心小学共同签订了城乡学校网上结对目标责任书，商定了网上结对三年行动计划和年度工作方案。
2、完善结对考评制度，加强过程督查。
我们对照《扬州市城乡学校网上结对工作考评细则》，制订了泰山小学与鲁垛中心小学、泾河中心小学结对工作制度及结对奖惩办法。
明确三校主管领导负责定期督查。
二、加强联动，建立稳定交流机制1、行政交流定期化为确保网上结对工作顺利开展，三校领导达成共识，实行行政定期互访制。
学年开学初走访一次，商讨网上结对具体工作。
每学期期中阶段走访一次，了解网上结对工作进展，并进行实地教学研讨活动。
两学期，我校送教到鲁小、泾小每校达12节。
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“中小学网络联校”申报已形成的典型经验
一、创建了“同步课堂”、“资源推送课堂”、“探究性学习课堂”三类专递课堂模式。
1．“同步课堂”
主要用于帮助分校开足开好国家课标规定课程。
重点在英语、音乐、美术、信息技术等四个学科开设同步课堂，实现了“同步课堂”授课前的三个共享：
（1）学情、教情、班情共享。
主会场老师和分会场老师可以通过课前课后交流了解学情、课中观察和课后反馈来了解学生的情况，从而达到学情的共享，取学生之长，补其之短。
提前做好学情、班情和教情的共享，关注学生的学习情况，搞好课堂组织教学。
（2）教案、学案共享。
主会场的授课教师结合本校和对接学校学生的学情、各班的班情和教情精心设计教案和学案，做到科学备课，因材备教。
而分会场的老师要提前熟悉授课教师的教案和教学计划，按常规课堂要求组织好教学，督促学生同步参与学习交流活动。
主会场教师和分会场教师做到共同商量，协力合作。
（3）教具、课件共享。
简言之，就是把所授课的教具和课件进行资源的共享，授课教师和协作教师进行资源的共享和熟悉，做到烂熟于心，合作顺畅。
2.“资源推送课堂”
主要为广大教师推送支持课堂教学的优质教育资源，促进教师积极运用信息技术，提高教育教学质量。
选择正在使用的教材版本，为各分校推送系列资源。
3．“探究性学习课堂”
探究性学习是利用平台提供的智能导航工具在教师组织下进行探究性学习的方式，通过推送探究性学习工具和资源，提供智能导航帮助教师开展探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生增强运用信息技术分析解决问题的能力，学会学习。
帮助教师运用探究学习模式开展日常学科教学。
学生也可利用相应工具自行组织探究性学习。
探究性学习由任课教师或学生自行组织，分组教学时，每组应具备一台上网终端。
试点学校领导应支持教学模式创新。
学校教师应普遍具有先进的教育理念和良好的信息素养。
（1）教学有整体性。
（2）教学过程有秩序性。
（3）教学成果有效性。
（4）教师有主导性。
（5）教学双边活动有互动性。
老师的着眼点要更宽阔，要立足本校和对接学校的具体班级情况，对课堂要有整体的布局和谋划，主会场教师不仅要关注到主课堂和分课堂的教学过程，更要关注到整个教学秩序的维持，在此，分课堂的教师应担起维护分课堂秩序的重任，师生观看“专递课堂”的同时，尽量让学生参与课堂互动，达到更好的课堂教学效果，提高学生的学习兴趣与学习能力。
发挥教师的主观能动性和创造性，并在课堂
上通过教师的主导作用来实现。
促进师生间和生生间的交流，从而提高课堂的有效成果。
二、两大课堂“常上常新”
1.“名师课堂”
是指组织特级教师、教学名师开设网络课堂，形成更多更好的优质网络教育资源，探索网上教研活动的组织形态，使名师资源得到更大范围的共享。
2.“名校网络课堂”
是指利用网络课堂的形式，使名校丰富的教育资源更多更广地扩散，让更多的学生受益。
学校教师自觉地运用信息技术，使利用信息技术实现优质教育资源的共享成为教学、教研活动的常态。
专递课堂是一种新型的现代化网络教学课堂，现阶段，我们仍处在试用阶段，使用了，才能发现问题——找出问题——解决问题，才能发挥它的最大效益。
三、主要成果：
1．普及教育信息培训，提高了教师信息技术应用能力，共建名师工程。
2．将“435”幸福课堂推广。
3．通过网络联校试点，提高学生学习空间和学习能力。
4．通过网络联校试点，实现资源共享，提升课堂教学质量。
四、主要示范效应：
1．合作模式示范。
立足合作共赢，探索网络联校良性运行的网络联校合作机制、运行模式和制度体系。
2．资源共享示范。
立足“三个课堂”应用，探索了健全激励教学名师和骨干教师参与资源建设的机制，以及推动联盟学校间优质教学资源无缝共享的机制。
3．团队建设示范。
立足教师专业成长，探索建立网络教师结对帮扶和教学教研团队建设机制，以及推动教师的教学互助、教研互帮、能力互长的机制。
4．设施条件示范。
下一步立足网络联校的实施，探索建立有利于联盟学校间课程教学同步直播或同步互动直播的设施条件建设标准、技术规范等。
渺渺红尘，茫茫人海，没有过早，也没有太晚，遇见的自然是恰逢其时。
有人说，这世间的所有相遇，都是久别重逢。
惟有父母与子女，是为了别离。
父母为自己付出的，永远是百分之百的绵绵恒爱。
每当看到满头如雪，弯腰驼背，步履蹒跚的父亲母亲，总会不由自主地想起，他们曾用最纯朴、最勤劳的方式为自己撑起过一片天，现如今却是衰老伴着他们走过一年又一年。
于父母眼里，自己就像飘在天空的风筝，无论飞得多高多远，他们也舍不得松开牵挂的那根线。
这种深厚的爱，若高山阔海，就算用一辈子的时间，恐怕也回馈不完.想来那句：你养我长大，我陪你变老，应是最好的报答。
记得一首《友情》的歌，里面那段歌词格外打动人：友情，人人都需要友情，不能孤独，踏上人生的旅程……
听完，特别想感谢那些出现在自己不同人生阶段的朋友，感谢这一路上你们给予的支持和鼓励。
此生何其幸运，能成为彼此的亲密挚友。
除了家人，最熟悉我的还有你……
童年，一起玩耍嬉戏；少年，一起努力学习；青年，互相聆听各自的小秘密；愿中年的彼此，都能好好保重自己；愿我们老的时候还能一起喝茶、一起聊聊不太完美的却又共同参与过的往昔。
人生能有三五知己，懂得自己，足矣！
佛说，每一次相遇都是一场修行。
想必爱情更是如此。
于风雨兼程的人生里，在五味杂陈的生活中，谁是谁的月下客，谁是谁的心上人，谁与谁会一见倾心，谁与谁能相伴到岁末晚景，凭的就是一份缘。
感谢即将成为自己人生中最亲爱的你，相遇是缘，相恋是爱，相守是情。