课堂教学改革解析
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课堂教学模式改革的实施过程 编写教学计划→编写教案→组织一体化教 学→项目评价、展示。
编写教学计划 在教学计划的编排中，时间及进度的安排上，一定要根据
学生的基础和层次，摸清学生的情况，不要一概而论，否则不 能按计划实施或者实施起来困难重重。因此在编写教学计划时 要进行学情和教学环境的调研。
编写教案 在教案的编写过程中，教师要根据授课内容设计活动，
项目评价、展示 项目评价、展示环节，项目评价的设计难度较大，因为学
生情绪波动较大，随意性较强，如果评价的项目设计的不好， 容易打击学生的学习积极性，设计得好，可以激发学生的学习， 起到事半功倍的效果。
案例
数多工
控头艺
车螺编
工纹制
编加与
程工编
与
程
实
训
班级：13技师 课时：两节课
一、 教学准备
1、一体化教室（学生进行分组，一组最好4~6人） 2、打印工作页、各类工具书 3、多媒体设备、展示板、书写绘画文具 4、多头螺纹的工艺分析及编程PPT 5、资料：图样 6、仿真软件
但是目前我在进行教改课的过程中还有以下困难： 1、项目设计比较困难，特别是在时间的掌控方面； 2、教学资料的制作（工作页、评价表等）、打印； 3、相关工具、配件的准备； 4、课堂上学生层次的差别，在教学设计上有困难； 5、教学成本较高； 6、学生的情绪不好控制； 7、学生的评价体系还不完善。
以学生的自主学习为主，教师为辅；
教师以学生完成学习任务为教学目 标； 学生的参与度高，动手能力强； 师生互动多，课堂比较活跃； 学生评价、展示环节多；
课堂教学模式改革的目的： 以学生为主，教师为辅，即教师是导演，学生是演员； 学生在做中学，学中做； 调动学生的学习积极性，培养学生的动手能力； 适应社会的需要。
在活动的设计中教师应根据本学校的教学资源和设施，要 因地制宜，尽量合理应用教学资源来开展丰富多彩的活动， 以提高学生的参与热情。在工作页的设计上，要方便学生 填写，难度不要设计的过高，要便于评价。
组织一体化教学 在组织教学的过程中，教师要以学生为中心，以任务为引
领，学生是演员，教师是导演。在开展教学活动中教师应多 做演示和巡回指导，对课堂的掌控要灵活一点，多鼓励学生， 注重学生的动手能力和每个学生的参与度，提高学生的成就 感，增强学生的学习兴趣。
教学活动二：多线螺纹零件程序编写（35分钟) 1、教师进行相关知识讲解
2、教师利用仿真软件进行模拟加工
3、教师提问，检查学生的学习情况
4、学生分组讨论，填写加工程序单，教师巡回指导 C:\Users\奇丽\Desktop\14、编制加工程序单-工作 页.doc
教学活动三：成果展示与工作总结、评价（17分钟) (一)、展示评价：学生将填写的工作页进行组内展示
学生分组讨论制定工作计划，进行人员分工，使每个人明确自己的任 务和要求。C:\Users\奇丽\Desktop\1、工作计划及生产进程表.doc
3、学生进行相关资料信息的查询
学生根据任务的要求利用网络和工具书查阅相关资料，教师巡回 指导。 4、学生分组讨论加工方案，填写加工工艺卡，教师巡回指导。 C:\Users\奇丽\Desktop\加工工艺过程卡.doc 5、学生按工艺要求填写工、量、刃、辅具清单，教师巡回指导。
（二）、教学过程 教学活动一：多线螺纹零件加工工艺编制（35分钟) 1、工作任务导入，模拟工厂的生产情景，由老师下达生产任务 教师进行任务情况说明，发任务书；学生接受任务。如图所示
2.学生制定工作计划 教师提出问题： （1）、怎样加工？ （2）、怎样编制加工程序？ （3）、加工质量如何控制？如何保证加工进度？
进行教改课前后，学生学习情况对比
项目 学习态度 课堂纪律 学习效果 团队合作 同学关系 考核结果
教改前 上课听讲的50%、作业完成70%
上课睡觉、玩手机的30% 作业不认真的、抄作业的50%
基本无合作 各学各的、各做各的 中级工技能鉴定合格率85%
教改后 上课听讲的50%、作业完成70% 上课没有睡觉的，手机用来查资料
认真、独立完成作业80% 每组同学共同讨论完成作业
愉快和谐共同提高 中级工技能鉴定合格率95%
课堂教学改革的收获与体会 一堂成功的教改课我认为有以下几点： 1、学生兴趣增强； 2、老师上课轻松； 3、教案编写轻松，心思都花在活动设计上； 4、课堂活跃； 5、学生学习有成就感。 7、学生的评价体系还不完善。
（二）、把个人编写的零件加工工艺和加工程序进行组内展示后，再 由小组推荐代表在整个班级展示，在展示过程中以组为单位进行评价， 并填写如下项目：C:\Users\奇丽\Desktop\4、活动一评价-工作页.doc 1、 展示的零件加工工艺和加工程序符合技术要求吗 2、 本小组介绍成果时是否介绍清楚 3、 本小组介绍的加工方法是否正确 4、 本小组成员的团队协作精神如何 (三)、工作总结（心得体会）
重庆市工贸技师学院：张奇丽
教学模式：是在一定教学思想或教学
理论指导下建立起来的较为稳定的教 学活动结构框架和活动程序。
教学模式应该包含五个因素：(1)理 论基础；(2)教学目标；(3)操作程序； (4)实现条件(手段和策略)；(5) 评价
传统的课堂教学模式：
课堂改革的教学模式：
以教师的讲授为主，学生只是被动 的听讲； 教师以完成教学任务为目的； 学生的参与度低，动手能力差； 师生互动少，课堂比较沉闷； 学生评价、展示环节少；
课堂教学模式改革的实施过程 编写教学计划→编写教案→组织一体化教 学→项目评价、展示。
编写教学计划 在教学计划的编排中，时间及进度的安排上，一定要根据
学生的基础和层次，摸清学生的情况，不要一概而论，否则不 能按计划实施或者实施起来困难重重。因此在编写教学计划时 要进行学情和教学环境的调研。
编写教案 在教案的编写过程中，教师要根据授课内容设计活动，
项目评价、展示 项目评价、展示环节，项目评价的设计难度较大，因为学
生情绪波动较大，随意性较强，如果评价的项目设计的不好， 容易打击学生的学习积极性，设计得好，可以激发学生的学习， 起到事半功倍的效果。
案例
数多工
控头艺
车螺编
工纹制
编加与
程工编
与
程
实
训
班级：13技师 课时：两节课
一、 教学准备
1、一体化教室（学生进行分组，一组最好4~6人） 2、打印工作页、各类工具书 3、多媒体设备、展示板、书写绘画文具 4、多头螺纹的工艺分析及编程PPT 5、资料：图样 6、仿真软件
但是目前我在进行教改课的过程中还有以下困难： 1、项目设计比较困难，特别是在时间的掌控方面； 2、教学资料的制作（工作页、评价表等）、打印； 3、相关工具、配件的准备； 4、课堂上学生层次的差别，在教学设计上有困难； 5、教学成本较高； 6、学生的情绪不好控制； 7、学生的评价体系还不完善。
以学生的自主学习为主，教师为辅；
教师以学生完成学习任务为教学目 标； 学生的参与度高，动手能力强； 师生互动多，课堂比较活跃； 学生评价、展示环节多；
课堂教学模式改革的目的： 以学生为主，教师为辅，即教师是导演，学生是演员； 学生在做中学，学中做； 调动学生的学习积极性，培养学生的动手能力； 适应社会的需要。
在活动的设计中教师应根据本学校的教学资源和设施，要 因地制宜，尽量合理应用教学资源来开展丰富多彩的活动， 以提高学生的参与热情。在工作页的设计上，要方便学生 填写，难度不要设计的过高，要便于评价。
组织一体化教学 在组织教学的过程中，教师要以学生为中心，以任务为引
领，学生是演员，教师是导演。在开展教学活动中教师应多 做演示和巡回指导，对课堂的掌控要灵活一点，多鼓励学生， 注重学生的动手能力和每个学生的参与度，提高学生的成就 感，增强学生的学习兴趣。
教学活动二：多线螺纹零件程序编写（35分钟) 1、教师进行相关知识讲解
2、教师利用仿真软件进行模拟加工
3、教师提问，检查学生的学习情况
4、学生分组讨论，填写加工程序单，教师巡回指导 C:\Users\奇丽\Desktop\14、编制加工程序单-工作 页.doc
教学活动三：成果展示与工作总结、评价（17分钟) (一)、展示评价：学生将填写的工作页进行组内展示
学生分组讨论制定工作计划，进行人员分工，使每个人明确自己的任 务和要求。C:\Users\奇丽\Desktop\1、工作计划及生产进程表.doc
3、学生进行相关资料信息的查询
学生根据任务的要求利用网络和工具书查阅相关资料，教师巡回 指导。 4、学生分组讨论加工方案，填写加工工艺卡，教师巡回指导。 C:\Users\奇丽\Desktop\加工工艺过程卡.doc 5、学生按工艺要求填写工、量、刃、辅具清单，教师巡回指导。
（二）、教学过程 教学活动一：多线螺纹零件加工工艺编制（35分钟) 1、工作任务导入，模拟工厂的生产情景，由老师下达生产任务 教师进行任务情况说明，发任务书；学生接受任务。如图所示
2.学生制定工作计划 教师提出问题： （1）、怎样加工？ （2）、怎样编制加工程序？ （3）、加工质量如何控制？如何保证加工进度？
进行教改课前后，学生学习情况对比
项目 学习态度 课堂纪律 学习效果 团队合作 同学关系 考核结果
教改前 上课听讲的50%、作业完成70%
上课睡觉、玩手机的30% 作业不认真的、抄作业的50%
基本无合作 各学各的、各做各的 中级工技能鉴定合格率85%
教改后 上课听讲的50%、作业完成70% 上课没有睡觉的，手机用来查资料
认真、独立完成作业80% 每组同学共同讨论完成作业
愉快和谐共同提高 中级工技能鉴定合格率95%
课堂教学改革的收获与体会 一堂成功的教改课我认为有以下几点： 1、学生兴趣增强； 2、老师上课轻松； 3、教案编写轻松，心思都花在活动设计上； 4、课堂活跃； 5、学生学习有成就感。 7、学生的评价体系还不完善。
（二）、把个人编写的零件加工工艺和加工程序进行组内展示后，再 由小组推荐代表在整个班级展示，在展示过程中以组为单位进行评价， 并填写如下项目：C:\Users\奇丽\Desktop\4、活动一评价-工作页.doc 1、 展示的零件加工工艺和加工程序符合技术要求吗 2、 本小组介绍成果时是否介绍清楚 3、 本小组介绍的加工方法是否正确 4、 本小组成员的团队协作精神如何 (三)、工作总结（心得体会）
重庆市工贸技师学院：张奇丽
教学模式：是在一定教学思想或教学
理论指导下建立起来的较为稳定的教 学活动结构框架和活动程序。
教学模式应该包含五个因素：(1)理 论基础；(2)教学目标；(3)操作程序； (4)实现条件(手段和策略)；(5) 评价
传统的课堂教学模式：
课堂改革的教学模式：
以教师的讲授为主，学生只是被动 的听讲； 教师以完成教学任务为目的； 学生的参与度低，动手能力差； 师生互动少，课堂比较沉闷； 学生评价、展示环节少；