2020年(安徽专用)(春季版)九年级语文下册 第一单元 咏唱故国诗情 1《诗两首》乡愁表格教学案 新人教版.doc
2020春人教部编版九年级语文下册测试：第一单元
第一单元1 祖国啊,我亲爱的祖国1.了解朦胧诗的特点,理解诗歌意象的含义,体会诗歌的意境。
2.反复朗读,体会诗歌的韵律和节奏,品味诗歌富有表现力的语言。
3.感悟诗人的爱国之心,激发爱国热情。
舒婷,原名龚佩瑜,当代诗人,朦胧诗派的代表作家之一。
主要诗作有诗集《双桅船》《始祖鸟》等。
朦胧诗派是70年代末80年代初出现的诗派,朦胧派诗人是一群对光明世界有着强烈渴求的使者,他们善于通过一系列琐碎的意象来含蓄地表达出对社会阴暗面的不满与鄙弃,开拓了现代意象诗的新天地、新空间。
代表人物是北岛、舒婷、顾城、杨炼等人。
“朦胧诗派”改写了以往诗歌单纯描摹“现实”的传统模式,把诗歌作为探求人生的重要方式,在哲学意义上达到了前所未有的高度。
1.读准字音喷．薄(pēn) 绯．红(fēi) 挣．脱(zhènɡ)迷惘．(wǎnɡ) 驳．船(bó) 伤痕累．累(lěi)薄瘪勒纤2.写清字形yū(淤)滩笑wō(涡) cù(簇)新pēi(胚)芽wō(蜗)行疲bèi(惫)3.理解词义(1)迷惘:由于分辨不清而困惑,不知怎么办。
(2)簇新:极新,全新。
(3)疲惫:非常疲乏。
(4)喷薄:形容水涌起或太阳上升的样子。
4.整体感知诗歌采用第一人称,抒发了对祖国怎样的感情?答案:诗人抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的感情,表达了强烈的爱国之情和历史责任感。
2 *梅岭三章1.理解三首诗的思想内容,理解三首诗内容上的整体性及各自的侧重点。
2.结合写作背景,理解诗中把现实、想象和理想结合起来表达思想感情的方法。
3.学习老一辈无产阶级革命家大无畏的牺牲精神和革命乐观主义精神。
陈毅(1901-1972),四川乐至人。
无产阶级革命家、军事家;中国人民解放军创建人和领导人之一,中华人民共和国元帅(十大元帅之一)。
有《陈毅诗词选集》。
小序,介绍了时代背景以及创作此诗的时间、地点、事件的缘起。
对理解诗人的感情有重要意义。
(安徽专用)2020春九年级语文下册 第一单元 咏唱故国诗情 4《外国诗两首》我用残损的手掌练习(无答案)(
我用残损的手掌一、佳篇回放我用残损的手掌戴望舒我用残损的手掌摸索这广大的土地：这一角已变成灰烬，那一角只是血和泥;这一片湖该是我的家乡，(春天，堤上繁花如锦幛，嫩柳枝折断有奇异的芬芳)我触到荇藻和水的微凉;这长白山的雪峰冷到彻骨，这黄河的水夹泥沙在指间滑出;江南的水田，你当年新生的禾草是那么细，那么软……现在只有蓬蒿;岭南的荔枝花寂寞地憔悴，尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水……无形的手掌掠过无限的江山，手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗，只有那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。
在那上面，我用残损的手掌轻抚，像恋人的柔发，婴孩手中乳。
我把全部的力量运在手掌贴在上面，寄予爱和一切希望，因为只有那里是太阳，是春，将驱逐阴暗，带来苏生，因为只有那里我们不像牲口一样活，蝼蚁一样死……那里，永恒的中国!1.这首诗用了哪几种艺术手法?_____________________________________________________________________2.“我用残损的手掌/摸索这广大的土地”中“广大的土地”，指的是地图上的“广大的土地”，而不是大自然的“广大的土地”，这种理解对不对?_____________________________________________________________________3.“这一角已变成灰烬”“那一角只是血和泥”中“这一角”“那一角”分别指哪个地方?_____________________________________________________________________4.诗的后半部分表达了诗人怎样的思想感情?_____________________________________________________________________ 答案：1.想像、联想、暗示、对比、烘托等。
2.对。
3.“这一角”是指已经沦陷的香港;“那一角”是指国民党统治区。
九年级语文下册 第一单元 咏唱故国诗情 1《诗两首》乡愁 新人教版
意象 言
构思 语
下面是 台湾诗人席慕蓉的《乡愁》，根据分析现 代诗的方法，学习这首诗 ，并说说 两者之间的 同异。
故乡的 歌/是一支/清远的笛 总在/有月亮的
晚上/响起
故乡的面貌/却是一种/模糊的怅惘
仿佛/雾里的/挥
手别离 同：诗人都是选择几个深意的形象或画面来表达同样的 主 别题离，后两篇都乡是愁通/过是创一造棵性/没的有比年喻轮来的书树写心中的永愁不，/两老首去都 是抒情诗。
为了一根刺我曾向你哭喊， 如今戴着荆冠，我不敢，
一声也不敢呻吟。 啊，母亲， 我常悲哀地仰望你的照片， 纵然呼唤能够穿透黄土， 我怎敢惊动你的安眠？
我还不敢这样陈列爱的礼品， 虽然我写了许多支歌
给花、海、给黎明。 啊，母亲， 我的甜柔深切的怀念， 不是激流，不是瀑布， 是花木掩映中唱不出歌声的古井。
异：余诗主要是通过形象来推进诗情，席诗主要通过画面 和比喻表达对故乡的怀念；余诗的思想深度比席诗要广和 深；余诗的结构比较对称，在表达的情感上，席诗相对细 腻和缠绵。
拓展阅读
昨夜，/月光在沙上铺一条金路，/渡我的梦回到 大陆。
（《舟子的悲歌》） 当我死时，葬我，在长江与黄河/之间，枕我的头
颅，白发盖着黑土/在中国/最美最母亲的国度/我便坦然睡 去，睡整张大陆。 （ 《当我死时》）
乡愁 ——余光
小时侯／乡愁是一枚小小的邮票／中 我在这头／母亲在那头
长大后／乡愁是一张窄窄的船票／ 我在这头／新娘在那头
后来呵／乡愁是一方矮矮的坟墓／ 我在外头／母亲呵在里头
而现在／乡愁是一湾浅浅的海峡 我在这头／大陆在那头
思念一个人的滋味，就
像
，
。
就像喝了一杯冰冷的水，然后 很长的时间化作一颗一颗热泪。
部编版九年级下册语文精品教案 第一单元 深情咏叹
【九年级·下】第一单元深情咏叹1 祖国啊,我亲爱的祖国中国的古典诗歌,凝练、隽永,是几千年沉淀的精华。
但这还不是中国诗歌宝库的全部。
当代,有一批锦心绣腹、才华横溢的诗人,他们站在前人的肩膀上,感受着新时代的清新气息,创作了一大批精彩华章,装点了中国以及世界的诗坛。
欣赏现当代诗歌,我们会得到另一种风采的美的熏陶、情的感染。
今天,我们就一起走进朦胧派诗人舒婷的《祖国啊,我亲爱的祖国》,去领略这首诗别样的审美特征。
1.了解舒婷的诗歌在委婉曲折中表达心声的特点。
2.理解诗中的艺术形象,领会诗歌蕴含的深沉情感,培养解读诗歌的能力。
3.品味诗歌富有表现力的语言。
4.把握诗歌的情感历程,培养良好的审美情趣,增进热爱祖国、献身祖国的情感。
一、新课导入爱国是个古老的主题,从《诗经》到《楚辞》,在中国历史上涌现出了以屈原为代表的众多的爱国诗人,他们在诗中抒发的爱国之情总是和忧虑国家的命运相联系的。
经历了“文革”浩劫之苦的朦胧派诗人舒婷,以其沉重的历史积淀,将个体的“我”汇注于祖国的大形象里,抒发了富有时代特征的一代人的严峻思考、深刻反省和顽强追求的情感。
今天,我们就一起走进这与古老传统一脉相承的《祖国啊,我亲爱的祖国》,去体会诗中强烈的爱国之情和历史责任。
(板书课题)二、自学指导(一)——预习与交流1.朗诵全诗,圈画诗中的生字词。
干瘪．(biě)驳．船(bó)蜗．行(wō)胚．芽(pēi)迷惘．(wǎng)隧．洞(suì)绯．红(fēi)淤．滩(yū)纤．绳(qiàn)2.理解诗歌中的重点词语。
3.有感情地朗读诗歌,体会诗作的意境和感情。
并尝试划分诗的节奏和重音。
……我/是你簇里/挣脱．．;我/是你雪被．．下/古莲的胚芽．．;我/是你挂着眼泪．．;．．的/笑涡我/是新刷．．．;．．出的/雪白的起跑线是/绯红．．．．的黎明正在/喷薄．．;——祖国．．啊!我/是你的十亿．．分之一,是你九百六十万平方．．．．．．．的/总和;你/以伤痕累累．．．．的乳房喂养．．了迷惘．．的我;．．的我、沸腾．．的我、深思那就/从我的血肉之躯．．．．上去取得你的富饶．．、你的自由．．;．．、你的荣光——祖国．．啊,我亲爱．．!．．．的/祖国4.作者链接。
九年级语文下册 第一单元 咏唱故国诗情 2《我用残损的手掌》同步练习 (新版)新人教版
我用残损的手掌[同步练习]1．下列词汇中，戴望舒《我用残损的手掌》用来显示敌占区沦亡景象的有（）A．“灰烬”B．“奇异的芬芳”C．“那么细，那么软”D．“血和灰．阴暗”E．“没有渔船”2．下列各句中，没有语病的一句是（）A．这篇通讯是《光明日报》记者邵云环同志在贝尔格莱德已遭北约空袭，并扬言“加大轰炸力度”的日子里写的。
B．我们对于“比较文学”是个陌生的概念，读读钱钟书的《谈中国诗》或许能引你走出陌生的境地。
C．鉴于《金瓶梅词话》自身的缺陷，问世不久便被禁，只有少数批评家去研究，至今仍是不宜公开发行的书。
D．“北京人”头盖骨化石，如果不是在“二战”中神秘失踪，它的科研价值一定会在诸多学科中得到充分体现。
3．对下面这首新诗的赏析，不恰当的一项是（）桥杨山道路与道路的连接寂寞时甘愿寂寞渴望与等待的组合痛苦时甘愿痛苦默默承受重量天天为去彼岸的祝福大队人马从胸膛上驰过用一支无声的歌（注：杨山，现代诗人，曾任《红岩》杂志副主编）A．诗中“桥”的形象可视为作者自喻。
作为文艺刊物的编辑，诗人“甘愿”充当“大队”文学习作者由文学之路通向成功彼岸的“桥”,成为他们“渴望与等待的组合”。
“天天为去彼岸的祝福/用一支无声的歌”,这就是诗人的愿望。
B．“桥”的形象也是一切奉献者的形象。
“默默承受重量”，甘当他人或后代的“桥”，让他人或后代通向幸福的彼岸，而自己，“寂寞时甘愿寂寞/痛苦时甘愿痛苦”，这正是奉献者的共同特征，《桥》是一首奉献者的歌。
C．这首诗以桥喻人，写得朦胧．含蓄，意象有典型性，能引起读者的联想，发人思索，耐人寻味。
D．《桥》给人以人格的力量，给人以美的情操和享受，是一首思想性和艺术性相结合的好诗。
4．在横线上填写恰当的语句，构成前后连贯合理的排比句。
饥饿的年代里，理想是温饱；温饱的年代里，________________；动乱的年代里，______________；安定的年代里，_________________。
安徽专用春九年级语文下册第一单元咏唱故国诗情1诗两首乡愁表格教学案新版新人教版
《乡愁》与难点学具准备有关余光中的资料图片等教学时间二课时第一课时自主学习、简介作者及背景1当代诗人和诗评家。
湖南衡阳人。
(1929作者简介：作者简介：余光中～)次年随国民1948年发表第一首诗作，现居台湾。
1946年考入厦门大学外文系。
创作。
年党军队赴台。
195310月参加《创世纪》诗刊，致力于现代主义诗歌主要作品有《乡愁》《白玉苦瓜》《等你，在雨中》等，诗集《灵河》《石室之死》等，诗论集《诗人之境》《诗的创作与鉴赏》等。
其中《乡愁》一诗，因为形象而深刻地抒发了游子思乡的殷切感情，而受到人们的喜爱和赞赏。
他的诗，兼取中国古典文学与外国现代文学之精神，创作手法新颖灵活，比喻奇特，描写精神深刻，抒情细腻缠绵，一咏三叹，含蓄隽永，意味深长，韵律优美，节奏感强。
被尊为台湾诗坛祭酒。
他的诗论文章，视野开阔，富有开拓探索的犀利朝气，强调作家的民族感和责任感，善于从语言的角度把握诗的品格和价值，自成一家。
2、学生读诗（注意节奏和重音）。
合作探究1、“乡愁”本是一种抽象的情感，但是在余光中的《乡愁》里，它转化成了（这首诗运用了哪些形象来表现作者是如何实现这一转化的具体可感的东西，? 乡愁？）海峡”这四种物象表达内、诗中，诗人抓住“邮票”“船票”“坟墓”和“2心情感。
说说诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而一步步加深、升华的。
（意在抓住这首诗的四个中心物象来理解这首诗的思想感情。
）、愁是凝重的，诗中为何却说“小小的邮票”，“窄窄的船票”，“矮矮的坟3 墓”，“浅浅的海峡”？15、整首诗表达了作者怎样的思想感情？你有什么感受？/2）6、“乡愁”的含义（练习一、读一读余光中的其他诗歌拓展梳理1 歌民传说北方有一首民歌只有黄河的肺活量能歌唱从青海到黄河也听见风沙也听见果黄河冻成了冰河还有长江最具母怀的鼻音鱼也听见龙也听见如果长江冻成了冰河还有我，还有我的红海在呼啸也听见醒也听见梦有一天我的血也结冰有你的血他的血在合唱型从A型到O 哭也听见笑也听见此诗由罗大佑演，听一听余光中的诗歌《乡愁四韵》（另外，建议课下找一找、唱，意韵悠长，令人难忘。
2020春人教版九年级语文下册精品课件-第1单元-陈毅与他的诗人情怀
陈毅与他的诗人情怀（材料选自网络）《梅岭三章》是1936年冬天中国共产党人陈毅在梅岭被国民党四十六师围困时写下的三首诗。
陈毅虽然处在危难之际，但献身革命的决心和对革命必胜的信心却矢志不移。
他的革命乐观主义精神，成为中华民族的宝贵精神财富，激励着一代又一代华夏后人为中华民族的伟大复兴艰苦创业，勇往直前，成为爱国主义教育和革命传统教育的生动教材。
《梅岭三章》诗碑现建于大余县梅关乡梅山村黄坑北侧山坡上。
广东省南雄梅关古驿道的中段旁也立有一块《梅岭三章》手迹诗碑。
梅岭三章陈毅一九三六年冬，梅山被困。
余伤病伏丛莽间二十余日，虑不得脱，得诗三首留衣底。
旋围解。
一：断头今日意如何？创业艰难百战多。
此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。
二：南国烽烟正十年，此头须向国门悬。
后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。
三：投身革命即为家，血雨腥风应有涯。
取义成仁今日事，人间遍种自由花。
写作背景：1934年10月，中央主力红军长征后，留在苏区坚持斗争的红24师和地方武装共16328人，遭到敌人残酷围剿，大部损失。
何叔衡、毛泽覃等党和红军的高级干部在突围中牺牲。
瞿秋白和刘伯坚被俘后遇害。
敌人占领中央苏区后，残酷杀戮革命干部和群众。
据有的材料说，瑞金被杀达12万人，宁都被杀绝的有8300多户，闽西被杀绝的有4万多户。
突围出来的少数部队会同地方武装和敌人打起了游击，项英、陈毅经过转战，于1935年2月来到了位于赣南的油山地区和梅岭，开始了艰苦卓绝的三年游击战争。
青山巍巍，绿水长流;古道悠悠，雄关屹立梅关，位于大庾岭今江西大余与广东南雄海拔七八百米高处的巅峰。
唐开元四年，左拾遗张九龄奉诏开凿岭南驿道，以连结长江水系和珠江水系，推进岭南经济、文化发展。
三年功成后，两侧植梅，梅关因此得名。
当年古驿道上商贾如云，货物如雨，万足践履，冬无寒土，因此有着海上丝绸之路的美称。
唐代诗人杜牧《过华清宫绝句》诗中有云一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来，那岭南的荔枝就是通过这条驿道，由飞骑日夜兼程至长安，而色味不变。
九年级语文下册 第一单元 咏唱故国诗情 1《诗两首》我爱这土地导学案(无答案)(新版)新人教版
《我爱这土地》姓名：班级：学习目标1．熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。
2. 把握诗歌的意象，领会其象征意义。
3.体会诗歌中的意境，感受涌动着的激情。
一、预习导学【链接材料】1——作者简介：艾青和《我爱这土地》艾青(1910～1996)，原名蒋海澄，浙江金华人。
他生长在农村，自幼为贫苦农妇哺养，对我们民族的主体——农民有着儿子般的深情。
长大后的曲折经历、坎坷遭遇，使他很快成长为—个革命者。
1929年赴法国留学，并开始诗歌创作。
1932年回国，在狱中写成诗作《大堰河一一我的保姆》，奠定了在诗坛的地位。
他的早期诗作多诅咒黑暗，风格浑厚质朴，调子沉重忧郁，但对生活充满希望与憧憬。
他的抗战时期的诗作，为觉醒了的民族而歌唱，格调高昂。
作品有《大堰河》《北方》《向太阳》《黎明的通知》等。
主要诗作还有抒情长诗《光的赞歌》《古罗马的大斗技场》等。
【链接材料】2——写作背景：《我爱这土地》写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。
中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。
诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。
1、填空《我爱这土地》的作者是我国现、当代著名诗人，原名。
这首诗的感情基调是。
最能点明主旨的诗句是“，。
”2、请用“\”和“•”划分、标注下列诗句的朗读节奏和重音。
（1）假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱（2）、为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……（3）乡愁是一张窄窄的船票3、《我爱这土地》一诗中，诗人写到“假如我是一只鸟”，“鸟”的形象与作者要歌颂的“土地”有什么联系？二、探究展示：1、诗人为何不用“珠圆玉润”之类的词而用“嘶哑”形容鸟儿唱的歌喉?从中你可体会到什么?2、鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”“黎明”有哪些深刻的含义。
结合时代特征，说说它们有哪些象征意蕴?3、诗句“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。
(安徽专用)春九年级语文下册 第一单元 咏唱故国诗情 1《诗两首》乡愁练习 (新版)新人教版-(新版
乡愁[同步练习]一、基础题１．下面对《乡愁》一诗的理解和分析，正确的一项是（）A．全诗以时间为序，以感情为线索，把对母亲．妻子的爱熔铸在对祖国的爱中，表达了作者渴望祖国统一的殷切期望。
B．作品以时间为序，以感情为线索，把对祖国的爱熔铸在对母亲．妻子的爱中，表达了作者渴望祖国统一的深切愿望。
C．作品以时间为序，以感情为线索，把对故乡的爱熔铸在对母亲、妻子的爱中，表达了作者渴求回到祖国怀抱的深切愿望。
D．作品以时间为序，以感情为线索，把对母亲、妻子的爱熔铸在对故乡的爱中，表达了作者渴求回到祖国怀抱的殷切期望。
２.简要分析余光中的《乡愁》中叠词运用的表达作用。
______________________________________________________________________二、巩固题３．这首诗抒发了诗人什么感情？感情基调应该是什么？________________________________________________________________________４．把乡愁推向顶点的是哪一节？表达了诗人怎样的愿望？___________________________________________________________________________三．提高题５．余光中的《乡愁》用了哪些形象来表现其乡愁的？_________________________________________________________________________ 6．诗中用了那些巧妙的比喻？有什么表达效果？__________________________________________________________________________ 7．用“乡愁是……”说一句话或几句话。
__________________________________________________________________________四、阅读理解：世间最美的坟墓(1) 我在俄国所见到的景物再没有比托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了。
安徽省2020年(春秋版)九年级下学期语文第一次模拟考试试卷C卷
安徽省2020年（春秋版）九年级下学期语文第一次模拟考试试卷C卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、默写 (共1题；共8分)1. （8分）默写（1）大漠孤烟直，________。
（王维《使至塞上》（2）驿外断桥边，________。
（陆游《卜算子•咏梅》）（3）《卜算子•咏梅》中词人借写梅花凋落的情景来表达自己至死不变的爱国之心的词句是________，________。
（4）《破阵子》词中用特定的景物点明时令的词句是________，________。
（5）古诗中有许多写冬天的诗句，请写出连续的两句________，________。
二、文言文阅读 (共3题；共38分)2. （18分） (2017八下·临沭期末) 阅读【甲】【乙】两段文言文，完成文后下列小题。
【甲】从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。
伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。
全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。
青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
日光下澈，影布石上。
佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。
似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。
其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。
以其境过清，不可久居，乃记之而去。
【乙】至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。
临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。
宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。
苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。
树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。
然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。
太守谓谁？庐陵欧阳修也。
（1）解释下列句子中划线的词。
【推荐】九年级语文下册第一单元1诗两首课件新版新人教版6
鸟在生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体， 实际上寄寓了诗人为祖国献出一切的决心和愿望。
时间 母子
祖国 夫妻
诗人将“乡愁”分别寄托在“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”这些具体可感的 对象上，形成诗的意象，从而增强了诗的艺术感染力。
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
2019/8/3
最新中小学教学课件
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谢谢欣赏！
2019/8/3
最新中小学教学课件
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C
国破山河在
城春草木深
君王天下事 圣明
赢得生前身后名
欲济无舟楫
挽雕弓如满月
西北望
射天狼
了却 端居耻
会
示例一：诗歌以丰富的意象生动再现了作者记忆中故乡的模样。 作者起笔即用“一缕炊烟”带着读者走进魂牵梦萦的故乡。低矮的瓦 屋、藤蔓缠绕的篱笆、小麦和水稻、野花和杂草……这些意象带着 泥土的芬芳扑面而来，优美、宁静、充满生机的乡村图景如漫卷的 画轴，慢慢地铺展在读者面前。正在读者沉浸于宁静之时，作者笔 锋一转，选取狗、鸡、牛犊、马匹等意象，绘就了一幅鸡鸣狗叫、 牛欢马跑的热热闹闹的村景图。最后，作者落笔于“亲人”“先人”“客 人”们，让他们在祝福和民谣声中聚在一起。正因为有了我的乡亲， 这个叫做“老家”、叫做“故乡”的地方才那样温暖而美好。
九年级语文下册 第一单元 咏唱故国诗情 4《外国诗两首》学案(无答案)(新版)新人教版
第4课外国诗两首【预习目标】1.了解莱蒙托夫、休斯的经历及其创作。
2.领略诗歌深厚的文化底蕴。
3.理解诗中的艺术形象，感受诗人的爱国思乡情怀。
4.品味诗歌语言，展开丰富的联想和想象，体会诗歌的内涵。
【预习重点】1.了解诗歌的文化背景。
2.熟读成诵，理解诗中的艺术形象及诗人由此抒发的思想情感。
【预习任务】1．初读两诗，解决字词。
2. 资料助读：了解莱蒙托夫、休斯的经历及其创作。
休斯(1902～1967)美国黑人诗人、小说家，美国黑人文艺复兴运动的领导者，被誉为“黑人桂冠诗人”。
休斯写过小说、剧本、自传和新闻速写，以诗歌方面的成就最为突出。
他创作了十多部诗集，比较重要的有《哈莱姆的莎士比亚》《单程票》《延迟的梦之蒙太奇》等。
密哈依尔·莱蒙托夫(1814～1841)十九世纪俄国继普希金之后的伟大诗人。
十四岁开始写诗，1837年他为普希金因决斗而死写的《诗人之死》一诗名震文坛。
由于反抗专制统治，因此屡遭流放和入狱，最后死于预谋的决斗，年仅二十七岁。
3.品读揣摩：（1）《祖国》一诗中，诗人所抒发的爱国之情主要是通过描写俄罗斯的夜色及夜色中人们的活动表现出来的。
这样写有什么好处？谈谈你的看法。
（2）《黑人谈河流》中，诗人想通过谈“河流”来表达什么样的思想感情？（3）“我的灵魂变得像河流一般深邃”应该怎样理解？这句诗两次出现有什么表达效果？【预习诊断】一、书写·读音1．给加粗的字注音：虔（）信慰藉（）镶嵌（）深邃（）晨曦（）河畔（）潺潺（）瞰（）望黝黑（）2．把下列句子认真抄写一遍，要求书写正确、规范、美观：爱祖国，但用的是奇异的爱情！二、理解·积累3．《祖国》一诗的作者是_____国诗人________，本诗选自____________。
《黑人谈河流》的作者是国诗人____ __，黑人文艺复兴的领袖，被称为________。
4．把诗句补充完整：⑴宁为百夫长，__________。
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课题 学习对象 《乡愁》 班级：
新人教版
随记
姓名：
教学目标
知识与能力：学习本诗严谨的结构，精巧的构思。 过程与方法：掌握通过分析意象感知诗歌内涵的方法，品读诗歌凝练含蓄的语 言。 学 习重点与难点：诵读，理解诗歌意象，体会诗人真挚的情感。 有关余光中的资料图片等 二课时 第一课时 1、简介作者及背景 作者简介：作者简介：余光中(1929～)当代诗人和诗评家。湖南衡阳人。 现居台湾。1946 年考入厦门大学外文系。1948 年发表第一首诗作，次年随国民 党军队赴台。1953 年 10 月参加《创世纪》诗刊，致力于现代主义诗歌 创作。 主要作品有《乡愁》《白玉苦瓜》《等你，在雨中》等，诗集《灵河》《石室 之死》等，诗论集《诗人之境》《诗的创作与鉴赏》等。其中《乡愁》一诗 ， 因为形象而深刻地抒发了游子思乡的殷切感情，而受到人们的喜爱和赞赏。他 的诗，兼取中国古典文学与外国现代文学之精神，创作手法新颖灵活，比喻奇 特，描写精神深刻，抒情细腻缠绵，一咏三叹， 含蓄隽永，意味深长，韵律优 美，节奏感强。被尊为台湾诗坛祭酒。他的诗论文章，视野开阔，富有开拓探 索的犀利朝气，强调作家的民族感和责任感，善于从语言的角度把握诗的品格 和价值，自成一家。 2、学生读诗（注意节奏和重音）。 1、“乡愁”本是一种抽象的 情感，但是在余光中的《乡愁》里，它转化成了 具体可感的东西，作者是如何实现这一转化的?（这首诗运用了哪些形象来表现 乡愁？）
4、诗中运用了什么修辞手法？有什么 效果？
5、整首诗表达了作者怎样的思想感情？你有什么感受？
6、“乡愁”的含义（练习一/2）
拓展梳理
1、读一读余光中的其他诗歌 民 歌 传说北方有一首民歌 只有黄河的肺活量能歌唱 从青海到黄河 风 也听见 沙 也听见 果黄河冻成了冰河 还有长江最具母怀的鼻音 鱼 也听见 龙 也听见 如果长江冻成了冰河 还有我，还有我的红海在呼啸 醒 也听见 梦 也听见 有一天我的血也结冰 有你的血他的血在合唱 从 A 型到 O 型 哭 也听见 笑 也听见 （另外， 建议课下找一找、 听一听余光中的诗歌 《乡愁四韵》 ，此诗由罗大佑演 唱，意韵悠长，令人难忘。） 1、以“读__________”（余诗中的句子），我联想到_____________ 。 （课外诗词曲均可）”为例造句，请说说余光中《乡愁》让你想起了什么？
学习重点 与难点 人抓住“邮票”“船票”“坟墓”和“ 海峡”这四种物象表达内 心情感。说说诗人所抒写的“乡愁”是怎样随着时间的推移而一步步加深、升 华的。（意在抓住这首诗的四个中心物象来理解这首诗的思想感情。）
3、愁是凝重的，诗中为何却说“小小的邮票”，“窄窄的船票”，“矮矮的坟 墓”，“浅浅的海峡”？
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2、请学生依照诗作中的“乡愁是……”这一句式也来写一写乡愁，可以是一句 话，也可以是多 句。）
教学反思