计算机专业创新工作室的建立与实践

合集下载

科技工作室建设方案

科技工作室建设方案

科技工作室建设方案本方案旨在建立一个具有创造力和高效工作能力的科技工作室,为团队成员提供良好的工作环境和资源支持。

1.建立一个协作互助的工作氛围,促进团队成员之间的沟通和合作。

2.提供先进的技术设备和工具,以支持团队成员的科技创新和研发工作。

3.提供培训和研究机会,提升团队成员的技能和专业知识。

4.实施项目管理和质量控制措施,确保项目进展顺利和工作质量高。

5.建立良好的外部合作关系,与其他科技机构和企业进行交流与合作。

1.工作场所寻找适合的场地,提供舒适的办公环境和工作空间。

配备足够的工作桌椅、储物柜等办公设施。

提供高速稳定的网络和通信设备。

配备先进的计算机、服务器、软件等技术设备。

提供专业的设计软件、编程工具和实验设备。

定期组织技术培训和知识分享会。

提供在线研究资源和培训课程。

鼓励团队成员参加相关技术交流会议和研讨会。

设立项目管理团队,负责项目计划制定和进度控制。

建立质量管理机制,进行项目审查和质量评估。

实施适当的版本控制和文档管理措施。

与其他科技机构和企业建立合作伙伴关系。

参与行业展览和科技创新大赛。

探索与高校、研究机构的合作机会。

通过科技工作室建设方案的实施,预计能够实现以下效果:1.团队成员的工作效率和创新能力得到提升。

2.科技工作室在科技创新领域有一定的知名度和影响力。

3.与外部合作伙伴的交流与合作频繁,为团队成员带来更多机会和资源。

___建设方案将通过提供良好的工作环境、技术支持和培训机会,促进团队成员的创新和发展。

我们相信,这个工作室将成为一个充满活力和创造力的科技团队,为科技领域的进步做出重要贡献。

___建设方案将通过提供良好的工作环境、技术支持和培训机会,促进团队成员的创新和发展。

我们相信,这个工作室将成为一个充满活力和创造力的科技团队,为科技领域的进步做出重要贡献。

计算机软件专业人才培养模式的创新与实践

计算机软件专业人才培养模式的创新与实践
蹲嚣瓢 警蛾^罐 蔼墩雅辩 计嚣桃被粹专照^罐赣霉 髂稳
图 1 人才需求金字塔模型
计算机 学科是 一门理论联 系实 际非常紧 密的学科 。计算 机专业和计算机软件专业在人才需求上呈现出金字塔型结构 , 如图 l 所示 。金 子塔顶端是理 论研 究性人才 , 门从 事国家 战 专 略性和关键 应用领域 的科技攻关的理论和技术研究 , 以及一些
1培 养 目标 与 改革模 型
11培养 目标定位 .
学 课程繁 多 , 学生缺乏 专业核心 竞争力 ; ) 解决实 际问 但 (缺乏 2 题 的能力 ; ) 创新 意识和能力 ; ) ( 缺乏 3 ( 自主学习能力偏差 ; ) 4 ( 普 5
遍 缺乏沟 通和 团队 协作 能力 ; ) 乏软件开发 的职业素 质 ; ) (缺 6 ( 7 缺乏 吃苦 耐劳的素质 。根本原 因在于 : 墩 学 内容与产业 市场 ( 1 的实际技能严 重脱 节 ; ) ( 学生 的动 手能力和创 新能力缺 乏 ; ) 2 ( 3 学 生的心里 浮躁 , 科学素 养缺乏 。因此 , 解决这些 问题需要 各 高校 汁算机及 其相 关专 业尽快 转变 工作 观念 、 改革教 学和课 程、 更新育人模式 、 行配套 的教 材建设 、 资队伍建设 , 力 进 师 努 探 索与实践技能型人才 的培 养模 式 , 缩小和解决人才 技能与企 业实 际开发需求脱节 的问题 , 从而最终解决就业 问题 。本文以
srn t e er s il n rcie te g h n t i kls pa tc .Th td s sf rtann T tlns i olg s h i e s y i u eulf r iig I ae t n c l e . u o e
Ke wo ds S u i y r : t d o;Cr a i e Tae t ; u d r a u t d c t n e tv l n s n eg d ae e u ai r o

新工科建设背景下的计算机类专业人才培养模式探索与实践

新工科建设背景下的计算机类专业人才培养模式探索与实践

新工科建设背景下的计算机类专业人才培养模式探索与实践新工科建设是根据当前国家经济社会发展的需求,对原有专业进行改革和创新,推动学科交叉融合和专业协同发展的一种人才培养模式。

计算机类专业作为新工科建设中的重要组成部分,其人才培养模式的探索与实践具有重要意义。

在新工科建设背景下,计算机类专业人才培养模式应当重视综合素质培养。

传统的计算机专业通常注重专业知识和技能的培养,而忽视了学生的综合素质素养。

而在新工科建设中,培养具备创新意识、团队合作能力、沟通能力等综合素质的计算机类专业人才成为迫切需求。

因此,在人才培养模式上,应当注重培养学生的思维能力、实践能力、创新能力等综合素质,使其能够适应现代社会的需求。

其次,在新工科建设背景下,计算机类专业人才培养模式应当注重实践能力培养。

计算机领域的发展极为迅速,传统的课堂教学往往难以满足学生的实践需求。

因此,在人才培养过程中,应当加强实践环节的设计,使学生能够在真实的项目中进行实践操作,学习解决实际问题的能力。

同时,还应当加强与企业的合作,提供更多的实习和实训机会,使学生能够了解企业的需求和工作实践,增强就业竞争力。

再次,在新工科建设背景下,计算机类专业人才培养模式应当注重团队合作能力培养。

计算机领域的发展往往需要多个专业间的协同合作,而传统的计算机专业往往注重个体能力培养,忽视了团队合作能力的培养。

因此,应当在人才培养模式中注重培养学生的团队合作能力,通过项目实践等方式,使学生能够学会与他人合作,培养协同解决问题的能力。

最后,在新工科建设背景下,计算机类专业人才培养模式应当注重创新意识培养。

计算机领域的发展极为快速,需要具备创新能力的人才来推动技术的创新和发展。

因此,在人才培养模式中,应当通过实践项目、科研活动等方式,培养学生的创新思维和创新能力,鼓励他们在学习中提出新的观点和解决问题的方法。

总之,新工科建设背景下的计算机类专业人才培养模式应当重视综合素质培养、实践能力培养、团队合作能力培养和创新意识培养。

“工作室制”人才培养模式在高校计算机类专业中的应用探讨

“工作室制”人才培养模式在高校计算机类专业中的应用探讨
( 如单考 或 免 试 推 荐 入 读 艺 术 院 校 ) ; 三是为高职艺术生提供利于其专 业成长 和就业创业的 “ 立交桥” ( 比如 单考或 免试推荐进入应用型艺术本科专 业或就
才 的培养 和训 练 ,包 括一对一 ,甚 至几
对一 的教学 成本 ( 师资 ) 、排 练场 地及
训 练成 本 、材料 和 设 备 成 本 ( 钢 琴 、重
适 合 社 会 发 展 和 需 求 的艺 术 人 才 培 养 模 式。
教育人才 的可持续发展 我们可 以健 全
这 样 三 个 层 次 的人 才 培养 机 制 :一 是 选 拔 有 艺 术 特 长 、艺 术 潜 质 的 中小 学 生 直
筹措经费的机制 ;四是增加设 立文化 艺 术人才专项资金 ,保 障艺术教 育发展。
1 .“ 工 作 室 制 ” 国 内外 现 状 分 析
“ _ T作室 ” 的提 出 。最 早 是作 为 艺
术设计 类 专 业 人 才培 养 模 式 出 现在 欧 洲 .源 于 西 方 艺 术 创 作 领 域 的 “ 作 坊” ” 】 。在 文 艺 复 兴 时 期 艺 术 家 是 以 “ 作 坊 ” 为 中 心 ,从 事 艺 术 创 作 ,组 织
件 人 才 .很 多 院 校 的 计 算 机 专 业 开 始 尝 试 进 行 教 学 改 革 ,取 得 了一 系 列 不 错 的
成效 。
下简称 “ 我 院 ” )计 算 机 类 专业 实 施 的 “ 工 作 室制 ” 人 才培 养 模 式 ,突 破
性 地 试 行 一 种 新 型 、有 效 的工 学 结 合 的
校 录取 了 ,这不 利 于 高 精 尖 艺 术 人 才 的 培 养 。 我 们 必 须 设 置 独 立 艺 术 本 科 院

创新工作室创建方案

创新工作室创建方案

创新工作室创建方案背景在当前创新创业的大潮中,许多有创意的学生想要尝试各种有意思、有意义的项目,而且这些项目有时候需要专业性较强的技能,比如软件开发、制作平面设计等等,这时候就需要一个专门的地方为这些学生提供资源和支持。

本篇文档旨在提出创新工作室的创建方案,希望能为学生们提供这样一个资源。

目标创新工作室旨在为学生们创造一个可以自由学习、合作、交流的空间,让想要实现自己项目的学生们能够互相帮助,提供所需的技术、资源和支持。

除此之外,创新工作室的目标还包括:•为学生提供一定的行业背景知识和技能培训;•帮助学生理解并实现他们的创意想法;•鼓励学生们在今后的工作中继续努力,获得成功。

创建方案定位创新工作室是一个为在校学生、毕业生和社会人士提供技术支持、项目孵化和创业服务的空间。

创新工作室主要服务于创新创业领域的人才和创新创业项目。

人员组成创新工作室的人员组成如下:1.创新工作室管理员:负责对工作室的日常管理,协调各任务分配与执行,保证整个工作室的正常运转;2.创新导师:负责为学员提供技术、行业、学科等方面的指导,提供相关的辅导与培训;3.创新团队:由在校学生、毕业生和社会人士组成。

创新团队成员可以自由交流,互相帮助。

财务管理创新工作室财务状况应该由每个季度收入、支出和创业成果来反映。

其中支出包括薪酬带薪假期、办公开销、设备成本等,收入则来自入住学员的该费用和研发成果的销售。

空间与设备创新工作室理论上可以在学校设立,但也可以在其它区域内。

总之,需要一个开放、安全、具有一定的专业设施的空间。

具体设备包括:1.可以进行创意输出的绘图仪器与制图软件;2.可以进行多媒体制作与编辑的计算机设备;3.适合多种开发的编程设备与软件;4.制作模型以及制造及编辑辅助设施等。

运营管理•确定入住的学生:确定学生的入住条件和流程,以及创新团队的组成条件和流程;•培训和辅导:为学生提供相关辅导和培训,帮助他们更好地实现创意想法;•管理人员:确定管理人员岗位,以及相关工作职责和管理流程;•财务管理:管理创新工作室的收支情况,以及财务的监督与审核;•运营管理:确定工作室的日常运作、信息传递、时间安排等,确保工作室的正常运转,同时也保证学生的上学与工作生活有一定的平衡。

计算机软件专业人才培养模式的创新与实践

计算机软件专业人才培养模式的创新与实践

计算机软件专业人才培养模式的创新与实践摘要:结合具体院校的定位和就业市场调研与分析,确定了计算机软件技术专业的办学定位和人才特点,建立了“三维”的人才培养改革模型。

在此基础上,构建了以“两大核心目标”为基础,以“五大模块”为核心的全新课程体系。

阐述了以“四大实践平台”和“it创新工作室”为主的人才培养模式的实践创新机制。

该研究对地方本科院校的应用型人才培养具有实际应用。

关键词:计算机专业;实践教学;人才培养模式;创新;工作室abstract: by analyzing the employment situations of graduates and demands for talents in it markets, the authors presents in this paper training a way of training called innovative education, in order to solve the existing problems in the undergraduate education reform, help students majoring in programming transfer theoretic knowledge into practice during innovative education, and strengthen their skills in practice. the study is useful for training it talents in colleges.key words: studio; creative talents; undergraduate education0 引言随着计算机及其相关专业毕业生的增多,计算机专业的学生就业形势十分严峻。

一方面毕业生找不到满意的工作,另一方面用人单位招不到适合企业需要的专业人才,从而形成了一大批高不成、低不就的就业族和待业族。

软件工程专业实践教学基地建设的研究与实践

软件工程专业实践教学基地建设的研究与实践

软件工程专业实践教学基地建设的研究与实践【摘要】本文研究软件工程专业实践教学基地建设的重要性,通过国内外现状分析,探讨关键因素并提出建设路径。

案例分析揭示成功经验,为建设提供建议。

展望未来发展方向,强调实践教学基地对学生综合素质培养的重要性。

总结强调建设实践基地的必要性,提出优化方案并推动软件工程教育改革。

【关键词】软件工程、实践教学、专业、基地建设、研究、实践、重要性、现状分析、关键因素、路径探索、案例分析、建议、发展方向、总结。

1. 引言1.1 研究背景在当今信息化时代,软件工程专业的培养已经成为高等教育的重要组成部分。

随着互联网、大数据、人工智能等新兴技术的快速发展,对软件工程人才的需求也日益增长。

传统的理论教学模式已经无法满足实际需求,学生缺乏实际操作能力和团队协作能力成为了软件工程教育的瓶颈。

为了提高软件工程专业人才培养质量,许多高校开始重视实践教学基地的建设。

通过建立实践教学基地,学生可以在真实的工作环境中进行实习和实训,提升自己的专业技能和实际操作能力。

软件工程专业实践教学基地建设已经成为推动软件工程教育创新的重要途径。

目前我国软件工程专业实践教学基地建设还存在一些问题和不足之处,如基地规模较小、设备设施较为简单、实训项目较为单一等。

有必要深入研究国内外软件工程专业实践教学基地建设的现状,探讨关键因素和路径,并通过案例分析,为进一步完善和提升软件工程专业实践教学基地建设提供参考和借鉴。

1.2 研究意义软件工程专业实践教学基地建设的研究意义在于提高软件工程专业学生的实践能力和技术水平,培养符合市场需求的高素质软件人才。

通过实践教学基地的建设,可以使学生在实际项目中学习到更多的软件开发经验,掌握更多的实际技能,从而更好地适应工作岗位的需求。

通过实践教学基地的建设,学校与企业之间的合作也将得到加强,可以促进校企合作,推动软件工程专业的产教融合,提升软件工程专业的教学质量和教学水平。

软件工程专业实践教学基地的建设还可以拓宽学生的就业渠道,提升毕业生就业竞争力,为学生的职业发展提供更多的机会和选择。

创新工作室方案

创新工作室方案

创新工作室方案引言:随着信息技术的迅猛发展,创新已经成为现代社会发展的关键驱动力之一。

为了培养年轻学子的创新能力和创业精神,许多学校和机构都设立了创新工作室。

本文将介绍一个创新工作室的方案,旨在鼓励学生开展创新研究、提升创新能力。

一、背景创新工作室是为了更好地培养学生的创新思维和实践能力而设立的场所。

它提供了一个创新的环境,供学生们进行研究、实验和项目开发等活动。

通过参与创新工作室的项目,学生们能够锻炼自己的创新能力和团队合作能力,培养他们未来成为创业领袖的潜力。

二、目标和任务创新工作室的目标是培养学生的创新能力和创业精神,为他们提供实战的机会和平台。

具体任务包括:1. 设计和实施创新项目:学生们将根据自己的兴趣和专业背景,设计并实施各类创新项目。

这些项目可以是科学研究、工程实践或者是商业创意等。

2. 促进跨学科合作:创新工作室将鼓励学生们在不同学科领域之间展开合作,以集思广益、融合多元的创新思维。

例如,计算机科学专业的学生可以与设计专业的学生合作,共同开发智能交互产品。

3. 提供创新资源支持:创新工作室将为学生们提供必要的资源支持,包括技术设备、实验器材、图书资料等。

同时,工作室还会与企业和行业合作,获取更多的资源和经验分享。

4. 组织创新活动和竞赛:工作室会定期组织创新活动和竞赛,为学生们提供展示与比拼的机会。

这些活动旨在激发学生们的创新潜能,增强他们的创新思维和解决问题的能力。

5. 指导和辅导:创新工作室将聘请专业的导师和顾问团队,为学生们提供指导和辅导。

他们将帮助学生们规划创新项目、解决问题、提升能力,并在需要时提供实践支持。

三、实施方式为了确保创新工作室的顺利实施,需要注意以下几个方面:1. 建立良好的管理体制:创新工作室需要有一个良好的管理体制,明确各项职责和权责,确保项目的顺利进行。

2. 营造良好的创新环境:工作室应提供良好的硬件设施和软件环境,例如实验室、办公室、创意空间等,以及必要的创新工具和软件。

软件专业教学实践活动(3篇)

软件专业教学实践活动(3篇)

第1篇随着信息技术的飞速发展,软件行业已经成为我国国民经济的重要支柱产业。

为了培养具有实际操作能力和创新精神的软件专业人才,我国各大高校纷纷开展了一系列教学实践活动。

本文将围绕软件专业教学实践活动,从实践活动的目的、内容、实施过程以及效果等方面进行阐述。

一、实践活动的目的1. 提高学生的实际操作能力。

通过实践活动,让学生在真实的项目环境中运用所学知识,提高编程能力、项目管理和团队协作能力。

2. 培养学生的创新意识。

在实践活动中,鼓励学生发挥主观能动性,提出创新性解决方案,培养创新精神。

3. 增强学生的就业竞争力。

通过实践活动,让学生积累实际工作经验,提高就业竞争力。

4. 深化理论知识。

实践活动有助于学生将理论知识与实际应用相结合,加深对软件专业知识的理解。

二、实践活动的内容1. 课程设计:在课程结束后,组织学生进行课程设计,要求学生运用所学知识完成一个实际项目。

2. 校内外实训:与企业合作,为学生提供实习机会,让学生在实际工作中提高技能。

3. 科研创新:鼓励学生参与科研项目,培养学生的科研能力和创新精神。

4. 比赛竞赛:组织学生参加各类软件设计竞赛,提升学生的实战能力。

5. 社会实践:开展社会实践活动,让学生了解社会需求,提高综合素质。

三、实践活动的实施过程1. 实践教学计划制定:根据软件专业培养目标,制定详细的实践教学计划,包括实践活动的内容、时间、地点、指导教师等。

2. 实践教学团队组建:选拔具有丰富实践经验的教师担任实践教学指导教师,组建实践教学团队。

3. 实践教学环境建设:为学生提供良好的实践环境,包括实验室、实习基地等。

4. 实践教学过程管理:对实践活动进行全过程管理,确保实践活动顺利进行。

5. 实践教学效果评估:对实践活动进行效果评估,及时总结经验,改进不足。

四、实践活动的效果1. 学生实际操作能力显著提高。

通过实践活动,学生的编程能力、项目管理和团队协作能力得到明显提升。

2. 学生创新意识得到培养。

创新工作室

创新工作室

创新工作室创新工作室:培养创新思维,激发创新潜能创新工作室是一个特殊而有趣的地方,充满了无尽的想象力和创造力。

在这个工作室里,年轻的创新者们汇聚在一起,各显其能,共同追求新的思维和思维方式,激发他们的创新潜能。

创新工作室的主要目标是培养创新思维。

在传统的教育体系中,学生们往往被要求按部就班地完成任务和解决问题。

然而,创新工作室不同,它鼓励学生独立思考和寻找创新解决方案。

在这里,错误是被允许的,甚至是被鼓励的。

因为正是通过犯错误,我们才能学到最多的东西。

在创新工作室里,学生们学会了怀疑传统的看法和观点,挑战常规思维方式,开拓想象力的边界,以及将这些思维应用于实际问题的能力。

创新工作室鼓励学生采用跨学科的方法来解决问题。

在这里,学生们不仅可以学习到他们专业领域的知识和技能,还可以接触到不同领域的思维方式和方法。

例如,一个计算机科学专业的学生可能要与设计学和营销学的学生合作,来共同开发一个创新的应用程序。

这样做的好处是,不同领域的学生可以互相借鉴彼此的经验和知识,以及创造出更加全面和创新的解决方案。

创新工作室不仅仅是一个学生学习和实践创新的地方,也是一个创新文化的孵化场所。

在这里,学生们不仅可以自由地追求自己的创意和激发自己的潜能,还可以和其他同样具有创新思维的人一起分享和探讨。

这种创新文化的形成对于工作室来说是非常重要的,因为它能促进学生们之间的合作和交流,进一步激发他们的创造力和潜力。

为了促进学生的创新能力,创新工作室提供了各种有效的培训和指导。

这些培训包括创造力开发、问题解决技巧、团队合作、沟通技巧等方面的内容。

通过这些培训,学生们可以学会如何在面对困难和挑战时保持积极的心态,如何以开放和灵活的心态去思考问题,并能够更好地与他人合作和交流。

创新工作室也可以为学生提供实际的项目和实践机会。

例如,工作室可以与企业、学术机构和非营利组织合作,为学生提供创新项目的机会。

通过这些项目,学生们可以将他们在工作室里学到的知识和技能应用于实际问题的解决中,同时也可以与各行各业的专业人士合作,了解不同领域的实际工作情况和需求。

创新工作室汇报材料

创新工作室汇报材料

创新工作室汇报材料创新工作室汇报材料1. 创新工作室简介创新工作室是本校的一项特色教育活动,在校园里负责开展各类创新性、实践性活动。

工作室成立于2010年,由来自不同专业的学生组成。

我们的目标是提高学生的综合素质、培养创新精神、深化对实践的认识和理解。

2. 前期成果本学期以来,创新工作室的成员们积极投入到各项活动中,取得了一些成果。

2.1 学术研究我们的成员们在各自的专业领域进行了一些研究。

例如,期刊编辑部的成员们就围绕新闻写作进行了深入探讨,撰写了一系列的学术论文。

另外,在计算机应用方面,我们的成员们经常进行代码编写和调试,积极参加各种编程比赛,取得了不少好成绩。

2.2 实践项目创新工作室还积极开展了各种实践项目。

例如,我们的公共关系部门负责组织各种活动,如篮球比赛、演讲比赛、校园音乐节等,不仅增加了学生间的交流,也提高了我们的组织能力和实践能力。

同时我们的媒体中心也取得了不少成绩,例如,我们制作的“校赛新闻”系列栏目,成功地为校园体育事业提供了全方位、多角度的报道,获得了较大的反响。

2.3 社会服务我们的成员们积极参与各种社会服务活动,例如,有成员义务为老人、儿童、贫困家庭送去物资和关爱。

我们通过这些活动不仅提高了自己的思想道德素质,也获得了社会的认可和尊重。

3. 未来规划针对现有的成果和存在的问题,我们制定了以下规划:3.1 加强学术交流我们计划增加与其他工作室、院系和学校学术交流的机会,扩大成员们的信息范围,促进思想碰撞与交流。

同时,引导成员们通过开展学术讲座、撰写论文等方式扩展视野、提升水平。

3.2 拓宽社会领域我们计划在社会服务领域更加深入,例如联合学院负责人,指导学生走进社区、青少年活动中心等社会服务场所,积极组织义工活动,在实践中锤炼成员的社会责任感,贡献社会。

3.3 结合校园文化建设我们计划结合学校文化建设,开展各种文化活动,力求在校园文化建设中发挥更积极的作用,帮助学校形成更加浓郁的校园氛围。

“工作室制”计算机软件人才培养模式研究与实践

“工作室制”计算机软件人才培养模式研究与实践
育 出版 社 ,0 5 20 .
【7袁斌 业. 1] 昌科 学 、 民权 的译 俊——马君 武 Ul 植 ] 上海翻 译 ,
20 ( . 0 5,2)
【1 1 袁斌 业. 8 对马君武翻译评论的评论 . 西社会科 学,0 8 广 20 ,
( . 9)
[】 1 李伟. 0 中国近代翻译 史I . : M】 天津 百花文 艺出版社 ,0 9 20.
报 ,0 2 ( ) 2 0 ,4 .
【1 许雷・ 1 [ 2 德] 威廉 退 尔, 中国近 代文 学大 系・ 著. 翻译文 学集 :
第三 卷 【 】 c . 武 , , . 海 : 海 书店 ,9 0 马君 等 译上 上 19.
“- 一 - “ — 卜 — 卜 +
一— ” 十 + — 卜 — 一

n+ ”+
u+ -+
”+
“ + +
- +
一+
一 +
一+
-— -+ ・
一十
一 +
“— 一十
会科 学版)2 0 ,2 . ,08 ( ) 【 郭延礼 . 9 1 中国近代翻 译文 学概 论( 修订 本) . 汉 : 【 武 M】 湖北教
法 以及 系统设 计技巧 ,提 高分析 问题 和解 决问题 的能 力, 逐步形成程序员 的思维意识 。

“ 工作室制” 教学模式最早起源于德国的国立包豪斯 学院 , 并被用 于艺术设计专业人才培养 , 该模式强调“ 知 识与技 术并重 , 理论与实践 同步” 的教育理念 , 提倡在教 学中溶于现实的实践项 目的工作室制式的教学方式 。
件人才培养过程 中引入“ 工作室制” 教学模式 。 “ 工作室制” 教学模式的特点

市场需要 的软件专 门人才 , 其主要体现在 : 1 . “ 作室制 ” 实施 工 教学模式 可 以培 养学生 的实践 经验 , 弥补工作经验不足 的鸿沟 。因为在工作室中学生 可 以接触 到校企 合作项 目或是 老师 的产学 研项 目 , 在 老师 的带领 下 , 在做这些实 际的项 目过程 中 , 逐步养成 良好 的编码 习惯 , 文档 书写规范 , 习项 目需求分析 方 学

以“工作室”形式开展软件技术专业实践教学论文

以“工作室”形式开展软件技术专业实践教学论文

以“工作室”形式开展软件技术专业实践教学【摘要】“工作室”制是一种引导学生与实践“零距离”接触的教学模式,是促进软件技术实践教学改革的有效策略。

当前,企事业单位对软件技术专业人才的需求不断增加,如何将“工作室”制引入到软件技术专业实践教学中,构建工学一体的实践教学体系,提高学生的创新设计能力、实践操作能力和创业能力,形成自己独特的办学特色和办学优势,是摆在软件技术专业教育工作者面前的重要课题。

【关键词】软件技术专业实践教学“工作室”形式当前,软件技术专业人才培养中存在着职业素质和技能培养目标不明确,教学成果与市场需求不对接等弊病。

提高软件技术专业实践教学的效率,提升学生的软件开发技能,已经成为软件技术专业改革的重点。

“工作室”制教学模式作为一种适用于实践技能教学的教学方式,在提高学生的创新设计能力、实践操作能力和创业能力方面有着积极的作用。

我校在充分整合学校现有资源的基础上,就“工作室”制教学模式进行了一系列的尝试与探索,并创办了“创科工作室”,最终形成了自己独特的办学优势。

一、在软件技术专业实践教学中实施“工作室”制教学模式的必要性“工作室”制教学模式是以行业需求、职业技能为导向,强调对学生综合知识和专业技能培养,为学生创设参与软件设计实践机会,引导学生提前步入专业岗位的教学模式。

当前,软件技术专业实践教学僵化的教学方式、封闭的办学格局与社会实践、时代发展严重脱节,与软件开发实践教学的本质要求严重相左,并在一定程度上限制了学生创新意识的培养和软件开发技能的提升。

将“工作室”制教学模式引入到软件技术专业实践中学中,对于推动软件技术专业实践教学发展具有积极的现实意义,已经成为软件技术专业实践教学改革的有效途径。

我校创办的“创科工作室”也正是在这一趋势下的必然选择。

二、实施“工作室”制教学模式的注意事项“工作室”制教学模式是以搭建“真实”的实践平台来组织课堂教学的新型教学方式。

笔者认为,在具体的实施过程中,应当坚持以下几点:(一)强调对学生协作意识的培养软件设计、开发和维护是一项系统工程,涉及到制定方案、程序编写、软件测试等多项内容,需要团队之间的密切配合。

计算机专业实训室建设方案修改修订版

计算机专业实训室建设方案修改修订版

计算机专业实训室建设方案修改修订版
一、总体实施方案
本方案以建设一个满足计算机专业教学实践要求的实训室为目标,旨在建立一个完备、规范的实训环境,为学员进行实训做好充分准备,以促进学员和员工的实践能力,提高学校教学水平。

二、实训室的建设内容
1.硬件布置:计算机实训室的硬件布置是室内实训的最基础,它的布置需要满足以下要求:
(1)教室大小:室内要求通风良好,照明充足,有足够的座位,计算机实训的总座位数将根据参训人数的多少而定;
(2)教室设备:主机数量根据参训人数和学习内容决定,同时设备要求齐全、完善,地板要保持干净,有网络和电源;
(3)技术性能:教室内设备应满足学员学习和实践需要,最低配置应不低于市场上常见的高中配置,操作系统要有最新版本;
(4)安全措施:为了保证实训室的安全,需要安装符合国家规定的安全设施,如监视摄像头、烟雾报警器等;
2.软件安装:实训室需要根据实训内容确定所需软件,并安装到各台计算机中,同时要保证软件的正确性和安全性;同时,还要安装学习管理系统和办公软件;。

创新工作室设计方案

创新工作室设计方案

创新工作室设计方案一、背景介绍随着科技的飞速发展和互联网的普及,创新与创意成为推动社会进步和企业发展的关键要素。

为了更好地培养和培养创新人才,许多企业和教育机构都纷纷建立创新工作室。

创新工作室作为一个开放的学习和创意空间,为青年人提供了实践和探索的机会。

本文将介绍一个创新工作室的设计方案。

二、创新工作室的目标1. 提供一个开放的学习和创意环境:创新工作室应该是一个充满活力和创造力的地方,可以激发学生的思维和创新能力。

2. 培养创新人才:创新工作室应该提供学生实践和探索的机会,培养他们的创新思维和实际操作能力。

3. 促进跨学科合作:创新工作室应该鼓励来自不同学科和专业的学生合作,以促进跨学科的创新项目。

三、创新工作室的设计要点1. 空间布局:创新工作室应该设计成一个开放而灵活的空间,以适应不同类型的活动和项目。

在空间布局上,可以采用开放式办公区和独立的活动室,以满足不同的需求。

2. 设备设施:创新工作室应该配备各种先进的设备和工具,如计算机、3D打印机、激光切割机等,以支持学生的创新项目。

3. 可视化展示:创新工作室应该设计有展示区,以展示学生的创新成果和项目。

展示区可以包括展示墙、展示柜等,以展示学生的作品。

4. 合理的储物空间:为了方便学生的实践和创新活动,创新工作室应该提供足够的储物空间,以存放学生的材料和工具。

5. 舒适的休息区:创新工作室应该设计有舒适的休息区,以让学生在创新项目中得到充分的休息和放松。

四、创新工作室的运营管理1. 制定规章制度:创新工作室应该制定相应的规章制度,包括使用时间、设备使用规范等,以保证工作室的正常运营。

2. 招募导师:创新工作室可以邀请企业或专业人士作为导师,为学生提供指导和支持。

3. 定期活动:创新工作室可以定期组织一些创新项目竞赛、讲座等活动,以激发学生的创新热情和学习动力。

4. 提供资源支持:创新工作室应该与企业和教育机构建立合作关系,以提供学生在创新项目中所需的资源支持。

工作室制下的计算机专业学生实践能力培养探索

工作室制下的计算机专业学生实践能力培养探索
的 方 式 上 进 行 了有 益 尝试 。
【 关键词 】计算机 专业 ;实践教 学;工作 室;能 力培养
【 中图分类号 】G6 4 【 文献标识码】A 【 文章编号 】1 0 0 8 - 1 1 5 1 ( 2 0 1 3 ) 0 7 - 0 1 4 9 - 0 2
E x p l o r a i t o n o f p r a c i t c a l a b i l i t y t r a i n i n g o f c o m p u t e r ma j o r s t u d e n t s b a s e d o n s t u d i o
( 湖 南文理 学院计算机科 学与技 术学院 ,湖 南 常德 4 1 5 0 0 0 )
【 摘 要】面对近年 计算机 专业学生就业形势的 变化 ,为 了提 高地方高校 计算机 专业学生的实践 能力及其就业竞争力 ,在
教学 实践 中进行 了工作室制的实践教 学探 索。总结 了探 索过程 中获得的有益经验和不足 ,在增 强计算机专 业学生实践能 力培养
b e n e i f c i a l w a y f o r e n h a n c i n g p r a c i t c l a a b i l i t y t r a i n i n g o f c o mp u t e r ma j o r s ud t e n t s . K e y wo r d s : C o mp u t e r ma j o r ; p r a c t i c l a t e a c h i n g ; s ud t i o ; a b i l i y t t r a i n i n g
Ab s t r a c t : I n r e c e n t y e a r s , t h e e mp l o y me n t r a t e o f c o mp u t e r ma j o r s t u d e n t s i s d e c l i n e d mo r e d r a s t i c a l l y . I n o r d e r t o i mp r o v e t h e p r a c i t c a l a b i l i t y a n d e mp l o y me n t c o mp e t i t i v e n e s s o f c o mp u t e r ma j o r s t u d e n t s i n l o c a l u n i v e r s i i t e s a n d c o l l e g e s , t h e p r a c t i c a l t e a c h i n g b a s e d

计算机组装与维护实训工作室建设方案

计算机组装与维护实训工作室建设方案

计算机组装与维护实训工作室建设方案一、项目背景在数字化时代,计算机技术已成为各行各业发展的关键推动力。

为了满足社会对计算机专业人才的需求,提高学生的实践操作能力,我国各大院校纷纷开设了计算机相关专业。

计算机组装与维护实训工作室作为培养计算机技能的重要场所,其建设显得尤为重要。

二、建设目标1.提供一个集计算机组装、维护、维修于一体的实训平台。

2.培养学生具备计算机硬件组装、软件安装、故障排查与维修的能力。

3.提高学生的动手实践能力,增强就业竞争力。

三、建设内容1.实训工作室环境(1)面积:工作室面积需满足30人同时实训的需求,建议使用面积为60平方米。

(2)布局:分为实训区、讨论区、休息区三个部分。

(3)设施:实训区配备计算机、显示器、键盘、鼠标等硬件设备;讨论区配备桌椅、白板等设施;休息区配备饮水机、空调等生活设施。

2.实训设备(1)计算机:建议选用品牌机,配置如下:处理器:IntelCorei5内存:8GB硬盘:256GBSSD+1TBHDD显卡:NVIDIAGeForceGTX1050Ti显示器:24英寸(2)工具:包括螺丝刀、镊子、老虎钳、板手等常用工具。

(3)配件:包括主板、内存、硬盘、显卡、电源等常用配件。

3.实训课程(1)计算机组装:教授学生如何正确组装计算机,包括主板的安装、内存条的安装、硬盘的安装、显卡的安装等。

(2)计算机维护:教授学生如何进行计算机维护,包括清理灰尘、更换散热器、检查电源等。

(3)计算机维修:教授学生如何排查计算机故障,包括硬件故障、软件故障等。

4.实训教材编写一套适合实训室教学的教材,内容包括计算机组装、维护、维修的基础知识,以及实训项目操作步骤。

四、建设步骤1.筹备阶段(1)调研:了解国内外计算机组装与维护实训工作室的建设情况,收集相关资料。

(2)规划:根据学校实际情况,制定实训工作室建设方案。

(3)预算:根据建设方案,编制预算。

2.实施阶段(1)选购设备:根据预算,购买计算机、工具、配件等实训设备。

计算机应用专业教师教学创新团队建设方案

计算机应用专业教师教学创新团队建设方案

计算机应用专业教师教学创新团队建设方案随着信息技术的快速发展,计算机应用专业教师的教学模式也在不断进行革新。

在这种情况下,建设一个教学创新团队显得尤为重要。

本文将从多个方面探讨计算机应用专业教师教学创新团队的建设方案,以期为相关教师提供一些可行的参考意见。

一、团队成员的选择与培训1. 根据计算机应用专业的特点,选择具有丰富教学经验和技术背景的教师作为团队成员。

他们应该对计算机应用专业有深刻的理解,能够熟练运用各种教学技术和工具。

2. 团队成员应该定期参加教学培训,学习最新的教学理念和方法。

这样可以帮助他们不断提升教学水平,与时俱进。

二、教学资源的共享与整合1. 团队成员应该建立共享资源库,将各自精心设计的教学课件、实例、案例等资源进行分类整理,方便团队成员之间的资源交流和共享。

2. 通过共享资源,可以促进团队成员之间的合作和交流,激发出更多创新的教学方案。

三、跨学科合作与跨校交流1. 团队成员可以积极与其他专业的教师进行跨学科合作,共同设计跨学科课程,拓宽学生的知识视野。

2. 在团队建设过程中,可以通过开展跨校交流活动,邀请其他学校的计算机应用专业教师进行交流,共享各自的教学经验和创新成果。

四、实施教学创新项目1. 团队成员可以通过制定教学创新项目,开展实践教学活动,如开设工作室、实验室等,促进教学理念的创新和实践。

2. 通过实施教学创新项目,可以激发团队成员的教学激情,培养他们敢于探索、实践的精神。

五、个人观点与总结在教学领域,建设教学创新团队对于提升教学质量、促进教师个人成长具有重要意义。

通过团队的合作与交流,可以不断汲取他人的教学经验,提升自身的教学水平。

也可以在团队的共同努力下,打破传统的教学模式,开展更具有创新性和实践性的教学活动,提高学生的综合素质和能力。

计算机应用专业教师教学创新团队的建设,不仅有利于教师个人成长,也有利于学生的教育教学质量的提升。

总结而言,建设计算机应用专业教师教学创新团队,需要全面考虑教师的培训、资源整合、跨学科合作、实施教学创新项目等方面,并且需要教师们对教学有充分的热情和创造力。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

计算机专业创新工作室的建立与实践
摘要:本文针对计算机专业学生的培养问题,阐述了计算机专业课外培养工作的重要性,提出了建立创新工作室的培养途径,并给出了创新工作室建立、培养的实际效果的案例。

关键词:创新;工作室;课外培养;实践
众所周知,近年来,计算机专业就业面临着极大的挑战,根本原因是学生动手能力和创新能力的缺乏。

如何解决这一矛盾,除了需要对教学计划中的课程体系、课程内容、教学方法等进行改革外,还应充分利用学生的业余时间,积极开展课外培养工作。

课外培养就是指在完成正常教学计划以外的培养工作,它涉及的范围比较广泛,包括第二课堂学习、社会实践活动、工作实践活动、参加各种科技活动等。

然而,对于计算机专业学生来讲,课外培养的一项重要任务是提高学生的科技能力和创新能力,为此我们建立了有利于计算机专业学生能力提高的创新工作室。

1创新工作室是培养方案实施的载体之一
由于我院是新升本科院校,IT专业的学生生源不如其他高校,就业压力十分巨大。

针对我院的具体情况,我们于2006年开始了人才培养方案的改革研究,历经一年的时间,形成了新的具有一定特色的计算机科学与技术的培养方案,在学院影响较大,2007年底该专业以第一名的身份被确定为我院首批本科重点建设专业。

新的培养方案中明确指出了课外培养学分要求以及培养模式。

课外培养要求学生完成四部分内容,包括社会实践经历、第二课堂学习经历、专业实习经历(含宽口径专业实习、宽口径专业实习)、职业能力培养经历。

其中,职业能力要求学生在校期间应积极参加各种学术报告、学习报告、政治报告,不得低于4次;积极参加各种科技小组活动(包括系以上组织的课程大赛等),不得低于3次;学习完成后出具证明,经核实后方可获得此学分,并将实习经历记入学生实习档案。

针对培养方案中的课外培养要求,为了增强学生的工作和创新能力,我们在培养方案中明确指出了特殊的培养模式,并搭建各种平台。

其中,对于职业能力培养我们提出了以网络工程工作室、智能设备软件工作室、嵌入式系统工作室、人工智能与图形图像工作室为载体,开展导师制的培养工作,培养学生的自学能力、创新能力、业务拓展能力。

从2007年9月起我们陆续建立了“嵌入式系统创新工作室”、“智能设备软件创新工作室”、“网络安全技术创新工作室”、“人工智能与图形图像研究创新工作室”,在学生中成立了科技开发部,科技开发部和创新工作室有机地结合在一起,学生参与意识十分强烈。

创新工作室、课外培养、培养模式的关系如图1所示。

2创新工作室的主要内容
(1) 创新工作室的工作任务
我院创新工作室的工作任务主要由承担了科研教研任务的教师制定,学生在教师的指导下协助教师完成一些子课题。

学生还可以在工作室内发挥想象,提出各种设计任务,然后独立完成,最后提交教师评价,好的成果在系里展示。

(2) 创新工作室的工作环境
创新工作室有别于实验室,学生人数较少,活动时间不固定,为了让学生在工作室有兴趣地工作,必须为他们提供必要的且舒适的工作环境。

对于计算机专业来讲,由于工作室在我院是一个新创举,我们为每个工作室都提供了必要的经费,购置了必要的软硬件设备,包括计算机、投影仪、开发系统等,特意腾出专门的房间供工作室使用。

(3) 创新工作室的工作形式
以工作小组为团队开展活动:由于学生个体与个体间差别很大,如何找到每个学生的优点,因材施教是一个很重要的问题。

另外,如何将几个不同特点的学生互补地组成一个小组共同去完成一个课题,也是指导教师的重要任务。

我们在组织开展活动的时候,根据学生自身特点,一般以小组形式共同完成任务,一方面锻炼了学生的能力,另一方面加强了学生的团队意识。

以学生的业余时间开展活动:工作室的活动主要利用学生的业余时间,包括晚间、周末及其他课程以外的时间,学生可以不定时地进入工作室工作。

以学生为主管理工作室:工作室主要面向学生,活动时间不固定,所以工作室主要交给学生科技开发部进行管理。

教师不定期地进行指导,给予相应的工作报酬。

3创新工作室实践案例
下面以智能设备软件创新工作室为例介绍工作过程。

3.1调查研究,选择方向
首先从社会、企业需求开展调查研究,从中确定研究方向,建立创新工作室。

通过调查,发现当前社会上紧缺游戏人才和手机软件开发人才,而且很少有高校会开设游戏和智能手机软件开发方面的课程。

因此,信息系将游戏开发和手机软件开发整合在一起,以兴趣小组的方式建立了智能设备软件创新工作室。

3.2招收学员,确定导师
智能设备软件创新工作室建立后,开始从学生中招收对手机软件和游戏开发感兴趣的学生进行培养,并委派具有专业知识和科研项目的教师进行辅导。

3.3确定工作方式,开展创新活动
创新工作室组建后,每周导师以固定的时间辅导,学生可以随时在活动室工作。

在工作室活动过程中,由于有兴趣驱动,学生的学习积极性明显提高,学习效果明显。

学生在教师的指导下进行了手机软件和手机游戏开发基本技术的学习后,可以自主进行游戏项目的开发。

学生毕业后,可以相对容易地在游戏设计和手机软件开发公司找到工作,并且可以缩短公司的培训时间,尽快地融入工作。

3.4以引导学生兴趣出发开展工作
在智能设备软件创新工作室的活动过程中,采用项目驱动的教学方式。

具体步骤如下:
(1) 兴趣展示
在教学初期,我们为学生展示了一个在手机上编写的包含游戏基本要素的例子,引起学生兴趣,并且让学生对要学的知识有个总体的了解。

例如,工作室引导学生手机游戏编程入门的例子是一个“是男人就坚持20秒”的小游戏。

玩家操纵飞机躲避子弹攻击,躲避时间越长,分数越高,如图2所示。

该游戏结构简单清晰又有趣味,很多同学之前都玩过类似的游戏,但是从来没有想过自己如何去实现一个这样的游戏,因此能够非常容易地调动学生的积极性,引起他们的兴趣,作为入门例程讲解非常合适。

(2) 教师指导
指导教师在熟悉编程技术和游戏框架的前提下,将实例的游戏框架分解成几部分给学生讲解,并且在讲解过程中灌输游戏要素(如精灵、图层等)的概念,以及进行游戏开发的方法。

比如,针对该例来说,给学生讲解游戏主框架,如图3所示。

在游戏组成上,该游戏由三个精灵和一个背景图层组成。

精灵是飞机、子弹、爆炸物,它们的实现涉及到精灵构建、动画的形成等相关操作,而背景图层的实现关系到砖块类的实现和动态图层的实现,如图4所示。

依据游戏主框架和游戏元素的组成分别对学生进行针对性的讲解。

由于事先为学生建立了一个游戏总体的框架,他们明确知道自己当时所学知识是为了什么目的,因此在进行理论讲解的时候学生能动性明显提高,乐于接受知识,学习效率显著提高。

(3) 学生独立开发
教师讲解理论知识后,要求学生独立编写代码实现相应部分,同时指导教师实时进行辅助指导,帮助学生解决在编程过程中遇到的各种问题。

待学生将各部分编写完成后,结合起来形成一个完整的游戏。

在这种教学方式下,学生能较好地掌握知识,并且具有相当的积极性。

4结束语
到目前为止,该工作室已经引导学生独立开发了手机上使用的两个小游戏。

一个是注重人机交互的飞机游戏,主要训练学生对游戏制作基本要素的掌握和人机交互编程技术;一个是注重算法的拼图游戏,训练学生如何在了解基本游戏框架的前提下,将算法和其他一些必需要素融合到游戏的开发中。

这两个游戏都属于小型游戏,开发难度也不是很大,但是却包含了游戏开发过程中所有步骤和知识。

通过这些小游戏的编写,让学生进一步理解掌握所学知识,并且融会贯通,应用到实际的程序设计中。

我系创新工作室课外实践活动开展一年以来,取得了不错的效果。

学生通过这些课外实践,在理论和实际能力上都得到了长足的进步,在一定程度上促进了学生的学习积极性,提高了他们的专业素养。

与本校未参与创新工作室的学生相
比,这些学生在就业竞争中具有明显的优势,而且到公司后能够较容易地完成公司培训,较快地融入公司的工作中。

相信随着创新工作室实践活动的开展,教师指导经验的增加,一套更加完整的培养体系会慢慢成型,能够更加有效地对学生进行培养,进而更进一步提高学生的专业素养,提高就业竞争力。

计算机专业创新工作室的建立可以弥补现行传统教育制度的不足,能培养出具有创新意识的学生,满足社会对创新型人才的迫切需求,进而解决高校计算机专业学生就业的压力,是计算机教育的一个发展趋势。

相关文档
最新文档