六年级数学下册教案-6.1.2 数的运算-人教版
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整理和复习
数的运算(二)——简便运算
教学内容:
人教版小学数学六单元简便运算整理和复习(课本77页例7)教学目标:
1 通过复习,使学生熟练掌握四则运算的定律和性质,能灵活运用定律和性质进行简算。
2 经历整理和复习的过程,让学生进一步掌握简算的方法。
3 在学习活动中,体验数学知识之间的内在联系,感知数学的优化思想,学会一些解决问题的策略。
重难点:灵活进行简便计算
教学过程:
一、情景导入:
1. 教师出示999*9+9,提问:老师一下就知道答案是9000,你知道我是怎样算的吗?
2 这节课我们一起系统整理复习简便运算(板书课题:简便运算)
二、知识回顾与整理:
1师:.刚才计算中,我依据了什么进行的简便运算?我们学过哪些运算定律和性质呢?课前布置大家进行了整理,现在请大家在4人小组中交流。
2.学生小组内交流。
3.组长提问学生。
三、题组练习
(一)
1.教师:刚才大家总结的就是我们进行简便运算的基本依据。有运算定律、性质。(板书:依据 定律 性质)
2.教师:下面我们利用刚才总结的来做一组基本练习。请同学们完成题组练习一
3学生计算下面各题,怎样简便就怎样算,写出主要简算过程。 5. 13.4 ÷4 ÷2.5 7.
28 ÷3.5
4.小组中交流。出示要求:把简算过程和依据表达清楚。
5.小组选代表上台讲解。(每组一道)
6 教师总结: 谁来总结一下做这类计算题的方法?(板书:方法:看、想、算、验)
计算的过程中有没有什么共同的特点?(板书:思路:凑整) (二)
1、教师:接下来我们通过做一组判断题来检验一下看自己是不是真正掌握了。(课件出示判断题)
2、判断下面的简算是否正确,依据是什么.
1. 1024-298=1024-300+2
2. 723-68+32=723-(68+32) 0.757
541722 1.+++
5.4)15295( 2.⨯+408.025.12
1 3.⨯⨯⨯ 9
439515.6 4.-- 199438 6.+
3. 1.25×32=1.25×8×1.25×4
4. 25×32=25×30+2
5. 6.4×101=6.4×100+6.4×1
971159251111597926.×+ ÷= ×(+ )
7. 0.65 ×6+0.04 ×65 = 0.65 ×10
8. 83 ×99 = 83 ×(99 +1)
127127127
9. ×11+ = ×(11+1)
指名学生回答,教师指出小技巧:减整加零或加整减零、拆分、转化、配一等。
3、教师总结:看来我们计算一定要有理,理就是运用定律、规律、性质。还有就是通过一些小技巧帮助我们,总的思路就是凑整。 (三)
1、教师:刚才不但没难倒大家,还总结出了一些技巧,那么接下来我们做一些有难度的。怎样简便就怎样算。
2、学生独立完成。
1. 97 -0.7 + 92-0.3
2. 21 × 73+ 31 × 73 + 65 × 74
3.499-298 4 85 ×2.4 +61×2.4 3教师提问:你是怎样做的?谁有什么想提醒大家的?(要适可而止,要有依据教师板书:有节)
四、解决问题
1.教师语言引导:简算不是奉命行事,简算能让我们解决问题时,更
为轻松!
2.求环形面积
学生计算,展示不同方法,从中选择简便的方法。
教师:能说说你的方法吗?
五、拓展延伸:
小马虎在计算26×(△+4)的时候算成了26×△+4,同学们,小马虎计算的结果对吗?和正确结果相差多少?
五、课堂小结:
这节课你有什么收获?你有什么要提醒大家的?
板书设计:简便运算
依据:定律性质规律
思路:凑整
方法:看想算验
技巧:
注意:有理有节