牛津小学英语4B全册教案Unit 8 Open Day教案
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T:It’snieThere’saatnit
S:Thereareserds,tanureadthe?
T:Leteseeh,…/Srr,Ian’t
2、
学生自由编对话。
Step6Her
、听磁带，跟录音读对话。
2、用“Thereis…/Thereare…”造句。每个句型造两句并翻译。
七、
板书设计
八、教后记：
Step3
Funhuse
T:First,ureaditburselves
S:自读。
T:hantrttranslate?
S：解释大意。
T:Let’sreadtgether
S:齐读。
Step4Ashrtbrea
、Agae：indap
学生闭上眼睛，想象一幅居室图画。教师在黑板上为学生提供indap的框架。r—nthedes---penil,bs…
nearthedes---puter,TV,
ntheall---piture，…
Stepnslidatin
教师出示文图片
T:Trtreitethetext
S:
看图复述文。
T：Atthedialgue
S:表演文。
Step6Exerise
、
完成本练习册听力部分
Step7Her
、听磁带，跟录音读对话。
2、朗读本练习册中上已完成的练习。
三、教学过程
Step1Revisin:
Singasng:Inthelassr
T:出示卧室照片
Thisisbedr
It’ssallbutbright
There’sadesinthebedr
There’aputernthedes
Therearesebsnthebase
anusasethingabuturpiture?
ahair,abase
Step2Presentatinandpratie
、
出示第六中的地点类的图片。
T:
T:hanuseeinthepiture?
S:GaShanandDavid
T:hatarethetalingabut?
Let’slistentthetape
S:看图听录音。
2T：Let’slistentitagain
4B第八单元第四时
一、
教学目标
、复习巩固本单元单词a
hair,ablabard,apiture,abase,alassr,anffie,aplagrund,ur
2、复习巩固本单元句型
hat'sin/n/near?
There's/Thereare
in/n/near
二、前准备
教具准备
：本单词图片及录音磁带，学生自带图片（我的教室、卧室……）
Stepnslidatin
教师出示E部分图片
T:Let’sreadthetextagain
2S:
读对话。
T：Trtatthedialgue
S:同桌操练句型
句型表演
T:anuaeashrtdialgueburselves?
S:根据对话自编。
（教师可先与一生示范）
S：L,I’vegtanepenilbx
S:
再听一次。
T：（必要时用中文解释。）
S：跟读。
anuaeasentene?
S:I’vegta…
3T：Nreadafterthetape
S:跟录音磁带读文。齐读文
Step3Ashrtbrea
、Agae：Plaeandsa
教师准备房间图片（如ffie,lassr,plagrund…）和单独的物品图片
时安排：
第一时：ALearntsa
第二时：BLandlearn
Landsa
第三时：D≈E≈F
第四时：Revieandrb
4B第八单元第一时（A）
一、
教学内容：A
二、
教学目标
、能听懂、会说，会读，会拼写单词ur
2、能听懂、会说，会读，会写句型
hat'sin/n/near?
There's/Thereare
in/n/near
3
会唱歌曲
Inthelassr
4
了解字母组合h在单词中的读音。
三、
教学重点
能听懂、会说，会读，会写句型hat'sin/n/near?There'sa/There
aresein/n/near
四、教学难点
、
能听懂、会说，会读，会写句型hat'sin/n/near?There'sa/Therearesein/n/near
七、板书设计
八、教后记
牛津小学英语4B全册教案Unit 8 penDa教案
Unit8
penDa
单元教材分析：
本单元的核心教学内容是“介绍教室”，还重点介绍了Thereis/are…in/n/near…句型。Therebe结构是陈述某种客观存在物（或人）的常用句型。本单元中这一句型既涉及到了单数，又涉及到了复数，目的是想让学生注意therebe结构中is与are的用法和介词in,n,near的用法。在教授句型时，教师要合理地创设情景，在教室中，在客厅里……等，先使学生能用介词以及介词词组，然后让学生完整地表达句子，通过反复地练习，使学生能比较流利地运用therebe结构。在学生掌握这一结构后，帮助学生总结therebe结构的句子模式：therebe人（或物）介词词组还要让学生知道“就近原则”，即be动词的使用是根据紧跟后面的名词形式来选择的。
五、前准备
教具准备
：本A部分的单词图片及磁带录音机，文教学挂图。
六、教学过程
Step1Freetal:
师生用Gdrning/afternnHareu?互相问候。
2复习句型：Let'sgtthe
Great!Hdegthere?
Shallegttheb?
3看图片复习学过的单词（食物类、水果类、职业类、家庭用品类）。重点复习本中的复现单词：aputer,
S:用学过的句型描述自己的图片
Step2Landsa
出示本D部分的投影片
T:Latpiture
T:L,there’sabedinther
L,there’sapianinther
Trtsasethingabutthepitures
S:看图说话练习。
L,there’sa…in/n/near…
L,therearese…in/n/near…
请一位学生上讲台，其他学生可以用There’sa/an…in/n/near…造句，该生边听边贴图。
可以采用小组竞赛形式。
Step4Listenandrepeat
、出示F部分单词卡片，请学生自读，并体会字母组合发音。2、听录音跟读。
3、归纳发音：h-/tБайду номын сангаас/
4、带音标读单词，根据音标扩充单词：hina,hildren,hate…
S:Thereareserds,tanureadthe?
T:Leteseeh,…/Srr,Ian’t
2、
学生自由编对话。
Step6Her
、听磁带，跟录音读对话。
2、用“Thereis…/Thereare…”造句。每个句型造两句并翻译。
七、
板书设计
八、教后记：
Step3
Funhuse
T:First,ureaditburselves
S:自读。
T:hantrttranslate?
S：解释大意。
T:Let’sreadtgether
S:齐读。
Step4Ashrtbrea
、Agae：indap
学生闭上眼睛，想象一幅居室图画。教师在黑板上为学生提供indap的框架。r—nthedes---penil,bs…
nearthedes---puter,TV,
ntheall---piture，…
Stepnslidatin
教师出示文图片
T:Trtreitethetext
S:
看图复述文。
T：Atthedialgue
S:表演文。
Step6Exerise
、
完成本练习册听力部分
Step7Her
、听磁带，跟录音读对话。
2、朗读本练习册中上已完成的练习。
三、教学过程
Step1Revisin:
Singasng:Inthelassr
T:出示卧室照片
Thisisbedr
It’ssallbutbright
There’sadesinthebedr
There’aputernthedes
Therearesebsnthebase
anusasethingabuturpiture?
ahair,abase
Step2Presentatinandpratie
、
出示第六中的地点类的图片。
T:
T:hanuseeinthepiture?
S:GaShanandDavid
T:hatarethetalingabut?
Let’slistentthetape
S:看图听录音。
2T：Let’slistentitagain
4B第八单元第四时
一、
教学目标
、复习巩固本单元单词a
hair,ablabard,apiture,abase,alassr,anffie,aplagrund,ur
2、复习巩固本单元句型
hat'sin/n/near?
There's/Thereare
in/n/near
二、前准备
教具准备
：本单词图片及录音磁带，学生自带图片（我的教室、卧室……）
Stepnslidatin
教师出示E部分图片
T:Let’sreadthetextagain
2S:
读对话。
T：Trtatthedialgue
S:同桌操练句型
句型表演
T:anuaeashrtdialgueburselves?
S:根据对话自编。
（教师可先与一生示范）
S：L,I’vegtanepenilbx
S:
再听一次。
T：（必要时用中文解释。）
S：跟读。
anuaeasentene?
S:I’vegta…
3T：Nreadafterthetape
S:跟录音磁带读文。齐读文
Step3Ashrtbrea
、Agae：Plaeandsa
教师准备房间图片（如ffie,lassr,plagrund…）和单独的物品图片
时安排：
第一时：ALearntsa
第二时：BLandlearn
Landsa
第三时：D≈E≈F
第四时：Revieandrb
4B第八单元第一时（A）
一、
教学内容：A
二、
教学目标
、能听懂、会说，会读，会拼写单词ur
2、能听懂、会说，会读，会写句型
hat'sin/n/near?
There's/Thereare
in/n/near
3
会唱歌曲
Inthelassr
4
了解字母组合h在单词中的读音。
三、
教学重点
能听懂、会说，会读，会写句型hat'sin/n/near?There'sa/There
aresein/n/near
四、教学难点
、
能听懂、会说，会读，会写句型hat'sin/n/near?There'sa/Therearesein/n/near
七、板书设计
八、教后记
牛津小学英语4B全册教案Unit 8 penDa教案
Unit8
penDa
单元教材分析：
本单元的核心教学内容是“介绍教室”，还重点介绍了Thereis/are…in/n/near…句型。Therebe结构是陈述某种客观存在物（或人）的常用句型。本单元中这一句型既涉及到了单数，又涉及到了复数，目的是想让学生注意therebe结构中is与are的用法和介词in,n,near的用法。在教授句型时，教师要合理地创设情景，在教室中，在客厅里……等，先使学生能用介词以及介词词组，然后让学生完整地表达句子，通过反复地练习，使学生能比较流利地运用therebe结构。在学生掌握这一结构后，帮助学生总结therebe结构的句子模式：therebe人（或物）介词词组还要让学生知道“就近原则”，即be动词的使用是根据紧跟后面的名词形式来选择的。
五、前准备
教具准备
：本A部分的单词图片及磁带录音机，文教学挂图。
六、教学过程
Step1Freetal:
师生用Gdrning/afternnHareu?互相问候。
2复习句型：Let'sgtthe
Great!Hdegthere?
Shallegttheb?
3看图片复习学过的单词（食物类、水果类、职业类、家庭用品类）。重点复习本中的复现单词：aputer,
S:用学过的句型描述自己的图片
Step2Landsa
出示本D部分的投影片
T:Latpiture
T:L,there’sabedinther
L,there’sapianinther
Trtsasethingabutthepitures
S:看图说话练习。
L,there’sa…in/n/near…
L,therearese…in/n/near…
请一位学生上讲台，其他学生可以用There’sa/an…in/n/near…造句，该生边听边贴图。
可以采用小组竞赛形式。
Step4Listenandrepeat
、出示F部分单词卡片，请学生自读，并体会字母组合发音。2、听录音跟读。
3、归纳发音：h-/tБайду номын сангаас/
4、带音标读单词，根据音标扩充单词：hina,hildren,hate…