沁园春长沙学案2012版

《沁园春·长沙》教学案课前预习【知识衔接】1、文体知识词这种文学样式产生于隋唐，全盛于宋，又名“长短句”、“诗余”等。

最初的词都是配乐歌唱的，写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“词牌”，如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。

有的作家在词牌下另标词题，如《沁园春长沙》。

词可以分上下两段，叫做“片”或者“阕”。

2、诗歌鉴赏相关术语——意象“意象”是我国古典美学中的一个术语，它包括“意”和“象”两方面的内容。

这里的“意”是指创作主体的思想感情，这里的“象”指的是作为创作课题的客观物象。

合起来看，“意象”是一个带有浓厚主观感情色彩的概念，体现着诗人主观情意（志）的具体物象，是诗人借以寄托感情的物象，是融入了诗人情思的形象，是“意中之象”。

诗歌大多用意象组合成意境，从中蕴藏自己的思想感情。

因而，利用意象来揣摩诗人的思想感情是诗歌鉴赏的主要途径。

譬如，马致远的《天净沙·秋思》将“意”立在“断肠人在天涯”，所选之“象”便自然是“枯藤”“老树”“昏鸦”“瘦马”等。

3、诗歌鉴赏术语——意境意境是诗人的主观思想感情和诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界,是“意”与“境”的融合。

常用的概括意境特点的词有：恬静幽美\闲适淡远\静谧清冷孤寂幽清\萧条冷落\怅惘凄迷\慷慨壮烈\悲壮苍凉\浩瀚广漠\壮美雄浑\绚丽多姿等【课文预习指导】1、本词写作背景：这首词写于1925年初秋，当时，毛泽东在韶山从事革命运动，后来为躲避军阀的逮捕，秘密离开韶山，南下广州开展革命斗争，路过长沙，重游橘子洲头，面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首词。

2.给下列加点字音沁．（）园春漫．江（）寥廓．．．．（）遒劲．．（）峥嵘（）浪遏．（）飞舟百舸．（）脊．（）椎脊．（）梁惆怅．．（）( )3、辨析多音字读音尽．管（）尽．快（）尽．情（）尽．人皆知（）一夫当．关（）螳臂当．车（）当．中流击水（）罚不当．罪（）安步当．车（）当．做（）当．真（）当．成（）中．肯（）中．伤（）中空（）笔杆．（）旗杆．（）4、字形：橘子zhōu 神zhōu 大地 zhōu 际导弹神zhōu 九号百gě争流枝kē契hē夫病入沉kē jìng 相生长有志者事jìng 成 hòu 鸟 hòu 车室万户hóu Cāng 茫cāng 桑浪è飞舟东临jié石 xié手共进 juān 刻shǔ光 shǔ名秸gǎn 笔gǎn 百尺gān 头揭gān 而起鱼gān 钓gān bō乱反正掂斤bō两5、词语解释：漫江：粪土：挥斥：遒：6、近义词辨析（1）[A.意气 B.义气] ①人民群众________风发，斗志高昂。

②他们两个________相投。

③这人很讲________。

（2）[A.辽阔 B.寥廓] ①怅________，问苍茫大地，谁主沉浮？②我国幅员________.(3) [给予给以] ①对见义勇为的人，我们要＿＿金钱奖励。

②山区洪灾暴发以后，党中央、国务院＿＿灾民无限的关怀。

(4) [寄予寄寓 ] ①悠悠唐诗，_______着诗人对艺术的独特视角与见解。

②射击小将被_______厚望。

7、名句默写（1）恰同学少年，，，。

（2）指点江山，，。

（3）曾记否，，？（4）看，，，，，，。

课内探究1.《沁园春·长沙》上阕中的"看"，下阕中的"忆"，有领起下文的作用。

"看"和"忆"分别领起哪些内容？2、上阕选取了哪些意象？描绘了一幅什么样的画面？是怎样描绘的？3、诗词讲究炼字，从上阕选取2个字加以赏析。

4、词的下阙描绘了哪两幅画面？表现了词人怎样的精神？课内拓展——高考考点强化阅读下面一首小令，回答后面问题。

小桃红秋江倪瓒一江秋水澹寒烟，水影明如练，眼底离愁数行雁。

雪晴天，绿蘋红蓼参差见。

吴歌荡桨，一声哀怨，惊起白鸥眠。

1、这首小令描绘了怎样的画面？2、请从动静和色彩两方面对这首小令进行赏析。

课外阅读：2012广东高考优秀作文：生于此岸心无岸洪荒宇宙之中，岁月长河之上，我们就降生在这一时代，不偏不倚，不快不慢，诞生在属于我们的时代。

我们生长的这片土地，有林立高楼，灯红酒绿；我们停靠的这个海岸，有冷漠喧嚣，名利冲突……于是我们埋怨此岸的风景，一心想跋涉到看似富饶的彼岸。

恰如历史学家汤因比，他选择出生在公元一世纪的中国新疆，去感受众多文化交织迸发的绚烂景象。

但正如狄更斯所说的：“这是最好的时代，也是最坏的时代。

”每个时代都有其两面性，所以面对身处的时代要积极地投入其中，纵使身处喧嚣，只要在心中修篱种菊，也如身处净土。

还记得大唐时代的玄奘，那时只有烽火狼烟，锦书雁帛，交通不便，但他乘危远迈，策杖孤征，穿越一百二十多个国家，心怀“宁可西行求生，绝不东还求生”的信念，最终达到印度，取经返回大唐。

从此，让更多人在佛经中虔诚地洗涤尽自我的灵魂。

玄奘没有生于这个科技发达的年代，但他凭借心中的信念，到达了心中的圣地。

因此，环境的束缚并不重要，我们所要做的就是适应时代，尽自己所能为脚下的土地植树种花，涵养灵魂的源泉。

所以面对生活节奏快的今天，我们要在日常工作后为自己冲一杯净心之茶，世间本无事，庸人自扰之；面对道德缺失，人情冷漠的现状，更要坚守内心本真，尽自己所能为世界点亮一丝光。

生于此岸，认真走好每一步，尽管岁月的跫音落在了此岸，灵魂却尽情地游荡，去感受过去的淳朴，揣摩未来的发展。

著名作家熊召政便深刻地体会到这一点。

独自行走在黄山的雨夜中，他不感到寂寞，因为黄山的每一山、每一水、每一木都是等待了他千年的酒友，陪他把酒言欢，与他在崇山峻岭间完成了一次心灵的对话，让他领略了千年间时光留下的箴言。

恰如居里夫人所说的：“我以为，人们在每一个时期都可以过有趣而且有用的生活。

”生活在这个钢筋水泥筑成的年代，我们也依旧寻得自我的价值，同时也能在心灵清净中闻宫商角徵羽，行仁义礼智信，我无法赶上李白的春夜桃李夜宴，也不想到未来的土星上居住，我需要的是好好爱护脚下的土地，欣赏此岸的风景，然后让心灵携取古今的有益的思想，细描未来的美妙，且歌且行，足矣！《沁园春长沙》教学案答案课前预习2、Qìn màn liáo kuò qiú jìng zhēng róng è gě jǐ jǐ chóuchàng3、Jǐn jǐn jìn jìn dāng dāng dāng dāng dàng dàng dàng dàng dàzhòng zhòng Zhōng gǎn gān4、橘子洲神州大地洲际导弹神舟九号百舸争流枝柯契诃夫病入沉疴竞相生长有志者事竟成候鸟气候万户侯苍茫沧桑浪遏飞舟东临碣石携手共进镌刻曙光署名秸秆笔杆百尺竿头揭竿而起鱼竿钓竿拨乱反正掂斤播两5、漫江：满江。

漫，满，遍。

粪土：名词意动，把……看作粪土。

挥斥：奔放。

遒：强劲有力。

6、（1）意气意气义气解析："意气"指意志和气概，也指志趣和性格，还可以指由于主观的偏激而产生的情绪。

"义气"指由于私人关系而敢于承担风险或牺牲自己利益的气概，名词；也指有敢于承担风险或牺牲自己利益的气概和感情，形容词，如"你看他多么义气"。

（2）寥廓辽阔解析：寥廓：指天空；辽阔：指土地。

（3）给以给予解析：读音不同，给予念ｊǐyǔ，给以念ɡěiyǐ。

其次是搭配对象不同，’给以”后面只能跟所给的事物（并且多为抽象事物），不说接受的人。

“给”或“给予”则可以先跟接受的人再跟所给的事物。

（4）寄寓寄予解析：“寄予”后面常跟“希望”“厚望”类的词，“寄寓”后不跟“希望”类的词，课内探究1“看”领起下面的7句，从“万山红遍”到“万类霜天竞自由”，“忆”领起下面的8句，从“往昔峥嵘岁月稠”到“粪土当年万户侯”。

（考点：领字的作用）2、词人通过群山、红叶、碧江、百舸、雄鹰、游鱼，描绘出一幅绚丽壮美、生机蓬勃的湘江寒秋图。

选取典型景物，从远到近，从高到低，层次分明，动静结合，色彩对比鲜明（考点：意象、意境、描写手法）3、“万”——写出了群山重叠之态。

“遍”——写出了红之广，红得彻底。

“染”——拟人手法。

“晓来谁染霜林醉，总是离人泪。

漫山遍野像火一样的枫林，让人想起星火燎原的革命火炬，革命形势蓬勃发展。

“漫”字写出了江水的溢满之状，“争”的使用，给碧绿清澈的江面增加了昂扬奋进的气氛，千帆竞发，争先恐后的热烈场面呈现在读者面前。

“击”准确地展现了雄鹰展翅翱翔，迅猛有力的矫健身姿。

“翔”写出了鱼儿在清澈见底，水天相映的水中游动得自由轻快，像在天空中飞翔一样。

“竞”字有力地突出了万物蓬勃的生命力。

（考点：鉴赏诗歌的语言——炼字，答题要素：字义+描绘画面+概括意境+手法+形象特点+情感）4、峥嵘岁月图和中流击水图表现了词人以天下为己任的强烈的国家责任感和蔑视功名利禄的豪迈气慨。

（考点：概括画面，评价诗歌的思想内容，主旨类题型）课内拓展1、这首小令描绘了一幅意境幽远的秋水景色。

2、头两句写出江面水影浩白如绢，属静景描写，最后几句“吴歌……惊起白鸥眠”，则显出动景，首尾动静呼应，和谐统一。

（如写出“第三句写视线之内只见几行大雁在天空飞行为动景，与前两句的静景描写和谐统一”，亦可。

）“雪晴天”两句描写了在晴朗的天空之下，绿色的浮萍、粉红色的蓼花高低不齐地长在水边，白鸥被划桨的声音惊起。

作者将白、绿、红几种色彩巧妙地调和在一起，把秋天点缀得异常绮丽。

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