“学进去,讲出来”工作实施方案

孙楼镇中心小学

“学进去，讲出来”课堂教学方式实施方案

一、指导思想

随着教育现代化的推进和课程改革的深入开展，全市中小学教育理念不断更新，教学方式有了新的改进,教学质量逐步提升。但在充分肯定成绩的同时也应该看到，在课堂教学中，个别教师“满堂灌”，学生被动学，教学气氛沉闷，教学效率不高的现象依然不同程度的存在。因此，大力推进课堂教学改革，改变学与教的方式，仍然是教学改革面临的十分重要而迫切的任务。根据徐州市教育局徐教教研〔2013〕4号文件精神，特制定我校“学进去，讲出来”课堂教学方式实施方案，旨在构建适合我校实际的新型课堂教学方式和教育教学管理模式，促进学生自主、合作、探究学习，大面积、大幅度提高教育教学质量。

二、组织领导

组长：张立民副组长：肖立新魏慧敏

成员：田杰史晓腾

各年级组长

三、实施目标

1、认真学习徐州市教育局《关于实施〈“学进去，讲出来教学方式”行动计划〉的意见》文件精神和《“学进去，讲出来教学方式”行动计划》，推进“学讲方式”应用，改善课堂教学生态，使学生学习变得更加主动、有趣、活泼，使教学活动更有目的性、针对性、实效性，使老师的教和学生的学变得更有成效、更具教育和生活的意义，实现教育本质的回归。

2、全体教师真正解放思想，转变观念，认真学习实践“学进去，讲出来”课堂教学的基本环节，真正把握“学讲方式”的精神实质，通过改革课堂教学方式，提高课堂教学效率，走出具有自己风格的教学路子，努力提升我校的社会地位。

3、学习推广先进的教育管理模式和教师的培养培训模式，培养教师的爱岗敬业精神和无私奉献、勇于进取的工作态度和驾驭新型课堂教学的能力，挖掘教师潜能，发挥教师的主动性、创造性，促进教师的专业化成长，培养研究型、改革创新型教师。

4、学习先进的学生自主管理模式，培养学生自我管理与自我发展的能力。

5、根据教改的展开和不断深入，不断完善各种考评制度和方案，不断推进教改的快速发展。从点到面，从一个班到多个班，从一个学科到全部学科，从一个教师到全体教师。

四、实施办法

本项工作由校长亲自挂帅，由教务处负责具体实施、布置，首先从中、高年级抓起，语文、数学教研组长直接参与，逐步向所有年级、所有学科辐射。坚持理论联系实际、外地经验与本土经验相结合，坚持学以致用、吐故纳新的原则，立足我校实际情况，力争用两年的时间使全校教师都能熟练运用“学讲方式”，使学校的教育教学全面转入素质教育良性发展的轨道。

教务处要全面抓好对各教师实验过程的检查、督促工作，对工作中出现的问题及时予以纠偏。要切实保证每节课的教学效率，防止课堂出现失控现象，加强对教师全程跟踪听评课指导活动。教务处在进行听评课安排时，对每一位教师的课要从预习课、展示课、反馈课三个课型进行全程听课指导，对每一节课都要从“自主先学、小组讨论、

交流展示、质疑拓展、检测反馈、小结反思”六个环节进行指导和评价。要加大对教师备课的检查和指导力度，通过抓集体备课活动来提高教师对教材的把握和学法的研究，在备课研讨中要重视学法的研讨，要多研究学生的学习方法，要多方预设学生在学习中遇到的问题及采取的办法，以此提高在课堂上对学生学习的有效指导能力。防止在课堂上，因教师对教材重难点把握不准，学生的学习思考浮于表面，学习不深入，甚至出现错误。要重新制定听评课评价标准，把每节课的听评课的重点放到学生参与身上，老师走到幕后，把课堂评价的重点变为看学生的表现，而不是老师的展示。

各教师要创造性的做好对学生学习激励和表扬工作，要通过各种方式对表现优秀的个人和小组进行表彰奖励。要定期开展讲题小能手、智慧星、创新之星、认真听课标兵、发言大王、优胜小组、优胜小组长等评选活动。

切实抓好师德建设、班主任队伍建设、课堂教学评价队伍建设、教研组长队伍建设，引导教师发扬无私奉献精神，进一步提高教育教学质量。

大力加强教育教学管理，审视我校学校制度管理、人本管理方面的优缺点，特别对照、结合“学讲方式”的实施要求，较全面的修订有关制度，出台有关措施，抓好备课、辅导、作业、测试等诸环节；真正做到真抓实管、严抓细管、敢抓善管，努力把学校管理推向科学化。所有教师要结合自己的教学风格、所教班级的学生实际，把“学讲方式”和现行的课堂教学进行整合，克服简单的拿来主义。

五、“学讲方式”的具体实施措施

1.理论学习。组织多层次的理论学习和培训，使全体教师深刻领会“学讲方式”的意义和内涵，规范教学行为，使教与学的方式发生

大转变。

2.教研引领。加强校本教研，形成教改合力，推动“学讲方式”的实施。

3.赛课推动。从研究学情、提高教学设计水平着手，着力规范教师课堂教学行为。以常规性的听课、评课、教学检查，促进教师课堂教学行为转变。以“赛课”的形式，发挥专家引领、行政推动的作用，推动教学方式转变。

4.典型示范。通过实施“学讲方式”，使教学观念新、改革意识强、转变教学方式卓有成效的教师脱颖而出，作为示范、榜样，带动课堂教学改革。

5.交流研讨。定期召开研讨会、公开课、示范课等，反思、总结、借鉴、推广“学讲方式”的经验做法，推动“学讲方式”的有效实施。

6.评价激励。要将实施“学讲方式”的表现作为考核评价工作成效的重要指标，对实施“学讲方式”积极主动、成效显著的教师进行表彰。

六、实施步骤

第一阶段：宣传发动阶段（2014年1月—2014年2月）

本阶段大体目标为：学习市、县教育局相关文件精神，学习《“学进去，讲出来”教学方式行动计划》，了解“学进去，讲出来”教学方式的基本程序和实施要求，成立课改小组，制定符合我校实际的课改实施方案。做好老师们思想转变工作，让绝大多数老师认识到进行改革的必要性和紧迫性，让绝大多数老师能积极投入到课改实验当中去。

第二阶段：实验阶段（2014年3月—2014年12月）

通过各种方式让老师们掌握相关的理论，理解掌握“学进去，讲出来”教学方式的实质，并能在自己的课堂中实践，能逐步适应这种全新的教学方式。学校制定完善各种相关的制度与规定，保证实验顺利进行，教务处主任、教研组长、试点班级教师、优秀教师能上研讨课、观摩课。试点班级学生能初步适应这种教学方式，学生自主学习、合作学习的意识进一步增强，课堂上能积极展示自己，而且这种展示的层次逐步深入。学生的自信心和学习主动性进一步增强，实验推广初步得到家长的理解和支持。

开展示范课、公开课、展示课、达标课等研讨活动，加强集体备课，集体备课每周安排一次，各年级组每周上报一次集体备课的时间、地点、内容，交教务处，教务处做好监督检查。

第三阶段：推广阶段（2015年1月开始）

组织开展“学进去，讲出来”教学方式评估验收活动。在学习、实施“学进去，讲出来”教学方式的基础上，总结提升出富有我校特色的教学及管理模式，培养一支有思想、有学识、有能力的教干队伍，锻造一支适应教育教学改革、具有较高思想政治素质和业务素质、具有一定科研能力的教师队伍，为学校教育教学质量的长足发展与提高创造条件。

七、评价奖励

1、学校定期召开阶段性成果表彰会，对实施过程中表现突出的优秀班级和教师进行表彰奖励。

2、学校适时组织教师开展课改论文评比和达标课竞赛活动，要人人有心得体会，人人能上达标课，全面提高教师的教学水平，提升教学质量，促进学生的全面协调发展。

附：孙楼镇中心小学课堂教学改革领导小组名单