中东教学设计

《中东》第一课时教学设计

黑龙江省鸡西市梨树区平岗学校孔凡凤

教学目标：

1、说出中东的位置和范围，并说明中东地理位置的重要性

2、说明中东的一些文化习俗与自然环境的关系，并了解中东的多元文化

学情分析：

学生在学习四个国家和地区之后，积累了一定的学习经验。教师应起到主导作用，把学生放到主导地位进行学习。

教学重点：

1、说明中东地理位置的重要性

2、了解中东的多元文化

教学难点：

从地图获取信息能力

教具：

多媒体

教学过程

一、组织教学

二、创设情景

中东战争视频导入，引发学生探究愿望。板书：第一节中东多媒体出示学习目标

三、基本训练

对有关中东知识进行复习见学案

四、自学尝试

出示自学尝试题，学生自学完成，集体订正。多媒体演示中东的位置和范围。教师精讲西亚和中东范围及区别，并于与学法指导。

五、合作探究

中东位置的重要性

1、出示中东地图，引导学生认识中东“三洲五海之地”的位置。

2、认识土耳其海峡和苏伊士运河的重要作用。

3、通过练习进行知识巩固见学案

六、延伸尝试

继续探究中东战乱原因

多媒体展示中东地区的居民和宗教信仰，让学生感知宗教文化上的巨大差异是导致中东不稳定的重要因素。教师重点讲解三

教圣城——耶路撒冷，并适度拓展，进一步了解中东宗教文化的差异。

七、知识检测

学生自行完成，集体订正，并反馈。见学案

八、课堂小结

师生进行知识梳理，并指出重点

板书设计

第八章东半球其他的国家和地区

第一节中东

一、“三洲五海之地”

1、位置：

2、范围

3、重要性：

二、多远的文化

1、阿拉伯人、波斯人、土耳其人：

2、犹太人：

3、耶路撒冷：

作业：

1、预习学案

2、练习册相关内容

教学后记：