改 -第20课纸船与风筝PPT课件
复述（retelling）和改述（paraphrasing）
复述（retelling）和改述（paraphrasing）复述（retelling）和改述（paraphrasing）是通往有效记诵的必经之路，同时也会慢慢让我们明确背诵的⽬的，达成输⼊和输出之间的良性互动。
我不否认背诵是⼀个⾮常好的学习习惯。
但是我们已经背过⽆数⾸唐诗宋词，为什么不能写出属于⾃⼰的⼀⾸诗？背过⽆数⾸流⾏歌曲的歌词，不能写出属于⾃⼰的⼀⾸歌？好不容易能写出⼀⾸，多半还是这样：“七⽉份的尾巴，你是狮⼦座；⼋⽉份的前头，你还是狮⼦座。
”⼀个字：囧。
其实归根结底不是背不背的问题，⽽是为什么要背，什么东西需要背，还有怎么背的问题。
⼤部分⼈背诵的⽬的是为了完成，在我看来，没有弄清楚为什么要背⽽背的⼈是悲哀的。
有⼈会说：“书读百遍，其义⾃见”，却忽略了这句话强调的是解读以及解读的反复性，⽽并不是为了强调背诵这个动作的完成。
通常情况下，在我们输⼊⼀段信息的时候，不论通过听还是读，都会在脑⼦⾥⾯留下⼀些印象，这些印象可能是完整的，也可能只是⼀些部分。
经过⼤脑重新组合后，再输出，也就是我们所说的复述和改述。
复述和改述要求的并不是逐字逐句的死记硬背，⽽是通过反复的复述，使得输⼊输出有个良性互动循环。
“⼈⽣，在于呼吸之间”。
所谓的“吸”，也就是“输⼊”，所谓的“呼”就是“输出”。
很明显，吸进去和呼出来的成分⾃然不会完全⼀致，我们⽣命不息的关键不是看是否吸与呼的成分完全⼀致，⽽是在于吸与呼的和谐互动。
同理，我们的英语学习效果不是看到底我们输出的⽂字是否完全与输⼊吻合，⽽是要看输⼊和输出的良性互动。
什么东西才需要我们逐字逐句铭记于⼼呢？是那些传世经典，那些我们⽆论如何也⽆法超越的东西，那些会让我们受⽤⼀⽣的信条。
明⽩这些以后，我们来看怎么实施这个复述的过程。
⽅法很简单，⾸先选择⼀篇⽂章进⾏记忆，如《新概念英语》三册的第⼀课：A puma at large。
如果⼤家读过⼏次，⼤概对每句话的含义都了解了，然后⾃信满满地⾛到英语⾓，当然不能随便拉⼀个⼈就开始背“Pumas are large cat-like animals which are found in America. When reports came into London Zoo that a wild puma had been spotted forty-five miles south of London, they were not taken seriously…”我们⾸先是听别⼈说什么，如果这组讨论的是⾳乐，⽽你准备的是Puma,⾃然不能不择⼿段动说：“Music? I hate music. I like puma. You know pumas are large cat-like animals which are found in America.”这样就彻底废了。
注意病句修改中的两面词完美版
（2）这场排球赛的胜败关键是队员们的齐心协 力。
前半句讲“胜败”，后半句只讲“胜”的要素， 两面对一面，不一致，应改为“取胜的关键”， 或改为“是队员们能否齐心协力”。
（2）居住环境的好坏，将直接影响居民的心情。
“影响”一词本身包含着两面的意思，即好的影响和不 好的影响。
（3）是否解放思想，关系到改革开放的进程。
后半句虽然没有两面词，但“改革开放的进程” 可作两面理解。因为进程有快有慢，解放思想， 进程就快，反之就慢。因此句子是正确的。 由此可知，一个句子中，若出现两面词，不 能一律视为病句，一定要仔细分析。
“科学进步与否”是两个方面，而“国家富强”是一个方 面，无法搭配。在“国家”后面加“是否”才能与“进 步与否”相对应。
（5）投资环境的好坏，服务质量的优劣，政 府公务人员素质的高低，都是地区经济健 康发展的重要保证。 前半部分有两面词“好坏”“优劣”“高低”， 后半部分只提到 “地区经济健康发展”，含义 是正面的，因此，前后搭配不当，为病句。 注意:并非一出现单个两面词，句子就一定会 有语病。一定要谨慎地加以判断。
6、质量是工程的生命，细心是质量的保障。对 工程施工是否认真负责，直接关系到工程的质 量，我们要深思而慎为。 第二句前半部分出现了两面词，后半部分没有两 面词，从形式上看属于一面两面不搭配，但“质 量”一词在日常语言运用中可以包含“高”和 “低”两个方面的意义，内涵比较丰富，所以， 这个句子虽然形式上前后不照应，但内容上并无 问题，逻辑严密，表意清楚，听话人和说话人之 间不存在误会，不应当被看成病句。跟“质量” 性质相同的词语，我们可以把它们看成隐性两面 词。
改否定句语文
改否定句语文
1. "这部小说并不好看。
" 改为 "这部小说一点儿也不好看。
"
2. "他从来不迟到。
" 改为 "他总是准时到达。
"
3. "她不会做饭。
" 改为 "她不仅会做饭，而且还做得十分好。
"
4. "这个问题不容易解决。
" 改为 "这个问题非常难解决。
"
5. "我不喜欢这首歌。
" 改为 "我对这首歌没有丝毫兴趣。
"
6. "那个景点没什么好玩的。
" 改为 "那个景点一点都不好玩。
"
7. "这个产品不够实用。
" 改为 "这个产品完全没有任何实用性。
"
8. "这次会议没有什么价值。
" 改为 "这次会议简直没有任何价值可言。
"
9. "他不是一个好学生。
" 改为 "他根本就不是一个好学生。
"
10. "她并不喜欢跳舞。
" 改为 "她对跳舞完全没有兴趣。
"。
改为否定句的方法
改为否定句的方法在英语语法中，否定句是构成语法结构的重要部分。
通过将肯定句改为否定句，我们可以表达相反的意思，从而丰富语言表达方式。
下面将介绍一些常见的改为否定句的方法。
一、动词变否定。
1. be动词的否定形式。
be动词的否定形式是在be动词后面加not，例如：肯定句，She is a student.否定句，She is not a student.2. 助动词的否定形式。
助动词的否定形式是在助动词后面加not，例如：肯定句，He can speak English.否定句，He cannot speak English.3. 一般动词的否定形式。
一般动词的否定形式是在动词前面加do not或does not，例如：肯定句，They like playing basketball.否定句，They do not like playing basketball.二、副词的否定形式。
有些副词的否定形式是在词前加not，例如：肯定句，She usually goes to work by bus.否定句，She does not usually go to work by bus.三、形容词的否定形式。
形容词的否定形式是在词前加not，例如：肯定句，The movie is interesting.否定句，The movie is not interesting. 四、名词的否定形式。
名词的否定形式是在名词前加no，例如：肯定句，There is a book on the table.否定句，There is no book on the table. 五、句子的否定形式。
句子的否定形式是在句子前面加否定词，例如：肯定句，She will come to the party.否定句，She will not come to the party.六、疑问句的否定形式。
疑问句的否定形式是在疑问句前面加否定词，例如：肯定句，You have finished your homework.否定句，Have you not finished your homework?七、祈使句的否定形式。
写作《学习改写》教案4
写作《学习改写》教案4学习改写教学目标1.了解“改写”的概念、常见形式及基本特点。
2.能够依据文章的基本内容和自己的合抱负象举行改与,把握改写的基木办法。
3.明确改写前后文章的风格、角度、挨次全都等基本原则。
教学重点：学习改写的要领，留意把握主题，做到详略得当，语言得体。
教学难点：通过改写，加深对原文的理解，培养创新能力。
教学过程一、认识改写改写，就是在忠于原作内容的基础上，通过变化文体、语体和叙述角度等，举行“再创作”，以服务于特定的需要。
改写有助于培养文体意识，提高写作能力，还有助于更深化地把握原作。
有人曾将唐诗《枫桥夜泊》改写成一篇散文，你觉得他改写得好不好？为什么？已经是三更子夜了，淡黄色的月亮慢慢地落了下去。
黑沉沉的夜，宛然无边的浓墨涂在天涯，连星星的微光也没有，满天都是白花花的霜。
“哇----哇----”乌鸦也都归巢了，声音是那么凄凉。
我翻来覆去难以入睡，心中布满了愁绪，此时陪伴我的惟独江边的枫树和船头时隐时现的渔火。
故乡的亲人，你们在做什么，日子过得好不好？恍惚间，两个熟识的身影似乎浮现在我的眼前，可是一伸手，他们都不见了......泪水从我脸上滑落了下来......姑苏城外的寒山寺还在那里悄然而立。
“当----当----”寒山寺里的钟声敲到了我的心田。
这凄凉的声音，宛然是亲人在召唤着我回家......同学畅谈对改写文的态度。
二、老师讲授改写办法改写有哪些详细的办法呢？（一）变化文体比如将诗歌改写成散文，将小说改写成剧本。
以文本为例，我们可以把《沁园春·雪》这首词改写为写景抒情的散文，还可以把苏轼的《水调歌头》改写为记事抒情散文，可以把李白的《行路难》改写为抒情散文，可以把刘禹锡的诗歌《酬乐天扬州初逢席上见赠》改写为叙事抒情散文。
再如，可以把之前学过的小说《家乡》、《我的叔叔于勒》改写成剧本。
（二）变化语体比如将文言文改写成现代白话文，把书面语改成口语。
以本册书上第三单元的文章为例，我们可以把《岳阳楼记》、《醉翁亭记》、《湖心亭看雪》三篇文言文，改写为白话文。
新中国的八次课改
新中国八次课程改革“第一次课程改革”：1949 年启动，1952 年结束。
1949 年12 月23 日召开的第一次全国教育工作会议强调，要对旧教育实行“坚决改造，逐步实现”的方针，指出要“以老解放区新教育经验为基础，吸收旧教育有用经验，借助苏联经验，建设新民主主义教育”。
这次“课程改革”，初步建立起了新中国中小学的课程体系、制度和传统，内容包括：（1）规定了中小学的课程门类，统一了课程安排和课时安排，优化了中小学课程的比例结构和衔接；中学主要设置政治、语文、数学、自然、生物、化学、物理、历史、地理、外语、体育、音乐、美术等课程，小学设语文、算术、自然、历史、地理、体育、图画、音乐等课程。
（2）颁布了不少学科的新教学大纲；（3）教材改革。
新中国成立之初主要采用旧教材，后来才过渡到修改旧教材再到编写新的教材。
1952 年秋，人民教育出版社出版了从1951 年开始编写的11 本中学新教材，同年，中学数学大部分采用东北区编译的苏联数学课本。
为实行五年一贯制，人民教育出版社又编写出版了小学语文和算术课本。
1952 年最为重要的教育事件，是公布了《小学暂行规程》和《中学暂行规程》，这是第一个全面规范中小学课程的政府文件，明确了中小学学校教育宗旨，初步奠定了新中国中小学学校教育体系。
“第二次课程改革”：1953 年，党中央提出了过渡时期的总路线和国民经济第一个五年计划。
为适应我国第一个“五年计划”与改变第一次课程改革中的结构单一、学生掌握知识片面性等问题，我国又进行了第二次课程改革（1953年—1957年）。
这次“课程改革”主要是师法苏联，服务党在过渡时期的总路线和总任务。
课程改革的重点是整顿、巩固和发展中小学，初步形成了比较全面的中小学课程体系，有计划地修订教学计划、教学大纲和教科书，为教师编写专门的教师参考用书等。
教育部于1956年颁发了建国以来全国第一套比较齐全的教学大纲—《中小学各科教学大纲修订草案）》，在这次课程改革期间，中小学基础教育的教学计划每年都有调整，课程设置变动频繁。
改 写
改写改写一、提示改写一般是在不改变原文基本内容的前提下，改变原文的表达方式。
改写是在原文的基础上的再创作过程。
1．改写要忠实于原文的基本内容和中心思想。
改写只是改变原文的表达方式，可以增加一些情节，但不能另外编造情节，节外生枝；可以作一些必要的省略，如重复部分，但不能使原文走样。
2．要把握想象和联想的分寸，想象、联想要以原文的内容为依据，想象、联想的有关内容要与原文叙述的事件、情节一脉相承。
3．改变人称，要明确原文中我、你、他等词所指的对象，改写后的人称要用得准确无误。
改写时，可以根据具体情况适当增删原文中的一些文字和细节，使文章更感人。
4．改变体裁，主要是诗歌改为记叙文。
将诗歌改写为记叙文，不同于对诗歌进行翻译，也不是对诗歌进行逐句的解释。
改写要不受原诗结构、句式的约束，根据原诗的内容，通过合理的想象、联想，进行巧妙的构思，并进行具体的叙述和描写，去表现明确的中心思想。
5．改变结构，通常把倒叙改为顺叙，或把顺叙改为倒叙。
这种改写，一般只要变动文章的开头部分，或删或增，当然，必须注意上下文之间的自然衔接和前后的照应。
6．改变表达方式，如将记叙改为对话或描写等。
要写好这种改写，首先要掌握与表达方式有关的知识，如什么叫叙述，什么叫描写等。
其次要懂得怎样进行描写，怎样写人物的对话。
二、示例例文1 黑夜射虎——改写古诗《塞下曲》李静●原文林暗草惊风，将军夜引弓。
平明寻白羽，没在石棱中。
要求：将诗歌改写成记叙文●改写文汉朝的李广，是一位武艺出众的将军。
一天，李将军带领几名士兵出外打猎习武。
在返回的路上，夜幕已经降临了，满天的星星快活地眨着眼睛。
他们路过一片树林，星光变得微弱了。
忽然，一阵大风迎面刮来，树枝乱摇，哗哗作响，背后的草丛里传来沙沙的响声。
李将军转身一望，啊！昏暗的树林里，深深的茅草丛中，藏着一只好大的老虎！李将军赶忙张弓搭箭，只见弓张如满月，箭去似流星，嗖的一声，那老虎来不及跃身就中箭倒在草丛里，一动也不动了。
旧衣改造ppt课件
二、行业分析
1、旧衣改造行业的基本特点: 随着社会的发展和变迁，
2、旧衣改造行业的未来的发展趋势：
3、旧衣改造行业的竞争状况：
4、认识及克服旧衣改造行业的阻碍：
三、产品及业务介绍
1、产品介绍：
本店经营的核心产品是“改造”服装。即经过消毒处理后 加工改造而成的个性服装、公仔、挂件、家具用品等，本店 还同红十字会等专业基金会合作，将顾客不需要改造的衣物 ，捐献给他们，然后本店将送给捐献衣物的顾客精美小礼物 一件，同时可获得一次旧衣物改造的机会。
改造部工作人员3名：认真了解市场现状以及顾客心理，抓住 潮流以及时尚讯息。对缝纫设施有了解，会使用。对服装的结 构以及分割有深入的认识。善于沟通、团队协作能力强。认知 美的能力强。需要会电脑作图，初稿要顾客满意，做完图后及 时发送给顾客，顾客不满意可继续修改，直至顾客满意为止。 沟通部主管1名：负责各个部门之间的交流与协作，将有价值 的讯息第一时间反馈给大家，及时了解顾客的讯息，和顾客有 良好的沟通。了解顾客的想法。管理沟通部的工作人员，做好 领导布置的任务，将任务有序的布置给沟通部的工作人员等事 情。 沟通部工作人员3名：认真完成领导布置的任务，负责了解和 各部进行沟通，使工作更好更快的完成。须沟通和观察能力强 ，要有良好的交际能力，要抓住每一位顾客的心理需求，然后 很好的反馈给各个部门，方便大家更快更好的工作。
并进行回访和记录；以及本店新活动的宣传和一些有必要的 市场调研、信息搜集和资料市场资料整理。执行并监督市场 管理相关制度的执行情况； 建立好交易票据档案，交易客户 档案及相关档案并进行管理；杜绝场外交易，场内开具交易 票，并进行监督，防止不符合规定要求的车进行交易，如： 走私车、报废车及其它特种车及法律法规严格禁止的机动车 辆；完成上级领导交给的其它工作。本店此职业需要热爱工 作、吃苦耐劳有上进心、同时兼有敏锐的洞察能力、总结能 力以及能熟悉了解此行业的人才。 改造部主管1名：认真分析市场调研；及时了解当年当季的 时尚讯息；了解客户的需求及心理；管理好改造部工作人员 。此职位看似简单，但是需要动手能力强、对不同的衣物有 深入的研究，同时还有大量丰富的制作服装的缝制经验；还 要有敏锐的洞察及时尚的气息；对时尚、服装有特殊的喜好 。对缝纫设备有了解、会使用缝纫设备。
改组词_改的组词_改字组词.doc
改组词_改的组词_改字组词改组词_改的组词“改”字在开头的词语改良改善改而更张改行迁善改行自新改行改称改朝换姓改姓更名改恶向善改恶行善改教改玉改行改窆改毁改目改稽改救改聚改移改篡改服改秩改玉改貌改盟改絃改聘改颜改辟改望改确改意改更改籥改稿改纂改置改旧改锥改易改窜改期改色改装改革改错改正改版改椎改样改析改构改木改笔改观改燧改火改是成非改成改政移风改殡改絃易辙改絃辙改辙改辕改转改悟改悔改塞改型改土改编改组改涂改良派改派改撰改授改捐改旧换新改换改拓改抹改折改扮改岁改嫁改寤改容易貌改容改官法改官改换家门改嘴改名易姓改柯易叶改口沓舌改口改旗易帜改土归流改换门庭改度改废改序改弦辙改弦改絃更张改柱张絃改柱张弦改弦更张改年改夺改头换面改头换尾改换头面改天换地改天改道改造改途改选改适改进改过迁善改过自新改过改律改葬改柯易节改操易节改节易操改节改取改变改建改错纠谬改曲易调改絃易调改张易调改弦易调改调改试改议改订改产改往修来改修改俗迁风改俗改过作新改作改任改姓易代改朝换代改化改行从善改恶从善改过从善改写法改写改励改动改兑改阴改邪归正改削改制改判改厉改历改卜改法为律改恶为善改行为善改土为流改为改良主义改制企业改业改过不吝“改”字在结尾的词语朝更暮改先亲后不改黵改更改累教不改立行立改知错能改糟改移改閲改惩改默改销改镌改臆改体改省改革改脩改电改篡改教改窜改校改翻改房改斠改贴改知错就改悛改悔改本性难改朝行夕改夕改回改土改湔改添改涂改洗改治改挖改技改江山易改审改朝闻夕改套改追改进改迁改过而能改知过能改过勿惮改知过必改朝过夕改营改荣改呼延必改评改数据修改修改风移俗改优改企改朝令暮改朝令夕改劳改知错即改除改匡改新区土改剜改削改删改创改刊改冲改乡音难改积习难改怙恶不改不容更改不知悔改不思悔改青山不改初心不改風雨不改风雨不改死性不改屡教不改死不悔改良弓无改“改”字在中间的词语俄国农奴制改革更弦改辙未改股钻燧改火移风改俗变风改俗文字改革翻然改悟翻然改图土地改革油脂改性技术改革居改非江山易改，禀性难移江山易改，秉性难移山河易改，本性难移江山易改，本性难移更姓改物江山好改本性难移江山好改，本性难移江山好改，秉性难移品种改良更名改姓更姓改名璇玑改度柴天改物教育改造幡然改途迁善改过知错能改，善莫大焉遁名改作梭伦改革大化改新劳改农场劳改犯动车改签劳动改造痛改前非党和国家领导制度的改革关于政治体制改革问题城镇住房制度改革政治体制改革体制改革别模改样民主改革有则改之弃行改业行不更名，坐不改姓狗改不了吃屎坐不改姓面不改色有则改之无则加勉有则改之，无则嘉勉有则改之，无则加勉三大改造三改兔一改故辙不改其乐。
中国历史上的重大历史改革【变革]
![中国历史上的重大历史改革【变革]](https://img.taocdn.com/s3/m/3c9649075f0e7cd184253692.png)
⑵“1911年，一道闪电划过”指什么？（2分）为什么说“黑暗依 旧”？（ 2分） 辛亥革命推翻了清王朝，结束了 2000多年的封建帝制。（2分）辛亥
革命没有改变中国半殖民地半封建社会的性质和人民的悲惨境遇。 （2分）
⑶你如何理解“1921年，中国终于迎来了曙光”？（4分）
A．陈独秀 B．李大钊 C．毛泽东 D．周恩来 19、右下图为原中共中央总书记江泽民参观某革命纪念馆时的题词“军旗升起的 地方”， C 结合所学知识，这个纪念馆最有可能是 【 】 A．五四运动纪念馆 B．南昌起义纪念馆 C．淮海战役纪念馆 D．渡江战役纪念馆 C 20、挽救了红军，挽救了中国革命，成为党史上生死攸关转折点的是【 】 A．北伐战争 B．红军长征 C．遵义会议 D A．中国七大 21、中国人民的局部抗日战争开始于1931年的 【 】 A．九一八事变 B．北伐战争 C．红军长征 D．西安事变 B 22、国共两党第二次合作初步形成的标志是[ ] A．“九一八事变” B．西安事变的和平解决 C．“七七事变” D．国民党公布国共合作宣言
9、“壮哉！武昌首义，一枪打翻封建帝制；伟哉！天下响应，万众擎起民 B 主共和。”这幅对联中的“武昌首义”发生在【 】 A．1898年 B．1911年 C．1919年 D．1927年 10、1915年，创办《青年杂志》、吹响新文化运动号角的人物是【 B 】 A．蔡元培 B．陈独秀 C．李大钊 D．鲁迅 11、新文化运动提出的口号有：①“自强” ②“民主” ③“求富” ④ D “科学”【 】 A．①② B．②③ C．③④ D B．②④ 12、下列口号中，最能体现五四运动性质的是[ ] A、“誓死力争、还我青岛” B、“外争主权、内除国贼” C、“废除二十一条 D、“反对在对德和约上签字” A 13、下列哪一事件标志着中国从旧民主主义革命转变为新民主主义革命[ ] A．五四运动 B．辛亥革命 C.中国共产党的成立 D．中华人民共和国的成立 14、为了纪念“五四运动” 1949年12月，中央人民政府政务院正式宣布五 A 月四日为中国青年节。下列对“五四精神”的表述最为准确、全面的是 【 】 A．爱国.进步.民主.科学 B．爱国科学.民主自由 C．爱国抗争.民主科学 D．爱国进步.民主自由 B 15、每年“五四”青年节，青年们激情飞扬，用各种活动纪念五四运动。五 四运动爆发的导火线是 【 】 A．德国强占胶州湾 B．中国在巴黎和会上外交的失败 C．新文化运动的推动 D．十月革命的影响
改字组词搭配大全
改字组词搭配大全
“改”字开头：
1. 改头换面：就像重新装修了房子，从里到外大变样。
2. 改弦更张：把原来那根琴弦换了，重新开张，意思是彻底改变方针、办法。
3. 改邪归正：以前走歪了，现在回到正道上来，做个好人。
4. 改朝换代：皇帝换了，朝代也变啦，整个天下都不一样咯。
5. 改恶从善：把坏毛病改掉，开始做好事啦。
“改”字在中间：
1. 面不改色：脸都不变一下颜色，那得多淡定啊！
2. 死不改悔：都到这份上了还不悔改，真是顽固。
3. 屡教不改：教了好多回还是不改，真让人头疼。
“改”字在结尾：
1. 朝令夕改：早上说的命令，晚上就改了，太不靠谱啦。
2. 知错就改：知道错了马上改，这才是好孩子嘛。
3. 积习难改：坏习惯积累久了，想改可不容易。
改良 改进 改变 改善的用法
改良改进改变改善是我们在日常生活中经常会遇到的词汇，它们都是表示对事物进行不同程度的变动或提升的动作，但在语境和用法上有着明显的区别。
在本文中，我将就这四个词汇的含义、用法及其在实际生活中的应用展开讨论。
一、改良改良一词通常表示对事物的某一部分进行改进，目的是提高其质量、效率或特性。
在工程、科学等领域中，改良常常指对产品、技术或方法进行局部修改以达到更好的效果。
我们可以说某家公司通过不断的改良产品设计，提高了产品的性能和竞争力。
在日常生活中，改良也可以用来指对食物、服装等方面的改进。
通过改良食谱，我们可以制作出更加美味、营养丰富的食物；通过改良设计，我们可以生产出更加时尚、舒适的服装。
二、改进改进与改良有些类似，都表示对事物进行提升，但改进更多地强调的是全面性、系统性的提升。
改进通常包括对整体的综合性提升，以使其达到更高的水平。
在工程、管理等领域中，改进往往指对整个系统或流程进行优化，以提高整体的效率和品质。
企业可以通过改进生产流程，提高生产效率和产品质量；学校可以通过改进教育教学方法，提高教学质量和学生学习动力。
在日常生活中，改进也可以指对自身能力、品质等方面的提升。
我们可以通过不断学习和实践，改进自己的专业技能和工作表现；我们也可以通过积极锻炼和健康饮食，改进自己的身体素质和健康状态。
三、改变改变表示对事物进行彻底的转变或不同程度的转型。
改变的对象可以是外部形态，也可以是内在本质。
它不仅涉及到表面的变化，更包括对事物全面的转变。
在组织、社会等方面，改变常常指对制度、观念、文化等进行根本性的改革和转变。
社会需要不断改变对残障人士的看法和保障制度，以实现共建共享的社会目标。
在个人成长、职业规划等方面，改变也是非常重要的。
我们常常需要反思和认识自己，勇于改变不良的习惯和心态，以实现个人的全面发展和成功。
四、改善改善一词通常指对事物进行提升，其重点在于提高事物原有的质量、状态或条件。
改善强调的是对现状的优化和提升，使之更加完善。
改良 改进 改变 改善的用法
改良改进改变改善的用法改良、改进、改变和改善都是涉及对某物或某种情况进行修改或提升的行为。
虽然它们在表达上有一定的相似性，但在用法上有着细微的差别。
在本文中，我将从简单到复杂、由表及里的角度，探讨这几个词的含义和用法，以帮助你更全面地理解它们。
一、改良改良一词主要指对现有事物或情况进行部分修改，以求得一种更好或更适合的结果。
它侧重于对细节或局部进行优化和提升。
改良可以是对产品、工艺、制度、政策等方面的改动。
举个例子，我们可以改良某个产品的设计，以提高其性能或降低其成本。
二、改进改进与改良相似，但更偏重于在现有基础上进行全面或整体的提升。
它更强调对整体效果的改变和提高。
改进可以是对某个流程、方法或系统进行调整，以达到更高的效率或更好的结果。
我们可以改进一个生产流程，以提高生产效率和产品质量。
三、改变改变一词指的是对事物或情况的根本性变化或转变。
它暗示着一种更为彻底的、从根本上的转变。
改变可以是对组织结构、发展方向、价值观念等方面的转变。
一个公司可能需要改变其经营策略，以适应市场的变化。
四、改善改善一词则注重对事物或情况的优化或提高。
它侧重于使现有的情况变得更好或更满意。
改善可以是对服务质量、生活环境、工作条件等方面的提升。
举个例子，我们可以通过改善公共交通系统，提高城市居民的出行便利性。
个人观点和理解：这几个词在日常生活和工作中经常使用，它们都是为了提高某种情况或实现某种目标而进行的行动。
每个词在强调的方面略有不同，因此在使用时要根据具体情况选择合适的词语。
改良和改进是对现有事物的完善和提升，但改进更注重对整体的改变和提高，而改良则更注重对细节的调整和优化。
改变则是对事物的根本性转变，需要进行全新的思考和行动。
改善则是对现有情况的优化，使之变得更好或更满意。
在实际运用中，我们可以根据具体情况选择适当的词语来描述我们的行动和目标。
无论是改良、改进、改变还是改善，都体现了我们对现状不满意，希望达到更好结果的愿望。
改转述句的方法和技巧1
6.李老师对妈妈说：“我相信你可以做的更 好。”
7. 罗蒙诺索夫摇摇头对爸爸说:"我也要一本 书!"
8. 雷锋对大嫂说:"我送你一程吧!"
9. 小鸟对青蛙说:“朋友，不信请你跳出井口 看一看!”
10. 老师对王芳说:"学校让你明天出席区小 学生座谈会。"
按要求改句子：
1、读例句，确定例句的修辞 手法。
10、北京的颐和园是个美丽的大公园。-颐和园是公园。
的、地、得的用法
名词前用的 动词前用地 补充说明表状态的前面用得
美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰， 清清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘， 暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇， 小小的鱼儿水中游，红红的太阳当空照，
认真地做操不马虎，专心地上课不大意， 大声地朗读不害羞，从容地走路不着急， 痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题， 勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气。
书是________________ _____， 能_________________ ____； 书是___________ __________， 能___________________ __。 例：书是宝藏，能让人成为精神的富
豪；书是朋友，能伴随读者走过寂寞 的岁月。
缩写句子的技巧
抓住主干来缩简
张童说:"我一定要坚持长跑锻炼."
张童说，他一定要坚持长跑锻炼。
说话内容涉及第二人称“你”应改 为指谁就该为谁。如:
老班长说:"我没有完成任务，没 把你们照顾好。"
老班长说，他没有完成任务， 没把我们照顾好。
当引述内容涉及其他人称时的改法 。 如:
小红说:“你做的很好。” 小红说，我做的很好。
2023高考语文复习：原句VS改句表达效果解题攻略 课件20张
你
命题模式
• 1.给出一文段，在文段中以波浪线形式画出一句话来，我们称之为“原句”。 • 2.题目就这句话进行改写，改写的句子语义基本相同，我们称之为“改句”。 • 3.然后就原句和改句的表达效果进行对比分析。要求多是“为什么说原文表达效
果更好？” • 4.题号在19或20。 • 5.题型为主观题。 • 6.分值为4分。得分点有两到三个，多的也有四个。评分方式多为2+2；也有
长句后，就没有这个效果了。②原文使用“参差隐现”很好地表现出樵夫钓客的 身影状态和那种当地特有的朦胧感觉，且这里的“参差隐现”是与“萧散淡泊的 诗意”紧密相连的，删掉“参差隐现”后就缺失了这层诗意。
3.长短句与整散句
• 例2. • 原句：成片的稻叶吹着松软风，护着青穗黄，带着整片田野，这边摇过来，那边
• 答案：①强调的重点不同：改句的重点落在“一扫而光”上，强调全部吃完；原句 的重点落在“又心满，意足”上，强调吃过肉饼之后的满足感，更符合原文的逻辑。
②适用的位置不同：改句用来结束文段，似乎话还没说完；原句把“心满意足”拆开 放在句子最后，语气舒缓，适合做段落的结尾。
③语体风格不同：改句表达比较普通；原句更口语化，活泼俏皮，和整个文段的文风 更和谐。
排比，与舞蹈节奏相应，气势逐步升腾。（修辞） ②原文用三个“不停地”强化前面的动作，突出了舞蹈的气势。（副词） ③原文用“直搅得”连接前面的动作与后面的情形，富有表现力。（动词）（4分。 每点2分，答出两点即可）
1. 修辞手法
• 例2. • 原句：北京的雨会与槐花下了一街，一街的槐花雨把整个日子都流淌得芬芬芳芳。 • 改句：此时北京下的雨会把槐花打落，满街雨水流淌，槐花芬芳。 • 答案：①原文把槐花比作雨，“下槐花雨”更有形象的美感。 ②原文用了通感的修辞手法，“流淌得芬芬芳芳”兼有视觉的美感和气味的愉悦感。 ③原文运用了叠音词“芬芬芳芳”，更有音韵美给人以强烈的美的感受。 ④“日子都流淌”，化抽象为具体，表述更为生动形象。
改反问句
改反问句1.这幅画是我们班蔡颖画的。
2、不好好学习，自然不能取得好成绩。
3、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问4、那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。
5、功课没做完，不能去看电影。
6、不劳动，连棵花也养不活，这是真理。
7、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。
8、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。
9、小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。
10、我们不能被困难吓倒。
12、你们没看见过这样的总理。
13、我的心绷紧紧的，这无法忍受。
14、这潮湿冰冷的地面不能睡。
15、我们是学生，应该遵守学校的纪律。
16、那平静的“湖面”就是被它踩碎的。
17、小姑娘天真的心灵，正像一个含苞欲放的花蕾。
18、这些树叶就是从这棵树上飘落下来的。
19、咱们早就分好了。
20、游览了长城，我受到了教育。
21、我们没有近道，和你们走的是一条道。
22、这个世界上应该有您最想要的东西。
23、人的身躯不能从狗洞子里爬出来。
24、这本书真好看，叫人喜欢。
25、那电线上停着的几个小黑点，正是伶俐可爱的小燕子。
26、对于浪费能源的现象，我们不能容忍。
27、网络丰富多彩，让我们大家恋恋不舍。
28、我们应该相信自己的眼睛。
29、我们都爱自己慈爱的母亲。
30、犯了错误就不敢向老师、同学承认，这不是一个少先队员应有的态度。
31、作为少先队员应该讲文明，有礼貌。
32、这样肮脏、零乱的地方，不会让人觉得舒服。
33、这场比赛不能让祖国再次蒙受屈辱。
34、像桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。
35、为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。
36、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。
37、我们现在不好好学习，长大了就不能参加祖国建设。
38、任弼时同志不同意搬进新房子，他说，不能以一个人牵动一个机关。
39、沿着这条小路走，能到金明家。
40、听到波涛的轰鸣和狂风怒号，桑娜感到心惊肉跳。
41、为了实现四个现代化，我们应该努力学习。
42、巍巍高山是英雄坚强不屈的精神的象征。
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松鼠也很难过只风筝……
过了几天，松鼠再也受不了啦。 他在一只折好的纸船上写了一句话：
“如果你愿意和好,就放一只 风筝吧！”他把这只纸船放进
了小溪。
如果你愿意和好，就放 一只风筝吧！
傍晚,松鼠看 见一只美丽的风 筝朝他飞来。
松鼠高兴得哭了。他连忙爬上屋顶 ,把一只只纸船放到了小溪里。
小熊扎了一只风筝。风筝乘着 风，飘呀飘，飘到了松鼠家门口。
漂 漂流 漂浮 （在水里） 飘 飘扬 飘荡 （在空中）
飘呀飘 漂呀漂
我会填
漂飘
1、彩旗（ 飘）扬 在操场四周。 2、小小竹排顺水（ 漂 ）流 。 3、空中（ 飘 ）荡着各种各样的风筝。
小熊和松鼠有了纸船、 风筝，他们有什么反应？ 他们都在纸船、风筝里写 着什么？
亲爱的小朋友：
你们好！经过这件事，我们更懂得 友谊的珍贵，也懂得得到友谊的快乐和 失去友谊的难过。你们一定要学会容忍 与体谅，友好相处，可千万别为了一点
小事而吵架啊！
zhì
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More You Know, The More Powerful You Will Be
山顶上再也看不到 飘荡的风筝，小溪里再 也看不到漂流的纸船了。
1、小熊和松鼠在吵架后各 自的心情怎样？
2、小熊和松鼠分别做了什 么？
3、最终谁先提出和好的？
小熊很难过。他还是每天 扎一只风筝，但是不好意思 把风筝放起来，就把风筝挂 在高高的树上。
松鼠也很难过。他还是每 天折一只纸船，他也不好意 思把纸船放进小溪，就把纸 船放到屋顶上。
乐坏了
小熊拿起纸船一看，乐坏了。 纸船里放着一个小松果，松 果上挂着一张纸条，上面写 着：“祝你快乐！”
也乐坏了
松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。 风筝上挂着一个草莓，风筝的翅膀上写 着：“祝你幸福！”
松鼠一把抓住风筝的线一看
“一把抓住”说明了什么？
充满期待，惊喜
可是有一天，他们俩为 了一点小事吵了一架。
我会读 山顶 山脚 小溪 风筝 纸船 松果 草莓 纸条 屋顶 门口 幸福 快乐 愿意 漂流 飘荡
1、自由读课文， 把生字读准。
2、划出自然段。
11段
齐读第一段，说说课文讲了 谁和谁的故事呢？
小熊
松鼠
是什么让松鼠和小 熊成为好朋友的？
纸船和风筝让他们俩 成了好朋友。
松鼠折了一只纸船，放在小溪里。 纸船漂呀漂，漂到小熊的家门口。
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
同桌交流：
小熊看到一只只 纸船向他漂来，— ——————。
拓展实践、交流：
后来，小熊和松
鼠又见面了，它们 俩会说些什么呢？
说一说：
1.朋友之间要如何相处呢？
友好、和平相处
2.你和朋友吵架了，是怎样和好的呢
互相道歉、互相体谅、宽容
纸船与风筝又让他们成了好朋友。同学 们，小熊和松鼠给你们带来了一封信。