培智一年级生活语文第一学期教学计划

培智一年级生活语文第一学期教学计划

一、指导思想

生活语文课程应该着眼于学生的生活需要，按照学生的生活经验和生存需要，以生活为核心组织课程内容，注重语文知识与生活的联系，注重倾听与说话和书面语言学习的结合。

二、学生情况分析

本班学生智力水平不同。大体可以分为A、B、C三组。A组学生智力发展水平较好，有丰富的语言和一定得记忆能力，有良好的思维习惯。B组学生属于中等智力残疾，他们能简单的模仿，语言水平也较好，但缺乏独立思维的能力，记忆能力也较差。C组学生智力损失程度较重，个别学生影响到言语的发展，对于教师的话能简单理解，但不容易接受。

三、教材分析

本学期使用人民教育出版社培智学校生活语文第一册教材，这是培智学校的新教材，还需要加强学习。教材选编的内容，力求贴近生活，体裁多样，内容广泛，图文并茂，有利于弱智学生缺陷补偿，有利于调动学生的学习积极性，有利于学生掌握所学的语文知识，有利于学生增社会适应能力。

四、教学目标与内容

（一）倾听与说话

1、能在别人对自己讲话时注意倾听。

2、能听懂常用的词语、简单的句子，并作出适当回应。

3、能听懂生活中的常用语言，能模仿运用生活中的常用语言。

4、能用简短的语言表达个人基本需求。

5、能作简单的自我介绍。学说普通话。

（二）识字与写字

1、认读生活中常用汉字10个。

2、认识汉字的笔画，学习正确的握笔姿势，学习写常用汉字5个。（三）阅读

1、对书感兴趣，能模仿成人的样子看书。

2、能以基本正确的阅读姿势阅读。

3、能用普通话朗读。

（四）综合性学习

1、熟悉班级环境，能与同伴一起交谈，体验语言交流的乐趣。具有初步的文明交往意识。

2、能参加班级、学校活动，在活动中初步养成良好的语言行为习惯。

五、教学措施

1、在倾听与说话的教学中，以真实生活为基础，设计丰富的教学活动，采用示范、模仿、游戏、表演等手段，生活情境体验活动开展语言训练。

2、遵循先认生写、多认少写的识字教学特点，采用形象、直观的教学手段开展识字教学。

3、阅读教学关注学生的起点能力、减缓坡度、循序渐进。

4、培养学生良好的学习习惯。

七、教学进度

本学期除去放假时间，大约上课12个周,每周语文课7课时，共84个课时。本册教材有开学准备课《我上学了》共用6课时，还有12篇课文，每篇课文用4课时，共用48课时；4个语文小天地共16个课时，2个口语交际共6课时，复习考查共8课时。

雷卫华