幼儿园各年龄段美术细则
指南中小班幼儿绘画的要求
指南中小班幼儿绘画的要求
绘画是幼儿园重要的教学活动之一。
适当地开展绘画活动,不仅可以培养幼儿的审美能力和创造能力,还可以增强其手眼协调能力、小肌肉发育等。
为了让中小班幼儿的绘画教学更有针对性和效果,教师需要注意以下几点要求:
一、选择适合年龄特点的绘画题材。
中小班幼儿刚入园,绘画技能还不够熟练,需要从简单入手,选择一些身边常见的人、动物、植物等作为绘画题材,如妈妈、小猫、小鸡、花朵等。
题材要具体、形象,幼儿才能理解和描绘。
二、重视基本绘画技能的培养。
在中小班阶段,教师要专门设置基本绘画技能的学习和练习,如描线、涂色、点画、造型等。
教师需要逐步引导幼儿掌握正确的笔持方法、运笔方向、力度控制等技能。
三、注重过程,不要过分追求效果。
中小班幼儿的绘画还不追求效果和样式,教师要关注他们在绘画过程中的兴趣和参与度,给予适当指导和鼓励。
四、多设置合作绘画活动。
组织幼儿进行合作绘画,不仅可以加深交流,还可以启发更多创意,取得意想不到的效果。
教师可以根据题材设置合作绘画,培养团队协作能力。
五、组织进行主题绘画活动。
根据节日、学习主题等组织主题绘画活动,如春节、母亲节、植物、交通工具等主题,使幼儿在绘画中加深
对事物的观察和理解。
六、重视绘画欣赏活动。
通过欣赏讲解优秀绘画作品,启发幼儿的审美情趣,学习他人成功的绘画经验,开拓绘画思路。
七、充分发挥绘画的综合教育功能。
绘画不仅是一种活动形式,也是实现其他教育目标的有效途径,教师要在绘画教学中综合语言、认知、情绪等教育。
幼儿园美术区各年龄段发展目标
幼儿园美术区各年龄段发展目标
幼儿园美术区域是培养幼儿艺术素养和创造力的重要环境，不同年龄段的幼儿在美术活动中有不同的发展目标。
以下是幼儿园美术区各年龄段的发展目标：
1-2岁幼儿
- 培养幼儿对色彩的感知能力，引导幼儿研究认识基本颜色；
- 培养幼儿对绘画工具的熟悉程度，提升握笔和控制笔触的能力；
- 鼓励幼儿进行简单的涂抹、拍打等绘画活动，培养幼儿对美术的兴趣。
2-3岁幼儿
- 增强幼儿对形状的认知能力，帮助幼儿认识和绘制简单的几何形状；
- 鼓励幼儿进行手印、指画等有趣的绘画活动，培养幼儿的想象力和创造力；
- 引导幼儿通过观察和模仿进行绘画，培养幼儿的观察力与表现力。
3-4岁幼儿
- 培养幼儿对线条的感知能力，帮助幼儿研究绘制直线、曲线等简单线条；
- 鼓励幼儿以故事或情感为主题进行绘画，培养幼儿的表达能力；
- 引导幼儿通过混合颜色和运用不同的绘画材料进行创作，培养幼儿的审美意识。
4-6岁幼儿
- 培养幼儿对空间的认知能力，帮助幼儿研究绘制人物、动物等具有立体感的形象；
- 鼓励幼儿进行剪纸、拼贴等多种艺术形式的创作，培养幼儿的动手能力；
- 引导幼儿通过绘画来表达想法和感受，培养幼儿的思维和情感发展。
以上是幼儿园美术区各年龄段的发展目标，通过有针对性的美术教育活动，可以帮助幼儿在艺术领域中得到全面的发展，培养他们的观察力、创造力和表现力。
各年龄段幼儿在不同主题下开展创意美术内容研究
各年龄段幼儿在不同主题下开展创意美术内容研究创意美术是幼儿园教育体系中不可或缺的一环，它不仅可以促进幼儿审美能力的发展，而且也能够帮助幼儿掌握基本的绘画技能。
根据各年龄段幼儿的认知特点和学习能力，编制出相应的创意美术主题和内容，可以更好地引导幼儿进行艺术创作，培养幼儿的自我表现能力和创造性思维能力。
本文将对各年龄段幼儿在不同主题下开展创意美术的内容进行探讨和研究。
一、1-2岁幼儿创意美术1-2岁幼儿正处于感官生理发展的初始阶段，对外部世界的认知主要通过视觉、听觉、触觉等感官途径。
为此，1-2岁幼儿的创意美术主题主要以色彩、形状、质地等具有感官特性的元素为主，如“发现颜色的魔力”、“怎样用手指画画”等。
例如，在“发现颜色的魔力”主题下，幼儿可以使用不同颜色的水彩笔、颜料和颜色玻璃块等实物，在白纸上自由作画。
幼儿不仅能感受到颜色的变化和美感，而且还能够锻炼手部协调能力和创造性思维能力。
二、3-4岁幼儿创意美术3-4岁幼儿的认知能力得到了明显的提升，对于空间、形状、比例等物体特征有了一定的认知，也开始具备对颜色的搭配和感觉的把握。
针对这一阶段的幼儿，创意美术主题可以更加丰富和多样化，如“绘制动物王国”、“小画家成长记”等。
例如，在“绘制动物王国”主题下，教师可以提供各种动物图片、立体模型和手绘示例，指导幼儿进行绘画创作。
幼儿不仅能够加深对动物的认知和理解，而且还能够提高画画的技巧和审美鉴赏能力。
三、5-6岁幼儿创意美术5-6岁幼儿开始逐渐形成自己的意识和想象力，能够独立思考和表达自己的感受和观点。
因此，创意美术的主题需要更加注重激发幼儿创造性思维和自我表现能力，如“建筑艺术之旅”、“我的神奇世界”等。
例如，在“我的神奇世界”主题下，幼儿可以使用不同的素材和材料，自由发挥创造力进行绘画、立体拼贴等创作形式。
这不仅能够培养幼儿的审美和创造力，而且还能够锻炼幼儿的专注和耐性。
可以看出，不同年龄段幼儿的创意美术主题和内容需要针对其认知特点和发展能力进行合理的设计和安排。
幼儿园各年龄段美术细则
幼儿园美术教育是培养孩子审美情趣和创造能力的重要组成部分。
在幼儿园的美术教育中，根据幼儿的年龄特点和发展水平，可以制定不同的美术细则，以引导幼儿更好地发展创造力和艺术感知能力。
1.0-1岁的幼儿：主要是通过观察和感知刺激来启发幼儿的艺术兴趣。
教师可以给幼儿提供丰富多样的触感材料，如面粉、沙子、纸张等，让他们自由地触摸和感受。
教师也可以用简单的画笔和颜料，引导幼儿在纸上涂鸦，培养他们对颜色和形状的感知和认知能力。
2.1-2岁的幼儿：在这个阶段，幼儿开始具备一些简单的动手能力。
教师可以给幼儿提供一些容易操作的材料，如大块的彩泥、木棒等，让他们可以自由地揉捏、拍打和折叠。
通过这些活动，可以培养幼儿对材料的感知和运用能力。
3.2-3岁的幼儿：在这个阶段，幼儿的动手能力和创造力得到了进一步的发展。
教师可以通过一些简单的画画活动，如涂色、黏贴等，引导幼儿对颜色、形状和空间的观察和表现能力。
同时，还可以给幼儿提供一些简单的手工制作，如剪纸、折纸等，让他们学习使用不同的工具和材料创造出自己的作品。
4.3-4岁的幼儿：在这个阶段，幼儿已经掌握了一些基本的绘画技巧和概念。
教师可以引导幼儿进行一些有主题的创作活动，如绘画故事情节、涂鸦自己的家等。
同时，可以给幼儿提供一些多样性的材料和工具，如颜料、画笔等，让幼儿在创作中充分发挥自己的想象力和创造力。
5.4-6岁的幼儿：在这个阶段，幼儿已经具备了一定的绘画和创作能力。
教师可以引导幼儿进行一些有挑战性的绘画活动，如模仿大师的作品、创作自己的画册等。
同时，还可以通过绘画故事情节、人物形象等，培养幼儿的观察和表达能力，进一步提高幼儿的创造力和想象力。
总之，幼儿美术细则需要根据幼儿的年龄特点和发展水平来制定，通过丰富多样的活动和材料，引导幼儿充分发挥想象力和创造力，在艺术教育中促进幼儿的全面发展。
同时，教师还需注重激发幼儿的艺术兴趣和审美情趣，为他们提供良好的艺术环境和经验，从而培养他们的艺术素养和创造能力。
幼儿园美术区各年龄段发展目标
1.1-2岁幼儿：-培养幼儿听觉和视觉的观察能力，提高对颜色、形状、线条等的辨识能力；-培养幼儿对颜色的感知能力，引导他们认识基本的颜色；-培养幼儿的动手能力，鼓励他们进行简单的描绘、涂色和拓印等活动；-培养幼儿对不同材料（如纸张、颜料、彩笔等）的认知，探索它们的特点和用途。
2.2-3岁幼儿：-继续培养幼儿的观察能力，引导他们观察物体的特征和变化，并进行简单的描绘；-引导幼儿进行自由表达，帮助他们通过绘画、涂鸦等方式表达内心的感受和想法；-引导幼儿进行手指绘画、拓印等活动，培养幼儿的手-眼协调能力；-培养幼儿的空间判断能力，通过进行剪纸、拼贴等活动让幼儿掌握简单的造型能力。
3.3-4岁幼儿：-培养幼儿观察细节和表达细腻感情的能力，引导他们绘画具体的事物或情景；-引导幼儿进行丰富的创意表达，鼓励他们运用不同的艺术材料进行创作；-培养幼儿对颜色、形状、线条等的情感认知，培养他们细致入微的审美能力；-引导幼儿通过涂鸦、粘贴等活动发展手-眼协调能力和细致动作能力；-引导幼儿通过剪纸、造型等活动培养幼儿的空间想象和创造力。
4.4-5岁幼儿：-引导幼儿进行自主创作，鼓励他们表达独特的个人风格和想法；-培养幼儿观察、表达和想象的能力，引导他们进行感性与理性的思维创作；-培养幼儿对不同艺术形式的认知，如绘画、雕塑、拼贴等；-引导幼儿进行绘画、雕塑、拼贴等综合性活动，培养幼儿的创意思维和动手能力；-培养幼儿的审美观念，引导他们欣赏他人的作品，并提供积极的评价和鼓励。
通过实施以上发展目标，幼儿园美术区可以帮助幼儿在艺术领域中获得全面的发展。
同时，鼓励幼儿自主创作和表达，培养他们的创造力和想象力，同时提高幼儿的审美能力和艺术欣赏能力。
幼儿园不同年龄段教育目标与要求(细则)
幼儿园不同年龄段教育目标与要求(细则)
1岁至2岁教育目标与要求
- 建立基本的社交关系，能够与他人互动并分享乐趣。
- 开始培养语言能力，能够模仿简单的语言表达。
- 培养基本的动手能力，能够抓握物品和进行简单的操作。
- 培养认知能力，能够通过观察研究和模仿行为。
2岁至3岁教育目标与要求
- 发展社交能力，能够与他人进行简单的沟通和合作。
- 增强语言表达能力，能够用简单的语言表达需求和想法。
- 进一步培养动手能力，能够自己穿脱衣物和进行简单的手工
活动。
- 培养注意力和观察能力，能够观察和辨别日常物品和图形。
3岁至4岁教育目标与要求
- 增进社交技能，能够与他人进行友好的互动和合作。
- 进一步提高语言表达能力，能够用清晰的语言陈述自己的想
法和经历。
- 发展动手能力，能够进行较为复杂的手工活动和简单的操作。
- 提升观察和思维能力，能够观察和推理事物之间的关系。
4岁至5岁教育目标与要求
- 培养良好的社交技能，能够与不同的人建立友谊和合作关系。
- 提高语言表达能力，能够用流利的语言描述事物和表达自己
的观点。
- 提升动手能力，能够进行复杂的手工活动和操作，如剪纸、
搭积木等。
- 发展观察和思考能力，能够观察并作出简单的推断和解决问题。
总结
幼儿园在不同年龄段的教育中，注重培养孩子的社交能力、语
言表达能力、动手能力和观察思考能力。
通过创造有趣的学习环境
和适应年龄特点的活动，促进幼儿的全面发展。
浅谈各年龄段美术线条游戏在幼儿园中的融合
浅谈各年龄段美术线条游戏在幼儿园中的融合
随着现代社会的发展，美术已经成为了一种重要的教育内容，而游戏则是幼儿们最喜
欢的活动之一。
将美术和游戏相结合，不仅能够增加孩子们对美术的兴趣，提高他们的创
造能力，还能够促进他们的动手能力和思维发展。
本文将浅谈各年龄段美术线条游戏在幼
儿园中的融合。
3-4岁的幼儿正处于艺术感知能力的初步阶段，针对他们的美术线条游戏应该简单有趣，能激发他们的好奇心和兴趣。
可以让幼儿们在白纸上用不同颜色的粉笔画线条，然后
用手指轻轻一滑，看线条变成什么样子。
这样的游戏既能让幼儿们感受到线条的变化和特点，还能锻炼他们的手指灵活性和触觉感知能力。
5-6岁的幼儿已经开始有一定的美术基础，可以进行一些更有挑战性的美术线条游戏。
可以让他们在纸上画出一个简单的图形，然后再用不同颜色的线条连接起来，形成一个完
整的图案。
这样的游戏既能培养幼儿们的绘画能力，又能锻炼他们的思维能力和创造力。
不同年龄段的幼儿在美术线条游戏中所需的难度和挑战程度是不同的。
幼儿园的老师
和家长应该根据孩子们的年龄和能力来选择适合的美术线条游戏，并适时给予指导和帮助。
通过这样的融合，可以有效地提高幼儿们的美术水平，同时培养他们的创造力和思维能
力。
幼儿园各年龄段美术细则
幼儿园各年龄段美术细则1. 前言美术是幼儿教育中的重要内容之一。
通过开展美术活动，可以培养幼儿的想象力、艺术表现力和观察力等多种能力，促进幼儿身心的健康发展。
根据幼儿年龄的特点，幼儿园每个年龄段的美术教育有不同的细则，以确保教育效果最大化。
2. 1-2岁幼儿的美术教育1-2岁的幼儿正处于身体和感觉的发展时期。
对于这个年龄段的幼儿来说，美术教育的主要目的是帮助他们掌握手眼协调、认识颜色和形状等基本概念。
具体的美术活动包括：•用大号画笔和颜料，给空白的白纸上画线和颜色，让幼儿感受到自己的表现能力。
•按照颜色将不同颜色的纸拼接在一起，让幼儿学会从小事物中发现不同的颜色。
•听老师讲述幼儿故事，然后让幼儿通过涂颜色的方式表现自己对故事的感受。
3. 2-3岁幼儿的美术教育2-3岁的幼儿已经掌握了简单的颜色和形状概念。
此时的美术教育应继续培养幼儿的创造性想象，强化幼儿对颜色和形状的认识。
具体的美术活动包括：•让幼儿自由涂画，鼓励幼儿表现自己的创造力。
•用变化多样的线条和形状引导幼儿进行更丰富的涂画，促进幼儿对各种图案的理解和感知。
•利用日常生活中的各种材料，如细软的布、大号毛笔和颜料等，让幼儿尝试用不同的材料创作作品。
4. 3-4岁幼儿的美术教育3-4岁的幼儿开始逐渐形成自我意识，他们的想象力也日渐丰富，此时的美术教育应进一步培养幼儿的审美能力。
具体的美术活动包括：•让幼儿尝试各种美术创作，如颜色拼凑、剪纸、步进画和彩泥手工等等。
•组织幼儿参观艺术展览，引导幼儿欣赏美，提高幼儿审美能力。
•让幼儿模仿自然、生活中的各种图案和色彩，尝试用各种手段表现。
5. 4-5岁幼儿的美术教育4-5岁的幼儿已经掌握了基本的绘画技巧，此时的美术教育应提高幼儿的艺术水平，培养幼儿的审美能力和艺术表现力。
具体的美术活动包括：•组织幼儿参加画展和美术比赛，更好地激励幼儿的兴趣和创造力。
•以生活为素材，鼓励幼儿进行各种主题创作，如“感恩父母”、“我的家乡”等等。
幼儿园各年龄段教学目标与要求美术
幼儿园的美术教育是培养幼儿审美能力、创造力、想象力和艺术表现能力的重要内容。
根据幼儿的身心发展特点，我们可以将幼儿园的美术教学目标与要求划分为以下几个年龄段。
1.3-4岁阶段：在这个阶段，幼儿的手眼协调能力正在发展，他们开始学习观察和模仿，通过美术活动，可以激发幼儿对颜色、形状、纹理等视觉元素的感知。
因此，美术教学目标与要求如下：（1）培养幼儿对色彩的感知和辨识能力，认识基本的颜色；（2）培养幼儿对图形的观察和表现能力，学习简单的几何图形；（3）通过模仿和创造，培养幼儿对物体形态的理解；（4）引导幼儿通过绘画、拼贴等多种方式来表现自己的想法和感受。
2.4-5岁阶段：在这个阶段，幼儿的动手能力和思维能力均得到了一定的提升，他们开始运用自己的想象力和创造力进行美术表达。
因此，美术教学目标与要求如下：（1）培养幼儿对色彩的运用和搭配能力，通过使用不同的颜色和质感来表现形态；（2）培养幼儿对各种线条的观察和描绘能力，掌握直线、曲线、横线、竖线等基本线条；（3）通过美术活动，激发幼儿的创造力和想象力，引导他们创作出具有独特表现力的作品；（4）培养幼儿对自然界、人物和动物形态的观察和表现能力。
3.5-6岁阶段：在这个阶段，幼儿的思维能力和创造力进一步发展，他们已经能够用简单的线条勾勒出一些物体和场景，并开始尝试使用不同的材料和工具来表达自己的想法。
因此，美术教学目标与要求如下：（1）培养幼儿对色彩的深层理解，学习一些色彩的基本原理，如冷暖色、明暗变化等；（2）培养幼儿对空间的感知，学习透视、近大远小等基本绘画技巧；（3）通过不同的美术活动，鼓励幼儿进行创造性的组合和表现，培养他们的审美意识和创造力；（4）引导幼儿进行简单的绘画创作，通过运用各种材料和工具来表达自己的想法和感受。
通过以上的教学目标和要求，幼儿园的美术教育可以促进幼儿的感知能力、表现能力和创造能力的全面发展，培养他们的审美情趣和表达能力，为他们未来的艺术发展打下坚实的基础。
幼儿园美术各年级学情分析
幼儿园美术各年级学情分析1.绪论：本文档旨在对幼儿园各年级学生在美术方面的学情进行分析。
通过对不同年龄段幼儿美术学习的特点和表现进行观察和总结，可以帮助教师更好地了解幼儿的学习需求，制定相应的教学计划和教学活动。
2.幼儿园美术学习特点：幼儿园阶段是儿童感知和表现自我的关键时期，美术教育能够培养幼儿的创造力和审美能力。
幼儿园美术教育注重培养幼儿的绘画技能、色彩感知、空间想象等方面的能力。
幼儿对美的反应多为情感性反应，表现为情绪的表达和情感的体验。
3.不同年级学生的美术学情分析：1）大班（5-6岁）学生的美术学情：大班学生开始能够运用简单的几何形状进行绘画创作，并初步体验色彩的魅力。
大班学生的绘画作品开始有一定的主题和故事性，能够表现出自己的情感和想法。
大班学生在美术活动中喜欢与同伴互动合作，能够通过分享和交流提高自己的艺术表现能力。
2）中班（4-5岁）学生的美术学情：中班学生能够运用不同的画笔和颜色进行简单创作，表现出对色彩的基本感知。
中班学生的绘画作品开始有一定的内容和形象，能够通过绘画表达简单的故事和情感。
中班学生在美术活动中需要教师的引导和示范，能够逐步培养自己的创作能力。
3）小班（3-4岁）学生的美术学情：小班学生在美术活动中主要通过体验和探索来感知和认识美。
小班学生的绘画作品较为简单，主要是对图形进行模仿和涂抹。
小班学生的美术表现主要体现在动手实践和肢体表达中。
4.结论：通过对幼儿园不同年级学生的美术学情进行分析，我们可以发现不同年龄段幼儿在美术学习方面的特点和需求。
教师应根据不同学生的学情，有针对性地设计教学内容和活动，培养幼儿的艺术兴趣和创造力，促进其艺术素养的全面发展。
参考资料：1] XX幼儿园美术教育指导方案2] XX幼儿园美术教学实施方案。
幼儿园各年龄段教学目标与要求(细则)
幼儿园各年龄段教学目标与要求(细则)3.能理解文学作品的基本情节和主题，并表达自己的感受。
4.能模仿文学作品中的语言和形式，创作简单的儿童文学作品。
大班1.喜欢欣赏各种形式的文学作品，包括儿歌、童谣、故事、诗歌等。
2.能较全面地了解不同体裁的文学作品，如故事的情节、人物、语言、主题等。
3.能理解文学作品的深层含义，并表达自己的感受和见解。
4.能创作简单的儿童文学作品，如故事、诗歌等，并理解创作的过程和要素。
总体来说，幼儿园语言教学的目标是培养幼儿的听、说、读、写能力，让他们在语言交流中获得乐趣和成长。
在不同年龄段，幼儿的语言能力和认知水平也有所不同，因此教学目标和要求也有所区别。
通过有针对性的教学，可以更好地促进幼儿的语言发展和交流能力。
幼儿园各年龄段教学目标与要求（细则2）数学一、物体的分类小班：1.能够从一堆物品中根据范例和口头指示分出一组物品。
2.能够按照物品的某一外部特征（如颜色、形状）和量化（如大小、长短、高矮）的差异进行分类，每类物品宜在4个左右。
3.理解并掌握有关词语，如“一样”、“不一样”、“放在一起”、“都是”等。
中班：1.能够按照某一物品量（如宽窄、粗细、厚薄、轻重）的差异分类，每类物品一般不超过5个。
2.能够按物品的数量分类。
3.理解并掌握有关词语，如“合起来”、“分开”、“分成”等。
大班：1.能够按物品的两个特征分类（如大小和颜色、颜色和形状、大小和形状、大小和厚薄等）。
2.能够按照自己确定的分类标准自由分类，并用语言表达“为什么要把它们放在一起”。
1.能使用标准单位（如米、千克）进行简单的量的比较，能够区分大小、长短、高矮等差异明显的物体。
2.能够使用比较符号（如。
<,=）进行简单的量的比较，能够正确比较两个物体的大小、长短、高矮等差异。
3.能够使用简单的量词（如“半个”、“一整个”）进行数量的描述，能够正确描述物体的数量和大小关系。
大班1.能够使用多种标准单位（如厘米、毫升、克）进行量的比较和描述，能够正确使用单位换算。
幼儿园各年龄段教学目标与要求
幼儿园各年龄段教学目标与要求2016-10-13 Gobanans 转自马晶洁修改微信分享：幼儿园各年龄段教学目标与要求（细则1）语言一、倾听小班1.喜欢听和谐、悦耳的声音，乐意听别人说话。
2.在集体中会听老师和同伴说话。
3.能听懂普通话。
4.倾听时能注意说话人的口形，辨别语音。
5.听别人说话时，能保持安静，不打断别人说的话。
6.能理解较简单的指令指令，如关于一日活动常规的指令。
中班1.能耐心地倾听别人说话。
2.听别人说话时，眼睛看着对方，保持正确姿势。
3.能区分普通话和方言的发音。
4.能理解多重指令。
大班1.别人说话时，能认真地、有礼貌地倾听。
2.能辨别不同的声调、语调。
3.在集体中能专注地、较长时间地听别人说话。
4.能理解较复杂的多重指令二、表述小班1.愿意学说普通话。
喜欢与老师、小朋友交谈。
2.知道个别交谈时声音要轻，集体面前说话声音要响。
3.会保护嗓子，不大声喊叫。
4.别人说话时不随意插嘴，乐意回答别人提出的问题。
5.能用简短的语言表达自己的请求和愿望。
6.能在集体面前讲述自己感兴趣的事。
7.能独立地念儿歌，复述简短的故事。
中班1.能用语言表达自己的意思，说话声音适度。
2.积极学说普通话，发音清楚3.积极与别人交谈，不随便打断别人说话4.会热情地与别人打招呼，乐意说出自己的意见5.能用完整的句子较连贯地讲述自己经历的事、图片内容，能大胆、清楚地用语言表达自己的意思。
6.能讲述观察到的事物现象，会有表情地朗诵儿歌和复述故事。
大班1.会在不同场合用适度的音高、音量发音，说话声音自然，不妨碍别人。
2.坚持说普通话，发音准确。
3.能主动热情地招呼熟人，有礼貌地招呼客人，能在适当场合主动与别人交谈。
4.在集体面前说话，态度自然大方，声音响亮。
5.能主动表达自己的意思，勇于辩论，声调、语调自然大方；能根据不同情景、对方的身份，使用适当的词、句、语调。
6.能连贯讲述一件事或图片内容；有表情地表演诗歌、故事，并能自编或和同伴一起编诗歌、故事。
不同年龄段美术教学计划和目标
不同年龄段美术教学计划和目标
幼儿园(3-6岁)
- 发展观察能力,学习区分不同颜色、线条和形状。
- 掌握不同工具如铅笔、、粘土等的使用方法。
- 培养创造力,通过自由创作发挥想象力。
- 学习分享和欣赏同伴的作品。
小学低年级(6-9岁)
- 锻炼手眼协调能力,熟练使用不同绘画工具。
- 学习绘画基本形状如圆、椭圆、三角形等并达到一定程度的准确性。
- 掌握混色技巧,能表达不同颜色的光和暗。
- 了解形体结构,懂得容纳物体的大小比例。
小学高年级(9-12岁)
- 学习透视法则,能绘制简单的三维效果。
- 提高绘画技术水平,熟练掌握人物、风景等对象的绘画手法。
- 培养审美素养,懂得欣赏和鉴赏艺术作品。
- 启发创造力,鼓励通过主题创作展示个人独特的美感追求。
初中(12-15岁)
- 掌握人体和物体结构的比例关系。
- 能合理运用透视法则完成更复杂的三维绘画。
- 提高表现能力,能表达丰富的情感和主题思想。
- 培养独立创作意识,注重个性和风格的体现。
高中(15岁以上)
- 熟练掌握各种绘画技法和表现手法。
- 细致入微地观察并还原自然和生活中的细节。
- 重视个性风格的培养,醉心艺术追求。
- 凭借扎实的功底体现自己独到的艺术见解。
总体上,不同年龄阶段的美术教学都着重培养学生的审美能力和创作能力,只不过随着年龄的增长会逐步提升难度,要求学生掌握的技法和表现能力不断增强,使他们的艺术水平得到长足的提高。
小班美术指南要求
小班美术指南要求
1. 创造性表现
- 鼓励幼儿尝试用不同的材料和工具进行创作,如蜡笔、彩笔、水彩笔等。
- 引导幼儿通过绘画、拼贴等方式表达自己的想象和情感。
- 欣赏幼儿的作品,肯定他们的创造力。
2. 美术技能
- 教导幼儿正确使用和保管美术工具。
- 指导幼儿掌握基本的绘画技巧,如拿笔姿势、涂色方法等。
- 练习撕、剪、拼等手工技能。
3. 审美意识
- 欣赏简单的美术作品,培养幼儿的美感。
- 观察生活中的色彩、形状,激发幼儿对美的探索。
- 鼓励幼儿用美术语言表达对美的理解。
4. 合作互动
- 组织小组美术活动,培养幼儿的合作意识。
- 鼓励幼儿相互分享作品,学习欣赏他人的创作。
- 引导幼儿用美术语言表达想法,促进交流。
5. 安全卫生
- 教导幼儿正确使用美术工具,避免危险。
- 培养幼儿在美术活动中的良好卫生习惯。
- 创造安全、舒适的美术活动环境。
少儿班美术管理制度
少儿班美术管理制度一、招生规定1.1年龄要求：美术班面向年龄在6岁至14岁之间的儿童招生，严禁超龄招生。
1.2报名方式：家长可通过学校官网、电话或到校报名参加美术班。
1.3资格要求：学生必须具备一定的美术基础，经过初步测试合格后才能正式成为该班学员。
1.4招生时间：每年开学前设立招生季，家长需在规定时间内完成报名及测试。
二、教学安排2.1课程设置：美术班设有素描、水彩、油画等课程，分为初级、中级和高级阶段，学生可根据个人兴趣和实际水平选择合适的课程。
2.2教学内容：根据教学大纲，每个阶段的课程内容都经过精心设计，旨在全面提升学生的美术技能和创作能力。
2.3教学形式：采用小班授课制，每班不超过15人，确保每个学生得到足够的关注和指导。
2.4教学计划：每学期制定详细的教学计划，包括教学内容、作业布置、考核安排等，确保教学进度和质量。
三、师资选用3.1教师条件：美术班的教师必须具备相关专业背景和教学经验，经过严格选拔和考核后方可担任教学工作。
3.2师德要求：教师应具备良好的职业操守和敬业精神，对学生有爱心和耐心，能够有效引导学生学习和提高。
3.3教研支持：学校为教师提供持续的教研支持和培训机会，不断提升教师的教学水平和专业素养。
四、考核评价4.1考核方式：学生每学期末进行综合考核，包括理论考试、作品展示和综合评价等多个环节，考核成绩占最终成绩的一定比例。
4.2评价标准：根据学生的学习情况和作品表现，全面评价学生的学术能力和美术水平，为学生未来的学习和发展提供参考。
4.3奖惩机制：学生表现突出者可获得校内外奖励和荣誉，不良表现者将受到惩罚和警告，严重者可取消学籍。
综上所述，美术班的管理制度对于提升教学质量和培养学生艺术素养至关重要，学校应积极加强管理和监督，确保美术班的正常运转和发展。
愿每一个学生都能在美术班中获得良好的教育和成长！。
幼儿园各年龄段教学目标与要求
幼儿园各年龄段教学目标与要求2016-10-13 Gobanans 转自马晶洁修改微信分享：幼儿园各年龄段教学目标与要求（细则1）语言一、倾听小班1.喜欢听和谐、悦耳的声音，乐意听别人说话。
2.在集体中会听老师和同伴说话。
3.能听懂普通话。
4.倾听时能注意说话人的口形，辨别语音。
5.听别人说话时，能保持安静，不打断别人说的话。
6.能理解较简单的指令指令，如关于一日活动常规的指令。
中班1.能耐心地倾听别人说话。
2.听别人说话时，眼睛看着对方，保持正确姿势。
3.能区分普通话和方言的发音。
4.能理解多重指令。
大班1.别人说话时，能认真地、有礼貌地倾听。
2.能辨别不同的声调、语调。
3.在集体中能专注地、较长时间地听别人说话。
4.能理解较复杂的多重指令二、表述小班1.愿意学说普通话。
喜欢与老师、小朋友交谈。
2.知道个别交谈时声音要轻，集体面前说话声音要响。
3.会保护嗓子，不大声喊叫。
4.别人说话时不随意插嘴，乐意回答别人提出的问题。
5.能用简短的语言表达自己的请求和愿望。
6.能在集体面前讲述自己感兴趣的事。
7.能独立地念儿歌，复述简短的故事。
中班1.能用语言表达自己的意思，说话声音适度。
2.积极学说普通话，发音清楚3.积极与别人交谈，不随便打断别人说话4.会热情地与别人打招呼，乐意说出自己的意见5.能用完整的句子较连贯地讲述自己经历的事、图片内容，能大胆、清楚地用语言表达自己的意思。
6.能讲述观察到的事物现象，会有表情地朗诵儿歌和复述故事。
大班1.会在不同场合用适度的音高、音量发音，说话声音自然，不妨碍别人。
2.坚持说普通话，发音准确。
3.能主动热情地招呼熟人，有礼貌地招呼客人，能在适当场合主动与别人交谈。
4.在集体面前说话，态度自然大方，声音响亮。
5.能主动表达自己的意思，勇于辩论，声调、语调自然大方；能根据不同情景、对方的身份，使用适当的词、句、语调。
6.能连贯讲述一件事或图片内容；有表情地表演诗歌、故事，并能自编或和同伴一起编诗歌、故事。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园各年龄段教学目标与要求（细则4）美术
幼儿园美术教学内容包括绘画、手工[纸工（折、剪、粘贴）、泥工、自制玩具]和欣赏等方面内容。
●绘画
一、认识和使用绘画的工具材料，培养幼儿正确的绘画姿势
小班
1.知道绘画工具和材料的名称、用途和用法。
主要是彩色铅笔、蜡笔、油画棒和图画纸等。
2.有正确的坐姿；正确的握笔、用笔的姿势和方法。
要求幼儿做到：肩平、背平、头正，身体稍向前倾，眼睛和画纸保持约30厘米左右的距离，左手按在纸上，右手执笔画画，姿态自然放松。
中、大班，在实际教学中，教师仍然要提醒幼儿学习正确地使用新的绘画工具和材料，注意幼儿保持正确的坐姿和握笔姿势。
二、幼儿绘画内容、造型和构图
小班
用最简单的点、线、涂染等方法，画出自己在日常生活中经常接触的、熟悉和最感兴趣的物体的大致轮廓。
如树木、花草、人、小动物等。
中班
进一步表现自己在“生活中观察的物体”、“风暴”（包括人、动物、四季景物、交通工具等等），并且要求比较完整、清楚地表现物体的形状、颜色，“能画出它们的基本部分和主要特征”；在构图上，要求幼儿“学习在画面上简单地布局”，通过画一些辅助物，表现简单的情节。
大班
能表现更为广泛的事物，包括看到的、听到的、记忆中的，还有故事、诗歌中学到的内容，并且要能画出它们的“基本特征和某些细节”，“会简单地描绘出人物和动物不同姿态（侧面、背面、有简单动作的四肢）”；同时，在构图上，要求“根据自己的生活印象和故事诗歌的内容画简单的情节画，初步学会恰当地安排画面”。
三、绘画中颜色的运用
小班
要“培养幼儿对色彩的兴趣”，教他们“认识并学会使用三至六种颜色”，主要是红、绿、蓝、黄、黑、褐色。
在是否选用物体相似色或固有色来绘画和涂色方面，不作专门的要求。
中班
“选择与实物相似的颜色画画”并且能“逐步做到涂色均匀”。
即不过稀、不过密，不出轮廓、不留空白。
大班
根据图画的内容和表现的要求，“会使用各种颜色”。
这有两方面的含义，一是颜色数量上的要求，要求教幼儿幼儿使用“各种”颜色，而不只是红、黄、蓝、绿、黑、棕、粉、紫、等，还要会用浅绿、浅棕、灰色等；另一是颜色运用技能上的要求，要求教幼儿涂色要进一步均匀，能够顺着物体的轮廓，一道一道地、由边缘向中心地轻轻涂染，甚至能根据内容和表现的需要而用较重或较轻的笔道涂出深浅不同的颜色。
四、装饰画
小班没有这方面的要求，在中班才开始提出。
对中、大班装饰画的要求，在范围与程度上是不同的。
中班
要求在长方形、正方形纸上用点、线、小圆圈、花朵、叶子等花纹简单地装饰，画出色彩鲜明的、简单的图案。
大班
1.要求不仅在长方形、正方形纸上，而且在圆形、菱形、生活用品形纸上，不仅在纸形的中心而且在纸形的边缘、角上，用学过的和具有民族特色的花纹，“有规律地”进行装饰。
2.强调装饰要有规律，即花纹、色彩的排列、布局要对称、均衡、有规则。
同时要求学会有规律地画图案画。
●手工
○泥工教学
一、泥工的基本技能
1. 搓；
2.团；3压；4.捏；5.抻拉；6.接合（粘合）。
二、泥工的教学要求
小班
1.认识泥工的材料和工具，知道它们的名称、性质（柔软的，可以塑造的）、用途和用法等。
2.培养良好的操作常规（如不随便玩泥、爱护作品、保持衣物和桌面、地面的整洁等）。
3.学习用团圆、搓长、压扁、压坑的方法塑造最简单的物体。
中班
1.在小班基础上进一步学习抻拉的技能塑造出较复杂的物体。
2.能表现物体基本部分的主要特征，表面比较光滑、均匀，连接处牢固无裂缝。
3.学习使用辅助材料。
大班
1.基本掌握幼儿泥工的全部技能。
要求分泥适当，接合光滑、牢固。
2. 会生动表现物体的主要特征和细节。
3.学习塑造两个以上物体，或借用辅助材料表现简单的情节。
○折纸教学
一、折纸教学的基本技能
1.对边折；
2.对角折；
3.集中一角折；
4.集中一边折；
5.四角向心折；
6.双正方折；
7.双三角折；8.菱形折；9.反复折；10.卷折；11.组合折：
二、中、大班折纸教学的要求
中班
折纸一般在中班开始进行。
中班幼儿的折纸，一般是单张纸的简单平面折叠，要求幼儿会用基本折法中的前七项基本技能折叠出物体。
大班
学习并掌握幼儿折纸的全部技能。
○粘贴和剪贴教学要求
一、粘贴
1. 认识粘贴的材料和工具，知道浆糊、刷子（或竹片、毛刷）干布以及垫板的名称，懂得它们的用途用法，
2.建立良好的活动常规知道应该保持画面、桌面、地面以及衣服整
3.学习、掌握正确的粘贴方法，培养幼儿粘贴得干净平整、牢固、美观。
教师要把握住以下三点：
学习合理定位，合理使用浆糊，正确进行贴压。
第一，先贴主要的、大面积的，后贴次要的、小面积的；第二，看准了原来摆的位置再往下贴，上、下、左、右都要恰当，并且要正而不歪斜；第三贴好后，用干布覆盖其上用手掌轻轻地压一压，或直接用手掌压，压时力要向下用，而不能手掌向四周转着压。
告诉幼儿不能用手指去摸、抹图形，以保持图形、画面的干净、整洁和美观。
二、剪贴
1.学会用剪子，知道应该如何握剪、如何用剪子将纸剪开：要教幼儿用右手拿剪子，左手拿纸张，将右手的拇指伸入上剪股内，其余的四个手指伸入下剪股内，
剪时要把纸放在剪刃间，然后从右至左，或从下向上地将纸剪开。
为了安全和保证学习效果，学习用剪最好在课前分小组进行。
2.学会三种基本剪法：
一是按轮廓线剪（由教师或者幼儿自己事先在纸上画好某一物体的轮廓，然后幼儿按照轮廓线把图形剪出来）。
二是目测剪：纸上没有任何线条或痕迹，幼儿凭借着想象、直接用目测来剪。
三是折叠剪：将纸折为两层、四层、八层等，然后再剪。
3.要求剪出的图形的边线比较光滑、整齐。
要求幼儿右手剪时左手要配合着右手的动作旋转图形，要求幼儿剪时一定要注意力集中，认真、细致地看着剪，同时还要要求幼儿剪时不能又剪又撕，否则，图形的边线就一定很粗糙而不整齐、光滑了。
●美术作品欣赏
一、各年龄段美术欣赏教学的内容要求
中班
欣赏能够理解的美术作品（绘画、民间工艺美术品等）、自然景物、节日装饰、环境布置等，初步培养幼儿的美感和审美能力。
大班
欣赏可理解的绘画、工艺美术作品，学习评价自己和同伴的作品，培养美感和审美能力。
二、美术作品欣赏的选材要求
供幼儿欣赏的美术作品，包括中外绘画名作、优秀儿童画、本园本班同伴的绘画、雕塑、泥塑、陶瓷和剪纸等等。
1. 供幼儿欣赏的美术作品，必须内容健康，格调向上，能正确地反映现实生活，给幼儿以良好的教育与影响。
2. 供幼儿欣赏的美术作品，必须具有一定的艺术价值，要尽可能选择创作水平较高的、形式比较完美的作品给儿童欣赏，以给幼儿美的享受和提高他们的审美能力。
3. 供幼儿欣赏的美术作品，必须符合儿童的心理年龄特征和欣赏水平，要选择那些与儿童日常生活、知识经验接近的形象与内容，以利儿童理解和接受。
总之，在选择为幼儿欣赏的美术作品时，必须根据教育目的，结合幼儿的欣赏水平来进行，选择一些内容健康的，表现优美的，与幼儿生活接近的作品，只有这样，才有助于提高幼儿的审美情趣，陶治幼儿的性情，培养他们的审美能力。