第2节 保护我们共同的家园

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生物人教版必修三 第六章 第2节 保护我们共同的家园

生物人教版必修三 第六章 第2节 保护我们共同的家园

通气能力(透气性) 通气能力(透气性) 可用筛子筛出土壤中的地膜碎片,然后再播种 可用筛子筛出土壤中的地膜碎片, 充分利用麦秆、甘蔗渣等农作物废弃物, 充分利用麦秆、甘蔗渣等农作物废弃物,利用科学手段制造出能被 分解者分解的环保物品
2011年11月4日星期五 12
提示:潜在价值 某种不知名的昆虫。 提示:潜在价值——某种不知名的昆虫。间接价值 某种不知名的昆虫 间接价值——每个物种都 每个物种都 维系着它们所在的生态系统的结构和功能。直接价值——芦苇是一 维系着它们所在的生态系统的结构和功能。直接价值 芦苇是一 种重要的造纸原料;蝉蜕是一种动物性药物; 种重要的造纸原料;蝉蜕是一种动物性药物;鲁班通过观察某种叶 片的叶缘得到启示,研制出了木工用的锯; 片的叶缘得到启示,研制出了木工用的锯;海洋和森林等生态系统 能陶冶情操、激发创作的灵感。 能陶冶情操、激发创作的灵感。
2011年11月4日星期五 7
3、保护生物多样性的措施 、 主要是建立自然保护区; (1) 就地保护 :主要是建立自然保护区; ) 将物种迁出原地,进行特殊保护和管理。 (2) 易地保护 :将物种迁出原地,进行特殊保护和管理。 ) 生物技术 对濒危物种的基因进行保护, 利用 对濒危物种的基因进行保护,协 人与生态环境 的关系(关键), ),加强对保护生物多样 调好 的关系(关键),加强对保护生物多样 性的立法、执法和宣传教育。 性的立法、执法和宣传教育。
2011年11月4日星期五
2
1、全球气候变化;2、水资源短缺;3、臭氧层破坏;4、酸雨; 、全球气候变化; 、水资源短缺; 、臭氧层破坏; 、酸雨; 5、土地荒漠化;6、海洋污染;7、生物多样性锐减。 、土地荒漠化; 、海洋污染; 、生物多样性锐减。
2011年11月4日星期五

第六章 第2节 保护我们共同的家园

第六章 第2节 保护我们共同的家园

今天 ,可持续发展(sustainable development)观念已是针对
全球性生态环境等问题形成的新思维。可持续发展的含义是
“在不牺牲未来几代人需要的情况下,满足我们这代人的需 要”,它追求的是自然、经济、社会的持久而
加强立法、执法和宣传教育
“合理利用就是最好的保护” 保护生物多样性需要全球合作
主要的困难是,一些发达国家(如美国、加拿大和欧盟国家
等),拒绝核准或迟迟不予核准该议定书。主要争议的问题是, 这些国家担心影响本国经济的发展和其他国家可能不承担相应的 责任。例如,美国政府在2003年3月以“减少温室气体排放将会影 响美国经济发展”和“发展中国家也应该承担减排和限排温室气
体的义务”为由,宣布拒绝执行《京都议定书》。
建议世界各国特别是发展中国家联合起来,通过联合国大会和 各国的政府以及民间组织等多种途径,呼吁每年大量产生温室气
体的发达国家率先核准《京都议定书》(我国政府早在2002年9月
就核准了《京都议定书》)。

遵守国家、国际关于保护环境的公约、合同、法律法规 植好多好多的树,种花草,爱护花草树木 建立植物园 人走灯灭 用风扇代替空调 尽量用冷水,节约热水 不用含磷的洗衣粉 避免使用含氯氟烃卤代物和不可循环利用的塑料的产品 尽量利用公共交通工具和自行车,或以步代车 „„
生物圈内所有的植物、动物和微生物,它们所拥有 的全部基因以及各种各样的生态系统,共同构成了 生物多样性。
以红树林为例,生物多样性有哪些
方面的价值?
① 有人提出,克隆技术完全成熟时,对于华南虎的保护,
用克隆的方法就可以解决。你认为能收到预期效果吗?
为什么? ② 有人提出,一些物种已经灭绝,可以从其它国家引入一 些新的物种,以此来丰富物种多样性你认为能收到预期 效果吗?为什么?

2021学年高中生物第6章生态环境的保护2保护我们共同的家园课件人教版必修3

2021学年高中生物第6章生态环境的保护2保护我们共同的家园课件人教版必修3

4.有关生物多样性价值的叙述,不正确的是( C ) A.许多野生的植物是重要的药物来源 B.生物多样性具有科学研究价值 C.要重点保护有使用价值的野生生物,目前尚不清楚价值 的野生生物可以放在第二位 D.野生生物的减少会破坏生态系统的稳定性 解析:野生生物目前尚不清楚的价值属于潜在价值,虽然目 前不清楚其价值,但随着发展,其价值会逐步显现出来,也要重 视对其保护。
发利用的经济模式,是人的行为对生态环境的破坏。选项中沙 尘暴频发、湿地内物种减少、温室效应加剧是“牧童经济”模
式的结果。火山爆发不是人为因素造成的。
2.近年来,巢湖在每年的梅雨季节都会不同程度地发生水 华(蓝藻爆发)现象,下面是发生水华现象时,巢湖生态系统中一 些成分的关系图。请回答:
(1)水华现象发生的环境因素主要有 水体富营养化、温度较高、光照较强 ;水华现象发生后,一般
解析:(1)引发水华的原因主要是水体富营养化、温度较高、 光照较强等,这些因素也易导致水生植物繁殖过快,消耗水体中 的大量氧气,同时一些水体微生物产生有毒物质,这些都会使鱼 类等水生生物死亡,致使水体变臭。由于生态系统具有一定的自 我调节能力,水华发生之后,一般不会导致巢湖生态系统的崩溃, 而会在一定时间内恢复正常。(2)水中的 N、P 等矿质元素是植物 需要的营养物质,其含量发生变化时,会影响微囊藻的环境容纳 量。(3)一种因素加速最初发生变化的那种因素的变化为正反馈。 水华现象发生后,会导致水体污染加重,这属于正反馈调节。
(2)与传统养殖池塘相比,该养殖系统增加的生态工程设施 有 生态塘和潜流湿地 。可以通过在这些设施内栽植水生植物、 放养滤食动物等措施,起到对水体的 净化作用 ,有效减少水 体中的 N、P 等含量。
(3)该养殖系统设计为前一池塘上层水流入后一池塘底部, 实现水层交换,其目的有 增加水中的溶氧量 、

保护我们共同的家园

保护我们共同的家园

第2节保护我们共同的家园【学习目标】1.关注全球性生态环境问题。

2.概述生物多样性保护的意义和措施。

3.形成环境保护需要从我做起的意识。

4.进行资料搜集,了解我国利用生物技术保护生物多样性的进展。

【学习重点及难点】概述生物多样性保护的意义和措施【自主学习】1.全球性生态环境问题主要包括:____________、____________、____________、____________、____________、____________和____________等。

2.保护生物多样性:生物圈内所有的_______ 、________和_________,他们所拥有的____________以及各种各样的____________,共同构成了生物多样性。

生物多样性包含了____________,___________和____________。

我们说的保护生物的多样性就是指在__________、__________和____________三个层次上的保护。

3.生物多样性的价值:一般概括为___________、____________、____________。

(1)间接价值对生态系统有___________功能;(2)直接价值包括对人类有、_______和____________等实用意义的,以及有、_______和____________等非实用意义的。

(3)间接价值明显_______直接价值。

4.保护生物多样性的措施:我国生物多样性的保护包括:___________、___________。

(1)就地保护是指在_______对被保护的____________或_______建立___________以及___________,这是对生物多样性最有效的保护。

(2)易地保护是指把保护对象从___________,在_______进行专门保护。

例如,建立________、_________以及___________ 等,这是为行将灭绝的_________提供最后的生存机会。

6-2保护我们共同的家园

6-2保护我们共同的家园
人 教 版 生 物
必修③
第6章 第2节
人 教 版 生 物
必修③
第6章 第2节
1
关注全球性生态环境问题
要 点 归 纳
1.全球性生态环境问题
原因 全球 气候 变化 危害 治理措施 ①植树种草;② 减少化学燃料燃 烧,开发新能源 ① 温室气体(主要是 CO2)排放增 全球变暖, 冰 多,形成“温室效应”; 川融化, 海平
必修③ 第6章 第2节
人 教 版 生 物
人 教 版 生 物
问题探究: 在这样的现实面前, 我们应该怎么做呢?
必修③
第6章 第2节
提示:倡导低碳生活,尽量减少自己对环境的破坏。 还应该借一定的机会发动更多的人注意保护环境,爱护 我们的家园。
人 教 版 生 物
必修③
第6章 第2节
人 教 版 生 物
人 教 版 生 物
必修③
第6章 第2节
3.保护生物多样性的措施 (1)保护生物多样性的关键——协调好人类与生态环 境的关系:①控制人口增长;②合理利用资源;③防治 环境污染;④加强立法、执法及宣传教育。
人 教 版 生 物
必修③
第6章 第2节
(2)具体措施:
就地 即在原地对被保护的生态系统或物种建立自然保 保护 护区或风景名胜区,这是最有效的保护措施 易地 保护 利用 生物 技术 保护 是指把保护对象从原地迁出, 在异地建立植物园、 动物园、濒危动植物繁育中心等,这是为行将灭 绝的物种提供最后的生存机会 建立精子库、种子库——保护濒危物种的基因; 利用人工授精、组织培养、胚胎移植——保护珍 稀濒危物种
人 教 版 生 物
必修③
第6章 第2节
答案: 1.气候变化 臭氧层破坏 土地荒漠化 生物 多样性锐减 2.(1)植物 潜在价值 最有效 (5)掠夺式 动物 微生物 生态功能 基因 生态系统 (2)

人教版教学课件第二节保护我们共同的家园

人教版教学课件第二节保护我们共同的家园


遗传多样性也称为基因多样性 生态系统多样性
ks5u精品课件
物种多样性
生物多样性的价值
直接价值(可直接转化为经济效益) 消耗性利用价值: 生产性利用价值。 潜在价值 间接价值(不直接转化为经济效益) 也叫生态功能

ks5u精品课件
生物多样性的价值—直接价值

①野生生物遗传资源对现代农业的贡献 野生生物的抗性(抗病性、抗旱性等)比栽培种强得多, 把野生物种抗性基因引入驯化或栽培物种中,能大幅提高农 业生产产品质量与产量。 ②野生传粉动物对作物的贡献 我国700多万群家养蜜蜂和近万种野生蜜蜂是虫媒植物繁 衍后代的“红娘”,尤其对多种农作物、果树、牧草、蔬菜 和很多其它经济植物的产量和质量提高立下了汗马功劳。 ③利用生物多样性防治病虫害 生物多样性丰富的地区,一般不易发生灾难性病虫害现 象。原因是:生态系统中食物网各营养级上的生物都是相互 制约的,任何物种都不可能无限制增长,故处于平衡状态。 人类活动,使食物网遭受破坏,病虫害不时大发生,带来巨 大经济损失和生态灾难。 中国科学院昆明植物研究所西双版 纳热带植物园和昆明生态研究所与地方合作,模拟热带环境, 推广橡胶与茶叶间作,一方面减轻了橡胶树的冻害,另一方面 减少了虫害。据统计,胶茶群落中,有害虫天敌――蜘蛛123 种,蜘蛛吃掉了害虫,避免了在茶树上喷药。
宣传教育的途径
科学研究的途径

ks5u精品课件
国际生物多样性日

为了保护全球的生物多样性,1992年在巴 西首都里约热内卢召开的联合国环境与发 展大会上,153个国家签署了《生物多样 性公约》。同年11月,全国七届人大第28 次会议审议批 准了此公约,使我国成为 这个公约的最早的缔约国之一,在国际上 产生积极影响。从1995年起,联合国将每 年的12月29日确定为“国际生物多样性 日”。 2001年起,根据第55届联合国大会第201 号决议,国际生物多样性日由原来的每年 12月29日改为5月22日。

2019-2020学年高中生物 6.2 保护我们共同的家园作业与测评(含解析)新人教版必修3

2019-2020学年高中生物 6.2 保护我们共同的家园作业与测评(含解析)新人教版必修3

第2节保护我们共同的家园1.在下列实例中,通过食物链而引起生态危机的是( )A.酸雨B.温室效应C.汞、镉等有毒物质的浓缩D.臭氧减少,臭氧层出现空洞答案 C解析有毒物质是通过食物链的富集作用而积累的。

2.生物柴油是以植物油和动物油脂等为原材料制成的燃料。

研究表明生物柴油燃烧后SO2和颗粒物质排放很少,特别是CO等有害气体的排放量比化石燃料低11%~53%。

使用生物柴油的优点是( )①减少空气污染②缓解温室效应③不可再生④减少酸雨危害A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④答案 B解析根据题中信息“生物柴油燃烧后SO2和颗粒物质排放很少,特别是CO等有害气体的排放量比化石燃料低”,可以推出生物柴油的优点是减少酸雨危害和空气污染,同时缓解温室效应;生物柴油是以植物油和动物油脂等为原材料制成的,属于可再生资源。

3.近期我国频繁出现雾霾天气,严重影响人体健康,引发公众的关注。

下列措施中,不能减少雾霾天气发生的是( )A.开发新能源,降低空气中PM2.5的含量B.减少汽车使用,降低汽车尾气排放C.大力植树造林,减少沙尘暴的发生D.提倡火力发电,提高燃煤使用量答案 D解析开发新能源,减少化石燃料的燃烧,可以降低空气中PM2.5的含量,A正确;降低汽车尾气排放,可以减少空气中PM2.5的含量,B正确;大力植树造林能减少沙尘暴天气的发生,能减少空气中悬浮颗粒物,C正确;大力发展火力发电会消耗大量的能源,排放出大量的二氧化碳和颗粒物质,D错误。

4.环境污染已成为人类社会面临的重要威胁,下列名词与环境污染无关的是( )①温室效应②赤潮③酸雨④光化学污染⑤臭氧层空洞⑥潮汐⑦大脖子病A.②④ B.⑥⑦ C.⑤⑦ D.②⑤⑦答案 B解析潮汐是指海水周期性的涨落,它是一种自然现象;大脖子病是由于人体缺乏碘元素,不能正常合成甲状腺激素而引起的甲状腺肥大增生。

5.生物多样性是人类赖以生存和发展的基础,是人类及其子孙后代共有的宝贵财富,下列说法错误的是( )A.生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性B.禁止对自然资源的开发是可持续发展的必然要求C.就地保护的主要措施是建立自然保护区和国家公园D.生物多样性价值包括直接价值、间接价值和潜在价值答案 B解析保护生物多样性是反对盲目地、掠夺式地开发和利用自然资源,而不是对自然资源禁止开发和利用。

第六章第2节 保护我们共同的家园(共40张PPT)

第六章第2节  保护我们共同的家园(共40张PPT)

(1)污染源: 生活污水、工业污水进入水体,海洋运输
时石油泄漏和倾倒污染物。 (2)结果: 表现为富营养化,若发 生于海洋中称为赤潮,发生于湖 泊等淡水中称为水华。
5、(水)海洋污染
(3)赤潮形成原因:
赤潮是在特定的环境条件下, 海水中某些浮游植物、原生 动物或细菌爆发性增殖或高 度聚集而引起水体变色的一 种有害生态现象。赤潮是一 个历史沿用名,它并不一定 都是红色。
探究一、几种全球性生态环境问题 的全面分析
探究模版: (1)污染物(温室气体) : (2)形成原因: 1、全球气候变化 (3)危害(结果): 2、臭氧层破坏 3、酸雨 (4)解决措施:
4、土地荒漠化 5、海洋污染
1、全球气候变化
(1)温室气体:CO 、CH 、N O等。 2 4 2 (2)形成原因:热量“进来容易出去难” (3)危害:
①地球平均气温上升,全球气候变暖; ②极地冰雪和高山冰川融化,海平面上升,干旱范围扩大 ③台风和飓风更加频繁; ④使沿海平原盐碱化或沼泽化,农作物减产、物种灭绝、沿海城市 内迁
(4)解决措施:
①减少化石燃料燃烧,开发洁净新能源,减少 CO2等温室 气体的排放 ②提倡植树种草,增强对CO2的吸收
2、臭氧层破坏
空洞
⑥潮汐
⑦大脖子病
B.⑥⑦
A.②④
2.某环保部门在凌晨2点选择某养猪
场附近河流的四个不同地点测量其溶
氧量,结果如右图所示,根据图示分 析不正确的是 ( )。
A.这条河流污染最严重的是地点3附近
B.污染最可能从地点2附近开始 C.地点3溶解氧减少的主要原因是光照不足,浮游植物光 合作用减弱 D.地点4数据表明该河流具有抵抗力稳定性
4、土地荒漠化

第六章生态环境的保护 第二节保护我们共同的家园

第六章生态环境的保护  第二节保护我们共同的家园
第6 章
生态环境的保护
第 2节
保护我们共同的家园
1
地球—我们的家园
地球,是生命的摇篮,是我们共同 的家园。地球上有水、空气和适宜的温 度,还有各种生物,成为适合人类生存 和繁衍的环境。 地球是人类生存唯一的环境,我们 要记住一个事实:人类只有一个地球。
现在地球上有哪些生态环境问题呢?
当前面临的全球性生态环境问题
• 全球气候变化 • 水资源短缺 • 臭氧层破坏 • 酸雨 • 土地荒漠化 • 海洋污染 • 生物多样性锐减 • ……
全球性生态环境问题 • 温室效应 煤、石油、泥炭等化石燃料燃烧释 • 原因: 放大量CO2
• 表现: 全球变暖、海平面上升、干旱、暴 雨范围扩大并频现
大力植树造林;减少化石染料燃烧, • 措施: 开发新能源
47
3、杂交水稻之父袁隆平成功的关键是在 野生水稻中发现了雄性不育株,这体 现了野生生物资源的 A. 经济价值 C. 科研价值 B. 潜在价值 D. 不受大自然的 惩罚,必须具备的正确观点是
A. 只有讲求生态效益,才能有稳定的经济效益
B. 遵循生态系统自然规律,大力扩大耕地面积 C. 保护对人类有益的生物资源,消灭对人类不 利的种群
要做到:科学、合理、适时、适 度地开发利用!
44
可持续发展(sustainable development)——是人类必然的选择
可持续发展:就是“在不牺牲未来 几代人需要的情况下,满足我们这代人 的需要。” 它追求的是自然、经济、社会的持 久而协调的发展。
45
巩固与提高
1、造成野生动植物濒危和灭绝的主要原 因是
15
全球性生态环境问题
生物物种入侵
保护生物多样性
生物多样性

高二生物 保护我们共同的家园

高二生物 保护我们共同的家园

生物多样性受威胁物种的现状
灭绝 植物 鱼类 384 23 濒危 3325 81 渐危 3022 135 稀有 6749 83 未定 5598 21 全球受威胁 总数 19078 343
两栖类 爬行类 无脊椎 动物 鸟类 哺乳类
2 21
98 113 83
9 37
221 111 172
9 39
234 67 141
B、植树造林
C、建立自然保护区
D、宣传环保知识,增强环保意识
2、保护生物多样性的最为有效的措施是( A、人工栽培和养殖
B

B、就地保护
C、迁地保护
D、实施大型的生态工程
课后阅读
http://www.chinabiodiversity.co m/shwdyx/huanj/biodi.htm
臭氧层的破坏导致 地球上的紫外线辐 射增强,人类的皮肤 癌和白内障患病率 上升,植物的光合作 用受到抑止等
酸雨,被人们称作“天堂的眼泪” 或“空中的死神”,具有很大的 破坏力。它会使土壤的酸性增强, 导致大量农作物与牧草枯死;它 会破坏森林生态系统,使林木生 长缓慢,森林大面积死亡;使河 湖水酸化,微生物和以微生物为 食的鱼虾大量死亡,成为“死 河”、“死湖”.酸雨还会渗入 地下,致使地下水长时期不能利 用
“天堂的眼泪”——酸雨
土地荒漠化
海洋污染Байду номын сангаас
保护生物多样性
什么是生物的多样性? 生物多样性包括所有自然世界 的资源,包括植物、动物、昆 虫、微生物和它们生存的生态 系统。它同样包括构造出生命 的重要基石--染色体、基因和 脱氧核糖核酸
保护生物多样性就是采取措 施保护基因、物种、生境和 生态系统,使其长期地满足 人类的各种现实和潜在需求, 长期地起到维持生态系统稳 定性的作用

高中生物_第2节保护我们共同的家园教学设计学情分析教材分析课后反思

高中生物_第2节保护我们共同的家园教学设计学情分析教材分析课后反思

保护我们共同的家园一、教材分析本节内容是人教版生物必修3第6章《生态环境的保护》第2节《保护我们共同的家园》,也是生物必修3《稳态与环境》这一模块的最后一节。

本节课主要介绍了全球性生态环境保护、保护生物多样性和人们需要树立可持续发展观三个问题。

教材采用了该方式的编写方式,引导学生联系个人生活,放开思路、充分讨论,加深学生对有关问题的认识和理解,同时又有助于选修三专题五“生态工程”的学习。

本节是人教版教材必修模块的最后一节,在物种及生态系统的内容之后安排生物多样性的内容,有利于学生把学习的知识及时迁移和应用。

在第三册中关于遗传的知识、物种形成的知识均为本部分的学习做好铺垫。

教师应当在本节内容中前边学习的相关内容作一有机的整合教材内容的第一块全球性生态环境的内容作弱化处理,由于小学自然科学、初中生命科学中均有相应的内容,对于温室效应,臭氧层空洞等等地球面临的环境危机已经有相当的了解。

对于教材中的这块内容,高中的学生显然不再需要花大量的时间与力气来学习。

此类相关问题的教学中,应当体现出高学段,不同的能力要求。

因此弱化此块内容,而将教学重点放在生物多样性这一版块上。

二、学情分析本节内容与学生的日常生活联系很紧密,其中的一些环境问题与保护,学生自己的生活经验以及通过报刊、杂志、广播、电视、计算机网络等媒体,对生物多样性的减少以及人们需要树立可持续发展的观念等,都有不少的了解。

所有这些知识、体验和信息,都是十分宝贵的,都是学好本章内容的重要基础,本节内容有利于培养学生形成环保意识,承担社会责任。

学生对全球生态环境问题、生物多样性的减少以及需要树立可持续发展观都有比绍了解,学生对这些内容也比较感兴趣,并且也已经学习了遗传学、生态学的相关知识,为本节课的探究活动奠定了基础。

三、教学方法、资源、策略1.教学方法:自主探究法、小组讨论、合作探究法2.教学资源:对学生进行分组、设计导学案3.教学策略:①课前发放导学案,学生对本节课进行预习,使学生能更好的发现问题。

保护我们共同的家园的教案

保护我们共同的家园的教案

保护我们共同的家园的教案(共9页)-本页仅作为预览文档封面,使用时请删除本页-《保护我们共同的家园》的教案《保护我们共同的家园》的教案第2节保护我们共同的家园【本节聚焦】1、知道全球性生态环境问题。

2、概述生物多样性保护的意义及措施。

3、知道可持续发展是人类的必然选择。

【知识结构】【自主学习】1、全球性生态环境问题主要包括_______、________、_______、________、________、_______和_____等。

2、生物圈内________,它们所拥有的________以及_____________,共同构成了生物多样性。

3、生物多样性的价值,一般概括三方面:一是__________,二是___________,三是__________4、我国生物多样性的保护,可以概括为_________和________两大类;其中_________是对生物多样性最有效的保护。

5、可持续发展的含义是“在_____________________________满足我们这代人的需求”它追求的是自然、经济、社会的_____________________的发展。

【合作探究】1、“保护我们共同的家园”其中的“我们”是指谁如何理解“共同的”涵义2、观察图6—6,举出我们所面临的全球性生态环境问题以及其形成的原因。

3、分析课本P125实例1,讨论保护生物多样性的必要性。

实例1和实例2说明了生物多样性的哪些价值?4、如何保护多样性保护生物多样性是否意味着禁止升发和利用【规律总结】1、全球性生态环境问题(起因、危害、防治措施)基因→物种→生态系统三个层次潜在价值生物多样性价值间接价值2、保护生物多样性直接价值就地保护——最有效的保护保护措施易地保护3、人类的必然选择——可持续发展【典题讨论】1、破坏臭氧层的主要污染源是()A。

工业、家用炉灶燃烧矿物燃料B。

有关金属冶炼工业排放的废气C。

汽车尾气D。

工业生产及家庭广泛使用的电冰箱、空调释放的氯氟烃化合物2、下列哪项不属于野生生物资源的直接使用价值()A。

保护我们共同的家园教案 生物组 高耸巍

保护我们共同的家园教案  生物组 高耸巍

学科:生物课题:第2节保护我们共同的家园模块:必修三授课教师:高耸巍设计说明:本节课是学生学完生态系统后和现实生活联系非常紧密的一节课。

学生是主体,教师为引导者,参与者,激励者。

通过学生课下的资料查询来完成对本节课的学习,使学生充分认识到保护我们共同家园的重要性。

教学目标:1.关注全球性生态环境问题。

2.概述生物多样性保护的意义和措施。

3.形成环境保护需要从我做起的意识。

4.进行资料搜集,了解我国利用生物技术保护生物多样性的进展。

教学重点和难点:概述生物多样性保护的意义和措施。

教学资源与媒体:以多媒体课件为载体,为学生提供感性的材料。

教学过程:以我的认知(我的生活、我的故乡、我的曾经)引入课题,生态问题有哪些?请同学展示课下学习成果。

一、关注全球性生态环境问题全球性生态环境问题主要包括:1.全球气候变化2.水资源短缺3.臭氧层破坏4.酸雨5.土地荒漠化6.海洋污染7.生物多样性等二、生物多样性生物多样性:生物圈内所有的植物、动物和微生物,他们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统,共同构成了生物多样性。

以我的经历引出对多样性的认识,请同学展示扩充内容。

三、生物多样性的价值1. 潜在价值:目前尚不知道2. 间接价值:生态功能3. 直接价值:食用、药用和用做工业原料等。

以我的生活经验理解多样性的价值,请同学引申。

四、保护生物多样性的措施(1)就地保护就地保护是以建立国家或地方自然保护区的方式,对有价值的生态环境(如江河源头、滨海、滩涂、湿地、荒漠等自然生态系统的保护)、特殊自然景观(如森林、灌丛、草原、稀树草原、草甸等)、野生生物物种等,在具体地段划定范围保护起来,禁伐、禁牧、禁猎。

根据所处的地理位置和保护程度需要,有全封闭式保护,不准人入内;有半封闭式保护,有的地方外人可进入,有的地方外人不准进入。

(2)易地保护易地保护就是通过人工的办法,将要保护的野生物种的部分种群迁移到适当的地方,以人工管理和繁殖,使其种群不仅可以繁衍延续,而且不断扩大。

人教版生物必修3第6章《生态环境的保护》第2节《保护我们

人教版生物必修3第6章《生态环境的保护》第2节《保护我们

专家点评
1、阐述了本节知识内容,分析这节课内容在整个学科教材中的地位及前后联系,准确把握学生已有的知识储备和能力水平。

2、教学资源选择恰当,对学生的学习有推动力。

3、教学目标明确,从“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度逐个进行了具体的阐述,目标明确,层次清楚,重点难点把握恰当。

4、通过课前资料的收集、课上学生活动的安排对学生能力得以展现。

不过本节内容适合开展学生活动,比如全球生态环境问题,保护生物多样性等内容都可以由学生自由发挥,展开讨论。

可以尝试小组合作。

5、教学反思比较到位,能看到问题并提出解决方案。

板书设计简洁,系统完整,重点突出。

6、教学评价应该是教师在教学过程中对学生的评价。

学生掌握情况的评价和课堂发挥等属于反思的内容。

新人教版必修3高中生物第6章第2节保护我们共同的家园课件

新人教版必修3高中生物第6章第2节保护我们共同的家园课件

减少使用和排
水华和赤潮 水体中N、P等植物必需的矿质元素过多导致 藻类大量繁殖,而水质恶化,造成鱼类和其 他水生生物大量死亡。如果这种现象发生在 海水中,叫做赤潮,如果发生在淡水中,则 叫做水华。

保护生物多样性
1.生物多样性 动物、植物和微生物 (1)概念:生物圈内所有 全部基因 生态系统 ____________________ ,它们所拥有的 _____________以及各种各样的 _____________,共同构成了生物多样性。 物种 (2)内容:遗传(基因)多样性、________多样 性和生态系统多样性。
第 2 节
保护我们共同的家园
自主学习 新知突破
1.关注全球性生态环境问题。 2.掌握生物多样性内容、价值及保护措施。 3.形成环境保护需要从我做起的意识。 4.搜集资料,了解我国利用生物技术保护生 物多样性的进展。

关注全球性生态环境问题
1.主要的生态环境问题 (1)全球气候变化:CO2等温室气体的大量排 海平面 放,引起全球气候变暖,导致极地的冰雪和 高山的冰川融化、____________上升等。 氟利昂 (2)臭氧层破坏: __________等物质的大量排 紫外线 放,导致臭氧层被破坏。臭氧层破坏导致地 球上的__________辐射增强,人类的皮肤癌 和白内障患病率上升,植物的光合作用受到 抑制等。

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全球性环境问题
近年来赤潮在我国时有发生,当赤潮 发生时,海水中某些微小的浮游生物大量繁 殖,使水体呈红、紫等颜色,并对其他海洋 生物造成危害。下列说法不正确的是( ) A.赤潮是水体富营养化的结果 B.含磷洗涤剂的广泛使用与排放是发生赤 潮的原因之一 C.在封闭的海湾更易发生赤潮 D.发生赤潮的水体中生物全部死亡

保护我们共同的家园 PPT课件

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【例1】 下图是1989年世界环境日主题宣传画,这幅宣传 画所揭示的全球主要环境问题是( )。
A.酸雨 C.臭氧层空洞 思维导图:
B.温室效应加剧,气温升高 D.森林面积锐减
深度剖析 宣传画形象地揭示了地球上的气温明显升高, 呼吁人类共同保护我们赖以生存的家园。 答案 B 思维深化 造成生态环境问题的根本原因是人口的过度增 长。要解决环境问题,首先要控制人口增长。环境问题具 有全球性的特点,解决环境问题需要各个国家共同参与。
4.举例 (1)温室效应 温室效应是指由于CO2等温室气体的大量排放,引起全球气 候变暖,导致极地的冰雪和高山的冰川融化,海平面上 升等。 (2)臭氧层破坏 臭氧层的破坏是由于氟利昂等物质的大量排放,导致地球上 紫外线辐射增强,人类的皮肤癌和白内障患病率上升,植物 光合作用受抑制等。 [思维激活1] 全球性生态环境危机最主要的影响因素是什么? 提示 人口的增长是全球性生态危机的最主要影响因素。
3.生物多样性的价值一般可概括为三个方面:潜在价
值、间接价值和直接价值。下列选项中体现了间接价值
的是
( )。
A.森林和草地对水土的保持作用
B.科学家利用野生水稻培育高产杂交水稻
C.结构简单的微生物通常作为实验材料
D.形态各异的动物为艺术创作提供了材料
解析 生物多样性的间接价值是指对生态系统的重要
调节功能,也叫生态功能。
实验性实验的设计
——————— 思路
———————
技法必备
1.验证性实验的含义 是指实验者针对已知的实验结果而进行的以验证实验结 果、巩固和加强有关知识内容、培养实验操作能力为目 的的重复性实验。验证性实验是建立在已知结论的基础 上的,实验原理、实验结果是已知的,因此实验步骤的 设计也应合乎实验结果产生的必然性。

高中生物《第六章 第二节 保护我们共同的家园》课件2 新人教版必修3

高中生物《第六章 第二节 保护我们共同的家园》课件2 新人教版必修3

③科学研究价值: 培育农作物、家畜和家禽新品种
④美学价值:旅游观光、激发文化艺术创作灵感
(2)间接价值
间接价值:生物多样性重要的生态功能。 如:森林和草地水土保持作用 湿地蓄洪防旱、调节气候
间接价值﹥直接价值
(3)潜在价值
目前人类尚不清楚的价值
三、保护生物多样性的措施
(一)就地保护 是指在原地对被保护的生态系统或物种 建立自然保护区(natural reserve)以及 风景名胜区等,这是对生物多样性最有 效的保护。
2、生物多样性的三个层次
• 遗传多样性(基因多样性) • 物种多样性 • 生态系统多样性
3、生物多样性的价值
直接价值 间接Байду номын сангаас值
潜在价值
(1)直接价值
①食用、药用价值:各种食物 五灵脂(活血化淤、止痛等药效) 青蒿素治疗疟疾 海螵蛸、蝉蜕等动物性药物 ②工业原料:芦苇(造纸原料) 霍霍巴灌木(提炼油脂)
它追求的是自然、经济、社会的持 久而协调的发展。
环境保护
4月22日世界地球日 6月5日世界环境日
第2节
保护我们共同的家园
一、关注全球生态环境的问题
1、全球气候变化
2、水资源短缺
3、臭氧层破坏 4、酸雨
5、土地荒漠化
6、海洋污染
7、生物多样性锐减
4、水资源短缺
二、保护生物多样性 1、概念:
生物圈内所有的植物、动物和微生 物,它们所拥有的全部基因以及各 种各样的生态系统,共同构成了生 物多样性。
组织培养
(四)协调好人与生态环境的关系
加强立法、执法和宣传教育
如:控制人口增长、合理利用资源、防 治环境污染等。
“合理利用就是最好的保护”的科学道理。 科学、合理、适时、适度地开发利用!

人教版生物必修3课件:第六章 第2节

人教版生物必修3课件:第六章 第2节

减少,病虫害严重。
②原始森林破坏。 (2)后果:沙尘暴频繁。
栏目 导引
第六章
生态环境的保护
(3)措施 ①合理利用和保护现有草原。②有条件的地 方大兴草原水利.③部分地区退耕还林还草. ④大量营造草场、灌木林和防护林,以林护 草,草林结合。
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第六章
生态环境的保护
例1 下列有关环境污染和破坏的叙述,正 确的是( ) ①造成温室效应的主要原因是煤、石油、天 然气的大量燃烧 ②造成臭氧层空洞的主要原因是人们大量使 用氟氯烃制冷剂
生物多样性的内容和联系
(1)生物多样性包括基因多样性、物种多样性 和生态系统多样性。
(2)生物多样性的最根本原因在于基因多样性.
不同生物基因库之间的差异造成了丰富多彩 的物种。 (3)不同的物种和多样的环境构成了生态系统 的多样性。
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第六章
生态环境的保护
易错警示
误判生物多样性三种价值的归类问题
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第六章
生态环境的保护
(2)间接价值——维持生态系统结构和功能
的稳定(生态功能)。 (3)潜在价值——目前人类尚不清楚的使用 价值。 特别提醒 (1)基因多样性是生物进化和物
种分化的基础。
(2)物种多样性是人类生存和发展的基础, 是生物进化的结果。
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第六章
生态环境的保护
(3)生态系统多样性保护是对生物多样性最有
间接价值和直接价值,最常见的是把旅游观
赏、文学艺术创作判断为间接价值。潜在价
值是指目前人类尚不清楚的价值;间接价值 是指对生态系统起到重要调节功能的价值;
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第六章
生态环境的保护
直接价值是对人类有食用、药用、工业原
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我们不是继承父辈的地球,而是借用了儿孙的地球。 ----联合国《人类环境宣言》
一、关注全球性生态环境问题
1、全球气候变化 2、水资源短缺 3、臭氧层破坏 4、酸雨 5、土地荒漠化 6、海洋污染 7、生物多样性锐减 皮之不存 毛将焉附
这些全球性的生态环境问题, 对生物圈的稳态造成严重威胁, 并且影响到人类的生存和发展。
二、保护生物多样性
思考与讨论
3)、这两例能够说明生物多样性具有潜在价值(红树、野生水 稻等生物很可能还有目前人类尚不清楚的重要功能)、间接价、 甲壳类等可供食用、药用和用做工业原料等)。 生物的种类繁多,人类对它们已经做过比较充分研究的只是极 少数,大量野生生物的价值──生物多样性的潜在价值目前还不清 楚;森林生态系统同农田生态系统相比,具有更加丰富的生物多样 性,对自身的调节功能更强大,因而具有更好的稳定性,这属于生 物多样性的间接价值;芦苇是一种重要的造纸原料,从金鸡纳树中 可以提取治疗疟疾的药物──奎宁,这些都属于生物多样性的直接 价值。
附:历届世界地球日主题:
历届世界地球日主题: 1992年 只有一个地球——一齐关心,共同分享。 1993年 贫穷与环境——摆脱恶性循环。 1994年 一个地球,一个家庭。 1995年 各国人民联合起来,创造更加美好的世界。 1996年 我们的地球、居住地、家园。 1997年 为了地球上的生命。 1998年 为了地球上的生命——拯救我们的海洋。 1999年 拯救地球,就是拯救未来。 2000年 2000环境千年——行动起来吧! 2001年 世间万物,生命之网。 2002年 让地球充满生机。 2003年 善待地球,保护环境。 2004年 善待地球,科学发展。 2005年 善待地球——科学发展,构建和谐。 2006年 善待地球——珍惜资源,持续发展。 2007年 善待地球——从节约资源做起 。 2008年:善待地球——从身边的小事做起。 2009年:绿色世纪
二、保护生物多样性
3、生物多样性锐减的原因:
生存环境的改变和破坏 掠夺式的开发我利用
环境污染
外来物种的入侵或引种缺少天敌
二、保护生物多样性
4、生物多样性的保护: 保护层次:从基因、物种和生态系统三个层次上进行保护。 保护措施: (1)就地保护(自然保护区):就地保护是以建立国家 或地方自然保护区的方式,对有价值的生态环境、特殊自然 景观、野生生物物种等,在具体地段划定范围保护起来,禁 伐、禁牧、禁猎。根据所处的地理位置和保护程度需要,有 全封闭式保护,有半封闭式保护。 (2)易地保护:易地保护就是通过人工的办法,将要保 护的野生物种的部分种群迁移到适当的地方,以人工管理和 繁殖,使其种群不仅可以繁衍延续,而且不断扩大。 (3)利用生物技术对濒危物种的基因进行保护:是指利 用现代技术,尤其是低温技术,将生物体的一部分进行长期 储存,以保存物种的种质资源。
二、保护生物多样性
1、生物多样性内容: 遗传多样性:遗传信息总和,地球上全部生物个体的全部基因。 物种多样性:指地球上生命有机体的多样性。 生态系统多样性:指生物圈中的生态环境、生物群落多样性。 2、生物多样性价值: 潜在价值:目前人类尚不清楚的价值。 间接价值:也叫生态功能,是对生态系统起到重要调节功能的 价值。例如:森林和草地对水土的保持作用;湿地在蓄洪防旱、 调节气候等方面的作用。 直接价值:包括食用、药用、工业原料等实用意义,旅游观赏、 科学研究、文学艺术创作等非实用意义的价值。
三、可持续发展——人类的必然选择
可持续发展:“在不牺牲未来几代人 需要的情况下,满足我们这代人的需要”, 它追求的是自然、经济、社会的持久而协 调的发展。
附:历届世界地球日主题:
1974年 1975年 1976年 1977年 1978年 1979年 1980年 1981年 1982年 1983年 1984年 1985年 1986年 1987年 1988年 1989年 1990年 1991年 只有一个地球。 人类居住。 水:生命的重要源泉。 关注臭氧层破坏、水土流失、土壤退化和滥伐森林。 没有破坏的发展。 为了儿童和未来——没有破坏的发展。 新的10年,新的挑战——没有破坏的发展。 保护地下水和人类食物链;防治有毒化学品污染。 纪念斯德哥尔摩人类环境会议10周年——提高环境意识。 管理和处置有害废弃物;防治酸雨破坏和提高能源利用率。 沙漠化。 青年、人口、环境。 环境与和平。 环境与居住。 保护环境、持续发展、公众参与。 警惕,全球变暖! 儿童与环境。 气候变化——需要全球合作。
二、保护生物多样性
思考与讨论
1)、红树林的消失,使得潮间带多种鱼类、甲壳类、贝类以及 多种水鸟因生态环境改变而无法存活和繁衍,并且影响附近多种生 态系统的稳定性,最终使大量的物种无法生存和发展。红树林能维 持滨海湿地生态系统的稳定性,具有防风、抗海潮侵蚀海岸的作用。 因此,红树林的消失还将直接影响附近的农田、养殖场、森林和城 市等多种生态系统的稳定性,这对于人们的生活和生产都会产生很 大的影响。 2)、可以通过现代生物技术,检测并获取水稻、小麦等栽培作物野 生种细胞中人类所需要的某些优良基因(如抗旱基因、抗病基因等), 然后利用基因工程技术,将这些优良基因导入到相应的栽培种的细胞中 并使之表达。袁隆平曾利用在海南岛发现的一株花粉败育的普通野生水 稻(含有使花粉不育的基因),利用杂交技术成功地培育出高产的杂交 水稻,从而掀起了水稻生产的“第二次绿色革命”。后来,经过分子检 测技术得知,野生水稻细胞中至少含有两个增产基因:其中的一个增产 基因就能增产18%,两个增产基因则能增产36%。
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