六年级下册美术优质课件-《拍一部小电影》_浙美版(2014秋)
浙美版美术六年级下册全册优质课件
德加，法国画家、雕塑家，生于法国 巴黎，他富于创新的构图、细致的描绘和 对动作的透彻表达使他成为19世纪晚期现 代艺术的大师之一。他最著名的绘画题材 包括芭蕾舞演员和其他女性以及赛马。
舞台上的舞者 （色粉画） 德加（法国）
风景
干草车（油画） 康斯太勃尔（英国）
康斯太勃尔，英国皇家美术学 院院士，19世纪英国最伟大的风景 画家。作品真实生动地表现瞬息万 变的大自然景色，其画风对后来法 国风景画的革新和浪漫主义的绘画 有着很大的启发作用。
三女神（大理石雕塑） 公元前438—前432 （希腊）
大卫（雕塑） 1501—1504 米开朗基罗 （意大利）
米洛斯的阿芙罗狄蒂 （雕塑）(希腊石洞发现，藏 于卢浮宫)
加莱义民 （青铜雕塑） 1884—1886
罗丹（法国）
细节
表达情感
我们在西欧看了一圈传世名作之后，有什么感想？
五百年前 的 油画 蒙娜丽莎
罗马大角斗场（建筑） 公元72—82
（古罗马）
罗马角斗场建 于近两千年前，形 状略显椭圆形，最 大直径188米，最 小直径156米，高 57米。外部全都由 大理石包裹，下面 三层，每层各有80 个圆拱，角斗场中 间为角斗台，长86 米，宽63米，相当 于一个足球场。
帕提侬神庙 （建筑） 公元前447—前432 （希腊雅典）
孟特芳丹的回忆（油画） 19世纪 柯罗 （法国）
埃克河边的磨坊（油画） 17世纪 雷伊斯达尔 （荷兰）
你看到了什么？你仿佛听到了什么？你仿佛感觉到了什么？
你看到了什么？你仿佛听到了什么？你仿佛感觉到了什么？
你看到了什么？你仿佛听到了什么？你仿佛感觉到了什么？
雷伊斯达尔（1629－1682），是十 七世纪荷兰天空之王，著名的风景画家， 一生创作了约500幅风景画，但他一生贫 困，最终死于救济医院。当时几乎无人知 道他的作品，直到十九世纪才受到人们的 重视。他的风景画以构图紧凑宏伟、描绘 精细著称。
六年级美术下册第14课《拍一部小电影》教案浙美版
第十五课我们的课本剧一、教学目标1．初步感受课本剧艺术的美感，了解课本剧创作的基本流程和方法等。
2．与同学合作设计课本剧的舞台布景、道具和服饰，尝试进行排练与演出。
3．激发勇于艺术实践的精神态度，提高对美术综合表现活动的兴趣。
二、教材分析1．教材编写思路。
“课本剧”是指把课文中叙事性的文章改编为戏剧形式，以戏剧语言来表达文章主题。
“课本剧”包含的内容丰富，艺术元素多样。
将课本剧的舞台设计引入小学六年级的美术学习，对学生来说很有新鲜感。
因为舞台美术设计是一门综合的艺术，涉及场景构思、背景设计、道具制作、服装设计等各个方面，反映了设计者对于演出主题的深刻理解，以及对场景空间立体综合效果的把握与想象，是对各种艺术手段与方法的综合运用，可以体现出设计者极大的艺术设计能力和创造力。
每一个学生对舞台艺术都有着自己的体会与感受，但如何引导从艺术的角度来了解与欣赏舞台美术，并亲身参与到舞台美术设计的活动中，可以说不但是一个新的课题，也是一项有意义的实践活动。
用课本剧来体验、了解和学习舞台设计的知识，可以帮助学生提高综合运用艺术实践能力、发掘创造性潜能、寻求造型表现技能的突破等。
本课内容属于“综合·探索”学习领域。
本课教学要突出该领域的学习特点，教师在教学中要注意引导学生在学习中了解美术学习各领域之间的联系，以及美术学科与语文、音乐等其他学科之间的联系，逐步学会将美术学科与其他学科融会贯通的方法，提高综合解决问题的能力，体验探究的愉悦与成功感，并以各种方式发布学习成果，增强对美术学习的兴趣本课学习内容有四个页面，包括了学生表演课本剧的实景图片和简单的课本剧的流程图示等小知识。
目的是引起学生学习的兴趣和对舞台设计的关注，丰富学生的视觉经验积累。
学生扮演的七个小矮人的真实照片形象可爱，个性道具用了编，穿、叠、卷等方法制作，为学生的自主性学习提供了可参考的范例。
课本剧《狐假虎威》的剧照启发师生可以利用校园的环境来进行布景。
六年级下册美术教学设计-14.拍一部小电影 浙美版
六年级下册美术教学设计-14.拍一部小电影浙美版设计意图通过本节课的学习，学生将学习如何创造一个简单的电影场景。
学生将掌握如何使用摄影机来拍摄一部小电影，并了解电影制作的基础知识。
此外，学生将探索摄影技巧和基础编辑工具的使用，以及如何选择音乐和效果来增强电影的质量。
教材准备1.数码相机或手机相机2.视频编辑软件3.一些简单的视频制作知识4.电影拍摄的基本知识和技巧教学步骤步骤一：介绍电影拍摄教师通过简短的演示和视频资料来介绍电影拍摄的基本知识和技巧，包括摄影机的使用、基本的摄影技巧和拍摄场景。
步骤二：准备场景和拍摄学生通过小组合作选择一个故事情节，并准备需要的场景、服装、道具、演员和其他必要的事项。
学生开始拍摄电影时，教师应对他们进行指导和支持。
步骤三：编辑电影学生学习如何使用视频编辑软件，将他们拍摄的电影进行剪辑和组织。
通过添加音乐，特效和其他元素，提高电影的质量和精彩程度。
步骤四：完成电影完成电影后，学生还需要进行一些必要的后期制作，包括增强音效和调整画面。
在完成全部制作后，学生将在班级中向同学们展示他们的成果。
评估和反思学生可以通过网上或其他渠道评估他们的电影制作。
同时，教师也可邀请一些电影专业人士来评估学生的电影制作作品。
在整个活动结束后，教师需要与学生分享他们的成功与不足，并为后续的学习活动提供更好的支持和帮助。
总结通过本次课程的学习，学生们已经初步掌握了电影制作的基础技巧和知识，同时也培养了他们的创造力和协作能力。
这次活动除了创造一部电影外，还有着更深层的意义，帮助学生掌握如何团队合作和完成一个长期的项目，他们将在今后的学习和生活中受益无穷。
六年级下册美术教案-第14课 拍一部小电影丨浙美版
《拍一部小电影》一、教材分析本课属于“综合.探索”学习领域。
电影是一门现代视听艺术，利用现代摄影技术，融合文学、戏剧、摄影、绘画、音乐、舞蹈、雕塑、建筑等多种艺术表现方式的综合体。
本课让学生通过欣赏电影桥段，感受电影带来的视觉感受，了解电影背后的脚本创作，让学生对电影艺术充满兴趣。
分镜头脚本的设计对电影拍摄有着举足轻重的作用，又称“导演剧本”，是将文字转换成立体视听形象的中间媒介。
它是导演将整个影片或者电视片的文学内容分切成一系列可摄制的镜头的剧本，以供现场拍摄使用。
本课主要引导学生了解电影艺术，学会从不同角度欣赏电影艺术，掌握分镜头脚本的创作方法。
教师可以在教学中引导学生依据自己对简短情节的想象进行分镜头脚本编写，然后利用课外时间或者拓展课时间将它们的分镜语言故事情节修改的更加流畅完整，条件可行的话，可根据自己设计的分镜头脚本来拍小电影。
二、学情分析六年级的学生已经具备一定的造型能力和想象创造能力，对美有着自己独特的感受和表达趋向。
相对于传统工艺，学生们对造型设计这样的课会更有兴趣。
特别是像电影这种视觉艺术，学生的创作热情会很高，但是对于电影剧本故事的整体把握却是他们所缺乏的。
所以，本节课可以从欣赏电影的角度出发，让学生先了解电影拍摄的原理和过程，在兴趣的基础上介绍分镜设计，让学生尝试从整体上把握分镜设计的要领，激发对电影前期镜头语言设计的兴趣。
三、教学目标1.初步了解分镜头脚本的定义、形式和特点。
2.初步掌握分镜头脚本的创作方法，编写简单的分镜头脚本。
3.加深对电影艺术的运用和理解，学会从不同角度去欣赏电影，激发对电影制作的兴趣。
四、教学重点与难点重点：根据自己的想象设计分镜头脚本。
难点：运用镜头语言合理设计分镜头脚本。
五、教学课时1课时六、教学准备1、教具：课堂交互式白板一体机、电影素材、分镜素材、分镜纸、课件。
2、学具：铅笔、橡皮、空白分镜纸。
七、教学过程（一）导入新课（预计用时3分钟）1.教师说：“同学们，我们一起来看一段视频。
课堂练习(拍一部小电影)
美术学科六年级下《拍一部小电影》第1课时课堂作业
编制者：陈捷学校：浙江省教育科学研究院附属实验学校
一、作业要求及步骤
让我们都来争当防疫宣传的小达人吧，请同学们根据自己的生活实际，就地取材，先设计分镜脚本，再根据分镜脚本拍一部与众不同的《抗疫情、我行动》的小电影。
第一步：构思，寻找独特的点和视角来表达主题。
第二步：运用学习到的各种方法来设计电影分镜头脚本。
第三步：尝试用手机或其他拍摄工具分段进行拍摄。
第四步：选择简便易操作的手机APP将视频剪辑合成。
第五步：给自己的小电影取个题目。
二、评价标准：
1、创意是否独特,是否充满正能量。
2、分镜头脚本设计方法是否合理、多元。
3、视频拍摄画面是否清晰、稳定，景别、视角是否多元等。
浙美版(2014秋)美术六年级下册 14、拍一部小电影教案
难点
合理绘制分镜头脚本的设计草图。
教学
准备
多媒体课件、图片。
教
学
流
程
1.激趣导入，理解原理。
（1）出示自制会动的“书”，激发学生兴趣，让学生理解电影成像原理。
电影是由活动照相术和幻灯放映术结合发展起来的一种现代艺术，是一门将文学、戏剧、摄影、绘画、音乐、舞蹈、雕塑、建筑等多种艺术的整合的综合艺术。
课题
14.拍一部小电影Biblioteka 第1课时教学目
标
1.了解电影拍摄的前期准备，拍摄过程、形式、特点。初步掌握分镜头脚本的基本技法，学习设计一幅分镜头脚本。
2.体验自己的电影小故事，绘制一个电影小故事的分镜头脚本，根据分镜头脚本课外尝试拍摄一部小电影。
3.加深对电影这一综合艺术的运用与理解，激发对电影拍摄的兴趣。
小组讨论并发言谈一谈想法，各组交流。
5.体验实际，理解表现。
学习建议：绘制一个校园行为的分镜头脚本。
作业要求：选取校园行为作为小剧本进行分镜头设计脚本，根据场景、角度、情节画出可以拍摄的分镜头脚本图示。
6.作品展示，语言表达。
学生说一说自己小电影的剧情是怎样来进行分镜头脚本的设计的，如何表现。
7.总结提升，拓展延伸。
（2）教师总结，板书课题:《拍一部小电影》
2.欣赏感知，深入了解。
（1）教师与学生一起欣赏影片，感受影片的视听效果。
电影不仅仅是动的画面，而且有很强的视听效果和艺术享受。
（2）导演们是如何做到的?
A、剧本。
故事情节是一部电影的基础。
B、分镜头脚本。
在拍摄以前往往先画个分镜头脚本。
C、现场拍摄。
D、后期制作。
3.理解表现技法体验。
浙人美版美术六年级下册《14拍一部小电影》说课稿1
浙人美版美术六年级下册《14 拍一部小电影》说课稿1一. 教材分析《拍一部小电影》这一课是浙人美版美术六年级下册的教学内容。
本课旨在让学生通过拍摄一部小电影的方式，培养学生的创新思维和动手能力，提高学生对美术的热爱和兴趣。
教材内容主要包括电影的基本知识、拍摄技巧以及电影的后期制作等方面。
通过本课的学习，学生可以了解到电影的基本拍摄手法，掌握拍摄技巧，培养自己的创新能力和团队合作精神。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的创新意识和动手能力，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢尝试和探索。
然而，他们对于电影拍摄的专业知识和技巧还相对陌生，需要通过教师的引导和教学来逐步掌握。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，设计符合他们需求的教学活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生了解电影的基本知识，掌握拍摄技巧，能够独立完成一部小电影的拍摄和制作。
2.过程与方法：学生通过实践活动，培养创新思维和动手能力，提高团队合作精神和沟通协调能力。
3.情感态度与价值观：学生培养对美术的热爱和兴趣，增强自信心，培养积极向上的学习态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生掌握电影的基本拍摄手法和技巧，能够独立完成一部小电影的拍摄和制作。
2.难点：学生对于拍摄角度、光线、构图等方面的运用和掌握，以及在后期制作中的创意表现。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：教师通过讲解电影的基本知识和拍摄技巧，为学生提供必要的理论支持。
2.示范法：教师通过实际操作，为学生展示拍摄手法和技巧，引导学生进行模仿和尝试。
3.实践法：学生通过实际拍摄和制作，培养动手能力和创新思维。
4.合作学习法：学生分组进行拍摄和制作，培养团队合作精神和沟通协调能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一部学生感兴趣的电影，引发学生对电影拍摄的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：教师讲解电影的基本知识和拍摄技巧，为学生提供理论支持。
浙人美版美术六年级下册《14 拍一部小电影》教学设计1
浙人美版美术六年级下册《14 拍一部小电影》教学设计1一. 教材分析《拍一部小电影》是浙人美版美术六年级下册第14课的内容。
本课主要让学生了解和掌握电影的基本拍摄技巧和方法，培养学生创新思维和动手能力。
教材内容丰富，包括电影的基本拍摄手法、拍摄技巧、拍摄实践等。
通过本课的学习，使学生能够运用所学的拍摄技巧，独立拍摄一部小电影。
二. 学情分析六年级的学生已具备一定的审美能力和创新意识，对电影拍摄技巧有一定的了解。
但在实际操作中，还需指导学生如何将理论知识运用到拍摄实践中，提高学生的动手能力。
此外，学生个体差异较大，因此在教学过程中要关注学生的个体差异，因材施教。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握电影的基本拍摄技巧和方法。
2.培养学生创新思维和动手能力，提高学生审美水平。
3.培养学生团队协作能力和沟通表达能力。
四. 教学重难点1.电影的基本拍摄技巧和方法。
2.如何在实际拍摄过程中运用所学的拍摄技巧。
3.培养学生创新思维和动手能力。
五. 教学方法1.讲授法：讲解电影的基本拍摄技巧和方法。
2.示范法：教师示范拍摄过程，引导学生模仿和实践。
3.实践法：学生分组拍摄，教师巡回指导。
4.讨论法：学生之间相互交流拍摄心得，分享拍摄经验。
六. 教学准备1.教师准备拍摄设备（如相机、三脚架等）。
2.学生准备拍摄素材（如剧本、演员、场景等）。
3.教室环境布置，以便于拍摄和实践。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一部精彩的电影片段，引发学生对电影的兴趣，进而导入本课。
2.呈现（10分钟）教师讲解电影的基本拍摄技巧和方法，如构图、光线、镜头运用等。
同时，展示一些优秀的学生作品，让学生了解拍摄实践中的应用。
3.操练（10分钟）学生分组进行拍摄实践，教师巡回指导。
在此过程中，教师关注学生的个体差异，针对性地进行辅导。
4.巩固（5分钟）学生之间相互交流拍摄心得，分享拍摄经验。
教师总结学生在拍摄过程中遇到的问题，并进行解答。
浙美版美术六年级下册教案- 14 拍一部小电影
浙美版美术六年级下册教案- 14 拍一部小电影教学内容本节课的内容是引导学生了解和掌握拍摄小电影的基本技巧和方法，通过小组合作的方式，拍摄一部属于自己的小电影。
教学内容包括：剧本创作、角色分配、拍摄技巧、后期剪辑等。
教学目标1. 让学生了解拍摄小电影的基本流程和技巧。
2. 培养学生的创新思维和团队合作能力。
3. 提高学生的审美观和艺术表现力。
教学难点1. 剧本创作：如何引导学生创作出有趣、有深度的剧本。
2. 拍摄技巧：如何让学生掌握拍摄过程中的光线、角度、镜头运用等技巧。
3. 后期剪辑：如何让学生学会剪辑软件的使用，将拍摄的素材剪辑成一部完整的小电影。
教具学具准备1. 拍摄设备：相机、手机等。
2. 剪辑软件：如Adobe Premiere、Final Cut Pro等。
3. 教学课件：用于讲解拍摄技巧和后期剪辑。
教学过程1. 导入：通过展示一部优秀的小电影，激发学生的兴趣，引导学生进入本节课的主题。
2. 讲解：讲解拍摄小电影的基本流程和技巧，包括剧本创作、角色分配、拍摄技巧、后期剪辑等。
3. 实践：学生分组进行剧本创作，确定角色分配，然后进行拍摄。
拍摄过程中，教师巡回指导，解答学生的问题。
4. 交流：拍摄完成后，各组分享自己的作品，互相学习、交流。
5. 评价：教师对学生的作品进行评价，指出优点和不足，鼓励学生继续努力。
板书设计1. 拍一部小电影2. 教学内容：剧本创作、角色分配、拍摄技巧、后期剪辑3. 教学目标：了解拍摄小电影的基本流程和技巧，培养创新思维和团队合作能力，提高审美观和艺术表现力4. 教学难点：剧本创作、拍摄技巧、后期剪辑5. 教具学具准备：拍摄设备、剪辑软件、教学课件作业设计1. 课后总结：让学生总结本节课所学的内容，包括剧本创作、角色分配、拍摄技巧、后期剪辑等。
2. 创作实践：让学生以小组为单位，拍摄一部属于自己的小电影，要求剧本有趣、拍摄技巧熟练、后期剪辑完整。
课后反思1. 教学效果：本节课学生的参与度高，积极进行剧本创作和拍摄实践，作品质量较好。
六年级美术下册《拍一部小电影》优秀教学案例
4.艺术性：本案例以电影艺术为载体，引导学生关注生活、发现美好。通过拍摄小电影，学生能够学会运用绘画、设计、摄影等技巧，提高审美素养，培养良好的艺术鉴赏能力。
4.教师应适时给予指导和鼓励，帮助小组解决合作过程中遇到的问题。
（四）反思与评价
反思与评价是教学过程中的重要环节，旨在帮助学生总略：
1.鼓励学生自我评价，让他们在反思中认识到自己的优点和不足。
2.组织小组间的互评，让学生学会欣赏他人的作品，从中汲取经验和教训。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解电影艺术的基本构成元素，如画面、镜头、剧情、角色等，并能将这些元素与美术学科知识相结合。
2.学会运用绘画、设计、摄影等技巧，创作出富有创意的电影场景、道具和角色形象。
3.掌握基本的摄影技巧和剪辑方法，能将拍摄的画面进行有效组合，形成富有节奏和表现力的小电影。
4.学会运用计算机软件进行后期制作，为小电影添加音效、字幕等，提高影片的整体质量。
（三）小组合作
小组合作是本案例的重要教学策略。教师应引导学生进行有效的小组分工，确保每个成员在创作过程中都能发挥自己的专长。在小组合作中，教师需要关注以下几点：
1.引导学生明确各自职责，确保团队合作顺利进行。
2.鼓励小组成员相互交流、分享创意，提高团队的整体创作水平。
3.定期组织小组讨论，让学生在讨论中碰撞出更多创意火花。
5.反思与评价：本案例注重学生的反思与评价，帮助学生总结经验、不断提高。教师引导学生进行自我评价、小组互评，以及教师综合评价，使学生在反思中成长，明确自己的优势和需要改进的地方。
拍一部小电影-浙人美2011版六年级美术下册(2014年11月第1版)教案
拍一部小电影-浙人美2011版六年级美术下册(2014年11月第1版)教案一、教学目标1.了解电影拍摄的基本流程和方法。
2.学习如何进行创意构思和故事情节设计。
3.学会使用录音、摄影、剪辑等工具制作小型电影。
4.提高学生的美术素养和表现能力。
二、教学重点和难点教学重点1.如何把创意构思转化成实际的故事情节。
2.学习电影拍摄的基本流程和方法。
3.学会使用录音、摄影、剪辑等工具制作小型电影。
教学难点1.如何把故事情节中的视觉元素转化成影像语言来表达。
2.在拍摄中如何合理运用色彩、构图和音效等元素。
三、教学过程1. 学生自主创意构思和故事情节设计（1课时）1.学生自主进行小组创意构思，确定电影主题和故事情节。
2.教师提供参考资料和案例分析，引导学生进行故事情节的思考和设计。
2. 拍摄准备和流程介绍（1课时）1.教师介绍电影拍摄的基本流程和方法，让学生了解电影剧组各职能部门的工作内容。
2.教师与学生一起选定地点、景点、演员和道具等要素，制定拍摄计划，组织安排拍摄场地和设备。
3.指导学生制作场记表、演员通告单和道具清单等拍摄必备文档。
3. 录影和剪辑（3课时）1.认真阅读使用说明，熟悉录音、摄影、剪辑等工具的使用方法。
2.按照拍摄计划、场记表和通告单进行拍摄，并进行后期剪辑和调整。
3.选择合适的音效、片头、片尾及字幕等元素，并进行合成。
4. 电影分享和点评（1课时）1.小组间进行电影分享，介绍故事情节和影像元素的表现方式。
2.教师进行点评，从故事情节、剧情连贯性、影像表现等方面进行总体评价。
3.学生互相评价，给予积极和建设性的意见和建议。
四、作业和评价1. 作业1.小组拍摄完成小型电影，并进行剪辑和合成，最终制作成品。
2.撰写拍摄过程的总结和小结，反思自己在拍摄和剪辑中的不足和能力提升。
2. 评价1.根据学生拍摄和剪辑完成的小型电影进行评价，包括整体评价和细节评价。
2.分别从故事情节、剧情连贯性、影像表现、音效合成、剪辑处理等方面进行针对性评价。
拍一部小电影-浙人美2011版六年级美术下册(2014年11月第1版)教案
拍一部小电影-浙人美2011版六年级美术下册(2014年11月第1版)教案简介这个教案旨在引导六年级学生通过拍摄小电影的方式学习美术下册中的主题内容——“我的祖国”。
小电影的拍摄不仅可以加深学生对美术内容的理解，同时也可以增强学生的团队合作和创意思考能力。
教学目标通过完成本次任务，学生将能够： - 理解和掌握美术下册“我的祖国”这一主题内容； - 学会运用拍摄技术和创意思维拍摄小电影； - 增强团队合作和沟通能力，体验集体创作的乐趣。
教学步骤第一步：学生分组将学生分成若干个小组，每组人数不超过5人。
同班同学之间可以组成一组，也可以跨班组队。
第二步：确定主题让每个小组确定一个关于“我的祖国”的主题。
主题可以是一个城市、一个景点、一段历史、一种文化等等，可以鼓励学生多角度思考，多方面展现自己对祖国的理解和感受。
第三步：制定剧本根据确定的主题，让每个小组制定一个简短的剧本，包括人物设定、情节发展、对白等内容。
鼓励学生在剧本中体现美术内容，并且可以自由发挥，加入自己的想法和创意。
第四步：拍摄小电影根据制定好的剧本，小组成员们需要合作完成小电影的拍摄。
可以使用手机、平板电脑等设备进行拍摄，并可以利用现有的软件进行剪辑和音效处理。
在拍摄的过程中，老师可以提供必要的指导和技巧讲解。
第五步：展示和分享完成拍摄后，让每个小组将自己的小电影进行展示和分享。
可以安排在课堂上展示，也可以在学校活动中进行展示。
鼓励学生分享创作经历，交换拍摄技巧，并互相欣赏和评价别人的作品。
总结通过本次任务，学生们能够将所学的美术知识得以应用和延伸，同时也加强了自己的团队合作和创意思维能力。
此外，通过拍摄小电影的形式，也让学生们更加直观、生动地感受到了祖国的美丽和多样性。
浙人美版美术六年级下册《14拍一部小电影》说课稿2
浙人美版美术六年级下册《14 拍一部小电影》说课稿2一. 教材分析《拍一部小电影》是浙人美版美术六年级下册第14课的内容。
本节课主要让学生了解和掌握摄影的基本技巧，培养学生的观察力和创新意识，提高学生运用摄影手段表现生活、表达情感的能力。
教材通过案例分析、实践操作和创作展示等方式，引导学生掌握摄影的基本技巧，如构图、光线、曝光等，并能够运用这些技巧拍摄出具有艺术效果的小电影。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的摄影基础，对摄影感兴趣，且具有一定的观察力和创新意识。
但学生在摄影技巧方面水平参差不齐，部分学生对摄影的基本技巧如构图、光线、曝光等概念较为模糊。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生掌握摄影的基本技巧，如构图、光线、曝光等，并能够运用这些技巧拍摄出具有艺术效果的小电影。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践和创作等环节，培养学生的观察力、创新意识和动手能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对摄影艺术的热爱，提高学生运用摄影手段表现生活、表达情感的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：摄影的基本技巧，如构图、光线、曝光等。
2.教学难点：如何运用摄影技巧拍摄出具有艺术效果的小电影。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、实践操作和创作展示等教学方法，引导学生主动参与、积极实践。
2.教学手段：利用多媒体设备展示案例和作品，让学生直观地感受摄影艺术的魅力；同时，学生进行实地拍摄，提高学生的实践能力。
六. 说教学过程1.导入：以一组精美的摄影作品导入，激发学生的兴趣，引导学生关注摄影技巧。
2.案例分析：分析摄影作品中的构图、光线、曝光等技巧，让学生了解和掌握摄影的基本原理。
3.实践操作：学生进行实地拍摄，让学生亲身体验并运用所学的摄影技巧。
4.创作展示：学生展示自己的拍摄作品，相互交流、评价，教师进行点评和指导。
5.总结提升：总结本节课所学内容，强调摄影技巧在实际拍摄中的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多实践。
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精心整理
学 生 作 品
:
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作业要求：
绘制一个校园行为的分镜头脚本。 根据分镜头脚本，尝试和同伴合作 拍摄电影的小片段。
动画分镜头设计：就是体现动画片叙事 语言风格、构架故事的逻辑、控制节奏 的重要环节。
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《大闹天空》分镜头脚本
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要创作一个好的分镜头台本，创作者首先必须了解在镜头的各种 构成要素，例如：俯视、仰视、平时等视角能使观众产生什么什么样 的心理作用。了解所有镜头构成元素作用之后，创作者才能够利用这 些镜头构成知识，把文字剧本中的表演要素转换为各种镜头画面。 1、为剧本配置镜头 分镜头台本的功用是让观众能够直观、轻松地欣赏剧本的内容，为观 众呈现出一个个画面效果清楚、简洁、并能够精确表达该画面内涵的 镜头，是最为成功的分镜方法。 2、镜头的风格 分镜头能够使剧本演出好的节奏。分镜头的形式和风格，必须参照文 字剧本的形式和风格来创作。不同的作品呈现出不同的整体风格。
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基 本 镜 头 位置
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1、鸟瞰镜头：
瞰镜头是一种以在天空中飞翔的鸟类视角为镜头视角的摄像位置。 鸟瞰镜头往往用来表现壮观的巨大城市市貌、绵延万里的山川河野、万 马奔腾的战场、一望无际的辽阔海面等。
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（2）俯视镜头
这里说的俯视镜头，指的是人眼处于平常生活状态下的俯视镜头。 俯视镜头常被用来表现站立的大人看着脚下正在玩耍的孩子或宠 物、强大的战士看着弱小的对手，高阶级的上司看着下属等等。 俯视镜头使视觉范围内的物质对象显得卑弱、微小，减低了视觉 对象的威胁性，相对增强了主观视角这一方的威胁性。俯视镜头中的角 色对象被推到与镜头背景同等地位的心理位置上，变得次要，感觉上似 乎被背景所包容、吞没。
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电影拍摄的场景模型
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动 画 片 《 九 色 鹿 》 的 招 贴
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动画作为一种娱乐大众的特殊艺术样式，以其“随心所欲” 和“奇思妙想”的构思，融合了故事的视觉、听觉等综合艺 术表现。创造一个有生命的动画角色，不仅仅是使其动起来，
而是使整个动画富有强烈的艺精心整理
（5） 倾斜镜头
倾斜镜头中的元素都是歪斜的，充满不稳定和不确定性。倾斜镜 头具有相当强的主观意向，这种主观意想显示为无所适从、迷乱和茫然。
倾斜镜头是充满心理动感的镜头，这种镜头的心理运动方向是下 滑的。也就是说，倾斜镜头预示着更坏的局面、即将来到的危机等等。 倾斜镜头使观众感觉焦虑。
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拍一部小电影
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中国第一部电影《定军山》 1905年，中国第一部电影《定军山》在北京的丰泰照相馆诞生，著名京 剧老生表演艺术家谭鑫培在镜头前表演了自己最拿手的几个片断。片子随后 被拿到前门大观楼熙攘的人群中放映，万人空巷。这是有记载的中国人自己 摄制的第一部电影，标志着中国电影的诞生。《定军山》取材于《三国演义》 第70和71回，是讲三国时期蜀魏用兵的故事。
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（3） 平视镜头
和俯视镜头相比，平视镜头显得比较客观，增强了视野中角色对 象的力量感。视野中的角色对象摆脱了背景的控制，处在和观众同等的 心理位置上。
平视镜头常常被用来表现平等谈判的双方、正在交谈的情侣、友 好的朋友关系和团队合作者之间的讨论等。
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（4）仰视镜头
以低处为己方心理位置，往上拍摄的镜头就是仰视镜头，。 美国动画电影《玩具总动员》和《埃及王子》中的仰视镜头 从底处往上看，视野中角色对象的力量感被大大增强。环境和背景变得 无关紧要，甚至变成增强视野中角色对象力量的元素。 仰视镜头常被用来表现宗教建筑中的神像、人民领导者、拥有特殊能力 的超人或者巨大的怪物。