新人教版三年级数学上册第二单元说课稿
人教版数学三年级上册第二单元《第04课时估算》(说课稿)
人教版数学三年级上册第二单元《第04课时估算》（说课稿）一. 教材分析《人教版数学三年级上册》第二单元《估算》的内容主要包括整数和分数的估算方法。
这一单元的教学目标是让学生掌握基本的估算方法，培养学生的估算能力，能够运用估算方法解决实际问题。
在教材中，通过具体的例题和练习题，帮助学生理解和掌握估算的方法和技巧。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于整数和分数有一定的认识和理解。
但是，学生在估算方面可能还存在一些困难，比如对于估算的理解不够深入，估算方法的不熟练等。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对学生的困难进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握整数和分数的估算方法，能够运用估算方法解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过具体的例题和练习题，培养学生的估算能力，提高学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生体验数学的乐趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握整数和分数的估算方法，能够运用估算方法解决实际问题。
2.教学难点：对于估算方法的理解和运用，以及对于实际问题的解决。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、示范法、练习法等教学方法。
同时，利用多媒体教学手段，如PPT等，进行辅助教学，使教学内容更加生动有趣，帮助学生更好地理解和掌握估算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引发学生对估算的兴趣，激发学生的学习动机。
2.新课导入：介绍整数和分数的估算方法，通过具体的例题，让学生理解和掌握估算的方法。
3.练习与讲解：通过练习题，让学生运用估算方法进行计算，对学生的练习进行讲解和指导。
4.应用与拓展：让学生解决一些实际问题，运用估算方法进行计算，培养学生的应用能力。
5.小结与总结：对整数和分数的估算方法进行总结，让学生形成系统的知识结构。
七. 说板书设计板书设计主要包括整数和分数的估算方法，以及具体的例题和练习题。
数学三年级上册第二单元教案
数学三年级上册第二单元教案一、概要亲爱的同学们，你们即将开始数学三年级上册第二单元的学习啦！这一单元我们会学习很多有趣而又实用的数学知识，让我们充满期待，开始这一段新的数学之旅吧！这个单元我们会继续深入学习和理解数学的基础概念和技巧，像是数的认识、数的比较、加减法等等。
你们会发现，这些看似简单的知识点其实是非常神奇的。
通过学习这些基础知识，我们可以更好地理解和掌握日常生活中的许多现象和情境，甚至可以运用它们解决实际问题。
数学不仅仅是一堆公式和定理，它更是理解和改变世界的工具。
让我们一起探索这个单元的数学世界吧！1. 介绍三年级数学上册第二单元的学习目标和重要性亲爱的同学们，三年级数学上册第二单元是一个充满奥秘与趣味的数学旅程的起点哦！在这个单元，我们将一起探索数字世界的奇妙之处。
你们准备好跟我一起走进这个充满智慧的乐园了吗？掌握基本的加减乘除运算。
这些看似简单的运算，其实是数学大厦的基石，是我们进行更复杂计算的基础。
掌握好了以后无论是解决生活中的小问题还是探索数学的更大世界，都会得心应手哦！学习图形的初步认识。
通过观察生活中的各种形状，我们将会知道什么是正方形、长方形、圆形等，并尝试对它们进行分类和描述。
这不仅能帮助我们更好地理解周围的世界，还能培养我们的观察力和想象力呢！培养良好的学习习惯和思维方式。
学习数学不仅仅是学会计算和解题，更重要的是学会思考问题和解决问题的方法。
我们将通过一系列有趣的活动和练习，学会用数学的方式去观察和解决生活中的问题。
这个单元的学习非常重要哦！它不仅能帮助我们更好地理解生活中的数学问题，还能为我们的后续学习打下坚实的基础。
所以同学们要认真学习，勤加练习相信你们一定能够掌握这些知识和技巧！加油！二、教学内容亲爱的同学们，我们即将开始数学三年级上册第二单元的学习啦！这一单元我们将一起探索“数与数之间的关系”。
首先我们将回顾一下上学期学过的加减法，大家要知道，不论是加法还是减法，我们都要知道数字的组成，也就是数的位数、整整百的划分等基础知识。
三年级上册数学教案-第二单元第1课时两位数口算加法 人教版
三年级上册数学教案：第二单元第1课时两位数口算加法（人教版）教学目标1. 理解并掌握两位数加两位数的口算方法，能够准确地进行计算。
2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生对数学的兴趣和自主学习的能力。
教学重点与难点- 教学重点：两位数加两位数的口算方法。
- 教学难点：进位加法的处理。
教学方法- 采用情景教学法，通过生活实例引入课题，激发学生的学习兴趣。
- 使用引导发现法，引导学生自主探索两位数加两位数的口算方法。
- 通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。
教学准备- 教师准备：教学PPT，计算器，教学道具。
- 学生准备：课本，练习本，铅笔。
教学过程一、导入1. 利用PPT展示生活中的两位数加两位数的实例，如购物找零等，引导学生发现生活中的数学问题。
2. 学生分享自己的发现，教师总结并引入课题。
二、探索新知1. 教师提出问题：如何进行两位数加两位数的口算？2. 学生自主探索，教师巡回指导。
3. 学生分享自己的方法，教师总结并给出标准的口算方法。
4. 通过PPT展示标准的口算方法，学生跟随教师一起练习。
三、巩固练习1. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。
2. 邀请学生上黑板展示自己的答案，并讲解解题思路。
3. 教师针对学生的错误进行讲解和纠正。
四、拓展提高1. 教师提出更高难度的问题，如三位数加三位数的口算。
2. 学生尝试解决，教师给予指导。
3. 学生分享自己的解题方法，教师总结并给出标准答案。
五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数加两位数的口算方法。
2. 学生分享自己的学习心得和收获。
六、作业布置1. 完成课本P23页的练习题1-5。
2. 尝试解决课本P24页的思考题。
教学反思通过本节课的教学，学生应能理解和掌握两位数加两位数的口算方法，并能够准确地进行计算。
在教学过程中，教师应注重激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
数学人教三年级上册第二单元《第04课时估算》说课稿
数学人教三年级上册第二单元《第04课时估算》说课稿一. 教材分析《人教版三年级上册数学》第二单元的第04课时是关于“估算”的内容。
这部分教材内容主要包括了两位数和三位数的估算方法，以及运用估算解决实际问题的能力。
通过这部分的学习，学生能够掌握基本的估算方法，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析在三年级的学生中，他们已经具备了一定的数学基础，能够理解和运用基本的数学概念和运算方法。
然而，对于估算这一概念，他们可能还比较陌生，需要通过实例和练习来逐渐理解和掌握。
此外，学生的学习兴趣和学习习惯也会影响到他们对估算的学习效果。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握两位数和三位数的估算方法，并能够运用估算解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过实例和练习，学生能够培养观察、思考和交流的能力，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学在生活中的应用，增强对数学的兴趣和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握两位数和三位数的估算方法，并能够运用估算解决实际问题。
2.教学难点：学生对于如何选择合适的估算方法和如何灵活运用估算解决实际问题可能存在困难。
五. 说教学方法与手段在这节课中，我将采用讲授法、示范法、练习法和小组合作法等教学方法。
通过实例和练习，引导学生观察、思考和交流，帮助他们理解和掌握估算方法。
同时，我还将运用多媒体课件和实物模型等教学手段，以直观的方式展示估算的过程和方法，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引发学生对估算的思考，激发他们的学习兴趣。
2.讲解：讲解两位数和三位数的估算方法，并通过实例进行演示和解释。
3.练习：学生进行估算练习，巩固所学的估算方法。
4.应用：学生通过解决实际问题，运用估算方法，提高他们的解决问题的能力。
5.总结：教师引导学生总结估算的方法和应用，巩固他们的学习成果。
2023年人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十说课稿(优选3篇)
人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十说课稿（优选３篇）〖人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十说课稿第【1】篇〗“笔算几百几十加减几百几十”教学设计说教学内容：人教版小学数学三年级上册第二单元第14页例3 说教材分析：本课教学“几百几十加减几百几十”的笔算，包括进位加法和退位减法的情况。
是在两位数加、减两位数的基础上编排的。
学习这部分内容不仅可以进一步巩固两位数加、减两位数，而且还为后面学习多位数的笔算加、减法做了铺垫。
教材在编排时以“世博园纪念品商店卖海宝”引出两个问题，都呈现了口算和笔算两种方法，体现算法多样化。
两个小题给出的口算方法，都提示学生可以将几百几十看作几十几个十，转化为两位数加、减两位数来进行口算。
两个小题都通过小精灵启发性的问题，提醒学生笔算进位加法和退位减法时应注意的问题。
“做一做”旨在巩固几百几十加、减几百几十的计算方法，安排了不进位和不退位的情况，让学生自主解决。
学情分析：在前两个例题中已经学习了两位数加减两位数的口算，在二年级上学期，学生已经有笔算两位数加减的基础，因此，能够利用迁移类推的方法用口算来计算几百几十加减几百几十。
列出竖式笔算也是学生较容易掌握的。
但在算理上可能还不够清楚，教学时要引导学生通过质疑、交流等学习活动明白笔算法则，以启发性的思考提醒学生笔算加、减法中应注意的问题。
说教学目标：1.经历探究“几百几十加、减几百几十”的笔算过程，能正确笔算几百几十加、减几百几十。
2.参与观察、计算、交流、展示等学习活动，掌握笔算方法。
培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。
3.培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力。
体会运用两位数加、减两位数的计算方法，解决几百几十加、减几百几十的问题。
提高学生的计算能力。
说教学重点：正确计算几百几十加减几百几十，理解其算理。
说教学难点：掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的算法。
说教学准备：多媒体课件、口算卡。
人教版小学数学三年级上册《三位数加减三位数》的说课稿
人教版小学数学三年级上册《三位数加减三位数》的说课稿一、说教材今天我要说课的内容是人教版小学数学三年级上册第二单元《万以内的加法和减法（二）》中的“三位数加减三位数”。
这部分内容是在学生已经掌握了两位数加减两位数，以及认识了万以内的数的基础上进行教学的，为后面学习多位数的加减法打下基础。
二、说教学目标根据教材的特点和学生的认知规律，我确定了以下教学目标：1.让学生掌握三位数加减三位数的计算方法，并能正确进行计算。
2.让学生在解决问题的过程中，体验数学与生活的联系，培养数学应用意识。
3.培养学生的估算意识和验算习惯，以及初步的逻辑思维能力。
三、说教学重难点教学重点：掌握三位数加减三位数的计算方法，并能正确进行计算。
教学难点：理解“相同数位对齐，从个位算起”的道理，以及进位和退位的处理方法。
四、说教法学法为了突出重点，突破难点，达到已定的教学目标，我采用了以下教学方法：1.情境导入法：通过创设购物情境，激发学生的学习兴趣，引出本节课的学习内容。
2.自主探究法：让学生通过独立思考、合作交流等方式，自主探究三位数加减三位数的计算方法。
3.练习巩固法：通过设计不同层次的练习，让学生在练习中巩固所学知识，形成技能。
五、说教学过程为了达到以上教学目标，我将教学过程分为以下五个环节：（一）创设情境，导入新课首先，我创设了一个购物情境：小明和妈妈去商场购物，看中了一台价值980元的电脑和一台价值1200元的打印机，但是妈妈只带了2000元，请问他们能否买下这两样商品？这个情境既与学生的生活实际紧密相连，又能引出本节课的学习内容——三位数加减三位数。
通过这个问题，可以让学生明确学习目标，提高学习效率。
（二）自主探究，学习新知在这个环节中，我让学生先独立思考如何计算980+1200和2000-980这两个算式。
然后，让学生在小组内进行交流，分享自己的算法。
通过小组交流，学生可以互相学习、互相启发，形成多样化的算法。
接着，我让学生汇报自己的算法，并引导学生进行优化。
人教版数学三年级上册第二单元《第02课时两位减两位数》(说课稿)
人教版数学三年级上册第二单元《第02课时两位减两位数》（说课稿）一. 教材分析《两位数减两位数》是人教版小学数学三年级上册第二单元的第2课时，本节课的主要内容是让学生掌握两位数减两位数的计算方法，会正确进行计算，并能够解决一些简单的实际问题。
教材通过生动的例题和习题，引导学生探索、发现和掌握计算方法，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数的加法和减法，对于两位数的认识也已经有所了解。
但是，学生在进行两位数减两位数的计算时，可能会出现计算错误和混淆的情况。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的计算准确性，以及对于计算方法的掌握情况。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握两位数减两位数的计算方法，会正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过探索和交流，学生能够培养运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学的乐趣，增强自信心，培养合作意识和问题解决能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握两位数减两位数的计算方法，会正确进行计算。
2.教学难点：学生能够正确进行计算，并能够解决一些简单的实际问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将以引导为主，通过生动的例题和习题，引导学生探索、发现和掌握计算方法。
同时，我会运用多媒体教学手段，如PPT和教学软件，来进行讲解和演示，使学生更直观地理解和掌握计算方法。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的数学故事，引发学生对于两位数减两位数的兴趣，激发学生的学习热情。
2.讲解：通过一个生动的例题，引导学生探索和发现两位数减两位数的计算方法。
引导学生运用已知的整数减法知识，来解决两位数减两位数的问题。
3.练习：通过一些有趣的习题，让学生进行两位数减两位数的计算练习，巩固所学知识。
4.实际问题解决：通过一些简单的实际问题，让学生运用所学的计算方法进行解决，培养学生的应用能力和问题解决能力。
七. 说板书设计板书设计主要包括两位数减两位数的计算方法和计算步骤。
新人教版三年级数学上册第二单元说课稿
新人教版三年级数学上册第二单元说课稿尝试口算两位数加两位数，并记录下自己的计算过程。
教师引导学生思考：有没有更简单、更快捷的方法？如何避免算错？第二步：合作交流、比较算法。
学生在小组内交流自己的算法，并比较不同算法的优劣，逐渐形成自己的口算方法。
教师在交流中适时给予指导和启示，引导学生探究和发现规律，加深对加法运算的理解和数感的发展。
三）估算应用、解决实际问题在学生掌握口算方法后，教师提供一些实际问题，要求学生运用所学知识进行估算和解决问题。
通过实际问题的应用，让学生感受到估算的价值，同时培养学生的灵活应用所学知识解决问题的方法和策略，增强数学的运用意识。
四）总结归纳、体验成功在本节课的最后，教师引导学生对本节课所学的口算方法进行总结和归纳，并让学生互相交流、分享自己的心得体会。
同时，教师还可以为学生设计一些拓展练，让学生进一步巩固所学内容，体验成功的乐趣，并增强对数学研究的兴趣。
本节课我们将研究两位数减两位数退位减法。
首先，让我们来看一下减法的定义和基本概念。
减法是指用一个数减去另一个数，得到差的运算。
被减数是要被减去的数，减数是减去的数，差是被减数减去减数的结果。
在两位数减两位数的运算中，我们需要注意退位减法的概念。
当减数大于被减数时，我们需要从高位借位，然后再进行减法运算。
二、说教学目标通过本节课的研究，我们的目标是掌握两位数减两位数的退位减法，提高口算能力，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、说教学过程本节课的教学过程分为三步。
第一步，引入问题，激发兴趣。
我们可以通过设计生动有趣的问题，引导学生思考，激发他们的研究兴趣。
比如，让学生思考如何计算45-28的差。
第二步，讲解退位减法的基本概念和步骤。
我们需要详细讲解退位减法的概念和步骤，让学生了解如何进行退位减法运算。
第三步，练巩固。
我们可以通过练巩固学生的口算能力，让他们在实际问题中应用所学知识，提高解决问题的能力。
四、说教学方法本节课的教学方法主要采用启发式教学法和问题解决教学法。
人教版数学三年级上第二单元两位数减两位数(退位减)说课稿
人教版数学三年级上第二单元两位数减两位数（退位减）说课稿说课稿（一）、教材结构与内容简析本节课是义务教育课程标准实验教材人教版小学数学第三册１８至１９页的内容。
它是在学生学习了20以内的退位减法、两位数减一位数和两位数减整十数以及两位数减两位数的不退位减法笔算的基础上学习的。
它是以后学习多位数减法的重要基础。
（二）、两位数减两位数的编排退位减法既是本单元教学的重点，同时也是学生学习的难点，教材安排了两道例题，让学生在全面了解其计算过程和方法的基础上总结出两位数减两位数的计算方法。
例2和例3的重点都是突出如何退位的问题，例2通过小棒图向学生完整地展现出“56-18”的笔算过程，在其计算过程中配合小棒图着重向学生介绍退位的方法，例3则着重解决被减数个位是0如何退位的问题，让学生切实懂得从十位退“1”后个位要算“10减4”。
对于笔算减法计算方法的总结，教材仍然采用引导学生合作交流的方式进行，同时淡化了法则的文字表述，重点让学生理解计算方法并提醒学生计算时要注意的问题。
教材安排了一幅“北京赢了”的情景图，画面上不仅有庆祝北京申奥成功的欢庆场面，同时还有四个申办城市所得的票数。
情景图一方面为进行爱国主义教育提供良好的素材，另一方面为后面教学退位减法提供了实际背景，将枯燥的数据赋予振奋人心的实际意义。
（三）教学目标根据上述教材结构与内容分析，在钻研课程标准，吃透教材基础上，我确立了如下教学目标：1.使学生在理解算理的基础上初步掌握两位数退位减法的计算方法，并能正确的进行计算。
2.培养学生的动手操作能力，发展学生的思维和语言表达能力。
3.通过情景的创设，培养学生的爱国之情，同时让学生在自主探索算法的基础上体验到成功的喜悦。
（四）、教学重点、难点教学重点：理解笔算两位数退位减的算理，能正确用竖式计算。
教学难点：理解两位数减两位数退位减法的算理。
二、学情分析本课教学我力求以学生为主体，采用情景教学法，让学生在创设的生活情境下发现问题，提出问题，然后找到解决问题的方法，构建新的认知结构。
人教版数学三年级上册第二单元《第03课时几百几十加、减几百几十》(说课稿)
人教版数学三年级上册第二单元《第03课时几百几十加、减几百几十》（说课稿）一. 教材分析人教版数学三年级上册第二单元《几百几十加、减几百几十》这一课时，主要让学生掌握几百几十的加减法的运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
通过这一课时，学生能够理解几百几十加减法的运算规律，能够熟练地进行计算，并为后续学习更高位的加减法打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，但是对于几百几十的加减法运算，部分学生可能会感到困惑。
因此，在教学这一课时，需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和具体的例子，让学生理解和掌握几百几十加减法的运算方法。
三. 说教学目标1.让学生掌握几百几十的加减法的运算方法，能够熟练地进行计算。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
3.培养学生认真思考、细致计算的良好学习习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握几百几十加减法的运算方法，能够熟练地进行计算。
2.教学难点：理解几百几十加减法的运算规律，能够正确地进行计算。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过生活实例引入几百几十的加减法运算，让学生感受到数学与生活的紧密联系。
2.采用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和实践，培养学生的合作意识和团队精神。
3.采用激励评价法，关注学生的学习过程，鼓励学生积极思考，提高学生的自信心。
六. 说教学过程1.导入新课：通过情境引入，让学生观察和描述实际生活中的几百几十的加减法问题，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主尝试解决几百几十的加减法问题，引导学生发现和总结运算规律。
3.合作交流：学生分组讨论，分享自己的解题方法，互相学习，共同提高。
4.教师讲解：针对学生遇到的困难和问题，进行讲解和指导，帮助学生理解和掌握运算方法。
5.练习巩固：设计一些有针对性的练习题，让学生进行巩固练习，提高运算速度和准确性。
6.总结提升：让学生总结几百几十加减法的运算规律，提高学生的数学思维能力。
三年级上册数学说课稿-第二单元：走进新农村——位置与变换(3份打包)
三年级上册数学说课稿-第二单元：走进新农村——位置与变换（3份打包）一、教学目标1.通过本节课的学习，学生能够了解位置的基本概念，如前后、左右、上下等，并掌握根据描述绘制简笔画的能力。
2.学生能够通过识别图形和描述图形的方法，了解图形的变换。
3.学生能够运用变换的方法解决实际问题，掌握空间位置的表达和变换方法。
4.培养学生的观察、分析、比较和归纳总结的能力以及探究问题的兴趣和欲望。
二、教学重点和难点1.教学重点：位置概念的学习和图形的变换及其应用。
2.教学难点：图形的变换方法和实际生活中位置、方向、远近的判断和表达。
三、教学步骤及内容安排1. 导入新课1.通过展示一张学习目标与学习内容相关的图片或视频，引发学生对本课内容的探究兴趣。
2.以课堂活动的方式调查学生对“位置”的概念的了解，激发学生对各种位置关系的推理和探究兴趣。
2. 概念讲解1.通过简单的生活场景或画面，呈现位置的基本概念，如：前后、左右、上下等，帮助学生记忆理解。
2.介绍图形的变化，如翻转、移动、旋转等，并让学生尝试变形。
3. 经典案例演练1.联想生活实际，讲解案例中涉及到的空间问题及解决方法，并引导学生思考问题的解决方式。
2.通过画图、实物演示等方式，让学生模拟解决空间问题的过程。
4. 练习巩固1.布置小组或个人练习，让学生运用课上所学的方法解决一些生活实际问题。
2.鼓励学生通过表达方式，发表自己对解决问题的看法，促进交流和合作。
5. 课堂总结1.学生通过口语表达、笔头作业等方式，总结本节课的收获和收获，并反思自己在学习过程中的不足之处。
2.教师适时进行教学评价，并指出学生的优点和改进方向。
四、教学手段和教学资源1. 教学手段1.多媒体展示2.课堂讨论3.生动形象的图片和视频4.电子白板讲解5.错题演练6.学生合作互助2. 教学资源1.课件2.数据库、资料3.翻转课堂视频、案例4.老师精心设计的课下任务五、教学反思本课程以生活常识为基础，通过深入浅出的教学方法，引导孩子更深入地掌握数学思维和创造力，并增强孩子对于解决问题的自信心。
小学三年级上册第二单元数学教案【五篇】
教师在写教案时，⼀定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可⾏性和可操作性。
该简就简，该繁就繁，要简繁得当。
⼩编整理了⼩学三年级上册第⼆单元数学教案【五篇】，希望对你有帮助!富饶的⼤海教材分析：本单元以富饶的⼤海为主要情境，分5个信息窗，从出海归来——养殖海产品——加⼯海产品——销售海产品——海产⼯艺品，包含了两、三位数乘⼀位数的不进位和进位乘法；乘法的竖式计算；末尾和中间含0的三位数乘⼀位数乘法；混合运算。
这是初次接触乘法的竖式计算，是以后学习多位数乘法的基础。
教学⽬标：1．熟练掌握整⼗数、整百数乘⼀位数⼝算；学习两、三位数乘⼀位数进位和不进位乘法的竖式计算，理解算理并能运⽤简便写法熟练计算。
学习连乘和代⼩括号乘法混合运算的运算顺序，正确进⾏运算。
2．加强学⽣的估算意识，通过操作学具加深对算式算理的理解，能够运⽤所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同⼀类题⽬做出总结和概括，提⾼解决问题的能⼒。
3．在操作学习过程中，培养学⽣合作意识，⼝头语⾔表达能⼒，通过学习感受⼤海的富饶，热爱⼤海，增强保护⼤海的意识。
实践活动设想：联系实际⽣活，加深对所学知识的了解，能运⽤所学知识解决实际⽣活中遇到的问题。
教学重、难点：熟练掌握整⼗数、整百数乘⼀位数⼝算；学习两、三位数乘⼀位数进位和不进位乘法的竖式计算，理解算理并能运⽤简便写法熟练计算是本单元教学的重点；学习连乘和代⼩括号乘法混合运算的运算顺序是本单元的难点。
课时安排：12课时信息窗1：出海归来教学与实践活动的内容：整⼗数、整百数乘⼀位数⼝算；两、三位数乘⼀位数不进位乘法教学⽬标：1．熟练掌握整⼗数、整百数乘⼀位数⼝算；学习两、三位数乘⼀位数不进位乘法的竖式计算，运⽤学具操作理解算理并能运⽤简便写法熟练计算。
2．加强学⽣的估算意识，能够运⽤所学知识解决简单的实际问题，能对问题做出正确分析，对同⼀类题⽬做出总结和概括，提⾼解决问题的能⼒。
三年级数学上册第二单元教案
三年级数学上册第二单元教案三年级数学上册第二单元教案(8篇)作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的三年级数学上册第二单元教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
三年级数学上册第二单元教案1目标：1、理解分数几分之一的具体含义，建立分数的概念。
2、知道分数各部分的名称，会读、写几分之一的分数。
3、培养学生在观察分析和动手操作中，正确地理解分数的概念教学重点：初步认识几分之一，会读写几分之一。
教学难点：理解几分之一的具体含义，建立分数的。
初步概念。
教学关键：使学生理解几分之一的具体含义并形成表象。
教具学具的准备：教师准备：课件学生准备：纸片教学过程：一、创设情境由分月饼不公平，引出“平均分”;把一个月饼分成大小的不一样的2份，不公平，再次强调“平均分”;把一个月饼平均分成2份，引出“一半”，不能用以前学过的数进行表示，引出课题，并板书课题。
二、探究新知(一)认识1/2的意义和读、写。
(二)认识1/3的'意义。
(三)概括分数的意义并叙述几分之一。
(四)折纸游戏，补充分数的意义。
(五)引出分数的概念。
(六)自学分数的各部分名称并指生汇报。
三、巩固练习(闯关游戏)第一关：考查分数的读法。
第二关：看图写分数，并说理由。
第三关：判断涂色部分能用分数表示吗?四、全课总结这一节课你们都有哪些收获?五、拓展升华分数在生活中的运用，以班级人数为例，每个学生是班级人数的几分之一，培养学生的班级荣誉感。
六、布置作业请同学们下课后观察生活中还有哪些地方可以用分数表示，回家后说给你的爸爸、妈妈听，好吗?三年级数学上册第二单元教案2教学内容：课本19页——21页，练习五3——10题学情分析：本单元的教学内容包括三个部分，即加法、减法和加减法的验算。
根据《标准》的要求，笔算加减法限定于三位数加减三位数，因此本单元主要讲解三位数的加减法。
新人教版小学数学三年级上册《万以内的加法》说课稿.
新人教版小学数学三年级上册《万以内的加法》说课稿教材分析尊敬的各位评委、各位老师：大家上午好！今天我说课的内容是人教版小学数学三年级上册第二单元的“万以内的加法（二）”。
本单元是在二年级下册“万以内的加法和减法（一）”的基础上进行教学的，是以后学生学习多位数加法的基础。
根据该年级学生的认知水平以及对教材的分析我确定本课的教学目标为：1、使学生掌握万以内连续进位加法的法则，能正确计算万以内的连续进位加法。
2、增强学生的估算意识，培养学生的数感。
3、引导学生充分利用知识迁移类推新的知识，培养学生的迁移思想。
重点：会笔算三位数的连续进位加法。
难点：掌握万以内连续进位加法的法则。
设计思路：（一）情景导入，提出问题在这一环节中我创设了进修附小进行”慈善一日捐”的这样一个情让学生根据这些信息来提几个用加法计算的数学问题？（把学生的问题都依次写在黑板上）【我选用了学生熟悉的慈善一日捐，把熟悉问题从情境中提出，一方面有效激发学生计算的欲望，同时又使学生体验到学习计算的实际意义。
学会从熟悉的角度去观察事物、思考问题，激发学生对数学的兴趣。
利用“慈善一日捐”同时培养学生善于帮助人的良好品质。
】（二）探索交流，解决问题1、解决301班和302班一共捐了多少钱？（先独立思考，再小组交流之后解决）交流反馈然后让学生重点说一说在计算这类题的时候，你有什么要提醒大家的？（哪位上的数相加满十，向前一位进1，而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。
）以此来突破本课的重点。
【在这个设计中，我运用迁移，使学生掌握新知识。
因为之前学生基本掌握了加法的计算法则，在此基础上我采用尝试、讨论、比较等方式学习新的内容。
这样充分发挥知识迁移的效力，又可体现学生学习的自主性。
】2、解决303班和304班一共捐了多少？让学生先估算，再计算反馈：着重解决百位上是原来的1加进上来的1是2。
B如果303班的捐款变成了196元，那么这题怎么解决（先估算再计算）生总结做题时的注意点【在学生理解连续进位的计算法则后，需要通过练习加以巩固和内化，所以让学生计算96+129和196+129，学生会根据法则计算三位数加法。
三年级数学上册第二单元教案（人教新课标三年级上册）
三年级数学上册第二单元教案（人教新课标三年级上册）NO4课题连续退位的减法课时 1 教学内容课本第22页例1教具学具准备课件实物投影教学目的要求掌握“哪一位上的数不够减，都要向前一位退1”的减法连续退位方法，并能正确地笔算三位数的连续退位减法。
联系生活情景进行减法估算，培养估算意识。
教学重点难点连续退位的方法（哪一位上的数不够，都要向前一位退1）教学过程一、复习导入口算。
（课件出示）80－7＝35－8＝63－4＝26－7＝42－5＝43－6＝32－9＝65－9＝竖式计算。
（学生板演）54－21＝79－37＝65－24＝计算后提问：笔算减法要注意什么？二、学习新知（1）谈话：放暑假同学们都喜欢去旅游，在我国云南有三个美丽的地方，分别是丽江、大理和昆明。
课件出示例1图：这就是我们的行车路线，我们做飞机到昆明，然后从昆明出发。
提问：我们先到的第一站是哪里？我们走了多少千米？我们距离下一站丽江还有多远？问：书上没有直接告诉我们大理到丽江的距离，应该怎么办呢？你观察到了什么线索？学生畅所欲言，请小组代表讲图意。
师：我们可以用总的路程减去第一站所走的路程，就可以知道大理到丽江的距离了。
（2）课件出示23页线段图师：通常我们可以用线段图的方法来解决路程或者工程等问题，图中昆明到丽江的路程被拉成了一条直线，但是这并不妨碍我们解决问题，反而使问题中的数量关系更加明了了。
师：请你估算一下大理到丽江有多远？你觉得小女孩的方法好吗？你还有其他的方法吗？学生独立完成竖式填空，指明学生到黑板演示集体讨论交流，教师评讲（3）揭示课题：连续退位减法问：连续退位减法中你觉得最容易犯的错误是什么？学生回答，教师小结：在计算517-348时，个位不够减从十位退1再减，十位上也不够减，从百位退1和十位上的数（要少看1）加起来再减。
三、巩固拓展（1）课件出示计算题：帮小蜜蜂找花学生任选一个说一说是怎么计算的？(2) 课件出示做一做“宋家果园种的果树统计图”看图提出问题，并进行计算。
2023年人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法说课稿(精选3篇)
人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法说课稿（精选３篇）〖人教版数学三年级上册三位数加三位数的连续进位加法说课稿第【1】篇〗说教学内容：教科书P18例2及相关练习说教材分析：“三位数加三位数的连续进位加法”是人教版《义务教育课程试验教科书数学》三年级上册第二单元第二课时的说教学内容。
本课是在学生掌握两位数加两位数和是三位数的连续进位加法，整百整十加整百整十的进位加法的基础上进行教学的。
是以后学习多位数进位加法的基础，又为后面的加减法验算奠定基础。
说教学目标：1.使学生进一步理解加法计算法则，会笔算三位数的连续进位加法2.学会结合具体情境进行估算说教学重点：掌握计算三位数加三位数的连续进位加法的计算方法，并会正确计算。
说教学难点：理解三位数加三位数连续进位加法的算理。
学法指导：1. 引导学生独立思考完成自主学习任务，指导学生积极参与合作探究，并总结规律方法。
2. 引导学生进行知识迁移，借助已掌握的知识探究新知。
探究过程一、知识准备同学们，咱们已经学会了两位数加两位数连续进位加法，今天老师要考考你们，看看谁是计算小能手。
（课件出示复习题）1. 列竖式计算59+77= 85+68= 87+99= 76+84=2. 估算38+60 599+800 900+101二、导学过程跟我的答案一样的举手。
同学们真棒！全都做对了，都是计算高手诶。
所以，我有信心大家一定能学好“三位数加三位数的连续进位加法”。
（板书课题）1．估算大家看大屏幕（出示课件：中国部分动物种数爬行类 376种两栖类 284种）师：通过大屏幕你知道了什么？如果我想知道这两种动物一共有多少种？该怎么列式？谁来说说？师：对，用376+284，大家看看这两个加数，与前面加法中的加数有什么区别？对，都是三位数，而前面学的都是两位数加法。
师：谁能猜猜这道算式的结果大约是多少？哦，对了，还记得前面我们猜想结果时采用的是什么办法吗？对，估算！嗯。
谁说说前面我们是怎样估算的？对，把这些数字看成整十整百的数再进行计算。
新人教版三年级数学上册第二单元说课稿
新人教版三年级数学上册第二单元说课稿《两位数加两位数进位加法》说课稿新课标提倡算法多样化，目的是提倡学生个性化的研究，变“学方法”为“主动地构建方法”。
本节课非常注意体现这一理念。
教学时不断鼓励学生从不同的角度进行口算，使学生的个性得到张扬,学得轻松,学得愉快,同时让学生在小组合作中产生共鸣。
这样,通过自主探究、合作交流,学生不仅获取了知识、发展了能力,而且还体验算法多样化,也感受到成功的愉悦,增强了自主研究和自主创新的意识。
一、说教材这是人教版《义务教育课程试验教科书数学》三年级上册第二单元第一课时的教学内容。
口算两位数加两位数的教学是在学生研究了100以内两位数加减一位数、整十数、两位数加减两位数笔算的基础上进行的。
掌握这部分口算，不仅在实际中有用，而且是以后研究笔算的基础。
二、说教学目标根据《课标》提出的“加强估算，提倡算法多样化”的要求，本课把教学目标定位于下：1．使学生在详细的情境中，理解掌握两位数加两位数的口算办法，并能够正确计算。
2．使学生经历探索两位数加两位数口算办法的过程，通过比较，渗透“转化”的数学思想，加深对加法运算的理解，发展数感。
3．使学生经历探索和办理实践问题的过程，体会估算的价值，感受灵活使用所学知识办理问题的办法和策略，进一步增强数学的运企图识。
4．使学生在研究举动中体验成功的乐趣，进一步增强对数学研究的兴趣。
3、说教法与学法注重以学生已有知识为起点，留给学生充裕的时间，充分体现学生自主探究的过程，在研究中让学生进行自主探索、讨论和交流。
在交流中，教师适当引导，让学生充分发表意见和看法，决不能包办代替，同时在学生的独立思考和自主探究的基础上进行合作与交流在练习中注意提出估算的要求。
四、说教学过程（一）创设情境，激发兴趣《数学标准》中指出:数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,创设生动有趣的情境。
为此,我创设了羊村摘苹果的情境,并以此情境为主线贯穿于教学全过程，从而调动学生的研究的兴趣，唤起学生对已有知识的回忆，为后续研究做好准备。
人教版三年级数学上册第二单元概述和课时安排教案与反思牛老师
二万以内的加法和减法（一）满招损，谦受益。
《尚书》怀辰学校陈海峰组长教材分析1.本单元主要教学口算两位数加、减两位数(和在100以内),笔算几百几十加、减几百几十以及加、减法的估算。
共安排了4个例题。
这部分内容是在万以内数的认识以及100以内的加、减法基础上教学的,起着承上启下的作用。
一方面通过口算和笔算,复习了数和计算的有关知识,另一方面也为进一步学习万以内的数与计算起了铺垫作用。
2.口算两位数加、减两位数是前几册100以内的口算的延续,是在100以内口算和笔算基础上教学的。
掌握这部分口算,不仅在实际中有用,而且是以后学习笔算的基础。
例如,一位数除两位数的口算比较熟悉,就能较快地判断出余数的大小以及商是否合适。
笔算几百几十加、减几百几十是新增加的内容。
是在两位数加、减两位数的基础上编排的。
学习这些内容不仅可以进一步巩固两位数加、减两位数,而且还为后面学习多位数的笔算加、减法做准备。
学情分析学生已经认识了万以内的数,掌握了100以内的加、减法计算,学会了竖式计算的法则,本单元的教学是对以前学过的计算法则的延伸,因此培养学生的迁移类推能力就能很好地解决类似的教学问题。
教学要求1.使学生能够正确口算两位数加、减两位数(和在100以内),会正确计算几百几十加、减几百几十。
2.使学生能够结合具体情境,进行加、减法的估算,培养估算意识。
3.培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识,体验解决问题策略的多样性。
教学建议1.充分利用学生在已有知识的基础上学习新知识。
本单元的内容是在前面内容的基础上教学的,如口算两位数加、减两位数,本质上都是两位数加减一位数、整十数两种情况的组合。
而笔算几百几十加、减几百几十的,是两位数加、减两位数笔算的拓展,它们的算理完全相同,可以通过迁移类推来学习。
因此教学时,应注意相关内容的复习。
2.注意把握好计算教学的要求。
本单元计算教学的内容呈现算法多样化的特点,在教学时,一方面应尊重学生的个性差异,允许他们采用不同的算法进行计算,同时也应注意把握好教学要求,如教学几百几十的加、减法时,主要以教学笔算为主,口算时作为另一种算法出现,因此对于这类计算,只要求学生掌握笔算,对于口算不作共同要求。
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《两位数加两位数进位加法》说课稿新课标提倡算法多样化，目的是提倡学生个性化的学习，变“学方法”为“主动地构建方法”。
本节课非常注意体现这一理念。
教学时不断鼓励学生从不同的角度进行口算，使学生的个性得到张扬,学得轻松,学得愉快,同时让学生在小组合作中产生共鸣。
这样,通过自主探究、合作交流,学生不仅获取了知识、发展了能力,而且还体验算法多样化,也感受到成功的愉悦,增强了自主学习和自主创新的意识。
一、说教材这是人教版《义务教育课程试验教科书数学》三年级上册第二单元第一课时的教学内容。
口算两位数加两位数的教学是在学生学习了100以内两位数加减一位数、整十数、两位数加减两位数笔算的基础上进行的。
掌握这部分口算，不仅在实际中有用，而且是以后学习笔算的基础。
二、说教学目标根据《课标》提出的“加强估算，提倡算法多样化”的要求，本课把教学目标定位于下： 1．使学生在具体的情境中，理解掌握两位数加两位数的口算方法，并能够正确计算。
2．使学生经历探索两位数加两位数口算方法的过程，通过比较，渗透“转化”的数学思想，加深对加法运算的理解，发展数感。
3．使学生经历探索和解决实际问题的过程，体会估算的价值，感受灵活应用所学知识解决问题的方法和策略，进一步增强数学的运用意识。
4．使学生在学习活动中体验成功的乐趣，进一步增强对数学学习的兴趣。
三、说教法与学法注重以学生已有知识为起点，留给学生充裕的时间，充分体现学生自主探究的过程，在学习中让学生进行自主探索、讨论和交流。
在交流中，教师适当引导，让学生充分发表意见和看法，决不能包办代替，同时在学生的独立思考和自主探究的基础上进行合作与交流在练习中注意提出估算的要求。
四、说教学过程（一）创设情境，激发兴趣《数学标准》中指出:数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,创设生动有趣的情境。
为此,我创设了羊村摘苹果的情境,并以此情境为主线贯穿于教学全过程，从而调动学生的学习的兴趣，唤起学生对已有知识的回忆，为后续学习做好准备。
（二）探究算法、经历过程这个环节分两步来完成，第一步：积极引导、提出问题。
学生根据情境图提供的信息，提出加法计算的问题并列出算式。
这样,把教材内容变静为动,变单一为多向,变封闭为开放,能有效激发学生主动参与探究的热情,极大地调动学生的积极性，打破传统计算教学的“枯燥”、“机械重复”的缺陷，让“做数学”真正成为促进学生发展的原动力。
第二步：自主探究、理解算法。
在此环节中，我利用了学生列出的三道算式22+33、33+39、22+39以学生列出的算式为主线，由两位数加两位数不进位的计算方法过渡到进位加法的多种口算方法中，此环节以学生已有知识为起点，教学时，我巧妙地突出了口算加法中“凑整相加”的简便算法，稍加点拔，学生精彩的口算方法就不断涌现。
在学生自主探究算法的过程中，口算加法的不同思路自然而然地生成，学生深刻感受到简便算法的约和快捷，从而体会到根据口算题目中的不同加数的各自特征合理地进行分解与组合才是最好的最合理的口算策略。
不但使学生有了独立思考的空间，而且使每个学生都有机会发表自己的看法，进一步解决了本课的重点。
从而也充分体现了学生自主探究的过程。
（三）自主练习，体验成功围绕摘苹果的情境，我设计了一些学生比较感兴趣的练习,将“枯燥”的口算练习用学生喜爱的形式出现,淡化了“练”的痕迹, 使每个学生都积极地参与学习,并获得成功的体验。
具体分三个环节进行：1.基础练习（估一估）这一练习将计算和估算巧妙地结合在一起，同时也提醒学生在解题时可根据题目的要求灵活的选择算法。
2.能力提升（比一比）此环节智慧果上的不完整的算式引出，让学生积极主动地投入到练习中。
这一练习的设计还为二年级的小学生渗透了极限的数学思想。
3.生活中数学在基础练习后，带着学生一起体验到生活中的两位数加两位数（进位）的实际问题，感受数学与生活的密切联系，从而增强进一步学习的信心。
这样通过由浅入深，形式各异的练习，巩固基本的计算方法，提高计算的技能和解决问题的能力，体验数学的应用，同时培养学生迁移类推的能力。
（四）全课总结通过这一节课的学习，你们学会了什么？有什么收获？（对学生在知识掌握、技能提高、情感态度价值观的培养与发展方面的情况作全面的总结；让学生结合自己在课堂上的表现，进行自评、互评，发扬优点，弥补不足，不断进步。
）《两位数减两位数退位减法》说课稿一、说教材本单元主要教学口算两位数加、减两位数（和在100以内），笔算几百几十加、减几百几十以及估算解决问题。
这些内容都是在万以内数的认识以及100以内的加、减法基础上教学的，是对100以内数的加减法的巩固与提高。
笔算几百几十加减几百几十是在学生学习了两位数加减两位数的笔算以及认识万以内数的基础上学习的，为以后进一步学习三位数的连续进位，退位加减法做准备以及为接下来的估算打好基础。
在本节课中主要教学的是两位减两位数的口算。
而这节课是建立在学生已经学习了两位数减整十数，以及两位数减两位数的笔算基础上进行教学。
二、说教学目标基于对教材的分析和理解，以及三年级学生的认知规律，制订了以下教学目标：1.通过具体情境教学，进一步体会加减法的意义，会口算加减两位数的加减法。
2.在解决问题的过程中，探索两位数加减两位数的口算方法，培养学生的初步的应用意识和能力。
3.使学生经历知识的生成过程，感受数学源于生活，体验解决问题的快乐。
三、说教学重难点教学重点：掌握口算两位数减两位数的口算方法，并能正确地进行计算。
教学难点：结合具体情境，选择适当的方法解决生活中的实际问题，体验算法的多样性。
四、说教法、学法本课教学我力求以学生为本，采用情境教学法，让他们在创设的生活情境下发现问题，提出问题，然后找到解决问题的方法，构建新的认知结构。
在新知识讲授前充分复习旧知识，从认知上、思维上做好准备。
在尊重学生已有知识的基础上，帮助学生找到新旧知识的联结点，让新旧知识之间建立一种非人为的实质性联系，实现知识的迁移，更好地形成知识体系。
学生在学习本课内容之前，已经有了两位数加两位数（进位）和两位数减两位数（退位）的基础，而且已经对竖式有了初步的认识，因此学习这部分知识对少数学生来讲可能并不陌生，它只是学生原有知识的一种延伸和深化，但是退进位减法是100以内口算中的重点，也是难点，学生理解算理掌握算法有一定的难度，为了突破难点，本节课将以动手实践、独立思考、合作交流为主要学习方法，让学生的个性得到发展。
五、说教学过程：整堂课将算法思维、算法多样渗透于“复习铺垫，引入新课；自主探索，合作交流；组织练习，巩固深化，总结评价”四个环节中。
第一个环节的设计：复习铺垫，引入新课通过复习两位数减一位数的退位减法，让学生有个回顾，为新课在知识上作铺垫，针对三年级学生的特点，让学生口答，有效节约了课堂时间。
迎合学生依赖情境，产生学习欲望的学习心理，让他们在这个动态的场景中交互情感、态度，产生学习的需要。
第二个环节：自主探索，合作交流一、情境引入，提出问题直接出示主题图课件，让学生找出信息，根据学生找出的信息，教师提出以下两个问题：1.普通快客的票价比动车贵多少钱？2.世博专线大巴的票价比普通快客便宜多少？二、探究多样算法提出问题后，让学生尝试解决这两个问题，列出算式。
学生列式解决之后，让学生先在小组内交流讨论一下你是怎么想的，然后再集体交流。
学生的汇报结果会有以下几种：65-54 65-48② 65-50=15,15-4=11 ①65-40=25,25-8=17②65-4=61,61-50=11 ②65-8=57,57-40=17③60-50=10,5-4=1，10+1=11 ③65-48笔算④65-54笔算二、归纳、提炼、优化算法。
由于学生汇报了很多种的口算方法，因此特意安排一个提问：“在这么多算法中，你最喜欢哪几种算法？”来突出重点突破难点，有效构建数学模型。
观察比较发现，这两道算式你发现了什么？这时学生会发现一道是不退位的减法，另外一道是退位减法，然后让学生发现在口算退位减法时要拆数凑整十数。
第三环节：组织练习，巩固深化。
此环节采用各种学生喜欢的活动熟练掌握两位数减两位数的退位减法。
抓住典型错误进行纠正，提高学生的正确率。
第四环节：总结评价。
课堂总结，让学生说一说收获，实现知识的系统小结，更实现自我评价，生生互评，师生互评的目标。
对新学的知识进行应用，会用两位数减两位数退位减法的口算方法解决生活中的实际问题，培养学生分析问题解决问题的能力。
同时为后续学习打下基础。
六．说板书设计两位数减两位数退位减法65-54=11 65-48=17① 65-50=15,15-4=11 ①65-40=25,25-8=17②65-4=61,61-50=11 ②65-8=57,57-40=17③60-50=10,5-4=1，10+1=11 ③65-48笔算④65-54笔算《笔算几百几十加、减几百几十》说课稿一、说教材1、教学内容：我今天说课的内容是小学三年级数学人教版上册第二单元万以内的加法和减法。
2、教材的地位和作用：笔算几百几十加、减几百几十是在两位数加、减两位数的基础上编排的。
学习这些内容不仅可以进一步巩固两位数加、减两位数，而且还为后面学习多位数的笔算加、减法做准备。
教材14页为学生提供了“海宝销售”富有现实且与学生生活实际密切联系的素材，通过研究“学生根据信息提出的问题”，引出几百几十加几百几十；再看主题图，提问题，引出几百几十减几百几十。
3、本节课教学目标：1、通过学习独立思考,小组交流,掌握几百几十加、减几百几十的计算方法.2、通过学生合作探究活动,理解几百几十加、减几百几十进位、退位算理,掌握几百几十加、减几百几十的计算方法,并能熟练选择自己喜欢的方法进行计算.3、在合作学习中,培养学生的合作意识及表达能力.4、教学重难点：重点:掌握几百几十加减几百几十的计算方法。
难点:理解几百几十加、减几百几十的进位、退位.二、说教法本课教学方法主要体现下面3个特点。
1、复习旧知，为新知识学习奠定基础。
通过复习的练习形式，充分激发学习兴趣，为本节课的新知的迁移、类推做准备。
2、联系生活实际，创设情境。
通过创设“海宝销售”这样一个富有现实性的素材，使学生感受数学与生活的联系，获得了新知，又培养了学生的问题意识，提高了学生的解决问题的能力。
3、给学生创设充足的思维空间。
本节课我注重培养学生自主探究意识，同桌合作学习意识，让学生自主提出问题、解决问题。
使他们通过同桌讨论、合作交流，自主探索，完成几百几十加、减几百几十的笔算。
整个研究过程充分体现“学生是学习的主体，教师是组织者、引导者、参与者”的理念。
三、说教学程序（一）以旧拓新，为学习新知奠定基础。