岳麓版高中历史必修一第一课

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岳麓版高一历史必修一第一单元第1课《夏商制度与西周封建》精品课件

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《封神榜》讲述的是周灭商的故事，强大的周朝建立以后，如果让你来治理怎么进行？当时没有先进的联系和交通工具，你如何加强对国家的管理？17
周武王病逝，其子继位，是为周成王，由周公旦辅政。
周成王
周公旦
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周公
周公，姬姓，名旦，又称叔旦；西周初年政治家。周文王子，武王弟，采邑在周（今陕西岐山北），称为周公。他曾助武王灭商。武王死，成王年幼，周公摄政。管叔、蔡叔、霍叔等不服，联合武庚和东方夷族反叛。他出师东征，平定反叛，大规模分封诸侯，并营建洛邑（今河南洛阳）为东都。相传他制礼作乐，建立典章制度，主张“明德慎罚”。其言论见于《尚书》的《大诰》、《康诰》、《多士》、《无逸》、《立政》等篇。
中国历史朝代沿革夏商与西周，东周分两段；春秋与战国，一统秦两汉；三分魏蜀吴，二晋前后沿；南北朝并列，隋唐五代传；宋元明清后，皇朝至此完。
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第一单元中国古代的政治制度
• 中国早期的政治制度 ——夏商周奴隶社会
• 秦朝中央集权制度的建立 • 从汉至元中央集权制度的发展 • 明清时期君主专制达到顶峰
王位世袭制——政治权力由“传贤”变为“传子”，王位在一家一姓中传承，“家天下”局面形成。
认识：由禅让制到王位世袭制，是生产力发展和阶级对立的产物，是历史发展的必然趋势。
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思考: ①相传尧、舜、禹时期，部落联盟的首领是通过民主推举产生的,这种方式被称做什么？ ②启是如何改变这种方式的?
提示: ①民主推举部落联盟首领的方式称作禅让。 ② 夏朝的建立者禹死后，其子启即位，“公天下”变为“家天下”，王位世袭制代替禅让制。
内服是指王畿，即商王直接统治的区域，主要管理商人本族的活动区域。

岳麓版历史必修一第一课教案

岳麓版历史必修一第一课教案教案标题：岳麓版历史必修一第一课教案教案目标：1. 了解历史学科的基本概念和研究方法；2. 了解历史学科的发展历程和重要研究成果；3. 掌握历史学科的基本知识和技能；4. 培养学生对历史学科的兴趣和热爱。

教学内容：1. 历史学科的定义和特点；2. 历史研究的方法和步骤；3. 历史学科的发展历程和重要研究成果。

教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引入话题：历史学科的重要性和作用。

2. 提问学生：你们对历史学科有什么了解？为什么要学习历史？二、知识讲解（15分钟）1. 介绍历史学科的定义和特点。

2. 分析历史研究的方法和步骤。

3. 讲解历史学科的发展历程和重要研究成果。

三、示范与实践（20分钟）1. 分组讨论：学生分成小组，讨论历史研究的方法和步骤。

2. 案例分析：老师提供一个历史研究案例，让学生运用所学知识进行分析和解决问题。

四、巩固与拓展（15分钟）1. 小组展示：每个小组选择一个历史研究成果进行展示，介绍其意义和影响。

2. 提问与讨论：老师提问学生关于历史学科的问题，引导学生进行思考和讨论。

五、作业布置（5分钟）1. 要求学生阅读相关历史学科的资料，了解更多的研究成果和方法。

2. 布置小组作业：每个小组选择一个历史事件或人物进行深入研究，并撰写一份小组报告。

教学辅助手段：1. PowerPoint演示；2. 历史学科相关资料；3. 小组讨论和展示的活动安排。

教学评估方法：1. 学生的参与度和表现；2. 小组讨论和展示的成果；3. 学生的作业完成情况。

教学延伸：1. 鼓励学生积极参与历史学科的研究和探索；2. 激发学生对历史学科的兴趣，鼓励他们深入了解历史知识；3. 引导学生运用历史研究的方法和技巧，培养他们的历史思维能力。

希望以上的教案建议和指导对您有所帮助。

如有需要进一步的教案撰写或其他教育方面的咨询，请随时告诉我。

岳麓版高中历史必修一第1课夏商制度与西周封建课件

• A.积极： ①通过分封，周人势力范围不断扩大。 ②周王确立天下共主的地位，统治效果得到加强。 ③分封制使西周贵族统治集团形成了“ 周王——诸侯—— 卿大夫——士”的等级序列，巩固了统治。
• B.消极：
受封诸侯权力较大，诸侯国相对独立，为以后诸侯诸侯割据和国家分裂埋下了祸根。
• C.后世：
影响到姓氏和地名的简称
王位应该由谁来继承呢？如果分封不公平会不会出现你争我夺、兄弟自相残杀场面呢？
三、西周的政治制度
2.宗法制
（1）目的：巩固分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾。
专制主义中央集权制度
（奴隶社会、封建社会形成）
（公元前2070 年——公元前221 年）
夏、商、周
（封建社会）
（公元前221 年——1840年）
秦至清
第1课夏商制度与西周封建
课标要求：了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。
一、夏
1.建立：约公元前2070年，禹
2.地位：古代中国的第一个国家政权
1.分封制（封邦建国、封建制）
（1）目的：为了进行有效的统治，巩固西周政权。
周的同姓召公封国
武王弟康叔封国成王弟叔虞封国
功臣吕尚封国
请归纳周的分封有哪几种类型?
周公长子伯禽封国纣王兄微子启封国
颛顼后代封国
1.分封制（封邦建国、封建制）
（1）目的：（2）对象：同姓亲族——主体异姓诸侯：功臣、先代贵族、姻亲、原有附属国等。
3.特点： 1）出现了公共权力 2）出现王位世袭制（传子）
公共权力一般指由立法、行政、执法、司法等国家和社会的公共机构行使的权力。

高中历史必修一第一课(岳麓版)

第1课夏商制度与西周封建一、夏朝（约前2070—前1600年）古代中国的第一个国家政权（1）出现了凌驾于全社会之上的公共权力（建立政权，国家出现）。

（2）王位世袭制代替禅让制（传贤----传子）。

核心内容：王位传子。

呈现特点：看重血缘。

（3）保留了氏族社会残余。

二、商代（前1600—前1046年）汤（1）政治制度：内外服制度①内服—是商王直接统治的地区；②外服—是附属国管辖的地区，各附属国基本保持原有的社会结构；③关系：商王在不同程度上具有支配内服与外服的实际权力，但对附属国的控制力又是有限的，有的附属国还经常与商王处于战争状态。

（2）特点①对附属国的控制力有限。

②弥漫神权色彩，通过垄断神权强化王权。

三、西周的政治制度（公元前1046年～公元前476年）1、分封制（解释“封建”的含义）（1）含义：又称封邦建国，周王将宗族、姻亲、贵族、功臣分派各地，广建子国的封国制度。

（2）渊源：内外服制度。

（3）过程（补：郡国并行制、藩国制）①周武王建立周朝，开始实行分封制（封建诸侯，以蕃屏周）；②周公东征平定叛乱后进行了大规模分封；③西周后期，王权衰弱，分封制受到破坏；④春秋战国分封制走向瓦解（楚王问鼎公开挑战分封制、诸侯征战、秦国占领王室土地，周王完全丧失分封大权）。

⑤秦统一中国后，废分封制实行郡县制。

（4）前提与目的：以井田制和宗法制为基础，以巩固周朝统治，拓展疆域为目的。

——“封建亲戚，以藩屏周”。

（5）内容①核心：周王是国家的最高统治者，王都镐京（今天陕西西安），以都城为中心的王畿是周王的直接驻地。

②对象A、同姓亲族（主体）、功臣、姻亲、先代贵族（先代帝王后代和边远氏族部落首领）——待遇优厚：土地（战略要地、富庶之地），大量物资、武装、人口等；B、殷商降族、古国等；③内容：分封王畿以外的土地和人民（土地、物资、武装、人口）④主要诸侯国：齐、鲁、燕、卫、晋、宋、楚等。

⑤权利和义务义务：军事：镇守疆土，随从周王作战；政治：定期朝觐述职；经济：和交纳各种贡赋，派劳役为王室服务。

岳麓版高中必修一历史第一课-夏商制度与西周封建

材料: 2003年，一位教授在一次讲座时说：“德国教师来到会场，都大大方方先往前排和中间坐，中国教师到会场大多畏缩地先往偏僻角落。”请从宗法礼乐制度等方面解释这一现象。课后探究：历史发展至今，宗法制虽已退出历史舞台，但中国传统文化中的宗法观念依然浓厚。宗法制在历史上产生过深远影响。结合材料, 请你分析一下它在当今社会现实中的积极和消极表现。
由三儿子C继承。谁能解释其中的道理？
2、以嫡长子继承制为核心的宗法制度
（1）目的：巩固分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾。（2）内容： ①最大的特点（核心）：嫡长子继承制 ②确立起严格的大宗、小宗体系（周王自称
天子，王位由嫡长子继承，称为大宗。其余庶子被分封为诸侯，他们对天子为小宗，在本国为大宗，其职位亦由嫡长子继承，其余儿子领有封地成为卿大夫。卿大夫对诸侯来说是小宗，但在自己的领地又是大宗。其余依次类推）
（2）对象：同姓亲族（主体）、功臣、先代贵族、姻亲、原有附属国等。
三、西周的政治制度
1.分封制（封邦建国、封建制）
材料二：天子适诸侯，日巡狩；巡狩者，巡其所守也。诸侯朝于天子，曰述职；述职者，述其所职也。无非事者。……一不朝则贬其爵，再不朝则削其地，三不朝则六师移之。
——《孟子•告子》材料三：幽王为烽燧大鼓，有寇至则举烽火。诸侯悉至……
一、夏商两代的政治制度
（一）夏朝
自主探究1：夏代建立于什么时期，其政治制度有什么特点呢？
1、时间：约公元前2070年
2、特点：
（1）出现第一个国家政权（2）出现公共权力（一般指由立法、行政、司法等国家和社会的公共机构行使的权力。）（3）出现王位继承的传子（世袭）制度

岳麓版高中历史必修一第一课(完整版)

1、了解宗法制和分封制的基本内容；表格2、、比认较识法中，国材料早剖期析政法治，制合度作探的究特法点。
情感目标
关注亲情，热爱中华民族的传统文化。
疑难点拨
夏朝的政治制度商朝的政治制度西周的政治制度
疑疑难难点点拨拨
夏文化—“偃师二里头文化”
虽然在河南偃师二里
头没有找到属于夏朝金
国的文文是字一，种但成商熟朝的甲文骨属家字，由此可以推测出工组织夏成朝熟也的必文然字会。存在不具
宴列鼎的数量和鼎内的肉食种类：王九鼎（牛、羊、乳猪、
皿，也用作干鱼、干肉、牲肚、猪肉、鲜鱼、鲜肉干）、诸侯七鼎
（牛、羊、乳猪、干鱼、干肉、牲肚、猪肉）、卿大夫五
鼎（羊、乳猪、干鱼、干肉、牲肚）礼、器士三，鼎（流乳行猪、干于商朝至东鱼、干肉）。乐舞的规格也有差异。礼乐制度自制定后，
任何人都不能修改。周王有权惩罚违礼的贵族。
商朝镶甲嵌二十骨里字头文纹夏方朝钺宫（殿河复南原偃图师（二正里面头俯出视土））
1、出现了：公共权力
传子与禅让
请2、思出考：现了：传子制度
夏朝出现带来了传统社会的两种变化？
那是什么呢？
禹
启
疑难点拨商朝制度：内外服制
“服”的本意是指服事天
附属国
附属国
子。内服、外服是指不
都城
同部族活动的区域
王畿
附属国
衮据《服周礼山》记东载淄，衮博服出是西土周的统治齐阶国级周的编。最钟高一级礼服
师生探究
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
如何理解分封制、宗法制以及礼乐制度的关系？
分封制
血缘纽带（里）
政治制度方面的表现（表）
宗法制

岳麓版高中历史必修一第一课《夏商制度与西周封建》说课稿

第一课《夏商制度与西周封建》说课稿各位评委，大家好。

我今天说课的题目是：岳麓版高中历史必修一第一单元第一课：《夏商制度与西周封建》。

我主要从教材分、学情分析、教学方法、教具准备、教学过程等几个方面进行说课。

一、说教材（或教材分析）：（一）教材地位本课是必修一第一单元第一课。

该课作为新教材的开篇，是整个专题（古代中国的政治制度）以及政治文明史的起点，具有统领和示范作用。

夏商周的政治制度，是我国古代政治制度的重要组成部分，这些制度不仅对夏商周三朝的兴起、强盛和衰落有着重要影响，而且其兴衰为中国古代专制主义中央集权制度的产生和发展提供了基础。

因此，本课具有启下的作用。

另外，通过了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。

本课教材中重点涉及的早期的王位世袭、分封制和宗法制，都是中国政治特色的表现。

这些制度影响着以后我国数千年的文明史。

有些理念甚至牢牢根植于中华民族的精神道德文明中。

我国长期形成的尊宗敬祖、尊老爱幼、浓厚的亲情观点甚至民族的凝聚力，都与古代的宗法制等有密切关系，因此学习本课可以使学生更加深刻认识我国国情。

另外，本课内容也为理解秦汉以后我国古代中央集权制度产生和发展的必然性，作一合理的铺垫，所以，学好这一课意义重大。

（二）教学目标本节课的课标是：了解分封制和宗法制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。

根据课标要求、教材内容和学生的具体情况，确立以下教学目标：1知识与能力：⑴了解早期国家的产生，理解“家天下”制度出现的意义。

⑵理解西周推行分封制的目的、内容和作用。

⑶理解宗法制的内容、与分封制间的关系以及宗法制的评价。

⑷认识中国早期政治制度的特点。

2.过程与方法⑴归纳商代内服、外服制度的内容，西周的分封制和宗法制的含义、内容、特点、影响，初步了解阅读与归纳历史材料的方法。

⑵简要比较西周的分封制和宗法制与商朝的内服、外服制度的不同及其利弊，学习研究历史问题的方法。

⑶组成学习小组，分别收集夏商周的建立及三个朝代，创建人的故事、考古勘察的报道等，培养对历史的兴趣。

·岳麓版历史必修一第1课

对卿大夫而言是大宗，而卿大夫对诸侯而言是小宗。在卿大夫的封地内，对于
士而言，卿大夫又成为士的大宗。
(2)嫡长子必须具备两个条件：第一，其母为正妻；第二，他是其母的大儿
历史
子。
必
修 ①
(3)宗法制只适用于同姓贵族之间，与异姓贵族间的关系则以婚姻为纽带联
岳麓
结起来，是宗法制的重要补充。
版
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历史必修 ① 岳麓版
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第一单元中国古代的中央集权制度
4．礼乐制度，即周礼。是各级贵族的政治和生活准则，成为维护 _宗__法__分__封__制___必不可少的工具。
点拨：
(1)大宗和小宗不是绝对而言的，而是相对而言的。具体来说，周天子是天下共主，是所有姬姓贵族的大宗；诸侯对周天子而言是小宗。在封国内，诸侯
(2)目的：加强分封制形成的统治秩序，解决贵族之间在权力、财产和土地继承上的矛盾。特点：嫡长子继承制。
历史必修 ① 岳麓版
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第一单元中国古代的中央集权制度
拓展：分封制与宗法制的关系
(1)宗法制、分封制是西周的基本政治制度，两者之间相辅相成，共同维护西
周政局的稳定。
(2)宗法制和分封制是互为表里的政治制度。宗法制是维系分封制的血缘纽带，
成为国家权力运作的核心。材料主要表明了商朝( C ) A．已经有了规范严格的嫡长子继承制度
B．宗法制度出现并运用到权力继承上
C．重视血缘传承及基于血缘亲疏的权力运作
历
史必修
D．形成了浓厚的“家国同构”治国理念
①
岳麓版
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第一单元中国古代的中央集权制度

岳麓版历史必修一第一课

03
古代中国的经济制度
封建土地所有制
封建土地所有制是中国古代经济制度的核心，土地主要由地主所有，农民租种地主的土地，缴纳地租。
封建土地所有制下，土地所有权高度集中，地主对土地拥有绝对的控制权，农民缺乏土地所有权和自主经营权。
地主通过收取地租、雇佣农民等方式剥削农民，导致农民生活贫困，生产积极性低下。
商业和城市的发展
02
01
03
商业在中国古代经济中逐渐发展起来，商人通过贩运商品赚取利润，商业活动逐渐繁荣。
城市作为商业和手工业的中心，逐渐发展壮大，成为经济、政治、文化中心。
商业和城市的发展为中国古代经济的繁荣提供了动力，同时也促进了封建社会的变革和发展。
04
古代中国的文化制度
教育与科举制度
05
总结与思考
本课重点回顾
古代中国的政治制度
本课介绍了古代中国的政治制度，包括夏、商、西周的政治制度以及春秋战国时期的变革。
秦朝的统一和中央集权制度
秦朝是中国历史上第一个统一的中央集权国家，本课详细介绍了秦朝的政治、经济和文化制度。
汉朝的巩固和发展
汉朝继承和发展了秦朝的制度，进一步加强了中央集权，并进行了许多政治、经济和文化方面的改革。
理解不同历史时期的社会、政治、经济和文化背景
分析历史事件的原因、过程和影响
培养运用历史知识解决实际问题的能力
02
古代中国的政治制度
夏商西周的政治制度
总结词
萌芽与初创
详细描述
夏朝是中国历史上第一个朝代，标志着国家的出现。商朝时期，宗法制和分封制初步形成，政权以王族为核心。西周时期，进一步完善了宗法制和分封制，确立了周王为天下共主，各诸侯国君主的权力与地位与周王紧密相连。

高中历史必修一(岳麓版)第1课课件(ppt)

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西周利簋及铭文拓片（陕西临潼出土）晋侯苏编钟（西周）
山东淄博出土的齐国编钟
湖北随县出土的战国编钟
课堂总结西周的宗法分封制度，在当时对巩固国家政权、扩大统治范围，都起了重大作用，发挥了显著效能。但作为早期政治制度，它也有其无法避免的弱点和弊端。到西周末年，这套制度就出了问题。下一节课我们再研究有关内容。
四羊方尊
司母戊鼎
பைடு நூலகம்
奴隶地位
5个奴隶 = 1匹马 + 1束丝
课堂设问什么是内服、外服制度？商王为什么要靠垄断神权来强化自己的权力？
参考答案
“服”的本意是指服事天子。在商朝，由商王直接统治的中心区域叫内服，内服以外的附属国统治区域称外服，包括商王亲属的受封地和主动臣服或被征服部落的臣服地区。 “内服”与“外服”和中央与地方的关系是不完全相同的，臣服于商族的部落，大都是迫于武力征服才承认了商王的中心地位。臣服只是在商王强大的军事征服下才结成的一种臣属关系。所以商王还不得不依靠垄断神权来强化王权，以此加强控制附属国的能力。
垄断神权
卜用的龟甲。占期辞时卜商文殷骨甲
夏、商两代政治制度如此，周代又如何呢？
二、封邦建国
1．西周的建立．
课堂设问西周由何人建立于何时？都城在哪里？公元前1046年，武王伐纣，灭了殷商，建立周朝，定都镐京，史称西周。
西周镐京遗址。
课堂设问西周的政治制度是谁制定的？由哪几部分组成？西周的政治制度主要包括分封制、宗法制和起维系作用的礼乐制度。它是执政的周公修改了商王朝的内外服制度而制定的。
宗法分封制
西周宗法制
三、以嫡长子继承制为核心的宗法制度