《洁净的燃料——氢气》教案shaok

《洁净的燃料——氢气》的教学设计课题：洁净的燃料——氢气教学目标一、知识与技能1．认识氢气的物理性质2．了解氢气的燃烧过程及产物3．知道点燃氢气之前必须验纯4．初步学习如何检验氢气的纯度二、过程与方法1．遵守实验规程，意识到安全操作的重要性2．知道化学变化伴随有能量变化三、情感态度与价值观认识氢气是理想的高能洁净燃料的原因。

教学重点氢气的物理性质及可燃性、氢气的验纯、燃烧反应的热值教学难点点燃氢气前必须验纯的原因和方法教学方法: 实验引导，观察分析，结合多媒体直观形象化，学生为主体。

教具准备: 多媒体电脑一台；干燥管；尖嘴和长玻璃管各；酒精灯；塑料罐；烧杯；塑料袋；火柴；试管。

教学流程教学过程教师活动学生活动设计意图[引入]2008年9月25日21时10分04秒，“神州七号”发射升让我们一起重温那激动人心的时刻。

（播放“神舟七号”发射升[提问]火箭升空，要克服强大的地球引力，需要强大的能量才能实现，而这种强大的能量正是通过燃料燃烧这种化学变化来实现的。

观看，倾听激发学生学习本章节知识的兴趣，激发学生爱国主义热情[提问]那么，我们生活中常用的燃料有哪些呢？（还有吗？同学们说的都很正确）[追问]煤、石油、天然气这些化石燃料燃烧有什么危害？思考，回答：常见的燃料有木柴、煤炭、天然气、液化气、煤气、汽油、煤油等。

回答：热值不高，污染环境。

有学生生活常识引入课题，体现化学与生活的密切联系。

[自问自答]那有没有一种燃料，燃烧后即放热大，又没有污染呢？有的，这就是我们这节课学习的内容――－洁净的燃料――氢气[板书]洁净的燃料——氢气思考，倾听引入课题[回忆]提起“氢气”大家并不陌生，通过上一章的学习，我们已经知道，水电解可以得到氧气和氢气。

那么，氢气有哪些性质呢？先看几张图片和相关的报道[PPT课件]思考，倾听温故知新这节课就让我们通过化学实验来了解它，我们首先来做一个有趣的实验。

【实验5－1】用氢气流吹肥皂泡（用洗涤剂），然后用然着的木条点燃氢气泡。

观察到什么现象？从中能够得出有关氢气的那些性质？观察，回答：氢气泡上升，遇火后燃烧（可能会伴随有声音）。

气泡向上漂移，说明气体的密度是小于空气密度的，（向下飘说明密度大，同时说明气泡不一定都是向上飘的）气泡遇火燃烧，说明气体具有可燃性。

完成学案培养，观察和分析实验现象的能力[提问]阅读课本125页内容，同学们能用最简短的文字来总结一下氢气的物理性质吗？总结：经过科学实验验证，氢气在标准状况下，1 L的气体仅为0.090g只有同条件下的空气的2/29,氧气的1/16。

是密度最小的气体。

氢气和氧气一样也存在三态，我们一般情况下见到的氢气是气态的，但在－252℃时，为液态，－259℃时，变成雪花状固体。

它的熔沸点比一般的气体都低。

并且，在一般情况下，极难溶于水中。

[板书]一、物理性质无色、无味气体，密度最小，极难溶于水，熔沸点低。

思考，回答：氢气是无色、无味气体，难溶于水，密度最小。

熔沸点低。

完成学案培养学生归纳、概括能力。

[过渡]刚才我们了解了氢气的物理性质。

那氢气可以燃烧，体现了氢气的哪个性质呢？[板书]二、可燃性现在，让我们再进行几个实验，观察氢气的燃烧反应。

思考，回答：可燃性激发兴趣培养，观察和分析实验现象的能力【实验5－2】氢气的燃烧在带尖嘴的金属导管口点燃纯净的氢气，观察火焰的颜色。

把一个冷而干燥的烧杯置在火焰上方，观察烧杯壁上出现的现象。

用手触烧杯感觉一下。

学生协助完成实验观察，思考培养，观察和分析实验现象的能力[现象]氢气在空气中燃烧，火焰为色，罩在火焰上方的烧杯内壁有。

手触烧杯，感觉。

（很好）[板书]3、氢气的燃烧：①现象：火焰淡蓝色，放出热量，烧杯壁有水珠。

思考，回答：淡蓝色，小水滴，热。

完成学案培养，观察和分析实验现象的能力[解释和结论]氢气在空气中燃烧，生成物是水，同时放出热量和蓝色火焰。

由于氢气燃烧产物是水，对大气没有污染，所以，我们说氢燃料是不产生污染物的清洁燃料。

[板书]②化学方程式：22222H O H O点燃倾听，思考完成学案培养学生总结实验的能力过渡：你们一定感到奇怪，为什么在进行导气管口点燃氢气的实验时，一再强调氢气必须纯净？为了弄清为什么，让我们再来观察一个有趣的爆鸣实验。

【实验5－3】取一个无盖、底部钻一小孔的易拉罐，开口一端朝下，通入一会儿氢气，使杯里的气体为氢气和空气的混合气。

把这个杯子拿到安全的地方，用燃着的木条在小孔处点火，大家观察到什么现象？氢气具有可燃性，能够燃烧，但在点燃氢气时，一定要点燃纯净的氢气，为了弄清这个奥秘，我们一起来观察一个有趣的爆鸣实验。

倾听，思考观察，思考，回答：易拉罐会掀开来，听到爆炸声激发兴趣培养，观察和分析实验现象的能力为什么会这样呢？原来当氢气与空气混合时，一旦点燃，反应迅速进行，在极短的时间内放出大量的热，使塑料杯子内的气体急剧膨胀，结果发生爆炸。

实验测定，当氢气的总体积在4％～74.2％时，点燃就会发生爆炸，这个范围叫做氢气的爆炸极限。

[板书]1、爆炸极限：4％～74.2％因此，在使用氢气时，要特别注意安全。

点燃氢气之前，一定要检验氢气的纯度。

倾听，思考，掌握完成学案培养，观察和分析实验现象的能力[提问]既然氢气的纯度那么重要，那么我们如何才能知道学生完成实验氢气已经纯净了呢？当然，不能直接去点燃氢气发生器。

但是，我们判断氢气是否纯净的依据仍然是爆炸。

只不过将气体收集在试管中进行而已。

同学们猜想一下，如果试管中的氢气是纯净的，应该有什么样的现象，不纯，又会有什么样的现象？观察，思考引起思考那让我们再来做实验看看吧。

【实验5-4】收集一小试管氢气，用拇指堵住试管口，使试管口稍向下倾斜，接近酒精灯火焰，再移开拇指点火。

思考，回答：如果试管中的氢气时纯净的，氢气会被点燃，并伴随有‘噗’的响声，如果不纯，则会伴随有尖锐的爆鸣声。

完成学案培养，观察和分析实验现象的能力[提问]同学们看到什么现象呢？[板书]2、检验纯度：①纯净：轻微的“噗”声②不纯：尖锐爆鸣声[解释]如果氢气时纯的，只能在试管口处燃烧，无限的空间内。

如果是不纯的，将在试管内燃烧，有限的空间内。

回答：氢气燃烧的热值高，产物是水，它是理想的高能和洁净燃料。

培养，观察和分析实验现象的能力[阅读]请同学们阅读课本126页内容，谈谈自己对氢能源的一些认识。

教师播放视频总结。

（氢能源应用前景广阔，拓展利用太阳能分解水制氧气。

）[板书]三、理想的高能燃料热值高、产物是水思考，回答培养学生总结的能力最后我们以韵律小诗来总结一下氢气的性质。

[总结]氢气可燃，火焰淡蓝；产物是水，不会污染；不纯爆炸，热值又高；密度又小，原料广泛；培养学生总结的能力三、课后小结【教学反思】附录：5.1洁净的燃料——氢气学案【实验5—1】用氢气流吹肥皂泡（用洗涤剂），然后用然着的木条点燃空中的氢气泡。

项目观察现象性质推断用氢气流蘸肥皂液吹气泡用燃着的木条点燃气泡用简短的文字概括氢气的物理性质：___________________________________________________________ 【实验5—2】在带尖嘴的金属导管口点燃纯净的氢气，观察火焰的颜色。

把一个冷而干燥的烧杯置在火焰上方，观察烧杯壁上出现的现象。

用手触烧杯感觉一下。

现象：____________________________________________________________；化学方程式：______________________________________________________。

【实验5—3】取一个无盖、底部钻一小孔的纸杯，开口一端朝下，通入一会儿氢气，使杯里的气体为氢气和空气的混合气。

把这个杯子拿到安全的地方，用燃着的木条在小孔处点火。

爆炸极限：_____________________________________。

【实验5—4】收集一小试管氢气，用拇指堵住试管口，使试管口稍向下倾斜，接近酒精灯火焰，再移开拇指点火。

点燃氢气前，一定要检验氢气的纯度。

1、若氢气纯净能听到______________________________声；2、若氢气不纯能听到______________________________声。