荷叶·母亲
《荷叶母亲》ppt课件
28、不为外撼，不以物移，而后可以 任天下 之大事 。 29、打开你的手机，收到我的祝福， 忘掉所 有烦恼 ，你会 幸福每 秒，对 着镜子 笑笑， 从此开 心到老 ，想想 明天美 好，相 信自己 最好。
30、不屈不挠的奋斗是取得胜利的唯 一道路 。 31、生活中若没有朋友，就像生活中 没有阳 光一样 。
代表 母亲给了我很多很多的爱； 代表 母亲为我操劳的日渐衰老了； 代表母亲为我留了很多眼泪； 代表 母亲有一颗永远温暖我的心； 代表无论走到哪里，母亲都用慈爱的目光 注视着我 代表是说母亲教我做正确的事，做好样的 人。
《荷叶·母亲》 冰心
冰心 (－)
原名谢婉莹，中国现代著名女 作家，儿童文学家。
荷叶 护 红莲
母亲
以
物
喻
爱
人
借
儿女
物
抒
情
“母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的 雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天 空下的荫蔽?”
小贴士：可以 从修辞、句式、 人称及作用上 进行分析。
象征着人生路上的 风雨、坎坷、磨难。
母亲啊！你 是荷叶，我是红 莲，心中的雨点 来了，除了你， 谁是我在无遮拦 天空下的荫蔽？
划在线句人有生什的么道含路义？ 上,只有母亲是保 护我们度过人生 坎坷与磨难的人。 母亲就是我们生 命中永远为我们 遮蔽风雨的人。
红荷抒怀
.说说自己的母亲
.感悟母爱，请以具体的形象作 喻，来完成下列句子。
母亲啊，你是＿＿＿＿我是 ＿＿＿＿，＿＿ ＿ ＿。
母亲啊，你是＿＿＿＿我是 ＿＿＿＿，＿＿＿ ＿。
母亲啊,你是泥土，我是花草，当我在太阳下炙烤时，除了 你，谁还能滋润我干涸的心灵？
荷叶·母亲主要内容
荷叶·母亲主要内容荷叶·母亲是一部关于家庭、母爱和亲情的小说。
小说以荷叶这位慈爱的母亲为主线，生动地展现了她在家庭中的重要地位和深刻的影响。
故事一开始，我们看到了荷叶作为一个贤惠负责的妻子和慈爱的母亲在家庭中的辛勤付出。
她非常尊重丈夫，尽职尽责地照顾家务和孩子，用心经营婚姻和家庭。
她不求回报，只是默默地用自己的行动诠释着母爱的伟大。
然而，荷叶的家庭并不幸福。
她的丈夫对她不尊重，经常外出饮酒赌博，给家庭带来了严重的经济危机。
面对生活的艰难，荷叶没有退缩，她用自己的坚强和乐观支撑着整个家庭。
她不抱怨，不放弃，而是努力地去找工作养家糊口。
她的母爱是如此伟大，让我们为之动容。
荷叶的儿子是一个调皮捣蛋的孩子，经常给她添麻烦。
但是，荷叶从不责备他，总是宽容地理解他的行为背后的孤独和无助。
她用自己的爱和关心来温暖他的心灵，引导他迈向正确的道路。
她的教育方法虽然温和但坚定，深深地影响了儿子的成长。
荷叶的存在对整个家庭产生了巨大的正能量。
她的乐观、坚强和无私让家庭充满了温暖和爱意。
她是一个伟大的母亲，她的母爱影响了家人的每一个人。
她用自己的行为展示了母爱的真谛，让我们看到了家庭和亲情的重要性。
通过荷叶·母亲这个故事，我们深刻地感受到了母爱的伟大和家庭的重要性。
母亲是家庭的中心和纽带，她的爱和奉献贯穿了整个家庭。
这个故事不仅是一种温情的写照，更是对母爱的歌颂和致敬。
当我们读完这个故事时，心中充满了对母亲的感激和敬佩。
荷叶·母亲让我们明白了母爱的伟大和无私，也让我们更加珍惜家庭和亲情。
愿每一个家庭都有一个像荷叶这样的母亲，永远地充满温暖和爱。
《荷叶·母亲》PPT课件
学习第二部分，思考：
园里莲花有很多，只择其中两朵来写，这里作者采用了 什么表现手法？这样有什么作用？
两朵莲花，一红一白，一谢一安然，以白衬红，更突出红 莲在勇敢慈怜的荷叶的庇荫下的幸福。
结构梳理
·
两缸莲花——回忆往事
荷 叶
红莲盛开——引人注目
讴歌
母
雨打红莲——心绪不宁
母爱
亲
荷叶荫蔽——深受感动艺术ຫໍສະໝຸດ 色《金色花》富有童趣。
《金色花》是以一个活泼、调皮、可爱的孩子的口吻写的。 一开始，这个孩子想象自己变成一朵金色花，长在树的高枝上。 为什么要长在树的高枝上呢？“为了好玩”，这样的回答就完 全是儿童的逻辑了。
作者深受感动的原因是什么？
因为荷叶倾侧过来覆盖红莲， 无畏地为红莲遮蔽，正如母亲为 自己遮风挡雨。作者为母亲的无 私付出而感动。
⑨母亲啊! 你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你， 谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?
“心中的雨点”指什么？ 如何理解这段话的内涵？
“心中的雨点”暗指人生路上的风风雨雨，坎坷磨难。这段 话将母亲比成荷叶，将自己比成红莲，意在说明只有母亲才是 保护自己渡过人生路上坎坷和磨难的人。“除了你”强调母爱 的伟大，表达作者对母爱的依恋和赞美。
作者在风雨中几次看红莲，当时的环境是怎样的？红莲呢？ 作者的心境又是如何变化的呢？
环境 红莲 心境
第１次
繁杂的雨声 浓阴的天
开满 亭亭
烦闷
第２次
雷声作了 雨越下越大
左右攲斜 无依无靠
概括荷叶母亲中的三个故事
概括荷叶母亲中的三个故事
《荷叶母亲》是冰心的一篇散文，其中并没有明确的故事情节，而是通过荷叶与莲花的生长和开放，象征着母亲对孩子的呵护和关爱。
故事一：红莲是文中提到的第一种莲花，它被描绘为“婷婷的站在绿叶中间”的形象，展现出一种娇美而端庄的气质。
然而，当暴风雨来临，红莲便显得无助和脆弱。
这种情景象征着孩子在面对困难和挑战时，可能会感到迷茫和无助。
故事二：荷叶被描述为“勇敢慈怜的荷叶”，它覆盖在红莲上面，保
护红莲免受雨点的冲击。
这里，荷叶被赋予了母爱的象征，它的勇敢和慈怜正是母亲对孩子的爱。
故事三：在故事的结尾部分，雨停了，荷叶倾斜着，红莲依然亭亭玉立。
此时，作者将荷叶比作母亲，红莲比作孩子。
这个故事象征着母亲在孩子经历风雨后依然安然无恙，同时也强调了母爱的伟大和无私。
荷叶母亲作文6篇
荷叶母亲作文荷叶母亲作文6篇在现实生活或工作学习中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编整理的荷叶母亲作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
荷叶母亲作文1“唯有绿荷红菡萏，卷舒开合任天真”这句出自李商隐笔下的佳句，流传至今，每当有人读到它，便会联想到那悠然清香的美好景色，但有谁想过“红菡萏”为何那样“红”。
我们曾学过冰心的一篇文章《荷叶母亲》，那是因雨天的降临，而获得的高洁的母爱，荷叶似母亲对孩子般对待荷花，当雨天降临，风雨降之的时候，她将身体微微一倾，遮住了荷花那娇小的身躯，他宁愿让自己承受这风雨寒冷的一切，也不愿让自己的孩子受苦。
对于这微小而伟大的壮举，我想看过的人没有理由不感动。
那有没有想过，自己的母亲对自己又何尝不是如此，我曾记得，那时我在上小学的时候，那天大雨，我忘了带伞，同学们几乎都被家长接走了，我心里正在暗暗担心，责怪妈妈为什么还不来接我，正当我沮丧失望之时，窗外忽隐现出一个熟悉的身影，看似像妈妈，但由于雨下的太大，所以我不敢轻易下义，等那身影走近，进了教室，一再确定，那的确是我那慈爱的母亲，我看着她，他的衣服几乎快要湿透，挽起裤脚露出的腿上沾满了泥。
看到如此狼狈的妈妈，心中不由升起一阵感动。
在路上，妈妈总把雨伞往我这边靠，给他说，他也不理会，我只能暗暗地把雨伞向那边推一下，但别他发现后，还斥责了我，说“我是大人，受点苦，淋点雨都没什么，只是你，那么小，万一淋坏了怎么办，好好顶着”，说完又继续朝我这边靠，这时，我看到了妈妈的左肩头都湿透了，他毫不在乎，我终于忍不住，哭了，心中又升起了一种感恩之心。
这看似微小但却伟大而充满爱的举动，天下只有“一”人能做到，那便是：母亲，俗话说：“荷花虽好，但也需绿叶相扶“；千百年来，亘古不变的道理——母爱，世界上最温暖人心，最圣洁的爱。
荷叶母亲作文2无私的荷叶荷叶是平凡的，但它却是无私的。
荷叶母亲阅读练习及答案
《荷叶母亲》阅读练习及答案①父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。
②八年之久，我没有在院子里看莲花了--但故乡的园院里，却有许多;不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。
③九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。
祖父笑着和我说，“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。
大家都欢喜，说是应了花瑞。
”④半夜，听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。
从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水面。
梗上只留下小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须，那一朵红莲，昨夜还是菡萏(hándàn)的，今晨都开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
⑤仍是不适意!--徘徊了一会子，窗外雷声大作，大雨接着就来，愈下愈大。
那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右倾斜。
在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。
⑥对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边--一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧下来，正覆盖在红莲上面……我不由的心绪散尽了!⑦雨势并不减退，红莲都不动摇了。
雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了一些流转无力的水珠。
⑧我心中深深的受了感动--⑨母亲啊!你是荷叶，我是红莲。
心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?阅读题:1.文中第二、三两段从记叙的顺序来看是，其作用是。
(3分)2.说说第四段开头关于天气的描写的语句在文中有何作用?(2分)3.第四段中的“菡萏”是荷花的别称，此处的含义是。
(2分)4.为什么“我不敢下阶去”?(1分)5.怎样理解“心中的雨点”?(2分)6.最后一段在表达方式上看是和，其作用是。
(3分)参考答案:1.文中第二、三两段从记叙的顺序来看是插叙，其作用是说明“我家”与荷花有很深感情，大家喜爱荷花，为后文写惦记雨中荷花埋下伏笔(铺垫)。
2.(2分)为写大雨埋下伏笔，烘托心情，渲染气氛。
3.此处的含义是含苞欲放。
荷叶·母亲
二三两段为什么要插叙与故乡园院里的“莲花”有关
的往事？
作者借祖父“我们园中最初开三蒂莲的时候，正好 我们大家庭中添了你们三个姊妹。大家都欢喜，说是应
了花瑞”，把花与人紧密联系在一起，为下文以花喻人
埋下伏笔。
课文的重点是写红莲。文章四 次写看红莲,当时的环境是怎样的? 红莲的形态如何呢? 作者的心境又 是怎样的?
• 夏天的餐桌上，总少不了父亲亲手爆炒的苦瓜，或独炒或炒鸡蛋或炒干鱼，都很清脆爽口的，盛有盘子里，鲜嫩 无比，秀色可餐。望着那一撮清涩的苦瓜，母亲总叹息地说父亲生来命苦，八岁时就没有了爹，饱尝人间沧桑之 苦，还要去吃这难以下咽的苦瓜。父亲则不以为然，风趣地对我们几个兄妹说："只有吃得苦中苦，才能做得人 上人啊。"
荫蔽：yīn bì【释义】①（枝叶）遮蔽；②隐蔽。 【例句】茅屋荫蔽在树林中。 【词性】动词由国家教育委员会，国家语言委员 会，国家广播电影电视总局联合下发的《异读词 审音表》明确规定"荫"统读yì n，"树荫"、"林荫 道"应作"树阴""林阴道"。但在一些固定格式 （如绿树成荫）和专用名词（如人名、地名）中， 原读yīn,表示"树荫"义的"荫"字习惯上保持不变。 荫庇：yì n bì ，大树枝叶遮蔽阳光，宜于人们休 息，比喻尊长照顾晚辈或祖宗保佑子孙。
叶”是母亲，雨中荷叶覆盖红莲，就像母亲对女儿心灵的 庇护一样。作者水到渠成得出主题：母爱无私奉献，博大 无边，伟大无穷。
园里莲花很多，只择其中两朵来写，这里作者采用了
什么表现手法？这样写有什么作用？
两朵莲花，一红一白，一谢一安然，以白衬红，更突 出红莲在勇敢慈怜的荷叶荫庇下的幸福。
《荷叶母亲》优秀教案（精选6篇）
《荷叶母亲》优秀教案《荷叶母亲》优秀教案（精选6篇）教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等。
以下是小编收集整理的《荷叶母亲》优秀教案，希望能够帮助到大家。
《荷叶母亲》优秀教案篇1教学目标：1.知识与能力：指导学生把握诗歌的感情基调，有感情地朗读课文，培养鉴赏诗歌的能力。
2.过程与方法：品味诗歌的精美的语言。
3.情感与价值：体会母子情。
教学重点：体会诗歌感情，能有感情地朗读课文。
教学难点：诗歌以物喻人的手法及联系生活实际体味母子情深。
教学时间：2课时教学过程：一、导入前面我们学习了印度著名诗人泰戈尔的《金色花》，我们被浓浓的母子情所感染和感动。
是的，母爱是人世间最无私、最仁慈、最宽容、最伟大的爱。
正是因为有了母爱我们每一个人才感到幸福无比。
今天就让我们跟随着著名作家冰心去寻找一份幸福、一份感动。
二、整体感知1.教师范读课文2.检查预习情况（出示小黑板）（1）作者（2）字词：并蒂、花瑞、菡萏、欹斜、慈怜、荫蔽三、继续感知，寻找感动1.现在请同学们有感情地朗读课文，思考：作者因什么而感动？（作者被红莲还是白莲所感动？）明确：一个大荷叶慢慢地倾侧下来，遮盖住红莲，为其遮风挡雨。
（画图）2.那同学们能否找到文中描写这个画面的段落呢？（引导学生寻找6、7自然段）3.有感情地齐读6、7段。
（重点字：慢慢地、倾侧、覆盖、勇敢慈怜）4.同学们，结合刚才这两段文字，你认为给这幅画起一个什么名字？（荷叶护莲图）5.师过渡：这一朵红莲正在荷叶的庇护之下，安全地成长着……这画面不仅让作者感动，也深深地触动了我们的心弦。
试想一下：如果红莲没有了荷叶的保护，结果会怎样呢？（学生回答——凋零、枯萎）师：对，如果红莲没有了荷叶的保护，就会像文中的那株白莲。
请个同学说说：文中白莲的结局怎样？师：（画图）作者通过对比的手法，白莲和红莲都经历了一场风雨袭击，因为白莲没有荷叶保护所以凋零散飘，而红莲在荷叶的细心保护之下，健康、安全、快乐地生活着。
《荷叶母亲》阅读答案
《荷叶母亲》阅读答案《荷叶母亲》阅读答案荷叶母亲/冰心①父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。
②八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多;不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。
③九年前的一个月夜，祖父和我在院里乘凉。
祖父笑着和我说：“我们的园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭里添了你们三个姊妹。
大家都欢喜，说是应了花瑞。
”④半夜里听见杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。
从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣小船般散漂在水里。
梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。
那一朵红莲，昨夜还是菡(hàndàn)，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
⑤仍是不适意——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来了，愈下愈大。
那朵红莲，被那密的`雨点，打得左右(qī)斜。
在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。
⑥对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了!⑦雨势并不减退，红莲却不摇动了。
雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
⑧我心中深深地受了感动——⑨母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦的天空下的荫蔽?荷叶母亲阅读题：1.作者为什么要从自家院子里的莲花写起?2.本文用什么方法引出对家庭的回忆的?3.最后一段蕴含作者怎样的心情?4.倒数第2段她深受感动，为什么?荷叶母亲阅读答案：1.作者先将九年前与祖父在自家庭院赏莲写出,作平平淡淡的铺垫,把花放在人的背景中认识,花瑞人祥,三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆,把花与人紧密联系在一起,为下文以花喻人埋下伏笔.2.本文用触景生情的方法引出对家庭往事的回忆.3.歌颂了母爱的伟大无私,抒发了对母亲由衷的感激和爱恋之情.(差不多就行)4.因为荷叶倾侧过来覆盖红莲,正如母亲为儿女遮风挡雨,荷叶无畏无惧地为红莲遮蔽风雨.作者被感动了.大雨来临,荷叶会自觉地保护荷花,就像母亲爱护自己的子女.纯洁的母爱,总在我们遇到风雨的时候悄然而至,给我们慰藉和力量;无私的母爱,将永远保护我们,自己遇到困难的时候,只有母亲无私的帮助自己.《荷叶母亲》阅读答案仅供大家参考，希望大家更好的理解这篇课文并有所收获!。
《荷叶母亲》阅读答案
《荷叶母亲》阅读答案《荷叶母亲》阅读答案「篇一」①父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。
②八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多;不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。
③九年前的一个月夜，祖父和我在院里乘凉。
祖父笑着和我说：“我们的园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭里添了你们三个姊妹。
大家都欢喜，说是应了花瑞。
”④半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。
从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣小船般散漂在水里。
梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。
那一朵红莲，昨夜还是菡萏(hàndàn)，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
⑤仍是不适意——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来了，愈下愈大。
那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右欹(qī)斜。
在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。
⑥对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了来，正覆盖在红莲上面我不宁的心绪散尽了！⑦雨势并不减退，红莲却不摇动了。
雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
⑧我心中深深地受了感动。
⑨母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦的天空下的.荫蔽？荷叶母亲阅读题：1.作者为什么要从自家院子里的莲花写起？2.本文用什么方法引出对家庭的回忆的？3.最后一段蕴含作者怎样的心情？4.倒数第2段她深受感动，为什么？荷叶母亲阅读答案：1.作者先将九年前与祖父在自家庭院赏莲写出，作平平淡淡的铺垫，把花放在人的背景中认识，花瑞人祥，三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆，把花与人紧密联系在一起，为下文以花喻人埋下伏笔。
2.本文用触景生情的方法引出对家庭往事的回忆。
3.歌颂了母爱的伟大无私，抒发了对母亲由衷的感激和爱恋之情.(差不多就行)4.因为荷叶倾侧过来覆盖红莲，正如母亲为儿女遮风挡雨，荷叶无畏无惧地为红莲遮蔽风雨.作者被感动了.大雨来临，荷叶会自觉地保护荷花，就像母亲爱护自己的子女.纯洁的母爱，总在我们遇到风雨的时候悄然而至，给我们慰藉和力量;无私的母爱，将永远保护我们，自己遇到困难的时候，只有母亲无私的帮助自己。
《荷叶·母亲》课文课件
《荷叶·母亲》课文课件•导入新课•整体感知•深入研读•拓展延伸•课堂小结与作业布置目录导入新课CATALOGUE 01图片导入背景介绍介绍作者冰心的生平和主要作品，包括诗歌、散文、小说等。
引导学生了解作者的文学风格和创作特点，有助于学生更好地理解课文的艺术表现形式。
作家作品介绍整体感知CATALOGUE 02朗读指导把握情感基调在朗读过程中，要注意哪些词语需要重读、哪些地方需要停顿，以突出文章的重点和层次感。
注意重音和停顿运用语调变化内容概括本文主题思想是表达对母亲的感激和敬爱之情，以及对母爱的赞美和歌颂。
文章通过借物喻人的手法，将自然界的景象与人类的情感相联系，突出了母爱的伟大和无私，同时也表达了作者对家庭、社会的责任感和对未来的期许。
主题思想VS深入研读CATALOGUE 03语言特色运用了大量叠词，表现出中文的音韵美，如“亭亭”、“田田”、“层层叠叠”等，使描写更加形象生动。
运用了多种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，增强了文章的表现力和感染力。
语言优美、清新，给人留下深刻印象。
写作手法运用了情景交融的写作手法，将自然景色与情感描写相结合，使读者更能感受到作者的情感表达。
写作风格独特，表现出中文的含蓄美和艺术性。
运用了借物喻人、托物言志的写作手法，通过对荷叶的描写，表达了对母爱的感激和敬爱之情。
重点句子赏析“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”这句话是本文的点睛之笔，作者用荷叶比喻母亲，用红莲比喻自己，表达了母亲对自己无尽的爱和保护。
“雨点不住地打着，只能在这勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
”这句话表现了荷叶的勇敢和慈怜，用雨珠的流转无力来衬托荷叶的力量和坚强。
拓展延伸CATALOGUE 04类文拓展相关习题课外推荐阅读《金色花》《我的母亲》课堂小结与作业布置CATALOGUE05主题思想难点解析拓展思考重点分析小结归纳作业布置背诵课文中描写荷叶与红莲在雨中情景的段落，体会母爱的伟大和无私。
母亲荷叶原文
精品文档原文荷叶母亲冰心父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。
八年之久，我没有在院子里看莲花了——但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。
九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。
祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。
大家都欢喜，说是应了花瑞。
”半夜里听见繁杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。
从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水面。
梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。
那一朵红莲，昨天还是菡（hàn )萏(dàn)的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中间立着。
仍是不适意！——徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。
那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲（qī）斜。
在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。
对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边——一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢地倾侧了下来，正覆盖在红莲上面.......我不宁的心绪散尽了！雨势并不减退，红莲却不摇动了。
雨点不住地打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
我心中深深地受了感动——母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽（yin bì）？一九二二年七月二十一日注释①荷叶母亲：选自《冰心全集》第一卷。
原题作《往事（一）》之七，题目是编者加的；②菡萏（hàn dàn）：指未开的荷花，即花苞。
③攲(qī)斜：倾斜、歪斜。
④徘徊：在一个地方来回地走。
⑤荫（yìn）蔽( bì) ：树木遮蔽。
⑥祷（dǎo）告：向神祈求。
.。
荷叶·母亲
冰心
冰心
(1900－1999)
原名谢婉莹，中国现代著名 女作家，儿童文学家。 代表作有：散文集《寄小读者》
诗集《繁星》、《春水》
冰心的创作内容大致包括： 母爱、童真、自然三个方面。 以宣扬“爱的哲学”著称， 而母爱，就是“爱的哲学”的 根本出发点。
读一读写一写
花瑞： ruì
花开的好预兆。
文章结尾一段运用了什么修辞？ 在全文中起了什么作用？
运用了比喻的修辞手法，把子女比 作红莲，把母亲比作荷叶，生动形象 写出了母亲对子女的保护，表达了作 者对无私母爱的赞美之情。 点名文章主旨，升华文章主题。
作者是借助荷叶来歌颂母 亲，这种写法叫什么？
借物喻人
“亲爱的宝贝如果你能活着一定要记住我爱你” ——写给地震中逝去母亲的孩子
文章三次写看到红莲,当时的环境是怎样的? 红莲的形态如何呢? 作者的心境又是怎样的?
心境
烦闷
不适意
环境
繁杂的雨声 浓阴的天
红莲形态
开满、亭亭立着 左右欹斜 无依无靠
在大荷叶的覆盖 下去、不摇动了
雷声作了 雨愈下愈大
不宁的心绪 雨肆意地下着 散尽了、感动
பைடு நூலகம்
找出文中表达出作者心灵感悟、点明主 旨的句子？
母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心 中的雨点来了，除了你，谁是我在无 遮拦的天空下的荫蔽？
“雨不住的打着，只能在那用过慈怜的荷叶 上面，聚了些流转无力的水珠。我心中深深受了感 动。”作者看到“红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的 倾侧了下来，正覆盖在红莲上面”而深受感动，这 是为什么？
因为荷叶倾侧下来覆盖红莲，无畏的为 红莲遮蔽，正如母亲为自己遮风挡雨。作 者内心的温柔被深深触动，感受母亲为自 己的付出，意思是自己困难的时候，只有 母亲无私地帮助自己。
《荷叶母亲》ppt课件
作者为什么要写九年前与祖父赏莲的事?
插叙九年前的一个月夜祖父和“我”的谈 话，三个姊妹应花瑞而诞生,为下文的借 花喻人蓄势。
课文解读
1.品读第二部分（4-7）
第4段开头的景物描写有什么作用?
“繁杂的雨声”“浓阴的天”,烘托了“我”烦闷的心 情,这里欲扬先抑,为下文写红莲之美、表达“感 动”之情蓄势。
基 础 字第 词二
章
1.轮廓 (luò) 2.徘徊(huái) 3.荫蔽(yin) 4.烦闷(mèn) 5.歌谣 (yáo) 6.亭亭(tíng) 7.姊妹 (zǐ) 8.妩媚(wǔ)
花瑞：指花开的好预兆。 莲蓬：莲花开过后的花托。 菡萏：含苞待放的花朵。 萦绕：指长时间徘徊不去的思绪或情感。 欹斜：倾斜，歪斜。 遮拦：遮挡，阻挡。 荫蔽：(树叶)遮蔽；隐蔽。
创作背景 本诗节选自《往事(一)——生命历史中的几页图画》(《冰心 全集》第一册，海峡文艺出版社2012年版)。题目是编者加的。 作者用副标题“生命历史中的几页图画”，准确地概括了 《往事(一)》的内容。《往事(一)》内容丰富多彩，在艺术表 现上，从细微处落笔，撷取生活中的片段，表现了“母 爱”“童真”“自然”三大主题。
荷叶 冰 母亲
心
目录
CONTENTS
文学常识 基础字词 课文解读 特色总结
文 学 常第 识一
章
走进作者
冰心( 1900——1999)， 原名谢婉莹，福建长乐人，作
家、诗人，被称为 “世纪老人”。著有诗
集 《繁星》《春水，》散文集《寄小读者》《樱花赞等》。早期所
作“问题小说"具有反封建意义，散文、诗歌讴歌童心 和母爱，后期作品以儿童文学为主。 冰心的小诗创作深受泰戈尔的影响，《繁星》《春水》 就是其在泰戈尔《飞鸟集》影响下写成的，都以“母 爱·童真·自然”为主题。
《荷叶母亲》冰心全文
《荷叶母亲》冰心全文父亲的朋友送给我们两缸莲花，一缸是红的，一缸是白的，都摆在院子里。
荷叶母亲八年之久，我没有在院子里看莲花了，但故乡的园院里，却有许多；不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。
九年前的一个月夜，祖父和我在园里乘凉。
祖父笑着和我说：“我们园里最初开三蒂莲的时候，正好我们大家庭中添了你们三个姊妹。
大家都欢喜，说是应了花瑞。
”半夜里听见繁悔尘杂的雨声，早起是浓阴的天，我觉得有些烦闷。
从窗内往外看时，那一朵白莲已经谢了，白瓣儿小船般散飘在水面。
梗上只留个小小的莲蓬，和几根淡黄色的花须。
那一朵红莲，昨天还是菡（hàn)萏(dàn)的，今晨却开满了，亭亭地在绿叶中槐前物间立着。
仍是不适意！，徘徊了一会子，窗外雷声作了，大雨接着就来，愈下愈大。
那朵红莲，被那繁密的雨点，打得左右攲（qī）斜。
在无遮蔽的天空之下，我不敢下阶去，也无法可想。
对屋里母亲唤着，我连忙走过去，坐在母亲旁边，一回头忽然看见红莲旁边的一个大荷叶，慢慢的倾侧了下来，正覆盖在红莲上面……我不宁的心绪散尽了！雨势并不减退，红莲却不摇动了。
雨点不住的打着，只能在那勇敢慈怜的荷叶上面，聚了些流转无力的水珠。
我心中深深地受了感动母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？一九二二年七月二十一日拓展资料：冰心（1900年10月5日－1999年2月28日），女，原名谢婉莹，福建长乐人，中国民主促进会（民进）成员。
中国诗人，现代作家、翻译家、儿童文学作家、社会活动家、散文家。
笔名冰心取自“一片冰心在玉壶”。
1919年8月的《晨报》上，冰心发表了第一篇散文《二十一日听审的感想》和第一篇小说《两个家庭铅液》。
1923年出国留学前后，开始陆续发表总名为《寄小读者》的通讯散文，成为中国儿童文学的奠基之作。
1946年在日本被东京大学聘为第一位外籍女教授，讲授“中国新文学”课程，于1951年返回中国。
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荷叶·母亲
【学习目标】
1．正确、流利、有感情地朗读诗文。
2．整体感知课文，理解诗的思想内容。
3．体会诗的写作特色。
【学习重难点】
1．正确、流利、有感情地朗读诗文。
3．整体感知课文，理解诗的思想内容。
【学习过程】
一、自主学习
（一）知识链接。
冰心（1900—1999），现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。
原名谢婉莹。
1900年生于福建闽侯一个思想开明的海军军官家庭，幼年广泛接触过中国古典文学作品和汉译外国文学作品。
她1923年于燕京大学文科毕业后赴美留学，1926年获文学硕士学位后回国。
冰心是“五四”新文学运动中涌现出的最知名的女作家之一，曾于1921年参加由茅盾、郑振铎等人发起的文学研究会，努力实践“为人生”的艺术主张。
冰心的著作丰富，小说有《两个家庭》《斯人独憔悴》等，散文有《笑》《往事》等，诗集有《繁星》、等。
创作最显功力的是“冰心体”散文，它们以细腻温柔而又微带忧愁的情调，轻倩灵活而又含蓄不露的笔调写童心、母爱和自然，语言清新隽丽，耐人寻味。
既有白话口语的朴素流畅，又兼备文言特有的简洁凝练。
（二）了解散文诗。
散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文的表现力。
（三）给加点字注音。
并蒂．（）菡萏
．．（）（）欹．（）
．．（）（）徘徊
（四）解释下列词语。
花瑞：
莲蓬：
烦闷：
菡萏：
亭亭：
适意：
徘徊：
欹斜：
遮拦：
荫蔽：
二、课中学习
（一）作者在风雨中几次看红莲，当时的环境是怎样？红莲呢？作者的心境又是如何变化
（二）合作探究。
1．仿照下面的句式，借助一种具体形象来表达你对母亲的感激和爱恋。
例句：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”
2．“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”如何理解这句话？在文章结构中有何作用？
3．文章写莲，先作平平淡淡的叙述，“有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的”，这样写有什么作用？。