四年级上册语文爬山虎的脚人教部编版
新人教版部编本四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》教案及反思
新人教版部编本四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》教案及反思一. 教材分析《爬山虎的脚》是人教版部编本四年级上册语文第10课的一篇文章。
本文主要介绍了爬山虎是如何爬墙的，通过观察和研究，让学生了解爬山虎的脚是如何起到爬行作用的。
文章语言朴实，内容贴近学生生活，有利于激发学生对自然科学的兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对于周围的自然现象有一定的认识。
但对于爬山虎的生长特点和爬行方式可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，并通过图片、视频等直观教具帮助学生更好地理解课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：了解爬山虎的生长特点，知道爬山虎是如何爬墙的。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论，培养学生发现问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养学生热爱大自然、关爱生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：理解爬山虎的生长特点，知道爬山虎是如何爬墙的。
2.难点：爬山虎的脚是如何起到爬行作用的。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观教具，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.观察法：引导学生观察爬山虎的生长特点，培养学生观察和思考的能力。
3.讨论法：分组讨论，引导学生主动参与，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.图片：准备爬山虎的图片和视频，以便在课堂上展示。
2.课件：制作课件，帮助学生更好地理解课文内容。
3.学习用品：准备课文中所提到的爬山虎的叶子和脚，以便学生观察。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生观察爬山虎的生长特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，了解爬山虎是如何爬墙的。
教师引导学生关注课文中所提到的爬山虎的脚，并提问：“爬山虎的脚是如何起到爬行作用的？”3.操练（10分钟）学生分组讨论，结合课文内容和个人观察，回答上述问题。
教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
4.巩固（5分钟）教师邀请学生上台演示爬山虎的爬行过程，并解释爬山虎的脚是如何起到爬行作用的。
部编版四年级语文上册第10课《爬山虎的脚》原文及教案
部编版四年级语文上册第10课《爬山虎的脚》原文及教案【原文】学校操场北边墙上满是爬山虎。
我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。
今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
___________本文作者叶圣陶。
【教案】教学目标1.认识“均、柄、蜗”等5个生字，会写“操、占、嫩”等12个生字。
正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。
2.整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。
3.通过对“描写爬山虎叶子”的学习，学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。
教学重点整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点。
教学难点学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。
第一课时教学目标1.掌握本课生字词。
2.整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。
教具准备课件教学设计一、揭示课题，导入新课刚看到课文题目，你或许认为爬山虎是一只老虎，其实爬山虎是一种植物。
部编人教版四年级语文上册第10课《爬山虎的脚》ppt课件
叶子的特点
• 爬山虎的叶子由 嫩红的 变成 嫩绿的 ， 绿得那么 新鲜 ，叶尖 一顺儿 朝下，铺得 那么 均匀 ，不留一点儿 空隙 。
要求
以前我只知道这种植物叫爬山 虎，可不知道它怎么能爬。今年我 注意了，原来爬山虎是有脚的。爬 山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地 方，反面伸出枝状的六七根细丝， 每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新 叶子一样，也是嫩红的。这就是爬 山虎的脚。
爬山虎的脚步触着墙的时候， 六七根细丝的头上就变成小圆片， 巴住墙。细丝原先是直的，现在弯 曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使 它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一 脚一脚地往上爬。如果你仔细观察 那些细小的脚，你会想起图画上蛟 龙的爪子。
爬的动作
爬山虎就是这样一脚一脚地往上 爬。如果你仔细观察那些细小的脚， 你会想起图画上蛟龙的爪子。
大家来猜猜~~
• 谜语： （１）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。
（２）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。
• 谜语：
（１）上搭架，下搭架，条条青龙藤上挂。 （丝瓜）
（２）上搭架，下搭架，串串珍珠藤上挂。 （葡萄）
（激发兴趣，并从中了解到植物的特点。）
我们种丝瓜和葡萄都需要搭架子，不然，丝 瓜和葡萄就不能往高处生长。爬山虎，也是 一株软软的藤，可它不用搭架子，也能往高 处爬，爬到墙上、屋顶上，岩石上，这是为 什么呢？
爬山虎刚长出来 的叶子是嫩红的，不 几天叶子长大，就变 成嫩绿的。
那些叶子绿得 那么新鲜,看着非 常舒服。
叶尖一顺儿朝下, 在墙上铺得那么均 匀,没有重叠起来 的,也不留一点儿 空隙。
我有些问题想跟大家讨论一下：爬山虎
叶子的叶尖为什么一顺儿朝下？为什么 “在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来 的”？
【精品】人教部编版四年级语文上册第三单元阅读理解精选题(含答案)
第三单元阅读理解精选题语文四年级上册统编版A．触巴拉贴B．触拉巴贴C．巴触拉贴D．巴触贴拉A．茎B．叶C．细丝A．爬山虎生长的地方B．爬山虎的脚的形状和颜色C．爬山虎是怎样向上爬行的D．爬山虎的脚与墙的关系A．蟋蟀用来施工的工具仅仅是细弱的前足和后腿，却修建出了结构复杂、内部平整的住宅。
对蟋蟀来说，这确实是一个让人为之惊叹的伟大工程。
B．蟋蟀用柔弱的工具挖掘出的洞穴很简朴，作者之所以把它称作“伟大的工程”，是运用了夸张的手法对蟋蟀表示了赞赏。
一句话。
______________________________________________阅读。
美国有一家生产牙膏的公司，产品优良、包装精美，深受广大消费者的喜爱，每年营业额蒸蒸日上。
记录显示，前十年每年的营业额增长率为10%~20%，令董事局欣喜万分。
不过，业绩进入第十一年、第十二年及第十三年时，则停滞下来，每个月维持同样的数字。
董事局对此3年的业绩表现感到不满，便召开全国经理级高层会议，以商讨对策。
会议中，有位年轻经理站起来，对董事局说：“我手中有张纸，纸里有个建议。
若您要用我的建议，必须另付我5万元！”“好！”董事长接过那张纸，阅毕，马上签了一张5万元的支票给那位年轻的经理。
那纸张上只写了一句话：将所有的牙膏开口扩大1毫米。
董事长马上下令更换新的包装。
试想，每天早上，每个消费者多用1毫米的牙膏，每天的消费量将增加多少呢？这个决定，使该公司第十四年的营业额增加了32%。
一个小小的改变，往往会带来意料不到的效果。
当我们面对新知识、新事物或新创意时，千万别将脑袋密封，相反应该将脑袋打开1毫米，接受新知识、新事物——也许一个新的创见，能让我们从中获得不少启示，从而改进业绩，改善生活。
13．写出下列词语的近义词。
密封——( )启示——( )改善——( )14．这个年轻人的建议是什么？______________________________________________15．你觉得这位年轻的经理是一个怎样的人？______________________________________________16．文中“将脑袋打开1毫米”是什么意思？______________________________________________17．读了这篇短文，你懂得了什么？______________________________________________课外阅读。
部编人教版语文四年级上册生字课件 第10课 爬山虎的脚
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
10 爬山虎的脚
半包围结构
左右结构
上下结构
首
页 虎操占嫩顺
均叠隙茎柄
萎瞧固
上中下结构 全包围结构
虎操 占嫩 顺均 叠隙 茎柄 萎瞧 固
笔顺：
hǔ
部首：虎 结构：半包围
组词：老虎 狐假虎威
返回
虎操 占嫩 顺均 叠隙 茎柄 萎瞧 固
笔顺：
xì
“日”字要 写得扁一些
部首：阝 结构：左右 组词：空隙 白驹过隙 形近字：嘹 字义：空（kònɡ），没有东西的。
返回
虎操 占嫩 顺均 叠隙 茎柄 萎瞧 固
笔顺：
后鼻音
jīng
部首：艹 结构：上下
组词：嫩茎 根茎
பைடு நூலகம்
形近字：茬
字义：通常指植物的主干。
笔顺：
后鼻音
tīng
部首：厂 结构：半包围
组词：大厅 办公厅
形近字：厌
字义：聚会或招待客人用的大房间。
返回
宅临 慎选 择址 良穴 厅卧 专卫 较
笔顺：
wò
第二笔是竖
部首：臣 结构：左右 组词：卧室 卧薪尝胆 形近字：巨 字义：睡觉用的。
返回
宅临 慎选 择址 良穴 厅卧 专卫 较
笔顺：
翘舌音
zhuān
组词：顺风 一帆风顺
形近字：项
字义：向着同一个方向，跟“逆”
相对。
返回
虎操 占嫩 顺均 叠隙 茎柄 萎瞧 固
笔顺：
jūn
部首：土 结构：左右
组词：均匀 势均力敌
形近字：钩
新人教版部编本四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》说课稿及反思
新人教版部编本四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》说课稿及反思一. 教材分析《爬山虎的脚》是新人教版部编本四年级上册语文第10课的一篇课文。
课文以作者观察爬山虎的过程为线索，详细描述了爬山虎生长过程中脚的变化，以及它是如何依靠这些脚爬行的。
课文语言生动，描绘细腻，充满了科学趣味。
通过学习这篇课文，学生不仅可以了解爬山虎的生长特点，还能培养观察和描述事物的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，他们对周围的事物充满好奇。
但是，对于爬山虎这种植物的生长过程和特点，可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要引导学生通过课文内容，了解和掌握爬山虎的生长特点，以及如何观察和描述事物。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，掌握课文中爬山虎的生长特点，以及它是如何依靠脚爬行的。
2.过程与方法：通过观察、描述和讨论，培养学生细致观察和描述事物的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然界的热爱和好奇心，增强保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够正确认读和理解生词，掌握课文中爬山虎的生长特点，以及它是如何依靠脚爬行的。
2.难点：学生能够运用观察和描述的方法，生动描绘爬山虎的生长过程。
五. 说教学方法与手段1.引导发现法：通过问题引导，让学生在课文中寻找答案，发现爬山虎的生长特点。
2.讨论法：分组讨论，让学生交流对爬山虎生长过程的理解，培养合作精神。
3.直观演示法：利用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示爬山虎的图片，引导学生关注这种植物，激发学习兴趣。
2.自读：让学生独立阅读课文，理解课文大意，感受爬山虎的生长过程。
3.讲解：针对课文中的生词和难点，进行详细讲解，帮助学生理解。
4.讨论：分组讨论，让学生交流对爬山虎生长过程的理解，培养合作精神。
5.展示：每组选取一名代表，进行展示讨论成果，鼓励学生大胆表达。
人教部编版语文四年级上册10《爬山虎的脚》优秀教研教案
人教部编版语文四年级上册10《爬山虎的脚》优秀教研教案一. 教材分析《爬山虎的脚》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文。
课文以作者观察爬山虎的过程为线索，介绍了爬山虎生长过程中脚部的特点和功能，以及作者由此得到的启示。
课文语言朴实，内容贴近生活，易于学生理解。
通过本课的学习，学生可以了解爬山虎的生长特点，培养观察和思考的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对于生活中常见的事物有一定的认知。
但对于爬山虎这种植物，可能了解不多，因此需要在教学中引导学生观察和思考。
此外，学生可能对课文中的一些专业术语如“根、茎、叶、脚”等概念有一定的模糊认识，需要在教学中进行澄清和巩固。
三. 教学目标1.知识与技能：了解爬山虎的生长特点，认识爬山虎的根、茎、叶、脚等部位，理解爬山虎脚部的功能。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，培养学生的观察能力和思考能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，以及勇于探索、积极进取的精神。
四. 教学重难点1.重点：爬山虎的生长特点，爬山虎的根、茎、叶、脚等部位的认识。
2.难点：爬山虎脚部的功能，以及如何运用观察和思考的能力。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察爬山虎的图片和实物，了解其生长特点。
2.讨论法：分组讨论爬山虎的脚部功能，培养学生的思考和表达能力。
3.实践法：让学生动手操作，如观察爬山虎的叶子和脚，加深对知识的理解。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示爬山虎的生长过程和特点。
2.实物：准备一些爬山虎的植物，让学生观察。
3.作业：提前布置观察作业，让学生课后观察身边的植物。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示爬山虎的图片，引导学生关注这种植物，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）让学生观察带来的爬山虎实物，引导学生了解爬山虎的生长特点，认识其根、茎、叶、脚等部位。
3.操练（10分钟）分组讨论爬山虎脚部的功能，让学生动手操作，观察爬山虎的脚部结构。
部编版小学四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》课文原文及教案
部编版小学四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》课文原文及教案【篇一】部编版小学四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》课文原文学校操场北边墙上满是爬山虎。
我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。
今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
___________本文叶圣陶。
【篇二】部编版小学四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》教案教学目标1.认识“均、柄、蜗”等5个生字，会写“操、占、嫩”等12个生字。
正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。
2.整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。
3.通过对“描写爬山虎叶子”的学习，学习观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。
教学重点整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点。
教学难点学习观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。
第一课时教学目标1.掌握本课生字词。
2.整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。
部编版四年级上册语文第十课《爬山虎的脚》课文原文及练习题
部编版四年级上册语文第十课《爬山虎的脚》课文原文及练习题【导语】《爬山虎的脚》是部编版小学语文四年级上册的课文，作者叶圣陶。
本文章介绍了爬山虎是如何爬墙的。
以下是为大家整理的内容，欢迎阅读参考。
【篇一】部编版四年级上册语文第十课《爬山虎的脚》课文原文学校操场北边墙上满是爬山虎。
我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。
今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
___________本文作者叶圣陶。
【篇二】部编版四年级上册语文第十课《爬山虎的脚》同步练习题第一课时一、看拼音，写词语。
cāochǎnɡzhànyǒu nènhónɡɡēnjīnɡkūwěi láoɡùyèbǐnɡqiáojiàn chónɡdiéshūxīn 二、给下面加点的字选择正确的解释。
人教部编版四年级上册语文《爬山虎的脚》说课稿及教学反思
人教部编版四年级上册语文《爬山虎的脚》说课稿及教学反思一. 教材分析《爬山虎的脚》是人教部编版四年级上册的一篇课文。
这篇课文通过讲述爬山虎生长过程中脚的变化，引导学生认识爬山虎的特点，体会生命成长的快乐。
课文语言优美，结构清晰，情节生动，充满趣味性。
在本课的学习中，学生可以感受到作者对大自然的热爱和对生命的尊重。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对周围事物充满好奇。
他们在学习过程中善于观察、思考，勇于发表自己的观点。
针对这一学情，教师在教学过程中要充分尊重学生的个性，引导他们主动探究，培养他们独立思考的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解爬山虎的特点，认识爬山虎的生长过程。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会从课文中提取关键信息，培养阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受作者对大自然的热爱，培养珍惜生命、尊重生命的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；了解爬山虎的特点，认识爬山虎的生长过程。
2.教学难点：体会作者的语言表达技巧，感悟作者对生命的尊重和热爱。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、启发引导、情景创设等方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，帮助学生形象直观地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示爬山虎的图片，引导学生关注这种植物，激发学习兴趣。
2.自主学习：让学生自由朗读课文，了解爬山虎的特点，认识爬山虎的生长过程。
3.合作探究：分组讨论，让学生交流自己对课文内容的理解，分享学习心得。
4.启发引导：教师针对学生讨论中的问题，进行启发引导，帮助学生深入理解课文。
5.情景创设：利用多媒体课件，展示爬山虎的生长过程，让学生直观地感受作者的语言表达技巧。
6.情感体验：引导学生体会作者对大自然的热爱，培养珍惜生命、尊重生命的意识。
部编人教版四年级语文上册《爬山虎的脚》完整课件
先写了爬山虎生 长的位置，再写了爬 山虎的叶子，最后写 了爬山虎的脚。
10 爬山虎的脚
默读课文，课文哪几个自然段讲的 是爬山虎的脚呢?
第3、4、 5自然段。
10 爬山虎的脚
初读课文，课文除了讲爬山虎的脚，还讲了什么?
叶子
10 爬山虎的脚
思考课文分为哪几部分，根据每一部分的意思， 小组讨论全文的层次划分。
10 爬山虎的脚
我会写
hǔ
cāo
虎操
zhàn
占
nèn
嫩
shū shùn jūn
舒顺均
dié
xì
jīng bǐng wěi
qiáo gù
叠 隙 茎柄 萎 瞧固
ห้องสมุดไป่ตู้
10 爬山虎的脚
生字归类
虎 操 占 嫩 舒 顺 均 叠 隙 茎 柄 萎瞧 固
左右 结构
全包围 结构
上下 结构
半包围 结构
左中右 结构
10 爬山虎的脚
•这个山村，旧日的痕迹 几乎完全消失了。
10 爬山虎的脚
漾起波纹：荡漾起微小的波浪。 漾，水面微微动荡。课文是指 爬满墙壁的爬山虎的叶子被风 吹动，好似波浪一样在荡漾。
• 一阵微风吹过河面，河面上立 刻漾起波纹，阳光洒在河面上， 河面亮闪闪的犹如长长的锦缎。
10 爬山虎的脚
整体感知
想一想，课文围 绕爬山虎的脚，先写 了什么，再写了什么， 最后写了什么？
作者认真仔细地观察事物， 养成了良好的观察习惯。
10 爬山虎的脚
爬山虎的脚
(课后第一题)
爬山虎的叶子之所以会这样生机勃勃 铺满墙，跟它的脚关系密切，它的脚到底 是怎样的呢？从第3、4、5自然段找出有 关的语句读一读。
部编版语文四年级上册爬山虎的脚说课稿(推荐3篇)
部编版语文四年级上册爬山虎的脚说课稿（推荐3篇）【部编版语文四年级上册爬山虎的脚说课稿第1篇】一、说教材今天我说课的题目是《爬山虎的脚》，下面我将从说教材、说学情、说教法和学法、说教学过程和说板书设计五个方面来对本课的教学进行说明。
《爬山虎的脚》是人教版小学语文四年级上册第二组的一篇精读课文。
本组课文以观察与发现为主题，为我们编选了4篇课文,意在使学生在理解主要内容的基础上，学习作者观察事物的方法，培养学生们观察事物的能力。
《爬山虎的脚》是一篇说明文，课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一步一步往上爬的。
使学生也产生探究的愿望，激起他们留心观察周围事物的强烈兴趣。
选编这篇课文的目的，一是让学生体会作者是怎样细致、连续地观察事物的，从而培养学生认真观察事物的兴趣和习惯；二是学习作者是怎样把观察到的事物具体地、有顺序地写下来的。
二、说学情四年级的学生已经具备了基本的语文学习能力，他们愿意学，喜欢学也想要学，但对课文中关键句和关键词的还不能完全理解。
同时根据皮亚杰的认知发展理论，小学生处在从形象思维到逻辑思维的过渡阶段。
四年级的学生基本上是以具体形象思维为主，在理解文中关于爬山虎的叶子和脚的特点的句子上会存在一定困难，需要借助学生丰富的想象力和创造力用画一画，演一演的方式来进一步理解爬山虎的脚的特点和它一脚一脚往上爬的过程，同时，教师要提供大量的直观材料帮助学生形成感性认识。
结合单元教学要求和本课特点，我从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个维度制定出以下教学目标：1、认识5个生字，会写11个生字。
正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。
3、了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。
4、学习作者细心观察的方法，培养留心周围事物的意识。
重点：了解作者是怎样用生动准确的语言描写出爬山虎叶子和脚的特点，通过对本课词句的理解，进一步来了解爬山虎的脚的特点难点：爬山虎是怎样向上爬的。
四年级上册(爬山虎的脚)课文
教学资料
部编版四年级上册（爬山虎的脚）课文原文〔可编辑打印〕学校操场北边墙上满是爬山虎。
我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
那些叶子绿得那么新奇，看着非常舒服。
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
以前，我只了解这种植物叫爬山虎，可不了解它怎么能爬。
今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
如果你认真看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
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新人教部编版小学四年级语文上册《爬山虎的脚》课后习题解答
新人教部编版小学四年级语文上册《爬山虎的脚》课后习题解答1.朗读课文。
说说从哪些地方可以看出作者观察得特别仔细。
答：作者在描写爬山虎叶子、描写爬山虎的脚，描写爬山虎怎样一脚一脚往上爬的这些句子中，可以感受作者观察得特别仔细。
观察爬山虎叶子句子：爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
观察爬山虎的脚的句子：爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
观察爬山虎怎样一脚一脚往上爬的句子：爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
2.根据课文填一填，说说爬山虎是怎样往上爬的。
答：爬山虎是这样往上爬的：爬山虎的脚触着墙后，先是六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
然后细丝变弯曲了，最后是细丝把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
3.找出课文中你觉得写得准确、形象的句子，抄写下来。
※那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
※爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
※爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
小练笔选一种植物，观察一段时间，试用“资料袋”中提供的方法，记录它的变化。
部编四年级语文(上册)第10课《爬山虎的脚》知识点+图文解读
部编四年级语文（上册）第10课《爬山虎的脚》知识点+图文解读知识点课文主题：本文细致地描写了爬山虎的生长位置，爬山虎的叶子，爬山虎的脚的形状和特点，以及它是如何一脚一脚往上爬的，表达了作者对爬山虎的喜爱之情。
课内问题：1、从哪些地方可以看出作者观察得特别仔细？◇第2自然段观察爬山虎的叶子刚长出来的叶子：颜色——嫩红一嫩绿长大的叶子：颜色——绿得新鲜；排列——叶尖一顺儿朝下，均匀◇第3自然段观察爬山虎的脚位置：茎上长叶柄的地方的反面形状：枝状的六七根细丝，像蜗牛的触角颜色：嫩红◇第4自然段观察爬山虎怎样爬爬墙：“触”“变”“巴”“拉”“贴”变化：“细丝、直的”——“小圆片、弯曲”◇第5自然段总结爬山虎的脚对墙的依赖关系没触着墙：枯萎触着墙：牢固生字组词：虎：老虎猛虎虎牙虎口虎将爬山虎操：操劳操持操守操场重操旧业占：占有占领占用攻占占优势嫩：娇嫩柔嫩嫩芽嫩绿细皮嫩肉顺：顺利顺风顺序顺心一帆风顺均:平均均匀人均均衡势均力敌叠：重叠叠加堆叠折叠重峦叠嶂隙：间隙缝隙空隙嫌隙无隙可乘茎：根茎茎部茎叶块茎枯茎朽骨柄：叶柄把柄笑柄斧柄话柄萎：枯萎萎谢衰萎萎缩萎靡不振瞧：瞧见瞧病瞧不起固：牢固坚固固体固然固执己见多音字：鲜：xiān鲜花xiǎn鲜为人知铺：pù床铺pū铺上空：kòng空闲kōng空洞曲：qū弯曲qǔ歌曲形近字：操（操场）噪（噪音）占（占领）站（站立）舒（舒服）抒（抒发）茎（根茎）经（经过）萎（枯萎）委（委员）瞧（瞧见）憔（憔悴）词语解释：均匀：分布或分配在各部分的数量相同时间的间隔相等。
重叠：(相同的东西)一层层堆叠。
空隙：中间空着的不大的地方；尚未占用的不长的时间拂过：文中指风轻轻吹过爬山虎的叶子。
叶柄：叶的组成部分之一，连接叶片和茎，长条形。
痕迹：物体留下的印儿。
逐渐：渐渐。
相当：表示程度高。
牢固：结实；坚固。
反义词：注意——忽略新鲜——陈腐舒服——难受弯曲——笔直仔细——马虎牢固——松散近义词：舒服——舒适均匀——匀称空隙——间隙拂过——掠过好看——漂亮仔细——认真痕迹——印迹逐渐——渐渐相当——非常牢固——坚固课后习题参考答案：1、朗读课文。
部编版小学四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》课文原文及教案
部编版小学四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》课文原文及教案【篇一】部编版小学四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》课文原文学校操场北边墙上满是爬山虎。
我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。
叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。
今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。
爬山虎的脚长在茎上。
茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。
细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。
如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。
触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。
___________本文作者叶圣陶。
【篇二】部编版小学四年级上册语文第10课《爬山虎的脚》教案教学目标1.认识“均、柄、蜗”等5个生字，会写“操、占、嫩”等12个生字。
正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。
2.整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。
3.通过对“描写爬山虎叶子”的学习，学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。
教学重点整体感知课文内容，初步了解爬山虎的特点。
教学难点学习作者观察方法和表达方法，培养留心观察周围事物的能力。
第一课时教学目标1.掌握本课生字词。
2.整体感知课文内容，梳理课文结构，初步了解爬山虎的特点。
人教部编版四年级上册语文10《爬山虎的脚》教案
人教部编版四年级上册语文10《爬山虎的脚》教案一、教学目标知识目标1.能理解课文内容，掌握生词：爬山虎、气温、舒服，掌握生词：娃娃鱼、岸、粗壮、诚实。
2.能听懂课文并复述故事的主要内容。
3.能培养学生的阅读习惯，训练学生的阅读能力和理解能力。
能力目标1.培养学生的表达能力，培养学生通过语言表达观点和情感的能力。
2.培养学生的合作能力，让学生在小组合作中学会互相合作，相互支持。
情感目标1.培养学生的勇于探索、勇于实践的精神。
2.培养学生的爱护自然的意识，让学生了解动植物的生存状况，培养对自然环境的热爱。
二、教学重点和难点重点1.教学生词：爬山虎、气温、舒服等生词。
2.引导学生听懂故事内容并复述。
难点1.帮助学生理解课文隐含的道德情感。
2.引导学生从不同角度思考故事中人物的行为，引导他们有深层次的理解。
三、教学准备1.课件、PPT等教学辅助工具。
2.适量的图片或实物。
3.教案、故事书。
四、教学过程引入通过导入课文中爬山虎的故事，引起学生的兴趣，让他们猜想故事将会如何发展。
学习1.听课文读。
2.教师解释词语。
理解1.小组讨论故事发展。
2.反复读课文。
交流学生表达自己的理解和感受。
拓展1.子集讨论：与小组分享自己的观点。
2.带图片让学生解释图片。
五、课堂总结情感体验故事中坚持自己的信念和行动的重要性。
知识回顾重点词汇的再次强化。
六、作业布置完成课文《爬山虎的脚》的朗读和复述。
以上是本节课《爬山虎的脚》的教案，通过教师的引导和学生的参与，帮助学生深入理解故事内涵，思考其中蕴含的道德意义，并培养学生的表达和合作能力。
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范例
爬山刚长出来的叶子是嫩红的,不几天叶子长 大,就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶,不大引人注意, 引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么 新鲜,看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下,在墙上铺 得那么均匀,没有重叠起来的,也不留一点儿空隙。 一阵风拂过,一墙的叶子就漾起波纹,好看得很。
句子天地
假设句
假设句是由两个句子组成,前句假设存在或 出现了某种情况,后句说明这种假设的情况产生 的结果。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就 萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的， 细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起 那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固， 要是你的手指不费一点劲，休想拉下爬山 虎的一根茎。
触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的 爬山虎的脚又怎么样呢？文章哪一 个自然段还说明了这种关系？
文章除了写“爬山虎的脚”，还写 了什么内容？
ɡù
笔画
8画
结构
全包围
牢固 固定 组词 坚固 固若金汤
3.多音字
qū 弯曲 曲折
曲
qǔ 歌曲 曲谱
运用：我们走在弯曲(qū)的小路上,听小 鸟唱着婉转悠扬的歌曲(qǔ)。
整体感知 朗读课文,说说本文能分成哪几个部分。 第一部分（1） 讲爬山虎生长在什么地方。 第二部分（2） 介绍爬山虎叶子的特点。 第三部分（3-5）介绍爬山虎脚的特点。
结构导图
生长的地方 墙上、房顶上
观
爬
察
山 虎 的
嫩红嫩红
叶子的特点 大叶嫩绿
娇嫩可爱 长得有
引人注意 活力
细 致
脚
一顺儿、均匀、漾起波纹
抓 住
脚的特点
初生：枝状如细丝 向上爬：触、变、巴、拉、贴
爬得有 特 韧性 点
离墙萎、触墙活
还从颜色、动态和静态写了爬山虎 的叶子。
习作要素
抓住事物的特点,仔细、连续观察 。 仔细观察是获得写作材料最直接、最有 效的渠道。事物写得准确、生动,离不开细致 入微的观察。
那么,我们怎样才能做到抓住事物的特点 仔细观察呢?
1. 观察要细致入微。 2. 边观察边做记录,由静态到动态,由概 括到具体,抓住特点潜心研究。 3. 观察要有连续性。
如果你仔细看那些细小的脚，你会想起 图画上蛟龙的爪子。
细丝
蜗牛触角
触着墙 变成小圆片 巴住墙 拉一把 贴在墙上
爬山虎的脚
叶子 ：鲜绿；排列均匀；好看
爬山虎
1.位置、形状、颜色
脚 2.怎么爬 触着墙的
3.两种结果 没触着墙的
它是不是只往上爬的？你怎么知道的？
它不只往上爬，还往左爬，右爬，爬满整 个墙，所以才有叶圣陶爷爷在第二自然段中所 描写的“一阵风吹过，一墙的叶子就漾起波纹， 好看的很”。
cāo
笔画
16画
结构
左右
组词 操场 体操 操办 稳操胜券
zhàn
笔画
5画
结构
上下
占有 占据 组词 占领 占为己有
nèn
笔画
14画
结构
左右
嫩绿 嫩叶 组词 嫩苗 嫩芽
shùn
笔画
9画
结构
左右
组词
顺便 顺利 归顺 顺序
jūn
笔画
7画
结构
左右
组词
均匀 均分 平均 均等
dié
笔画
13画
结构
上中下
爬山虎生长的位置 爬山虎的脚 爬山虎的叶子
精读课文
阅读文章的3、4、5自然段。 思考作者是如何具体生动的描写的，分 别是从哪些方面来观察和描写的？
爬山虎的脚长在茎上。 茎上长叶柄的地方，反面伸 出枝状的六七根细丝，每根 细丝像蜗牛的触角。细丝跟 新叶子一样，也是嫩红的。 这就是爬山虎的脚。
位置 茎上长叶柄的地方，反面……
小学语文 四介
叶圣陶(1894—1988),男, 原名叶绍钧,现代作家、教育家、 文学出版家和社会活动家,有 “优秀的语言艺术家”之称。
生字导学
朗读课文，扫清障碍。 1.会认字
jūn
均
bǐnɡ
柄
wō
qū
wěi
蜗曲 萎
2.会写字
hǔ
笔画
8画
结构 组词
半包围
老虎 爬山虎 东北虎 虎虎生威
形状 颜色
枝状的六七根细丝，每根细丝像 蜗牛的触角。
细丝跟新叶子一样也是嫩红的。
阅读文章，将爬山虎在墙上爬的动作做上 记号。并思考把“一脚一脚地往上爬”，换成 “一步一步地往上爬”，行吗？ 为什么？
爬山虎的脚步触这墙的时候，六七根 细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝 原来是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩 茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是 这样一脚一脚地往上爬。
练一练
判断下列句子,在假设句后面的括号里 打“√”。
1.如果你仔细看那些细小的脚,你会想 起图画上蛟龙的爪子。 ( √ )
2.以前,我只知道这种植物叫爬山虎,可不知道 它怎么能爬。 ( ) 3.要是你的手指不费一点儿劲,休想拉下爬山 虎的一根茎。 (√ ) 4.细丝原先是直的,现在弯曲了,把爬山虎的嫩 茎拉一把,使它紧贴在墙上。（ ）
组词
折叠 叠衣服 重叠 叠罗汉
xì
笔画
12画
结构
左右
组词
空隙 缝隙 门隙 白驹过隙
jīnɡ 笔画 8画
结构
上下
组词
茎叶 茎部 根茎 草茎
bǐnɡ
笔画
9画
结构
左右
叶柄 刀柄 组词 把柄 授人以柄
wěi
笔画
11画
结构
上下
枯萎 萎谢 组词 凋萎 萎靡不振
qiáo
笔画
17画
结构
左右
瞧见 瞧不起 组词 瞧一瞧 瞧热闹