高考英语写作突破之“言之无物”
新高考英语满分作文读后续写高分突破+万能金句：专题 2 读后续写(如何巧妙构思读后续写的故事情节)
专题02 如何巧妙构思读后续写的故事情节之高分技巧、高分手段和易错点读后续写能否拿否拿高分某种程度上取决于故事情节的构思。
这就要求考生做到学会分析情节。
分析故事情节一般从故事六要素着手，即who, when, where, what, why, how。
然后根据故事情节发展线和主人公的情感变化来续写文章。
简化为：❖高分手段读后续写的故事情节设计中，矛盾冲突和转折总体上应当体现清代袁枚《随园诗话》中“文似看山不喜平”的意思，即写文章好比观赏山峰那样，喜欢起伏，不喜欢平铺直叙。
所以读后续写的冲突就体现了这种跌宕起伏，而最终的矛盾冲突会变为积极的正能量。
❖易错点在续写过程中，应当体会原材料故事中的语言特点，从人物动作描写，场景描写，情感情绪描写，人物心理和神态外貌描写等方面进行润色，提升语言表达的准确性，完成语言风格高契合度的短文。
典例剖析【2022年高考浙江卷6 月】阅读下面短文，根据所给情节进行续写，使之构成一个完整的故事。
I needed to do something in my community (社区) in order to complete the community service hours required to graduate from high school. Some of my friends had signed up to spend time at a soup kitchen, so I did, too. It seemed like a good thing to do.I thought that we would just be passing out dinners to those in need, but I found out we would be doing everything from preparing to serving the dinner. We began preparing the food, from mixing salad dressing to separating frozen meat. Much still needed to be done before dinner was served, but already outside the building many homeless people were gathering. It wasn’t until a couple of hours later that we opened the doors and began serving dinner.As the line of people came toward me, I got a little scared. I’d come face to face with the homeless: How should I act? How would they treat me? Would they hate me for having more than they did? While some of the people looked very friendly, some of them looked so dangerous. I didn’t have too much time to worry about i t. I was assigned (分配) to serve the salad with the lady next to me. She smiled at me and said if I needed help, she’d be right there, which I found quite comforting.I had never seen so many people wanting food. They were of all ages and nationalities. Most of them wore clothes that were torn and dirty. Some looked like they had tally given up on life, while others seemed to be making the best of the situation, smiling and joking. Some were better off than others, but they all needed a good meal and a warm place to eat. It saddened me to think of how many people there were who didn’t have a place to call home and the only food they got came from a soup kitchen.注意：1. 所续写短文的词数应为150左右；2. 至少使用5个短文中标有下划线的关键词语；3. 续写部分分为两段，每段的开头语已为你写好；4. 续写完成后，请用下划线标出你所使用的关键词语。
新高考英语满分作文读后续写高分突破+万能金句：专题 06 读后续写之 各种不同的“说”描写+易错点
专题06 读后续写之各种不同的“说”描写+易错点--新高考满分作文读后续写高分突破目录一say和各种常用“说”的替换词二八种表达修饰的“说”三“说”出现在句中的位置三常见容易丢分的“说”说的不同表达法1.可以替换say的动词典例赏析1.【2022年新高考全国I卷】“You have a full preparation before this event, which is the most important reason why you show up here”, I added with a sincere tone.“你在这次活动之前已经有了充分的准备，这是你来这里的最重要的原因，”我用真诚的语气补充道。
2.【2022年湖南周南中学模拟】“No, it is not your lamb. It is ours! ” said Charlie, placing himself in front of it. “不，这不是你的羔羊。
这是我们的了！”查理说着，站在它面前。
3.【2021年新高考浙江卷6月】“How much money have you earned?” Dad asked. I was surprised, reluctant to say my income.“你赚了多少钱？”爸爸问。
我很惊讶，不愿意说我的收入。
4.【2022年厦门大学附中2022-2023学年期中】As the boat was approaching, Kiana pointed to her father and sister and someone screamed,“They are in the water! Help!”当船驶近时，基亚娜指着她的父亲和妹妹，有人尖叫道：“他们在水里！”救命！”5.“I did finish my work," he emphasized.“我真的完成了工作。
赏读文学作品 提升读后续写
赏读文学作品提升读后续写作者：沈扬来源：《课程教育研究》2019年第21期【摘要】在新高考英语试卷中，对于写作的要求大大提高，特别是“读后续写”题型中暴露了现阶段相当多的高中生英语写作表达能力差。
在《普通高中英语课程标准》中，明确提出英语学科核心素养并明确在英语教学中的重要地位。
因此，借助赏读文学作品，引导学生对于文本阅读，仿写精彩情节和续写故事来达到语言习得，促进提升学生续写语言表达力。
这一教学过程更加符合英语学科核心素养四个维度的要求。
【关键词】英语学科核心素养; 文学作品; 读后续写【中图分类号】G633.41 ; 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）21-0084-01一、引言2016年10月英语新高考正式启动，“读后续写”成为高考写作新题型亮相于写作部分。
这不仅要求学生需充分理解原文故事情节，还要剖析作者的情感态度，明确文章的主题，在延续文本文体、行文风格和思路基础上，适当发挥想象力，合理预测故事的发展和结局，从而达到整篇文章浑然一体。
经典的文学作品更易于贴近学生的现实生活和心理体验，激发学生的真情实感，创设出丰富的、有意义的真实情境以促进学生语言内化，能更好符合英语学科核心素养的四个维度即语言能力，思维品质，文化品格与学习能力的要求。
二、写作现状在高考考查的众多题型中，写作得分率远低于其他题型，其中，读后续写部分得分率又大幅低于应用文部分，甚至不到总分的一半。
读后续写部分中存在问题多多，严重影响学生写作评分等级突出表现在：内容上，所言空泛，言之无物，构思和表达能力差;语言上，单调重复，表达生硬，错误频现，受母语影响大。
三、读写教学实践理论依据按照输入假定理论，外语依赖的是大量的，可理解的，有趣和相关的非按语法程序编排的理想语言输入。
语言输入的优劣决定了语言输出的质量。
上世纪八十年代，加拿大学者Swain 提出了输出假定理论，认为输出型的语言活动同样是二语学习过程中不可或缺的部分，输出反过来促进阅读输入，读与写的交互性决定了语言学习过程中，读写相依，相互促成。
高三英语考试作文必备金句
高三英语考试作文必备金句
1. “There is no royal road to learning.” 就像爬山没有捷径一样，学习英语也是如此呀！比如在写关于努力学习的作文时就可以用这句话。
2. “Practice makes perfect.” 这不就跟我们常说的“熟能生巧”一个道理嘛！当你论述反复练习的重要性时可以用它哦，像写练习英语听力就很合适。
3. “Where there is a will, there is a way.” 这不就如同我们心中有目标，就一定能找到实现的路径一样嘛！比如在描述克服困难时用这句话超棒。
4. “Knowledge is power.” 哎呀，知识就像是我们手中的利剑呀！像写知识的重要性的作文，用这句话就很赞。
5. “All roads lead to Rome.” 这多像我们做事有很多方法呀！比如在讨论解决问题的多种途径时就可以用。
6. “A friend in need is a friend indeed.” 这不就像真正的朋友在你困难时才会显现一样嘛！写关于友谊的作文用起来呀。
7. “Every coin has two sides.” 就像事情都有好坏两面一样呀！在分析事物的利弊时用这句话多合适。
8. “The early bird catches the worm.” 这不就跟勤奋的人先成功一个道理嘛！写鼓励大家勤奋的作文就可以用。
9. “No pain, no gain.” 就好像不付出就不会有收获一样啊！比如写努力与回报的关系时用。
10. “Unity is strength.” 这不就跟大家齐心协力力量大一样嘛！写团队合作的作文，这句话可是亮点哟！。
高考写作巅峰68种学霸表达(含答案)
高考英语写作高分突破培优讲义第三讲高考写作巅峰68种学霸表达强化提升训练根据中文意思，完成短文。
短文一：我的爱好我有很多爱好。
首先，我喜欢足球，它对我们的身心健康有好处。
此外，我酷爱吉他，因为它既有意义又有趣。
还有,我对学英语非常感兴趣,因为我真的喜欢外国文化。
I have many hobbies. To begin with, I ________________ football, which is beneficial for our physical and mental health. Besides, I __________________ guitar, for it is not only meaningful but also entertaining. What's more, I _____________________ learning English, in that I do _________________ foreign culture.短文二：我的梦想我有很多梦想。
首先，我想掌握英语，因为我很想未来环游世界。
此外，我想学吉他，因为我渴望成为一名超级明星。
还有，我渴望有很多钱，因为我迫切想为社会做出更大的贡献。
I have a lot of dreams. To begin with, I ________________ mastering English, in that I _____________________ travel around the world in the future. Besides, I intend to learn guitar, considering that I _________________ be a super star. What's more, I _________________ a large amount of money, for I __________________ make greater contribution to the society.短文三：对大学的计划我对大学有很多细节的计划。
培养思维品质的高中英语写作教学
培养思维品质的高中英语写作教学摘要：写作即思考，写作的过程是语言能力与思维品质融合发展的过程，思维品质决定写作的质量。
写作活动有利于促进思维能力的发展。
写作教学是心理干预过程对学生写作能力的提高和思维品质的发展都有重要意义。
关键词：思维品质语言形式评价与反馈过程与结果一、高中英语写作教学现状1.当下高中生的英语习作呈现出来的主要问题是：不会思考。
从篇章结构来看，言之无序，逻辑性不强；从选材和叙述来看，不够典型，言之无物，没有说服力；从主题来看，立意肤浅，思想苍白，言之无理；从语言来看，不够规范，语病较多。
即便是考试分数较高的写作也是只有形式没有内容。
这些问题表面看似是学生英语语言能力的问题，其实质是思维品质的问题。
每个英语教师都看到过有学生可以用简单的语言表达清楚自己的思想，这种学生就属于思维水平较好的学生。
没有高质量的思维，便没有高质量的写作。
思维是写作的必需条件，如果学生的思维品质不提升，学生的习作质量就很难有质的变化。
2. 评价标准评价是影响或制约学生思维品质发展的重要因素，尤其是高厉害考试对于教学具有反拨作用。
研究表明，高中英语教学的重点主要受高考英语考试的影响。
高考开始越来越突出对学生思维品质的考查，以2023年全国英语高考试卷为例，写作第一节要求对外教Ryan随机以两人为小组练习口语的安排指出存在的问题，并提出解决建议，突出对考生批判性思维和创造性思维的培养。
但是评价标准似乎并没有完全跟上，很多英语教师英语写作评价标准仍然过于重视语法，词汇，文章框架结构，忽视作文思想和内容表达，违背写作的本质是交际行为，不利于学生在写作中思维品质的培养和发展，也不利于学生写作能力的真正提高。
二、写作教学中发展思维品质的有效策略1. 在写作教学中，设计真实的写作任务，情境真实的任务具有交际性情景。
学生在完成真实性情境任务过程中所需要的认知过程和心理感受与现实情境一致，在这一过程中，学生基于主题语境真实表达意义，分析问题，阐述观点，评价事件等，写作的过程就是思维不断深入的过程，学生的逻辑性思维，批判性思维，创造性思维都得到培养和发展。
高中英语教学中“读写结合,以读促写“有效策略的探索
高中英语教学中"读写结合,以读促写"有效策略的探索发布时间：2021-10-28T14:32:18.075Z 来源：《中小学教育》2021年12月1期作者：王金鑫[导读] 有效锻炼学生英语思维的有效方式是写作，可以通过写作表达自身的真情实感。
帮助学生获取积累信息的主要途径就是阅读，二者都是高中英语学习中不可或缺的一部分。
传统高中英语教学往往将写作与阅读单独进行讲解，分开教学，学生的综合英语能力无法得到有效提高。
教师应采用“读写结合，以读促写”方式，将写作与阅读科学结合，提升学生的综合英语能力。
本文将围绕如何在高中英语教学中有效实施“读写结合，以读促写”教学策略进行探究。
王金鑫四川省成都市双流棠湖中学【摘要】有效锻炼学生英语思维的有效方式是写作，可以通过写作表达自身的真情实感。
帮助学生获取积累信息的主要途径就是阅读，二者都是高中英语学习中不可或缺的一部分。
传统高中英语教学往往将写作与阅读单独进行讲解，分开教学，学生的综合英语能力无法得到有效提高。
教师应采用“读写结合，以读促写”方式，将写作与阅读科学结合，提升学生的综合英语能力。
本文将围绕如何在高中英语教学中有效实施“读写结合，以读促写”教学策略进行探究。
【关键词】高中英语；读写结合；以读促写；有效策略中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）12-023-01现阶段，高中英语写作存在“汉语化”现象，如逻辑混乱，句型结构不对等。
由于教师将写作与阅读分开教学，使得学生无法有效将阅读中所获取的信息应用到实际写作中，直接导致了学生写作与阅读能力无法得到有效提高。
因此，高中教师应改革原有传统教学模式，将“读写结合，以读促写”教学策略应用到实际教学中。
学生在阅读中能够丰富思想，获取积累信息，在写作时能够言之有物，写出能够引人深思的文章。
一、高中英语教学中阅读与写作中的问题高中英语教学中，写作对大部分学生而言是较为困难的一项。
中学生英语写作难点及对策
中学生英语写作难点及对策中学生英语写作难点及对策引导语：如何提高学生的英语写作能力，使他们在高考的书面表达中取得好成绩，成为了高中英语教师共同关注的话题。
以下是店铺分享给大家的中学生英语写作难点及对策，欢迎阅读!一、常见的学生写作方面的困难(一) 书写。
书面表达题属主观试题，为人工阅卷。
卷面形象往往给阅卷人留下重要的第一印象。
高考评分标准中明确指出，“如书写较差，以至影响交际将分数降低一个档次”。
而实际教学中不难发现，许多学生进入高中后书写动着缓慢且极不正确。
书写技能熟练到一定程度就会升华为技巧，技巧具有习惯性，一旦养成便难以改变，当学生已习惯于不正确慢速度的书写动作时，再要纠正，就会很困难。
(二) 词汇量不足。
表现在：词汇匮乏，搭配不当;不能使用较高级的词汇;表达方式单一，同一单词或词组反复在一篇作文当中反复使用;拼写错误多。
(三) 语法不通，句型误用。
受汉语负迁移的影响“防止考生逐字逐句翻译”只成了高考命题者的主观愿望。
在答卷中，考生逐字逐句翻译的现象屡见不鲜，Chinglish 的情况比比皆是。
学生在写作中最大的拦路虎便是汉语的语言组织方式和思维习惯对其干扰而造成的语法错误及句子结构错误。
(四) 信息凌乱，缺乏逻辑。
高中学生英语习作字数在100字左右，但学生在谋篇布局的技巧上显得力不从心，句与句、段与段之间缺乏必要的连接，写的话颠三倒四，不知所云。
(五) 言之无物，内容空洞。
这是平时写作训练中最让人头疼的问题。
由于英汉文化的差异及生活环境的不同，让学生用英语写他们熟悉的事物，他们往往感到无从下笔，写出来的作文干瘪无味，只是一些词汇和句型的机械堆砌。
以上困难，归纳起来也就是语言、内容和语篇的问题，这三大问题得不到解决，“听到写作学生烦，见到习作教师头疼”的现象就无法得以根除。
二、教学中教师应采用的对策针对学生在写作训练中存在的困难，英语教师应在详细的分析其形成原因的基础上，对症下药，从基本功的训练、教法的调整、写法的指导等方面入手，激发学生用英语作文的兴趣，消除厌恶的心理，树立自信，有计划，有步骤地进行科学训练。
例谈高中英语读后续写中写作策略的培养
例谈高中英语读后续写中写作策略的培养【摘要】目前，读后续写中存在阅读不充分、理解不到位的问题；学生写作语言不规范，存在诸多中式表达现象，没有养成用英语思维的习惯。
教师应引导学生从语篇分析的角度进行文本解读，如读懂主要情节，确定故事走向；通过文本分析调整故事发展；优化语言内容与结构，使用精准的语言与严密的结构连词成句，连句成篇。
【关键词】读后续写；写作策略根据高考英语考试大纲（教育部考试中心, 2015）的说明，读后续写提供一篇大约350词的语言材料，原文大部分是情节丰富的记叙文，偶有少量的议论文，要求考生依据材料内容、所给段落开头语进行续写（150词左右），将其发展成与给定材料有逻辑衔接、情节和结构完整的短文。
学生在读后续写中出现的常见问题包括：抓不住文章大意，续写无法完成或严重偏离主题；人称时态不统一；续写部分立意不高，情节过于偏激或消极等；词汇和语法结构较为单一贫乏，存在诸多中式表达现象，学生没有养成用英语思维的习惯；内容缺乏创新性，细节描写不到位，言之无物。
因此，教师需要引导学生在文本解读的过程中主动掌握写作策略，以读定写，优化语言和结构。
一、以读定写的写作策略读后续写的阅读非常重要，写作的完成程度依赖于阅读的质量与效果。
学生只有通过精准、到位地对语篇进行分析，把握文本字里行间的表层含义及深层含义和语言特点，才能有逻辑地、合理地进行续写（宋颖超，2017）。
1.读懂主要情节，确定故事走向读后续写提供的短文大多数是记叙文，所以要找到记叙文的六要素：who，when，where，what，how，why。
学生需要根据具体的文本特征，厘清人物与人物、人物与情节、人物与时空的各种关系，再根据事件发生的时间次序，把握事件的起因和发展过程、空间转换、内容变化、人物和场景变化、感情变化等故事情节（夏谷鸣，2018）。
短文的主要情节是后续发展的重要依据。
阅读时应准确把握文本的主要情节，合理发挥想象预设故事情节走向，续写内容应该充满正能量。
新高考英语满分作文读后续写高分突破+万能金句：专题 07 读后续写之谚语名言
专题07 读后续写之谚语名言警句新高考满分作文读后续写高分突破距离高考还有一段时间，不少有经验的老师都会提醒考生，愈是临近高考，能否咬紧牙关、学会自我调节，态度是否主动积极，安排是否科学合理，能不能保持良好的心态、以饱满的情绪迎接挑战，其效果往往大不一样。
以下是本人从事10多年教学经验总结出的以下学习资料，希望可以帮助大家提高答题的正确率，希望对你有所帮助，有志者事竟成！养成良好的答题习惯，是决定高考英语成败的决定性因素之一。
做题前，要认真阅读题目要求、题干和选项，并对答案内容作出合理预测;答题时，切忌跟着感觉走，最好按照题目序号来做，不会的或存在疑问的，要做好标记，要善于发现，找到题目的题眼所在，规范答题，书写工整;答题完毕时，要认真检查，查漏补缺，纠正错误。
总之，在最后的复习阶段，学生们不要加大练习量。
在这个时候，学生要尽快找到适合自己的答题方式，最重要的是以平常心去面对考试。
英语最后的复习要树立信心，考试的时候遇到难题要想“别人也难”，遇到容易的则要想“细心审题”。
越到最后，考生越要回归基础，单词最好再梳理一遍，这样有利于提高阅读理解的效率。
另附高考复习方法和考前30天冲刺复习方法。
读后续写的谚语【2022年高考浙江卷1月读后续写】One day I got word that he was admitted to hospital for a serious disease. I felt so sorry to hear that and I thought I should visit him in any case. He was a little surprised to see me when I stepped into his ward with some flowers and fruits. I offered to do the rest work of our project and he invited me to share my ideas to perfect it. We began to work as a fine team and finally finished our project on time. Our hard work paid off and Dr. Henderson’s was very satisfied with our wonderful findings. From this project, we also learned the significance of teammates. Just as the saying goes, one person can go far, but a group of persons can travel farther.Just as the saying goes, one person can go far, but a group of persons can travel farther.【解析】第二段结尾句意：正如俗话说，一个人可以走得很远，但一群人可以走得更远。
提高英语写作水平之浅见[论文]
![提高英语写作水平之浅见[论文]](https://img.taocdn.com/s3/m/5643e26d1ed9ad51f01df284.png)
提高英语写作水平之浅见【摘要】英文写作是学生综合能力的书面体现，是一个长期的、复杂的训练过程，因此写作能力的提高不是一蹴而就的事。
笔者认为，在英语教学中，先要抓住基础知识来培养学生的写作能力，立足教材，由易到难，由浅入深，采取多种形式来加强书面表达训练，逐步提高学生的英语写作水平。
【关键词】英文写作兴趣综合能力英语写作是英语综合语言能力的训练，是对学生所学英语语言知识的综合运用能力的测试，因此许多学生看到英文写作就一筹莫展，不知从何练起。
笔者认为，在英语教学中，先要抓住基础知识来培养学生的写作能力，立足教材，由易到难，由浅入深，采取多种形式来加强书面表达训练，这样英语写作水平才能得到提高。
一、激发写作兴趣俗话说：兴趣是最好的老师。
在笔者看来，对于好动的初中生而言，兴趣是唯一的老师。
这就要求我们教师在平时的教学中，采取多种形式激发学生的写作欲望。
其实每个学生都有渴望成功、获得成功和体验成功的意愿和快乐，所以让学生拥有成功的体验是激发学生英语写作的最佳途径之一。
那么如何使学生取得成功，笔者认为可以降低标准，循序渐进。
例如，对初一的新生而言，我们可以让他们进行三句话进行自我介绍。
这正好也是和开学第一单元的reading部分相得益彰的。
教师可以激励学生进行课前演讲，也可以让学生进行组内交流。
一段时间之后可进行写作竞赛。
教师每堂课阅读一至两篇范文，把写的好的文章和进步较大的文章张贴英语写作园地。
一个星期以后，可增加至五至六句，他们就不在觉得困难，难以动笔。
对初一新生的要求简单些，形式多样些，表扬多一些。
在不断的训练中，可以提高学生的写作水平，培养他们的自信心，调动了他们的积极性，提高他们的写作兴趣。
自然也就提高了写作能力。
如今是网络时代，大部分学生对网络痴迷、好奇，我们教师可以投其所好在课堂上使用多媒体来提高学生的兴趣。
我们可以运用多媒体系统以及教师自制的各种课件，在课堂上创造出生动和贴近学生生活实际的写作情景。
让英语写作展翅高翔
让英语写作展翅高翔【摘要】本文针对初三学生英语写作教学的薄弱环节，通过“抱一抱、扶一扶、推一推、逼一逼”等教学训练过程强化基础，让英语写作教学“循规蹈矩”。
并在此基础上，有机运用“词汇高级化、文辞优美化、表达地道化、衔接自然化、布局精细化、卷面整洁化”等教学策略进行专项突破，让英语写作教学“有法可依”。
本成果注重实践研究，在教学中取得了显著的成效。
【中图分类号】g633 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089 (2012)02-0214-021 问题的提出写作是一种综合能力的训练,是对所学语言知识的综合运用。
在写的训练中,学生既要注意句子结构及单词、词组的用法,又要注意语法的运用,还要有一定的逻辑思维和组织材料的能力。
因此,写作教学需要多层次、多角度、多渠道的教学手段。
但目前英语写作过程中还存在最大问题主要有：1.1 汉语思维影响，汉语式作文的现象比较严重，词汇量少，词汇搭配不当，句型误用。
1.2 信息不全，句式与语法结构单一，造成语言枯燥，内容贫乏，条理紊乱。
1.3 言之无物，语篇布局及衔接能力弱，主题不明确。
产生上述问题的主要原因是学生写作思维僵化，英语写作技巧缺乏。
基于此，写作教学中我们必须以课堂活动为主线，探索写作教学的策略。
2 提高英语写作水平的现实意义2.1 英语听说读写四种能力，其中“听”和“读”是输入信息能力、而“说”和“写”是一种输出信息的能力。
英语写作能真正反映出学生的语言综合表达能力, 体现学生英语的综合素质和运用英语的水平。
2.2 新课程对写的要求: 能根据写作要求，收集、准备素材；能独立起草短文、短信等,并在教师的指导下进行修改；能简单描述人物和事件；能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明；能使用常见的连词表示顺序和逻辑关系。
强调学生在真实情境中正确、合理使用语言的能力。
2.3 中考对写的要求：文章应切合题意,不要离题;体现写作要求,信息齐全;句子结构正确、意思表达清楚、语句连贯、行文流畅;文章思路清晰、层次分明、结构严谨;书写清楚、标点符号使用正确。
突破写作教学难关,提升学生写作素养论文
突破写作教学难关，提升学生写作素养写作是对语文基本知识和技能的综合运用，体现的是学生语文素养和老师教学水平的高低，因而在高考试卷中。
作文的分值达到了60分。
然而，如此有分量的版块在日常教学中却成了短板，不仅很多学生怕写作文、写不好作文，而且不少老师提到写作教学也很没有底气。
在日常教学中，他们重阅读而轻写作，在写作教学中，偏重于写作技法的讲解、求全责备式的评价，忽视写作的积累和阶段性、形成性评价，没有为学生营造起宽松的写作环境，致使学生缺乏写作动力，感觉写作是一项负担，是一门不得不完成的作业。
抱着这样的心态去写作，怎么能写出像样的文章呢？可见，问题的根子还是出在老师身上，要想改变学生的写作现状，语文老师必须转变观念，勇于闯关。
首先，要转变重工具而轻人文、重阅读而轻写作的观念。
新课改非常强调语文的育人功能，明确指出人文性和工具性要实现有机统一，工具性要体现在人文性上。
这就告诉我们，语文教学不只是为了应付考试而去培养学生的听说读写能力，而要着眼于全面提升学生的语文素养，培养文明的现代人。
在应试教育中注入素质教育的内涵。
因此，我们不能像过去那样把阅读和写作割裂开来，实际上阅读能为写作积累素材，增强对文字的感悟力。
更好地促进写作：写作能增强对文字的驾驭力，促进阅读教学。
两者好比是一枚硬币的两面，缺一不可，相得益彰，我们从未听说过阅读能力很差的学生能写出好作文，也从未见过作文写得一塌糊涂的学生会有出色的文字感悟能力、能在阅读上获取高分数。
因此，语文老师要转变观念，妥善处理好阅读与写作的关系，做好教学统筹，避免厚此薄彼或顾此失彼。
其次，不要迷信写作技巧指导，言传不如身教，最好的作文教学莫过于和学生一起写作。
不可否认，写作有它的技巧、技法，但从根本上讲，写作不是一种技巧。
而是生命的自由表达。
技巧的东西老师容易教，学生的才气、文章的生气、文笔的灵气却没法教，而这些没法教的东西恰恰是写作教学的关键所在。
因此，作文教学的着眼点应该是引导学生加强语言、思想、审美和情感的积累，用心感悟生活。
高中英语书面表达高分五要素及写作思维培养指导
·考试大家谈【摘 要】本文论述高中英语书面表达高分五要素包括“四性一美”，即完整性、准确性、连贯性、多样性、书写美，提出高中英语书面表达写作思维培养应遵循“细审题—巧构思—重表达—慎连贯—注美观”的写作模式和思维模式，引导学生懂得谋篇布局，遣词造句，巧妙过渡，美化成文。
【关键词】高中英语 书面表达 高分五要素 写作思维 培养指导【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2019）01B-0154-02在英语高考试题中，书面表达是放在试卷中最后一个部分出现的，其在试卷中所占分值为 25 分，占卷面总分 150 分的 16.7%，可见其在试题中的地位和分量。
因此，写作能力训练既是教师教学实践中的重要教学内容，也是学生语言技能学习中不可忽略和避免的重要板块。
2018 年广西英语高考改卷中对高分档作文的总体要求是：“卷面美观，内容完整，结构清晰，语言表达准确连贯，有适度拓展，能用上高级句式的表达。
”然而，如何写出得心应手、符合要求又兼具“内涵美（要点完整，表达准确，逻辑连贯）”及“形态美（结构清晰，书写干净美观）”的文章是高中生常有的学习困惑。
他们既不能准确地把握高分之作的评判标准，又常常陷于写无得法的痛苦挣扎之中。
写作中，对题目审题不准、跑题偏题、写作中遗漏关键信息、结构不清晰、逻辑混乱、词汇误拼、语法用错、句子表达语义不明、行文不连贯流畅甚至是书写不工整、卷面多涂改不整洁等都成了他们写作的硬伤，而这样的现象在学生的英语学习中是普遍存在的。
其实，任何有效的语言学习，除了勤学苦练，肯记多背，刻苦钻研的学习精神外，还贵在得法。
学生在平时注重英语语言基础知识的学习积累的基础上，还要弄清楚英语写作获得高分的几个关键要素以及积极主动养成良好的写作思维习惯，掌握有效的写作技巧。
一、英语书面表达的高分要素英语书面表达的高分要素简而言之即“四性一美”：完整性、准确性、连贯性、多样性、书写美。
英语作文写作技巧
英语作文写作技巧英语作文写作技巧无论是身处学校还是步入社会，大家都跟作文打过交道吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编帮大家整理的英语作文写作技巧，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
英语作文写作技巧 1研习：“没有规矩，不成方圆。
”对于一般英语学习者而言，写出优秀的文章有赖于后天习得，但并不意味着机械背诵、生吞活剥，或者照搬照抄、人云亦云。
所谓研习，需要有独立思考和个人的判断，本着“他山之石，可以攻玉”的精神，汲取文章的精华部分加以研究。
研习主要侧重两个方面，包括文章章法和语言表达。
文章章法指文章的行文思路、布局谋、结构安排、逻辑顺序。
许多学习者面对一个话题，可能存在两种不同的困惑，一是下笔千言，但离题万里;二是思绪万千，却无从落笔。
导致两种困惑的根源皆在于欠缺思考问题、组织思路的恰当方式，以至于文章不得要领、章法紊乱。
这就要求我们从全脉络角度多研习范文，之后领悟如何以演绎法行文、怎样用归纳法谋以及如何围绕特定话题拓展思路等等。
此外，研习还要侧重于语言表达，包括遣词造句和句子、段落之间的各种衔接手段，以期在自己日后的写作中派上用场，因为英文写作皆通一理。
只有善于借鉴，勤加研究，才会借他人的优势和长处，提高自己的写作水平。
背诵：背诵是提高写作的又一有效途径。
要学好写作文，首先要处理好语言输入与输出之间的关系。
前者是后者的前提条件。
如果头脑空空如也，就根本谈不上写出像模像样的文章。
只有读过大量东西，并且有意识地将其中精彩部分储存于记忆之中(commit the highlights to memory)，才能保证下笔流畅、文通字顺。
因此，背诵对于写作极为重要。
但背诵不是机械记忆，而是有选择性的背诵，是有意义的记忆。
因为机械背诵的结果要么是记忆很快就荡然无存、了无痕迹，要么是无法活学活用、付诸实践。
背诵包括五个方面：重点词汇、常用套语、精彩句子、优秀段落、经典章。
高考英语作文的写作技巧
高考英语作文的写作技巧高考英语作文的写作技巧共享大全写作文是高考英语综合本领的运用，但是有很多的同学都不知道怎么才略写好高考的英语作文，下面是我为大家整理的关于高考英语作文的写作技巧共享，欢迎大家来阅读。
高考英语作文的写作步骤与技巧1.审题审题是作文的第一步，只有审清题意，才略依照题意构思实在内容。
审题就是要把握住题目的中心和范围，确定文章的体裁，找出文章的主题。
假如审题欠妥或对题意理解不全面，就会偏题跑题，甚至文不对题。
以致全功尽弃。
目前高考中常见的是引导式写作题型。
题中的提示语是帮助理解题意的紧要引导，不能逐字英译，而要依照提示语的规定和暗示进行扩展引伸，加添细节，构思实在内容。
另外，还应注意作文要求限定的字数，做到大概相当。
字数太少，会辞不达意，言之无物；字数太多，表明文章不足简炼，或是把不必须写的东西写了进去。
2.进行构思题目审好后，就可依据题目规定的写作对象和内容范围进行构思和收集料子。
构思时要注意尽可能地捉住要点，不要溢出题外。
在构思的同时，最好能把可以想到的与主题有关的素材记在纸上。
3.列出提纲把有关的料子整理好以后，我们就可以依照确定的逻辑顺序把它们组织起来，分别放进确定的几个段落中去，列提纲。
4.扩展成文列好提纲后，我们就可以扩充内容，将提纲进展成文章。
动笔之前，应先考虑好如何开头，如何进展，如何结尾。
开头和结束应力求简单扼要，正文应实在面充实地表现主题。
5.检查修改和定稿检查修改是写作的一个步骤，因此也是不可忽视的。
文章即使写得很流畅完美，初稿中也难免会有拼写、标点方面的错误，因此写好初稿后确定要反复修改。
文章的修改可以从文章的文字规范和文章的结构商方面动手，下面列出的是文章检查时所必须注意的要点：（1）句于和段落是否围绕文章主题？（2）内容和情景是否遗漏？（3）文章内容的叙述与主张是否合乎逻辑情理？（4）是否为说明文章主题而列举了确定的事实依据？（5）文章内容的层次是否有条理？是否还需要重新组合？（6）段落的过渡转换是否清楚自然？（7）文章是否罗嗦重复？句型是否单调呆板？（8）用词是否精准、丰富？（9）文章是否简洁明晰？（10）句子是否缺少必须的成分？（11）主语和动词是否搭配恰当？动词和名词有否漏掉“s”？（12）各句的时态是否保持一致？（13）在语态上，自动和被动是否有混淆？（14）单词拼写、大小写和标点是否正确？字迹是否清楚？在文章交出之前，不要放松任何修改的机会。
言之有物言之有事表达有情感的作文
言之有物言之有事表达有情感的作文英文回答：In the realm of communication, language plays a pivotal role in conveying information, establishing connections, and evoking emotions. When individuals express themselves with words, they have the ability to impart not only facts and events but also the essence of their lived experiences.To craft a truly impactful piece of writing, it is essential to infuse one's words with substance, relevance, and emotional depth. This can be achieved by adhering to the following principles:1. Substance:A well-written piece of work is grounded in solid information and insightful analysis. This requires thorough research and a deep understanding of the subject matter. The author should present the facts clearly and accurately,avoiding any form of distortion or bias. By providing a solid foundation of knowledge, the author establishes credibility and earns the trust of the reader.2. Relevance:The content of a piece of writing should be tailored to the specific audience and purpose. The author must consider the reader's background, interests, and expectations. By addressing topics that are relevant to the reader's life or current concerns, the author can capture their attention and make a lasting impression.3. Emotional Depth:Language has the power to evoke powerful emotions, both positive and negative. By tapping into the emotional reservoir of the human experience, the author can create a visceral connection with the reader. This can be achieved through the use of vivid imagery, compelling anecdotes, and personal narratives. By engaging the reader on an emotional level, the author can leave a profound and lasting impact.When a piece of writing possesses these qualities, it transcends the realm of mere information sharing and becomes a transformative experience for the reader. It stimulates intellectual curiosity, fosters empathy, and inspires action. In an era of constant distraction, it is more important than ever to create written content that is both meaningful and memorable.中文回答：好文之作，言之有物，言之有事，表达有情。
高中英语写作
浅谈高中英语写作【摘要】英语写作是高中英语教学的重要内容，针对目前高中英语教学中在“教”与“学”方面存在的问题，结合本人教学实践，分析原因，探索改进高中英语写作教学方式的途径。
【关键词】教与学方面的问题；改进途径；写作训练；写作技巧英语书面表达在高考中日益显得重要，高考书面表达已不只局限于把话说清楚，把意思表达完整，而是要给我们的句子润色，让我们的句子靓起来。
如何让我们的英语句子靓起来呢？很多人都强调用连词、介词等词汇手段迅速提高语言水平。
但这种方法需要一定的积累，也需要一定的基础。
一、当前英语写作在教与学方面存在的突出问题在学生方面，主要表现在：一是受中文影响生造词语，汉英逐一对照，汉语句式的英语句子充斥整个篇章；二是所用词汇匮乏，搭配不当，句型误用，语法错误多；同时信息不全，条理紊乱；三是言之无物，主题不明；罗列事实多，分析问题少；四是表达欠具体，不确切；句子间逻辑不严密。
出现这些问题，主要是高中学生英语语法、词汇等基础知识不扎实；阅读量少。
教师方面，主要是教学中缺乏科学和系统的写作教学策略，写作教学计划缺乏条理性。
具体表现在：一是训练缺乏条理性；写作孤立进行；呈分散状态，影响目标的实现；二是写作杂乱相间，影响写作能力的提高；三是写作训练没有层次，影响学生对各种英语文体结构的熟悉和掌握。
三是单纯为写作而写作，忽视写作过程的指导。
同时教师没有把听说教学、阅读教学和写作教学有机结合起来对学生写作思维表达能力进行训练，教师的教学重点放在语言知识、写作结构、技巧方面，对学生进行孤立、机械的字、词、句的讲解与忽视思维能力的训练使得学生写作能力也止步不前。
二、改进高中英语写作教学方式的途径针对高中生英语写作中的现状，从教师层面上，在教学方式方法上要创新，重点做好以下几个方面：(一)在日常的教学中要注重写作训练的多样化。
首先要注意听写训练，持之以恒地让学生听写没有生词的句子和内容简单的语段，这样能培养学生语句思维能力。
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高考英语写作突破之“言之无物”在考场上不少同学要么觉得无话可说，草草结束；要么仅罗列汉语提示中的要点，难免使文章读起来干巴巴的，缺少生气。
要想使文章有血有肉，充实丰盈，就应该在紧扣话题和要点的基础上合理“添加细节”。
以下四种办法，可以帮助同学们有效展开文章，完成写作任务。
一. 追加成分，扩展句子在阅读理解中遇到长句子时，我们要学会通过找句子主干，把长句子缩短；而在写作文时，我们则要反其道而行，针对目标句子，我们在要点基础上适当添加合乎逻辑的附加成分，如定语（从句）、状语（从句）、非谓语结构、独立主格等成分，使表达更清晰，主题更突出。
例1：高考临近，学习时间变紧，任务加重，很多同学内心压力大，学习效率低下。
请为即将举行的班会写一篇英语演讲稿，谈谈你对保持良好的精神状态，高效而健康地进行复习备考的建议。
要点如下：坚持锻炼；合理计划；注重饮食。
要点拓展如下：1. 坚持锻炼普通表达：We should keep on doing exercise.高级表达：To keep up good spirits and prepare for the big day efficiently and healthily，we are advised to do regular workout，building up our bodies.2. 合理计划普通表达：We should have proper study plan.高级表达：Never hesitate to make an organized and proper schedule，which contributes much to the accomplishment of our academic assignments.3. 注重饮食普通表达：we should pay special attention to our diet as well.高级表达：Certainly，keeping a balanced diet，we are bound to feel energetic and dynamic，which serves the most essential functions.点评：在对所给要点进行简要分析之后，就应考虑使用哪些词语和句式，从而符合五档作文所要求的“有高级词汇和高级句式”的标准。
在以上三个要点的处理上，通过添加高级词汇如efficiently and healthily，regular workout，organized and proper schedule，academic assignments，feel energetic and dynamic，essential以及分词结构、定语从句等成分，充分扩充了句子，不仅篇幅更长，亮点也更多了。
二. 补加语句，充实文章根据作文的行文走向，适当增加一些与主题相关的语句，或根据作文题目中提示的要点，恰如其分地衍生出一些句子，即能够起到“前引后联”的作用，又可以补充一些相关信息，帮助读者理解所写内容。
此外，还可以起到协调句式，避免单调的作用。
例2：假定你是李华，你的朋友汤姆得知中国学生数学成绩总体优于英国学生，所以他想知道中国数学教与学的情况，请你写一封邮件回复他。
要点如下：课堂学习时间；作业量；课外学习等。
要点拓展如下：1. 课堂学习时间A special Chinese high school student usually has seven math classes per week，and someschools even offer nine classes for math，in which teachers often address key points and most common problems they’ve found in students’homework handed in recently.2. 作业量Due to teachers’immediately feedback on their homework，the majority of the students are able to have a good command of their learning materials，even though the workload is quite huge.3. 课外学习Besides homework，some students also manage to spend extra time reviewing what they’ve learned in class and get their notes organized. The revision style varies，but there is a common belief among students that math is of great importance. As a result，they devote quantities of time to it.点评：该作文题所给提示并不多。
在完成该作文前，同学们要考虑以下几个问题：1. 课堂学习时间是多还是少？每周有多少节课？2. 作业量是大还是小？每天有多少？3. 课外学生都有哪些课外活动来学习数学？通过有针对性地对目标进行分析，我们要为自己的作文找到拓展的方向。
前文中画线部分均为结合文章发展走向衍生出的句子，所添加的句子在句式结构上也不尽相同。
此外，我们还可以根据实际情况添加一两句名言警句来点缀文章，使评分再上一个档次。
例3：Were I three years younger than I am now，I would strongly recommend that I set more practical and specific goals. As an old saying goes，living without a clear and achievable aim is like sailing without a compass. Compared with many abstract objectives，practical ones can bring us more courage and confidence whenever we make one step forward.点评：Living without a clear and achievable aim is like sailing without a compass. 这个句子尽管结构并不复杂，属于“主—系—表”结构，但该句采用了类比这一修辞手法，将无目标的生活比作无指南针的航海，顿时使人生目标形象起来。
三. 添加过渡，条理清晰在写作当中，恰当使用一些衔接手段，包括使用过渡词和过渡句，可以使文章严谨、流畅、富有节奏。
例4：假定你是李华，你校摄影俱乐部（photography club）将举办国际中学摄影展。
请给你的英国朋友Peter写封信，请他提供作品。
信的内容包括：1.主题：环境保护；2.展览时间；3.投稿邮箱：intlphotoshow@。
注意：1.词数100左右；2.可以适当增加细节，以使行文连贯。
Dear Peter，Our school photography club is going to hold an International High School student Photography Show.As far as I know，the theme of the show is environmental protection. Actually，I know you are gifted in taking good pictures and have always wanted to do something for environmental protection. I clearly remember you showed me some photos on that theme the last time you visited our school. In addition，it will start from June 15th and last three weeks and what makes usexcited is that any student who is interested can participate in it. In a word，I firmly believe that this is surely a good chance for more people to see them. If you want to join，please send your photos to intlphotoshow@.Hope to hear from you soon.Yours，Li Hua点评：本篇范文很好地完成了要求，要点扩充合情合理。
全文句式多样化，并没有一直使用陈述句，而是穿插使用祈使句等多种句式，符合邀请函的特点。
文章中使用了较多的复合句，如定语从句any student who is interested can participate in it，时间状语从句... the last time you visited our school，条件状语从句If you want to join ...等，体现出不错的驾驭英语的能力。
此外，本文使用了as far as I know，in addition，in a word，等过渡短语，巧妙地将三个要点“主题、展览时间、投稿邮箱”串联起来，使阅卷老师对作者表述的意思一目了然，同时也增强了文章的条理。
我们写作当中经常会用到的过渡语有：first of all，to begin/start with，in the first place，first and foremost，second（ly），furthermore，moreover，what’s more，in addition，besides，but，however，on the contrary，nonetheless，in contrast/comparison，nevertheless，hence，therefore，in conclusion，to conclude，in a word，last but not least等。