二年级语文：《特殊的考试》学案(教学方案)
关于《特殊的考试》的教案设计
关于《特殊的考试》的教案设计一、教学目标1. 让学生理解故事情节，体会故事中人物的聪明才智和勇敢品质。
2. 引导学生通过故事，认识到了解自己、相信自己的重要性。
3. 提高学生的口语表达能力，培养合作精神。
二、教学重点1. 理解故事内容，体会故事中人物的品质。
2. 学会与人合作，提高口语表达能力。
三、教学难点1. 理解故事中隐含的道理，引导学生联系实际生活。
2. 运用角色扮演，提高学生的表演能力。
四、教学方法1. 采用故事导入法，激发学生的学习兴趣。
2. 运用讨论法，引导学生深入理解故事。
3. 采用角色扮演法，提高学生的口语表达能力。
4. 运用情景教学法，培养学生学会与人合作。
五、教学准备1. 教学课件：故事动画视频、图片等。
2. 教学道具：试卷、奖品等。
3. 学生分组：根据班级人数，提前将学生分成若干小组。
4. 角色分配：为学生准备好故事中各个角色的道具和服装。
一、课堂导入（5分钟）1. 教师播放故事动画视频，引导学生关注故事情节。
2. 学生观看故事后，教师提问：“你们觉得这个故事有趣吗？为什么？”二、故事解析（15分钟）1. 教师带领学生一起回顾故事情节，引导学生关注故事中人物的品质。
2. 教师提问：“故事中的人物有哪些品质值得我们学习？”三、小组讨论（10分钟）1. 教师将学生分成小组，并提出讨论话题：“你们在生活中是如何面对困难和挑战的？”2. 学生分组讨论，并选代表进行分享。
四、角色扮演（15分钟）1. 教师为学生准备好故事中各个角色的道具和服装。
2. 学生分组进行角色扮演，表演故事情节。
3. 教师点评学生表演，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生分享自己的收获和感悟。
六、口语表达练习（10分钟）1. 教师提出口语表达练习主题：“如果你是故事中的主人公，你会如何应对特殊的考试？”2. 学生分组进行口语表达练习，鼓励创新和团队合作。
《特殊的考试》的教案设计
《特殊的考试》的教案设计一、教学目标：1. 让学生理解故事情节，体会故事中主人公的聪明才智和勇敢精神。
2. 培养学生学会关爱他人，乐于助人的品质。
3. 引导学生学会从不同角度思考问题，提高解决问题的能力。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生熟读课文，理解故事情节。
2. 故事讨论：分组讨论故事中主人公的特殊考试及其意义。
3. 角色扮演：分组扮演故事中的角色，进行情景表演。
三、教学重点与难点：1. 重点：理解故事情节，体会主人公的聪明才智和勇敢精神。
2. 难点：学会从不同角度思考问题，提高解决问题的能力。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过故事讨论、角色扮演等方式，让学生身临其境，感受故事情节。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
3. 小组合作学习：培养学生团队协作，共同完成任务。
五、教学步骤：1. 导入新课：简要介绍课文内容，激发学生兴趣。
2. 课文朗读：让学生熟读课文，理解故事情节。
3. 故事讨论：分组讨论故事中主人公的特殊考试及其意义。
4. 角色扮演：分组扮演故事中的角色，进行情景表演。
6. 作业布置：让学生课后发挥想象，编写类似的故事。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在讨论、角色扮演等环节的积极参与情况，评估其对课文内容的理解和运用能力。
2. 小组合作：评估学生在小组合作中的沟通协作能力，以及解决问题的方法是否有效。
3. 课后作业：通过学生提交的课后作业，评估其对课堂所学知识的掌握程度和创造性思维能力。
七、教学资源：1. 课文文本：《特殊的考试》原文。
2. 角色卡片：准备故事中各个角色的卡片，用于角色扮演活动。
3. 情景背景图：制作或准备故事情景的背景图，增强角色扮演的真实感。
4. 课后作业模板：提供一份课后作业的模板，包括故事梗概、问题讨论等部分，方便学生完成作业。
八、教学进度安排：1. 第一课时：导入新课，课文朗读，初步讨论故事情节。
2. 第二课时：深入讨论故事中主人公的考试及其意义，角色扮演活动。
小学二年级上册语文课文《特殊的考试》教案
【导语】《特殊的考试》，这是⼀篇有趣的童话故事。
这个故事围绕着怎么样的⼈能当“⼩⼩卫⽣员”节⽬主持⼈的问题⽽展开。
⽆忧考准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ ⼀、说教材 结果，在这场特殊的考试中，只有捡起地上果⽪的⼩⽩兔顺利通过，被当选为该节⽬的主持⼈。
⼆、说学情 ⼆年级⼀班是我本学期刚刚接的⼀个班，我和孩⼦们还不是特别地熟悉和默契，孩⼦们在⼀年级的学习情况和基础我也不是很清楚。
通过⼀年级的学习，部分学⽣已经养成了⾃觉学习的习惯，⽐如，认真书写的习惯、⼤声的朗读习惯，有⼀定的阅读，写话能⼒，但是我们班⼤部分同学的学习习惯还很差：在读课⽂⽅⾯，⼤部分的学⽣都能做到读正确，不添字、不漏字。
但是由于⼀些学⽣没有预习的习惯，加之本⾝拼读⼜不熟练，因此朗读时不连贯、添字漏字，没有⾃⼰的感悟等现象也较为严重；课堂上倾听能⼒差，容易⾛神；写字时没有养成观察分析字形、把字⼀笔⼀划写好的意识等。
但是⼆年级的孩⼦积极、喜欢被表扬、表现欲强烈，这些都成为学习有⼒的推⼿。
三、说教学⽬标 我执教的是《特殊的考试》 第⼆课时 教学⽬标我设定如下： 1、通过朗读与表演两种形式感受⼈物形象，理解课⽂内容。
2、明⽩⼩⽩兔被录取的原因，培养孩⼦⾃觉⽤⾏动爱护环境卫⽣的意识。
3、写“特、题”，继续练习分析字形、培养学⽣把字写好的意识。
教学重点 1、感知⼩动物的⼈物形象，理解课⽂内容，明⽩⼩⽩兔被录取的原因。
教学难点 1、通过表演表现出⼩动物的⼼理活动和动作。
2、练习怎么样把字写好。
四、说教法 1、读演结合，以演促读，以演促悟。
这篇课⽂内容浅显易懂，没有华丽的词藻，没有严肃的说教，⾃然地将道理蕴藏在平实的童话故事之中。
这篇课⽂可读性强，情节引⼈⼊胜，所以绝不应该像传统的阅读教学，流线型设计，把课⽂切割分块，或者做过多的理性分析，那只会有损于⽂章的整体美感，⼉童也难以接受。
因此我采取了最直观、最形象，孩⼦⽐较喜欢的表演形式，⼀是可以加深对内容的理解，读懂课⽂；⼆是可以把简单的道理内化为孩⼦们⾃⾝的⾏动实践，⽽不是假⼤空的说教。
《特殊的考试》教案
《特殊的考试》教案《特殊的考试》教案11．教学设计学科名称：特殊的考试（小学语文二年级上册）2．所在班级情况，学生特点分析：我校是一所位于县城的小学，有城区学校优越的多媒体教学设备，校内课改气氛较浓。
我执教的班级，学生有55位，虽大多来自农村，但学生们有一定的生活经验，初步具备了自主、合作、探究的学习能力，想象力丰富，乐于参与语文实践活动。
3．教学内容分析：《特殊的考试》是北师大二年级上册第十个主题单元的一篇童话故事。
故事围绕着什么样的人能当“小小卫生员”节目主持人的问题展开。
小猴、小熊、小狐狸并不是不讲卫生，而是忽视了作为一个主持人最重要的条件：关注周围的环境，维护公共卫生。
这次考试的特殊在于，考题不是一张试卷上的试题，也是不是一般的面试，而是考查应聘者的实际行动。
4．教学目标：1、学习十一个生字，会写七个生字，并积累带生字的词语，从而培养自主识字的能力。
2、了解到小白兔能被录取是因为它以行动证明了自己是真正的“小小卫生员”。
3、通过引导学生朗读课文，培养学生理解课文的能力，并指导其进行有感情地朗读。
4、通过学习，让学生树立环保的意识，做一个环保小卫士。
5．教学难点分析：1、正确、流利、有感情读课文。
2、理解小白兔当选的真正原因。
3、能正确认读生字、生词。
6．教学课时：：2课时7．教学过程：第一课时一、导入1、板书“考试”两字，说说我们平时是怎样考试的？2、板书“特殊”两字，说说你对这个词的理解。
３、师导入：这场考试到底怎样特别呢？我们一起来学学课文吧！二、初读课文，自主识字。
１、提出初读要求（１）借助拼音自由读课文，大到读准字音、读通顺句子的目的。
（２）用自己喜欢的符号把生字画出来。
（３）自然段标上序号，思考：课文讲了一件什么事？2、按要求进行初读。
3、检查读书情况。
（１）出示词语卡片：招聘主持卫生手套红皮鞋狐狸弄脏捡起来垃圾箱宣布录取考题Ａ、指名领读，其他同学读两遍。
Ｂ、开火车认读Ｃ、学困生认读。
特殊的考试教案
二年级语文《特殊的考试》教学设计《特殊的考试》教学设计教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，知道考试的内容以及为什么特殊。
3.懂得小白兔被录取的原因是因为他以行动证明了自己是真正的“小小卫生员”4.培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。
教学重点：1.正确、流利、有感情读课文。
2.理解“特殊”的真正含义。
教学难点：1.理解小白兔当选的真正原因。
2.懂得保护环境，维护公共卫生。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课，揭题激趣。
（出示4个小动物）动物电视台要招聘一名主持人，看到这个通知后，小熊、小猴，小狐狸，还有小白兔都准备来参加这次考试。
那么，小朋友，你们参加过考试吗？能说说平时你们是怎么考试的？考试的形式可不止这些，今天我们要去看一场不一样的考试。
（出示课题）二、初读课文，粗知内容。
1.请大家看大屏幕，听课文朗读。
回答老师提出的问题：这篇课文一共有几个自然段？2.生汇报。
3.同桌交流你喜欢的自然段。
三、细读课文，理解内容。
5.汇报：⑴第一个来到电视台门前的是小熊，小熊看见果皮，他想了什么？小熊看见果皮时他还会想什么？⑵果皮依然躺在地上，第二个看见果皮的是小猴子，他又是怎么想的？怎么做的？⑶小熊，小猴子都没理会这个果皮，那么小狐狸捡了吗？读读写小狐狸的话。
小狐狸怎么做的？⑷就在这个时候，小白兔来，当他看见地上有一块果皮时，他怎么做的？全班齐读6段。
6.同学们，小熊，小猴，小狐狸他们都是来电视台应聘“小小卫生员”的，但他们见到果皮为什么都没去捡呢？7.小白兔也是来应聘的，她也是穿着干净的新衣服来的，难道他就不怕把自己的衣服弄脏吗？（想一想，小白兔看见果皮时他会说些什么？想什么？请你一边看图一边对你的同桌说一说。
）8.你们说的都很好，可是究竟谁能当“小小卫生员”的主持人，还得请我们的熊猫台长来宣布。
请大家齐读第8段，从这一段中我们知道了什么？9.当他们还在想考试怎么还不开始的时候，其实考试已经结束了。
《特殊的考试》教案
《特殊的考试》教案教案内容：教学目标：1. 学生能够了解特殊的考试形式及其意义；2. 学生能够描述特殊的考试情景；3. 学生能够运用所学知识答题。
教学重点：1. 让学生了解特殊的考试形式；2. 通过描述特殊的考试情景培养学生的想象力与创造力。
教学准备：1. 幻灯片或图片展示器；2. 笔记本电脑或投影仪。
教学过程：引入（5分钟）：1. 通过展示一些特殊的考试形式的图片或视频，例如闭卷考试、口试、实践考试等，激发学生的思考；2. 引导学生思考这些特殊考试形式与平常的考试有何不同，以及为什么要有这些特殊的考试。
讲解（15分钟）：1. 解答学生关于特殊考试形式的问题，如闭卷考试与开卷考试的区别、口试的作用等；2. 介绍一种特殊的考试形式，例如小组讨论式考试或角色扮演考试，并解释其意义和目的；3. 通过讲解和示范，使学生对特殊考试形式有更深入的了解。
练习（20分钟）：1. 将学生分成小组，给每个小组一个特殊的考试情景，并要求他们协同合作，在规定时间内完成一份考试答卷；2. 每个小组需要根据自己手中的情景描述，进行头脑风暴，并形成一个答案；3. 每个小组需要派出代表进行陈述和答辩，其他小组可以提出质疑和意见；4. 教师根据小组的表现给予评价和指导。
总结（10分钟）：1. 教师对学生的表现进行总结，提出可改进之处；2. 引导学生总结特殊考试形式的优势和不足，并思考如何应对不同形式的考试。
拓展（5分钟）：1. 鼓励学生积极参加各种形式的考试，提高自己的综合素质；2. 引导学生学会合理安排考试时间，灵活应对不同形式的考试。
教学反思：本节课通过引入特殊考试形式的图片和视频，激发了学生的兴趣和思考，使他们对特殊考试形式有了初步的认知。
在讲解环节，通过解答学生的问题，让学生对特殊考试形式有了更深入的了解。
练习环节中，学生通过小组合作，积极参与讨论与答辩，增强了他们的团队合作意识和答题能力。
在拓展环节，学生得到了合理安排考试时间的重要性的启发。
关于《特殊的考试》的教案设计
关于《特殊的考试》的教案设计一、教学目标：1. 让学生理解《特殊的考试》的故事情节和人物关系。
2. 培养学生对小说中人物品质的鉴赏能力。
3. 引导学生思考并讨论考试的意义和价值。
二、教学内容：1. 课文《特殊的考试》的阅读与理解。
2. 分析小说中的人物形象和性格特点。
3. 探讨故事中考试的深层含义。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2. 使用案例分析法，分析小说中的人物形象和性格特点。
3. 运用讨论法，让学生发表自己的观点和看法。
四、教学准备：1. 准备《特殊的考试》的故事文本或电子文档。
2. 准备相关的人物分析表和讨论话题。
3. 准备投影仪或白板，用于展示和记录学生的讨论结果。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍《特殊的考试》的作者和背景，激发学生的兴趣。
2. 阅读与理解：让学生阅读故事，要求学生理解故事情节和人物关系。
3. 人物分析：让学生分析小说中的人物形象和性格特点，引导学生关注人物的行为和言语。
4. 讨论：让学生分组讨论故事中考试的深层含义，鼓励学生提出自己的观点和看法。
5. 总结与反思：让学生总结故事的主题和意义，引导学生反思考试的价值和目的。
六、教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题和小组讨论。
2. 收集学生的讨论结果，评估他们对故事情节、人物分析和考试含义的理解程度。
3. 评估学生对故事主题和意义的反思，判断他们是否能够提出深入的观点。
七、教学拓展：1. 邀请学生分享类似的经历或观察，增加课堂的互动性。
2. 推荐相关的阅读材料，让学生进一步探讨考试的不同角度和影响。
3. 组织角色扮演或短剧表演，让学生更深入地理解人物关系和故事情节。
八、教学反馈：1. 课后收集学生的反馈意见，了解他们对课堂教学的感受和建议。
2. 根据学生的反馈调整教学方法和内容，以提高教学效果。
3. 定期与学生沟通，了解他们对课程的兴趣和需求，保持教学的活力。
九、教学资源：1. 提供课后的阅读材料，包括相关的文章和书籍，让学生进一步探索考试的意义。
小学二年级语文教案 特殊的考试教学案例9篇
小学二年级语文教案特殊的考试教学案例9篇特殊的考试教学案例 1之三佚名目标预设：1、认识11个生字，会写7个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，知道考试的内容及为什么特殊。
4、培养学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。
相关资料：教师准备：动物头饰、生字卡片学生准备：预习课文课时安排：3课时第一课时教学目标：1、会认识本课11个生字。
2、正确、流利、有感情朗读课文。
3、理解课文内容：知道考试的内容及特殊性。
4、树立学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。
教学过程：一、引入课文：同学们，你们是怎么考试的？引出课题，齐读课题。
二、整体感知1、用自己喜欢的方式读书，读了课文后你明白了什么？2、如果你是电视台的台长，你要选什么样的人当“小小卫生员”的节目主持人？（读中悟，了解课文内容。
充分发表自己的意见，训练思维。
）三、精读感悟1、指导学习1-2自然段小动物们为了参加考试，把自己精心打扮了一番，请你找出描写他们样子的句子，用-----勾出来。
他们穿得那么漂亮，心里会想些什么？指导朗读。
2、学习课文3-6自然段学生在四人小组内合作学习，讨论：当小熊、小猴、小狐狸看见果皮时，心里是怎么想的，又是怎么做的？小兔不怕弄脏自己的衣服吗？它看见果皮时会说些什么？会想些什么呢？3、学习第7自然段你们讨论得很热烈，可是究竟谁能当节目主持人，还得请熊猫台长来宣布。
请大家齐读第7自然段，看看你又知道什么？（除了结果还应谈到对“特殊考试”的理解。
）（通过讨论，给学生发表不同意见的机会，真正让学生读懂、读会。
）四、延伸练习：1、你们知道为什么小白兔能当上节目主持人了吗？请用上“因为……所以……”的句式说一句话。
2、学完课文，你有什么收获？第二课时教学目标：1、把课文读得正确、流利、有感情。
2、表演课本剧。
教学过程：一、复习课文：这篇课文讲了一件什么事？你能用自己的话说一说吗？二、表演课本剧1、读一读：进行读书比赛（1）怎样才能读好课文呢？（边读边想，把自己当成课文中的人物；领悟小动物的神情、思想。
《特殊的考试》教案设计
《特殊的考试》教案设计一、教学目标：1. 让学生理解故事内容，体会故事中主人公的聪明才智和勇敢。
2. 学生能够通过故事，理解到面对困难时，要勇敢、自信，善于动脑筋。
3. 学生能够学会与人合作，共同解决问题。
二、教学重点：1. 理解故事内容，体会主人公的品质。
2. 学会与人合作，共同解决问题。
三、教学难点：1. 理解故事中主人公的聪明才智和勇敢。
2. 学生能够将所学应用到实际生活中。
四、教学准备：1. 课件或黑板、粉笔。
2. 故事课件或图书。
五、教学过程：1. 导入：引导学生思考：你们觉得什么样的考试是特殊的考试？你们有没有经历过特殊的考试？2. 故事分享：分享故事《特殊的考试》，引导学生关注故事中主人公面对困难时的表现。
3. 讨论交流：引导学生讨论：故事中主人公是如何应对特殊的考试的？他们表现出了哪些品质？4. 小组合作：分组让学生模拟故事中的特殊考试，引导学生学会与人合作，共同解决问题。
5. 总结提升：引导学生总结故事中的主人公的品质，以及自己在小组合作中的表现，鼓励学生在面对困难时，要勇敢、自信，善于动脑筋。
6. 课后作业：让学生设想一个特殊的考试，写一篇短文，分享自己的经历或想象。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对故事内容的理解和主人公品质的体会。
2. 通过小组合作环节，评估学生在与人合作、共同解决问题方面的能力。
3. 课后收集学生的课后作业，评估他们对所学内容的应用和创造力。
七、教学拓展：1. 邀请校外专家或有特殊经历的人士来校分享他们面对特殊考试的经历和心得。
2. 组织一次班级辩论赛，让学生围绕特殊考试的利与弊展开辩论。
3. 开展一次角色扮演活动，让学生模拟特殊考试的场景，培养他们的应变能力。
八、教学反馈：1. 课后与学生进行一对一交流，了解他们对课堂内容的掌握情况，以及在学习过程中遇到的困难和问题。
2. 收集学生的课后作业，分析他们在应用所学知识方面的表现，以及对特殊考试的理解和感悟。
小学二年级语文上册《特殊的考试》优秀教学案例
1.通过情境教学法，让学生在真实的语境中感受诚信的重要性，培养他们良好的道德品质。
2.运用问题驱动法，引导学生主动思考问题，培养他们的思维能力和解决问题的能力。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力，提高课堂参与度。
4.利用课文内容，设计形式多样的课堂活动，如讨论、分享、角色扮演等，让学生在实践过程中掌握学习方法，提高学习效率。
3.引入本节课的主题——《特殊的考试》，引导学生思考：这篇课文将讲述一个怎样的故事？它与我们刚刚讨论的诚信有什么关系？
（二）讲授新知
1.学生自读课文，理解课文内容，找出新词新句，并尝试理解其意义。
2.教师带领学生一起学习生字词，如“特殊”、“考试”、“诚信”等，并指导学生正确书写。
3.教师对课文进行逐段解析，引导学生理解课文的主旨：诚信是做人的基本原则，我们应该在生活和学习中践行诚信。
3.小组合作，提升团队协作能力
小组合作学习在本案例中得到了充分运用，学生通过小组活动共同完成任务，提高了团队协作能力和沟通能力。在合作过程中，学生互相学习、互相帮助，形成了良好的学习氛围，有助于他们的全面发展。
4.反思与评价，关注学生成长
本案例注重学生的反思与评价，引导他们总结自己的学习过程和表现，发现自身的优点和不足。同时，同伴评价使学生学会欣赏他人，培养了他们的自我认知能力和自我调控能力，为学生的成长提供了有力支持。
（五）作业小结
1.课后作业：
a.根据课文内容，用自己的话讲述这个故事。
b.写一篇关于诚信的小练笔，要求运用本节课学到的词语和句型。
c.搜集身边的诚信故事，下节课与同学分享。
2.教师提醒学生按时完成作业，培养良好的学习习惯。
3.鼓励学生利用课后时间，继续探讨诚信的话题，将诚信融入日常生活。
《特殊的考试》 教学教案设计
《特殊的考试》教学教案设计一、教学目标1. 让学生理解故事情节，体会故事中人物的品质。
2. 培养学生关爱他人、勇于承担责任的良好品质。
3. 提高学生的朗读能力、口语表达能力及表演能力。
二、教学重难点1. 理解故事内容，体会人物品质。
2. 有感情地朗读课文，分角色表演。
三、教学准备1. 课件或黑板、粉笔。
2. 角色头饰。
3. 相关教学资源。
四、教学过程1. 导入新课（1）谈话导入：同学们，你们经历过考试吗？你们觉得考试是什么样子的呢？今天，我们要学习的这个故事，里面的考试可和平时的考试大不一样，你们想看看是什么特殊的考试吗？（2）揭示课题：特殊的考试2. 学习课文（1）自读课文，了解故事大意。
（2）默读课文，思考：课文讲了一件什么事？（3）学生汇报，教师总结：故事讲了一个有关动物王国举行选拔比赛，评选谁最适合当国王的特殊考试。
）3. 分析讨论（1）讨论：为什么龟伯伯不适合当国王？（2）讨论：为什么兔子不适合当国王？（3）讨论：为什么大象不适合当国王？（4）讨论：为什么狐狸最适合当国王？4. 小结通过这次特殊的考试，我们明白了：龟伯伯虽然稳重，但太慢；兔子虽然跑得快，但太骄傲；大象虽然力气大，但太粗心。
只有狐狸，既有智慧，又有一颗关爱他人的心，最适合当国王。
五、作业设计1. 根据课文内容，发挥想象，续编故事。
2. 调查身边的朋友，了解他们觉得最适合当国王的品质。
六、教学评价1. 学生对故事情节的理解和人物品质的体会。
2. 学生在朗读、表演等方面的表现。
3. 学生对课文相关问题的思考和讨论。
七、教学反思在教学过程中，是否有效地引导学生理解故事情节，体会人物品质？是否充分调动学生的积极性，让他们积极参与讨论、朗读和表演？在教学过程中，是否关注到学生的个体差异，给予每个学生充分的机会展示自己？八、板书设计特殊的考试龟伯伯：稳重but 太慢兔子：跑得快but 骄傲大象：力气大but 粗心狐狸：智慧+ 关爱他人= 最适合当国王九、拓展活动1. 学生分组，每组选择一个角色，进行角色扮演。
《特殊的考试》 教学教案设计
《特殊的考试》教学教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生理解小说《特殊的考试》的基本情节和人物关系。
（2）培养学生分析小说人物心理和性格的能力。
（3）引导学生掌握小说中的重点词汇和句型。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析小说中的情节和人物。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达能力。
（3）运用案例分析、小组讨论等方法，培养学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，注重阅读的好习惯。
（2）引导学生关注社会现象，提高观察力和思考能力。
（3）培养学生诚实守信、勇于面对挑战的品质。
二、教学内容1. 教学文本：小说《特殊的考试》。
2. 教学重点：小说情节的理解，人物性格的分析，重点词汇和句型的掌握。
3. 教学难点：人物心理活动的理解，语言表达的准确性。
三、教学过程1. 导入：（1）创设情境，引导学生回顾已学过的文学作品，激发学生的学习兴趣。
（2）简要介绍《特殊的考试》的作者及作品背景。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读《特殊的考试》，了解故事情节，把握人物关系。
（2）学生通过课后注释自主学习重点词汇和句型。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析小说中的人物性格特点。
（2）每组选取一个角色，进行角色扮演，体会角色心理。
4. 课堂讲解：（1）教师针对学生的讨论进行点评，引导学生深入理解人物性格和心理。
（2）讲解小说中的重点词汇和句型，进行语法练习。
5. 情感教育：（1）引导学生关注小说中的人物品质，如诚实、勇敢等。
（2）联系生活实际，引导学生从小说的故事情节中汲取教训，树立正确的价值观。
四、作业布置1. 复述故事情节，简要介绍小说中的人物关系。
2. 运用重点词汇和句型，写一段关于小说中人物的描述。
3. 结合自己的生活经历，谈谈对小说中人物品质的理解。
五、教学反思1. 课堂氛围是否活跃，学生参与度如何？2. 教学目标是否达成，学生的学习效果如何？3. 教学方法是否得当，是否需要调整？4. 学生的情感态度是否有所改变，价值观是否得到提升？5. 针对学生的反馈，下一步教学应该如何改进？六、教学评价1. 采用课堂问答、小组讨论、作业完成情况等多种方式进行评价。
《特殊的考试》 教案教学设计(北师大版二年级上册)
《特殊的考试》教案教学设计(北师大版二年级上册)【教学目标】1、会认8个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解考试的特殊性。
3、朗读与表演相结合，感悟课文内容。
体悟懂得的道理应该用行动去落实。
【教学流程】第一课时一、揭题质疑，紧扣“特殊”1、板书：特殊，学生认读，并联系生活理解意思，什么叫“特殊”，说说“特殊”的反义词。
2、把题目板书完整，学生齐读课题，读了课题，你有什么疑问呢？（归纳学生的问题：这次特殊的考试考试么？有哪些人参加考试？考试的结果怎样？）二、初读课文，感知“特殊”1、学生自读课文，圈画生字、生词，读准字音。
2、考考你：认读词语特殊：用特殊说一句话。
新：和“新”对应的词。
一块：还可以说一块什么？狐狸：有什么好办法记住它？……指名读、领读、齐读。
3、把词语宝宝送回到课文中，指名分段读课文，其他同学专心听，读到哪看到哪？4、发现什么问题？纠正读音。
5、用你喜欢的方式去读课文，标出自然段，边读边思考课前提出的问题。
“为什么这是一次特殊的考试？”三、读读演演，感悟“特殊”1、假如你是动物台台长，你想选什么样的人做主持人？2、如果你现在来报名来参加“小小卫生员”节目主持人，你要准备些什么？3、读读课文看看小动物们是怎么做的？找到相应的段落把它画上。
谁找到了，读一读。
4、你觉得它们准备得怎么样？（生：充分）从哪看出它们准备挺“充分”的。
根据生活汇报，板书“心爱”，怎么样的叫“心爱”，爱到心里去了，用一个什么词形容？（爱不释手、爱如珍宝）5、那些小动物准备得怎么充分，为什么小白兔被录取？想好了和小组的同学说一说。
6、你们就是小熊、小猴、小狐狸、把心里想的读出来。
（只读心里活动的那句话）7、这一切都被谁看见了？熊猫台长为什么出这样一道考题呢？我们下节课接着来学习。
第二课时一、回顾课文内容用最简洁的话说一说课文主要讲了一件什么事？二、读读演演，感悟“特殊”1、熊猫台长为什么出这样一道“特殊”的考题呢？2、四人一组，演一演这部分内容，大家互相评议。
(北师大版)二年级语文上册《特殊的考试》导学案
5.思考问题：学生针对课文内容提出一个问题，并尝试自己解答，培养批判性思维。
（二）作业评价标准
为确保作业评价的公正、客观，特制定以下评价标准：
1.评价内容：
-作业完成情况：是否按时完成作业，作业内容是否完整。
-思考深度：对课文内容的理解程度，以及思考问题的深度和创新性。
1.生字词卡片：将生字词制作成卡片，便于学生认读和记忆。
-实物卡片可以让学生通过触摸和摆放，加深对生字词的印象。
-课堂游戏和活动中，生字词卡片可以作为道具，增加趣味性。
2.角色扮演道具：如医生服装、听诊器等，用于角色扮演活动，让学生在情境中学习。
-角色扮演道具能够增强学生的代入感，提高学习积极性。
-在互动中，学生能够更加自然地运用所学知识，提高语言表达能力。
-教师评价：教师对学生的作业进行评价，给予鼓励性和指导性的反馈，帮助学生改进。
-通过情境创设和提问，激发学生的好奇心和求知欲，为新课的学习做好铺垫。
（二）新课讲授
1.教学方法：朗读法、图文结合、讲解法
-首先，让学生自主朗读课文，感受课文语气和情感。
-然后，教师带领学生一起分析课文内容，结合图片，讲解生字词和重点句子，帮助学生理解课文。
-针对课文中较难理解的句子和词语，教师进行详细讲解，如“特殊的考试”背后的意义等，确保学生掌握课文的核心知识。
2.勇于担当：通过课文学习，体会主人公面对困难时的勇敢和担当，培养学生面对困难时勇于挑战的精神。
3.团结协作：在小组合作学习中，感受团队合作的力量，学会互相帮助、共同进步。
4.热爱生活：通过学习课文，引导学生关注生活中的点滴美好，培养学生热爱生活、积极向上的心态。
《特殊的考试》教案教学设计北师大版二年级上册
《特殊的考试》教案教学设计(北师大版二年级上册)《特殊的考试》教案教学设计(北师大版二年级上册)「篇一」一、学习目标：1、认识11个生字，学会1个多音字“朝”，会写7个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、培养学生的朗读能力、识字能力、写字能力及思维能力。
4、通过对语言文字的理解和感情朗读及方式来理解课文内容，树立学生关注周围环境，维护公共卫生的意识。
二、教学准备生字卡片、课文录音带。
三、教学过程第一课时（一）谈话导入1、师：同学们，我们都参加过考试，但我们今天所说的考试与我们平时的考试可不一样，你们想知道这是一次什么样的考试吗？好，这节课呀，我们就一起来学习《特殊的考试》。
2、板书课题。
让学生齐读课题后，随机学习“特殊”一词。
（二）初读课文，学习生字1、请学生用自己喜欢的方式试读课文、画出生字，并想办法先自己试着解决，教师巡视指导。
2、让个别学生说一说遇到的生字和解决的方法，教师小结，重点指导猜字的方法。
3、请个别学生读课文，其他同学边听边注意他的字音是否读得准确。
在读的过程中，其他同学随时对读书的同学进行评价。
4、让学生自己读一读、认一认本课要求认识的11个生字。
5、同桌互相检查一下识字情况，全部会认的互相画一个“小笑脸”作为奖励。
6、教师检查：请个别学生抽读生字卡片，并试着组词，师生及时纠正错误。
7、集体认读。
（三）合作探究，深入学文1、指名读文，其他同学边听边想：课文主要写的是什么？这次考试考的是什么？2、让学生交流一下上述问题。
3、师：在这次考试中，为什么台长只录取了小白兔？请大家默读课文，画出有关的词句。
（勾出以后，在小组内交流）4、学生交流汇报，引导抓住重点词来说明。
5、教师根据学生的回答相机引导：（1）学生汇报到第2自然段时，指导学生有感情地朗读，体会小猴、小狐狸、小熊都很讲卫生。
（形式：自由读、指名读）（2）学生汇报到第3、4、5自然段时，分别指导学生在感情地朗读。
注意体会小猴、小狐狸、小熊当时的心情。
小学语文北师大二年级上册12考验-教案特殊的考试
《特殊的考试》教案【学习内容分析】《特殊的考试》是北师大教材二年级上册第十二单元的一篇童话故事。
故事围绕着谁能当“小小卫生员”节目主持人的问题展开。
考题不是一张试卷上的试题，也不是一般的面试，而是考查应聘者的实际行动。
【学情分析】学生已经具备了一定的朗读能力和语言的感受能力，同时也掌握了一定的识字方法。
【教学目标】一、知识与技能（一）熟练认读本课的15个生字，识记“特”、“持”2个生字,进行渗透性识字,认识“特殊”、“绕开”等词语。
（二 )正确、流利、有感情地朗读课文。
二、过程与方法1、培养学生的学习能力、参与意识。
2、学习联系上下文猜字的识字方法。
三、情感、态度与价值观通过对课文的学习，找到小白兔录取的原因，懂得学到的道理要用自己的行动去落实。
【教学重点及解决措施】【教学过程】一、导入新课。
1．认识“考试”一词。
2.联系生活，请学生说一说自己参加过的考试，拉进了学生与课文的距离，2．揭示课题，齐读课题。
3.认识“特”字。
二、精读课文。
1. 创设情境，学习课文第一自然段。
引导学生比较“持”和“特”。
2．（逐一出示四位小动物。
）看看他们的穿着，你想夸夸谁？（生说。
）3．自读课文，找一找描写小动物们穿着的段落，读一读。
⑴指名读。
⑵指导朗读。
⑶学生再读。
4．学习3-7自然段。
⑴现在，就让我们赶快去看看这几位选手是怎么做的吧！请同学们自由读一读3-7自然段，用铅笔划出小熊、小猴、小狐狸、小白兔分别是怎样做的、怎样想的。
⑵唉，现在当小考官还真不容易，你们刚才在读书的时候，小熊、小猴、小狐狸都提出了他们的意见：（播放课件）你们那么小，会当主考官吗？也许连词还不会认呢？”“就是，凭什么考我们，你们会认字吗？⑶引导学生认读词语，指导“狐狸”的“狸”的读音，明确“朝前走”的“朝”在不同语言环境中的读音。
⑷播放小狐狸的话：“会认字有什么了不起，你们能把课文读通顺吗？”猜谜语。
学习联系上下文猜字。
激励学生认真练读3-6自然段。
二年级语文：《特殊的考试》教学设计、反思与点评(教案文本)
( 语文教案 )学校：_________________________年级：_________________________教师：_________________________教案设计 / 精品文档 / 文字可改二年级语文：《特殊的考试》教学设计、反思与点评(教案文本) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, solearning Chinese is very important.二年级语文：《特殊的考试》教学设计、反思与点评(教案文本)〖教学目标〗1.通过形式多样的读书实践，学生自主体悟：认识事物要靠自己实践，懂得的道理要用自己的行动去落实。
2.关注个性体验，学生能运用自己独特的体悟，去朗读课文，演绎课文。
3.通过实施有效的生生合作与师生合作，培养学生的合作交流能力，让师生在交流合作中共同发展。
4.让课堂教学中的口头评价成为师生交往的润滑剂，并利用其有效调控学生学习行为，使学生形成一定的自评能力。
〖教材分析〗本课是一篇有趣的童话，学生在学习课文的同时，能够懂得一些道理。
〖设计思路〗依据本班学生学习的前期准备状态和学生学习的兴趣需求，结合本篇课文的特点（蕴含一定道理的童话故事），我在教学时，采用的是自创的“阅读教学模式，这一模式的基本操作程序是(一)读一读、把课文读明白。
（二）悟一悟，把课文读懂。
（三）赛一赛，把课文读好。
（四）演一演，把课文读活。
在本节课教学中，我主要进行悟赛演三个环节的教学，第一环节我把它放在与写字教学随机整合的第一课时进行完了。
〖教学设计〗(一)看一看，导入情境师：同学们，上节课我们一同学习了《特殊的考试》这篇课文，这节课我们将继续学习，我们再一同来写一遍课题（师写生书空）师：在这场特殊的考试中，小动物们的表现怎样，你们一定想亲眼看一看，那好，请同学们来看大屏幕（播放课文动画片），大家认真看，仔细听。
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小学语文标准教材
二年级语文：《特殊的考试》学案(教学方案)
People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link.
学校：______________________
班级：______________________
科目：______________________
教师：______________________
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二年级语文：《特殊的考试》学案(教学方
案)
教材分析：
这篇课文选自北师大版小学语文第三册第12单元《考验》，是两篇主体课文之一，是一篇有趣的童话故事。
这个故事围绕着什么样的人能当“小小卫生员”节目主持人的问题展开，这次考试“特殊”在，考题不是一张试卷上的，也不是一般的面试，而是在没有主考人在场的情况下，考查应聘者的实际行动。
学情分析：
通过一年多的学习，孩子们已经掌握一定的识字方法，多数学生能够独立识字，有主动识字的愿望，也具备一定的分析字形、听
辨字音的能力，可以通过预习基本把课文读通顺，喜欢学习语文。
但现在的孩子多为独生子女，在家娇生惯养，虽聪明活泼，懂的道理也多，每次一提到“看见垃圾——”，马上能接出下一句——“主动捡”，然而能真正做到的少之又少。
看来光明白道理要落实到行动上来就太难了，这篇童话故事就是通过一场“特殊的考试”，给这些孩子上一堂“特殊的课”，鼓励学生将自己懂得的道理付诸行动，对这样一批孩子来说是非常有实际意义的。
教学目标：
1、在语言环境中认识“特”等13个生字，学写“特、持”等字，结合语文天地中的练习巩固识字。
2、正确、流利地朗读课文，了解课文的大致内容。
教学重难点：
1、识字写字。
2、读准生字的字音，掌握“特、持”等字的形。
教学准备：实物投影生字词卡 ppt课件
教学过程：
一、开门见山，导入课题
1、谈话：二、一班的孩子们，你们好！很高兴和你们一起上一堂语文课。
我知道咱们班的孩子很能干，那么我先考你们一个词语（板书：考试），认识这个词语吗？齐读。
对，你们读到二年级，已经参加过很多次考试了。
今天，有一群小动物也要去考试，他们参加的是什么样的考试呢？（板：特殊的）哦，通过预习你们已经知道了。
2、谁认识这个词语？你怎么记住这个“特”字？
3、齐读课题（什么样的考试？特殊的什么？）那么这场考试到底特殊在哪儿呢？学了课文，你就明白了。
二、初读课文，认识字词
1、请翻开书77页，自由小声地读课文，注意把你在预习中读不通的句子多读几遍，如果还有不认识的字，就用符号标注出来，再用你喜欢的方法解决它。
2、看大家读得这么认真，我也想读一读，好吗？请用手指着书，注意听，你读不通的地方和不认识的字，老师是怎么读的？
3、刚才大家都听得特别认真，一定也能把字音读准了吧？这样，我们的课文一共有多少个自然段？我们分成两个大组各读一个自然段，最后一段一起读。
没有轮到你读时就对口形，题目一起来。
4、谁能评一评哪组的字音读得准？那请你读一读这个词或这个句子。
我想啊，可能是有些句子太难了，所以有孩子读不好。
这样吧，请你的同桌帮帮你。
同桌一起读课文时，注意把难读的句子多读几遍，读完就用行动告诉老师。
5、现在，还有读不通顺的地方吗？那我可要考考你们。
（出示句子）
第一句：动物电视台要招聘一名主持人，主持“小小卫生员”节目。
谁会读？注意听，他把穿红衣服的生字娃娃读对了吗？大家一起向他学习学习，读好这句话，特别是生字的读音。
现在啊，句子里面的词语宝宝可要跳出来考考你了，瞧，谁来了？点击出示：主持人（出示卡片）齐读，贴出卡片；第二个“卫生员”，齐读这两个词。
看来难不倒你们了。
好，看这一段。
（出
示）
第二句：小熊围上洁净的围巾来了。
小猴戴上心爱的白手套来了。
小狐狸穿着漂亮的红皮鞋来了。
小白兔也穿上新衣服，赶来了。
自己先试试吧，注意生字。
谁来读？你认为他读得怎样？请你来读一遍。
大家像他这样读。
词语宝宝又来了——请能干的孩子来教教大家－出示：白手套小狐狸红皮鞋（板贴）
你们太厉害了，怎么也考不倒。
不过，这句呢？出示——
第三句：小白兔来了，看见地上有一块果皮，就把果皮捡起来，扔进了垃圾箱。
男生来读一读－女生跟他们比一比。
都很好，现在词语来了——
一块果皮捡起来垃圾箱词卡出示，齐读并板贴。
6、现在这些词语宝宝已经排好了队，想和你们交朋友了。
抢读。
哎哟，课文里还有些词语宝宝也着急了，他们也想和你们成为好朋友，出示：特殊新衣服等着宣布录取考题。
贴出词卡，互
相考考。
7、那谁能选一个词来说一句话？
8、刚才啊，我们读好了句子和词语，现在就请男女生来合作读课文，比比谁读得又准确又流利。
第一段全班齐读，男生读2—5自然段，女生读后面4个自然段。
课题一起读。
9、孩子们果然读得更准确更流利了。
那你能说说课文说了一个什么故事？小声读读课文，边读边想。
三、了解内容，学写生字
1、根据老师的提示来说一说：课文讲了动物电视台要招聘什么？有谁来参加考试了？结果怎么样？
2、这个故事有趣吗？我们再来回顾一下——出示句子，请读一读：
动物电视台要招聘一名“小小卫生员”的主持人，小熊、小猴、小狐狸和小白兔来参加考试了。
他们都看见地上有一块果皮，可是小熊、小猴和小狐狸没有捡，只有小白兔捡起来扔进了垃圾箱。
结果台长宣布小白兔被录取了。
原来，门口的果皮就是考题。
这真是
一场特殊的考试！
3、这段话中藏着的字宝宝要跳出来了，看，谁来了？认读生字。
（最后一个是“宣”，宣布，我宣布，下面开始做游戏。
）——出示字卡，开火车认读，对“特”字，你还能组其他的词语吗？出示“捡”字时，问：孩子们，我们捡东西要用什么呀？（手）所以，“捡”字是个提手旁的字。
拿出小手写写它，注意右边部分的笔顺。
你能给它换个偏旁吗？出示“卫”字时，谁会写？书空练习。
4、考考你的眼力，这些生字中，你发现了谁和谁长得很像？（特——持）对了，它们是一组形近字，如果不仔细观察，真容易搞混呢。
谁能区别一下这两个字？那我们来写写这两个字，好吗？写时要注意些什么呢？丁丁给了我们提示，请看——投影出示“描一描，写一写”，完成练习。
想想，还有哪些字也和它们长得很像？（等、诗）出示语文天地里的练习，写上并读一读。
5、请观察生字在田字格里的摆放，然后拿出本子书写生字“卫、捡、块”，一个字写两遍带上一个音节。
生写字，师巡视指导。
写好后，展示生字。
提醒学生写字的正确姿势。
四、写完生字的同学可以再读读课文，争取读得更加流利。
板书设计：
特殊的考试
主持人卫生员白手套小狐狸
红皮鞋捡起来垃圾箱一块果皮
课后反思
通过本次研讨活动，我收获了许多。
首先是更加清楚了随文识字的方法：揭题中识字，读文中识字，读句中识字，学词中识字，新语境中识字，比较中识字，运用中识字，识写结合，音形义结合识字等。
在几次试讲的过程中，我逐步掌握了这些方法，在课堂上的运用也越来越娴熟、落实，这跟大家的帮助是密不可分的。
反观今天的课堂，我也发现了自己的不足之处——过于看重自己的设计，总是一个劲儿想着要按我预设的环节一步一步去进行教学，而略微忽视了学生学习的激qing。
比如选词造句的环节，有那么多孩子举手想说句子，可我只是请了两个人，其实面可以再广一些，让更多的孩子参与到说话中来，通过自己的运用，将识字巩固。
所以，关注学生仍是我今后应注意的问题。
再有，我们的随文识字方法的实施基本上都比较到位，只有一个小环节显得不是特别理直气壮，就是在孩子自读课文后是否应该检测一下学生的识字情况呢？这里是否应让学生说说自己认识了哪些字、还有哪些字不认识？不过，这样一来就觉得环节有点松散，不那么紧凑了。
到底该如何操作，还有待进一步的思考和实践。
教学后，我们又产生了一个问题，即除了这些我们已经梳理出来的随文识字法，还有哪些更行之有效的方法呢？这些都将成为我们不断研究的动力，激励我们前进。
XXX图文设计
本文档文字均可以自由修改。