(国培计划)教学设计

（国培）教学设计

(人教版)Unit Two Where is the science museum?

甘肃成县南康学校张龙龙2019年6月

第一课时（A部分）Let’s Learn pair work let’s try

教材分析

本节是第二单元A部分的第一个课时，也是本章最重要一节，在小学毕业考试中是很重要的。只有这一节学习好了，才会对以后几个课时有更多的促进和引领作用。

本节有hospital，cinema，post office，bookstore等重要词汇，有Where is the library? It's near the post office ，It's next to the hospital这样的句型。并且要求能灵活运用，能在实际生活中运用。这个话题是在生活中有相当大作用，是一个非常实用句型，学习了本节，同学们会知道怎样去询问一个不知道的地点，并且能够回答别人简单的提问。

学情分析

通过第一单元的学习，学生掌握情况不错，对于第二单元新知识的学习难度不是很大。学生对前一单元的知识有了一定的基础，但还是对词汇，句型的掌握上容易出现漏洞，容易出现一些小问题。如个别单词记忆不清楚，句型上出现介词的遗漏，在本节的学习中要重视学生的书写习惯和句型的大量练习，并且要让学生自己动口，动手，同学之间互相造句，培养学生的语言实际运用能力，才能克服前一章不足。

教学目标

一、能力目标：

能够听、说、读、写单词或短语：hospital，cinema，post office，bookstore，science museum

二、知识目标：

1. 能够听、说、认读短语science museum.

2. 能够听、说、认读句型：“Where is the library? It's near the post office．”并进行关键词的替换操练。

三、情感目标：

培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。使学生愿意在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务。

教学重难点

教学重点:词汇的读认，以及句型Where is the library? It's near the post office.的学习.

教学难点：如何将句型Where is the library? It's near the post office进行简单的替换

教学过程

一、Warming up

问答：根据预习情况，让大家合上课本，然后，我口头说出hospital，cinema，post office，bookstore，science museum这些单词，让学生说出其汉语意思。

设计意图】营造活跃轻松的课前气氛，使学生带着积极的心态投入到学习中去，也为下面的学习做铺垫。

二、Presentation

Let's learn

(1) “请你猜猜”活动

我课前在黑板上画一个框，将hospital，post office，bookstore，cinema，park，library，school等单词卡片反面朝外贴在黑板上作为地图，每张卡片面都写着数字。我指着其中一张卡片说：“Now I am in No . l. Please，what place it is．Is it a zoo／school／park…?”让学生猜的时候，他们首先会考虑学过的词汇，这时再呈现新词cinema。我示范朗读，学生跟读。我带领学生拼读并cinema。

(2) 继续做“请你猜猜”活动。我说：“No．3 is a cinema．We can see a film’cinema．”接下来我拿出一封信，说：“1 want to post the letter, Shall I go to the cinema?Where shall I go?Yes! Post office．”我继续利用黑板上的卡片让学生猜：“Is it a post office?”并领读post office。我指着黑板上post office的位置说：“Look at the map．The post office is here．”然后问：“Where is the post office in our town?”让学生根据实际情况回答。

【设计意图】“猜谜”游戏的设置，既体现了小组合作的精神，也在很大程度上增强了学生学习的兴趣和积极性。

(3) 我突然做出痛苦的样子说：“I'm not feeling well．Where shall I go?”根据学生的回答出示单词卡片hospital，带领学生读单词、拼单词，我板书该词。接着我询问：“Where is the hospital in our town? Is it far? Can I go by bus／taxi／0n foot?”

(4)“猜卡片（what's missing?）”游戏

我先出示前面重点呈现的三张单词卡片，请学生认读，趁他们不注意的时候再加上或去掉一张，让学生猜刚才加上或去掉的那张卡片是什么，教学science museum。提醒学生注意museum的发音，并可以适当拓展，如出示天安门广场两侧的历史博物馆、军事博物馆等图片。

把与图中动物相关的单词进行复习教学，并通过“快速反应”的游戏巩固单词，活跃气氛。同时为下面介绍动物的习性做好了衔接。）

(5) 我拿出一本学生喜欢看的新书说：“I have a new book．I bought it in xin hua.

Bookstore．We can buy books in the bookstore．”教学bookstore。我出示单词卡片，领读并板书。我可以告诉学生：“We can buy books in a supermarket．because there are some small bookstores in the supermarket”。我再一次利用黑板上的“地图”让学生进行连锁操练，例如：“A：Where is the book store? B：It's near the hospital．”建议我应先做好示范，并注意及时巩固前面所学的词汇。

（6）教完之后，我带领学生认读六个表示场所的单词或短语：library，post office，hospital，science museum，cinema，bookstore，并重复what's missing?游戏。

【设计意图】英语学习重在交流，两两对话的设计是为了反馈学生的学习情况，同时也为了让学生有展示自我的机会，培养学生反应能力，对树立他们的自信心有很大的帮助。

Pair work

（1）“小小设计师”;下面是一副简单的空白地图。接着告诉学生：“现在你们都是城市设计师，请大家设计一张地图，设计之后会有记者来采访。”让学生利用单词卡片设计城市规划图，并在班级里选几名学生充当小记者去采访“设计师”，逐个提问：“Where is the hospital／…?”由“设计师”来回答问题。

【设计意图】通过“小小设计师”活动，激发学生的创造意识。

（2）分组练习：之后我说，Where is the museum?提问并且板书：

学生会有很多种答案，我会板书It’s near the post office.

接着，我会对以上句子的museum 与post office画上横线，然后提问：这两个地方可以用其他单词来替换吗？学生会不断替换出其他的句子。此时，我讲全班分为几个小组，让她们自己替换。

【设计意图】培养学生积极合作精神

Let’s try

这是本节课的最后一个巩固部分，我放录音，学生把听到的内容圈出来。看谁圈的更正确。

布置作业

学生每人模拟绘制一张城市地图，用今天所学句型造8个句子，并在课间与同学交流。

板书设计