北师大版小学数学三年级上册乘法教学设计
北师大版小学数学三年级上册《找规律 ---- 乘数是整十数的乘法》教学设计
北师大版小学数学三年级上册《找规律—- 乘数是整十数的乘法》教学设计一. 教材分析《找规律—- 乘数是整十数的乘法》这一节内容，是北师大版小学数学三年级上册第五单元“乘法”的一个组成部分。
本节课的主要内容是让学生通过观察、操作、探究，发现乘数是整十数的乘法计算规律，提高学生分析问题、解决问题的能力。
教材通过生动有趣的情境，引导学生发现规律，从而理解并掌握乘数是整十数的乘法计算方法。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的乘法运算，但在计算乘数是整十数的乘法时，可能会因为不理解规律而出现计算错误。
因此，在教学过程中，需要关注学生对乘数是整十数乘法计算规律的理解和掌握情况，引导学生通过观察、操作、探究等活动，发现并总结规律。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能通过实例发现并总结乘数是整十数的乘法计算规律。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、探究等活动，提高分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验到数学学习的乐趣，增强自信心，培养合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能发现并总结乘数是整十数的乘法计算规律。
2.教学难点：学生能理解并应用乘数是整十数的乘法计算规律进行计算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生发现规律。
2.观察法：学生通过观察实例，发现乘数是整十数的乘法计算规律。
3.操作法：学生通过实际操作，加深对规律的理解。
4.探究法：学生通过合作探究，总结规律。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的情境课件，引导学生发现规律。
2.教学素材：准备一些乘数是整十数的乘法算式，用于学生观察和操作。
3.学生活动材料：学生用书、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生动有趣的情境，如小动物比赛算术，引出本节课的内容。
2.呈现（10分钟）教师展示一些乘数是整十数的乘法算式，如20×3、30×4等，引导学生观察并思考：这些算式有什么特点？你是怎么算出来的？3.操练（10分钟）教师学生进行实际操作，如口算、笔算等，让学生在实践中发现并总结规律。
北师大版三年级上册数学第四单元《乘与除》优秀单元教学设计
北师大版三年级上册数学第四单元《乘与除》优秀单元教学设计一. 教材分析北师大版三年级上册数学第四单元《乘与除》是本册教材中的重要内容，主要让学生掌握乘除法的基本运算方法，理解乘除法之间的关系，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
本单元内容包括乘法口诀、表内乘法、除法的性质、表内除法、倍数和约数等。
通过本单元的学习，学生能够熟练掌握乘除法运算，并为后续学习更高级的数学知识打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了加减法的基本运算，具备一定的数学基础。
但在乘除法方面，部分学生可能还存在一定的困难，如对乘除法概念的理解、运算速度和准确性等方面。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生进行有针对性的教学，提高他们的数学素养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握乘除法的基本运算方法，理解乘除法之间的关系，会用乘除法解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等过程，培养学生的运算能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们勇于尝试、克服困难的精神，感受数学在生活中的应用。
四. 教学重难点1.重点：乘除法的基本运算方法，乘除法之间的关系。
2.难点：乘除法的运算规律，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际问题中感受乘除法的应用，提高学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习乘除法运算，提高运算速度和准确性。
3.分组合作学习：引导学生相互讨论、交流，培养学生的合作意识和团队精神。
4.激励评价法：关注学生的个体差异，及时给予表扬和鼓励，增强学生的自信心。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的多媒体课件，辅助教学。
2.教学素材：准备相关的生活情境图片、数学游戏等。
3.练习题：设计不同难度的练习题，巩固所学知识。
4.学生分组：将学生分成若干小组，便于合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示生活情境，引出乘除法的问题，激发学生的学习兴趣。
北师大版数学三年级上册第六单元《乘法 第1课时 蚂蚁做操》教学设计
北师大版数学三年级上册第六单元《乘法第1课时蚂蚁做操》教学设计一. 教材分析《乘法》是北师大版数学三年级上册第六单元的第一课时，主要让学生掌握乘法的意义及简单的乘法运算。
本课时通过“蚂蚁做操”这一情境，引导学生发现乘法的规律，感受乘法在日常生活中的应用。
教材内容主要包括蚂蚁队伍的排列和数量的计算，通过观察、操作、交流等活动，让学生体验乘法的意义，培养学生的数感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数数、加减法运算能力，但对乘法运算还很陌生。
学生在日常生活中可能接触过一些乘法的现象，如购物时商品的优惠折扣等，但缺乏对乘法意义的深入理解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，通过生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生逐步理解乘法的概念和运算方法。
三. 教学目标1.让学生初步理解乘法的意义，能正确进行简单的乘法运算。
2.培养学生的数感，提高学生的运算能力。
3.培养学生合作交流、积极思考的学习习惯。
四. 教学重难点1.乘法的意义及乘法运算的规律。
2.引导学生发现乘法在日常生活中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过“蚂蚁做操”的情境，引导学生体验乘法的意义。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中理解和掌握乘法运算。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的合作交流能力。
4.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示蚂蚁做操的情境。
2.教学道具：准备一些小蚂蚁的图片或玩具，用于辅助教学。
3.练习题：准备一些简单的乘法题目，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一幅蚂蚁做操的图片，引导学生观察蚂蚁队伍的排列，提问：“你们发现蚂蚁队伍有什么特点？”学生回答后，教师总结：蚂蚁队伍的排列是一种有序的排列，每一列的蚂蚁数量相同。
2.呈现（10分钟）教师出示一些小蚂蚁的图片，让学生尝试将这些图片按照一定的规律排列。
三年级数学上册单元教案-第6单元 乘 法-北师大版
三年级数学上册单元教案第6单元乘法北师大版教案：三年级数学上册单元教案第6单元乘法北师大版一、教学内容本节课的教学内容为北师大版三年级数学上册第6单元“乘法”。
本节课的主要内容有：认识乘法，理解乘法的意义，掌握乘法口诀，能够进行简单的乘法计算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解乘法的意义，掌握乘法口诀，能够进行简单的乘法计算，培养学生的数学思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解乘法的意义，掌握乘法口诀。
教学重点：能够进行简单的乘法计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件学具：练习本、笔五、教学过程1. 实践情景引入教师通过展示图片，让学生观察并说出图片中的物品数量，从而引出乘法的概念。
2. 知识讲解教师通过讲解乘法的意义，让学生理解乘法是一种快速的加法计算方法。
然后，教师引导学生学习乘法口诀，让学生掌握乘法的基本计算方法。
3. 例题讲解教师通过出示例题，让学生观察并分析例题中的数量关系，引导学生运用乘法口诀进行计算，从而让学生掌握乘法计算的方法。
4. 随堂练习教师出示练习题，让学生独立完成，然后进行讲解和反馈。
5. 课堂小结六、板书设计板书设计如下：乘法意义：快速的加法计算方法口诀：一一得一，二二得四，三三得九，四四十六，五五二十五，六六三十六，七七四十九，八八六十四，九九八十一计算方法：先乘后加七、作业设计1. 完成练习册第6单元的练习题。
（1）25 + 25 =（2）30 + 30 =（3）40 + 40 =（4）50 + 50 =答案：（1）25 + 25 = 50（2）30 + 30 = 60（3）40 + 40 = 80（4）50 + 50 = 100八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片引入，让学生理解乘法的意义，然后讲解乘法口诀，进行例题讲解和随堂练习，进行课堂小结和作业布置。
整体教学过程流畅，学生对乘法的理解和掌握程度较高。
拓展延伸：教师可以让学生回家后，观察生活中的物品，尝试用乘法进行计算，从而让学生将所学知识应用到实际生活中。
三年级上册数学北师大版第六单元乘法练习五教学设计
1.创设情境，激发兴趣：
-利用生活情境引入乘法运算，如购物时计算总价，让学生感受到乘法在日常生活中的重要性。
-设计有趣的乘法游戏，如乘法口诀接龙、乘法竞赛等，提高学生的学习积极性。
2.分层次教学，关注个体差异：
-对乘法口诀掌握较好的学生，可以适当增加难度，如进行混合运算练习。
-对乘法口诀掌握较弱的学生，进行个别辅导，帮助他们克服记忆困难。
1.乘法口诀的复习：通过口诀接龙游戏，让学生熟练掌握乘法口诀，为后续学习打下基础。
2.乘法算式的读写：讲解乘法算式的结构，引导学生正确书写乘号，理解乘法算式的意义。
3.乘法运算的规律：通过举例，让学生发现乘法运算的规律，如交换律、结合律等。
4.乘法运算的应用：结合实际问题，让学生学会运用乘法知识解决问题。
三年级上册数学北师大版第六单元乘法练习五教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握乘法口诀，并能熟练运用口诀进行表内乘法计算。
2.培养学生运用乘法解决实际问题的能力，如：计算物品的价格、统计数量等。
3.让学生掌握乘法算式的读写方法，能正确书写乘法算式，并进行简单的乘法计算。
4.培养学生运用乘法知识进行逻辑推理，如：根据已知乘法算式，推导出相关乘法算式。
2.新课内容：
（1）复习乘法口诀，让学生进行口诀接龙游戏，巩固记忆。
（2）讲解乘法算式的读写方法，引导学生正确书写乘法算式。
（3）运用乘法知识解决实际问题，如：购物时计算价格、统计物品数量等。
（4）进行乘法练习，提高学生计算速度和准确性。
3.课堂练习：
（1）设计多样化的练习题，让学生在游戏中巩固乘法知识。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
三年级上册数学教案-第六单元乘法第1课时 蚂蚁做操北师大版
三年级上册数学教案第六单元乘法第1课时蚂蚁做操北师大版教案：三年级上册数学教案第六单元乘法第1课时蚂蚁做操北师大版一、教学内容本节课的教学内容来源于北师大版三年级上册的数学教材，具体为第六单元的乘法部分。
本节课的主要内容是让学生通过观察和操作活动，理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算方法，并能运用乘法解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算方法，并能运用乘法解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和克服困难的勇气。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解乘法的意义，掌握乘法的基本运算方法。
难点：学生能够运用乘法解决实际问题，并能够灵活运用乘法运算。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔、练习题。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过多媒体课件展示蚂蚁做操的画面，引导学生观察蚂蚁的数量和每行蚂蚁的数量。
让学生思考，如果要求出蚂蚁总共有多少只，应该怎么计算？2. 例题讲解：教师通过实际例题，讲解乘法的意义和基本运算方法。
例如，教师可以出示例题：3行蚂蚁，每行5只，一共多少只？引导学生思考，并用自己的语言表达解题过程。
3. 随堂练习：教师根据例题，出示类似的练习题，让学生独立完成。
例如：4行蚂蚁，每行6只，一共多少只？4. 小组合作：教师让学生分组，每组选择一个实际的例子，运用乘法进行计算。
例如：教室里有5排桌子，每排3张，一共有多少张桌子？六、板书设计板书设计如下：蚂蚁做操3行 5只乘法：3 × 5 = 15七、作业设计1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 家长可以通过实际生活中的例子，让孩子运用乘法进行计算，并记录下来。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师在课后应对本节课的教学进行反思，思考学生对乘法的理解和掌握情况，以及学生在实际操作中的表现。
三年级上册数学素材-第六单元乘法学案北师大版
三年级上册数学素材第六单元乘法学案北师大版今天我们要学习的是北师大版三年级上册数学素材的第六单元——乘法。
这个单元我们要学习的是乘法的概念和运用。
一、教学内容我们将会使用北师大版三年级上册数学素材的第六单元教材，学习乘法的概念和运用。
我们将通过例题和练习来理解和掌握乘法。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解和掌握乘法的概念，并能够运用乘法来解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点是让学生理解乘法的概念，教学重点是让学生能够运用乘法来解决实际问题。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解和掌握乘法，我已经准备了一些教具和学具，包括乘法表、计算器等。
五、教学过程我会通过一个实际的情景引入本节课的学习，例如：“如果你有3个苹果，你想吃2个，你应该吃几个苹果？”通过这个问题，我会引导学生思考和理解乘法的概念。
然后，我会通过讲解乘法的定义和规则，让学生们理解和掌握乘法。
我会用乘法表和实际的例题来帮助学生们理解和掌握乘法的概念。
六、板书设计在课堂上，我会利用板书来展示乘法的定义和规则，以及一些实际的例题和解答过程。
通过板书的展示，学生们可以更清晰地理解和掌握乘法的概念。
七、作业设计为了让学生们能够巩固和加深对乘法的理解，我为他们设计了一些作业题目。
例如：2. 如果有5个苹果，你想吃3个，你应该吃几个苹果？答案：1. 2 × 3 = 6，3 × 4 = 12，4 × 5 = 202. 如果你有5个苹果，你想吃3个，你应该吃3个苹果。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们对乘法的概念和运用有了更深入的理解和掌握。
在课堂上，他们积极参与讨论和练习，展示了对乘法的兴趣和热情。
然而，仍有一部分学生对乘法的理解不够深入，需要在课后进行额外的辅导和练习。
除了本节课的学习内容，我还可以引导学生进行一些拓展延伸的学习，例如学习乘法的应用，解决更复杂的问题，或者探索乘法的一些性质和规律。
小学数学北师大版三年级上册《乘火车》教学设计
学生具有一定的观察能力、分析问题的能力和简单的推理能力。能够从情境图中获取数学信息，并尝试提出问题和解决问题。但是在处理较为复杂的乘法计算问题时，可能会出现计算错误或对算理理解不透彻的情况。
小学数学北师大版三年级上册《乘火车》教学设计
教材分析
一、教材分析
1.教材地位与作用
《乘火车》是北师大版小学数学三年级上册第六单元的内容。本节课是在学生已经掌握了两、三位数乘一位数的不进位和进位乘法笔算的基础上进行教学的，是进一步学习多位数乘法的重要基础。
通过本节课的学习，学生将经历两、三位数乘一位数连续进位乘法的计算过程，理解连续进位乘法的算理，掌握其计算方法，提高乘法计算的能力。同时，本节课的学习也为学生解决实际生活中的乘法问题提供了有力的工具，培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
2.教材内容结构
教材以“乘火车”为情境，呈现了硬座车厢和硬卧车厢的不同载客人数以及票价等信息，引导学生根据这些信息提出数学问题，进而探究两、三位数乘一位数连续进位乘法的计算方法。
教材首先通过直观图展示了硬座车厢和硬卧车厢的座位排列情况，让学生对乘车情境有一个直观的认识。然后，根据情境中的数学信息，提出了“硬座车厢可坐多少人？”“硬卧车厢可坐多少人？”等问题。
方法二：把7看作10，56×10 = 560，所以56×7大约是560。
设计意图：通过估算，培养学生的估算意识和数感，让学生在计算前对结果有一个大致的了解，为准确计算提供参考。
选取“硬座车厢一共可坐多少人？”这一问题进行重点探究。
设计意图：培养学生发现问题、提出问题的能力，让学生明确学习目标，带着问题进行学习。
北师大版数学三年级上册第六单元《乘法第1课时蚂蚁做操》教学设计
北师大版数学三年级上册第六单元《乘法第1课时蚂蚁做操》教学设计一. 教材分析《乘法第1课时蚂蚁做操》这一课时主要让学生通过观察和操作活动，理解乘法的意义，掌握乘法口诀，并能够运用乘法解决实际问题。
教材通过生动的蚂蚁做操的情景，引导学生发现乘法的规律，感受乘法运算的魅力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解和掌握加减法的运算方法。
但是，乘法对于他们来说是一个全新的概念，需要通过观察、操作和思考来理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作活动，理解乘法的意义。
2.让学生掌握乘法口诀，并能够运用乘法解决实际问题。
3.培养学生的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.乘法的意义和乘法口诀的掌握。
2.运用乘法解决实际问题。
五. 教学方法采用观察法、操作法、讲解法、提问法、讨论法等教学方法，引导学生通过观察和操作活动，理解乘法的意义，掌握乘法口诀，并能够运用乘法解决实际问题。
六. 教学准备1.教学PPT2.蚂蚁做操的情景图七. 教学过程导入（5分钟）教师通过向学生展示蚂蚁做操的情景图，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？蚂蚁在做什么？”让学生回答，并引导学生发现蚂蚁在做操的过程中，每组的人数和每组的个数之间的关系。
呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍乘法的意义和乘法口诀。
讲解乘法的意义时，可以通过具体的例子来说明，如“2个3相加，可以写成3乘以2，也就是6”。
讲解乘法口诀时，可以通过口诀的规律和记忆方法来帮助学生记忆。
操练（10分钟）教师通过呈现一些乘法题目，让学生进行实际操作，运用乘法口诀计算出答案。
如“3乘以4等于多少？4乘以3等于多少？”让学生独立完成，然后教师进行讲解和反馈。
巩固（10分钟）教师通过呈现一些实际问题，让学生运用乘法来解决。
如“如果有3个小组，每个小组有4个人，一共有多少人？”让学生独立完成，然后教师进行讲解和反馈。
拓展（10分钟）教师通过呈现一些乘法综合题目，让学生进行实际操作，运用乘法口诀计算出答案。
北师大版三年级数学上册第四单元《乘与除》(大单元教学设计)
D.实物道具：准备一些实物道具，如小棒、计数器等，让学生在实际操作中感受和理解乘除法运算。
E.数学游戏：设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中巩固和提高乘除法知识。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
3.拓展题目：对学生的拓展题目进行批改，指出存在的问题，如：思路不清晰、计算方法不正确等，给出改进建议和正确的解答方法。
教学反思与改进
在教学后，我设计了一些反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我让学生完成了一份问卷调查，了解他们对本节课内容的掌握情况和学习体验。其次，我在课堂上观察了学生的参与度和互动情况，以及他们对知识点的理解和应用能力。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对数学学科的兴趣差异较大，有的学生对数学非常感兴趣，愿意主动探索和学习；而有的学生则可能对数学学科兴趣不高，需要教师的引导和鼓励。在学习能力方面，学生的差异也比较明显，有的学生对数学概念的理解和运算能力较强，能够快速掌握新知识；而有的学生则可能对数学概念的理解和运算能力较弱，需要更多的练习和辅导。在学习风格方面，有的学生喜欢通过直观的图片和实物来进行学习，有的学生则喜欢通过口头讲解和例题来进行学习。
E.总结环节：通过学生汇报和教师点评，对所学知识进行总结和巩固。
3.确定教学媒体和资源的使用：
为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：
A. PPT：制作精美的PPT，展示乘除法的基本概念、运算规律和实际案例，帮助学生更好地理解和掌握知识。
B.视频：播放一些与乘除法相关的趣味视频，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
XX年秋新北师大版三年级数学上册第六单元乘法教案教学设计
XX年秋新北师大版三年级数学上册第六单元《乘法》教案教学设计XX年秋新北师大版三年级数学上册第六单元《乘法》教案教学设计第六单元：乘法一、蚂蚁做操【教学内容】多位数乘一名数的进位乘法。
【教学目标】一、探讨并把握两、三位数乘一名数（进位）的计算方式。
并能正确地进行计算。
二、结合具体的情境，慢慢培育学生提出问题、解决问题的意识和能力。
【教学重难点】探讨并把握两、三位数乘一名数（进位）的计算方式。
并能正确地进行计算。
【教学进程】一、创境激疑导入新课。
1.引导学生观看图，提出问题。
二、16人坐太空船需要多少元？如何列式？16×4=板书课题：多位数乘一名数二、自主合作探讨发觉1.摆小棒，探讨算理。
2.回报摆的结果。
3.试着算一算。
4.讨论计算方式。
（a)口算：16×4=先用10×4=40，再用6×4=24，最后用40＋24=64（b)竖式计算：16×4=64（元）1 6×2 46 4 答：需要64元。
引导学生明确“哪一名上满几十，就向前一名进几。
”进上来的数能够不写。
三、展评析疑交流指导一、若是咱们班同窗去游乐场，能够玩什么游戏，需要多少元？用你喜爱的方式计算出来。
二、完成试一试。
四、拓展延伸巩固应用讨论练一练第3题。
可能显现以下两种方式：18×2＋18 18×3五、总结评判鼓励进取：这节课你有哪些收成？二、去游乐园一、创境激疑导入新课。
二、自主合作探讨发觉一、太空船每人12元，电动火车每人6元。
算一算3、4、5个人做太空船需要多少元？12 12 12×3 ×4 ×5二、让学生说出计算的方式。
教师指导竖式计算的板书。
三、展评析疑交流指导一、计算2 3 1 6 4 8 19×2 ×5 ×2 ×2二、连连续2×32 15×4 16×5 11×85×12 14×7 14×7 4×3016×3 24×2 22×4 15×617×4 4×16 3×40 49×2四、拓展延伸巩固应用卖糖葫芦：草莓5元山楂2元葡萄4元（1）熊猫班买了18串草莓糖葫芦要付多少钱？（2）麻雀班买了16串葡萄糖葫芦要付多少钱？五、总结评判鼓励进取：XX年秋新北师大版三年级数学上册第六单元《乘法》教案教学设计第六单元：乘法一、蚂蚁做操【教学内容】多位数乘一名数的进位乘法。
三年级上册数学教案第四单元第1节【第二课时】两位数乘一位数的口算乘法北师大版
三年级上册数学教案第四单元第1节【第二课时】两位数乘一位数的口算乘法北师大版教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握两位数乘一位数的口算乘法运算规则，能准确地进行相关计算。
2. 过程与方法：通过具体例题的讲解和练习，让学生掌握两位数乘一位数的口算乘法运算技巧，提高学生的计算能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和信心，让学生体验到数学运算的乐趣。
教学内容1. 两位数乘一位数的口算乘法运算规则：将两位数的个位数与一位数相乘，然后将两位数的十位数与一位数相乘，将这两个结果相加。
2. 具体例题的讲解和练习：通过讲解具体的例题，让学生更好地理解两位数乘一位数的口算乘法运算规则，并通过练习题来巩固所学知识。
教学重点与难点1. 教学重点：两位数乘一位数的口算乘法运算规则的掌握和运用。
2. 教学难点：两位数乘一位数的口算乘法运算过程中的计算准确性。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 导入：回顾上节课学习的内容，引入本节课的学习主题。
2. 新知识讲解：详细讲解两位数乘一位数的口算乘法运算规则，并通过具体的例题来展示运算过程。
3. 练习：让学生进行相关的练习题，教师进行个别指导和集体讲解。
板书设计1. 两位数乘一位数的口算乘法运算规则：用粉笔在黑板上清晰地写出运算规则，并用不同颜色的粉笔突出重点。
2. 例题展示：用粉笔在黑板上展示具体的例题，并标注出计算的步骤和结果。
作业设计1. 课后练习题：布置相关的练习题，让学生在课后进行练习，巩固所学知识。
2. 思考题：出一道思考题，让学生在下节课进行分享和讨论。
课后反思本节课学生对两位数乘一位数的口算乘法运算规则的理解和掌握程度较好，但在具体的计算过程中还存在一些问题，需要在下节课进行进一步的练习和讲解。
两位数乘一位数的口算乘法运算规则两位数乘一位数的口算乘法是小学数学教学中的一个重要内容，它要求学生不仅要理解乘法的概念，还要能够快速准确地完成计算。
三年级上册数学教案-总复习多位数乘一位数的乘法北师大版
三年级上册数学教案总复习多位数乘一位数的乘法北师大版教案：三年级上册数学教案总复习多位数乘一位数的乘法北师大版一、教学内容1. 多位数乘一位数的概念和法则；2. 多位数乘一位数的计算方法；3. 多位数乘一位数的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握多位数乘一位数的计算方法，提高计算能力；2. 培养学生运用多位数乘一位数解决实际问题的能力；3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：多位数乘一位数的计算方法以及应用；2. 教学重点：多位数乘一位数的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备；2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：假设我们要购买3个价格为240元的玩具，我们需要计算总价。
2. 讲解例题：以240乘3为例，讲解多位数乘一位数的计算方法。
3. 随堂练习：让学生独立完成练习题，检测学生对多位数乘一位数的掌握程度。
4. 小组讨论：让学生分组讨论多位数乘一位数在实际生活中的应用，分享解题心得。
六、板书设计板书设计如下：多位数乘一位数的乘法1. 概念和法则2. 计算方法3. 应用七、作业设计（1）乘5；（2）6789乘2；（3）3456乘7。
（1）妈妈买了5个苹果，每个苹果的价格是12元，请问妈妈一共花了多少钱？（2）小明的书有4本，每本书有300页，请问小明的书一共有多少页？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生更好地理解多位数乘一位数的乘法。
在讲解例题时，我详细阐述了多位数乘一位数的计算方法，并通过随堂练习让学生加以巩固。
小组讨论环节，学生积极参与，分享了解题心得，提高了学生的合作意识。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
2. 拓展延伸：重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节需要我们重点关注。
实践情景引入环节。
这一环节的设计旨在让学生能够将所学知识与生活实际相结合，从而更好地理解和吸收。
北师大版小学数学乘法教案
北师大版小学数学乘法教案篇一：北师大版小学数学三年级上册第四单元乘法教学设计北师大版小学数学三年级上册第四单元乘法教学设计购物教学内容：购物P28-29 教学目标：1、探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能正确计算。
2、在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
教学重难点：1、掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能正确计算。
2、在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
教学过程：一、创设情境，提出问题。
教师出示“书柜、书桌、椅子”的情境图。
充实背景材料：因为图书不断增加，学校准备为阅览室添置新书柜、新桌椅。
引导学生观察这幅图，让学生理解图意并提出问题。
在仔细观察的基础上，学生可能会提出很多问题。
如：买一个书柜、一套桌椅各要多少元？3个书柜要多少元？买2张桌子要多少元？买4把椅子要多少钱？买4套桌椅要多少元？用1000元可以买几个书柜、几张桌子、几把椅子？在提出问题的基础上，引导学生讨论“买3个书柜要多少元？买2张椅子要多少元？”等可以用一位数乘法解决的问题。
二、列出算式，探索方法。
1、解决问题（1）：买4把椅子要多少元？（1）独立思考，尝试解决问题（2）在小组中说一说自己用了哪些方法，每种方法是怎么算的。
（3）全班交流算法。
学生交流时出现的多种方法，只要是合理的都要给予鼓励。
在教学中要引导学生用列乘法竖式的方法进行计算。
2、解决实际问题（2）：买2个书柜需要多少元？学生自己列式，尝试解决问题，然后汇报交流。
教师要继续引导学生关注列竖式计算，让学生说一说积中的“4、2、6”各表示什么意思，各是怎么计算出来的。
3、小结：引导学生说一说怎么计算两、三位数乘一位数。
三、应用知识，解决实际问题。
练一练第1、2题由学生独立完成，集体订正。
练一练第4题，让学生先独立完成，再反馈交流。
对于第2问，学生可能有不同的解法，只要合理都要鼓励。
去游乐场教学内容：P30-31 教学目标：1、探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确计算。
三年级上册数学教案-第6单元乘法单元｜北师大版
三年级上册数学教案－第6单元乘法单元｜北师大版一、教学内容本单元主要涉及教材的第67页至第70页，内容包括：理解乘法的意义，掌握乘法口诀，学会用乘法计算，以及解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解乘法的意义，掌握乘法口诀，学会用乘法计算。
2. 培养学生运用乘法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解乘法的意义，掌握乘法口诀，以及运用乘法解决实际问题。
2. 教学重点：让学生学会用乘法计算，并能够运用乘法解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过讲解日常生活中的一些例子，如“3个苹果，每个苹果有2个种子，一共有几个种子？”来引入乘法的概念。
2. 讲解乘法的意义：解释乘法是重复加法的运算，例如3×4表示4个3相加。
3. 学习乘法口诀：引导学生通过记忆、背诵乘法口诀表，掌握乘法口诀。
4. 练习乘法计算：让学生通过实际计算，加深对乘法的理解。
5. 解决实际问题：让学生运用乘法解决一些生活中的问题，如“如果有5个小组，每个小组有3个人，一共有几个人？”六、板书设计1. 乘法的意义重复加法乘法口诀2. 乘法计算3×4 = 124×5 = 203. 实际问题解决5个小组× 3个人/小组 = 15个人七、作业设计2个苹果，每个苹果有3个种子，一共有几个种子？6个橘子，每个橘子有2个瓣，一共有几个瓣？2. 答案：2个苹果× 3个种子/苹果 = 6个种子6个橘子× 2个瓣/橘子 = 12个瓣八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对乘法的理解程度如何？是否掌握了乘法口诀？能否运用乘法解决实际问题？2. 拓展延伸：可以让学生回家后，观察生活中的一些实例，用乘法进行计算，并和家长分享。
希望这份教案能帮助大家更好地进行教学，培养学生对乘法的理解和运用能力。
北师大版三年级上册数学第六单元《乘法》教学案
60
小车乘客数
Байду номын сангаас24
四、总结：今天我们学了两、三位数乘一位数的乘法，了解了怎样用竖式来计算。下课后，请同学们试一试用今天学习的知识去解决一个生活中的实际问题。
进入情境，积极思考数学问题
描述情境图，提出数学问题
学生汇报交流
积极思考解决问题，列算式、求结果，讨论算法
拓展练习
思考本节课中自己的收获和不足
课堂练习
做练习
课后作业
本课书中的练习题
板
书
蚂蚁做操
（1）12+12+12+12=48
（2）1 2（3）1 2
1 2×4
1 2
×1 2 4 8
4 8
反思
课题去游乐园
教学目标
知识与技能：
1、探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正
确地进行计算。
2、结合具体的情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
213×3=（）元
2 1 3
×2答：
2、1 4 3 1 1 2 3 2 1 4
×2×3×3×2
3、7×3+4 8×6+3 5+2×8
2×6+5 4×9+6 3+6×7
4、一件大衣的价钱是一件羊毛衫的3倍。一件大衣多少钱？一件大衣比一件羊毛衫贵多少钱？
羊毛衫132元
5、填表。
2辆
3辆
4辆
5辆
6辆
7辆
8辆
4、谁愿意解决她刚才提出的问题？
5、重点讲解一道乘法题：
例如：5人坐太空船，需要多少钱？
12×5=60（元）
6、引导学生讨论算法，汇报算法。
三年级上册数学教案-第六单元乘法第3课时乘火车北师大版
三年级上册数学教案第六单元乘法第3课时乘火车北师大版教案：三年级上册数学教案第六单元乘法第3课时乘火车北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级上册数学教材的第六单元乘法，第三课时乘火车。
本节课的主要内容是让学生掌握两位数乘以一位数的计算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解两位数乘以一位数的计算方法，并能够熟练地进行计算。
2. 过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
三、教学难点与重点重点：学生能够掌握两位数乘以一位数的计算方法。
难点：学生能够将实际问题与数学知识相结合，灵活运用到解决问题中。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示一辆火车的图片，引导学生观察火车上有多少个座位。
2. 例题讲解：教师出示例题，12乘以3等于多少。
引导学生通过小组合作的方式，探讨解题方法。
3. 随堂练习：教师出示一些类似的题目，让学生独立完成，并及时给予反馈。
5. 解决实际问题：教师出示一些实际问题，让学生运用所学的知识进行解答。
六、板书设计板书设计如下：两位数乘以一位数的计算方法：1. 先将两位数分解为十位数和个位数2. 将十位数与一位数相乘，得到的结果乘以103. 将个位数与一位数相乘，得到的结果4. 将两个结果相加，得到最终答案七、作业设计答案：八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生通过解决实际问题，掌握了两位数乘以一位数的计算方法。
在教学过程中，我注重了学生的参与和合作，让学生在实践中学习，提高了学生的学习兴趣和学习积极性。
但是，在解决实际问题时，有些学生对于如何将实际问题与数学知识相结合还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和引导。
拓展延伸：学生可以尝试解决更复杂的实际问题，如三位数乘以一位数，或者尝试解决其他与乘法相关的实际问题。
最新北师大版三年级数学上册第六单元《乘法》教学设计
第六单元: 乘法一、单元教材分析：在本单元中，学生主要学习两、三位数乘一位数的乘法和连乘。
能结合具体情境提出问题，列出乘法算式；探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的过程，体验算法的多样化，并能选择合适的计算方法；能正确计算两、三位数乘一位数的乘法，并解决生活中的简单问题；能结合具体情境进行估算，并尝试解释估算的过程。
二、单元教学目标：1、结合生动、现实的情境，初步感知乘法与生活的紧密联系，激发学习数学的兴趣。
2、能在购物、乘法等情境中提出问题，列出乘法算式，探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的多样化，并能选择合适的计算方法。
3、能正确计算两、三位数乘一位数的乘法。
4、在具体的情境中，能运用乘法等知识解决生活中的简单问题。
5、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。
三、教学重难点：能在购物、乘法等情境中提出问题，列出乘法算式，探索两、三位数乘一位数的计算方法，经历与他人交流各自算法的多样化，并能选择合适的计算方法。
四、单元建议教学课时数：12课时。
蚂蚁做操……… 1课时 0 × 5＝？……1课时去游乐园......... 1课时买矿泉水 (1)课时乘火车............ 1课时练习五 (2)课时去奶奶家............ 1课时单元测试 (4)课时三年级数学第六单元测试卷一、认真填空，我来引出灰太狼。
1、600×5的积的末尾有（）个0。
2、两位数乘一位数，积最多是（）位数；三位数乘一位数，积最少是（）位数。
3、480是4的（）倍，是8的（）倍。
4、75×6+75+75+75=（）×（）5、在○里填上“＞”、“＜”、“＝”。
74×5○75×4 125×6○155×5 205×5○1000106×5○6×100 275＋0○275×0 165×0 ○0÷1656、找规律。
北师大版三年级数学上册乘与除教案
北师大版三年级数学上册乘与除教案一、协议双方1、甲方：＿___________________________2、乙方：＿___________________________二、教案目标1、让学生理解并掌握乘法和除法的基本概念和运算方法。
11 学生能够正确背诵乘法口诀表。
12 学生能够理解乘法是相同加数的简便运算，除法是平均分的运算。
三、教学内容1、乘法的初步认识11 引导学生观察生活中的乘法现象，如一排有 5 个苹果，3 排共有多少个苹果。
12 通过具体实例，让学生理解乘法的意义，即几个相同加数的和可以用乘法表示。
13 教授乘法算式的读法和写法，以及各部分的名称。
2、乘法口诀21 系统学习乘法口诀，从 1 的乘法口诀开始，逐步推进到 9 的乘法口诀。
22 通过多种方式帮助学生记忆乘法口诀，如背诵、默写、对口令等。
3、乘法的应用31 解决实际问题，如购买商品的总价计算、排队人数的计算等。
32 培养学生运用乘法解决问题的能力，提高其数学思维。
4、除法的初步认识41 以平均分的概念引入除法，让学生明白除法的意义。
42 认识除法算式，了解被除数、除数和商的概念。
5、用乘法口诀求商51 学习如何利用乘法口诀来计算除法。
52 通过练习，让学生熟练掌握用乘法口诀求商的方法。
6、除法的应用61 解决生活中的除法问题，如将一定数量的物品平均分配给若干个人。
62 培养学生分析和解决除法实际问题的能力。
四、教学方法1、直观教学法11 运用实物、图片、多媒体等直观教具，帮助学生理解乘除法的概念。
12 通过直观演示，让学生观察数量的变化，从而理解运算的过程。
2、启发式教学法21 设计问题情境，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。
22 鼓励学生提出问题，共同探讨解决方法。
3、练习巩固法31 安排适量的课堂练习和课后作业，让学生在练习中巩固所学知识。
32 及时反馈学生的练习情况，针对错误进行重点讲解和纠正。
五、教学进度安排1、第一周11 乘法的初步认识（2 课时）12 乘法口诀（一）（2 课时）2、第二周21 乘法口诀（二）（2 课时）22 乘法的应用（一）（2 课时）3、第三周31 乘法的应用（二）（2 课时）32 除法的初步认识（2 课时）4、第四周41 用乘法口诀求商（一）（2 课时）42 用乘法口诀求商（二）（2 课时）5、第五周51 除法的应用（一）（2 课时）52 除法的应用（二）（2 课时）6、第六周61 综合练习与复习（4 课时）六、教学评估1、课堂表现评估11 观察学生的课堂参与度，包括回答问题、小组讨论、课堂练习等表现。
北师大版小学三年级数学上册第六单元《乘法》教学设计
新北师大版三年级数学上册第六单元《乘法》教案教学设计第六单元：乘法单元学习目标1、在解决实际问题的过程中，进一步体会乘法的实际意义，感受乘法计算在生活中的广泛应用，激发学习数学的兴趣。
2、探索并掌握、两、三位数成一位数的计算方法，能正确进行竖式计算。
经历与他人交流各自算法的过程，体验算法多样化，并能选择适合自己的计算方法。
3、能运用乘法的有关知识解决生活中的简单实际问题，进一步提高解决实际问题的能力。
第一课：蚂蚁做操课时：一课时P52~P53教学内容：多位数乘一位数的不进位乘法。
教学目标：1、在解决问题的过程中，探索并掌握两、三位数（不进位）乘法的计算方法，能正确进行计算。
2、借助点子图这一直观模型，理解乘法竖式每一步的含义，进一步体会算法多样化。
3、在交流各自算法的过程中，学会表达自己的想法，逐步养成认真倾听、善于思考的好习惯。
教学重难点：重点：学会用竖式计算乘法。
难点：理解竖式乘法每一步的具体含义。
教学过程一、创境激疑导入新课。
1、找数学信息。
图中有哪些数学信息？2、题数学问题。
你能提出什么数学问题？每行有12只小蚂蚁，有4行，一共有多少只小蚂蚁？3、解决问题。
怎样列式？12X4=板书课题：多位数乘一位数二、自主合作探究发现1、学生独立计算并尝试口算。
2、一共有多少只蚂蚁？在点子图上圈一圈，算一算。
画点子图，并交流自己的思考过程。
先算什么，后算什么？引导学生理解第三种口算方法：先算10X4=40，再算2X4=8，最后算40+8=48.3、竖式计算（1）尝试用竖式计算。
你会用竖式计算吗？（2）集体交流算法。
这一步是什么意思？（3）学习乘法竖式的简写形式。
介绍乘法竖式的简写形式。
引导理解8为什么在个位，表示什么？4为什么在十位，表示什么？（4）练习43X2=？4、请你试着算一算。
（1）独立计算并解答。
（2）交流算法。
说说你的过程。
这一步是什么意思？（3）小结方法：先算什么，在算什么，最后算什么？三、拓展延伸巩固应用讨论练一练第2题。
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北师大版小学数学三年级上册第四单元乘法教学设计购物教学内容：购物P28-29教学目标：1、探索并掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能正确计算。
2、在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
教学重难点：1、掌握两、三位数乘一位数（不进位）的计算方法，并能正确计算。
2、在具体情境中，能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
教学过程：一、创设情境，提出问题。
教师出示“书柜、书桌、椅子”的情境图。
充实背景材料：因为图书不断增加，学校准备为阅览室添置新书柜、新桌椅。
引导学生观察这幅图，让学生理解图意并提出问题。
在仔细观察的基础上，学生可能会提出很多问题。
如：买一个书柜、一套桌椅各要多少元？3个书柜要多少元？买2张桌子要多少元？买4把椅子要多少钱？买4套桌椅要多少元？用1000元可以买几个书柜、几张桌子、几把椅子？在提出问题的基础上，引导学生讨论“买3个书柜要多少元？买2张椅子要多少元？”等可以用一位数乘法解决的问题。
二、列出算式，探索方法。
1、解决问题（1）：买4把椅子要多少元？（1）独立思考，尝试解决问题（2）在小组中说一说自己用了哪些方法，每种方法是怎么算的。
（3）全班交流算法。
学生交流时出现的多种方法，只要是合理的都要给予鼓励。
在教学中要引导学生用列乘法竖式的方法进行计算。
2、解决实际问题（2）：买2个书柜需要多少元？学生自己列式，尝试解决问题，然后汇报交流。
教师要继续引导学生关注列竖式计算，让学生说一说积中的“4、2、6”各表示什么意思，各是怎么计算出来的。
3、小结：引导学生说一说怎么计算两、三位数乘一位数。
三、应用知识，解决实际问题。
练一练第1、2题由学生独立完成，集体订正。
练一练第4题，让学生先独立完成，再反馈交流。
对于第2问，学生可能有不同的解法，只要合理都要鼓励。
去游乐场教学内容：P30-31教学目标：1、探索并掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确计算。
2、结合具体情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
教学重难点: 掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确计算。
教学过程：一、创设情境，提出问题。
教师出示“去游乐场”的情境图。
根据图让学生提出问题。
学生可能提出许多问题：16人坐太空船需要多少元？24人玩蹦蹦床要多少元？18人玩电动火车，5人玩蹦蹦床，要多少元？18人玩电动火车，5人玩太空船，50元够吗？等等。
在提出问题的基础上，引导学生讨论“16人坐太空船需要多少元？24人玩蹦蹦床要多少元？”等一步计算的用一位数乘法解决的问题。
二、列出算式，探索方法。
1、解决问题（1）：16人坐太空船需要多少元？（1）独立思考，尝试解决问题（2）在小组中说一说自己用了什么方法，是怎么算的。
（3）全班交流算法。
学生交流和讨论过程中，要结合具体的算式引导学生明确“哪一位乘积满几十就向前一位进几”的道理。
2、解决实际问题（2）：24人玩蹦蹦床要多少元？让学生独立完成，请2人板演。
3、解决学生们提出的其他实际问题。
让学生独立完成，并说说解题思路和计算的方法。
三、应用知识，解决实际问题。
练一练第1、2题由学生独立完成，集体订正。
练一练第3题，让学生先独立完成，再反馈交流。
学生可能有不同的解法，只要合理都要鼓励。
练一练第4题：先引导学生看图，了解图中所给的信息，再小组讨论寻求解决问题的不同途径。
乘火车教学内容：P32-33教学目标：1、探索并掌握两、三位数乘一位数（连续进位）的计算方法，并能正确计算。
2、结合具体情境，逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
教学重难点：掌握两、三位数乘一位数（进位）的计算方法，并能正确计算。
教学过程：一、创设情境，提出问题。
教师结合乘火车的情境，先让坐过火车的同学讲讲，硬座车厢和卧铺车厢的情景，了解每种车厢的座位情况。
再让学生提问题。
学生可能提出许多问题：5节卧铺车厢可以乘多少人？7节硬座车厢可以乘坐多少人？这列火车一共可以乘坐多少人？什么车厢乘坐的人多？多多少？等等。
让学生根据提出的问题列式计算。
二、列出算式，探索方法。
1、解决提出的问题：（1）独立思考，尝试解决问题。
（2）在小组中说一说每个问题的解法，并说说是怎么算的，计算时应注意些什么。
（3）全班交流计算方法。
三、应用知识，解决实际问题。
练一练第1、3题由学生独立完成，集体订正。
练一练第2题，让学生先独立完成，再反馈交流。
练一练第4题：先引导学生看图，了解图中所给的信息，再小组讨论寻求解决问题的不同途径。
第（1）个问题，可以将小朋家站点到最后一个站点的铁路长度，进行5等分后确定3时后火车的大概位置。
学生有的认为前面的站点较多，用的时间较多。
有的认为前面的路转弯多火车走的较慢，用的时间会多一些，而后面的路较直，站也少，用的时间会少一些。
0×5=？教学内容：P34-35教学目标：1、探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”这个规律2、结合具体情境，能应用所学知识解决学习中的简单问题，逐步培养学生的应用意识和能力。
3、经历与他人交流各自算法的过程，使学生逐步学会合作学习。
教学重难点：1、探索并掌握“0和任何数相乘都等于0”这个规律。
2、探索并掌握被乘数中间、末尾有“0”的乘法。
教学过程：一、“0”的乘法让学生口答“0×5=？”并说说是怎么想的。
再让学生举出类似的例子，学生们举了许多例子，其中还提出了“0×0=0”，然后引导学生总结出：0乘任何数都得0，这一结论。
二、被乘数中间、末尾有“0”的乘法。
1、解决“130×5=？”（1）独立思考，尝试解决问题。
（2）在小组中说一说怎么算的，计算时应注意些什么。
（3）全班交流计算方法。
注意让学生理解算理。
学会用较为简洁的乘法竖式的书写方法。
学生可能难以独立写出来，教师要指导学生学习这种写法。
2、解决“402×3=？”让学生先尝试独立计算，再让学生说说各自的想法。
体验算法的多样化。
三、应用知识，解决实际问题。
练一练第1、3题由学生独立完成，集体订正。
练一练第2题，让学生先独立完成，再反馈交流。
买饮料教学内容：P36-37教学目标：1、理解并掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。
2、能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程，逐步培养估算的意识和能力。
教学重难点：1、掌握连乘式题的运算顺序，并能正确计算。
2、能结合具体情境进行估算。
教学过程：一、创设情境，进行估算。
教师结合“买饮料”的情境，提出问题。
先让学生根据这个具体情境进行估算。
并在小组说说各自的想法，解释各自的估算过程。
学生可能有不同于书上的许多想法，只要合理都要给予肯定和鼓励。
二、列出算式，探索方法。
准确计算“一共花了多少钱？”让学生独立解决问题，再组织交流，展示各种方法，只要算法正确，都应给予肯定。
方法一：24×3=72（元）方法二：24×3×272×2=144（元）=72×2=144（元）方法三：24×2=48（听）24×2×348×3=144（元）=48×3=144（元）三、应用知识，解决实际问题。
1、做试一试第1题2、做试一试第2题，先独立思考，再小组交流估算的方法。
3、做练一练的第1、2题。
练习五教学内容：练习五教学目标：1、通过练习使学生进一步掌握乘法的计算方法，并能正确计算。
2、结合具体情景，培养学生的估算意识，提高估算能力。
教学重难点：1、掌握乘法的计算方法，并能正确计算。
2、结合具体情景，掌握估算方法。
教学过程：一、基本练习1、口算练习：老师记时，学生做39页第1题，集体订正时，说说口算方法。
2、列竖式计算练习：做39页第2题。
学生独立完成，请4名板演。
做41页第10题。
学生独立完成，请3名板演。
做41页第12题。
学生找出题目中的错误并改正。
二、运用知识，解决实际问题1、做第39页第3题。
教学时先引导学生从情境中获得有用的信息，然后让学生独立思考。
再全班交流解决问题的方法。
2、做第40页第6题。
学生独立完成，集体订正。
3、找规律：第39页第5题和第40页第9题。
让学生先计算，再找规律。
引导学生观察算式的特点，发现隐藏的规律，从而解决问题。
最后组织学生欣赏这些算式的独特结构，得到美的体验。
三、估算练习：1、第39页第4题，先让学生独立思考、改正错题，再交流怎样用估算的方法检查乘法计算的过程。
2、第40页第8题让学生独立完成，订正时交流方法。
学生想出了许多不同的方法。
如：可把所有的三位数分别与所有的一位数相乘后跟圈中的数比较，再确定是哪两个数。
也可以先排除一些不大可能的组合，以缩小试乘的范围。