六年级英语时态复习教案

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小学英语六年级下册专题复习——四大时态的综合(教学设计)

六年级下册四大时态综合教学设计一、教学目标：1. 知识目标：复习巩固四大时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时和正在进行时的定义、结构、时间标志、动词变化规则和句型转换。

2. 能力目标：能正确区分四种时态的区别；正确运用不同的时态说句子，锻炼学生的综合语言运用能力。

3. 情感目标：培养学生在活动中的合作精神，让学生在活动中体验成功。

二、教学重难点：能正确区分四种时态的正确用法以及能够在实际情景中灵活运用。

三、教学准备微课MP4 PPT 当上练习课后课课练（问卷星）四、教学过程：Step 1 : Review 4 tensesRead 4 mind maps about 4 tenses by yourself with soft music.学生自主观看并复习关于四种动词时态的思维导图。

Step 2 : 区分四种时态的定义以划时间线的方式比较四种时态的定义，并配儿童成长图。

一般过去时一般现在时正在进行时一般将来时过去做现在做正在做将来做yesterday today now tomorrowStep 3：区分四种时态的时间标志词一般过去时一般现在时正在进行时一般将来时Step 5 : 区分四种时态的句型结构1. 讲解三种时态的动词变化规则直去双改特一般现在时(三单变化)一般直接want--wants无无以“辅音+y”结尾，改y为i再加es，fly-flies1.以o,x,sh,ch,s结尾+es, go--goes2.have--has现在进行时（现在分词）一般直接+ingdo--doing以不发音e结尾，去e+ing.make-making以辅元辅重读闭音节结尾，双写+ing：swim-swimming以ie结尾，改ie为y+ing lie--lying无一般过去时（动词过去式）一般直接+edlisten--listened以不发音e结尾，去e+edeg.dance--danced以辅元辅重读闭音节结尾，双写+edstop--stopped以“辅音+y”结尾，改y为i再加edTry--triedread--readeat--atego--went等2. 小练笔：写出下列动词的三单形式、现在分词形式和过去式。

六年级英语时态专题复习教案

六年级英语时态专题复习教案［作者:高埗镇东联小学英语科组转贴自：本站原创点击数：１７６1 文章录入：helen-lai ]六年级时态复习课（2）教学设计执教者:高埗镇东联小学罗秋丽一、教学背景：时态是英语学习中的一个重要内容，广大小学生在实际运用时会出现混淆的情况。

PEP这套教材一共有八册，在这八册书中出现了一般现在时、现在进行时、一般过去时和一般将来时这四种时态，我将会用两节课对这四种时态进行复习，第一课时复习一般现在时和现在进行时，本课时是第二课时，我将会对一般过去时和一般将来时进行复习。

二、教学内容：复习语法一般过去时和一般将来时。

三、教学目标：1、复习一般过去时和一般将来时两种时态并让学生能够能灵活运用。

2、通过听说读写训练，发展学生综合运用语言的能力,培养学生参与课堂教学的兴趣和积极性，以及培养他们运用语法知识的交际能力。

四、教学准备：多媒体课件五、教学过程：Step 1：Warm－up1、GreetingsGood afternoon, boys and girls.Good afternoon, teacher2、Daily talk（t-s）(大概)Eg：What did you /he /she do …?What did you /he /she do …?Did you go to …What are you going to do …What is he/ she going to do …Are you going to…(设计意图：由老师与学生的自由交流，自然地复习了过去时和将来时的句子，唤醒对这两种时态的记忆,并拉近了师生之间的距离，营造英语氛围，引导学生乐于用英语开口说话。

)3、Sing a song: What are you going to do?(设计意图：利用歌曲复习将来时,为下面的课堂教学做好铺垫，活跃课堂气氛并激发学生学习兴趣。

)Step2: Presentation/Practice1、Brain storm(PPT出示动词图片、词组，学生快速朗读一次)A、过去式的复习Da Xiong’s Last WeekDa Xiong:（crying）I failed the English test.Ding Dang: I am sorry to hear that. What did you do last week?Da Xiong: Oh! I was busy last week. I went to a park by bus last Monday. I took many pictures with my friends last Tuesday. I played football last Wednesday. I walked to grandma’s home last Thursday .I watched TV last Friday…Ha,ha, I was so happy.Ding Dang: Oh! You always play. That’s why you failed the English test.(设计意图：利用学生熟悉的动画引入过去时，能很好地激发学生的学习兴趣，并给学生提供了很好的听力和笔试练习，使本来枯燥的练习课变得生动。

小学六年级教案过去进行时的用法

小学六年级教案过去进行时的用法过去进行时是英语语法中的一个时态，用来表示过去某一时刻或时间段内正在进行的动作或状态。

在小学六年级的英语教学中，教师可以通过制定合适的教案来帮助学生掌握过去进行时的用法。

本教案将以任务型教学法为核心，将学生的实际生活融入到教学中，通过多种活动和练习方式，帮助学生掌握过去进行时的使用方法。

本教案适用对象：小学六年级学生教学目标：1. 了解过去进行时的概念和用法。

2. 能够正确运用过去进行时进行口语表达。

3. 能够正确运用过去进行时进行书面表达。

教学准备：1. PPT 或者黑板等教学工具。

2. 单词卡片和图片等教学辅助材料。

3. 学生练习册或者作业本。

教学过程：引入活动：1. 教师可以在黑板上写下几个句子，如："I was playing basketball yesterday."、"She was watching TV last night."，然后请学生观察并回答下列问题：a. 这些句子是在描述过去还是现在的动作？b. 这些句子中有没有动词的进行形式？c. 这些句子中的动作是持续进行的还是已经完成了的？d. 你知道这种时态叫什么吗？2. 继续引导学生，告诉他们这种时态叫做过去进行时，并简要解释过去进行时的概念和用法。

教学主体：1. 教师通过PPT或者实物等教具，来帮助学生学习过去进行时的构成和使用方法。

a. 构成：主语 + was/were + 动词的ing形式。

b. 使用方法：用于表述过去某个时间点或一段时间内正在进行的动作或状态。

2. 游戏活动：教师可以制作一些卡片，上面写着一些过去进行时的句子，然后将卡片分发给学生，并要求学生根据卡片上的句子进行角色扮演。

例如，一名学生拿到卡片上写着"I was reading a book at 8o'clock last night."，然后他需要用英语表演出这个情景。

六年级上册英语复习教案

六年级上册英语复习教案六年级上册英语复习教案一、教学目标1、回顾并巩固课堂所学的重点词汇和句型，掌握扎实的英语基础知识。

2、培养学生的语言表达能力，提高口语交流能力。

3、激发学生对英语学习的兴趣和自信心，为初中英语学习打下坚实的基础。

二、教学内容1、单元重点回顾1、一般现在时、现在进行时、一般过去时等时态的用法和区别。

2、各类动词短语和动词形式的变化规则。

3、各种疑问句类型以及回答方式。

4、主题内容：节日、生活习惯、旅游、自我介绍等。

2、难点解析与突破1、区分易混淆的词汇和句型，如“what’s for dinner?”和“whatwould you like for dinner?”等。

2、掌握不规则动词的变化规律和正确使用方法。

3、时态的转换以及在实际语境中的运用。

3、课堂互动与口语实践1、分组讨论：让学生分组，围绕单元主题进行讨论，提升口语表达能力。

2、角色扮演：让学生扮演单元中的角色，进行对话表演，体验实际运用的语境。

3、看图说话：给出图片，让学生用所学知识进行描述，培养语言组织能力。

4、课后巩固与拓展1、完成相关练习题，巩固课堂所学知识。

2、阅读与单元主题相关的英语短文，扩大词汇量和阅读理解能力。

3、自主创作与单元主题相关的对话或小短文，锻炼写作能力。

三、教学资源1、教学教材：《英语六年级上册》2、参考资料：《英语学习辅导报》、《英语语法与实践》等。

3、教学工具：PPT、图片、实物展示等。

四、评估方式1、课堂表现：观察学生的参与度、回答问题和分组讨论的表现。

2、作业完成情况：检查相关练习题和课后拓展任务的完成情况。

3、口语测试：进行口语测试，评估学生的口语表达能力。

4、期末考试：通过期末考试，全面了解学生对本学期所学知识的掌握情况。

五、教学策略1、多元化教学：采用多种教学方法，如情景模拟、游戏化教学等，增加学习的趣味性。

2、互动式教学：鼓励学生提问、讨论和分享，创造良好的课堂互动氛围。

小学六年级下册英语小升初时态课件(通用版) 一般过去时总复习2

4.疑问was/were调句首
• Were you at home the day before yesterday﹖ • Was she happy this morning﹖
肯定回答 Yes, 主语＋was／were. 否定回答 No, 主语＋wasn't／weren't. Were Xiao Qiang and Xiao Long here just now﹖
• yesterday或以其构成的短语： • yesterday morning • yesterday afternoon • yesterday evening • the day before yesterday
three days ago
Miss Zhu went to Tiantian Market three days ago.
其他家族
Long long ago
yesterday Now
一般过去时 yesterday ago just now in the old days in those days in 1980 the other day at that time once upon a time
一般将来时
现在进行
• 现在学过的常用的表示过去的时间状语有： just now，a moment ago，yesterday，last week，last night， last weekend，last year，last month，three days ago，two weeks ago，five years ago…
• （3）末尾只有一个元音字母和一个辅音字母的重读闭音节，应双写末尾的辅音字母，再加-ed，如：stop-stopped, shop-

小学六年级教案一般过去时的用法

小学六年级教案一般过去时的用法过去时是英语语法中最基础的时态之一，对于小学六年级的学生来说，掌握一般过去时的用法非常重要。

本教案旨在通过简单明了的教学方式，帮助学生正确运用一般过去时。

教学目标：学习一般过去时的概念及其基本用法，并能正确运用于日常生活的口语交流中。

教学材料：教科书、黑板、彩色笔、图片、示例句教学步骤：Step 1: 介绍一般过去时的概念 (Concept of Simple Past Tense)为了让学生更好地理解一般过去时，老师可以结合相关图片或者实例来进行讲解。

可以使用一些过去时的动词，比如“played”、“visited”、“ate”等，并问学生这些动词是表示现在还是过去的动作？然后解释一般过去时是用来描述已经发生的过去的动作、事件或状态。

Step 2: 一般过去时的构成 (Formation of Simple Past Tense)在这一步，老师可以向学生展示一些一般过去时的句子，并让学生观察这些句子的结构。

可以使用黑板或幻灯片来展示示例句。

例如：- 我昨天玩了游戏。

(I played games yesterday.)- 她去年参观了博物馆。

(She visited the museum last year.)- 我吃了一块巧克力。

(I ate a piece of chocolate.)解释一般过去时的构成规则：1. 对于大多数动词，直接在动词原形后面加上-ed即可。

例如：play - played, visit - visited。

2. 对于以e结尾的动词，只需加上-d。

例如：adore - adored, smile - smiled。

3. 对于以辅音字母+y结尾的动词，将y变为i，再加-ed。

例如：carry - carried, study - studied。

4. 特殊动词形式需记忆。

Step 3: 一般过去时的使用方法 (Usage of Simple Past Tense)在这一步，老师可以通过介绍一般过去时的常见用法来帮助学生更好地理解。

六年级英语复习课教案范文集锦

六年级英语复习课教案范文集锦全面贯彻“三个面向”战略指导思想，渗透和灌输可持续发展的战略思想。

以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生的潜能，提高学生的全面素质和自学能力。

那么在学习英语的过程中有哪些教案会比较好呢?以下是小编带来的六年级英语复习课教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！六年级英语复习课教案1课题：Lesson twenty-six重点：句型Where is Peter? He’s in the park.词汇park classroom难点：发音Let’s play a guessing game.Classroom教学过程：一、热身1.全班齐唱歌曲Row your boat，活跃课堂气氛，教师也参与其中。

2.师生问答练习：采取快速抢答的形式，将学生分好小组，每一个问题提出后，学生立即回答，记录是哪个小组学生答出的，最后计算得分，以决出哪组获胜。

问题：Who’s on duty today?Is everyone here?Is Li Yan at school?Where is she?Where is Miss Wang?目的：增强竞争意识，活跃课堂气氛，复习所学语言点，为新课铺路。

3.课文对话表演：学生三人一组，分配好角色，将第25课对话内容表演出来。

教师提问：Where is Li Yan?学生回答：She’s at home.教师提问：Where is Miss Wang (一位教师的名字)?学生回答：I think she’s in the office.如果学生不会回答，教师提示：Is Miss Wang here?目的：给学生展示自我的机会，为新课铺路。

二、介绍新语言项目及教学方法1.学生做听力小练习 [配套课文录音]听力题：What are they doing?A. Playing a guessing game.B. Playing football.C. Making a model plane.Where is Peter?A. At home.B. In the classroom.C. In the park.Where is Betty?A. At home.B. In the classroom.C. In the park.意图：通过做此项小练习，帮助学生理解课文对话。

begoingto将来时态复习(教案)外研版(三起)英语六年级下册

教案：be going to将来时态复习一、教学目标1. 知识目标：（2）能够听懂、会说、会读、会写与be going to结构相关的词汇和句型。

2. 能力目标：（1）能够运用be going to结构完成简单的对话。

（2）能够运用be going to结构描述将来的计划或打算。

3. 情感目标：（1）培养学生的团队协作精神。

（2）激发学生学习英语的兴趣。

二、教学内容1. 词汇：travel, study, move, visit, return, join, camp, go shopping2. 句型：（1）What are you going to do?（2）I'm going totravel/study/move/visit/return/join/camp/go shopping.（3）We're going totravel/study/move/visit/return/join/camp/go shopping.（4）Are they going totravel/study/move/visit/return/join/camp/go shopping?三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）掌握be going to结构。

（2）能够运用be going to结构进行日常对话。

2. 教学难点：（1）be going to结构的运用。

（2）词汇的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、PPT、单词卡片、录音机、磁带。

2. 学具：课本、练习册、单词卡片、录音机、磁带。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生进行简单的对话，询问学生周末的计划。

（2）学生用be going to结构回答问题。

2. 课堂导入（10分钟）（1）教师引导学生回顾已学的be going to结构。

（2）学生进行小组活动，用be going to结构讨论未来的计划。

3. 新课呈现（15分钟）（1）教师通过PPT展示新词汇，引导学生学习。

六年级英语时态专题复习教案

六年级英语时态专题复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握英语的四大时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时和现在进行时。

2. 培养学生运用时态描述动作或状态的能力。

3. 提高学生英语语法水平，为初中阶段的学习打下坚实基础。

二、教学内容：1. 一般现在时：描述习惯性动作、普遍真理和客观事实。

2. 一般过去时：描述过去发生的动作或状态。

3. 一般将来时：描述将来要发生的动作或打算、计划做的事情。

4. 现在进行时：描述正在进行的动作或存在的状态。

三、教学重点与难点：1. 重点：掌握四大时态的用法和结构。

2. 难点：时态的运用和区分，特别是在实际语境中的运用。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际语境中学习时态。

2. 互动教学法：引导学生进行小组讨论、角色扮演等活动，增强学生的参与度和实践能力。

3. 任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中运用时态。

五、教学过程：1. 导入：通过图片或故事引导学生思考时间概念，引出时态的重要性。

2. 讲解：讲解四大时态的用法和结构，举例说明。

3. 练习：设计各种练习题，让学生巩固时态知识。

4. 情境模拟：设定情境，让学生在实际语境中运用时态。

5. 小组讨论：引导学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和经验。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调时态的重要性和运用。

7. 作业布置：设计课后作业，让学生进一步巩固时态知识。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极回答问题、参与讨论。

2. 练习完成情况：检查学生完成的练习题，评估其对时态知识的掌握程度。

3. 情境模拟表现：评价学生在情境模拟中的表现，是否能够正确运用时态。

4. 小组讨论反馈：收集小组讨论的反馈，了解学生之间的交流和分享情况。

七、教学拓展：1. 时态的转换：教授学生如何将一种时态转换为另一种时态，例如将一般现在时转换为一般过去时。

2. 混合时态：引导学生理解在一段文本中，如何灵活运用多种时态来描述不间发生的事情。

四大时态复习(讲义)教科版(广州)英语六年级下册

小学英语四大时态复习教学目标：1. 掌握四大时态的结构和用法3. 以辅音字母+y结尾的单词，变y为i,再加es。

butterflybutterfliesfamilyfamilies4. 以o结尾的单词:有生命加stomatotomatoespotatopotatoes无生命加espianopianosphotophotoszoozoosradioradios时态专题综合训练一、单项选择1. John _____ football.A. likes playingB. likes playC. like play2. Does your mother _____ football?A. likeB. likesC. like play3. They usually _____ TV in the evening.A. watchB. will watchC. are watching4. —What do you usually do on the weekend?—I often ____.A. do my homeworkB. did my homeworkC. doing my homework5. I don’t like _____ thrillers（恐怖片）______ playing baseball.A. watching; orB. watching; andC. to watch; or6. Bob often _____ to school.A. walkB. walksC. walked7. My pen ______ on my desk ten minutes ago. But it _____ there now.A. is; isn’tB. was; isn’tC. is; is8. Mike is _____ after his classmates.A. runsB. runingC. running9. Be quiet! The babies ________.A. sleepB. are sleepingC. slept10.______ he _____ his homework yesterday?A. Does; doB. Did; didC. Did; do11. —What did you do last weekend.—I ______.A. go swimmingB. did my homeworkC. went swim12. —What’s your hobby?—_____ is my hobby.A. Collecting stampsB. Collect stampsC. Stamps13. —Where were you just now?—I _____ at school.A. isB. wasC. were14. ______ he ______ his grandparents last month?A. Did; visitedB. Did; visitC. Do; visited15. Last week, we _____ a _____ race.A. hard; runningB. have; runningC. had; running16. I______ to the park last week.A. goB. wentC. going17. If I _____ you tomorrow, I will give you the receipt（收据）。

小升初复习-一般将来时态现在进行时态(讲义)通用版英语六年级下册

小升初语法总复习——一般将来时一、一般将来时的定义：一般将来时主要用于表示现在还没有发生，但将要发生的事情或动作，常与tomorrow, next week, the day after tomorrow等时间状语连用。

二、一般将来时的结构1. shall/will + 动词原形〔1〕确定句：主语+ shall/will + 动词原形(+其他).例：I shall/will visit the Great Wall next month. 下个月我将去参观长城。

She will take a dancing class tomorrow. 明天她将上舞蹈课。

〔2〕否认句：主语+ shall/will not + 动词原形(+其他).例：I shall/will not visit the Great Wall next month. 下个月我将不去参观长城。

She will not take a dancing class tomorrow. 她明天将不上舞蹈课。

〔3〕一般疑问句：Shall/Will + 主语+ 动词原形(+其他)?例：Shall/Will we visit the Great Wall next month? 下个月我们会去参观长城吗？Will you take a dancing class tomorrow? 你明天会上舞蹈课吗？〔4〕特别疑问句：特别疑问词+ shall/will + 主语+ 动词原形(+其他)?例：What shall/will we do this Sunday? 这周日我们将做什么?Where will he go tomorrow? 他明天将要去哪里？2. be going to + 动词原形〔1〕确定句：主语+ be going to + 动词原形(+其他).例：He is going to buy a bike. 他准备买一辆自行车。

〔2〕否认句：主语+ be not going to + 动词原形(+其他).例：He is not going to buy a bike. 他不准备买一辆自行车。

英语语法时态教案

英语语法时态教案英语语法时态教案小学六年级英语语法复习课教案一、教学目标： 1、知识目标：复习巩固动词的三种时态：一般现在时、一般过去时、一般将来时。

2、能力目标：能正确运用不同的时态说句子，锻炼学生的综合语言运用能力。

3、情感目标：培养学生在活动中的'合作精神，让学生在活动中体验成功。

二、教学重难点：能正确区分三种时态的正确用法以及能够在实际生活中灵活运用。

三、板书设计：（一般现在时）（一般过去时）（一般将来时）usually yesterday tomorrow (一)I usually read books. (last night/last weekend ) (tonight/this weekend) sometimes play … went (一)be going to﹢动原 (二)You … watch TV . (特殊) bought I am go ing to swim… （复）They often …was … You are going to … (三) (单)He/She goes… (一般) watched They are going to … Plays… rowed… He/She is going to … 四、教学过程：（二）will﹢动原Step1 : Review the present indefinite tense(一般现在时) T : Today Let’s review something that we’ve learned . You know I usually read books at home . Sometimes I play with my son .(板书)Now I want to know what do you usually do at home ? S1/S2/S3 : I usually …(生答，师板书) T : What does your mother/father usually do at home ? S1/S2/S3 : My mother/father u sually… at home . (生答，师板书并用红笔标出动词的三单形式) T : what do they often do in the evening ? S1/S2/S3 : They often …in the evening . (生答，师板书) T : Let’s read these sentences . S : T : Who can make a summary about this part ? Why do the verbs plus “s” or “es” ? （生小结一般现在时）T : Ok, now Let’s ask your partner and finish the chart, then tell us in class . Name Activity(at home) Step2 : Review the past indefinite tense (一般过去时) T：Yesterday I went to Tangshan. Ibought some food and clothes for my son . then I rowed a boat .I was very happy .(板书动词过去式)Who can tell me what did you do yesterday /last night /last weekend? S1/S2/S3 : I watched TV yesterday . (分类板书动词过去式) T : Please read after me . Who can make a summary about this part . (生小结一般过去时) T: Ok, now Let’s ask you r partner and finish the chart, then tell us in class . Name Time Yesterday Last night Last weekend Step3 : Review the future indefinite tense (一般将来时) T : Listen to me. I feel very hot . I am going to swim in the swimming pool tomorrow. Suppose tomorrow is Sunday .What are you going to do tomorrow ? S1/S2/S3 : I am going to …tomorrow .(板书) T : What is your father/mother going to do this weekend? S1/S2/S3 : My father/mother is going to…this weekend. (板书) T: What are they going to do this weekend ? S1/S2/S3 : They are going to …this weekend . (板书) T : Who can make a summary about this part .(师板书：be going to﹢动原) (生小结一般将来时) T: Ok, now Let’s ask your partner and finish the chart, then tell us in class . Name Time Tomorrow This weekend This summer holiday T : (做补充)“will”在一般情况下可替换“be going to” 例如：I am going toswim tomorrow . 可写成：I will swim tomorrow. Step4 :综合练习1、Make dialogues(编对话) A: What do you usually do …?B: I usually … A: What did you do …? B: I … A: What are you going to do…? B: I am going to… 2、Exercises paper: 3、Comprehension(阅读理解) Step5 :结束课堂教学。

小学英语时态总复习(课件)度人教版PEP版英语六年级下册

No, I didn’t.
When did you clean the classroom?
yesterday
给对应的时态找到时间伙伴
用动词的正确形式填空 1. she __d_o_e_s_ (do) her homework every evening. 2. We ___f_l_y__ (fly) kites in the park on Sundays. 3. My mother __c_le_a_n_e_d_ (clean) our room last Sunday. 4. Tom __p__la_y_s_(play) the piano every Saturday. Now he_i_s_p_la_y_ing(play). 5. She __l_ik_e_s__(like) swimming. She i_s g_o_in_g_to__sw_im_(swim) next weekend. 6. Usually my mother _w_a_s_h_e_s_ (wash) the dishes after lunch. But my grandma_w_a_s_h_e_d_ (wash) yesterday. 7. Look at the man! He __is_r_e_a_d_i_n_g__ (read) a magazine. 8. _D__id_ (do)you__d_o(do)homework last weekend?
习惯性的动作
爱好
Tip
经常发生
现在进行时态表示正在发生的动作，常与表示现在的时间 now, listen, look 连用
结构：
问：What+be动词+主语+doing？答：主语+be动词+动词ing形式。如：——What are you doing?

六年级下册英语教案-对比复习语法：一般过去时和一般将来时-冀教版

六年级下册英语教案-对比复习语法：一般过去时和一般将来时-冀教版教学目标：1.学生能够辨识并正确使用一般过去时和一般将来时；2.学生能够通过练习巩固所学的语法知识；3.学生能够应用所学的语法知识进行口头和书面交流。

教学重点：1.一般过去时的用法和形式；2.一般将来时的用法和形式。

教学难点：1.在口头和书面交流中正确运用一般过去时和一般将来时；2.辨别和使用将来进行时和过去进行时。

教学准备：1.白板、马克笔和橡皮；2.练习题、试卷、学生测试表格。

教学步骤：步骤一：引入课程（5分钟）1.通过播放视频、展示图片或配以简短的故事来引入课程；2.让学生通过听写或口语表达汇总所学的动词时态。

步骤二：讲解一般过去时和一般将来时的用法和形式（15分钟）1.用简单易懂的语言概括一般过去时和一般将来时的用法和形式；2.使用示例句子并标注时态；3.解释动词时态变化的规律。

步骤三：练习动词时态（20分钟）1.分发练习题和学生测试表格；2.让学生在课堂上完成练习；3.课后鼓励学生继续练习并检查答案。

步骤四：联想口语和书面交流（15分钟）1.让学生完成口头和书面交际练习；2.让学生分组编写一份对话、故事或简短文章；3.学生可以使用一般过去时和一般将来时。

步骤五：检查练习结果（5分钟）1.让学生交换答案并检查彼此的练习结果；2.鼓励学生在犯错的地方进行讨论；3.提供正确答案，纠正学生的练习。

教学总结：本节课主要是对一般过去时和一般将来时进行复习。

通过前人的探究，在课堂上详细讲解了这两个动词时态的用法和形式。

在练习时，学生积极参与，答题积极性很高。

在交互部分，学生兴趣浓厚，希望下节课能加强交流的训练。

最后，老师进行了总结，深刻阐述了本节课的思路和重点，激发了学生学习的热情。

一般将来时态复习课教案

一般将来时态复习课教案(总7页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--一般将来时态复习课教案1.学生情况分析（1）.在英语基础知识上，学生从三年级开始学习本套教材，已有三年的学习经验和语言积累，具有一定的自主学习能力和语言综合运用能力。

（2）.学生已经学习了一般将来时态,并会初步用be going to do sth.进行简单的问答。

（3）.小学六年级的学生在心理上已产生了微妙的变化，不太喜欢表现自我。

因此，需要具体、形象的教学材料及灵活多样的教学方法来引导学习。

2.教材分析（1）.本册教材注重学生语言运用能力的培养，突出兴趣激发，重视灵活扩展。

本课时内容出现在六年级上册Unit 3。

（2）. 学生已经会初步运用be going to do sth进行简单的问答。

（3）. 本课的重点是对一般将来时态的应用。

难点是运用一般将来时态进行写作。

3.教学目标（1）.能运用be going to do sth. 句型熟练进行交流。

（2）.能够运用一般将来时态的结构进行改错。

（3）.能够运用be going to do sth.进行写作。

（4）.通过多种方式的活动，让学生能够在情景中灵活运用所学语言，培养他们自主学习的能力。

（5）.培养学生团结友爱、助人为乐的良好品质。

使学生愿意在小组活动中积极与他人合作,互相帮助,共同完成学习任务。

4.教学策略（1）.通过创设情境，营造一个宽松、民主、和谐、愉悦的学习氛围，调动学生学习的积极性。

（2）.转变学习方式，在加强学习方法指导的同时，切实培养学生自主学习的能力和合作探究的精神。

（3）.培养学生对英语热爱之情，鼓励学生积极参与到学习实践活动中来。

（4）.重视联系生活实际，做到“在学中用，在用中学”，提高学生的语言运用能力。

5.教学准备（1）制作多媒体课件。

（2）单词卡片、图片。

Step 1 warming up and revisionGreetings.Free talk.Hello, boys and girls. What day is it today(Thursday)How about tomorrow(Friday)The day after tomorrow(Saturday)Saturday and Sunday, We call it weekend.What are you going to do on the weekend(学生举手回答)Do you want to know something about my weekend Where am I going to go What am I going to do Guess.(给三个选项学生猜测，让学生用Are you going to…来猜测去哪里和干什么，点击学生所猜选项，将会出现：Yes, I am.或No， I’m not的回答，直到猜测到Are you going to watch TV点击：watch TV,变成回答: Yes, I am. I’m going to watch TV with my son.)Step 2 PresentationLook, What program am I going to watch(出现“家有儿女”电视图片)I’m going to watch “Home with kids”。

小升初时态专题复习一般过去时态(讲义)人教PEP版英语六年级下册

小升初时态专题复习一般过去时态一、知识点讲解：重点、考点：一般过去时态（一）概念1.表示在过去某个时间发生的动作或存在的状态。

2.也表示过去时间里经常或反复发生的动作。

例如：I watched TV last night. 我昨天晚上看电视。

What did you do yesterday? 你昨天做了什么？They went to Beijing last year. 他们去年去了北京。

（二）标志词（一般过去时的常用时间）（三）动词过去式一般过去时句子中谓语动词用相应的过去式形式。

1、规则变化：(动词过去式的变化可速记为“直”、“去”、“改”、“双”四字诀。

)词尾辅音字母，再+ed2、不规则变化：①常见的拼写不变动词（AA型）letlet putput costcost cutcut hithit hurthurt readread②其他不规则（AB型）am/is was arewere dodid gowenthavehad ecame makemade taketook[来源:学. knowknew leaveleft loselost learn learned swimswam runran getgot sitsatsaysaid seesaw sellsold sendsentbuybought thinkthought teachtaught bringbroughteatate drawdrew drinkdrank drivedrovesingsang speakspoke standstood wakewokefallfell feelfelt findfound givegavewinwon willwould shallshould cancouldflyflew hearheard keepkept sleepslept（四）时态与句型1、谓语动词是be动词时，一般过去时的构成形式，详见下表：一般过去时的构成形式: be 动词肯定式疑问式否定式I was... Was I ...? (或Were you ...?) I was not ...He / She / It was... Was he / she / it ...? He / She / It wasn't ...We / You / They were ... Were we / you / they ...? We / You / They weren't ... 即：主语+be(过去式)+其他否定句：主语+be(过去式)+not+其他(wasn’t weren’t)一般疑问句：Be（过去式）+主语+其他(第一人称变为第二人称)特殊疑问句：疑问词+Be(过去式)+主语+其他(第一人称变为第二人称)例如：I was at home yesterday evening.否定句：I was not at home yesterday.一般疑问句：Were you at home yesterday? Yes, I was. / No, I wasn’t.特殊疑问句：Where were you yesterday evening? I was at home.2、谓语动词是实义动词时(句中没有be动词)，一般过去时的构成形式，详见下表：一般过去时的构成形式: 实义动词肯定式疑问式否定式I worked ... Did you (或I) work ...? I didn't work ...He /She /It worked ... Did he / she / it work ...? He / She / It didn't work ...We / You / They worked ... Did you / we / they work ...? We / You / They didn't work ... 即：主语+实义动词过去式+其他否定句：主语+didn’t+动词原型+其他一般疑问句：Did +主语+动词原形+其他(第一人称变为第二人称)特殊疑问句：疑问词+ did +主语+动词原形+其他(第一人称变为第二人称)例如：I watched TV last night.否定句：I didn’t watch TV last night.一般疑问句：Did you watch TV la st night? Yes, I did. / No, I didn’t.特殊疑问句：What did you do last night? I cleaned my room.二、课堂练习：I、写出下列单词的过去式形式。

六年级上册英语复习教案闽教版

六年级上册英语复习教案(闽教版)2012—2013（上）六年级复习教案（安排4课时）闽教版第7册六年级复习教案第一课时–Review 1一、Warm uGreeting2.课件复习音素表和开，闭音节，并做相关练习。

二、复习过去时和一般现在时。

1.复习过去时。

2.复习动词的过去式，结合书本P105 的不规则动词的过去式，补充一些常见的规则动词的过去式。

出示一些练习（写出下列动词的过去式。

）学生课堂完成。

复习一般现在时。

5.出示动词：sweep, clean , wash ,go , make ,get up ，have,，学生拼读，生说，归纳变化规则，并注意第三人称单数形式。

6.练习：写出下列动词的单三形式。

7.练习：写出下列动词的适当形式。

（把两种时态混合，填写动词的适当形式。

）三．复习第一、二单元的词组和句子。

Unit 1词组：summer vacation 暑假 staa 住在中国ay at home 呆在家里 vGreat Wall 参观长城ummer Palace 颐和园 the White House 白宫ta拍照 dwork 做作业climb a mountain 爬山 learn English 学英语 swa 在海里游泳 watch TV 看电视pla下象棋 plaano 弹钢琴句型：P2,3 P6Where were youummer vacation? 你暑假在哪儿？I wUSA. 我去了美国。

I visited the White House. 我参观了白宫。

Did have a goodummer vacation?你暑假过的愉快吗？Ig I learned English. 早上我学习英语。

In the aI swaa. 下午我去了游泳。

In the evening I watched TV. 晚上我看电视。

Unit 2词组：do housework 做家务ast 在过去every week 每周 make my bed 整理床铺wash my clothes 洗衣服 clea整理房间swloor 打扫地板 walowers 浇花句型：P10 PIn the paade my bed. 在过去我妈妈帮我整理床铺。