怎样培养和提高学生学习数学的兴趣余建春

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如何培养学生的数学学习兴趣

如何培养学生的数学学习兴趣数学是一门重要的学科，对培养学生的逻辑思维能力、解决问题的能力以及创造力都有着重要的作用。

然而，由于数学的抽象性和复杂性，很多学生对数学学习缺乏兴趣，甚至存在畏惧心理。

那么，如何培养学生的数学学习兴趣呢？以下是一些建议：1.创设情境激发兴趣学习数学往往给人一种抽象、无趣的感觉。

因此，教师可以通过创设富有情境的学习环境，激发学生对数学的兴趣。

例如，教师可以通过探索和研究实际问题来引导学生学习数学。

将数学应用到实际生活中的情境中，让学生感受到数学的实用性和美感。

2.引导学生发现数学之美教师可以通过讲解一些有趣的数学概念和知识点，引导学生去发现数学的美。

例如，教师可以讲解一些有趣的数学定理和公式，如费马大定理、黄金分割等，通过展示数学的奇妙之处，激发学生的好奇心和兴趣。

3.提供多样化的学习资源教师应该提供多样化的学习资源，让学生有更多的选择和参与。

例如，教师可以提供一些数学游戏和数学竞赛，激发学生的竞争心理，进而提高他们对数学学习的兴趣。

此外，教师还可以引导学生利用互联网和图书馆等资源，开展自主学习，培养学生的探究精神和掌握数学知识的能力。

4.融入实践活动为了使数学学习更有趣和实用，教师可以融入一些实践活动。

例如，教师可以组织学生进行数学实验、设计数学仿真模型、制作数学展板等，让学生通过实践活动深入理解数学的具体应用和意义。

5.激励鼓励学生教师应该给予学生足够的激励和鼓励，让学生在学习过程中体验到成就感。

例如，教师可以设置小组活动或者个人挑战赛，通过奖励制度激励学生积极参与数学学习。

此外，教师还应该及时给予学生认可和肯定，让学生在数学学习中感受到自己的价值和能力。

总之，培养学生的数学学习兴趣是一个综合性的过程。

教师应该创设情境、引导学生发现数学的美、提供多样化的学习资源、融入实践活动，同时给予学生激励和鼓励。

通过这些方法，相信可以激发学生对数学学习的兴趣，提高他们的数学水平。

培养学生学习数学兴趣的策略

培养学生学习数学兴趣的策略兴趣是最好的老师，学生只要对一种事物产生浓厚的兴趣，他就会锲而不舍地主动去学习。

因此培养学生对数学的浓厚兴趣，对培养学生主动学习知识，优化教学效果具有重要的意义。

那么怎样才能提高学生对数学的兴趣，激发学生自主探索的欲望，发挥他们的主动性，从而提高教学效果呢？培养学生学习数学兴趣的策略可以从以下几个方面着手：一、融洽的师生关系，是培养学生学习兴趣的基础。

平等、民主、亲密的师生关系是创设和谐愉快课堂气氛的基础。

这种关系应用于课堂，但建立在平时。

师生情感的融洽，关键是教师对学生的热爱，只有在爱的氛围中，才会激发学生的学习兴趣。

老师要和学生交朋友、与学生打成一片，如果学生喜欢你这个数学老师，往往就会爱上你的数学课，即所谓“亲其师而信其道”。

因此，在教学中，即使遇到学生上课不专心听讲、调皮等现象，或有出乎意料的事情发生，教师都应保持冷静的头脑，要善待学生，耐心教导晓之以理，动之以情。

这样建立起来的师生间融洽的情感关系就能转化为学习的动力，这种动力既能激发学生学习的兴趣，又能达到教育的目的。

二、多学会赞赏学生对于一个成长的学生来说，失败固然是成功之母，可失败多了，就成了成功的“后母”，所以成功更是成功之母。

莎士比亚说：“赞赏是照在人心灵上的阳光。

”这束阳光足可以使孩子获得在探索旅途中继续前行的力量！在数学课堂上，一个鼓励的眼神，一句赞赏的话语，就足以让孩子充满激情，充满探索的勇气！我班的唐xx同学，初入我班时数学成绩每次都是十几分，超过30分的次数几乎没有，每天下午布置的数学作业也都完不成。

可在一次偶然的让学生交流一个实际问题的解决方法时，他和其他同学说的一样，思路也很正确。

于是在课下又提出了一个不同的问题询问他，解题思路不仅清晰又表达特别清楚，让我特别激动。

拍拍他的肩膀说：“太棒了，孩子！在别人看来最难的问题解决，你竟然毫不费力就说出了解决的办法，并且表达得如此的清晰！真了不起！”就是这么平常甚至俗气但却充满真诚的话语，没想到竟然拯救了一个已经被父母放弃希望的孩子！从此以后，总能看到他认真倾听，努力思考的样子，和他高高举起的小手！从十几分到成绩考到50分以上，再到考试及格，各方面能力日趋提升，学习数学的兴趣明显浓厚了！诸如此类事例，不胜枚举！从牙牙学语的幼儿到走过数载寒冬的成人，渴望成功渴望赞赏，是人的正常心理！也正是这份渴望，使赞赏成了燃烧孩子潜力的催化剂，更毋庸置疑地激起了孩子浓厚的兴趣！三、多让学生产生数学学习的成功感。

教师应如何激发和培养中学生学习数学的兴趣-新阳中学

新阳中学：印文祥数学教师应如何激发和培养中学生学习数学的兴趣培养学生学习知识热情，产生学习内在动力的关键是培养学习兴趣。

但是学习兴趣不是任何人天生所具备的，而是各人在后天的生活环境和教育影响之下产生和发展起来的。

如何激发和培养中学生学习数学的兴趣，我认为应该从明确学生学习目的、改进教师教学方法，变换教育教学方式，培养教师和学生互动情感等方面讨论。

当我们认真钻研学生的学习兴趣时，就容易发现这样一个规律：只要是学生兴趣浓的学科，也常常是学生学习成绩相对较好的学科。

这是由于兴趣是学生学习的动力，它提高了学生学习的兴趣，是导致学生学习成功的重要因素。

我认为学生学习中的最佳境界是学生达到了乐学的境界，从而学生就能以学为乐，勤奋刻苦，苦中有乐。

许多人思想中数学往往是一门枯燥乏味的学科，这使得很多学生对学习数学没有兴趣。

从而失去了学习数学的信心，造成学生数学成绩下降。

所以说：学生对数学学科学习兴趣的高低决定了学生学习数学质量好坏。

那么在数学教学中如何激发和培养学生学习数学的兴趣呢？我认为应该从以下几方面入手。

一、发挥学生的好奇心在激发学生学习数学的兴趣上的作用。

好奇心是引导学生主动观察、积极探索的强大推动力，也是一个学生学习数学兴趣的向导。

在初中数学的教学中，教师可以尽量让教学内容转变为一些有趣味性的问题来吸引学生，以此来激发学生学习数学的兴趣。

如准备一点有趣的数学故事或数学游戏来激起学生对所要学习知识的好奇心和新鲜感，从而培养他们对数学的学习兴趣；也可以时常在教学中穿插一些小竞赛，让学生在学习的过程中获得成功的体验，加强他们对学习数学的信心，从而达到激发他们学习数学的兴趣的目的。

二、结合实际培养学生学习数学的兴趣。

数学是一门抽象的学科，但它实际也是来源于现实的，它反映了现实事物之间量的关系。

因此，社会现实的需要是学生学习数学兴趣产生的根本。

在初中数学教学中，教师能有意识地向学生讲述数学的特点和数学在现实中的应用价值，使得学生了解数学是一个学习和研究现代科学技术不可或缺的基本工具。

教学研究：浅谈如何培养学生学习数学的兴趣

浅谈如何培养学生学习数学的兴趣俗话说：兴趣是最好的老师。

长期以来，很多学生感到数学学习枯燥，对数学的学习是被动多于主动。

怎样改变这种现象，是我们需要思考的问题。

只有让学生对所学的知识产生兴趣，才能激发学生的学习愿望，促使学生勤思多想，成为学习的主人。

一、从数学本身出发，挖掘数学知识内在的魅力吸引学生。

数学知识严密的逻辑性和系统性，各种数学材料之间的有机联系、解题思路的开阔、各种特殊而巧妙的数学思维的形成，就构成了数学本身潜在的吸引力。

在教学中，注意利用数学的这种内在魅力引导学生去联想发现并运用。

二、从学生自身出发，努力探寻学生的潜在能力。

充分发挥学生的潜在能力是素质教育研究的重点。

我们知道，学生是正在发展中的人，学习新知识所具有的能力就是学生的潜在能力。

因此，在所有智力正常的学生中，没有潜能的学生是不存在的。

课堂教学的关键就是要拓展学生的心理空间，激发学生学习的内驱力，发挥学生的潜在能力，促使学生积极主动思维，充分发挥其创造性和智力潜能。

数学学习过程是一个不断地探索和思考的过程。

在数学教学中，是单纯地给学生现成的知识，还是为学生创设一定的问题情境，使学生有更多的机会去探索和思考，以便发挥其潜在的能力，这是要素质教育的大问题。

一般地说，数学教科书中的例题是学习的范例，学生要通过例题的学习，了解例题所代表的一类知识的规律和理解方法。

但这并不是说，只要学生学会了书本上的例题就可以自然而然地解决与之相似的问题。

要能举一反三，就还需要学生有一个深入思考的过程，甚至要经过若干次错误与不完善的思考，这样才能达到一定的熟练程度。

这更需要学生把书本上的知识内化为自己的知识。

要达到这样的目的，教师在教学中要结合具体的教学内容，为学生提供独立思考的机会，给学生留有充分的思考余地，让学生根据自己对问题的理解和思维发展水平，提出自己对问题的看法，不同学生的不同方法反映出学生对一个问题的认识水平。

学生学习时说出自己的方法，表面上看课堂教学缺乏统一性，但教师从学生的不同回答中可以了解学生是怎样思考的，哪些学生处于较高的理解层面，哪些学生理解得还不够深入或不够准确，并从中调整了进一步教学的内容和方法，以恰当地解决学生学习中存在的问题。

如何提高学生对数学的兴趣简报

如何提高学生对数学的兴趣简报一、引言数学，作为一门基础学科，对培养学生的逻辑思维、问题解决能力具有重要意义。

然而，许多学生却对数学感到畏惧或者缺乏兴趣。

因此，如何提高学生对数学的兴趣，是教育工作者需要关注的重要问题。

本简报将探讨一些有效的策略和方法，以激发学生对数学的兴趣。

二、策略与方法1. 情境教学：通过创设真实的数学情境，让学生感受到数学在生活中的实际应用，从而提高他们对数学的兴趣。

例如，在教授几何学时，可以结合建筑、艺术等领域的应用进行讲解。

2. 趣味性问题：设计有趣、富有挑战性的数学问题，激发学生的好奇心和求知欲。

例如，一些有趣的数学谜题、趣味数学游戏等。

3. 互动式教学：鼓励学生参与课堂讨论，让他们在互动中体验数学的乐趣。

可以通过小组讨论、竞赛等方式，增加课堂的互动性。

4. 利用多媒体资源：利用数字技术、动画等多媒体资源，使抽象的数学知识变得生动有趣。

例如，利用数学软件演示几何图形的动态变化。

5. 鼓励和赞美：对学生的努力和进步给予及时的鼓励和赞美，增强他们对数学的自信心和兴趣。

6. 课外拓展：组织数学竞赛、数学俱乐部等活动，让学生在课余时间继续探索数学的世界。

7. 教师角色：教师需具备良好的数学素养和教学能力，以自身的热情和专业知识感染学生，激发他们对数学的兴趣。

三、总结提高学生对数学的兴趣是一个持续的过程，需要教师和学生共同努力。

通过采用情境教学、趣味性问题、互动式教学等策略和方法，可以有效地激发学生对数学的兴趣，提高他们的学习积极性和主动性。

同时，教师的作用也不可忽视，他们需要以自身的专业素养和热情去感染和引导学生探索数学的奥秘。

通过这些方法，我们相信能够培养学生对数学的持久兴趣，为他们的全面发展奠定坚实的基础。

浅谈小学数学教学中学生兴趣的培养策略

浅谈小学数学教学中学生兴趣的培养策略小学数学教学中，学生兴趣的培养是非常重要的一环。

如果学生对数学没有兴趣，就很难做到主动学习和探究，也难以取得好的学习效果。

教师在教学中要善于引导和培养学生对数学的兴趣。

下面将从三个方面来浅谈小学数学教学中学生兴趣的培养策略。

一、注重情感教育，创设良好的学习氛围。

教师要善于调动学生的积极情感，让学生喜欢上数学。

可以通过多种形式来激发学生的学习兴趣，如数学游戏、数学竞赛、数学故事等。

教师可以选取一些具有趣味性和生动性的数学知识和题目，让学生在游戏中感受到数学的乐趣，从而激发他们学习数学的兴趣。

教师还可以用一些有趣的故事和案例来讲解数学知识，让学生对数学有一种亲近感。

在创设学习氛围的教师还要注重培养学生的合作精神和竞争意识。

可以通过分组合作、小组竞赛等形式来让学生感受到合作和竞争的乐趣。

在合作中，学生可以互相交流、学习和帮助，相互鼓励、共同进步；在竞赛中，学生可以体验到与他人竞争的紧张和刺激，激发他们对数学的学习兴趣。

二、关注学生的个性差异，因材施教。

每个学生都有自己的兴趣和特长，教师要根据学生的个性特点来进行教学，使每个学生都能感受到成功和成就感。

可以通过提供不同难度的数学题目来满足学生的不同需求，挖掘每个学生的潜力和优势。

教师还可以开展一些探究性学习和实践活动，让学生参与自主探索解决问题的方法和策略。

这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能培养他们的创新思维和解决问题的能力。

三、与生活结合，展示数学的应用价值。

要让学生认识到数学知识在现实生活中的重要性和应用价值，教师可以结合教学内容，引导学生将数学知识运用到实际问题中去。

在学习几何知识时，可以通过实地考察和实验来帮助学生理解几何概念和原理；在学习整数和分数时，可以通过实际情境来帮助学生掌握分数的意义和应用等。

通过与生活结合，使学生能够意识到数学真实而有趣的一面，从而激发他们对数学的兴趣。

小学数学教学中学生兴趣的培养需要教师多方面的努力。

高一数学教案指南：如何在课堂上培养学生对数学的兴趣和热爱

高中数学作为一门基础科学学科，对于学生的学习过程和发展至关重要。

对于大多数学生来说，数学往往是最难学和最令人望而却步的学科之一。

如何在高中数学课堂中培养学生对数学的兴趣和热爱，成为了每一个数学教师所需要解决的问题之一。

本文将从教案指南的角度，介绍如何在课堂上培养学生对数学的兴趣和热爱。

一、营造积极的学习氛围在高中数学课堂中，教师应该注重创造积极的学习氛围，使得学生对数学产生浓厚的兴趣和热爱。

教师应该注重营造愉悦的学习氛围，同时让学生感受到数学学习的乐趣。

例如，教师可以引入有趣的数学谜题或数学趣味游戏，培养学生的学习兴趣。

教师应该采用多元化的教学方法，例如讲解、案例分析、求解习题等，让学生在不同的学习环境中体验到学习的乐趣。

教师应该注重鼓励学生在课堂上积极发言，让学生参与到学习过程中来，提高课堂积极性。

二、运用生动的教学故事生动的教学故事可以吸引学生的注意力，激发他们的求知欲和兴趣，让学生主动参与到学习过程中来。

在高中数学教学中，教师可以适当地运用教学故事，来激发学生的学习兴趣和热爱。

例如，教师可以用历史故事来讲解数学定理和概念的来龙去脉，让学生通过故事发现数学的精彩和奥秘。

三、采用形象化的教学方式高中数学中有很多的抽象概念和公式，这些理论常常难以让学生理解和掌握。

教师可以采用形象化的教学方式，通过形象化的手段来让学生更好地理解和掌握数学知识。

例如，教师可以用图形或具体例子来解释抽象概念，使得学生更加容易理解。

同时，教师也可以通过各种多媒体手段，如演示、展示、视频等，让学生在观看中感受到数学公式的真实意义和应用。

四、充分挖掘挖掘学生的实际需求高中数学知识对于学生来说，往往是一种抽象的概念，他们不知道学习数学具体的用途和应用。

教师可以充分挖掘学生的实际需求，向学生介绍数学理论和公式的具体应用，让学生感受到数学理论和公式的实用价值。

例如，教师可以讲解现实生活中的问题，通过数学知识来解决这些问题，使得学生在实践中感受数学知识的重要性和实用性。

如何培养学生对数学的兴趣

如何培养学生对数学的兴趣数学作为一门重要的学科，对学生的思维能力、逻辑思维和问题解决能力都有着重要的影响。

然而，由于数学的抽象性和难度，许多学生对数学缺乏兴趣。

因此，如何培养学生对数学的兴趣成为了一个重要的问题。

本文将从增加互动性、创造情景、应用实践和注重趣味性等方面进行探讨，提供了一些有效的方法来培养学生对数学的兴趣。

1. 增加互动性为了培养学生对数学的兴趣，增加互动性是非常重要的。

教师可以通过组织小组活动、数学游戏和角色扮演等方式，让学生在合作中学习，并通过互动来加深对数学的理解和兴趣。

例如，在解决实际问题时，可以组织学生分组进行讨论，并鼓励他们通过合作来寻找解决方案。

这样的互动过程可以激发学生的学习动力，提高他们对数学的兴趣。

2. 创造情景创造情景是培养学生对数学兴趣的一种有效方法。

教师可以通过将数学知识与实际生活相结合，创造出生动有趣的数学情景，激发学生的学习兴趣。

例如，在学习几何时，可以将课堂转变成建筑设计师的工作室，要求学生设计一座理想的建筑物，通过运用几何知识来解决问题。

这样的情景化教学可以让学生感受到数学在实际生活中的应用，增加学习的趣味性。

3. 应用实践将数学知识应用于实践中是培养学生对数学兴趣的重要途径。

教师可以设计一些与实际问题相关的数学项目，要求学生主动运用数学知识进行解决。

例如，在学习统计学时，可以组织学生调查校园中的某一现象，并应用统计学的方法进行数据收集和分析。

学生在实践中运用所学的数学知识，不仅能提高解决问题的能力，还能增强对数学的兴趣。

4. 注重趣味性注重趣味性是培养学生对数学兴趣的关键。

教师可以设计一些富有趣味性的数学游戏、谜题和挑战，让学生在轻松和愉快的氛围中学习数学。

例如，在学习数学运算时，可以设计一些数学马拉松活动，要求学生在限定时间内完成一系列有趣的数学题目。

这样的活动可以激发学生的学习兴趣，使数学学习变得更加有趣。

总结起来，通过增加互动性、创造情景、应用实践和注重趣味性等方法，可以有效地培养学生对数学的兴趣。

【高中数学】培养数学学习兴趣让学生早日成才

【高中数学】培养数学学习兴趣让学生早日成才甘肃通渭●张乾随着课改工作的深入和推广，高效课堂已走进每个校园，这就要求教师要精心组织课堂，调动学生的积极性，激活课堂，让学生在积极向上、富有激情和趣味的氛围中学习，从而早日成才。

那么，如何能更好地组织课堂，让数学学习变得更有趣呢？我认为可以从五个方面着手。

一、创设教学情境，唤起自学的性欲数学教学中，教师要为学生的探究活动创设和营造一个良好的学习氛围，使学生的学习从一种宽松、愉快、富有乐趣的场景中开始，让学生产生身处其境的感受，从而激发学习激情，产生强烈的学习欲望和动力，引起感情上的共鸣，为学好本节课奠定良好的基础。

（1）创设问题情境，明确提出问题。

创设情境时，教师必须结合实际，精心挑选，情境中要存有有价值的问题，即为存有合乎本节课内容的问题，同时情境中的问题教师不要轻易说学生，必须鞭策学生在自学活动中自己回去探究、回去辨认出。

通过情境中的问题，并使学生介绍自学的内容，明晰自学目标，从而产生猛烈的自学性欲，唤起了自学积极性。

（2）创设故事情境，引发求知欲。

创设情境时，教师可以根据教材内容的特点和需要选用一些有趣的故事。

数学本身是门枯燥的学科，而故事的插入，能给学生的学习带来无尽的乐趣，学生不但喜欢了老师，还更喜欢了学数学。

同时，学生在聚精会神听故事的同时，也走进了新课堂。

例如在教学“按比例分配的应用题”时，教师可以引入故事：“有一天，喜羊羊和美羊羊给村长收白菜，村长把6筐白菜按1∶1分给它们，那么两只羊各分得几筐？分得同样多吗？第二天，喜羊羊总结经验，动作迅速地给村长收了许多白菜，村长很高兴，又把12筐白菜按2∶1分给喜羊羊和美羊羊，这时两只羊各分得几筐？还是平均分了吗？”听完故事后，学生知道了第一天是平均分，第二天不是平均分。

最后师生小结：平均分只是按比例分配的一种特殊情况，而不是全部。

教师紧接着问：你们想知道按比例分配的应用题的解题方法吗？这时，就很好地激起了学生的学习兴趣。

数学学习的乐趣与兴趣培养教学方法总结

数学学习的乐趣与兴趣培养教学方法总结数学作为一门学科，一直以来都备受人们关注和热议。

有些学生对数学的学习充满了乐趣和兴趣，而有些学生则抱着厌烦的态度。

本文将总结数学学习的乐趣以及培养学生数学兴趣的教学方法。

一、数学学习的乐趣数学学习之所以能给学生带来乐趣，主要得益于以下几个方面。

首先，数学的逻辑性和严谨性让学生眼前一亮。

在数学中，存在着一套严密的逻辑规则和推理方法，每一步的推导都有其明确的依据和规范。

当学生掌握了这些规则后，他们会体会到数学的美妙之处，慢慢地增加对数学的兴趣。

其次，数学问题的解决过程往往离不开创造性思维。

解决数学问题需要学生运用已学知识，通过思考和尝试，从不同角度去解决问题。

这种思考和尝试的过程培养了学生的创造性思维，使他们感受到挑战和成就。

此外，数学的实用性也是学生感受到乐趣的源泉之一。

数学在日常生活中随处可见，无论是计算物体的数量还是解决各类实际问题，数学都起到了重要的作用。

学生通过数学学习，能够将所掌握的知识应用到实际生活中，解决问题，从而使数学学习变得有意义和有趣。

二、培养学生数学兴趣的教学方法为了培养学生对数学的兴趣，教师可以采用以下方法。

首先，创设情境，将数学融入到日常生活中。

教师可以通过举例或者实际操作等形式，将抽象的数学知识转化为具体、生活化的场景。

例如，教师可以利用实际物品进行数学计算，让学生在实践中感受数学的魅力。

其次，给予学生足够的探索和发现的机会。

学生在解决数学问题的过程中，应该给予适当的引导，让他们独立思考和探索，通过自己的努力去实现解决问题的目标。

这样不仅能够培养学生的自主学习能力，同时也能激发他们对数学的兴趣。

此外，教师应该注重培养学生的合作学习精神。

合作学习可以通过小组讨论、合作解题等形式进行。

学生之间的互动和合作，不仅能够互相促进，共同解决问题，还能够在交流中发现数学的乐趣。

最后，教师应该通过启发性的教学方法，激发学生的思考和求知欲。

教师可以给学生提出挑战性的问题，激发他们的思考，培养他们主动学习的能力。

初三数学学科中的学习兴趣培养

初三数学学科中的学习兴趣培养数学是一门需要理性思维和严密逻辑的学科，对于初三学生来说，数学学科的学习兴趣培养显得尤为重要。

兴趣是学习的动力和基础，只有培养了对数学的兴趣，才能在学习中更顺利地掌握知识点、提高解题能力。

本文将探讨初三数学学科中学习兴趣的培养方法，以期给同学们一些启发和帮助。

一、选取适合自己的数学教材学习兴趣的培养首先要从学习材料入手。

对于初三的数学学习而言，教材是最基础和重要的资源。

同学们可以根据自己的喜好和学习风格，选择一本适合自己的数学教材作为主要学习材料。

有些同学喜欢有趣的故事情节，可以选择带有趣味性的教材；有些同学喜欢系统化的整理，可以选择内容严谨的教材。

只有选取到适合自己的数学教材，才能在学习中更容易产生兴趣。

二、理论与实践相结合数学学科是理论与实践相结合的学科，仅仅停留在理论上很难产生兴趣。

同学们可以在学习中结合实际生活问题，思考数学知识的应用场景和实际意义。

比如，在学习几何知识时，可以结合生活中的建筑物、地理景观等进行观察和思考；在学习概率知识时，可以通过抽奖、统计数据等进行实际探究。

将数学知识与生活实践相结合，能够让同学们在学习中更加感受到数学的魅力。

三、培养良好的学习习惯养成良好的学习习惯对于培养数学学科的学习兴趣尤为重要。

同学们可以制定科学的学习计划，合理安排时间，避免拖延和赶作业。

可以在学习过程中进行总结和归纳，培养整理思维的能力。

同时，积极与同学们讨论学习问题，参加数学学科的竞赛和辅导班，拓宽自己的思维视野和学习渠道。

通过良好的学习习惯，同学们能够更好地吸收数学知识，同时也能够提高学习的积极性和主动性。

四、寻找乐趣，创设挑战数学是一门需要思考和探索的学科，同学们可以通过寻找乐趣和创设挑战来培养学习兴趣。

可以通过解题比赛、数学游戏等方式，让学习变得趣味而富有挑战性。

同时，可以尝试一些与数学相关的趣味性活动，比如解谜、拼图等，激发学习兴趣。

在学习过程中，同学们还可以通过参加数学学科的外部培训和讲座，了解数学知识的前沿和应用领域，进一步拓展数学学科的学习兴趣。

初三数学学科学习兴趣培养方法

初三数学学科学习兴趣培养方法数学学科对于初中生来说是一门重要而且需要持续努力的学科。

然而，由于一些学生对数学缺乏兴趣，导致学习这门学科时遇到了困难。

因此，培养初三学生对数学的学习兴趣就显得尤为重要。

本文将介绍一些培养初三学生数学学科学习兴趣的方法。

1. 利用有趣的数学游戏和应用程序数学游戏和应用程序是激发学生数学学科兴趣的一种有效方法。

通过有趣的数学游戏，学生能够以一种轻松愉快的方式接触数学，增加对数学的兴趣。

例如，数独、填字游戏和数学拼图等游戏能够激发学生的逻辑思维和解决问题的能力。

此外，许多手机应用程序和在线平台提供了丰富的数学学习资源，学生可以通过使用这些应用程序来加深对数学概念的理解。

2. 培养积极的学习氛围创造一个积极的学习氛围对于培养学生的数学学科兴趣至关重要。

教师和家长应该给予学生积极的鼓励和支持，帮助他们克服数学学习中的困难。

同时，鼓励学生之间互相合作学习，进行小组讨论和互动，可以增强学生对数学学科的参与度和兴趣。

此外，学校和家庭应提供丰富的数学学习资源，如数学书籍、参考资料和学习工具，以便学生在课外进行深入学习和实践。

3. 运用生活实例与数学知识结合将数学知识与现实生活结合起来，可以帮助学生更好地理解和应用数学。

教师可以通过引入实际问题和生活实例来讲解数学概念，让学生看到数学在实际生活中的应用。

例如，在讲解几何知识时，可以通过实际测量建筑物的高度和角度来加深学生对几何概念的理解。

同时，教师还可以组织学生参观数学博物馆或进行数学探索活动，让学生亲身体验数学的魅力。

4. 培养解决问题的能力数学学科强调解决问题的能力，培养学生的解决问题的能力可以帮助他们在学习数学时更加主动和积极。

教师可以通过提供一些有挑战性的数学问题，引导学生思考和独立解决问题。

鼓励学生尝试不同的解决方法和思维模式，培养他们的创造力和逻辑思维能力。

同时，教师还可以组织数学竞赛和活动，提供学生展示他们数学才能的机会，激发学生对数学学科学习的兴趣。

教学研究-怎样提高学生学习数学的兴趣

怎样提高学生学习数学的兴趣数学是一门有很强的系统性和逻辑性的学科。

对数学有浓厚兴趣的学生，他会全神贯注地进行学习，千方百计地想办法去认识和解决数学问题，能全身心地投入到数学学习中去。

如果学生对数学没有兴趣，就不可能心情愉快地进行学习，从而导致学习效果较差，成绩下降。

那么，怎样才能培养学生学习数学的兴趣呢？一、提高学生学习数学的兴趣1.创设好的情景来提高学生学习数学的兴趣有一个好的学习情景学生的学习兴趣会更高。

创设情景不仅要结合教材的内容，而且更重要的是要结合学生的实际情况，你所设计的内容必须是符合学生的年龄特点的，必须是学生生活中常见的。

最重要的是学生必须是感兴趣的，学生感兴趣就会很快进入你所设计的教学情景，并在这个情景中学到知识。

2.让学生参与整个教学过程来提高学生学习数学的兴趣在教学中，引导学生动手、动口、动眼、动脑，让他们切实参加到学习过程之中，是诱发学生学习兴趣的重要保证。

学生是学习的主人，是教学活动的参加者，课堂教学应是师生的共同活动，在教学中，要诱发学生可利用旧概念去认识新概念，应用自己学习过的知识去解决新的问题等教学方法，来激发学生的发展。

3.设置多样化多层次练习来提高学生学习数学的兴趣练习不仅是数学教学的重要环节，同时也是使学生掌握知识、发展能力的重要手段。

精心设计练习内容，能够培养学生的练习兴趣，所以，在设计练习题时，就要设计各种层次的练习题。

如：成绩好的同学就设计具有挑战性的练习题，学生就越做越有劲。

而对后进生则出一点较简单的练习题后进生做起来就比较容易，就能从中得到成功的喜悦而来提高学生学习数学的兴趣。

二、培养学生良好的学习习惯著名教育家叶圣陶先生曾指出：“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。

”凡是好的态度和好的方法，都要使他成为习惯。

对于新课标下的学习来说，良好学习习惯的养成是学好数学的保证，也是提高数学课堂教学质量的前提。

培养学生良好的数学学习习惯，是每一位数学教师的重要职责。

数学教师年终工作总结：培养学生数学兴趣的有效途径和方法

数学教师年终工作总结：培养学生数学兴趣的有效途径和方法2023年数学教师年终工作总结：培养学生数学兴趣的有效途径和方法一、引言作为一名数学教师，在2023年度的教学工作中，我充分发挥着自己的职责和使命感，致力于培养学生对数学的兴趣，并提高他们的学习成绩。

通过不断总结经验和改进教学方法，我在2023年里探索出了一些有效的途径和方法。

本文将对这些方法进行总结和分析，以期对今后的教学工作有所借鉴。

二、有效途径和方法1. 创设情景教学为了增加学生对数学的兴趣，我在教学中注重创设情景，将抽象的数学知识与具体的生活实践相结合。

例如，在讲解几何平面图形时，我采用了引入城市规划的案例，让学生设计自己理想中的城市，并计算各种建筑物的尺寸和面积，从而让学生在实践中学习，提高了学习的积极性和主动性。

2. 探索性学习为了培养学生的独立思考和解决问题的能力，我在2023年大量运用了探索性学习的方法。

例如，在教学三角函数时，我引导学生通过观察图形和观察现象，自己发现并总结出正弦、余弦和正切函数的性质和规律，培养了他们的发现和创造能力。

3. 融入科技手段在数字化时代，科技手段已经成为了不可或缺的教学辅助工具。

我在2023年积极融入科技手段，例如使用数学软件进行图像绘制和数据处理，使用平板电脑进行互动教学等等。

通过科技手段的运用，我不仅提高了教学的效果，还增加了学生对数学的兴趣。

4. 分组合作学习合作学习是培养学生合作意识和团队合作能力的有效途径。

我在2023年尝试将学生分成小组，进行合作学习。

例如，在解决复杂的数学问题时，我鼓励学生相互讨论、分享解题思路，通过互相合作，解决问题。

这不仅调动了他们的学习积极性，还促进了相互学习和交流。

5. 设置挑战性任务为了激发学生的学习兴趣和求知欲，我在2023年教学中设置了一些具有挑战性的任务。

例如，在学习数列时，我给学生出了一个绝对值递增数列的挑战题，要求他们找出规律并计算前n项。

这样的任务让学生充满好奇心和探究欲望，提高了他们的数学思维和问题解决能力。

提高初中生数学学习兴趣的策略思路构建

提高初中生数学学习兴趣的策略思路构建一、激发兴趣的教学方法我们需要通过改变教学方法来激发初中生对数学的兴趣。

传统的数学教学注重理论知识的灌输和机械练习，容易让学生觉得枯燥乏味。

我们可以尝试采用一些新颖的教学方法，比如启发式教学、探究式学习、游戏化教学等。

这些教学方法可以让学生通过实际操作和探究，更加深入地理解数学知识，从而增加学习的乐趣和成就感。

教师可以在教学中融入一些趣味性的数学题目或者数学趣味性实验，帮助学生在愉悦的氛围中学习数学知识，从而激发学生对数学学习的积极性。

二、实践性学习为了提高初中生对数学学习的兴趣，我们可以通过加强数学的实践性学习来激发他们的兴趣。

数学是一门非常抽象和理论性的学科，学生很难通过纸上谈兵来真正理解和应用数学知识。

我们可以通过组织数学实践活动，让学生在实际生活中发现数学的美妙之处。

可以组织数学建模比赛、数学实验室探究活动、校园数学寻宝游戏等，让学生在实际中感受数学的魅力，从而提高他们对数学学习的兴趣。

三、注重解题方法和技巧我们还可以通过教学的方式来激发学生对数学学习的兴趣。

数学学习最大的难点就在于解题方法和技巧的掌握，很多学生在学习数学时感到困难也是因为不熟悉解题的方法和技巧。

我们可以通过系统地教授解题的方法和技巧，让学生在解题过程中感受到成功的喜悦，从而增加对数学学习的兴趣。

教师还可以通过实际案例的演示和分析，让学生了解数学知识在解决实际问题中的价值和意义，从而增强他们的学习兴趣和动力。

四、培养数学思维五、积极引导家长的参与为了提高初中生对数学学习的兴趣，我们还需要积极引导家长的参与。

家庭是学生学习的重要场所，家长的态度和行为对学生的学习兴趣和动力具有非常重要的影响。

教育工作者可以通过家校合作的方式，鼓励家长多关注学生的数学学习，积极支持学生参与数学学习的活动，激励孩子发现数学学习的乐趣。

教育工作者还可以举办一些家长学校数学教育讲座、数学家庭作业辅导等活动，让家长更加了解数学学习的重要性和方法，从而进一步激发学生对数学学习的兴趣。

【高中数学】努力提高学生学习数学的兴趣

【高中数学】努力提高学生学习数学的兴趣铅山县汪二中学/江进福随着时代的发展，数学的应用领域得到了极大的拓展。

各行各业都离不开数学。

数学已经成为每个公民必备的文化素质之一。

作为新世纪的教师，如何培养学生的数学意识和数学素养；如何营造宽松的学习氛围，让学生体验和实践；如何让学生在生活中感受数学，用数学分析和解决问题，真正把学习数学变成做数学的过程；如何让学生从学习数学到喜欢数学，从喜欢数学到自觉运用数学和探索数学，真正激发学生对数学的兴趣一直是我的目标。

在数学教学中，我坚持：一、给学生充分思维的空间与探索、创新的机会，使之感受学习数学的乐趣。

我们知道数学是思维的体操，数学具有严格性的特点。

在初中阶段，我们不应该给学生抽象的数学原理和知识，而应该激发他们的兴趣和热情，为他们开辟足够的思维空间和探索创新的世界。

在数学课堂教学中有许多过去被我们肯定的，并被广大教师效仿的“教学样板”之作，但随着时代的发展，那些“样板”逐渐成了制约学生发展和教师教学改革的樊篱。

因此，数学教师要更新观念，要真正体现素质教育的理念，创造性地组织课堂教学。

在课堂教学中，教师应给学生充分思考的空间，并为他们提供主动探索、主动创新的机会，应允许学生标新立异，敢于发表个人意见。

在教师的指导下，逐渐让学生养成独立分析问题、解决问题的习惯。

在课堂上，学生可以讨论，可以发问，这样可以使学生迸发创新的火花，从而激发他们学习数学的兴趣，培养他们丰富的想象力和多角度思维的习惯，从而更好地促进数学学习。

在哪里？在初中一年级的《同基幂的乘法规则》中，教材中给出的例子是：10×10×10×10，通常的教学方法是：教师——解释例子，然后总结同基幂的乘法规则。

因为这个内容比较简单，学生现有的知识和能力足以发现规律，所以我让学生根据掌握的知识，探索、发现和总结同一个基数的幂的乘法规律：乘以同一个基数的幂，基数不变，然后指数相加。

这个过程实际上给了学生一个大胆思考、推理、想象和创新的过程。

如何培养小学低年级学生学习数学的兴趣贺建春

如何培养小学低年级学生学习数学的兴趣贺建春发表时间：2019-04-08T11:50:49.833Z 来源：《中小学教育》2019年6月1期作者：贺建春[导读] 小学低年级的学生比较小，思维能力大多停留在直观思维的阶段，对于数学这种比较抽象的知识理解起来还是有一定的难度的。

所以是需要教师不断的探究如何激发学生学习数学的兴趣的。

贺建春湖南省邵阳市洞口县雪峰街道茅铺小学 422300【摘要】小学低年级的学生比较小，思维能力大多停留在直观思维的阶段，对于数学这种比较抽象的知识理解起来还是有一定的难度的。

所以是需要教师不断的探究如何激发学生学习数学的兴趣的。

【关键词】小学数学；兴趣；激发策略中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2019）06-084-01引言在新课改的教育体制下，多数教师已经改变了自己的教学方式、教学手段。

现在科技的发展，教师大多借助于现代化的科技来进行教学，教师通过多媒体技术来吸引学生的眼球。

可是，有些方式不太适合这些方式，因为小学的低年级的学生毕竟接受能力不够强大。

由于学生的心理特点，生理特点，所以他们的注意力集中时间不够长，特别是对于数学这种比较伤脑筋的学科来说，学生更是难以集中自己的注意力，还有一个情况就是在上完一节课之后教师要费很大的功夫去再次激发同学的注意力。

1小学数学学习的现状当前的教育体制虽然在改变，随着教育体制新课改理念的推出，教师也是在改变，可是还是有很多的问题出现的，主要问题主要有以下几个方面:①教学的内容是比较枯燥的，当前的教学内容是非常的单一，教师交给学生的内容也是比较空洞的，只注重理论不注重对于理论的实践。

教师在讲台上只是一味的给学生传输自己所了解的知识，也不管学生有没有理解自己讲述的知识，学生也只是坐在下面懵懂的听着。

例如，教师在讲解米和厘米的时候，教师一般都会说一米等于100厘米，可是学生对于这个概念并没有很理解，这时候教师可以从实际出发，带领学生实际的进行测量，这样对于学生可是更加清楚的理解到米和厘米的区别，这样学生就不会受到教学单一化，枯燥的影响；②作业设计不合理，虽然新课改的理念提出来了，可是题海战术还是在盛行。

数学能力的培养

数学能力的培养上传: 余南春更新时间：2013-1-18 16:48:09传统数学教学中因受应试教育的影响，重视学生书面表达，轻视学生口头表达。

课堂上教师讲概念，学生记概念；教师讲例题，学生模仿学习，乏味的教学方法，严重地挫伤了学生学习数学的积极性。

这与当前要提高全体学生科学素质，培养学生具有创新精神和创新能力的教育极不适应。

本文从发展学生提问、讨论、讲评、总结“说数学”能力入手，充分以学生为主体，鼓励学生去质疑、猜想、进取，最大限度地开发学生的智力资源，发挥其潜能。

一、发展学生“说数学”能力是培养学生创新精神和创新能力的起点新的教学大纲提出“逐步形成数学创新意识”这一教学目标，并将数学创新意识界定为“对自然和社会中数学现象具有好奇心不断追求新知，独立思考，会从数学角度发现提出问题，并加以探索和解决”。

这一教学目标的提出，要求教师在教学中应注意学生探索精神和创造能力的培养。

（1）发展学生“说数学”能力，可以促进学生大胆质疑。

俗说说：“学问学问，有学有问”，学问常常起源于疑问，质疑不止于发现问题，还要提出问题。

发展学生“说数学”能力，教师创设问题情境，鼓励学生观察、思考，并提出质疑，再引起知识的迁移，问题的解决。

（2）发展学生“说数学”能力，可促进学生非逻辑思维的发展。

非逻辑思维包括直觉思维和形象思维。

非逻辑思维能在一瞬间迅速解决问题，或解题思维中迅速定向认清解题方向或途径。

例如已知：△ABC中，AB=3AC，∠A的平分线交BC于D点，过B作BE⊥AD，求证：AD=DE。

分析：由于题中，给出了角平分线与垂线的形象，学生凭直感，会说这图形是等腰三角形模式的一部分，于是如图所示延长BE、AC交于点F，补全图形后，就容易想到过E作EG∥BC，交AF于G，则G为CF的中点，且CF=AF-AC=2/3AB，故C又为AG之中点，再由EG∥DC即可推致结论。

二、发展学生说数学能力有利于确立学生主体地位在“教师讲，学生听”的教学模式中，一切以教师为中心，学生的主体地位成了一句空话，导致许多学生对数学学习没有兴趣。

增添趣味,增进小学数学学习有效性(1)

增添趣味，增进小学数学学习有效性(1)数学是一门非常重要的学科，对于小学生来说，数学教育不仅是为了掌握基本的数学知识和技能，更重要的是培养他们的逻辑思维能力、创造力和解决问题的能力。

很多小学生对数学学习缺乏兴趣，认为数学是一门枯燥无味的学科。

如何在小学数学教育中增添趣味，增进小学生的数学学习有效性，是一个亟待解决的问题。

一、增添趣味，关注学生的兴趣点1. 创设有趣的教学情境：教师可以通过创设有趣的教学情境，如游戏、实验、故事等，引发学生的好奇心和求知欲。

在教学中引入一些有趣的数学谜题、趣味性质的数学问题，或者通过实际生活中的例子来进行讲解，让学生在愉悦的氛围中学习数学。

2. 利用趣味工具：教师还可以利用一些趣味工具，如数学游戏、数学玩具等，让学生通过玩耍的方式学习数学。

利用拼图游戏来进行数学逻辑推理训练，或者在课堂上使用数学教具来进行互动教学，这样可以增加学生对数学学习的兴趣和参与度。

3. 激发学生的竞争意识：适当的竞争氛围可以激发学生学习数学的积极性。

可以在课堂上组织一些数学知识竞赛或者小组活动，让学生互相竞争、合作，从而提高他们学习数学的兴趣和动力。

二、增进小学数学学习有效性，关注学生的学习方式1. 引导学生主动探究：在小学数学教育中，教师可以引导学生主动探究数学知识，鼓励他们提出问题、解决问题，通过自己的思考和实践来理解数学概念和方法。

2. 注重跨学科整合：数学与其他学科的结合，可以增进学生对数学学习的兴趣和理解。

在自然、社会等其他学科教学中，可以通过数学知识的运用和扩展，让学生体会到数学在生活中的实际运用，从而增进他们对数学学习的认同感和兴趣。

3. 设计个性化学习任务：根据学生的学习水平和兴趣特点，教师可以设计个性化的数学学习任务，让学生在实际操作中体验到数学的乐趣和成就感，从而增进他们学习数学的有效性。

1. 注重数学概念的理解：在小学数学教学中，教师可以注重培养学生对数学概念的理解能力，引导他们通过实际操作和讨论，深化对数学概念的认识，提高数学思维水平和解决问题的能力。