6.3测量物质的密度导学案
人教版八年级物理上册6.3测量物质的密度导学案物理
第三节测量物质的密度学习目标：1．通过密度测量，进一步巩固密度的概念；2．学会用量筒测量液体和不规则物体的体积；3．学会用天平和量筒测固体和液体的密度。
中心任务：会测量固体和液体的密度设问导读一量筒的使用1、量筒的用途是什么？2、量筒上的单位是什么？他与体积单位是如何换算的？3、一般量筒的分度值是多少？4、量筒的使用：（1）、选（2）、放（3）、读（4）、记5、在量筒读数时，如果俯视或者仰视会对测量结果造成什么后果？6、可不可以用量筒测量固体的体积？如果可以请设计一个方案。
自我检测一1、下列关于量筒的使用方法中不正确的是（）A．量筒一定要放在水平桌面上B．视线要与量筒内凹液面最低处相平C．视线要与量筒内凹液面最低处垂直D．要等量筒内液体表面平静下来时再读数2、如图所示是四位同学用量筒测液体体积的读数方法。
其中读数方法正确的是（）A． B． C． D．3、甲、乙两个量筒的分度值分别是31cm，用它们来测量等质量煤油的体积，如图所示。
某同学的读2cm和3数分别是313.9cm．则下列分析正确的是（）13.8cm和3A．甲量筒的分度值是31cm B．两次读数不同是因为煤油体积不同C．两量筒的分度值不同，不影响误差大小 D．乙量筒的分度值小，因此精确度更高4、用量筒测量液体的体积时，小明先采用仰视读数，读出液体的体积为45ml，然后倒出部分液体后，采用俯视读数，读出液体的体积为30ml。
则他倒出的液体体积（）A．大于15ml B．小于15ml C．等于15ml D．都有可能设问导读二测量固体密度1．测量固体的密度的实验原理：2．测量过程中需要测量哪些量？分别可以用什么测？3．请你设计一个测量石块（不规则）的密度实验方案（1）（2）（3）小石块的密度表达式：（用相应的符号来表示）自我检测二1、为了测量某金属块的密度，首先用天平测量金属块的质量，当天平平衡时，右盘中的砝码质量和游码的位置如图甲所示。
然后用量筒和水测量金属块的体积如图乙所示。
八年级物理(苏科版)下册导学案：6.3-物质的密度
八年级物理（苏科版）下册导学案：6.3物质的密度我是一名经验丰富的幼儿园教师，我将按照您的要求，以第一人称，我的口吻来写这篇文档。
一、设计意图我设计这节幼儿园课程的思路是以实践活动为主线，通过孩子们亲身体验、观察和操作，引导他们发现和探索物质的密度。
活动的目的是培养孩子们的观察能力、操作能力和解决问题的能力。
二、教学目标1.让孩子们理解密度的概念，知道密度是物质的一种特性。
2.通过实验和观察，让孩子们掌握测量物质密度的方法。
3.培养孩子们的团队合作意识和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：密度的概念和测量密度的方法。
难点：理解密度是物质的一种特性，以及如何通过实验测量物质的密度。
四、教具与学具准备教具：烧杯、量筒、天平、砝码、实验物质。
学具：记录本、铅笔。
五、活动过程1.实践活动一：观察和比较a.这些物质有什么不同？b.它们的密度一样吗？为什么？2.实践活动二：测量密度a.用量筒测量一定量的实验物质。
b.用天平测量实验物质的质量。
c.计算实验物质的密度。
d.记录实验结果。
3.实践活动三：团队合作解决问题我会给每个小组发放一些混合了不同物质的容器，并告诉他们这些混合物的密度。
孩子们需要通过团队合作，找出这些混合物中各自的物质，并解释他们的推理过程。
六、活动重难点重点：密度的概念和测量密度的方法。
难点：理解密度是物质的一种特性，以及如何通过实验测量物质的密度。
七、课后反思及拓展延伸通过这节课，我发现孩子们对密度的概念有了更深入的理解，他们能够通过实验和观察，发现和探索物质的密度。
但在实验操作方面，还有一些孩子需要进一步的指导和帮助。
在今后的教学中，我将更加关注这些孩子的学习情况，给予他们更多的支持和鼓励。
对于拓展延伸，我计划让孩子们回家后，与家人一起进行一次家庭实验，测量家中的某种物质的密度，并记录实验过程和结果。
这样既能巩固他们在课堂上所学的内容，也能让他们将学到的知识应用到生活中。
重点和难点解析在设计这节幼儿园课程时，我特别关注了几个重要的细节，这些细节我认为是孩子们理解和掌握密度的关键。
6.3《测量物质密度》导学案
6.3《测量物质的密度》导学案一、学习目标：1、通过实验进一步巩固物质密度的概念；2、进一步熟悉天平和量筒的使用；3、学会测量形状不规则固体的体积；4、进一步熟悉密度的计算。
学会用密度知识鉴别物质。
二、预习检测1、测不规则固体实验原理。
2、要测出物体的密度，需要测出的物理量是和。
3、质量可以用测出。
不规则固体的体积可以用或来测量。
4、利用量筒、水测量小石块体积的方法：（1）；（2）；（3）V石= 。
三合作探究测量不规则固体的密度1、小组讨论实验步骤：如何根据ρ=m/v利用天平和量筒来测量形状不规则的固体的密度，说出你的实验步骤。
2、设计表格，进行试验，把测得的结果填入表格中。
3、评估交流（1）能沉入水中的固体（如石块）的密度怎么测量？（2）不能沉入水中的固体（如蜡块）的密度怎么测量？（3）体积太大无法放入量筒中的固体的密度怎么测量？（4）溶于水或吸水性强的固体（如冰糖块）的密度怎么测量？四、达标检测1、小明在测矿石的密度时出现如图所示情景：（1）、在调整天平平衡时，发现指针向右偏，则横梁上的螺母应向调。
（2）、该小石块的质量为克，体积为厘米，密度为克/厘米。
2、小明在武当武术比赛上获得了一枚奖牌。
想知道该奖牌的密度，他把奖牌带到学校实验室。
用天平测出奖牌的质量是62.5g，测得装满水溢水杯的总质量是423g；然后把奖牌浸没在溢水杯中，当溢水杯停止溢水后再取出奖牌，接着用天平测得溢水杯和剩余水的总质量是416g。
请根据上述实验过程解答下列问题：（1）溢水杯中排出水的质量是多大？（2）该奖牌的体积是多少？（3）该奖牌的密度是多少？查下表该奖牌是什么材料制成？(保留一位小数)五、收获评价1、学到了哪些知识？2、学到了哪些方法？3、体会到了什么？。
八年级上册6.3 测量物质的密度 ( 导学案 )
6.3 测量物质的密度（导学案）一、学习目标1、学会用量筒测量液体，不规则形状物体体积的方法；2、学会测量液体和固体的密度；3、学会利用公式间接测定物理的科学方法。
二、学习内容（一）、交流讨论根据上节课学习内容，回答以下问题1、密度测量依据的原理是什么？2、要测量密度需要测量那些物理量？你知道测量这些物理量的工具吗？（二）、观察思考1、观察你手中的量筒，思考课本117页想想做做中的四个问题2、烧杯中的水体积怎样测？动手做一做（三）、实验交流1、测盐水密度按照课本118页实验1的要求测盐水的密度，并把测量结果填在表格内，想一想测量液体密度的方案还有吗？2、测量小石块密度结合课本图6.3-2测石块体积的方法，设计测小石块密度的实验方案，并画出数据表格，然后进行实验3、总结测量不规则固体密度和液体密度的方法及步骤（四）、知识拓展自学课本118页科学世界，回答问题1、英国物理学家瑞利两次测量氮气的密度为什么不一样？从这个事例中你知道了什么？2、今后的实验测量应该怎样做？三、作业：动手动脑学物理1、2、3、4练习与拓展一、选择题1. 在用天平和量筒测量某种食油的密度时，以下操作步骤中，不必要且不合理的是( )A.用天平测出空烧杯的质量B.取适量的油倒人烧杯中，用天平测出杯和油的总质量C.将烧杯中的油倒人量筒中，测出倒人量筒中的油的体积D.用天平测出烧杯和剩余油的总质量2. 在测量铁块的密度时，用了下面几个步骤，则测量步骤合理顺序是( )①计算铁块的体积；②记录铁块放入量筒后水面上升到的刻度；③观察量筒中水的体积；④用天平测出铁块的质量；⑤调节好天平；⑥计算铁块的密度。
A.⑤④②③①⑥B.④⑤③②①⑥C.③②①⑤④⑥D⑤④③②①⑥3. 为了测不沉于水的木块的密度，小明准备先用天平测出木块的质量，再用量筒和水测出木块体积，请你跟随他的测量过程，回答问题：（1）在调节天平平衡时，小明发现指针偏在分度盘的左侧，此时可以( )A.将螺母向左旋B.向左盘中加砝码C.将螺母向右旋D.向右盘中加砝码（2）在测木块体积时，由于木块不沉于水，小明该怎么办？二、实验题目的：测定矿石的密度。
6.3 测量物质的密度导学案
八年级物理学科导学案编制：使用时间第六章《第3节测量物质的密度》导学案 : 025班级小组名姓名小组评价评价人教师评价学习目标 1.通过实验进一步巩固物质密度的概念。
2.学会量筒的使用方法，一是用量筒测量液体体积的方法，二是用量筒测量形状不规则物体体积的方法。
3.能够利用天平和量筒测量物质的密度。
学习重点学会量筒的使用方法，一是用量筒测量液体体积的方法，二是用量筒测量形状不规则物体体积的方法学习难点能够利用天平和量筒测量物质的密度一、自主学习阅读教材第117118页，完成下列问题：1.关于量筒的使用（1）117页量筒的量程是：，最小分度值是。
（2）测量时将量筒放在上，然后将液体倒入量筒中。
（3）观察量筒里液面到达的刻度时，视线要跟液面相平。
若液面是凹形的（例如水），观察时要以为准。
若液面是凸形的（例如水银），观察时要以为准。
2.测固体体积的方法（1）对形状规则的固体，可用测出有关数据，然后根据公式算出体积。
（2）对形状不规则的固体，可采用来测它的体积。
3. 测物体密度的原理：。
二、合作探究（交流）学点1. 量筒的使用阅读教材，思考并讨论下列问题：1. 使用方法：（1）“看”：单位、、。
（2）“放”：放在上。
（3）“读”：若量筒里的液面是凹形的，读数时，视线要和相平。
注：两个粗细不同的最小刻度都是1的量筒，测定液体体积时，比较精准。
2. 如何用量筒测物体的体积：V；用物体，在量筒中，（1）沉入水中：在量筒中，读出体积1V，物体体积。
读出总体积2（2）浮在水面：a.针压法：方法和上面的相似，就是第二步用将物体压入水中。
B.沉坠法：倒适量的水，用细线拴住浸没入量筒的水中，记录水面V；将取出，用细线把全部没入量筒的水中，记录此时水面的的刻度1V；用公式算出体积。
刻度2（3）溶于水中：。
3. 如果要测量的不规则物体的体积过大或无法浸入现有量筒内，你又什么办法测出它的体积？可采用“溢杯法”。
即将物体的容器内，同时将接到量筒中，读取的数值便是该。
测量物质的密度 实验课导学案
6.3 《测量物质的密度》导学案班级：_______ 姓名：_______教师寄语：从实验中获得知识，知识就是力量。
一、知识链接：1．密度的计算公式是：________。
密度的单位有：__________、___________。
两者的换算关系是：_____________=________________。
2. 1kg=_______g 1L=______dm3=_______m31mL=________cm3=________dm3=_______m33.根据密度公式可知，要测量物质的密度，就要测量物体的_______和_______，然后用________求出物质的密度。
二、量筒的使用说明书：1.用途：量筒是测量________（填“液体”或者“固体”）体积的一种仪器，也可以用排开液体体积的方法来测量不规则固体的体积。
（等效替代法）2.标度：（1）量筒上的标度单位是_______。
（2）量筒的量程是：______。
（最小值到最大值的范围。
）（3）分度值：______。
量筒上相邻两刻度之间的体积为量筒的分度值。
（分度值越小，测量结果越准确）3.使用方法：（1）选：在测量前应根据被测物体的体积和测量精确度的要求来选择合适的量筒。
使用前，首先要观察量筒上的______、______和______。
（2）放：使用流量统测量体积时，应将量筒放在______桌面上，量筒内的液面大多数是凹液面（水、煤油等形成的液面），也有的液面是凸液面（如水银面）。
（3）读：读数时，视线要与液体凹液面的______或者凸液面的顶部保持______。
俯视时______，仰视时______。
简记为俯大仰小。
（4）记：记录的结果由______和______组成。
4.注意事项：（1）量筒不能直接放在天平上测量，因为重心较高，容易倾斜。
（2）______（填“可以”或者“不可以”）用手拿着量筒读数。
（3）用排水法测量固体体积时，倒入适量的液体指的是：固体________（填“能够”或者“不能够”）能够浸没液体，且上升液面不能超过________。
6.3《测量物质的密度》导学案人教版八年级上册物理
《测量物质的密度》导学案班级：姓名：【学习目标】1．认识量筒，会用量筒测液体体积和测小块不规则固体的体积。
2．进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练地用天平、量筒测算出固体和液体的密度。
3．在探究测量固体和液体密度的过程中，学会利用物理公式间接测量物理量的科学方法，体会占据空间等量替代的方法。
【学习过程】一、自主学习阶段：1.量筒（或烧杯）的使用：使用前应看清量筒的及，读数时，视线应与筒内液体的凸形液面部（如水银面）或凹形液面部（如水面）相平。
，需测定的物理量分别是和，所需要的最主要的测量仪器是和。
二、合作探究阶段：探究一、量筒和量杯的使用方法1.这个量筒是以什么单位标度的？2.这个量筒的最大测量值是多少？3.这个量筒的分度值是多少？4.量筒的读数：如果量筒里的液面是凹形的，视线应与液体凹液面最低处相平5.量筒的作用：石块的体积V=探究二、测量盐水的密度1.实验原理：2.实验器材：3.实验步骤：(1)把天平放在水平桌面上，调节天平平衡；(2)在烧杯中盛盐水，称出烧杯与盐水的总质量 m1;(3)把烧杯中的盐水倒入量筒中一部分，记下量筒中盐水的体积 V ;(4)称出烧杯和杯中剩下的盐水的质量 m2。
(5)盐水密度表达式：探究三、测量小石块的密度1.实验原理：2.实验器材：3.实验步骤：(1)用天平测出小石块的质量为m；(2)向量筒中注入适量的水，读出水的体积为V1；(3)用细线将小石块拴好，将小石块浸没在量筒的水中，读出小石块和水的总体积为V2；(4)计算小石块的密度：实验数据记录表格：三、展示质疑阶段：要求：各小组说出其实验方法与实验最终结果，并对其实验数据作出评估。
四、课堂反馈阶段：A.练一练：1.用天平和量筒测量形状不规则小石块的密度，下列步骤不需要的是( )A．用天平测量小石块的质量m1 B．用天平测量量筒的质量m2C．在量筒内倒入适量的水，记下量筒中水的体积V1D．用细线系住小石块，浸没在量筒的水中，记下量筒中石块和水的总体积V22.现有甲、乙两种不同规格的量筒，如图所示甲的分度值是 mL，乙的分度值是 mL，若要量取35mL的水，应该选取量筒。
《测物质密度》导学案
一、温故知新
1.什么是物质的密度？
2.要测定物质的密度需测出物体的和物体的，再根据算出物质的密度。
3.怎样测出一个长方体木块的质量和体积？
思考：如何测量Βιβλιοθήκη 规则的物体体积，如果是盐水用测、如果是不规则的小石块又怎么测？
6.3《测量物质密度》导学案编号：物80603
课 题
6.3测量物质密度
课 时
1
课 型
新授课
授课人
学生
组别
学生疑问
学习目标：1.进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练地用天平、量筒测算出固体和液体的密度
2.学会利用物理公式间接测定物理量的科学方法
3.通过在测量固体、液体密度的过程中养成实事求是的科学态度。
想想仪仪：
如果给你一个纯铜打造的古币，你该如何鉴别是不是纯铜打造的呢？
二、自主学习：
想想做做：量筒的使用方法
1.量筒是以单位标度的？
2.量筒的最大测量值（量程）是
3.量筒的分度值是
4.下图那种读法正确？错误读法分别会让读数跟真实值有什么区别？
俯视读数真实值；仰视读数真实值（填“>”或“<”）
5.1L=dm3=cm3
1L=ml 1ml=cm3
3、合作交流
1.请写出测量盐水密度的实验步骤
2.设计记录表格并将测量盐水密度的相关测量数据填入表中
3.请写出测量小石块密度的实验步骤
4.设计记录表格并将测量小石块密度的相关测量数据填入表中
当堂检测
2.给你一架天平、一只小烧杯、适量的水，如何测出牛奶的密度？
八年级物理上册《6.3_测量物质的密度》导学案
6.3测量物质的密度导学案一、课前导学1、测量物质的密度的原理是要测量的物理量有哪些，密度是间接测量还是直接测量：__________2、物质的质量和体积分别用什么工具来测量：________量筒怎样正确使用？3、测量不规则固体密度的方法及步骤？测量液体密度的方案有哪些？4、物质的密度能测量吗？ (“能”或“不能”)；测量的原理是二、课堂导学量筒的使用： 1、量筒上的单位标度是；量筒壁上的最大刻度是量筒的；量筒壁上相邻的两条刻度线之间的距离为值。
2、如何在量筒上读数呢? 在量筒上读数时，视线应与刻度面，与液面，如果液面是凹形的，与凹面，如果液面是凸形的，与凸面。
测量液体的密度拿出一杯配制的盐水，设计测出它的密度的方法和步骤，看能有几种方案？方案一： 1、用调好的天平测出空干燥量筒m1；2、将被测液体倒入一定量到，加砝码至天平重新平衡后，读出的总质量m2；3、读出量筒中液体的体积v；4、根据计算该液体的体积。
方案二：用调好的天平测出烧杯和液体的总质量m1；将烧杯中的液体倒一部分到量筒中，用天平称出烧杯和杯中剩余液体的总质量m2；读出量筒中的液体的体积v；根据计算得出该液体的密度。
测量固体的密度 1.对于规则固体，质量用测出，体积可用测出，再然后可用相应的体积公式算出；最后根据计算出该固体的密度。
对于不规则的固体，如形状不规则的石头，设计实验方案：(1) 用调好的天平测出该石块的m；(2)往量筒中倒入适量的水，记下体积V1，用细线系好石块，轻放入量筒中，记下此时石块和水的总体积V2；(3)根据计算出该石块的密度。
【课堂练习】1、在用天平和量筒测量某种食油的密度时，以下操作步骤中，不必要且不合理的是 ( )A.用天平测出空烧杯的质量B.取适量的油倒人烧杯中，用天平测出杯和油的总质量C.将烧杯中的油倒人量筒中，测出倒人量筒中的油的体积D.用天平测出烧杯和剩余油的总质量2、在测量铁块的密度时，用了下面几个步骤，则测量步骤合理顺序是( )①计算铁块的体积；②记录铁块放入量筒后水面上升到的刻度；③观察量筒中水的体积；④用天平测出铁块的质量；⑤调节好天平；⑥计算铁块的密度。
6.3《密度的测量》导学案
6.3《密度的测量》导学案导学目标： 1. 了解密度的定义和计算公式； 2. 理解密度的测量方法； 3. 掌握实验中测量密度的步骤和操作技巧。
一、导入在日常生活中，我们经常需要了解物体的密度，比如在工程设计、化学实验、材料选择等方面。
那么，如何准确地测量物体的密度呢？本节课我们将学习有关密度的知识，并进行实验探究。
二、密度的定义和计算公式1.密度的定义：物体的密度是指单位体积的物质所具有的质量。
公式表示为：密度（d）= 质量（m）/ 体积（V）密度的国际单位是千克/立方米（kg/m³）。
2.计算密度的公式：若已知质量（m）和体积（V），则可以通过下列公式计算密度：密度（d）= 质量（m）/ 体积（V）若已知密度（d）和体积（V），则可以通过下列公式计算质量：质量（m）= 密度（d）× 体积（V）3.密度的数值特征：–对于同一物质而言，其密度是一个固定的特征值，不受物质样品的大小和形状影响；–不同物质的密度是不同的，通过测量密度可以识别物质的性质。
三、密度的测量方法在实际测量过程中，一般可以采用以下两种方法来测量密度。
1.质量法：这种方法是先测量物体的质量，再测量物体的体积，最后通过公式计算出密度。
实验过程如下：（1）在称量器上称量物体的质量，记录下物体的质量值；（2）用尺子或卡尺测量物体的尺寸，计算出物体的体积；（3）根据质量和体积的数值，利用密度的计算公式计算出密度。
2.游离法：这种方法是控制物体的质量不变，改变物体的体积来测量密度。
实验过程如下：（1）先称量物体的质量，记录下物体的质量值；（2）将物体放入已经装满液体的容器中，液体的体积变化即为物体的体积；（3）根据质量和体积的数值，利用密度的计算公式计算出密度。
四、实验探究在实验中，我们将通过使用质量法和游离法两种不同的方法，分别测量物体的密度，并比较两种方法的优劣。
实验步骤：1.质量法实验步骤：（1）使用称量器称量待测物体的质量，并记录下数值；（2）使用尺子或卡尺测量物体的尺寸，计算出物体的体积；（3）根据质量和体积的数值，利用密度的计算公式计算出密度。
物理人教版八年级上册6.3《测量物质的密度》导学案
学生回答：根据密度公式，要测量物质的密度需要测量物体的质量和体积。测量质量需要天平，测量长方体的体积可以利用刻度尺测量长、宽、高，然后计算出体积。通过故事创设情景，引出密度测量问题。激发学生的学习兴趣。
培养学生测量过程中的误差意识，为下面测量固体和液体密度中也要注意测量误差做铺垫。
二、测量小石块的密度
先让学生自行设计实验步骤：
1．调节好天平，用天平测量出小石块的质量m；
2．在量筒中装入适量的水，读出水的体积V1；
3．把用细线吊着的小石块浸入到量筒的水中,读出水的体积V2；
4．利用公式计算出小石块的密度。
彭原初中导学案
课题
6.3测量物质的密度
课型
新授
课时
2
导习
目标
一、教学目标
（一）知识与技能
1．通过实验进一步理解密度的物理意义。
2．学会用量筒测固体和液体的体积。
3．学会用天平和量筒测固体和液体的密度。
（二）过程与方法
1．通过探究活动学会测量液体和固体的密度。
2．学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。
（3）量筒的最大测量值是100mL，量筒的分度值是1mL。
（4）甲正确，乙、丙错误。乙会使读数偏大，丙会使读数偏小。
学生操作并读数。
水不能太少，要能把项链浸没；也不能太多，水面超过量筒最大刻度没法测体积。
项链要带走一些水，使剩下水的体积变小。这样会使测得的体积偏大。
学生设计实验步骤。
有了前面学习的温度计、刻度尺作基础，学生能够顺利完成对量筒的知识迁移。
测量物质的密度导学案
6.3测量物质的密度鲁庄一中孙继娜学习目标1．学会用量筒测量液体，不规则形状物体体积的方法；2．通过探究活动学会测量液体和固体的密度；学会利用公式间接测定物理的科学方法。
3．尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象。
新课程标准要求通过实验进一步巩固物质密度的概念。
熟练掌握天平和量筒的使用，学会测量物质密度的方法。
评价任务1、根据自主学习，能用量筒测量物质的体积。
2、自学基础上引导学生探究测量物质密度的方法。
3、理解密度的概念，用密度的公式进行计算以及测量物质密度的拓展。
新课引入利用艺术品（例如菊花石）引入新课自主学习探究一：量筒的使用1、量筒上是以什么单位标度的？是毫升（mL）还是立方厘米（cm3）？1mL=_________cm32、量筒的最大测量值（量程）是多少？3、量筒的分度值（最小测量值）是多少？4、根据给出的量筒的使用说明书练习使用量筒附：量筒使用说明书（1）不能用量筒配制溶液或进行化学反应。
（2）不能加热，也不能盛装热溶液以免炸裂（3）量取液体时应在室温下时行。
（4）读数时，视线应与液凹液面手最低点水平相切。
（5）量取已知体积的液体，应选择比已知体积稍大的量筒，否则会造成误差过大。
如量取15mL的液体，应选用容量为20mL的量筒，不能选用容量为50mL 或100mL的量筒。
5、怎样用量筒测小石块的体积？探究二：小固体密度的测量测量小石块的密度（1）小组讨论测量方法（2）需要的测量工具（3）说出测量步骤（点评误差最小的方法）（4）进行测量并将数据填写到自己设计的表格中探究点三：液体密度的测量测量盐水的密度（1）小组讨论测量方法（2）拟定测量工具（3）说出测量步骤（点评误差最小的方法）（4）进行测量将数据填写到自己设计的表中课堂小结请你将本节学习的内容进行整理、归纳，并提出对于本节课的学习还有什么疑惑。
达标检测1、7.8t=_________kg=_______g; 3500mg=________g=________kg2、7×103kg/m3=_________g/cm3500cm3=__________dm3=___________m32. 铜的密度为8.9×103kg/m3,它表示的物理意义是________________________3. 某医院中有一个氧气瓶,里面有质量为m,密度为ρ的氧气,当用去一半后,剩余的氧气( )A 质量为原来的一半,密度为原来的一半B 质量为原来的一半,密度与原来的相同C 质量为原来的一半,密度为原来的两倍D 质量为原来的一半,密度为原来的1/44. 一定质量的水结成冰后,下列说法正确的是( )A 质量不变,体积变小,密度不变B 质量不变,体积变大,密度变小C 质量变小,体积变大,密度变小D 质量变大,体积变大,密度变小5、在用天平和量筒测量某种食油的密度时，以下操作步骤中，不必要且不合理的是（）A．用天平测出空烧杯的质量B．取适量的油倒人烧杯中，用天平测出杯和油的总质量C．将烧杯中的油倒人量筒中，测出倒人量筒中的油的体积D．用天平测出烧杯和剩余油的总质量6、下面是小丽在测量一块矿石密度时的主要步骤。
6.3 测量物质的密度导学案
人教版新课标八年级物理导学案课题§6.3 测量物质的密度课时 1 课型实验班级学生姓名学校农三师伽师总场中学主备教师张文华备写日期组别学习目标1、学会用量筒测量液体，不规则形状物体体积的方法；2、通过探究活动学会测量液体和固体的密度；3、学会利用公式间接测定物理的科学方法。
学习重点探究同种物质的质量与体积的关系学习难点理解密度是物质的一种特性器材天平及其附件、盐水、水和石块、量筒、烧杯等学习流程：一、课前导学完成预习作业并提出不懂的知识点：1、测量一种物质的密度，一般需要测量它的和。
然后利用公式，计算出物质的密度。
这是一种 (填“直接”或者“间接”)测量法。
2、测量形状不规则固体体积的时候，要用量筒来测量，量筒的容积要适量，适量的含义是固体 (填“能够”或者“不能”)浸没入液体中。
3、小亮做测量石块的密度的实验，量筒中水的体积是40mL ，石块浸没在水里的时候，体积增大到70mL，天平测量的砝码数是50g,20g,5g各一个。
游码在2 .4g的位置。
这个石块的质量是，体积是，密度是。
4、测液体密度实验中：⑴原理是：ρ=⑵方法：①用天平测的总质量m1；②把烧杯中的液体倒入中一部分，读出内液体的 V；③称出中剩余液体的质量m2；④计算出量筒内液体的质量m= ；⑤求出液体的密度ρ= 。
5、下面是小明在测铁块密度时的主要步骤，请你写下正确的操作步骤序号( )A.将m、V代入公式中，算出铁块密度；B.铁块用细线拴好轻轻放入水中，测出水和铁块的总体积V2；C.在量筒中倒入一部分水，测出水的体积V1；D.用天平称出铁块的质量m；E.根据数据V1、V2算出铁块的体积V.二、课堂导学导学一：量筒的使用1、量筒是测量的工具；出示几只大小不一样的量筒，引导学生观察量筒的单位、最大测量值、分度值。
2、量筒上的单位标度是；量筒壁上的最大刻度是量筒的；量筒壁上相邻的两条刻度线之间的距离为值。
批注3、拿出一只量筒，学生填出这只量筒的量程；分度值是。
人教版八年级上册物理导学案：6.3测量物质的密度 (导学案)
人教版八年级上册物理导学案：6.3 测量物质的密度（导学案）目标：1.掌握密度的概念及计算公式。
2.理解测量物质密度的方法。
3.运用所学知识解决实际问题。
导入：密度是描述物体性质的重要指标之一。
探究物体密度有助于了解物体性质和特点。
那么，你知道什么是密度吗？如何测量物质的密度呢？导学：密度的概念密度是指单位体积内物质的质量，通常用符号ρ表示。
它的计算公式如下：密度 = 质量 / 体积其中，密度的单位是克/立方厘米（g/cm³）或千克/立方米（kg/m³）。
密度的测量方法测量物质的密度可以通过以下方法来进行： 1. 用天平称量物体的质量，并用尺子测量物体的尺寸，计算出物体的体积，然后根据密度的计算公式计算出物体的密度。
2. 使用液体排放法测量密度。
将一个容器充满液体，然后将物体轻轻放入液体中，测量液体的体积变化，根据密度的定义计算出物体的密度。
3. 使用浮力测量法测量密度。
将物体放入另一个密度已知的液体中，观察物体浸没时液体面的变化，根据浮力的原理计算出物体的密度。
实例分析：在实际应用中，我们常常需要测量物质的密度。
比如，当你在进行一项手工制作任务时，你可能需要知道材料的密度才能合理地使用它们。
下面是一个实例分析：某家具制作厂商需要设计一个在水中浮起的木块，厂商找到了一个密度为0.5 g/cm³的木材，那么该厂商应如何制作这个浮木？首先，我们可以根据木材的密度选择一个适合的木材。
由于木材的密度已知为0.5 g/cm³，所以我们需要选择密度小于0.5 g/cm³的木材，这样才能让它在水中浮起。
其次，我们需要计算出这个浮木的体积。
假设浮木的质量为30 g，代入密度的计算公式可以得到体积：体积 = 质量 / 密度体积= 30 g / 0.5 g/cm³ = 60cm³因此，浮木的体积为60 cm³。
最后，根据浮力的原理，浮木在水中的受力由浮力和重力共同作用，且浮力等于浸没的水的质量。
教科版八年级物理6.3测量物体的密度导学案导学案
6.3测量密度导学案制作人：审核：初中物理备课组编号025 得分日期：【学习目标】目标明确，行为才有效！1.深入理解密度，特别是对其公式的理解与计算。
2.掌握测量不规则物体的体积以及使用量筒测量液体体积的方法。
【预习导航】1.密度的计算公式是，密度的主单位是。
2.简述托盘天平的使用方法：。
3.怎样用量筒测定固体的体积？答：。
4.用量筒测定液体体积，读数时，视线应与相平。
【知识回顾】防止知识遗忘，我能记得更牢！1.密度的计算公式是，密度的国际单位是。
2.质量的国际单位是，实验室测量质量的工具是。
3. 是用来测量液体体积的工具。
如果要测量不规则小物体的体积，可以把物体用细线系好，使它完全浸没在量筒的水中。
前后两次水面所在位置的刻度值之就是所测物体的体积，这种方法我们称为“排水法”。
4. 密度计算公式的两个变形公式是、，可分别用来计算质量和体积。
【课堂探究】亮出我的观点，秀出我的个性，展示我的风采！探究一：测量矿石的密度１．测量原理（用公式表示）：。
２．所需器材：、、小石块、细线、水等。
３．实验步骤(要会背)（1）用天平测出小石块的质量m，并记入表格中（读数如右图所示）。
（2）将量筒中注入适量的水，测出水的体积V1，并记入表格中。
（“适量”的含义：一是水不能太少，石块放入后能完全淹没石块；二是水不能太多，石块放入后水不能超出量程）（3）用细线系住小石块，将小石块慢慢地放入量筒中，几下水和小石块的总体积V2，并记入表格。
（4）小石块密度的数学表达式（均用测量值表示）：……………………………………探究二：测量酱油的密度１．测量原理（用公式表示）：。
２．所需器材：、、烧杯、酱油等。
３．实验步骤(要会背)（1）用天平测出酱油和烧杯的总质量m1，并记入表格中（读数如甲图所示）。
（2）将烧杯中适量的酱油注入到量筒中，测出酱油的体积V（读数如乙图所示），并记入下面的表格中。
（3）用天平测出剩余酱油和烧杯的总质量m2，并记入表格中（读数如丙图所示）。
八年级物理上册 6.3 测量物质的密度导学案(新版)新人教版
八年级物理上册 6.3 测量物质的密度导学案（新版）新人教版6、3《测量物质的密度》课标要求：1、2、2会测量固体和液体的质量。
1、2、3会测量固体和液体的密度。
1、2、4了解人类关于物质属性的研究对日常生活和科技进步的影响。
例5收集有关物质属性研究的信息。
活动建议（l）测量一些固体和液体的密度。
如让学生自己设计一种方案，测量酱油、食用油、醋、盐、塑料制品、肥皂、牛奶等物品的密度。
考纲要求：1、能利用天平和量筒较为准确地测量出一般物质的密度；并能阐明测量一般固体和液体密度的方法及过程。
学习目标1、会用天平和量筒测量固体和液体的密度。
2、通过探究活动体会间接地测定一个物理量的科学方法。
【使用说明】依据学习目标，结合导学案中的问题，认真研读教材，进行归纳总结，解答完成所有问题。
每个学生积极参与小组学习活动，组长做好监督检查，还要认真参阅学法指导。
导学过程学法指导课堂流程：1、复习导入约2-3min二、明确目标约2min三、预习导学约6min自主学习教材第117--118页并完成以下内容（自主学习时，注意双色笔的使用，已解决问题用蓝色或黑色笔写在导学案上，有疑问的用红色笔勾画，本环节时间约6min,请注意时间的分配）量筒的使用：①、用量筒测量液体体积：如图所示，其中____同学读数正确。
②、用量筒测不规则固体体积的方法是：石块的体积V石 =4、合作探究展示交流约22min （探究实验时要抓紧时间，遇到疑难问题或发现新问题请用红色笔标注出来）1、我体验我快乐一、测量固体（小石块）的密度独立思考：测小石块密度，你需要知道哪些物理量？依据是什么？需要什么测量仪器？你的方案：小组讨论确定本学习小组的方案：二、测量夜体（水）的密度独立思考：如何测水的质量？如何测水的体积？小组讨论确定本学习小组的方案：三：操作记录处理以实验小组为单位进行实验及时将实验数据记录在下表中并求出密度：1、测小石块密度石块质量m/g量筒内水的体积V1/cm3放入石块后水面升到的体积V2/cm3石块的体积V/cm3石块的密度ρ/（g/ cm3）2、测水的密度烧杯和水的总质量m1/g烧杯和剩余水的总质量m2/g倒出水的质量m/g倒出水的体积V/cm3水的密度ρ/（g/ cm3）五、整理收获精讲点拨约4min六、达标测评认真研读教材，结合学习目标将相关知识点和疑问作好记号，记住规律性知识，然后合上课本在最短的时间内试完成导学案中的问题小组内互批后组长反馈释疑组内探讨，交流。
人教版八年级物理导学案设计：6.3测量物质的密度
《测量物质的密度》导学案【学习目标】一、知识与技能目标：1、通过实验进一步巩固物质密度的概念；2、尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象；3、学会量筒的使用方法，一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。
二、过程与方法目标：通过探究活动学会测量液体和固体的密度。
学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。
三、情感、态度与价值观目标：培养学生严谨的科学态度及与他人交流合作的能力。
【重点】能用天平和量筒测出液体（盐水）和固体（小石块）的密度【难点】会分析出所测物质的密度偏大（或偏小）的原因并及时更正。
【实验器材】天平、量筒、大烧杯、小烧杯、水、盐水、小石块、细线、滴管一、自学导学1、创设情境，引入新课2、怎样测量密度呢？如果我们知道了______和______，就能根据公式______算出密度。
3、学习量筒使用——测量液体的体积。
1）观察实验台上的量筒使用的标度单位______？最大值______？分度值______？2）在量筒中倒入一些水，练习读数。
会发现所有的学生都会摆正视线——与液面相平，但是出现两种情况，一种手持量筒在空中，一种量筒在实验台上。
两种操作哪种好？4、思考：如何测量小石块的体积学生先思考然后操作、汇报（不会做的看别的小组的动作自然就知道了）总结：通过学生的描述、教师评价校准测量固体体积的方法。
注意语言的准确性“适量水”“浸没”等二、交流协作1、写出测量盐水密度的实验步骤：2、组长将本小组测得的盐水密度填入黑板上的表格中，各成员将实验测得的数据和结果填入书上的表格中。
3、写出测量小石块密度的实验步骤：4、画出测量小石块密度的实验数据的记录表格。
5、组长将本小组测得的小石块密度填入黑板上的表格中。
三、展示激励：四、深化引领：黑板上的表格中第______组和第______组所测得的盐水的密度过大，第______组和第______组所测得的盐水的密度过小；第______组和第______组所测得的小石块的密度过大，第______组和第______组所测得的小石块的密度过小找出原因，再重测一遍，将新的结果写到黑板上的表格中，其他组的思考一下他们出现这种情况的原因。
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《测量物质的密度》导学案
【导学流程】目标预设-问题导入－合作探究－课堂展示－点拨提升－反馈评价
一、学习目标：
①．学会用量筒测量液体，不规则形状物体体积的方法；
②．通过探究活动学会测量液体和固体的密度；
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③学会利用公式间接测定物理的科学方法。
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重点难点：固体、液体密度的测量
1、测量物质的密度的原理是要测量的物理量有哪些，密度是间接测量还
是直接测量：__________
2、物质的质量和体积分别用什么工具来测量：__________ 量筒怎样准确使用？
3、测量不规则固体密度的方法及步骤？测量液体密度的方案有哪些？
三、课内探究：
（一）、量筒的使用
1、量筒是测量的工具；
出示几只大小不一样的量筒，引导学生观察量筒的单位、最大测量值、分度值。
2、量筒上的单位标度是；量筒壁上的最大刻度是量筒的；量筒壁上相邻的两条刻度线之间的距离为值。
3、拿出一只量筒，学生填出这只量筒的量程；分度值是。
4、如何在量筒上读数呢?
(1)、在量筒上读数时，视线应与液面，如果液面是凹形的，与凹面，如果液面是凸形的，与凸面。
(2)、液体的体积能够利用直接测量，不过如何利用量筒测固体的体积呢?
（利用量筒测量固体体积采用的是等量占据空间替代的方法。
）即先测出量筒中的体积，再测出量筒内和于液体中的固体的总体积，两者相减，就得到固体的体积。
（二）、测量液体的密度
拿出一杯配制的盐水，要求学生设计出测出它的密度的方法和步骤，看能有几种方案？
方案一：
1、用调好的天平测出空烧杯的质量m1= ；
2、将被测液体倒入一定量到烧杯中，测出盐水和烧杯的总质量m2= ；
3、将盐水全部倒入量筒中并读出量筒中液体的体积v= ；
4、根据计算该液体的密度。
可设计记录实验数据的表格如下：方案二：
1、用调好的天平测出烧杯和液体的总质量m1=
2、将烧杯中的液体倒一部分到量筒中，用天平称出烧杯和杯中剩余液体的总质量m2=
3、读出量筒中的液体的体积v=
4、根据计算得出该液体的密度。
可设计记录实验数据的表格如下：
思考：比较方案一和二的优缺点？例1．1. 用天平和量筒测量盐水密度的实验：
（1）在使用托盘天平前要对天平实行调节.按准确的顺序将下列各步骤前的字母排列
________ .
A.组装好天平，把天平放在水平台面上.
B.调节天平的平衡螺母，使天平横梁水平平衡.
C.把游码置于标尺的零刻线处.
（2）实验所依据的公式是_____________.
（3）实验过程：
a.在玻璃杯中盛上盐水，放在调节好的天平左盘上称量，当天平重新平衡时，读出砝码和游码的读数为130.2g.（已填入下表中）
b.把玻璃杯中的盐水倒入量筒中一部分，记下量筒中盐水的体积并填入表2中.
c.把玻璃杯和剩余盐水放在天平左盘上称量，当天平重新平衡时，所用砝码和游码位置如图15所示，将玻璃杯和剩余盐水的质量填入表2中.
d.计算出盐水的质量和密度，填入下表中.
玻璃杯和盐水的
质量g
m/
1
玻璃杯和剩余盐
水的质量g
m/
2
量筒中盐水的质
量g
m/
量筒中盐水的体
积3
/cm
V
盐水的密度
)
cm
(g3-
⋅
ρ130.2
（三）、测量固体的密度
1、对于不规则的固体，如形状不规则的石头，学生设计实验方案：
(1) 用调好的天平测出该石块的质量m=
(2)往量筒中倒入适量的水，记下体积V1= ；用细线系好石块，轻放入量筒中，记下此时石块和水的总体积V2=
(3)根据计算出该石块的密度。
记录数据的表格如下：
2、思考与讨论：能否先测出小石块的体积，再测出小石块的质量？为什么？若是这样做了，对
实验结果有何影响？
3、若小石块过大，放不进现有的量筒中，你该怎么测出它的体积呢？设计一下。
4、
5、若被测的物体是漂浮在液面上的，怎样去测出它的体积？
（四）、课堂练习
课堂练习
1. 在用天平和量筒测量某种食油的密度时，以下操作步骤中，不必要且不合理的是 ( )
A.用天平测出空烧杯的质量
B.取适量的油倒人烧杯中，用天平测出杯和油的总质量
C.将烧杯中的油倒人量筒中，测出倒人量筒中的油的体积
D.用天平测出烧杯和剩余油的总质量
2. 在测量铁块的密度时，用了下面几个步骤，则测量步骤合理顺序是( )
①计算铁块的体积；②记录铁块放入量筒后水面上升到的刻度；③观察量筒中水的体积；④用天平测出铁块的质量；⑤调节好天平；⑥计算铁块的密度。
A.⑤④②③①⑥
B.④⑤③②①⑥
C.③②①⑤④⑥D⑤④③②①⑥
3. 在“用天平和量筒测定固体和液体的密度”实验中，为测
定物体的质量，调节天平横梁平衡时，发现天平的指针静止在
分度盘中央刻度线的左侧，则应将横梁上的平衡螺母向
__________ 调节，将一矿石标本放在已调好的天平左盘内，
当天平重新平衡时右盘内的砝码和游码在标尺上的位置如图
8甲所示，则矿石
的质量为__________克，将矿石标本放入装有水的量筒中，量筒中水面位置的变化情况如图8乙所示，则矿石的体积为__________厘米3.这种矿石的密度为__________千克／米3.
四、水平提升
4. 小明在实验室里测量一块形状不规则、体积较大的矿石的密度
(1)用调节好的天平测量矿石的质量当天平平衡时，右盘中砝码和游码的位置如图2l所示，矿石的质量是______g
(2)因矿石体积较大，放不进量筒，所以他利用一只烧杯，按图22所示方法实行测量，矿石的体积是______cm3,
(3)矿石的密度是______kg/m3，从图A.到图B.的操作
引起的密度测量值比真实值_______(选填“偏大”、
“偏小”、“不变”)
（4）本实验中测矿石体积的方法在初中物理中经常用
到，请举一例：___________
5. 为了测不沉于水的木块的密度，小明准备先用天平测出木块的质量，再用量筒和水测出木块体积，请你跟随他的测量过程，回答问题：
（1）在调节天平平衡时，小明发现指针偏在分度盘的
左侧，此时能够( )
A.将螺母向左旋
B.向左盘中加砝码
C.将螺母向右旋
D.向右盘中加砝码
（2）在测木块体积时，因为木块不沉于水，小明便用
较重的铁块与木块扎在一起，从而测出了体积，测量
过程如图17三个量筒所示。
（3）根据图17中的测量数据可知，木块的质量为 g，密度为 kg/m3。