阳光体育运动论文跳绳运动论文

阳光体育运动论文跳绳运动论文

摘要：为了让跳绳运动深入持久地坚持下去，课题组根据各年级训练内容标准制定了详细的评价细则，通过“依标训练——量化评价——逐级达标——星级奖励”的过程管理，将跳绳运动真正落到了实处，课题组专门印制了《“跳绳”星级证书》和《挑战成功证书》，合格的可以获一颗星级证书；良好的可获两颗星级证书，优秀的可获三颗星级证书，挑战成功者颁发《挑战成功证书》，孩子们非常努力地去争取获得更高级别的证书。

我校是一所新办学校，全校1400多名学生，有近70%的学生是进城务工子女，学生来源差异较大，孩子们的体质状况、运动技能参差不齐。虽然小学生天性好动，但很多家庭却不能为他们提供增强体质的科学方法，学校有责任和义务来为孩子们的身体健康和长远发展作好服务与指导。跳绳是小学生十分喜欢的一种体育活动，设备简单，容易携带，可单个跳，可集体合作跳，不需要很大的场地，且随时随地可以开展，很多家长会跳，很多学生爱跳，很容易普及。为落实教育部要求，全面开展学校体育运动，本着“有基础、易推广、全参与、投入低、收效大”的原则，学校因地制宜，慎重选择了全员运动项目——跳绳，并将《构建以跳绳项目为特色的学校阳光体育运动的实践与研究》作为课题开展研究。

一、健全活动机制

为了让跳绳运动蓬勃开展起来，体育组制定了《跳绳活动方案》，学校在经费、设备上给予了大力支持，添置了长绳、短绳若干；师生

人人自备一根跳绳，利用体育课、大课间活动、课外活动、体育艺术节进行跳绳练习、竞赛及展示活动；学校工会每年组织一次教职工跳绳比赛；大课间活动时，班主任、辅导员、任课教师随班级进行跳绳运动。学校还建立了校务值勤和大队干部日检查制度，每天一检查，每周一通报，检查情况则是评比“五星班级”、“文明示范班”、“文明办公室”的重要参考条件，有效的机制促进了跳绳活动的蓬勃开展。

二、提高队伍素质

做好课题实验研究工作，必须拥有一支高素质的教师队伍，为此，我们采取多种方式培训教师：（1）加强理论学习。（2）聘请专家，指导课题研究。学校邀请县市教研专家多次来校与实验教师倾心交流，指点迷津，在与专家们的互动交流中解决问题，有效提升老师们的课题研究水平。（3）开展“校本培训”，提升专业素养。课题组根据实验的需要，有目的、有计划地进行专项培训，利用每周四上午课题研究时间，在课题组长的带领下依据学生年龄特征，研究合理的跳绳标准、磋商花样跳绳技巧、快乐跳绳策略等，分享经验，研究问题，积极探索跳绳教学新思路。

三、大力营造氛围

学校利用班级QQ群、校讯通多次跟家长联系，宣传跳绳运动的重要性，强调跳绳要求，晒出学校跳绳要求及评价细则，提醒家长指导、督促学生完成“两分钟跳绳必修炼”家庭作业任务。学校还专门召开家长会，校长亲自动员，让家长明白跳绳不仅可以强身健体，而且还可以开发学生的右脑，提高学生智力，培养团结协作的精神，还

可以健美、防寒保暖，培养学生的自信心、让学生活得开心快乐。家长纷纷支持，孩子们积极参加活动。课题组结合学校“手机随手拍”活动，将技巧性、观赏性较高的跳绳精彩镜头拍下来，制成专题片播放给学生看，看着影片中身轻如燕的同伴，学生主动跳绳的积极性更高了。同时，课题组还开展“挑战跳绳擂台赛”、以班级为单位跳长绳赛、花样跳绳创编赛等等，营造氛围，让学生感受“跳绳”运动的乐趣。如今，跳绳活动在学校蔚然成风，它不仅是学生钟爱的运动项目，也是老师强身健体的首选，体育课上，老师指导学生规范跳绳动作；大课间及课外活动时，在学校划分的区域里，合着轻快的音乐节奏跳；周一集会时，师生一起挑战学校吉尼斯。

四、探索有效措施

（一）齐心协力，开发课程

课题组根据各个年级学生的身心特点，通过调查分析、反复研究，从基本功训练入手，扎实开展跳绳活动，建构了阶梯式的跳绳内容体系。同时，学校把花样跳绳的开发权和命名权“下放”给学生，在教师引导下，学生的创新兴趣被激活，创造出了许多富有观赏性的花样跳绳，有适合单人跳的“摇摆跳”、“交叉跳”；有适合双人的“朋友跳”、“回旋跳”、“连锁跳”、“心心相印跳”；有适合集体开展的“长绳带球跳”、“套绳跳”等等。体育组对跳绳内容进行了加工整理，形成了《舞动银绳》校本教材。

（二）课堂训练，冶情提能

自开展实验研究以来，课题组就把跳绳运动作为体育教学的重要

内容来落实，老师们在认真研究《舞动银绳》校本教材的基础上，开展集体备课，根据各年级训练目标开展有效教学，制定活动安排表，教师之间加强技术上的合作，进行问题研讨，努力提高跳绳效率。在课堂教学中，每节课5分钟的跳绳热身练习已经成了不可或缺的一部分，有时将“花样跳绳”技巧训练作为教学的重点来突破；有时将“跳绳”与“游戏”有机结合起来，让学生在运动中游戏，在游戏中锻炼体能、培养合作精神。在研究中发现，将童谣与跳绳融合到一起，可收到事半功倍的效果，既可调节气氛，又可锻炼体能，还可发展学生的语言能力，于是，在师生中开展了“创编绳谣”活动，然后用熟悉的歌谱把绳谣唱出来，这样，孩子们有节奏地摇着绳，边唱边跳，积极性更高了，课题组将师生作品择优编辑了《我跳绳我快乐》绳谣集。

（三）课间课外，坚持历练

学校一直把计时跳绳和花样跳绳作为冬季大课间和春季课外活动的必练项目，课题组选择了节奏明快的《我们一起来》和《跳绳歌》为背景音乐，每天时间一到，音乐一起，师生飞舞着银绳，兴致勃勃地跳了起来。每周一国旗下讲话以后，举行一次“跳绳擂台赛”，擂台赛采用自主报名、全员参加的办法进行，给孩子们提供一个公平较量、展示自己的平台，虽然有的孩子多次挑战失败，但不气馁，刻苦训练，一次又一次地向擂主发起冲击，将跳绳运动推向了高潮；学校每学期举办一届体育艺术节活动，除了传统比赛项目之外，还增设了跳绳计时赛、鱼贯而入过长绳赛、挑战跳绳赛等比赛项目，激励学生

主动积极地练习跳，跳出水平，跳出花样；孩子们每天除了完成书面家庭作业之外，还要求完成“两分钟跳绳必修炼”特殊家庭作业。通过多种方式地历练，提高孩子们跳绳技巧和体能，消除学习疲劳，锻炼学生的身心。

（四）量化评价，快乐跳绳

为了让跳绳运动深入持久地坚持下去，课题组根据各年级训练内容标准制定了详细的评价细则，通过“依标训练——量化评价——逐级达标——星级奖励”的过程管理，将跳绳运动真正落到了实处，课题组专门印制了《“跳绳”星级证书》和《挑战成功证书》，合格的可以获一颗星级证书；良好的可获两颗星级证书，优秀的可获三颗星级证书，挑战成功者颁发《挑战成功证书》，孩子们非常努力地去争取获得更高级别的证书。

参考文献：

[1] 杨君.跳绳能全面发展中小学生的身体素质.田径.2002（2）

[2] 赵振平.从小爱跳绳（M）人民教育出版社，1999.（4）.25—30

[3] 教育部办公厅“体育、艺术2+1项目”文件，2004.（8）.17