2.1 春江花月夜 课件36 (人教版选修之《中国古代诗歌散文欣赏》)
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人教高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》2.1春江花月夜 课件(共50张PPT)
春江潮水连海平, 海上明月共潮生。 滟滟随波千万里, 何处春江无月明!
人教高中语文选修《中国古代诗歌散 文欣赏 》2.1春 江花月 夜 课件(共50张PPT)
1、春江花月图 上“绘”了哪些 景物?
2、请充分发 挥想象力,用 自己的话描述 意境,并体会 意境特点及内 蕴。
人教高中语文选修《中国古代诗歌散 文欣赏 》2.1春 江花月 夜 课件(共50张PPT)
人教高中语文选修《中国古代诗歌散 文欣赏 》2.1春 江花月 夜 课件(共50张PPT)
人教高中语文选修《中国古代诗歌散 文欣赏 》2.1春 江花月 夜 课件(共50张PPT)
人教高中语文选修《中国古代诗歌散 文欣赏 》2.1春 江花月 夜 课件(共50张PPT)
景物的特点:
1、壮阔、空灵、朦胧。 2、在这幅春江花月夜的图 画中,作者着重突显的是_
_月.其余的景物都做了它的
陪衬。
人教高中语文选修《中国古代诗歌散 文欣赏 》2.1春 江花月 夜 课件(共50张PPT)
人教高中语文选修《中国古代诗歌散 文欣赏 》2.1春 江花月 夜 课件(共50张PPT)
月光如流水一般,静静地泻 在这一片叶子和花上。薄薄 的青雾浮起在荷塘里。叶子 和花仿佛在牛乳中洗过一样; 又像笼着轻纱的梦。
___朱自清《荷塘月色》
人教高中语文选修《中国古代诗歌散 文欣赏 》2.1春 江花月 夜 课件(共50张PPT)
首章落笔扣题:题目中的五字,已有四字(春、 江、月、夜)放在句中。其中,“夜”字则暗含 在诗句中。看那春江潮涨,汪洋一片,江面开 阔;江水与海水相接,水势浩浩,洪波翻涌(长 镜头)。浪滔中涌出一轮明月,冉冉升起(特写镜 头)。明月清辉洒在万顷江波上,所见处水光粼 粼、美妙异常(长镜头、远景)。这几句描绘了一 幅极富动感、有(水)声有(月)色、有远有近、有 上有下的立体画,它为我们绘出一幅春江潮涨、 江海难分、明月冉冉上升而华光万里的图景。 诗人仅用二十八字,就把人们带进了一个春江 月夜幽静、开阔和美妙的宏大意境。
人教高中语文选修《中国古代诗歌散 文欣赏 》2.1春 江花月 夜 课件(共50张PPT)
1、春江花月图 上“绘”了哪些 景物?
2、请充分发 挥想象力,用 自己的话描述 意境,并体会 意境特点及内 蕴。
人教高中语文选修《中国古代诗歌散 文欣赏 》2.1春 江花月 夜 课件(共50张PPT)
人教高中语文选修《中国古代诗歌散 文欣赏 》2.1春 江花月 夜 课件(共50张PPT)
人教高中语文选修《中国古代诗歌散 文欣赏 》2.1春 江花月 夜 课件(共50张PPT)
人教高中语文选修《中国古代诗歌散 文欣赏 》2.1春 江花月 夜 课件(共50张PPT)
景物的特点:
1、壮阔、空灵、朦胧。 2、在这幅春江花月夜的图 画中,作者着重突显的是_
_月.其余的景物都做了它的
陪衬。
人教高中语文选修《中国古代诗歌散 文欣赏 》2.1春 江花月 夜 课件(共50张PPT)
人教高中语文选修《中国古代诗歌散 文欣赏 》2.1春 江花月 夜 课件(共50张PPT)
月光如流水一般,静静地泻 在这一片叶子和花上。薄薄 的青雾浮起在荷塘里。叶子 和花仿佛在牛乳中洗过一样; 又像笼着轻纱的梦。
___朱自清《荷塘月色》
人教高中语文选修《中国古代诗歌散 文欣赏 》2.1春 江花月 夜 课件(共50张PPT)
首章落笔扣题:题目中的五字,已有四字(春、 江、月、夜)放在句中。其中,“夜”字则暗含 在诗句中。看那春江潮涨,汪洋一片,江面开 阔;江水与海水相接,水势浩浩,洪波翻涌(长 镜头)。浪滔中涌出一轮明月,冉冉升起(特写镜 头)。明月清辉洒在万顷江波上,所见处水光粼 粼、美妙异常(长镜头、远景)。这几句描绘了一 幅极富动感、有(水)声有(月)色、有远有近、有 上有下的立体画,它为我们绘出一幅春江潮涨、 江海难分、明月冉冉上升而华光万里的图景。 诗人仅用二十八字,就把人们带进了一个春江 月夜幽静、开阔和美妙的宏大意境。
高中语文 第2单元 第1课《春江花月夜》课件 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》
从“白云一片去悠悠”到“何处相思明月 楼?”,总写游子思妇的两地相望相思之情。
从“可怜楼上月徘徊”到“鱼龙潜 跃水成文”写思妇怀人。 从“昨夜闲潭梦落花”到“落 月摇情满江树”写游子想家。
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提问:“白云一片去悠悠,青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子?何处相思明月楼?” 鉴赏ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ这几句诗的抒情方式。
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【作家作品】
张若虚(约660-约720),扬州人, 唐代诗人。曾以“文词俊秀”而名显长 安,与贺知章、包融、张旭并称“吴中 四士”。
《春江花月夜》一千多年来为世人所 倾倒,荣膺“孤篇压全唐”、“盛唐第 一诗” 、“春风第一花” 、“孤篇横绝,
竟为大家”等盛赞。被闻一多先生誉为 “诗中的诗,顶峰上的顶峰”。
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明确:两句中的“待”、“送” 两字,运用了拟人化手 法。把月亮写得很有感情,为了见到它期待的人,可以年 年长明不衰。诗人由仰望月轮,又低头见长江“送”走的 一江春水。诗人自然地把笔触由上半篇的大自然景色转到 了人间的离愁别恨。依然是过渡句。
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提问:这一部分是总分结构,将其划 分出来,并概括内容。
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整体感知
在那样一个美好的夜晚,诗人伫立江边,欣赏无边的美景。
随着时间的推移,诗人的内心波澜起伏,一会儿思索月亮的形
成、人类的起源等高深的哲学问题,一会儿又联想到游子和思
妇相思相爱的情形。可谓“思接ppt精千选载,视通万里”。
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你觉得如何划分层次更符合 诗人的思路。
明确:
人教版选修古代诗歌散文欣赏 第二单元《春江花月夜》课件(36张)
思妇怀远,
相思无着落
(3)游子思归 昨夜闲潭梦落花, 可怜春半不还家。 江水流春去欲尽, 江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾, 碣石潇湘无限路。 不知乘月几人归, 落月摇情满江树。
本段文字如何表达游 子思归的感情?
(1)在梦中也想归 家,心理描写。
(2)对春光渐逝的 惋惜中,表达其想要 归家的心情。
二、暗示手法抒写相思之情
“白云一片去悠悠”暗示游子远去,“月徘徊”暗示思 妇徘徊楼台、望月思人;月照“妆镜台”暗示思妇对镜伤 怀;月光“卷不去”、“拂还来”暗示相思之情缠绵悱恻、 难以排遣;“梦落花”暗示春将尽;“落月复西斜”暗示 游子夜夜望月思归等等,都使人与物、情与景达到了水乳
交融的境界。
三、运用拟人手法
人生代代无穷已, 江月年年只相似。
哀而不伤
比较 • 曹植:天地无终极,人命若朝露 • 阮籍:人生若晨露,天道邈悠悠 • 刘希夷:年年岁岁花相似,岁岁年年人不同 • 苏轼:哀吾生之须臾,羡长江之无穷 • 毛泽东:人生易老天难老
第三部分:情感美 白云一片去悠悠, 青枫浦:一名双枫浦。这里 青枫浦上不胜愁。 泛指离别地点。 谁家今夜扁舟子? 胜: 能承担,能承受。 何处相思明月楼? 扁舟子:飘泊江湖的游子。
关于“月”的古典诗词
月出惊山鸟,时鸣春涧中。
空
——王维《鸟鸣涧》
间
星垂平野阔,月涌大江流。
意
——杜甫《旅夜抒怀》 象
春花秋月何时了,往事知多少? ——李煜《虞美人》
时
间
今人不见古时月,今月曾经照古人。 意
古人今人若流水,共看明月皆如此。
象
——李白《把酒问月》
今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。 ——王建《十五夜望寄杜郎中》
相思无着落
(3)游子思归 昨夜闲潭梦落花, 可怜春半不还家。 江水流春去欲尽, 江潭落月复西斜。 斜月沉沉藏海雾, 碣石潇湘无限路。 不知乘月几人归, 落月摇情满江树。
本段文字如何表达游 子思归的感情?
(1)在梦中也想归 家,心理描写。
(2)对春光渐逝的 惋惜中,表达其想要 归家的心情。
二、暗示手法抒写相思之情
“白云一片去悠悠”暗示游子远去,“月徘徊”暗示思 妇徘徊楼台、望月思人;月照“妆镜台”暗示思妇对镜伤 怀;月光“卷不去”、“拂还来”暗示相思之情缠绵悱恻、 难以排遣;“梦落花”暗示春将尽;“落月复西斜”暗示 游子夜夜望月思归等等,都使人与物、情与景达到了水乳
交融的境界。
三、运用拟人手法
人生代代无穷已, 江月年年只相似。
哀而不伤
比较 • 曹植:天地无终极,人命若朝露 • 阮籍:人生若晨露,天道邈悠悠 • 刘希夷:年年岁岁花相似,岁岁年年人不同 • 苏轼:哀吾生之须臾,羡长江之无穷 • 毛泽东:人生易老天难老
第三部分:情感美 白云一片去悠悠, 青枫浦:一名双枫浦。这里 青枫浦上不胜愁。 泛指离别地点。 谁家今夜扁舟子? 胜: 能承担,能承受。 何处相思明月楼? 扁舟子:飘泊江湖的游子。
关于“月”的古典诗词
月出惊山鸟,时鸣春涧中。
空
——王维《鸟鸣涧》
间
星垂平野阔,月涌大江流。
意
——杜甫《旅夜抒怀》 象
春花秋月何时了,往事知多少? ——李煜《虞美人》
时
间
今人不见古时月,今月曾经照古人。 意
古人今人若流水,共看明月皆如此。
象
——李白《把酒问月》
今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。 ——王建《十五夜望寄杜郎中》
人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元《春江花月夜》课件
近代闻一多赞誉它为“诗中的诗,顶峰上的顶峰”。
分享:初读印象
涵咏诗美
月之初上的迷离美好 (高亢)
涵咏诗美
月之初上的迷离美好 (高亢) 月下诗人的遐思冥想 (平缓)
涵咏诗美
月之初上的迷离美好 (高亢) 月下诗人的遐思冥想 (平缓) 楼上思妇的悠悠愁情 (低回)
涵咏诗美
月之初上的迷离美好 (高亢) 月下诗人的遐思冥想 (平缓) 楼上思妇的悠悠愁情 (低回) 远行游子的梦回故乡 (哀怨)
最易触动思亲怀人之情。 心理描写:愿逐月华、鱼雁传书而不得,愁苦加深。
此时相望不相闻,愿逐月华流照君。
鸿雁长飞光不度,鱼龙潜跃水成文。
“鸿雁”、“鱼龙”指:信使。
最易触动思亲怀人之情。 心理描写:愿逐月华、鱼雁传书而不得,愁苦加深。
刘过《梅稍青 送卢梅坡》 泛菊杯深,吹梅角远,同在京城。 聚散匆匆,云边孤雁,水上浮萍。 教人怎不伤情?觉几度、魂飞梦惊。 后夜相思,尘随马去,月逐舟行 。
第二层:思妇怀远
可怜楼上月徘徊,应照离人妆镜台。
玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来。
此时相望不相闻,愿ຫໍສະໝຸດ 月华流照君。鸿雁长飞光不度,鱼龙潜跃水成文。
【译文】可怜楼上不停移动的月光,应该照耀着离人 的梳妆台。可月光照在闺房的门帘上卷不走,照在捣 衣砧上拂去了又回来。
这时相互凝望着月亮是互相听不到声音,我希望追 随月光流去照耀着游子。送信的鸿雁能够翱翔很远但 也无法飞渡月光到达你的身边,送信的鱼龙游得很远 但也无法游到你的身边而只能在水面上卷起阵阵波纹。
这几句如何表现思妇对游子的相思?
可怜楼上月徘徊,应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来。
可怜楼上月徘徊,应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来。 捣衣砧:
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涵咏诗美
月之初上的迷离美好 (高亢)
涵咏诗美
月之初上的迷离美好 (高亢) 月下诗人的遐思冥想 (平缓)
涵咏诗美
月之初上的迷离美好 (高亢) 月下诗人的遐思冥想 (平缓) 楼上思妇的悠悠愁情 (低回)
涵咏诗美
月之初上的迷离美好 (高亢) 月下诗人的遐思冥想 (平缓) 楼上思妇的悠悠愁情 (低回) 远行游子的梦回故乡 (哀怨)
最易触动思亲怀人之情。 心理描写:愿逐月华、鱼雁传书而不得,愁苦加深。
此时相望不相闻,愿逐月华流照君。
鸿雁长飞光不度,鱼龙潜跃水成文。
“鸿雁”、“鱼龙”指:信使。
最易触动思亲怀人之情。 心理描写:愿逐月华、鱼雁传书而不得,愁苦加深。
刘过《梅稍青 送卢梅坡》 泛菊杯深,吹梅角远,同在京城。 聚散匆匆,云边孤雁,水上浮萍。 教人怎不伤情?觉几度、魂飞梦惊。 后夜相思,尘随马去,月逐舟行 。
第二层:思妇怀远
可怜楼上月徘徊,应照离人妆镜台。
玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来。
此时相望不相闻,愿ຫໍສະໝຸດ 月华流照君。鸿雁长飞光不度,鱼龙潜跃水成文。
【译文】可怜楼上不停移动的月光,应该照耀着离人 的梳妆台。可月光照在闺房的门帘上卷不走,照在捣 衣砧上拂去了又回来。
这时相互凝望着月亮是互相听不到声音,我希望追 随月光流去照耀着游子。送信的鸿雁能够翱翔很远但 也无法飞渡月光到达你的身边,送信的鱼龙游得很远 但也无法游到你的身边而只能在水面上卷起阵阵波纹。
这几句如何表现思妇对游子的相思?
可怜楼上月徘徊,应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来。
可怜楼上月徘徊,应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来。 捣衣砧:
21 春江花月夜 36 (人教版选修之《中国古代诗歌散文欣赏》)PPT课件
熟读并背诵这八句 27
领悟诗的哲理美
• 人是复杂的,是伟大的.人的复杂伟大就在 于还有思想,此时此景必然引发诗人思考。
• 诗人身处江天一色,毫无纤尘的纯净之境, 不禁对空中这轮孤月发出奇想:
• 究竟是谁最先在江畔看见这明月呢?江月 又在什么时候开始照着人呢?
28
清明澄彻的江天,纯净空明的宇宙, 触碰到诗人敏感的思想琴弦, 29
春 月下之景 月色无垠
江 (1——8句) 月色纯净
花 月下之思 人
(17——36) 游子思归
画意 哲理 诗情
22
欣赏诗的景物美
• 春江潮水连海平,海上明月共潮生。 • 滟滟随波千万里,何处春江无月明。 • 江流宛转绕芳甸,月照花林皆似霰。 • 空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见。
23
具体赏析
• 这层主要写景,那么写了哪些景?侧重写了 什么?作者给我们营造了一个怎样的意境?
• 写了春、江、花、月、夜的幽美景色. • 侧重描绘皓月当空、光照整个江天. • 营造天地一派空明\纯净的美妙境界。
24
• 前八句整合了哪些意象,展现了怎 样的优美意境?
25
春潮涨起,似与大
江面广阔无垠,春 潮涨起,似与大海
与热爱。诗人从大自然的美景中感受到一种
欣慰——个人的生命是短暂即逝的,而人类
的存在则是绵延久长的,因之“代代无穷已”
的人生就和“年年望相似”的明月得以共存
了。
31
• 面对相似的江月,虽有代代人生,然相对于 整个广袤、永恒的宇宙,小小的“个体人生” 却又是那么的渺小、短暂,无奈的情怀啊!
• 人生哲理:人生短暂,宇宙永恒.
一曲初盛唐的时代之音于是悠然回响——
“人生代代无穷已,江月年年望相似” ,
领悟诗的哲理美
• 人是复杂的,是伟大的.人的复杂伟大就在 于还有思想,此时此景必然引发诗人思考。
• 诗人身处江天一色,毫无纤尘的纯净之境, 不禁对空中这轮孤月发出奇想:
• 究竟是谁最先在江畔看见这明月呢?江月 又在什么时候开始照着人呢?
28
清明澄彻的江天,纯净空明的宇宙, 触碰到诗人敏感的思想琴弦, 29
春 月下之景 月色无垠
江 (1——8句) 月色纯净
花 月下之思 人
(17——36) 游子思归
画意 哲理 诗情
22
欣赏诗的景物美
• 春江潮水连海平,海上明月共潮生。 • 滟滟随波千万里,何处春江无月明。 • 江流宛转绕芳甸,月照花林皆似霰。 • 空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见。
23
具体赏析
• 这层主要写景,那么写了哪些景?侧重写了 什么?作者给我们营造了一个怎样的意境?
• 写了春、江、花、月、夜的幽美景色. • 侧重描绘皓月当空、光照整个江天. • 营造天地一派空明\纯净的美妙境界。
24
• 前八句整合了哪些意象,展现了怎 样的优美意境?
25
春潮涨起,似与大
江面广阔无垠,春 潮涨起,似与大海
与热爱。诗人从大自然的美景中感受到一种
欣慰——个人的生命是短暂即逝的,而人类
的存在则是绵延久长的,因之“代代无穷已”
的人生就和“年年望相似”的明月得以共存
了。
31
• 面对相似的江月,虽有代代人生,然相对于 整个广袤、永恒的宇宙,小小的“个体人生” 却又是那么的渺小、短暂,无奈的情怀啊!
• 人生哲理:人生短暂,宇宙永恒.
一曲初盛唐的时代之音于是悠然回响——
“人生代代无穷已,江月年年望相似” ,
人教版高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏:第二单元《春江花月夜》课件(共15张PPT)
(1)自然宇宙的永恒和人生的短暂易逝; (2)月的美满与人的孤独无依; (3)月之有情和人生的残酷无情。
情美——思妇游子图
第三层:集中写了相思之情,突出了“月之 情”。
(1)虚实相生 (2)凝结主题
(一)赏析美景
划出写景的句子,并找出所写景物 春江、、花林、流霜、白沙、江天 月夜特点:幽美、朦胧、静谧、澄澈、空灵
第二单元 置身诗境 缘明情
春江花月夜
张若虚
1.让学生在诵读中感受诗歌内容:景、理、情。 2.引领学生在品读中鉴赏美景,体悟哲理和情 感,提高鉴赏、表达能力。 3.让学生在赏析过程中,学习置身诗境,缘景明 情,比较鉴赏等欣赏诗歌的方法。
张若虚,唐代扬州人,初唐诗人。曾以“文词 俊秀”而名显长安,与贺知章、张旭、包融齐名, 被誉为吴中四士。曾任兖州兵曹,生卒年、字号不 详。唐玄宗开元时在世。他的诗仅存两首于《全唐 诗》中。《春江花月夜》属陈隋乐府旧题。这首诗 因成绩卓绝,被后人评为“孤篇横绝,竟成大 家”。
《春江花月夜》是一首乐府诗,作者吸取了南朝乐府 民歌的内容和情势,采用优美的抒情旋律,细致地描画了 江南水乡春江花月夜清幽静谧的自然风景,发出宇宙无 穷、人生短促的思索,抒写游子思妇离恨闺怨之情。全诗 XXX清丽婉转,抒情缠绵幽怨,意境高远阔大,是一首写 景、叙事、抒情完善结合的诗歌极品,读来如痴如醉,如 饮琼浆玉液,沁人心脾。
题目 春、江、花、月、夜
线索 月升——月照——月斜——月落
结构 层次
一是绘江月之景 二是阐人生之理 三是抒相思之情
景美——春江花月图
第一层:主要描画月下春江、江上的景象,突 出写了“月之色”。
景物的特点: (1)壮阔、空灵、朦胧 (2)众星捧“月”
理美——月下哲思图
情美——思妇游子图
第三层:集中写了相思之情,突出了“月之 情”。
(1)虚实相生 (2)凝结主题
(一)赏析美景
划出写景的句子,并找出所写景物 春江、、花林、流霜、白沙、江天 月夜特点:幽美、朦胧、静谧、澄澈、空灵
第二单元 置身诗境 缘明情
春江花月夜
张若虚
1.让学生在诵读中感受诗歌内容:景、理、情。 2.引领学生在品读中鉴赏美景,体悟哲理和情 感,提高鉴赏、表达能力。 3.让学生在赏析过程中,学习置身诗境,缘景明 情,比较鉴赏等欣赏诗歌的方法。
张若虚,唐代扬州人,初唐诗人。曾以“文词 俊秀”而名显长安,与贺知章、张旭、包融齐名, 被誉为吴中四士。曾任兖州兵曹,生卒年、字号不 详。唐玄宗开元时在世。他的诗仅存两首于《全唐 诗》中。《春江花月夜》属陈隋乐府旧题。这首诗 因成绩卓绝,被后人评为“孤篇横绝,竟成大 家”。
《春江花月夜》是一首乐府诗,作者吸取了南朝乐府 民歌的内容和情势,采用优美的抒情旋律,细致地描画了 江南水乡春江花月夜清幽静谧的自然风景,发出宇宙无 穷、人生短促的思索,抒写游子思妇离恨闺怨之情。全诗 XXX清丽婉转,抒情缠绵幽怨,意境高远阔大,是一首写 景、叙事、抒情完善结合的诗歌极品,读来如痴如醉,如 饮琼浆玉液,沁人心脾。
题目 春、江、花、月、夜
线索 月升——月照——月斜——月落
结构 层次
一是绘江月之景 二是阐人生之理 三是抒相思之情
景美——春江花月图
第一层:主要描画月下春江、江上的景象,突 出写了“月之色”。
景物的特点: (1)壮阔、空灵、朦胧 (2)众星捧“月”
理美——月下哲思图
人教版语文高二选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件:第二单元 春江花月夜(共28张PPT)
部 分
江月年年望相似。
不知江月待何人,
但见长江送流水。
人教版语文高二选修《中国古代诗歌 散文欣 赏》课 件:第 二单元 春江花月夜(共28张PPT)
人教版语文高二选修《中国古代诗歌 散文欣 赏》课 件:第 二单元 春江花月夜(共28张PPT) 人教版语文高二选修《中国古代诗歌 散文欣 赏》课 件:第 二单元 春江花月夜(共28张PPT)
人教版语文高二选修《中国古代诗歌 散文欣 赏》课 件:第 二单元 春江花月夜(共28张PPT) 人教版语文高二选修《中国古代诗歌 散文欣 赏》课 件:第 二单元 春江花月夜(共28张PPT)
赏析名句
春江潮水连海平,海上明月共潮生
“生”,生长。 潮水上涨,明月随潮水涌动 生长上升。“生”字赋予明 月以生命,化静为动,写出 了月随潮生的动态之美。
表达出诗人的欣喜之情 。
人教版语文高二选修《中国古代诗歌 散文欣 赏》课 件:第 二单元 春江花月夜(共28张PPT) 人教版语文高二选修《中国古代诗歌 散文欣 赏》课 件:第 二单元 春江花月夜(共28张PPT)
画面清丽,色泽柔和——良辰美景
这 八
(1)紧扣题目写作,开篇就对春、江、
句
花、月、夜进行描绘。
人教版语文高二选修《中国古代诗歌 散文欣 赏》课 件:第 二单元 春江花月夜(共28张PPT) 人教版语文高二选修《中国古代诗歌 散文欣 赏》课 件:第 二单元 春江花月夜(共28张PPT)
江畔何人初见月?江月何年初照 人? 人细品生诗代句代当中无蕴穷含已的,情感江。月年年望相 似。
在这样的一个夜里,当人与月再次相遇,即 使月依然是那月,人非当初那人,但得到的 感觉,触发的感情依然是相似的。这里虽然 感叹了生命的短暂无常,却没有伤心失落, 只有淡淡的哀愁,总体感情哀而不伤。
人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元《春江花月夜》课件(21张PPT)
不离一是不人妇情说
,愁国不,才才难到
全” 才是古会会道这
人呢有只今有有只里
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类 这有皆呢吗有,
共 通 。
种一然 “ 村。 一、 处一 相镇 思、 ,一 两乡 地、
那 是 不 是 只 有 古 代
这 首 诗 里 的 游 子 与 思
我 不 禁 要 问 , 这 种 感
这样的离愁是不是像李清照的“一种相思,两处 思 闲愁”一样沉重呢?
沧江好烟月,门系钓鱼船。 ——杜牧《旅宿》
伍
时,思考这一节写了什么内
容,是按什么顺序写的。
鉴
赏
经典,体 会源自总写:思妇游子的离愁别绪、
情
两地思念之情。
感
分写:思妇怀远 游子思归。
诗人是如何表现思妇之情的?
以月烘托思妇的一腔 愁情, “徘徊”二字极其传神,一是浮云游动使光影明 灭,二是月光怀着对思妇的怜悯之情,在楼上不忍离去。它仿佛要和思妇作伴, 为她解愁,因而把一袭银辉洒在妆镜台上、玉户帘中、捣 衣砧上,岂料思 妇触景生情,思念尤甚;通过想象满是灰尘的离人妆镜台,生动表现出思妇无 人可悦、懒于理容的状态;“卷”和“拂”是两个痴 情的动作,生动表现出思妇 内心的惆怅和迷惘;此时游子思妇共望月光而无法相知,只好“逐月华流照君”, 托明月寄相思;可是即使像鸿雁那样高飞远举也不能飞出这无边的月光,把这 寂寞楼头的相思明月带给他,何况这春江里只有跃起几圈波纹的鱼儿呢?台湾 作家林清玄有一句话:“心美一切皆美,情深万象皆深”。这里的 寥寥数语,已 将怨妇的离愁别恨写到极致。
——
春
感
江 悟
自
花 然 月 ,
展
夜 示
张大 若我 虚情
怀
教 学 目 标
高中语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件:2.1春江花月夜-精选ppt课件
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问题导思 多维探究 审美鉴赏
2.下面两句诗中,在流传的不同版本中出现了不同的用字,请结合 你对诗中的情境和意象的理解,为它们选择最为妥帖的字,并说说 理由。
(1)“人生代代无穷已,江月年年望相似。”句中的“望”字,有些版本 作“只”。你觉得“望”好还是“只”好?
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1.文脉图解
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2.主旨归纳 诗人以月为主体,细致地描绘了江南春江花月夜清幽静谧的自然 景色,并由此而生发出对宇宙无穷、人生短促的思索和对春宵月夜 游子思妇却天各一方的惋惜,抒发了对人生有限的感喟,又交织着 对美好生活的向往,对青春年华的珍惜。
两首,其一为《春江花月夜》,另一首为《代答闺梦还》。 《春江花月夜》问世一千多年来,获得“盛唐第一诗”“春风第一 花”“孤篇横绝,竟为大家”等赞誉,后更被闻一多先生誉为“孤篇压倒 全唐”“诗中的诗,顶峰上的顶峰”。
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第二单元置身诗境 缘景明情
-1-
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课 序
题
目
作 者
赏析 示例
春江 花月 夜
张 若 虚
学习目标
①置身诗境,反复诵读,借助联想和想象,再现作 者所描绘的意象和画面。 ②缘景明情,通过分析意象体味诗歌的意境美, 理解作品的思想内涵,探索作品的丰富意蕴。 ③在反复诵读中,体会诗歌的语言美、意境美, 受到美的熏陶和感染,提高审美情趣。
语文:2.1 春江花月夜 课件(人教新课标版选修《中国古代诗歌散文欣赏》)共63张ppt
高中语文人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》课件
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• 一、重点突破 • 1.全诗以月的升起、高照、西斜、沉落过程为线索,将月与 江、月与夜、月与花、月与人完美地结合起来,构成充满人 生哲理和生活情趣的美丽画卷。请在诗歌中找出江月与人融 为一体的诗句并作简要分析。
的离别情绪富有哲理意味的人生感慨,语言清新优美,韵律婉转悠扬, 完全洗去了宫体诗的浓脂艳粉,给人以澄澈空明、清丽自然的感觉,后人
评价称“张若虚《春江花月夜》用《西洲》格调,孤篇横绝,竟为大家。
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• 李贺、商隐,挹其鲜润;宋词、元诗,尽其支流”,足见其 非同凡响的崇高地位和悠悠不尽之深远影响。该诗中的“春 江潮水连海平,海上明月共潮生”“江天一色无纤尘,皎皎 空中孤月轮”“此时相望不相闻,愿逐月华流照君”和“不 知乘月几人归,落月摇情满江树”等皆是描摹细腻、情景交 融的极佳之句。
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• 【自我校对】 • 一、 yàn xiàn piān pái huái pǔ jié
zhēn
diàn
fú
jiǎo
xuān
xiān
• 二、(1)波光荡漾的样子 (2)曲曲折折 开满花草的郊野 (3) 雪珠 (4)追随 (5)离家在外的人,此处指思妇 (6)波纹 (7) 极言离人相距之远 • 三、(1)海上明月共潮生 (2)江月何年初照人 (3)江月年年望 相似 (4)谁家今夜扁舟子 (5)可怜楼上月徘徊 (6)江潭落月 复西斜 (7)落月摇情满江树
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• 尽管如此,我们还是要借助已有的生活体会和审美经验,与 诗人取得共鸣。因为神奇的传说和光怪陆离的景象,总是植 根于现实生活的土壤上,是现实生活的曲折的反映。 我们必 须凭借现实生活的体会和审美经验,沉浸于诗中超现实的境 界中去。在这过程中,要充分发挥想象力和联想力,要贯通 视觉、听觉和触觉,尽量构想出诗人所描绘的奇幻世界,从 而获得对人生、自然的新的认识,产生一种惊讶、愉悦与向 往的感觉。
第二单元 春江花月夜 课件-人教版高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏
月亮
美丽的象征 相思情感的载体 失意的象征 永恒的象征
• 全诗展现出一幅充满人 生哲理与生活画卷。
• 这幅画卷体现出春江花 月夜清幽的意境美。
《春江花月夜》
《春江花月夜》意境优美含蓄。全 诗紧扣春、江、花、月、夜的背景来 写,诗情随着月轮的生落而起伏曲折。 全诗展现出一幅充满人生哲理与生活画卷。 这幅画卷体现出春江花 月夜清幽的意境美,同时淋漓尽致地 表现了游子离妇的离愁。
江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月?江月何年初照人? 人生代代无穷已,江月年年只相似。 不知江月待何人,但见长江送流水。
白云一片去悠悠,青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子?何处相思明月楼? 可怜楼上月徘徊,应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻,愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度,鱼龙潜跃水成文。
人生代代无穷已, 江月年年只相似。 不知江月待何人, 但见长江送流水。
•淮水东边旧时月, 夜深还过女墙来。 •今人不见古时月, 今月曾经照古人。
•可怜楼上月徘徊, 应照离人妆镜台。 •此时相望不相闻, 愿逐月华流照君。
•明月照高楼,流光正徘徊。 •雁字回时,月满西楼 。
•海上生明月,天涯共此时。 •露从今夜白,月是故乡明。 •举头望明月,低头思故乡。
• 张若虚的诗仅存二首于《全唐诗》中:《春江 花月夜》、《代答闺梦还》。
• 思考: (1)春、江、花意象梳理出诗的结构。
(2)全诗可分为几个层次? (3)全诗的灵魂是什么?
春江花月夜
春江潮水连海平,海上明月共潮生。 滟滟随波千万里,何处春江无月明! 江流宛转绕芳甸,月照花林皆似霰; 空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见。
请回忆写月的诗句
❖ 海上生明月,天涯共此时。 ❖ 明月松间照,清泉石上流。 ❖ 月出惊山鸟,时鸣春涧中。 月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。
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整体把握
春 月下之景 月色无垠
江 (1——8句) 月色纯净
花 月下之理 人生无尽
月 夜
(9——16) 宇宙永恒36)
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【作者介绍】 张若虚(约660-约
720),扬州人,唐代诗人。 曾以“文词俊秀”而名显长安, 与贺知章、包融、张旭并称 “吴中四士”。仅《全唐诗》 录存《代答闺梦还》、《春江 花月夜》两首。
《春江花月夜》一千多年
来为世人所倾倒,诗人因此名 垂后世。
春江花月夜 【古今评说】
春江花月夜 【古今评说】
画意 哲理 诗情
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春江潮水连海平,海上明月共潮生。
春江潮水连海平,
海上明月共潮生。
江
春潮高涨,江水连接
之
大海,江海不分。明
浩
月初升,似从浪潮中
瀚
涌出。
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诗人以群体生命的延续回答了这个令人类永远感伤的宇宙命 题。
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不知江月待何人? 但见长江送流水。
抒情的角度——相思
承上启下
写江月待人,实际上是写月下的人在 等待。也许是漂泊的诗人自己在等待见到 家中的亲人,也许是家中的亲人在等待远 出的诗人赶快回家。
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微课二:赏析诗的炼字艺术 4.“海上明月共潮生”这句中的“生”可不可以换成 “升”字?为什么?
【明确】不能。因为“生”字有强烈的表达效果:江湖 浩瀚无垠,仿佛和大海连在一起,气势恢宏。这时一轮 明月随潮涌生,一个“生”字就赋予了明月与潮水以活 泼的生命,使春潮涌动的景象更加壮观。而“升”字只 是写出了明月初升的状态,无任何情味。
【明确】选BE。B项中的“仕途失意之情”属无中生有, 应是“对人生的迷惘与感叹”。E项中“即景生情,由 情入理”错,诗歌表达的是即景生思,由理入情。
【文本导学】 微课一:分析诗歌的形象,体悟情感 1.“江流宛转绕芳甸,月照花林皆似霰;空里流霜不觉 飞,汀上白沙看不见。”这四句描绘了怎样的景色?衬 托出人物怎样的心情?
条生命的纽带,将悠远的时间,寥廓的空间,以及江上、 空中、楼头的众多景物,连同不眠的思妇、漂泊的游子 连接在一起。在空旷迷茫的月色笼罩下,组成了丰富多 彩、浑融完整的诗歌形象,展现出一幅充满人生哲理与 生活情趣的画卷,表达了无穷的诗意。
2.构思巧妙,自然完整 题目为《春江花月夜》,全诗构思巧妙,紧扣题 目。全诗围绕春、江、花、月、夜逐层展开,又以月贯 串,而且对“月”的描写是多角度多层次的。先写天边 初出的月亮,继而写升至中天——天上的月亮,接着写 天边的斜月,最后写摇荡在江树之间的落月。如此,初
二、明确句意
(1)﹒滟﹒滟随波千万里。 (2)青枫浦上不﹒胜愁。
(3)玉户帘中卷不去。
滟滟:_波__光__荡__漾__的__样__子__ 胜:_穷__,_尽__
句意: _(_月__光__)_照__进__思__妇__的__门__帘__,_卷__不__走__。
(4)捣衣砧上拂还来。 捣衣砧:古代妇女在河边洗衣用的木槌,用来在石头上 敲平衣物。往往用来表现征人离妇、远别故乡的惆怅 之情。( √ ) (5)愿逐月华流照君。 句意: _(_我__)_希__望__追__随__月__光__流__去__照__耀__游__子__。
人教版高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》:第二单元 春江花月夜 课件 (共29张PPT)
心中的感叹。
哲理美
(三)由感叹人生进而抒写思妇游子的离愁别绪,
讴歌人们对爱情的向往和对幸福的憧憬。 情感美
春江花月(景) 思妇游子(情) 宇宙人生(理)
完美融合
检
代答闺梦还 • 关塞年华早,楼台别望违。 • 试衫著暖气,开镜觅春晖。 • 燕入窥罗幕,蜂来上画衣。 • 情催桃李艳,心寄管弦飞。 • 妆洗朝相待,风花暝不归。 • 梦魂何处入,寂寂掩重扉。
导 在人才辈出、群星璀璨的唐代诗坛,
有这样一位诗人,因为一轮明月而成就了 诗坛的千秋美名,这位诗人就是唐代的张 若虚,这首诗便是千百年来无数人为之迷 恋、为之倾倒的《春江花月夜》。中学
今天,就让我们一起去领略张若虚笔 下那轮明月的光华。
春
江
花
月张
夜
若 虚
第一课时
学习目标
1、了解作者及作品; 2、分析本诗感情表达的层次结构 3、借助联想和想象,体味诗歌的意境。
意境:澄澈空明. 幽美恬静. 空灵梦幻 朦胧壮阔
作用:衬托出月的皎洁,明亮
为下文说理抒情做铺垫,渲染了清幽的氛围
展
评
3、自由诵读第二部分,思考:作者由天 上的明月想到了什么?。
• (究竟是谁最先在江畔看见这明月呢?江月又在 什么时候开始照着人呢?)
• 作者由天上的明月想到了宇宙人生的哲理。
• 从描写景色转向观照人生,既有人生短暂,宇宙 无穷的惆怅;又有人类代代相传,无穷无尽与明 月共存于天地的欣慰。
总写思妇游子的 离愁别绪 思妇怀远
游子思归
1、哪些句子是写游子,哪些句子是写思妇。
明确该部分的写作思路。
思
展 白云一片去悠悠,青枫浦上不胜愁。 评
谁家今夜扁舟子?何处相思明月楼?
人教版语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元《春江花月夜》课件PPT(100张)-优秀课件
小结
(一)以月亮从升起到坠落的过程作为外 在线索(月生——月照——月斜——月落)。 随着月光的脚步依次描绘了潮水、波光、江 流、芳甸、花林、白沙、夜空、白云、青枫、 闺楼、镜台、江树等一系列景象;一方面, 又以月光统摄各种景物;有意突出它们在月 光沐浴下所显示出的清丽、空明、澄澈、宁 静。
(二)开头对春江花月夜景的描写,引 发了第二部分对宇宙人生的思考,并由 此进一步对人生离情作抒写,诗情、画 意、哲理三者有机统一在月亮这一意象 中。
【作者介绍】 张若虚(约660-约
720),扬州人,唐代诗人。 曾以“文词俊秀”而名显长安, 与贺知章、包融、张旭并称 “吴中四士”。仅《全唐诗》 录存《代答闺梦还》、《春江 花月夜》两首。
《春江花月夜》一千多年
来为世人所倾倒,诗人因此名 垂后世。
春江花月夜 【古今评说】
春江花月夜 【古今评说】Leabharlann 月一泻千里的月光随着
之
波潮不停闪烁着,春
明
天的江上哪个地方没
媚
有明亮的月光呢。
花
江流曲曲折折地绕着
之
花草丛生的原野流淌,
奇
月光照耀着开满鲜花
异
的树木就像细密的雪
珠在闪烁发光。
江流宛转绕芳甸,月照花林皆似霰。
空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见 月色如霜,所以空中 的霜飞察觉不到了, 白色的月光和白沙连 成一片,分不清彼此。
可怜楼上月徘徊, 应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去, 捣衣砧上拂还来。
可怜楼上月徘徊,应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来。
赏析“徘徊”一词的表达作 用(1)拟人手法,写出月游移不定
的动态
(2)赋予月亮人的灵性,它似乎 也为思妇而伤心、对她怜悯, 不忍离去。
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作家及作品——张若虚
• 唐代扬州人,初唐诗人。与贺之章、张旭、包融 齐名。被誉为吴中四士。曾任兖州兵曹。靠一首 《春江花月夜》而成就美名,闻一多评这首诗为: 诗中的诗,顶峰上的顶峰。 他在诗风上厌恶六朝以来的空洞艳体,追求 自由豪放,富有理想的高远意境。一生仅留下两 首诗的张若虚,也因这一首诗,“孤篇横绝,竟 成大家”,成就千古美名。 《春江花月夜》被现 代著名诗人闻一多称为“孤篇压倒全唐”的唐代 绝响。
江月有恨,流水无情,诗人自然地把笔触由大自然景色 转到人生图象,引出后文男女相思的离愁别恨。
思考:诗人是如何抒情的?
体会诗的情感美
从“白云一片去悠悠”到“鱼龙潜跃水 成文”为一层,写思妇怀人; 从“昨夜闲潭梦落花”到“落月摇情满 江树”为一层,写游子想家。
• 写思妇想念游子的情形十分别致,月光无处 不在,玉户帘上是月,捣衣砧上是月。那一 轮可爱的明月总是照在她的妆镜台上,似乎 想要安慰她,但是思妇见月,更增加了悲苦。 她想把捣衣砧上的月光拂去,又想把帘子卷 起来,以便把上面的月光卷去,可是这恼人 的月光「卷不去」,「拂还来」。 • 人间挚情,都愿相见相闻,最恼人的是相望 不相闻,那种相见的愿望自然难抑。诗人再 搞点手段出来,偏偏让以传音信为能事的鱼 雁无能为力,让你更难奈。 • 所以只好”愿逐月华流照君” 。
总结
这是一首即景抒情诗。 诗人细致地描绘了江南春江花月之夜清幽静谧 的自然景色,并由此而生发出对宇宙无穷、人生短 促的思索和对思妇游子天各一方的惋惜。 诗中尽管不无人生苦短的伤感,但惆怅中还交 织着对生命的依恋,对青春的珍惜;尽管有夫妇别 离的哀愁,但写来柔婉似水,饱和着“借明月寄相 思”的脉脉温情,含蕴着对重逢的美好企盼。 这首诗带着些许伤感和凄凉,但总的看来并不 颓废。它表现了对于美好生活的向往,对于青春年 华的珍惜,以及对宇宙、人生的探索,境界是相当 开阔。
古典诗歌中关于“月”的意象
月出惊山鸟,时鸣春涧中。 ——王维《鸟鸣涧》
星垂平野阔,月涌大江流。 ——杜甫《旅夜抒怀》 春花秋月何时了,往事知多少? ——李煜《虞美人》 今人不见古时月,今月曾经照古人。 古人今人若流水,共看明月皆如此。 ——李白《把酒问月》
空 间 意 象 时 间 意 象
今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。 ——王建《十五夜望寄杜郎中》
人生短暂 宇宙永恒
思妇怀远 游子思归
哲理
诗情
月下之情
(17——36)
欣赏诗的景物美
• • • • 春江潮水连海平,海上明月共潮生。 滟滟随波千万里,何处春江无月明。 江流宛转绕芳甸,月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见。
具体赏析
• 这层主要写景,那么写了哪些景?侧重写了 什么?作者给我们营造了一个怎样的意境? • 写了春、江、花、月、夜的幽美景色. • 侧重描绘皓月当空、光照整个江天. • 营造天地一派空明\纯净的美妙境界。
• 面对相似的江月,虽有代代人生,然相对于 整个广袤、永恒的宇宙,小小的“个体人生” 却又是那么的渺小、短暂,无奈的情怀啊!
• 人生哲理:人生短暂,宇宙永恒.
• 苏轼:哀吾生之须臾,羡长江之无穷。 • 子在川上曰:逝者如斯夫,不舍昼夜。 • 曹操:对酒当歌,人生几何?譬如朝露,去 日苦多。
熟读并背诵这八句
春江 潮水 芳甸
花林 流霜 白沙
明 月
空中月光似 天降流霜, 不见飞动,
• 春江、潮水、明月、芳甸、花林、流霜、白沙等最具表 现力的物象,构成令人心驰神往的神秘的艺术境界,描 绘了一幅空明澄澈、幽美恬静而又不乏流光溢彩的神话 般美妙的春江月夜风景图。
• 鉴赏提示: 鉴赏诗歌,不能简单的翻译诗句,应 是通过对诗句意象的理解,借助联想和想 象,或复原画面,或再现场景,进而体味 诗歌的意境美。诗人开篇八句从春江月夜 的美景入笔,选取春江、潮水、明月、芳 甸、花林、流霜、白沙等最具表现力的意 象,描绘了一幅空明澄澈、幽美恬静而又 不乏流光溢彩的神话般美妙的春江月夜风 景图。
春江潮水连海平,海上明
江流宛转绕芳甸,月照花林皆似霰。
空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见
江天一色无纤尘,皎皎空中孤月轮。 江畔何人初见月,江月何年初照人。
人生代代无穷已,江月年年只相似。
不知江月待何人,但见长江送流水。
白云一片去悠悠,青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子,何处相思明月楼。
第一部分描绘春江花月夜的美景. 第二部分引发出对宇宙人生的哲理思考. 第三部分由“孤月”引出思妇游子的两地 相望相思之情.
【抒情层次】
春江花月(景) 思妇游子(情) 宇宙人生(理) 完 美 融 合
感知全诗, 划分层次
春 江 花 月 夜 月下之景
(1——8句)
月色无垠 月色纯净
画意
月下之思
(9——16)
整体感知:播放配乐朗诵课件,进 入诗歌意境。
春江花月夜课文配音
春江潮水连海平,海上明月共潮生。滟滟随波千万里, 何处春江无月明。江流宛转绕芳甸,月照花林皆似霰。 空里流霜不觉飞,汀上白沙看不见。江天一色无纤尘, 皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月,江月何年初照人? 人生代代无穷已,江月年年望相似。不知江月待何人, 但见长江送流水。白云一片去悠悠,青枫浦上不胜愁。 谁家今夜扁舟子,何处相思明月楼?可怜楼上月徘徊, 应照离人妆镜台。玉户帘中卷不去,捣衣砧上拂还来。 此时相望不相闻,愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度, 鱼龙潜跃水成文。昨夜闲潭梦落花,可怜春半不还家。 江水流春去欲尽,江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾, 碣石潇湘无限路。不知乘月几人归,落月摇情满江树。
可怜楼上月徘徊, 应照离人妆镜台。 玉户帘中卷不去, 捣衣砧上拂还来。
此时相望不相闻,愿逐月华流照君。 鸿雁长飞光不度,鱼龙潜跃水成文。
昨夜闲潭梦落花,可怜春半不还家。
江水流春去欲尽,江潭落月复西斜。
斜月沉沉藏海雾, 碣石潇湘无限路。
不知乘月几人归, 落月摇情满江树。
诗可分为几部分?
全诗描绘了一幅春江花月夜的美丽画图, 是以明月统众景,以众景含哲理,寓深情.
熟读并背诵这八句
领悟诗的哲理美
• 人是复杂的,是伟大的.人的复杂伟大就在 于还有思想,此时此景必然引发诗人思考。 • 诗人身处江天一色,毫无纤尘的纯净之境, 不禁对空中这轮孤月发出奇想: • 究竟是谁最先在江畔看见这明月呢?江月 又在什么时候开始照着人呢?
清明澄彻的江天,纯净空明的宇宙, 触碰到诗人敏感的思想琴弦,
四、虚实相生、情景交融
这首诗从月生写到月落,把现实的 情景和诗中人物的梦境结合在一起, 写得迷离恍惚,气氛朦胧。诗的感情 随着月下景物的推移逐渐展开、变化, 忽虚忽实,有时让人觉得难以把握, 但又觉得有深邃的东西在里边,这就 是人生的短暂,离别的痛苦,以及青 春的美丽。
月
以“春、江、花、月、夜”五字逐步 展开,构成一幅天地一体、色彩绚丽的完 整图画。 以“月生——月照——月斜——月 落”为外在线索 ,依次描绘了潮水、波光、 江流、芳甸、花林、白沙、夜空、白云、 青枫、闺楼、镜台、江树等一系列景象, 呈现出月下静谧、朦胧、纯净、澄澈的优 美诗境。
• 导入语: 一千多年过去了,那一段春江,那一处风月, 还是那么静静的躺在唐诗之中,依然默默地等待 着我们的到来,执着地等待着我们的感知。在人 才辈出、群星璀璨的唐代诗坛,有位诗人因了这 段春江,因了这轮明月而成就了诗坛的千秋美名, 这位诗人就是初、盛唐之交的张若虚,这首诗便 是千百年来无数人为之迷恋、为之倾倒的千古绝 唱《春江花月夜》。今天,我们就一起来领略张 若虚笔下的这段春江,这轮明月的光华! 如果你的微笑里有春江月夜的光华,有悠悠 的白云,有游子思妇的幽怨缠绵……那么,面对 变幻无序的人生,面对起伏不定的命运,你心里 会对那段春江,那处风月生出更多更好更美的浪 花。
一曲初盛唐的时代之音于是悠然回响—— “人生代代无穷已,江月年年望相似” , 请体会其基调
明确:哀而不伤、郁而不堕。
曹植《送应氏》:“天地无终极,人命 若朝霜”,阮籍《咏怀》:“人生若尘露, 天道邈悠悠”等等,但多半是感慨宇宙永恒, 人生短暂。诗人虽有对人生短暂的感伤,但 并不是颓废与绝望,而是缘于对人生的追求 与热爱。诗人从大自然的美景中感受到一种 欣慰——个人的生命是短暂即逝的,而人类 的存在则是绵延久长的,因之“代代无穷已” 的人生就和“年年望相似”的明月得以共存 了。
最后八句写游子,诗人用落花、流水、残月 来烘托他的思归之情。“扁舟子”连做梦也念念 归家──花落幽潭,春光将老,人还远隔天涯,情 何以堪!江水流春,流去的不仅是自然的春天, 也是游子的青春、幸福和憧憬。江潭落月,更衬 托出他凄苦的寂寞之情。沉沉的海雾隐没了斜月 下的一切;碣石、潇湘,天各一方,道路是多么 遥远。“落月摇情满江树”,这结句的“摇 情”──不绝如缕的思念之情,将月光之情,游子 之情,诗人之情交织成一片,洒落在江树上,也 洒落在读者心上,情韵袅袅,摇曳生姿,令人心 动神迷。
三、运用拟人手法
“不知江月待何人,但见长江送流水”两句 中的“待”、“送” 两字,运用了拟人化手法。 把月亮写得很有感情,为了见到它期待的人,可 以年年长明不衰。诗人由仰望月轮,又低头见长 江“送”走的一江春水。人生、人的青春,不就 是被这滔滔流水“送”走的吗? “可怜楼上月徘徊”,“徘徊”将明月拟人 化,它好像怜悯思妇的孤独寂寞,因而陪伴在思 妇身旁,久久徘徊,不忍离去。 人多情而物无情,运用拟人手法,将人的感 情移植到物身上,使物也饱含深情。
写作特色
一
、
是诗中多处用了比喻
“月照花林皆似霰” (明喻)生动地再现了月光 之下,花林一片白蒙蒙的绮丽景象,并与下一句 把月光比喻成霜构成有机的联系。“空里流霜不 觉飞” (借喻),由花林似霰,进而联想到月光如 霜。
二、暗示手法抒写相思之情
“白云一片去悠悠”暗示游子远去,“月徘徊” 暗示思妇徘徊楼台、望月思人;月照“妆镜台” 暗示思妇对镜伤怀;月光“卷不去”、“拂还来” 暗示相思之情缠绵悱恻、难以排遣;“落月复西 斜”暗示游子夜夜望月思归,人 、 物、情 、 景达 到了水乳交融的境界。 。