谈青年教师如何快速成长

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2024年青年教师个人成长计划(五篇)

2024年青年教师个人成长计划(五篇)

2024年青年教师个人成长计划转眼间,加入教师队伍已经有两年半的时间,默默无闻地在自己的一方土地上耕作着,虽然没有特别值得自己骄傲的成绩,但是学校给了我们很多机会学习,也给了我们自己自由的发展空间,让我在不断自我提升的过程中积累了一些教学经验。

作为一名小学教学,我热爱教育事业,我在工作中踏踏实实,认真勤恳,仔细钻研教材,努力学习新的教育教学理念。

但是在专业素养和专业知识上有许多不足,尤其缺乏对学生心理状态、特征的认识和研究。

仔细分析了一下自己的现状,特别是不足之处,罗列如下:1、在教学中,创新意识不够,容易被条条框框所束缚;能自觉地学习一些新的教育教学理念,但还无法自如地将其运用到自己地教育教学工作中,指导自己的工作,科研能力还有待加强。

2、对于工作上的想法不少,虽敏于思,却很少落笔提升到理论高度,付诸行动的就更少了。

3、缺乏对学生心理的研究和分析,对后进生的辅导不足。

对各类书籍阅读较少,自身的学识不够宽,不够深,因此对学生的心理特征不够了解,平时对后进生的辅导只停留在作业表面,没有系统地回忆后进生丢失的知识。

然而在今天,当课程改革的浪潮来到我们身边之际,我们广大教师,站在教育教学的第一线,处于课程改革的风头浪尖,怎么响应这一波又一波的风潮?不得不令人深思,面对琳琅满目的改革方案,似乎强烈影响着我们原本熟悉的教育环境,而对于这些具体观点和方案的研究与评述令老师目不暇接。

来自四面八方的对教育和课程的意见越来越多,对改革的内容和方式也显现出众声喧哗的态势,整个教育界,不论是通过理论,还是实践,大家都在行动,我作为新课改的实践者,迫切需要加强学习,尽快提高专业化水平,不断更新知识,追逐教育教学最前沿的意识,树现代化的育人观和人才观,不断把握教育的真谛,更新教育观念,改进教学方法、教学行为和教学手段,扩大知识面,完善知识结构,以适应新课改的需要,并努力成为新课改浪潮中合格教师,我打算从以下几个方面做起,并作为我的____年发展规划:1、养成良好的阅读习惯,并能有自己的阅读心得或是教育随笔、论文等2、树立终生学习的观念,在不断的综合学习中提升自己的素养,成为一个有内涵的教师。

对高中青年教师如何实现自我快速成长的几点建议

对高中青年教师如何实现自我快速成长的几点建议

对高中青年教师如何实现自我快速成长的几点建议作者:李子章来源:《中学课程辅导·教师教育》 2017年第12期青年教师是教育的未来,青年教师的快速成长直接影响着学校的兴衰和教育的可持续发展,意义深远。

刚从教的青年教师大都激情满怀、创意无限,但缺乏教育教学经验,对困难也准备不足,需进一步从多方面完善自我,才能快速成长为一名优秀教师。

本人结合当今教育发展的现状与趋势,以及新课改理念和多年的教育教学经验,对青年教师如何实现自我快速成长提出几点建议。

一、强化职业道德,做韧性的先导者每一个国家、每一所学校的学生都有权在学习中得到帮助和指导,获得先进的知识,接受最高质量的教学。

在国际学术的舞台上,有数据显示,教师的课堂实践对学生的学习和成绩影响很大,其作用非常重要,学生有权接受专业坚定、有韧性的教师进行的教学指导。

这里所提及的专业不仅针对学生的学习,也针对学生的生活,而韧性教师也确实能够对学生的生活和生命起到不一样的作用。

基于全球教育系统报告得出的结论,一些学校能够非常卓越的原因在于学校教师。

教师的质量至关重要,这是国际学术圈的意向共识。

二、提升评价素养,做学习的引路者评价是促进学习的手段,是教学的一个有机组成部分,评价的目标与教学目标和学习目标是高度一致的。

教师的评价素养是教师所拥有的关于评价活动诸领域的知识、技能、能力和相关的理念。

教师需要具备有关外部评价、课堂教学层面评价和关于教育评价的专业素养,才能有效地促进个体的学习。

同时,对学生学业成就的评价,也是教师收集自己教学信息的过程,可以帮助教师了解自己教学中的问题。

教师的评价素养是内化于教师日常评价行为之中、无须教师有意识地加以监控的品质。

教师需要借助课堂中持续的评价收集教学的信息,以此作为教学决策的依据,发现评价中存在的问题,及时改进,才能提高评价的质量。

青年教师如何提高自身的评价素养?第一,要认真学习新课程标准。

课程标准规定了学生在经过一段时间的学习后所应掌握的知识和技能,即对学生成就的期望。

青年教师如何快速成长

青年教师如何快速成长

青年教师如何快速成长一、青年教师成长的五大要素1、青年教师的职业理想是其成长的动力要素。

良好的教师职业理想的形成需要一个较长的过程。

在这个过程中,对教育事业的热爱,对学生的爱起着关键性的作用。

许多青年教师刚进入学校时存在着“高理想”和“低现实”的矛盾,职业理想还有幻想的痕迹。

经过几年的教学实践的磨练,职业的感情和认识得到了深化,多数青年教师已能正确处理个人职业理想和社会需要的矛盾,从事教育工作的理想逐渐确定、稳固。

但还有些青年教师处于摇摆不定的状态,职业理想和教育教学行为出现了分化,需经历反复的思想斗争和教育实践锻炼,在工作几年后才能确立教师的职业理想。

研究表明,教师职业理想的形成是一个多因素交互作用的过程。

主要因素有:主观因素、环境因素、社会因素。

2、青年教师的教育理念是其成长的关键要素。

教师的职业知识和能力,只有在教育理念的统领下,才能充分发挥功效。

教师的教育理念反映的是教师对教育工作本质的理解,直接影响着教师的教育态度和教学行为,甚至还间接地影响着未来教育的发展。

教师的教育理念位于教师专业结构中的较高层次,对其成长有重大影响。

从我们接触到的青年教师的成长情况来看,青年教师接受新的教育理念与摒弃旧的教育理念的周期越短,则其成长越快。

3、青年教师的知识水平是其成长的基本要素。

我们把教师知识分为三个方面,即学科知识、实践知识和教育理论知识。

教师的学科知识指教师所具有的特定的学科知识,教师必须掌握一定量的学科知识;教师的实践知识是指教师教学经验的积累。

教师的教学不同于研究人员的科研活动,它具有明显的情境性。

在这些情境中,教师所采用的知识来自个人的教学实践,具有明显的经验性;教师的教育理论知识是指教师所具有的教育学与心理学知识,它是一个教师取得成功教学的重要保障。

我们把教师的教育理论知识具体化为三个方面,即学生身心发展的知识、教与学的知识和学生成绩评价的知识。

4、教师的教学实施能力是其成长的核心要素。

教师青年座谈会发言稿【6篇】

教师青年座谈会发言稿【6篇】

教师青年座谈会发言稿【6篇】教师青年座谈会发言稿篇一尊敬的各位领导、各位教师:大家好,十分荣幸能够在那里和大家应对面的交流,梳理自我的一些想法。

今日围绕我们青年教师座谈会的主题,我主要谈四个问题。

第一个是我入校以来工作的体会:__年大学刚毕业,我就来到我院工作。

3年的时间匆匆而逝。

从我自身来讲,这3年来变化还是很大的。

初到学校时,怀揣着梦想与满腔的活力,总免不了有很多不切实际的想法,恨不得学校一下子就能发生翻天覆地的巨变。

有时候就有点眼高手低、怨天尤人。

到了此刻,我觉得自我的内心已逐渐趋于沉静和安然。

认识到很多问题是长久积累的复杂的矛盾,不是一朝一夕就能够改变的,仅有更好的与学院相融合,不断的改变自我,以一个进取的心态,从自我做起,学院的明天才会更好。

三年来,我们的学院也跟我一样经历了很多变化和成长。

尤其是本学期开学大会上,听了各位领导的讲话,大家都备受鼓舞,这和各位领导的正确引领以及各位同事的辛勤努力是分不开的。

这些可喜的收获和变化让我们看到了期望,也是大家前进的动力。

我想日后,我们青年教师也会继续做好自我的本职工作,为学院的发展尽心、尽责、尽力。

第二个问题是关于青年教师如何尽快成长为骨干教师:我想成为一名骨干教师绝对不是一件容易的事情,这是一个不断修炼的过程,不仅仅需要长期扎实的实践、顽强自觉的学习、联系实际的思考、充满个性的创新,更需要多元的知识结构,以及一些外部环境的作用等。

可是不能因为难就止步不前,我们青年教师要坚持进取心。

只要我们保有对教育事业的真心、对本职工作的热情、对学生的爱。

同时能够在平时的教学工作中加强学习、加强实践、加强积累、加强反思。

终有一日我们能够成长、提高,成为一名学科骨干。

当然,在我们成长的过程中,我们会有很多的疑惑、迷茫。

所以也必须有学院的帮忙、栽培和支持。

我自我的感受就是,比如我做项目,因为没有做过,我没有任何的经验,科研水平也很低。

多亏有马院长、焦教师及我们系教师许多次不厌其烦的指导和提议,我才能一点点的前行。

成长足迹浅谈青年教师的进步成长之路

成长足迹浅谈青年教师的进步成长之路

成长足迹——浅谈青年教师的进步成长之路三办李红兰时光飞逝,转眼间参加工作已经半年了。

在这几年的时间里,正是有了领导的关怀,同事间的互助,师生间的灵犀,才让我这个年轻教师得到了很好地成长,“我想成为一名教师!”因为这个信念,我的心中始终涌动着激情的波涛,我的内心始终坚守着一个追求:做一名合格的老师。

作为一名经验尚浅的老师,我在教育经验,组织管理等各方面,还有太多的欠缺和不足,这就需要进一步的完善自己,以更快的速度融入到集体当中,在此我非常感谢学校的各位领导给了青年教师这么好的发展平台。

在紧张而又忙碌的学习和工作中,我慢慢的成长起来。

经过自己虚心的请教,随着自己教学实践中不断进行自我反思,在反思中不断发展和完善自我,有很大的进步,但同时也发现了自己还是存在很多的缺陷和不足。

每个刚刚参加工作的年轻教师,都是踌躇满志,目标远大。

那么,青年教师走怎样的路径,才能始终站在时代的高度,把握教育的走向,才能不断地走向成功呢?一、要养成读书,反思的良好习惯让读书成为一种习惯,教师应有渊博的学识和不断进取的精神。

我认为教师要追求卓越,就必须勤学进取、不断开拓,不断提高教育教学能力。

给学生一杯水,教师就得有一泉水,这样在教育教学中,才能游刃有余,驾轻就熟要达到教育中游刃有余的境界,向书本请教,应该是我们拓宽视野最廉价、最普遍的一种方式。

本学期我们读书小组阅读的书籍是毕淑敏老师的《预约幸福》,使我懂得了很多,要学会时常调整自己的心态,其实生活中的这些都是幸福的,常常提醒自己注意幸福,就像寒冷的日子里经常看太阳,心就不知不觉暖洋洋,亮光光。

其次要学会反思自己,反思是教师成长发展的必由之路。

反思能使教师保持一种积极探究的心态,使教师重新找回失去的自我。

在教育教学中有时候觉得“山穷水尽疑无路”,通过反思、探究,常常能茅塞顿开、豁然开朗,“柳暗花明又一村”。

因此,青年教师要从踏上工作岗位就尽早养成反思的良好习惯。

习惯成自然。

二、采取行之有效的措施,提高青年教师的教学能力和实践能力。

浅谈高校青年教师快速成长的策略

浅谈高校青年教师快速成长的策略

等 [ 为 : “ 学 生 为 中心 ” 高 等 教 育 作 用 [ 认 真 、 确对 待 各 方 面 的 评教 信 息 , 2 认 在 以 的 3 】 。 正
中 , 师 的 能 力 融 合 了 职 业 态 度 、 识 及 技 不 断 改 进 教 学 方 法 , 速 练 就 驾 驭 课 堂 的 教 知 快 能 , 种 能 力 足 以 使 教 师 在 教 学 活 动 中 支 本 领 , 是 青 年 教 师 快 速 成 长 的捷 径 。 这 这
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坦诚地 与学生进 行交流 。 青年 教 师 应 牢 固 心 , 会有激情 努力改进 。 次 应找 出“ 才 其 自
课 , 积 极 的 态 度 和 高 度 的责 任 感 投 身 教 行 学 生 进 行 交 流 , 真 自我 反 思 , 快 走 以 认 尽
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4. 教学 督导 对 青 年教 师 成长 的 作用 2
督 导 员通 过 听课 、 谈 等 形 式 , 以 全 座 可
3 授课过程 中注重与学生 的沟通 与共 面 了 解 青 年 教 师 的 业 务 能 力 , 后 再 通 过 然 面 对 面 的 交 流 与 指 导 , 出 一 些 建 设 性 的 提 鸣
劣 势 , 必会 影 响 高 校 人 才 培 养 的 质 量 , 势 也 学 、 论 式 教 学 等 , 强 师 生 间 知 识 及观 念 层 次 较 高 , 辩 加 知识 结 构 较 新 , 研 创 新 意 识 及 科 影 响 其 自身 发 展 。 机 化 学 课 程 组 在 精 品 的 沟 通 与 共 鸣 , 生 会 感 觉 到 教 师 对 他 们 能 力 较 强 , 是 青 年 教 师 的 巨大 优 势 。 有 学 这 青年 课 建 设 过 程 中 , 常 重 视 对 青 年 教 师 的 培 非 养 , 累 了 一 定 的 经验 。 积

青年教师如何快速成长

青年教师如何快速成长

青年教师如何快速成长青年教师的教学实施能力是其成长的核心要素。

教师的教学实施能力是指教师在教学过程中所展现出来的能力,包括教学设计能力、教学组织能力、教学方法运用能力、教学评价能力等。

教师的教学实施能力是教师能否成功完成教学任务的重要保障。

青年教师在教学实践中需要不断地总结经验,不断地提高自己的教学实施能力。

同时,青年教师还需要不断地接受教育教学方面的培训和研究,提高自己的教学实施能力。

5、青年教师的自我发展意识是其成长的必要要素。

青年教师需要具备自我发展意识,不断地完善自己,提高自己的教育教学水平。

青年教师应该注重自我反思,及时总结自己的教学经验,发现自己的不足之处,及时进行改进。

同时,青年教师还应该积极参加各种教育教学方面的培训和研究,不断地更新自己的知识和教学理念,提高自己的教学实施能力。

二、青年教师成长的途径1、加强教师职业道德建设,提高教师的职业素养。

教师是培养未来人才的重要工作者,教师的职业道德和职业素养直接关系到教育教学的质量和效果。

青年教师应该注重自身职业道德的建设,增强自己的职业素养,不断地提高自己的教育教学水平。

2、积极参加各种教育教学方面的培训和研究。

青年教师应该积极参加各种教育教学方面的培训和研究,不断地更新自己的知识和教学理念,提高自己的教学实施能力。

同时,青年教师还可以通过参加教学比赛、教学研讨等活动,提高自己的教学水平。

3、建立良好的教师交流平台。

青年教师应该积极参加各种教师交流活动,与其他教师进行交流和研究,借鉴其他教师的教学经验和教学方法,提高自己的教学实施能力。

4、注重教育教学研究。

青年教师应该注重教育教学研究,不断地总结教学经验,研究教学方法,提高自己的教学实施能力。

同时,青年教师还可以通过教育教学研究,发表论文,提高自己的学术水平。

5、与学生建立良好的师生关系。

青年教师应该与学生建立良好的师生关系,关心学生的成长和发展,尊重学生的个性和差异,激发学生的研究兴趣和积极性,提高教学效果。

如何使青年教师快速成长

如何使青年教师快速成长

如何使青年教师快速成长一、青年教师的现状青年教师是未来教育的中流砥柱,他们富有朝气, 工作有激情,有冲劲,肯学习,能够与学生打成一片。

不足之处是教学轻浮者较多, 工作韧性和工作经验不足。

青年教师如何快速成长,早日融入教育大家庭当中呢?二、如何快速成长1.苦练内功, 加速成长。

首先,备好课,上好课,提高课堂教学效率是必不可少的。

但当前,广大青年教师对备课认识存在两大误区: 一方面,认为备课就是写教案,另一方面,认为备课是不得以而完成的任务。

怎样备课才是有效的, 值得认真探讨。

(1)青年教师在上课之前,一定要研究教材, 选择教学内容, 制定教学目标, 考虑学生的学习方法, 确定教师的教学方法, 制定出的教案应有明确具体的三维目的要求, 教学内容分析(即重点、难点、关键), 教学过程(包括目标要求、重点、难点、处理方法、教学手段、体现教学因素、教学小结等), 保证一定数量和质量的练习作业,板书设计,等等。

但只有教学内容传授分析,缺失学生接受能力分析是不够的,因为学生的素质不可能一致, 有的接受能力强,思维敏捷,动作迅速,有的则相反。

接受能力好的学生, 对他们来说是一再重复知识,是对时间的浪费, 是课堂无效的表现。

而接受能力稍差的学生, 需要教师重复几次才能听懂。

所以, 根据不同发展水平的学生, 一定要设计不同的教案。

(2)青年教师在上课时要特别注意, 一节课中采用的教学方法不是固定不变的。

在实际课堂教学中, 往往是根据教学的需要和实际教学的进程交替使用多种教学方法, 有的教学内容可以用几种不同的方法进行教学, 这就要结合实际情况择优选择。

人们常说,教学有法,教无定法,贵在得法。

总之,教学方法的选择要依据教学内容、本人的教学风格、学生的理解和接受能力而定,以达到课堂教学效果最优化为标准。

值得一提的是, 选择教学要符合学生的教学规律,要有章可循、有法可依,绝不能凭空想象不切实际。

(3)如果说课前备课的课堂的前奏, 那么课后的批判性反思则视为课堂的延续和沉淀――课后备课。

青年教师快速健康成长的主要因素

青年教师快速健康成长的主要因素

中国校外教育下旬刊教师成长青年教师快速健康成长的主要因素◆焦燕振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师。

而青年教师的成长关系到教育的发展和未来,本文主要从两个方面阐述青年教师快速健康成长的主要因素,一是主观原因,二是客观条件。

青年教师健康成长主要因素振兴教育的希望在教师。

教师队伍建设是学校永恒不变的主题。

教师队伍的年轻化是时代快速发展的需要,是社会变革的需要。

我们通常把四十岁以下的教师称为青年教师,那么青年教师如何才能快速健康地成长呢?通过多年的实践,笔者认为最主要的原因有二个:一是主观因素,二是客观条件。

一、主观因素1.个人良好的素质是青年教师快速健康成长的前提今天,我们理解的素质不仅包括先天具有的特性,还包括后天获得的特性,是指人在整个发展过程中所获得的一切特性。

即在先天与后天共同作用下形成的人的身心发展的总的水平,是在先天素质的基础上,通过教育和实践活动发展来的人的主体性品质,是人的智慧、道德、审美性的系统整合。

而教师素质就是教师在教育教学活动中表现出来的、决定其教育教学效果、对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。

青年教师良好的素质表现在“德、识、才、学、体”相融合构成了教师人格的大厦,不具备这些素质,就不可能成为一名优秀的教师。

2.热爱学生和事业是青年教师快速健康成长的基础高尔基说:“谁爱孩子,孩子就爱他;只有爱孩子的人,他才可以教育好孩子。

”教师的心灵美主要应该表现在爱生上,爱生是作为一个教育者起码的职业道德。

教师对学生爱得深,教育的效果就好,成功的因素就大。

教师不是发财的职业,但它能为大多数人带来幸福。

教师的幸福感,直接影响着教师的精力、毅力,是职业忠诚的基础,决定着对学生负责的程度。

教师的幸福感能激发教学的兴趣,促使教师寻找更有效的教育方式、方法,使教师的工作更富有创造力,其教育能力发挥的会更好。

3.上进心和进取心是青年教师快速健康成长的动力一个人如果有上进心和进取心工作就会有热忱,无数成功的事例证明,没有极端的热忱,就不可能成就伟大的事业。

2024青年教师成长计划范文(五篇)

2024青年教师成长计划范文(五篇)

2024青年教师成长计划范文从____年毕业到参加教育工作是人生的一个至关重要的转折。

而我,在这个转折中选择了教育行业,决心“自闭桃源称太古,欲栽大木柱长空”。

在面对着新的教育环境和教育形势,要以新的姿态面对生活、工作和学习。

在不断完善个人业务水平的同时,发挥自己专业所学,展现自我特质。

中学教育是面向大众的基础性教育,尤其是出于义务教育阶段的基础教育更是打夯立桩下底的教育,加之,社会发展,时代进步,知识更新换代异常迅猛。

因此对我们这些教师也提出了更高的要求,如果不继续学习和提高将会被社会所淘汰,被学生抛弃。

针对这一要求,我自从教以来就对自己教师生涯制定以下计划:一、五年发展总体目标和措施:1、教师职业作为一种以人育人的职业,对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的,所以,作为一名教师,我时刻告诫自己要追求卓越,崇尚一流,拒绝平庸,注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师,把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。

2、根据社会的变化与教育改革的发展,及时研究自己的不足(盲点),调整自己的知识结构与能力结构,以自己的发展促进学生的发展、学校的发展。

3、注重个人素质的培养,加强个人道德修养。

切实提高自身理论水平和业务水平,力求为学生创造最好的教育。

兼顾应对考试和学生今后的长远发展,做到二者有机统一。

4、针对自己的个性以及教学特点拜师学艺,使自己的教学水平逐步提高,教学经验日益丰富,寻找出一条适合自己的发展之路,争取逐步形成自己的教学特色。

5、在备课、上课、作业批改、课外辅导、考试评价等各方面多问多学,帮助自己尽快掌握教学常规工作的要领,展开对教材、教法和学生学习情况的研究分析,使自己尽快深入领会并具体展现所在学校优秀教育文化和先进教育思想。

7、业务方面要树立现代学生观,培养自我生本意识,实事求是遵循教育规律,崇尚绿色教育和本真教育。

2024青年教师成长计划(4篇)

2024青年教师成长计划(4篇)

2024青年教师成长计划青年教师是学校教育教学工作的希望和未来,他们的素质、水平的高低,对事业的追求、执着,直接影响学校的发展前景,决定学校在社会上的声誉和品牌,所以我们非常重视青年教师的成长,对教师专业成长做了大量的探讨研究工作,也取得了非常可观的效果。

本学期,我们将总结以前的成功经验,改变培养方式方法,因需而领、因人而异,因材施教,分层培养,努力做到不同的人有不同的收获、不同的发展,各取所需、各有所获,为学校的长足发展、教师的快速成长、孩子的快乐成长,做好充分的准备和储备。

首先是从教师个人素养方面入手,对青年教师进行磨练。

其次对课堂教学进行打磨。

第三,对青年教师进行理论培训,第四,给青年教师提供外出参观学习锻炼的机会,让他们接受最先进的教育教学理念,打造他们快速成长的平台,用他们的热情和活力,带动全体教师以积极向上的工作热情和激情,提升新元小学的办学质量和品牌意识。

青年教师的思想政治素质、业务水平直接关系到教育的发展的高低,决定一所学校的发展前景,根据教体局精神,结合我校实际,制定新元小学青年教师专业化成长计划。

一、指导思想以____和____为依据,以义务教育发展纲要为目标,使青年教师尽快树立良好的教师职业道德观、科学的育人观,较好的把握学科常规教学常规和基本技能,具备较强的教学组织和管理能力。

二、培养目标三年之内能达到:1.脱离参考书、程标准,能独立解读教材,设计科学合理合情的教学设计,课堂效率高,教学目标全面合理,达成度高。

2.经过领导和骨干教师的指导,能顺利执讲海阳市级优质课,并择优执讲烟台市级优质课。

3.能自觉主动的学习提高,积极主动参与学校组织的各种活动,并成绩优秀。

4.能现场评课,观察点明确,意见中肯准确,有推广价值。

5.能实事求是的总结教育教学工作收获得失和今后的发展方向。

6.能独立承担并完成课题研究,研究成果具有普遍意义。

7.主动申请并通过教研室组织课堂授课过关活动。

三、培养对象教龄____年以内(含____年)的青年教师,以及新调入或者改科的教师。

核心素养下青年教师如何快速成为一名优秀教师

核心素养下青年教师如何快速成为一名优秀教师

管理篇•师资建设桃李不言,下自成蹊。

真正的优秀教师总是以高尚的品德、崇高的人格、渊博的学识、人性的光芒吸引着学生,影响着学生,使学生乐于接受自己的教育和指导,从而成为社会的栋梁之才。

“三尺讲台”是教师坚守的阵地,也是教师展示才华证明优秀的舞台。

在国家强调通过对学生核心素养的培养落实立德树人根本任务的时代,在社会对人才的需求越来越精细化的今天,青年教师如何才能站稳“三尺讲台”,快速成为一名优秀教师呢?做好角色定位,适应新的变化。

从踏上讲台的那一天起,青年教师的角色就从“学习者”转变为了“教育者”。

已为人师,除了对自己负责外,还要对学生负责,要有强烈的责任心,要为学生作出表率。

有的青年教师为了威严感而刻意严肃冷漠,学生却敬而远之;有的青年教师为了亲近感而刻意放纵学生,学生却近而狎之。

这两种师生关系都不可取,那么,青年教师如何找到角色定位?围绕学生发展核心素养,努力培养学生终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,青年教师要做到关心学生、热爱学生、尊重学生、信任学生,以平等的身份与学生相处。

做到课堂上是良好纪律的组织者,良好学习氛围的营造者,良好学习方法的引导者;课外是学生生活的帮助者和心灵的倾听者。

同时,青年教师还应掌握处理师生关系的技巧,善于及时表扬、有效批评,善于在学生面前展现自己的能力,在学生面前树立威信。

在学生对自己产生钦佩感的基础上再与之交流,有利于学生与教师形成相互尊重且平等交流的融洽关系。

总之,在和学生交往中既做严师,更做益友。

师生高度和谐,在教学中能起到事半功倍的效果,也正是青年教师要追求的一种境界。

做好职业规划,稳步快速成长。

青年教师要快速成长,切不可心急。

牢记立德树人的使命,胸怀远大理想,根据实际情况制订适合自己的职业生涯规划。

“试玉要烧三日满,辨材须待七年期”“十年磨一剑”,青年教师不妨把自己的前期成长按照六年两个阶段规划一下:即三年“教材关”,三年“教法关”。

一名教师不熟悉教材绝然上不出一堂好课,“师者,所以传道受业解惑也。

如何促进青年教师成长

如何促进青年教师成长

如何促进青年教师成长近年来由于师资队伍的扩建及就业压力的巨增,有不少大学生毕业后选择了教师岗位,尤其是特岗教师,相对而言,就业比较轻松,这就使得那些不想当老师的学生为了就业而选择了教师职业,当真正走上教学岗位时就会出现这样那样的问题,不思进取,眼高手低,这就给学校工作带来了很大的困难和阻力。

那么,对于青年教师的这种现状该如何解决?我觉得不妨从以下几个方面去努力:一、端正工作态度如果教师用积极的工作态度,从欣赏的视角看看待学生,对待工作,就会有工作热情,就不会有干不好的工作。

反之,教师对待工作冷漠严苛以消极的工作态度,怎能指好教育教学工作。

教育其实是一种态度。

人民教育家陶行知仅用四颗糖果,从赏识的视角去对待学生,结果不仅纠正了学生的一次错误,而且改变了孩子的一生。

要有对学校各项工作认真负责任的态度,严格遵守各项规章制度,不误人子弟的工作作风,不断地改进教学工作的方式、方法,以学校是我家发展靠大家的主人翁态度,全身心地投入到教育教学工作中去,那一定会给学校带来更大的发展。

教师要有健康的心理,不要老是怨天尤人,埋怨学校待遇欠高,福利少教育环境差,领导处事不公平,干多干少一个样;学校发展是领导的事,学生教育质量提不高是学生不肯学习学生笨的缘故等不良心态。

教师们若能虚心好学、心胸宽广、自信乐观、诚实感恩做个学习型、研究型教师,那么我们的工作可能会因此而快乐美好,多姿多彩。

教师每天在教学工作中,要怀揣激情,精神振作,才能将有限的可贵的生命,在教学的舞台上,演绎出无限的精彩,为学校教育事业不断地创新实现学校跨越发展目标的同时实现自我价值,提升自身魅力。

二、切实有效的“一对一”结对帮扶“一对一”结对帮扶是学校让具有教学经验丰富的老教师对新毕业的青年教师的教学工作实施结对的帮带活动。

青年教师大都是从师范院校毕业,他们对工作满腔热情,有强烈的上进愿望,有比较扎实的文化知识基础和一定的教育理论知识,有较强的思维应变能力和接受能力。

青蓝工程:青年教师快速专业成长的助推器

青蓝工程:青年教师快速专业成长的助推器

青蓝工程:青年教师快速专业成长的助推器摘要:青年教师的专业化迅速发展,主要归功于该校青蓝项目的发展与落实。

青蓝工程使青年教师们有了心理与情感上的基础,少走弯路,学了方法,也使他们迅速获得了成长机会。

对一个刚走上工作岗位不久的青年教师,怎样才能迅速的成长起来,关于这个课题一直是我们与青年教师探讨的课题,也是青年教师们不断奋斗的目标,因此本文主要从几个角度研究了青年教师们迅速成长的方法。

关键词:青蓝工程;青年教师;成长;助推器;引言:优秀青年老师们是校园最积极向上最有生气的中坚力量,是校园大变革的最热情拥护者和活力军。

青年教师迅速成长,提高能力,施展才华,建功立业,都事关学生发展的步伐与步伐。

关于青年教师如何迅速发展,我个人觉得,从内外原因上除靠在校内主动营造优秀的外部环境,为学生脱颖而出创造了条件之外,更主要的是靠青年教师在以下几方面努力强化能力发展与自我完善。

一、"青蓝工程""三推动二促进"教学模式的实际探讨1、"三推动"即青蓝结对推动,师德发展引导推动,教育开展促进一是青蓝结对推动,把对子连结了一起。

所以,在青蓝老师结对活动中,该校特别重视对"蓝"的选拔。

同样,开展优秀青年老师的"师傅队伍",除"一对一"师生结对外,采用"二挂一""同档互帮"等方式,也是说一名优秀青年老师有多位老教职工(师傅师叔,还有离退休教职工)一起"帮助",同一个教学室的优秀青年老师(同门师兄妹)也一起结对,在同级中相互交流。

二是通过教师德的引导与推动,使正力量流传开来。

在"青蓝工程"推进进程中,优秀青年老师成为"蓝方扶贫"的"利益池","蓄水"的目的是要"浇水禾苗"。

青年教师如何快速成长: 初年教师如何迅速成长

青年教师如何快速成长: 初年教师如何迅速成长

青年教师如何快速成长: 初年教师如何迅速成长导言:对于青年教师来说,初年工作是一个关键的成长阶段。

如何快速成长,提高教学水平,是每位初年教师需要思考和努力的问题。

本文将提供以下几点建议,帮助青年教师迅速成长。

一、积极参与教学培训1.参加专业培训:青年教师可以参加各类与教学相关的专业培训,提高自己的专业技能和知识水平。

通过研究新的教学方法和理论,青年教师能够更好地应对教学工作中的挑战。

2.观摩优秀教师课堂:积极争取观摩那些优秀教师的课堂教学,借鉴其成功的经验和教学技巧。

通过观摩和借鉴,青年教师能够更加有效地提升自己的教学能力。

二、建立教学反思机制1.定期反思课堂教学:青年教师应该建立起定期反思自己课堂教学的机制,思考自己的教学效果和问题所在。

通过反思,青年教师可以发现自己的不足之处,并及时进行调整和改进。

2.与同事交流分享:青年教师应该积极与同事交流分享自己的教学心得和经验。

通过交流,青年教师可以从其他教师的成功和失败中学到更多的教训,进一步提升自己的教学水平。

三、不断研究与更新知识1.阅读教育相关书籍:青年教师应该多读一些与教育相关的书籍,提升自身的教学理论和思维能力。

通过不断研究,青年教师可以累积更多的知识和经验,提升自己的教学水平。

2.关注教学研究成果:青年教师应该关注教学研究领域的最新成果和发展趋势。

通过了解最新的研究成果,青年教师可以及时了解到教育领域的新理论和方法,应用到自己的实际教学中。

结论:青年教师要快速成长,需要积极参与教学培训,建立教学反思机制,不断学习与更新知识。

通过这些努力,青年教师可以提升教学水平,取得更好的职业发展。

促进青年教师快速成长的做法

促进青年教师快速成长的做法

促进青年教师快速成长的做法青年教师是教育事业中的重要力量。

他们拥有较高的学历和专业知识,但也面临着教学经验和教学方法不足的难题。

促进青年教师快速成长对于提高教学水平和学生综合素养具有重要作用。

为此,针对青年教师的快速成长,我们需要采取以下措施。

一、优化岗前培训岗前培训是青年教师尤其是新人必经的阶段。

一方面需要传授教学理念和方法,另一方面要提供必要的实践机会。

优化岗前培训,可以大大提高青年教师的成长速度。

1. 提供多样化的培训方式岗前培训应该充分考虑青年教师的实际需求,提供更加多样化的培训方式。

可以采用线上课程、线下实践和讲座交流等形式。

各种方式相互搭配,满足不同教师的需求。

2. 建立学习互助机制同样的问题和困惑会出现在许多人身上。

建立学习互助机制有助于青年教师之间相互共享经验、交流心得。

另外,可以邀请有丰富教学经验的老师担任指导角色,帮助青年教师更好地融入团队。

3. 鼓励反思总结在岗前培训结束后,需要引导青年教师进行反思总结。

让他们回顾自己的学习过程和掌握的教学知识,结合实践,找出问题和不足之处。

这样可以检验学习的效果和掌握的程度,也能够强化培训的实效性。

二、提供专业指导和支持除了岗前培训,青年教师在日常工作中,还需要得到专业指导和支持。

1. 指导和检查学校可以派遣有丰富教学经验的老师带领青年教师,开展课堂教学指导和评估。

对于非正常的教师困难和问题,采取问卷调查等方式,进行题海战术式分解,找到解决之道。

这样可以及时发现和解决青年教师在教学过程中遇到的问题。

2. 提供学习资源和信息在学校中,提供学习资源和信息对于青年教师快速成长是非常重要的。

学校可以建立资料库,供教师查阅资料、浏览电子书籍和教学视频资源等。

还可以建立自媒体平台,将教学案例和心得体会进行分享和交流。

3. 开展职业规划和培训职业规划和培训可以帮助青年教师更好地规划自己的职业发展,提升职业素养。

学校可以开展职业发展规划、教育论文撰写等培训课程,为青年教师提供更多的发展机会。

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谈青年教师如何快速成长学校领导让我谈谈青年教师如何快速成长的问题,我觉得对于这个问题真的是怕说不好,自己做的也不够。

经过一段时间的认真的思考,我把自己的思绪整理一下。

我想从以下两个方面来谈谈我个人的成长经历和体会,与大家共勉。

一、我的个人成长之路1.我的班主任生涯2005——2006 高二(10)班班主任2008——2009 高四(20)班班主任2012——2013 高三(9)班班主任2013——2014 高三(30)班班主任2014——2015 高三(17)班班主任我2005年毕业于山东师范大学,同时应聘到了我梦寐以求的单县一中。

这里是青年教师快速成长的肥沃土壤,只要你有能力,学校就会给你提供展示你的机会。

我认为班主任工作对我的成长帮助非常大,尤其是刚一毕业,这时对教材的把握、学生情况的了解都知之甚少。

当了班主任就多了与学生多沟通的机会,就可以掌握学生的思想动态、心里状况以及对知识的掌握程度,这些都很有利于我的管理与教学。

班主任工作是一项繁琐的工作,是需要多花心思来研究的。

在过去的五年班主任生涯中,我渐渐地认识到作为班主任必须要用心干好。

例如:要关心、关爱班级内每一位同学(我班成绩一直是倒数第一的同学在给我聊天时告诉我说“老师,每当你找同学谈话向我们这边走来时,我的心都砰砰跳,当你走过去心里好失落啊。

”);利用好班会、学习园地,不时的给同学们加油;班级内要营造一种积极向上的氛围;虚心听取领导的指导和同事们的做法等。

在用心干好班主任工作的同时,在课下也要做好学生的贴心姐姐和朋友。

有一冬天的晚自习大课间,下着零星小雪,我班一女生喊我去操场看雪,我说好啊。

我们手挽着手欣赏着路灯下的美丽雪景,我感到好幸福啊。

快上课时,我们一起回教学楼,我给她打去了她头发上和肩膀上的雪。

她事后告诉我说“英姐,那天我好感动啊,你竟然先给我打雪,有个疼人的姐姐真好。

”我知道,和她去操场,给她打雪对她来说就是一种鼓励,会让她在学习压力大时感到有老班一直在。

当然与学生做朋友的同时要有原则,课下是朋友,但课堂上是严师。

记得我班有三个男生在刚入高三时的一个周六自习课上偷偷地玩方便面中的卡片,我发现后气不打一处来,我必须要拿他们当典型。

作为高三的学生,就不应该有这样的行为。

我就把他们的家长请到了学校,先是给家长做好工作,告诉他们我叫家长不是让他们难堪,而是为了给孩子一个教训。

我提议让孩子跟家长回去反省一天,周末也不耽误孩子的学习。

家长很配合我的工作,他们三个也各自做了很好的反省。

回来后我又各自做这三个学生的思想工作,告诉他们我对他们的期望值高,因为他们有能力,要把能力和精力放在学习上,证明给大家看。

这三个学生很听话,在接下来的学习中几乎没违过纪,最终都考上了重点本科而且录取了不错的学校。

他们的家长给我打电话都说“李老师,没有你看紧我们的孩子,他考不了这么好。

真的很感谢你。

”我虽然嘴里说孩子很优秀,是他自己努力的结果,但我心里美滋滋的。

作为班主任还要给学生做好学习的榜样,传递正能量。

例如,当我在讲台前坐着时,我从不使用手机,很少使用电脑,需用电脑备课、编制学案时我就会在教室旁边的小办公室完成。

我坐在讲台前就是认真学习、备课、思考、观察学生。

这样学生也会专注学习,他们会觉得有老师在陪读,心里踏实。

还有我参加市教学能手的评选,我就告诉学生,我既然参加评选我就会竭尽全力,不论结果如何我都会让过程完美,不留遗憾,为了做好课件(高一新授课),又不影响正常的高三教学,我连着三四天熬到凌晨2点多,5点20要准时起床陪学生早读和上操。

我把这些告诉学生,只是希望他们能在奋斗的路上多些动力。

班主任是学生的主心骨,不仅要搞好管理还要指导好学习。

尤其是学生考前的复习更需要老师的指导。

因此,我在给学生做学习方法指导时都要认真揣测,反复琢磨,既要面向全体同学又要让学生有计划、可操作的完成。

同时,晚自习上课前要隔三差五的说几句指导的话。

如,做好学习计划,先把今天学习的重、难点消化落实一下,再按照老师们的要求完成作业。

以上都完成好了要有计划地补弱,哪怕只做一道典型的题,找出方法,总结规律。

正是因为班主任的学习指导,才会让不会学习的学生有了方法,有了计划。

我班的成绩一直名列前茅。

2.我的专业课发展谈到专业课的发展我要感谢我们的领导、同事和老教师。

对于刚上讲台的我,根本不知如何备考,把握不准考试大纲和课程标准。

学校领导很用心,青年教师的课一般都比老教师的课靠后,我都是先听课再上课。

听完课,要仔细思考,再打磨自己的课。

正是因为有了老教师的引领和指导,我才能吃透考纲、吃透教材、把握好学情,形成自己的教学风格。

还记得刚参加工作学校的领导也会经常听青年教师的课,给我们指导、建议和鼓励,例如,怎样注重课堂上的教学问题生成等等。

因此,我觉得我是幸运的人,我遇到了这么多优秀的领导和同事,他们给我做了很好的榜样和指导,我会认真的备好每一节课,把握好教材和学情,不辜负领导对我的期望,不辜负学生们对知识的渴求和那期待的眼神。

在搞好教学的同时,我还积极参加县、市组织的教研活动。

在参加工作的第四年我参加了县优质课的评选,接着被评为县骨干教师、县教学能手。

虽然荣誉不高,但每一次的历练对我来说都是宝贵的经历,让我更进一步地接触到新的教学思想和理念。

在参加工作的第九年我又参加了市骨干教师、教学能手的评选,通过努力获得了相应荣誉,同时也听了几节其他优秀老师的课,收获颇丰。

在过去的十年里,回想自己的职业生涯,我还是很幸运的,因为有了学校(单县一中)这片沃土,优秀的(学校的删)管理机制培养了我们茁壮成长。

二、青年教师快速成长的有效途径在实践中,我觉得青年教师成长的有效路径有以下几点。

1、热爱教育事业、热爱学生——教师成长的先决条件教师的工作对象是活生生的学生,不同的学生有着不同的家庭条件、社会背景、智能结构、个性品质,要把他们塑造成为开拓型创造性建设人才是不容易的。

而工作平凡辛苦,生活清贫单调,成效艰难缓慢,是当前不少教师的实际,在这种情况下,要把自己锻炼成为一名出色的教师,就需要有奉献精神和对教育事业的酷爱与执着追求。

我们要关心、关爱每一位学生,他们的内心渴望得到老师的帮助和关爱。

2、个人反思——梳理成败得失的一面明镜叶澜教授曾指出:“一个教师写一辈子教案不可能成为名师,如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。

”作为教师,如只是读书、教书,不写作、不反思、不梳理自己的成败得失,又怎么可能提升自己的教学理念呢?要使自己尽快成长起来,就要坚持反思。

教师可以两种形式进行自我反思:一是随笔类反思日记。

可以写成故事性的随笔故事,把校园里的点滴故事写下来,写整个事件中自己是怎么处理的,有哪些收获,采取了哪些有效的方法,或者是自己的一些失败经历。

当然,也可以写成工作日记型的,简短易记,写下每天的收获与感想,便于自己发现问题,有效地解决问题。

二是围绕课堂教学中的教后小记。

“教,然后知困”,总结经验,研究困惑,不断改进。

基于学校的集体备课活动,我们要求老师在第二次备课中,根据自身的特点和班级实际情况,认真修改教学预案,然后把教学过程给人启迪的地方写下来,反思成功之举、失败之处、探索之路、智慧之光、学生之见,正是这看似平常却给人深省的课后小记,能使我们经常梳理自己的课堂,调整自己的教学心态,改进自己的教学方法,促使自己从经验型向科研型方向发展,提高自己驾驭课堂教学的能力。

3、同伴互助——在资源共享中前行教学反思更多的是教师个体的思考。

同伴互助也是成长过程中不可或缺的一种方式,要多听课,多观察,多向老教师请教。

我校在培养青年教师时,一方面采用导师制,结合集体备课和多听课进行;另一方面,充分依托网络的教育功能,网络上丰富的教育资源可以为教师的教育教学、实践反思提供更为便捷的服务。

学校利用校园网传了一些教师的课堂实录,使教师真正走进了教育科研,我们要多学习他们的优点,打造优秀的自己。

4、集体备课——智慧碰撞的摇篮我校一直推行集体备课,提倡教师把功夫花在课外。

学期初,有备课组长与组员共同学习新课程标准,根据学科特点,明确学期教学要求,制定详细的教学计划。

然后,把备课任务进行合理分解。

这样,每个教师的教案中,有独立备课的部分,也有共享的部分。

对共享的部分,教师必须进行第二次备课,要求体现自己的教学思想,体现班级学生特点,可以修改部分章节,也可以重新备课。

采用集体备课的方式,把独立思考与合作交流结合起来,有利于老师们进行思想碰撞,萌发出新的思维,最终孕育出“智慧的果实”。

5.加强自身修养——提高教学的渗透力学生对有威信的教师,不仅能自觉地听其言,仿其行,聚精会神听其讲课,而且还能领会他微妙的暗示。

因此,每个新教师都应加强自身的修养,多读书,多思考,多研究,尽量树立自己在学生心目中的高大形象,这是进行有效教学的前提和基础,任何教学过程也都是师生间的情感交流过程,在课堂上要想方设法创立一个宽松和谐的教学氛围,把对教育事业的爱,对学生的爱熔化在声音、眼神、肢体语言之中,以提高语言的感染力,教学的渗透力,这样才能收到好的效果。

6.积极参加各种的教研活动——挑战自己,提升自己不管是学校还是教育局组织的教科研活动,都要积极参加,多向他人学习,积累经验。

有机会展示自己时一定展示,在积极准备的时候对你来说是一次蜕变,是一次升华。

最后,祝愿各位能快速成长为学生欢迎、领导满意的优秀教师,在单县一中这块沃土上创造出更精彩的辉煌!。

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