我们的T型舞台服装设计课件_图文
服装造型PPT课件
• (一)服装造型中点的应用 • (二)服装造型中线的设计 • (三)服装造型中面的设计 • (四)服装造型中体的特征 • (五)服装中点、线、面构成体的形态
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服装造型设计基本要素及应用
• 点的概念
– 点是一切形态的基础，是设计中最小、最根本 的要素，同时也是最为灵活的要素
– 当点以单独的形式出现的时候，并不体现它的 优势，但是以特殊的形式，如变化其色彩，造 型等，便能引起人们视线的注意，变换视觉效 果
物象型： 大千世界的形态无所不在，他们的外形也可以利用剪影的方 法完成型式。这种形体，被很多大师运用到服装当中。如郁 金香型，宝塔型，圆屋顶型，纺锤型等。这些也就是所说的 仿生学。
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服装造型设计基本要素及应用
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服装造型设计基本要素及应用
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服装造型设计基本要素及应用
• 2、分割线 • A、结构分割线
– 曲线
• 几何曲线：理智、明快、肯定、充实、饱满、圆润
• 自由曲线：柔软、优雅，并具有丰富的动感
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服装造型设计基本要素及应用
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服装造型设计基本要素及应用
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服装造型设计基本要素及应用
• 线在服装设计中的运用
– 造型功能
• 服装的外轮廓线、结构线、分割线等都具有造型功 能
– 装饰功能
• 装饰线：服装上的装饰线有镶边线、嵌线、细褶线、 明缉线、装饰花纹等
• 辅料：拉链、绳带等 • 饰品：项链、腰带、挂饰、包带等
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服装造型设计基本要素及应用
• 1、造型功能
• 服装的几个典型的外廓型A、H、O、T等造型特征都是以 外造型线的变化来显现的，造型线条是构成服装的整体的 外形特征的形式。
T台设计图参考资料讲解
THE END
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H型舞台布局，灯光以上方为布局特点，背景以u型台阶出场， 拉伸距离感与空间感假使是同一平面就会失去所营造的视觉 错落的效果，音符为背景的分光架设更为突出效果
海滩风情，分光通过映射到背景板上，与屏幕的海滩相呼应， 舞台布置为更加接近海滩风情还设置了遮阳伞，突出泳衣的 夏威夷的感觉，灯光架空以点射为主
舞台铺设机理效果，以沙石相结合，突出营造欧美风情，沙 漠，机车的典型代表在舞台一小细节展现。西部风情突出， 背景的变化追加系列的个性化区别，吊顶式舞台灯光架构
大T台的应用即为小H舞台，背景以黑白为对比，突出城市的 忙碌效果，营造服饰风格的城市效果。巨大的背景舞台形成 强烈效果，大气 干练
门型设计为入场的通道，仿佛进入时间隧道一样的感觉，T 台的设计为简单的原始模式，营造氛围的变换，观众更为近 距离接触舞台
T型台，黑灯给予模特以追光，背景和灯光做渲染，营造气
氛，观众坐在舞台两边，可以近距离观看
不同的舞台效果，I型S型O型和最常见的T型都有充 分利用舞台的设计，来改变观众的视觉感官
背景屏风以不断重复的门的形式展现，既是几何图案的方形， 又加以圆形灯光的映射。中间加以黑色的直线为模特的展示 行走路线。黑白分明。对比与融合
背景的变ห้องสมุดไป่ตู้，使T型台富有变化，运用灯光的变化配上背景 的更改 使服装系列的气氛更强烈，更能突出服装
T型台水晶灯与灯光的照射，舞台更加华丽，舞台的圆口台 阶错落有致，形成视觉上的变化，增添优雅高贵大气的氛围
O型舞台，类似于香奈儿之前的一个发布会的布局。模特定 点造型。充分利用o型舞台的优势，观众可以更加全面的观 看，中间的建筑加以灯光的变化。新颖而实用的设计舞台
八年级美术上册 第五单元 我们的T型舞台 第9课《服装设计》1
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服装的图案设计：
条纹、格仔、花纹
H形
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课堂小练手 服饰搭配
请同学们尝 上你要 去参加一个派对， 你会如何搭配服装呢？ 2、明天要面试了，但是小 伟还没有想到穿什么衣服， 你能帮他想想吗？
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让我们在生活中寻找灵感， 结合今天所学的知识，设 计创作创新、美观又符合 当今时尚的礼服．
2
3
总结 服饰的历史发展
人类从护体遮羞到追求审美意识，可以 看出服装是反映时代特征与个人审美的 需求。
4
•
1.时装
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2.休闲装
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3.职业装
•
4.民族装
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1、基本造型 2、色彩搭配 3、图案设计
6
服装的基本造型：
套装、外套、上衣、背心、 裙子、裤子……
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暖色调的搭配
服装的色彩搭配
冷色调的搭配 冷暖色调的搭配
有着不同的服装造型。 这节课让我们同学们发挥出富有创 意的服装构思设计，提高了同学的
审美观，希望同学们再接再励！
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一·服装的历史 发展
服装的历史 服装的种类 服装设计要素
在远古时代，我们人 类最初的衣服是用兽 皮制成的，随着人类 的发展，制作服装的 工具由简单到复杂不 断发展，服装用料也 日益增加。
原始时期
1
中国服饰的历史探究
1.秦朝服饰 2.唐朝服饰 3.明朝服饰 4.清代服饰 5.民国时期服饰 考考你：……， 并谈谈这5个朝代服饰特点。
注意：可以大胆尝试运用不同材料的混搭。
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展示学生服装作品并把学生的服装作 品贴到每个有人台的背景图里面。
1.动感春日休闲运动装 2.古色古香高级定制礼服
第9课 服装设计 课件 岭美版初中美术八年级上册(共19张PPT)
第五单元 我们的T型舞台
CONTENTS
01. 了解服装的由来 02. 中国服装发展史 03. 现代服装种类 04. 如何手绘设计服装
01
服装的起源
由于猿人体力劳动和脑力劳动日益发展，它们身 上的毛发也逐步退化。为了防御大自然的侵袭， 它他们不得不采用较易获得的兽皮、羽毛、树叶 和草片等披在身上。随着人类不断进步，于是出 现了最早的衣服。
02
中国服装 发展史
1、款式不多。汉朝的衣服主要有袍、襜 褕﹝chān yú，直身的单衣﹞、襦﹝rú，短 衣﹞、裙，。 2、颜色单一，以简为美。古代布料染色
遵从阴阳五行信仰，以黑、白、赤、青、 黄为正色，汉代服饰色彩以深色为贵。
3、等级鲜明。
由隋入唐，中国古代服装发展到全盛时期，政治的稳定，经济的发达，生 产和纺织技术的进步.这一时期的女子服饰，可谓中国服装中最为精彩的 篇章，其冠服之丰美华丽，妆饰之奇异纷繁，都令人目不暇接。 唐代花冠如一顶帽子套在头上，直到发际。
《簪花仕女图》周昉（唐代）
清代服装是中国古代服装发
展的最后一个阶段，其进程
随着封建末代王朝的覆灭而 告终止。
清朝服饰大体上追求清秀,简 洁,窄袖紧身。反映了清朝的 保守性,闭关锁国的性格 满族人试图禁止缠足，但没 有成功。
民国女子服饰的特 点就是样式很多， 穿着方便，不仅从 外表上能体现女子 的美丽，同时也能 体现民国女子思想 的解放。这个时期， 衣着变得越来越西 洋化,缠足习俗也 被彻底根除。
二、根据自己能力，选择 以衣架还是身体支撑服装。
3、增加服装设计的创意。
特殊的剪裁与花纹饰品装饰。
作业：完成一 套服装设计作 品，要求构图 大方，线条流 畅，款式新颖。
八年级美术上册 第五单元 我们的T型舞台 第9课《服装设计》教案1 岭南版
服装设计1教学目标1、赏析各种款式的服装,了解服装设计的意义和内涵2、能用手绘设计生活中的日常服饰或运用多种材料及各种方法设计并制作服装效果图。
2学情分析初中的学生审美意识有所提高。
学生开始注重对服装造形的审美。
他们开始学会欣赏多元化的服饰文化,对服装设计这一课产生的兴趣非常浓厚。
他们对服装设计图创作还是相对陌生,尤其是绘画基础相对薄弱,但学生的动手制作能力强。
3重点难点重点:了解服装设计的款式,绘制或制作服装效果图难点:设计出符合时尚潮流的女装礼服4教学过程4.1第一学时4.1.1学时重点了解服装设计的款式,绘制或制作服装效果图4.1.2学时难点设计出符合时尚潮流的女装礼服4.1.3教学活动活动1【导入】一、课程导入1、观看时尚中国的视频,欣赏服装走秀的片段。
(1分钟)老师:亲爱的同学们,在这段走秀视频中,我们看到各式各样的服饰,让我们这节课学习下如何设计这些潮流美观的服饰。
比比哪组是我们的最佳设计组。
活动2【讲授】二、讲授新课1 引入:衣、食、住、行是人们生活的重要组成部分,在古代就有很多有关服饰的讲法,如:佛靠金装,人靠衣装还有 :人靠衣裳马靠鞍等.都充分体现了服装的重要性.(板书:服装设计)2 抢答环节:要设计服饰,首先要了解下服装的历史,让我们一起欣赏服装的历史演变及艺术特点 (用幻灯片展示):我们课前同学们已经分称5组把秦朝、汉朝、清朝、明朝、民国时期的服装小组,我们各组讨论下分别从以下的服饰里面回答出相应的服饰。
秦代服饰(威严庄重)唐代礼服( 丰满华丽)明朝服饰(敦厚繁丽)清代服饰(肃穆庄重)民国时期中国特色服饰:旗袍、中山装总结:服装是反映时代特征与个人审美的需求。
3 引入现代服饰(展示不同服饰类型):1、时装2、休闲装3、职业装4、民族装休闲装:整体装套装外套上衣背心裙子裤子 (重点):4 服装的设计要素服饰基本造型:衬衫 T恤连衣裙牛仔裤……颜色搭配:暖色调冷色调对比色调图案设计:条纹格仔花纹圆点……活动3【活动】三、课堂小练手三、课堂小练手1、出示多种服饰和配饰,让学生进行服装搭配讲解搭配方法。
[精品]2019八年级美术上册 第五单元 我们的T型舞台 第9课《服装设计》教案2 岭南版
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服装设计1教学目标1.赏析各种款式的服装,了解服装设计的意义和内涵。
2.学习服装设计种类以及服装设计步骤等基础知识。
3.能用手绘设计并制作出服装效果图。
2学情分析八年级学生思维正在逐渐由感性思维向理性思维转变,是非判断能力正处于养成的阶段,而服装设计所带来的视觉冲击力与趣味性的形象感给初中生带来耳目一新的震撼,教师此堂课的细心正确引导对学生的心理成长尤为关键。
美术是一门比较多元化的学科,是培养初中生健全的人格及健康的审美情趣的一门学科,因此老师在课堂教学中应多关注学生的情感培养,从感性认识着手,使学生身边的事物作为课堂抛砖引玉的感情线,课堂上营造出融情于景的布置,使师生的情感从感性的情景中获得共鸣,由此拉近心灵的距离,在熟悉的事物中打破迷茫的防线,使枯燥、乏味的理论认知在趣味中得到升华。
3重点难点【教学重点】了解服装设计的款式及服装设计的手法,绘制服装效果图。
【教学难点】运用服装设计的手法,设计出独特的服装。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】服装设计教师累积七年的服装设计作品导入,引领学生们走进从未见过的世界走进教室,同学们看到我的两个模特人台身着两件有趣的服装设计作品(190cm*200cm;190cm*50cm)屹立在讲台右侧。
灯光打下,我将学生时代七年里从事服装设计专业所累积下的设计作品,制作成一个动感的PPT,配合慷慨激昂的音乐,在激发学生们对课堂上这位老师的尊重与好奇心的同时,也将同学们带入一个从未见过的时装世界。
音乐声停,灯光开启。
学生们第一眼看到的是讲桌上布满的、身着各色时装的、我亲手制作的芭比娃娃与其美丽的服装,它们五彩缤纷,它们时尚纷呈,有礼服、有旗袍、有家居服,有夏装、有冬装。
我顺势拿起其中一个制作最精美的芭比娃娃,将PPT中的设计作品和制作流程配合自我介绍作了讲解,并融合讲解一些我在服装公司当设计师时的一些经历。
在同学们惊喜的眼光中,我提出了此节课的规则与要求,并以一个最让人激动的方式赢得同学们整堂课的聚精会神:“积极回答问题者,有机会获得我亲手设计并制作的一件小礼服!”活动2【讲授】服装设计上课对于从导入到正式开始上课而提出的问题,作为一个重要的过渡问题,我思考了许久,我依然选择了最直接、最能引发学生回答欲望的一个问题:“同学们,你们喜欢看漂亮的衣服吗?”“喜欢!”(所有同学几乎异口同声地回答)“那么,你们都看过哪些印象深刻的服装,喜欢怎样的服装风格呢?”“带小碎花的”…“校服”…“酷酷的”当同学们争先恐后地抢答问题,炫耀自己看过哪些特色的服装的时候,我一边带着欣赏的语气肯定他们的回答,一边在PPT中播放他们提及的这些服装的gif格式,使得他们曾经看到过的服装图片变得活动起来,而这几组动感的服装又时尚又独特,是他们平时绝对不曾看到的图片,且八年级的青少年们正处于一个特殊的心理阶段,于是这些图片增加他们惊喜又有趣的心情。
服装设计基础PPT课件
设计灵感
设计师必须注重培养对周围各种事物的敏锐洞察力，以发现美的独 特眼光中寻找灵感的源泉，创造非凡的服装创意。
自然界，网络，书籍，杂志 ，博物馆，服装史，异域文化，建筑， 电影，建筑，街头文化，新技术
设计思维
正向设计思维 变异设计思维 发散设计思维 无理设计思维
侯赛因
设计美学
反复与交替 旋律 渐变 比例 平衡 对比 调和 强调 统一
产品设计展示
动态展示 商业展示会 系列产品展示册
产品设计推广
品牌化 产品推广 服装工作室
SUCCESS
THANK YOU
2019/8/8
织物的表面设计
印花 装饰 艺术染色 工艺整理 材料再造
水印 胶印
油墨印
拔染印花
滴胶 皱缩印花
图案设计
图案的题材 图案的风格 图案的应用形式
第四章 服装结构与工艺
工具与设备
设备
结构设计
省
省的形状有锥形，钉子形，弧形，橄榄形等。省的命名根据省尾所 在的位置而定，如上装的肩省，领省，袖窿省，腰省，省尖总是指 向人体的突出点，并在360度范围内取省。通常紧身服装或质地厚而 密度大的面料易采用省的结构。
服装设计师的工作任务：了解企业目标市场的变化趋势，设计出为 目标市场所接受的，反映社会人文变化，而且穿着美观的服饰，保持产 品的风格。
世界著名服装设计师
第二章 服装调研与设计
1.调研的概念
调研室服装设计过程中必不可少的一个环节，常常被看作是探索设 计之旅的起点，是在设计开始阶段为展开设计的创意理念而进行的 资料搜集和整理，或者是为特定的设计主题而做的调查和分析。
反复与交替
渐变的节奏
旋律：人的视线在随造型要素移动的过程中所感觉到要素
八年级美术上册 第五单元 我们的T型舞台 第9课《服装设计》5 岭南版
①遮羞
②时尚
③保暖
旧石器时期---遮羞（保护功能） 早期→体毛防御 中期→树叶防御 晚期→织物防御
近代---遮羞+保暖（装饰功能）
现代---遮羞+保暖+时尚（标识功能）
职业装
为了职业活动方便 结构合理 色彩适宜
O型: 舞台装、上衣和大衣
造型夸张
H型： 上衣和大衣
不收腰、窄下摆
直筒状
让我们一起来玩一个小游戏
A型服装
T型服装
A型服装
O型服装
H型服装
X型服装
T型服装
X型服装
服装设计的手法：重复
图案的重复
几何图案的重复 花卉图案的重复 动物图案的重复
几何图案的重复
在服装中 的应用
草间弥生
服装设计
2013年 《Victoria’s Dream》拍摄现场
2012年 《黐魍》拍摄现场花絮
2011年 《异型异义》拍摄现场花絮
2009年 《酷感》拍摄现场花絮
2011年
法国in`q品牌 设计作品
2012年 Vero Moda品牌设计作品
同学们喜欢我身后这些漂亮的 衣服吗？为什么？ 你认为它们属于哪种服装风格。
设计作品
设计作品
花卉图案的重复
在服装中 的应用
动物图案的重复
在服装中 的应用
怎样画出靓丽动人的服装画呢？
以重复元素的运用解析服装画绘画技巧
1.画出主要人体
2.构想服装的大概轮廓
几何
3.在轮廓里增添重复元素 花卉
动物
让我们 伴随音乐
运用重复设计手法
以“为姐姐设计一件具有独特廓形的礼服”为主题
八年级美术上册 第五单元 我们的T型舞台 第9课《服装设计》课件3 岭南版
一·服装的历史 发展
服装的历史 服装的种类 服装设计要素
在远古时代，我们人 类最初的衣服是用兽 皮制成的，随着人类 的发展，制作服装的 工具由简单到复杂不 断发展，服装用料也 日益增加。
中国服饰的历史探究
1.秦朝服饰 2.唐朝服饰 3.明朝服饰 4.清代服饰 5.民国时期服饰 考考你：……， 并谈谈这5个朝代服饰特点。
服装的图案设计：
条纹、格仔、花纹
H形
课堂小练手 服饰搭配
请同学们尝 试下服饰搭 配。
服装的搭配
1、设想今天晚上你要 去参加一个派对， 你会如何搭配服装呢？
2、明天要面试了，但是小 伟还没有想到穿什么衣服， 你能帮他想想吗？
让我们在生活中寻找灵感， 结合今天所学的知识，设 计创作创新、美观又符合 当今时尚的礼服．
注意：可以大胆尝试运用不同材料的混搭。
展示学生服装作品并休闲运动装 2.古色古香高级定制礼服
3.低碳环保自然创意装
• 创意丰富奖 • 图案精美奖 • 工艺精致奖
小结：
服装的种类还有很多，不同场 合、体形、年龄、性格、职业，就
有着不同的服装造型。 这节课让我们同学们发挥出富有创 意的服装构思设计，提高了同学的
总结 服饰的历史发展
人类从护体遮羞到追求审美意识，可以 看出服装是反映时代特征与个人审美的 需求。
•
1.时装
•
2.休闲装
•
3.职业装
•
4.民族装
1、基本造型 2、色彩搭配 3、图案设计
服装的基本造型：
套装、外套、上衣、背心、 裙子、裤子……
暖色调的搭配
服装的色彩搭配
冷色调的搭配 冷暖色调的搭配
第五单元 我们的T型舞台
第五单元我们的T型舞台多姿多彩的服装课题介绍设计这节课包括以下几个方面1.社会背景分析服装作为一门多元化的艺术，越来越受到人们的推崇与喜爱，同时它也作为一种文化形式，在人们生活中有所体现：着装要和谐。
即着装色彩搭配要和谐、与职业身份要和谐、与穿着场合要和谐、与年龄特点要和谐等等，“和谐”已作为一种生活方式与人们密不可分了。
学生情况分析（1）初一的学生刚刚踏入初中校园，对一切都感到新奇，他们接受新事物的能力很强，特别是服装打扮这一块与生活息息相关，也非常感兴趣。
但由于他们思想发育还不成熟，对来自社会和高年级的负面影响不易辨别，所以让学生学习如何正确的着装与打扮就显得尤为重要了。
当然，美术的基础知识还不能丢，所以在设计这节课内容时，我缩小了内容的范围，只讲学生装的设计，一方面由于时间的关系（一节课四十五分钟）不能铺太大，另一方面学生装与学生联系密切，易感兴趣，也容易接受。
（2）学生在小学时大都开设了美术课，有了初步造型能力和简单的动手能力，如绘画、剪、粘贴等，并且在这之前的几节课里学习了色彩的一些基础知识，对色彩如何搭配也有了一定的了解，所以在设计学生装时，设计难度不是很大。
教材分析本课教材设置了两部分内容：（1）学生装的基础知识学习。
包括教师对学生装基本设计原则的讲解以及学生动手自己设计。
为了让学生感受更直观，学习起来更容易接受，本着新课标中学生互动的原则，先从学生现在穿着的校服展开讨论，并在讨论后教师利用多媒体播放几组适合学生穿着的服装图片，包括当前的休闲服、运动球服，从款式到色彩搭配。
学生欣赏起来兴趣自然很浓，学习效果也好。
（2）本节课的升华部分是让学生树立正确的审美观。
开始采用教师提问、学生回答的方式，问题都是学生较熟悉的校园行为现象，学生判断起来非常容易，知道了怎样着装才是与校园相和谐的；然后再利用多媒体边播放音乐，边让几位学生朗诵著名作家与画家的名言格句，最后再由教师做总结：什么样的服饰是最美的？和谐是最美的，内在美与外在美的统一才是最美的。
美术课《我们的T型舞台》教学点滴谈
美术课《我们的T型舞台》教学点滴谈摘要:《我们的T型舞台》是初中美术教学的重要内容之一,随着我国改革开放的不断深入,人民生活水平的不断提高,服装设计呈现出更加丰富多彩的艺术形式,是社会发展和时代进步的标志之一,服装设计反映着时代特征和个人审美的需求。
作为美术课本新课标《我们的T型舞台》的教学,要跟随时代脉搏,使教学内容能以人为本地发挥它的重要作用,使教师教有所授,学生学有所用。
从而使《我们的T型舞台》的教学达到新课标的要求,且有创新性的教学方法。
关键词:美术课教学点滴1 通过欣赏,激发学生的学习兴趣兴趣,是学生愿学的内动力。
要学生学好美术、学好服装设计,就要激发学生爱好美术、爱好服装设计的兴趣。
衣、食、住、行,“衣”为首,服装设计与人们的生活息息相关,服装设计师不但为舞台上的表演者设计服装,也为生活中的普通大众设计服装款式。
不同时代、不同地域、不同年龄、不同性别、不同身份、不同身材、不同职业的人,对服装的喜爱和需求各有不同,从而追求不同的服装风格。
T型舞台是时装表演的特定舞台和空间,在《我们的T型舞台》的教学中,教师先让学生进行欣赏:首先,引导学生从课本里面提供的图片进行欣赏。
课本里面提供的图片很多,有舞台表演专用的、有正统的工作服、也有便装,教师在让他们欣赏的同时边欣赏边讲解;其次,可以利用多媒体进行各种各样的模拟,让学生欣赏人的装着,从身材及设计的角度进行比较、评价;再次,通过多媒体欣赏服装表演的节目,使学生们在第一时间知道了流行的服装布料、色彩和款式的搭配,从多角度进行观模分析,多渠道提供服装设计信息,让学生欣赏到多姿多彩的服装世界。
从而激发学生热爱美,向往美、追求美、享受美。
兴趣激发出来后,会产生强大的内动力,一种愿学、乐学、好学的风气油然而生。
这时,学生就会对服装设计产生跃跃欲试的好奇心。
在服装的海洋中去捕捉自己喜爱的服装风格,有利于下一步设计出多姿多彩的服装款式。
2 鼓励设计,培养学生的创作能力青春期的初中生,有着“初生牛犊不怕虎”的冲劲。
服装结构设计基础ppt课件精选全文
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比例分配法
概念：根据人体的基本部位（身高、胸围、腰围等）与 细部之间的回归关系，求得各细部尺寸，用基本部位的 比例形式表达。 ①长度尺寸（衣长、袖长等）用身高比例形式；
②上装围度尺寸（肩宽、胸宽、背宽等）用胸围比例形 式；
③下装围度尺寸用腰围或臀围比例形式。
七头比例 上身：下身=3:4
八头比例 上身：下身=3:5 （符合黄金比例）
28
§5.2 国家标准
中国标准服装号型系列GB1335-91 根据胸腰差，女性体型分为：
体型分类代号
Y
A
B
C
胸围腰围差数 24-19
18-14
13-9
8-4
体型
瘦体
标准体 较胖体
胖体
29
§6.1 空间测定点·颈部
I. 正面看：上细下粗，呈圆柱状。 II. 侧面看：向前倾斜，造成前低后高的斜坡——衣领领窝弧线弯
§1.2.2 制图符号
符号
名称
说明
经向号 与布纹经向平行。
顺向号 与毛绒顺向同向。
对花 表示相关裁片对应纹样的标记。
对条 与裁片条纹一致的标记。
对格 与裁片格纹一致的标记，与布纹经向平行。
省略号 常用于长度较长而结构图中无法画成的部位。
明线号 实线表示衣服轮廓线，虚线表示缉线线迹。
缩缝号 某部位需要抽缩
服装结构设计基础
1
内容大纲
1 绪论 制版常识，尺码与推版 2
3 女装原型（袖、上衣、裙子） 合体化（省、分隔线） 4
5 裙子 裤子 6
2
课程性质 ·研究内容
服装立体形态与平面展开图 之间的对应关系； 服装装饰性与功能性的优 化组合； 结构的分解与构成规律。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
欣赏一段时装表演，说说你 对服装发展的看法。
服装反映着时代特征与个人审 美的需求。
burberry
原始社会
服装的发展
兽皮、羽毛、茅草、树叶、 天然植物纤维麻、动物纤维丝等
彩陶盆上人物的着装与发型
商
桑蚕业发展快，丝织生产水平迅速提高
奴隶的服式 奴隶主的服式
优秀作品欣赏 （布、纸等材料）
优秀作品欣赏 （环保服装欣赏）
优秀作品欣赏 （环保服装欣赏）
请你把自己喜欢的服装穿给大 家看，并用不同的绘画形式和材料 （包括对废旧材料的利用）为自己 设计多种服装款式。（以小组的形 式完成）
优秀作品欣赏 （效果图）
优秀作品欣赏 （效果图）
优秀作品欣赏 （效果图）
优秀作品欣赏 （效果图）
优秀作品欣赏 （效果图）
优秀作品欣赏 （效果图）
优秀作品欣赏 （布、纸等材料）
你们平时如何选购服装？
服装的分类
礼服 运动服
职业服
舞台服 生活服
礼服
舞台服
运动服
生活服
生活服
生活服
职业服
职业服 (校服）
职业服 (校服）
职业服 、色彩搭配 4、适时 5、装饰适度
同学们，想不想尝试做一回服装设计师？
作业：