精选-苏教版三年级数学简单的时间计算教案1
苏教版三年级数学简单的时间计算教案1
苏教版三年级数学简单的时间计算教案1一、创设情形，激趣导入谈话：小朋你们喜爱过星期天吗？谁情愿给大伙儿说说每个星期天你差不多上如何安排的？（学生先在小组内交流，再指名回答）师：我们的星期天都过得专门欢乐！明明也和大伙儿一个愉快的星期天，让我们一起来看看明明的一天，好吗？多媒体显示明明星期天的时刻安排。
7：10-7：30 起床、刷牙、洗脸；7：40-8：20 早锤炼；8：30-9：00 吃早饭9：00-11：00 看书、做作业3、看了刚才明明星期天的时刻安排，你明白了什么？你是如何明白的？你还想明白什么？（①我明白了明明吃早饭用了半个小时；因为从8：00-8：30通过了3 0分钟，确实是半个小时②我还想明白明明做什么情况用的时刻最长？）二、自主探究，查找方法1、谈话：小明在星期天做了许多的事，那你明白小明做每件情况用了多少时刻吗？每个小组从中选出2件情况运算一下各用了多少时刻。
（1）分组学习。
（2）集体交流。
说说学习过程中遇到哪些困难？学生提出问题，教师赶忙进行教学。
2、依照学生的提问顺序学习时刻的运算。
从整时到整时通过时刻的运算。
（1）学生尝试练习9：00-11：00明明看书、做作业所用的时刻。
（2）交流运算方法：11时-9时=2小时通过时刻是几十分钟的时刻运算。
（1）明明从7：40到8：20进行早锤炼用了多少时刻呢？出示线段图。
师：7：00-8：00、8：00-9：00中间各分6格，每格表示10分钟，两个线段下边的箭头分别指看锤炼开始的时刻和终止的时刻，线段图涂色部分表示早锤炼的时刻。
谈话：从图上看一看，从7时分到8时通过了多少分钟？（20分）从8时到8时20分又通过了多少时刻？因此一共通过了多少分钟。
（20+20=4 0分）小朋友们，假如你每天都坚持锤炼几十分钟，那你的躯体一定会棒棒的。
（2）你还能用别的方法运算出明明早锤炼的时刻吗？（7：40-8：40用了一个小时，去掉多算的20分，确实是40分。
苏教版三年级上册《简单的时间计算》数学教案
苏教版三年级上册《简单的时间计算》数学教案一、设计意图本节课的设计方式采用情境教学法和互动式教学法，通过生活化的情境引导孩子们认识时间，学会简单的计算时间。
活动的目的是让孩子们能够理解时间的概念，掌握基本的加减法计算，并能够运用到实际生活中。
二、教学目标1. 让孩子们认识时、分、秒，了解它们之间的关系。
2. 孩子们能够进行简单的加减法时间计算。
3. 培养孩子们的逻辑思维能力和生活实践能力。
三、教学难点与重点重点：让孩子们掌握时间的基本概念，学会简单的加减法时间计算。
难点：让孩子们能够理解时间之间的关系，并将计算运用到实际生活中。
四、教具与学具准备教具：钟表模型、时间卡片、计时器学具：学生钟表模型、时间计算练习本、彩笔五、活动过程1. 情境引入（5分钟）通过一个生活情境：小明早上7点半出门，走了15分钟到达学校，请问他到学校的时间是多少？引导孩子们思考时间的问题。
2. 学习时间的基本概念（10分钟）讲解时间的基本单位：时、分、秒，并通过钟表模型展示它们之间的关系。
让孩子们自己动手操作，加深对时间概念的理解。
3. 学习简单的加减法时间计算（10分钟）通过时间卡片，让孩子们进行简单的加减法时间计算。
例如：30分+15分=45分，45分15分=30分。
引导孩子们掌握计算方法。
4. 实践环节（10分钟）孩子们自己设计一个生活情境，运用所学的加减法时间计算，并用计时器进行实际操作。
例如：小明下午3点开始做作业，用了20分钟，请问他什么时候完成作业？六、活动重难点重点：让孩子们掌握时间的基本概念，学会简单的加减法时间计算。
难点：让孩子们能够理解时间之间的关系，并将计算运用到实际生活中。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过生活情境的引入，让孩子们对时间有了直观的认识，通过互动式教学，让孩子们掌握了时间的基本概念和加减法计算方法。
但在实践环节，部分孩子对时间的计算 still 存在困难，需要在课后进行个别辅导。
精选数学小学苏教版三年级数学上册简单的经过时间的计算公开课教案
苏教版三年级数学上册简单的经过时间的计算公开课教案教学目标1、利用已学的24时记时法和生活中对经过时间的感受，探索简单的时间计算方法。
2、在运用不同方法计算时间的过程中，体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。
3、进一步培养课外阅读的兴趣和多渠收集信息的能力。
教学重点：能够进行一些有关经过时间的简单计算教学难点：计算从几时几十分到几时几十分经过了多少分钟的问题。
教学过程：一、复习24时记时法出示节目预报：节目预报上午8时50分金色的童年上午9时30分儿童英语…… ……下午2时六一剧场下午4时美术星空下午4时40分七巧板…… ……晚上6时30分大风车晚上7时新闻联播…… ……你能用24时记时法播报节目吗？同桌两人练习。
二、自主探究，学习新知。
1、教学整时的计算出示53页节目预报表。
说说你喜欢看什么节目，各要多少时间。
思考“六一剧场”播放了多少时间。
谈话：请你独自想一想，再与小组内的同学互相交流一下意见。
组织全班交流2、教学几时几分到几时几分的计算思考“金色的童年”播放了多少时间。
谈话：谁知道“金色的童年”播放了多少时间?学生先讨论，教师再组织交流。
教师可以画直线图说明：每一格表示10分钟，从8时50分至9时30分共有4小格，经过了40分钟。
也可以运用分段计算的方法或假设的方法求得结果。
如，先算从8时50分到9时是10分，再算从9时到9时30分是30分，一共播放了40分钟。
或者先算从8时50分到9时50分是1小时，9时50分与9时30分比，超过了20分，所以一共播放了60分－20分＝40分。
教师：你喜欢哪一种方法?提问：你还会算出哪个节目的播出时间?先让学生在小组内交流，然后在全班交流。
三、拓展提高，巩固练习。
1、完成“想想做做第1题”（出示图）谈话：同学们，图上告诉我们什么？你知道第天的借书时间是多长吗？先独自思考，再与小组内的同学交流一下想法。
如果有困难，可以借助线段图来帮忙。
苏教版小学数学三年级下册第5单元《5.简单的时间计算》教案
苏教版小学数学三年级下册第5单元《5.简单的时间计算》教案一. 教材分析《苏教版小学数学三年级下册》第5单元《简单的时间计算》主要让学生掌握小时、分钟之间的换算，以及时间的加减法运算。
本节课的内容与学生的生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣。
教材通过实例引导学生理解时间计算的方法，培养学生的时间观念和逻辑思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的时间观念，对小时、分钟有一定的认识。
但在实际计算过程中，可能会存在换算不清、运算错误等问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知基础，引导学生逐步掌握时间计算的方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握小时与分钟之间的换算，以及时间的加减法运算。
2.过程与方法：通过实例分析，让学生学会用画图、列表等方法解决时间计算问题。
3.情感态度与价值观：培养学生的时间观念和合作意识，提高学生解决问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：掌握小时与分钟之间的换算，以及时间的加减法运算。
2.教学难点：灵活运用时间计算方法，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生理解时间计算的意义。
2.合作学习法：让学生在小组内讨论时间计算问题，培养学生的合作意识。
3.实践操作法：让学生动手画图、列表，提高学生的动手操作能力。
六. 教学准备1.教具：计时器、挂图、卡片等。
2.学具：练习本、画图工具等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个生活实例引入新课，如：“小明的爸爸每天早上7点去上班，下午5点下班，他每天工作多少小时？”让学生思考并回答，从而引出本节课的主题。
呈现（10分钟）教师展示教材中的挂图，让学生观察并回答问题：“图中有几个小时？有几个分钟？它们之间是如何换算的？”引导学生理解小时与分钟之间的关系。
操练（10分钟）教师发放练习卡片，让学生进行时间计算练习。
如：“小明看了20分钟的动画片，然后又看了15分钟的故事书，他一共看了多长时间？”学生独立完成练习，并与同桌互相检查。
苏教版三年级数学简单时间计算1
苏教版三年级数学——简单的时间计算 1教课内容：时间的计算的稳固练习。
教课目的：1、联合生活实质，自主研究计算经过时间的算法，可以根据详细状况灵巧的进行相关计算。
2、进一步感知和体验时间，养成恪守和珍爱时间的意识习惯。
3、进一步认识数学在现实生活中的应用，加强学习数学的兴趣和信心，进一步养成独立安排时间的习惯。
教课要点：经过时间的计算方法。
教课难点：合理安排时间。
教具准备：课件教课过程：一、创建情形。
师：时间就是金钱你是怎么理解的？生：师：同学们，当你背着小书包，高快乐兴到达学校的时候，一天的学习生活就开始了。
那么，你计算过每日在学校里的时间有多长吗？带着这个问题，以4人小组为单位，动脑筋想想，算一算，比比看哪个小组达成得最棒。
听懂了吗？好，开始。
第1 页生：小组议论达成，并报告。
（说出如何算出来的）二、复习旧知并拓展。
1、复习旧知。
出示课件1小明起床，上学，到校，上课，下课，下学的时间。
每张图让学生自己察看从中获守信息，并说出来。
教师板书。
起床：7：00上学：7：30到校：7：45第一节上课：8：20第一节下课：9：00下学：12：00小组内任选两个时间段进行计算，并报告本组算得的什么和计算结果。
（说出计算方法）有同学选起床到第一节下课有好长时间，如没有，教师出示课件叫学生试着计算。
板书9：00-7：00=2（小时）师：为何这里用小时不用时？师：2小时有多少分？（120分）如何知道的？因此这里的小时是一段时间不是一个时辰。
2、拓展练习。
第2 页出示课件2（此刻4：50，路上要用20分钟，回去看狂风车节目能追上吗？用钟面演示，4：50再过20分钟是多少时辰。
（请学生上来演示）师：有谁知道狂风车节目开始的时间？（鼓舞夸奖知道的同学，建议同学们把自己喜爱的节目开始和结束的时间记下来）。
板书：回到家的时间：5：10狂风车节目开始的时间：5：27师：能追上看吗？三、团结协作。
同学们喜爱郊游吗？让我们以小组为单位设计一份郊游的活动时间安排，好吗？比比看那个小组设计的最合理。
三年级下册数学教案-第五单元第4课时 简单的时间计算苏教版
三年级下册数学教案第五单元第4课时简单的时间计算苏教版教案内容：一、教学内容今天我要向大家介绍的是三年级下册数学的第五单元第4课时——简单的时间计算。
我们将通过例题和练习，掌握如何计算两个时间之间的差值。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解并掌握时间计算的方法，能够准确地计算出两个时间点之间的时间差。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握时间计算的方法，难点在于如何让学生理解并准确计算出时间差。
四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解时间计算，我准备了一些教具和学具，包括电子钟、沙漏、计时器以及时间计算练习题。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入，例如：“假设你正在看一集动画片，开始时间是3点15分，动画片持续了30分钟，请问动画片什么时候结束？”让学生们思考并回答。
然后，我会给学生们一些随堂练习，让他们亲自动手计算。
例如：“如果开始时间是3点30分，经过了25分钟，那么现在是什么时间？”我会鼓励学生们互相交流，共同解决问题。
六、板书设计在黑板上，我会设计一个简单的时间计算板书，包括开始时间、经过的时间和结束时间。
例如：开始时间：3点经过时间：25分钟结束时间：七、作业设计为了巩固学生们对时间计算的理解，我会布置一些作业。
例如：1. 如果开始时间是2点45分，经过了1小时15分钟，那么现在是什么时间？答案：4点2. 如果开始时间是3点30分，经过了45分钟，那么现在是什么时间？答案：4点15分八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对时间计算的理解还存在一些问题，需要在今后的教学中进一步加强巩固。
同时，我也可以通过一些拓展延伸的活动，让学生们更好地理解和应用时间计算。
例如，可以让学生们自己设计一些时间计算的题目，互相交换并解答。
这样不仅能够提高学生们的学习兴趣，还能够培养他们的思维能力和解决问题的能力。
重点和难点解析教学内容中的时间计算是学生们在日常生活中经常会遇到的问题，因此对于他们来说具有实际意义。
苏教版三年级上册数学《简单的时间计算》教案
苏教版三年级上册数学《简单的时间计算》教案教材内容概述在苏教版三年级上册数学教材中，关于时间的内容主要包括：•时间的认识：认识钟表的小时和分钟指针，理解24小时制的时间概念。
•时间的表示：掌握用数字和时分表示时间的方法。
•简单的时间计算：学习简单的时间加减法，了解时间互换的基本方法。
本教案将围绕《简单的时间计算》这一部分展开。
教学目标•理解小时，分钟以及时间的概念。
•掌握用时针和分针表示时间的方法。
•学会对时间进行简单的加减法运算。
•熟悉时间互相转换的方法。
教学重难点•教学重点：时间的表示和简单的时间计算。
•教学难点：时间互换的方法。
教学过程步骤一：时间的认识（5分钟）1.通过投影仪或实物钟表，引导学生认识小时指针和分钟指针，并对时间的刻度进行说明。
2.让学生模仿指针的转动，跟随指针读出当前时间。
步骤二：时间的表示（10分钟）1.引导学生理解时、分和秒的概念，了解24小时制的表示方法。
2.展示用数字和时分表示时间的方法，让学生模仿学习。
步骤三：简单的时间计算（20分钟）1.普及时间的简单加减法运算方法，如：7:25 + 0:35 = 8:00，9:20 -0:40 = 8:40 等。
2.通过白板编写题目，请学生结合所学知识，进行练习。
步骤四：时间互换的方法（20分钟）1.引导学生认识时、分、秒之间的转换关系。
2.举例说明时间互相转换的方法，如：6小时= 360分钟= 21,600 秒。
3.让学生自己动手练习，加深记忆。
步骤五：练习和巩固（15分钟）1.分发练习册，让学生自己动手解题，巩固所学知识。
2.老师巡课，及时纠正学生错误，帮助学生掌握正确的方法。
教学反思通过本次教学，学生掌握了时间的概念、时间的表示方法、简单的时间计算和时间互换的方法，达到了预设的教学目标。
在授课时，我采用了互动式教学，让学生自己动手模仿指针转动、练习计算和互相转换时间，充分激发了他们的学习兴趣，提高了教学效果。
但是，我的授课语言还需要更简单、明了，使学生更好地理解和掌握知识。
苏教版三年级上册《简单的时间计算》数学教案
苏教版三年级上册《简单的时间计算》数学教案一、课程内容简介本课程是苏教版三年级上册数学课本第二十一课《简单的时间计算》，主要内容是教导学生如何使用时钟进行时间的简单计算。
本课程适用于三年级上学期，课程时长约为45分钟。
二、教学目标知识目标1.学生能够使用时钟读取时间;2.学生能够使用时钟进行简单的时间计算;3.学生掌握小时和分钟的概念。
能力目标1.学生能够将生活中的时间与时钟上的时间互相转化;2.学生能够使用时钟进行简单的时间计算。
情感目标1.培养学生的时间观念和时间意识;2.激发学生学习数学的兴趣和积极性。
三、教学重难点教学重点1.使用时钟进行时间读取和计算；2.小时和分钟的概念。
教学难点1.时间转换的方法；2.计算时间差异的方法。
四、教学流程1. 复习（5分钟）教师可以通过与学生互动的方式，回顾上一节课所学内容，然后向学生介绍本节课的主要目的。
2. 导入新知（10分钟）教师可以先给学生展示一些不同的时钟，让学生分辨时针、分针、秒针，然后提出问题：如何使用时钟读取时间？在引出主题后，教师可以请两个学生上来展示时钟读取的操作方法，例如读取当前时间或某一时间点的时间。
这样能够帮助学生理解时钟的使用及读取基本概念。
3. 授课（20分钟）通过练习，让学生掌握以下内容：1.建立起小时和分钟的概念；2.学生能够理解时钟指针的运动，掌握时间的读取方法；3.了解am和pm的意思，并能够进行简单计算。
授课时可以选择性地演示时间计算的例子，例如计算某一活动从开始到结束的用时，或者计算某个时间点和当前时间的时间间隔。
4. 练习（10分钟）在授课后，可以让学生进行试题练习，帮助学生加深对新知的理解和记忆。
练习题可以分为选择题、填空题和计算题。
5. 作业布置（5分钟）作业可以分为两类，一类是完成课本练习题，另一类是通过观察生活中的时间来记录和计算。
例如，学生可以记录每天每个时间点所做的事情，比如“上午9点上课，下午3点回家”，然后计算两个时间点之间的时间差。
苏教版三年级数学《简单的时间计算》1
苏教版三年级数学——《简单的时间计算》1本节课的教学目标明确，充分运用多种教学手段，同时创设有趣的生活情景，使学生体会到了时间与生活的密切联系，这节课的教学设计充分体现了针对学生的实际特点进行教学的理念，运用多种方法突破了本课教学的重点和难点，使学生在有趣的环境下获取新知。
教师充分利用学生已有的生活经验，让学生通过观察发现、独立思考等新的学习方式，独立探索出简单的时间计算的方法。
具体体现在以下几点：1、对于教材难点的处理。
教师首先让学生试一试，让学生根据自己的生活经验计算出经过的时间，然后介绍了两种方法：推算和线段图，并让学生按照教师的方法说一说。
这样的处理，对于班级基础较差的班级，确实也算是一个不错的方法。
2、提倡算法多样化。
在学生初步掌握了计算经过时间的方法的基础上解决两个实际问题。
培养了学生多角度思考问题的能力，积累了解决问题的策略。
这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。
要求学生抽空抄录并且阅读成诵。
其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。
如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。
如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
3、层次清晰。
本节课的设计思路非常清楚，由易到难，先从整时到整时，再从几时半到几时，最后是几时几分到几时几分。
苏教版三年级数学——简单的时间计算教案1
苏教版三年级数学——简单的时间计算教案1一、教学目标1.理解小时和分钟的概念。
2.能够将给定的时间用小时和分钟表示出来。
3.能够计算简单的时间差。
二、教学重点1.小时和分钟的概念。
2.时间的加减运算。
三、教学难点1.时间的加减运算。
四、教学内容和过程1. 导入新知识教师出示一张钟表图片，问学生现在是几点钟。
学生回答后，教师再问学生，如果现在是 3 点钟，那么再过 1 小时后，现在是几点钟？2. 讲解新知识1.小时和分钟的概念教师出示一个小时钟和一个分钟钟，向学生解释小时钟和分钟钟的作用，让学生理解小时和分钟的概念。
2.时间的加减运算先让学生观察一组时间，比如：9:50，10:20，10:40，11:00。
然后让学生回答一下问题：•9:50 到 11:00 这段时间有多长？•10:20 到 10:40 这段时间有多长？教师帮助学生归纳总结出计算时间差的方法。
3. 练习1.练习小时和分钟的概念教师将一堆小时钟和分钟钟混在一起，让学生根据需求找出一个小时钟和一个分钟钟。
2.练习时间的加减运算让学生回答一些简单的时间加减题，如：•9:30 到 10:00 有多长时间？•10:20 到 10:50 有多长时间？•2:40 到 3:30 有多长时间？4. 拓展教师出示一个钟表图片，让学生写出：•现在的时间是几点钟？•再过 20 分钟后是几点钟？•再过 1 小时 10 分钟后是几点钟？五、课堂小结教师对本节课的重点难点进行小结，在课堂上进行巩固和复习。
六、作业1.计算以下几题：–7:20 到 8:00 有多长时间？–1:40 到 2:10 有多长时间？–3:15 到 4:00 有多长时间？2.观察家里的钟表，写一篇小短文，介绍一下家里有哪些钟表，每个钟表是什么样子，有什么特点。
七、教学反思本节课的难点在于时间的加减运算，需要让学生掌握计算时间差的方法。
在教学的过程中，我主要采用了示范讲解和互动提问的方法，让学生更好地理解和掌握知识。
苏教版小学数学三年级下册第5单元《5.简单的时间计算》教学设计
苏教版小学数学三年级下册第5单元《5.简单的时间计算》教学设计一. 教材分析苏教版小学数学三年级下册第5单元《5.简单的时间计算》主要让学生掌握小时、分钟之间的换算，以及运用这些知识解决实际问题。
本节课内容与学生的生活息息相关，能激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的时间观念，对小时、分钟有一定的认识。
但在实际计算过程中，可能会出现混淆、错误。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生巩固时间观念，提高时间计算能力，并能运用到实际问题中。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握小时与分钟之间的换算，能运用所学知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流，培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握小时与分钟之间的换算。
2.难点：运用所学知识解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生体验时间计算在实际生活中的应用。
2.引导发现法：教师引导学生发现时间计算的规律，培养学生的自主学习能力。
3.合作学习法：小组讨论，共同解决问题，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的时间计算素材，如钟表、计时器等。
2.制作PPT，展示时间计算的例子和实际问题。
3.准备课后练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一个生活场景：小明早上7点半出门，步行15分钟到学校，问小明几点到学校？让学生思考并回答。
通过这个问题，引出本节课的主题——时间计算。
2.呈现（10分钟）教师展示小时与分钟的关系，让学生观察并总结出小时与分钟之间的换算规律。
如：1小时=60分钟，1分钟=1/60小时。
3.操练（10分钟）教师提出一些时间计算的问题，如：1小时30分钟是多少分钟？2小时是多少分钟？让学生独立完成，然后互相检查。
教师选取部分学生的答案进行讲解和点评。
苏教版三年级数学——简单的时间计算教案1
苏教版三年级数学——简单的时间计算教案1一、教学目标1.能够正确地说出“秒、分钟、小时、天、星期、月、年”的意思。
2.能够正确地用钟表读出并表示正确的时间。
3.能够用“整点”与“半点”的概念对时间进行大体的估算。
4.能够用基本的加减法计算出时间的间隔。
5.能够举一些常见的时间单位及对应的时间长度。
二、教学重难点1.强化所学的时间单位的相关概念，早中晚，整点半点，以及时间的连续性。
2.通过实际的例子，让学生了解时间计算的基本规律。
3.能够掌握时间计算的思路和方法。
三、教学方法在教学中，采用情景化、游戏化的方式，通过展示、操练及合作，提高学生的学习兴趣，激发其学习热情。
四、教学过程1、导入（15分钟）1）课堂氛围导入主持人带领同学们以轻松愉快并富有热情的方式打招呼，教师辅助干预，让课堂氛围开始热烈。
2）词汇练习（显示图表：显示“秒、分钟、小时、天、星期、月、年”概念图片）教师出示一个图片，询问学生其所代表的时间单位，并希望学生能够配上正确的时间单位，并逐一进行介绍，并带领学生跟读。
3）时间表现教师手持一个钟表，随机选择一个时间，让学生大声说出该时间，并观察钟表的指针位置。
随后，教师选几组学生，让他们模仿教师的动作。
4）整点半点教师让学生朝前面的方向看，然后问同学们现在几点钟，再询问半个小时后是什么时候，由此引出整点半点的概念，并再次加强半点的概念。
5）熟能生巧教师出示几个标准时间，让学生大声快速说出，随后要求学生找到自己的现在时钟位置，然后说出这个时间单位是什么，最后学生跟着教师模拟标准的时间，并快速运用刚才学到的知识复述时间单位。
2、讲解（20分钟）1）时间方向教师出示一张时间轴，简单介绍时代的发展，说明时间间隔的概念，并让学生对时间轴上的代表事件进行排序、总结学习。
2）时间计算思路教师为学生演示如何计算时间间隔的方法，并让学生自己尝试一次。
教师在学生计算过程中给出帮助及提示，以帮助学生更好地理解。
三年级数学上册 简单的时间计算教案 苏教版
（苏教版）三年级数学教案上册简单的时间计算
教学目标：
1、结合生活实际，自主探究计算经过时间的算法，能够根据具体情况灵活地进行有关计算。
2、进一步感知和体验时间，逐步建立时间观念。
3、进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，进一步培养独立思考的习惯。
教学过程：
一、创设现实情境，探究计算方法
1、整时段时间的计算
⑴出示节目表
⑵问：从节目表上说说“六一剧场”是几时播出？几时结束的？
如何计算它的播放时间呢？
⑶讨论计算方法。
⑷教师板书计算过程。
2、计算从几时几十分到几时几十分经过的时间。
⑴问：你还想知道哪个节目的播放时间？
⑵师生共同进行计算。
强调书写的格式要求。
⑶小结计算经过时间的方法。
二、联系生活实际，解决数学问题
1、想想做做1
出示题目，问：你从图中知道了哪些关于时间的信息？
每天的借书时间分成了几段？
应该怎样求出每天借书的时间呢？
学生尝试练习，再集体讨论。
2、想想做做2
提出观察要求：图中有几家不同的商店？它们各自的营业时间是从几时到几时？分别分成了几段？
尝试完成各商店的营业时间，并组织讨论交流。
3、想想做做3
出示题目，学生读题，理解题意后独立算一算。
评讲交流做法和想法。
苏教版三年级上册数学《简单的时间计算》教案
苏教版三年级上册数学《简单的时间计算》教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握简单的时、分、秒的计算方法，并在生活中灵活应用。
2. 能力目标：培养学生的运算能力和思维能力，提高解决实际问题的能力。
3. 情感目标：培养学生的自学能力，激发学生对数学的兴趣和探究精神。
二、教学过程1. 导入教师可以给学生出一道题目：“刚才下午3点钟，跑步者开始跑步，跑步用时1小时25分钟，那么跑步者什么时候停止跑步呢？”引导学生思考，并探讨正确的思路和方法。
2. 提高认识（1）通过观看教学视频和学生们的实际操作，帮助学生认识到等分和计算的重要性，引导学生了解时间的基本概念，感受时间的变化和计算的必要性。
（2）激发学生对数学的兴趣和探究精神。
3. 讲授新知（1）介绍怎样测量时间；（2）介绍时、分、秒的计算方法；（3）教师利用板书、图片、视频等多种形式讲解相关知识，告诉学生时间是怎样度量的，以及如何进行简单的时间计算。
4. 拓展练习以学生喜爱的小游戏为例，可以让学生在游戏中巩固所学知识，提高实际应用能力。
5. 知识点答疑在整个授课过程中，教师随时处理学生提出的问题，并帮助学生加深对时间计算的理解。
三、教学方法由于这是小学生的内容，因此要根据学生的认知水平和特点，采用多种教学方法，将课堂教学与生活实际及一系列练习相结合，注重培养学生的思维能力和自学能力。
四、教学手段教学手段可以包括：教学演示、视频教学、问题解答、课堂互动、练习环节等。
五、教学评价在课程结束后，可以依据教学过程中的表现、抬头问答情况、互动活动情况和练习成果等方面进行评价，以检测教学效果。
六、教学建议由于小学生的认知水平有限，因此在讲解和演示时，应避免语言表述过于深奥，应尝试将抽象的概念转换成易于理解的图形，并通过有趣的互动和实际示例来帮助学生掌握时间计算的基本内容。
三年级下册数学教案-5.5 简单的时间计算丨苏教版
三年级下册数学教案-5.5 简单的时间计算丨苏教版教学目标1. 让学生理解时间的概念，掌握简单的时间计算方法。
2. 培养学生运用时间知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的时间观念，养成良好的时间管理习惯。
教学重点与难点1. 重点：理解时间的概念，掌握简单的时间计算方法。
2. 难点：运用时间知识解决实际问题。
教学方法1. 讲授法：讲解时间的概念和计算方法。
2. 演示法：通过实物或图片展示时间计算的过程。
3. 练习法：通过练习题巩固时间计算的方法。
4. 互动法：引导学生参与课堂讨论，提高学习兴趣。
教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生回顾已学过的时间知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲授新课：a. 介绍时间的概念，讲解时间单位（时、分、秒）之间的换算关系。
b. 讲解简单的时间计算方法，如：求经过的时间、开始或结束的时间等。
3. 演示时间计算过程：a. 通过实物或图片展示时间计算的过程，让学生更直观地理解计算方法。
b. 结合生活中的实例，讲解时间计算的应用。
4. 练习时间计算：a. 让学生完成练习题，巩固时间计算的方法。
b. 对学生进行个别辅导，解答学生在练习过程中遇到的问题。
5. 课堂小结：a. 对本节课的学习内容进行总结，强调时间计算的重要性。
b. 鼓励学生在日常生活中运用时间知识，养成良好的时间管理习惯。
6. 布置作业：a. 让学生完成课后练习题，巩固所学知识。
b. 鼓励学生收集生活中的时间计算实例，与同学分享。
教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，了解学生对时间计算的兴趣和积极性。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，评估学生对时间计算方法的掌握程度。
3. 课后作业反馈：了解学生课后作业的完成情况，进一步巩固学生对时间计算的理解。
教学反思1. 在教学过程中，要注意引导学生关注时间计算在生活中的应用，提高学生的学习兴趣。
2. 针对不同学生的学习需求，进行个别辅导，帮助他们克服时间计算中的困难。
苏教版三年级上册数学《简单的时间计算》教案
苏教版三年级上册数学《简单的时间计算》教案一、教学目标1.知道小时与分钟的基本概念。
2.掌握小时和分钟之间的换算方法。
3.能够运用所学知识，解决简单的时间计算问题。
二、教学重点1.小时和分钟的概念。
2.小时和分钟之间的换算方法。
三、教学难点1.给定时间，进行小时和分钟之间的换算。
2.运用所学知识，解决简单的时间计算问题。
四、教学过程1. 导入教师通过提问，引导学生回忆小时和分钟的基本概念，例如：•什么是小时？如何表示？有多少分钟等于一小时？•什么是分钟？如何表示？有多少分钟等于半小时？2. 演示教师通过黑板、PPT等形式，展示小时和分钟之间的换算方法。
例如：•一小时等于60分钟，可表示成1h=60min。
•一分钟等于60秒，可表示成1min=60s。
•换算时，注意单位之间的换算关系，例如：2小时30分钟可表示成150min。
3. 练习教师带领学生进行相关练习，例如：•给定一段时间，进行小时和分钟之间的换算。
•给定两个时间，求它们之间的时间差。
•给定一个起始时间和一段分钟数，求结束时间。
4. 拓展教师为学生拓展与时间有关的知识，例如：•日期的表示方法。
•日历的使用方法。
•时间的计量单位及其换算方法。
五、教学总结教师通过复述、总结等方式，让学生回顾所学知识和方法，并鼓励学生运用所学知识，进行实际问题的解决。
同时，教师也要注意及时纠正学生的错误认识和方法。
六、教学评估教师可以通过课堂练习、小测验等方式，对学生进行评估，查看学生对所学知识的掌握情况，以及是否能够运用所学知识解决实际问题。
七、教学反思教师可结合自己的教学经验，在备课或课后进行反思，总结教学过程中的优缺点，进一步完善教学方案，提高教学质量。
苏教版三年级数学下册5.3 简单的时间计算方法 教案
简单的时间计算方法教材第53~55页的内容。
1.利用24时记时法的相关知识和在生活中对经过时间的感受,探索简单的时间计算方法。
2.在运用不同方法计算时间的过程中,体会简单的时间计算在生活中的应用,建立时间观念,养成珍惜时间的好习惯。
3.进一步培养学生课外阅读的兴趣和多渠道收集信息的能力。
1.会进行简单的时间计算。
2.理解进行简单的时间计算的算理。
课件,图片,钟表。
老师:同学们,你喜欢过星期天吗?谁愿意给大家说一说星期天你是怎么安排的?老师:明明的星期天是怎么安排的呢?让我们一起看看吧!(多媒体动态显示明明星期天的时间安排)7:30 起床7:40—8:20 早锻炼8:30—9:00 吃早饭9:00—11:00 看书、做作业老师:看了明明星期天的时间安排,你知道了什么?为什么?你还想知道什么?学生甲:明明吃早饭用了半个小时。
因为从8:30—9:00经过了30分钟,也就是半个小时。
学生乙:我还想知道明明做什么事情用的时间最长。
1.老师谈话:明明在星期天做了不少的事,做每件事都用一些时间。
每个小组从中选出两三件事情,计算一下各用了多长时间。
(1)分组学习,集体交流。
说说学习过程中遇到哪些困难。
(2)集体汇报、订正。
学生提出问题,教师点击相关画面。
学生甲:从9:00—11:00经过了多长时间?老师:哪位同学回答一下?学生乙:11-9=2(时) 经过了2小时。
学生丙:明明锻炼用了多长时间?老师:从7时40分到8时经过了多少分钟?(20分)从8时到8时20分经过了多少分钟?(20分)一共经过了多少分钟?〔20+20=40(分)〕老师:同学们,你们每天都用多长时间锻炼身体呢?如果能够坚持,相信你的身体一定会很棒!2.教学例题。
老师出示例题。
老师:从这么多的信息中,你知道了什么?为什么?学生甲:《智慧树》是8:10分开始播放。
学生乙:我知道《异想天开》是16:00开始播放。
老师:那么《动画剧场》播放了多长时间?学生甲:《动画剧场》从14:00开始播放,16:00结束。
三年级下册数学教案-第5单元简单的时间计算方法-苏教版
三年级下册数学教案第5单元简单的时间计算方法苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版三年级下册第5单元中的简单时间计算方法。
具体包括时钟的认识、时间的加减法计算、以及与时间相关的实际问题解决。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握时钟的基本知识，能够正确进行时间的加减法计算，并能够运用所学知识解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点是学生对时间计算的掌握，特别是对于跨越小时的时间计算。
教学重点是学生能够正确理解和运用时间计算方法。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 引入：我通过向学生展示一个实际问题情景，例如“小明上午8点出门，步行速度为每小时4公里，下午2点到达目的地，问小明一共走了多少时间？”来引起学生对时间计算的兴趣。
2. 新课导入：我向学生介绍时钟的基本知识，包括小时、分钟、秒的刻度，以及时钟的读法。
3. 例题讲解：我通过具体的例题，例如“计算12点30分加上3小时15分钟的结果”，来引导学生进行时间计算的学习。
4. 随堂练习：我给出一些时间计算的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
5. 应用拓展：我设计一些与时间相关的实际问题，让学生运用所学知识进行解决，例如“小明下午3点开始做作业，用了45分钟，问小明什么时候完成作业？”六、板书设计板书设计主要包括时钟的基本知识、时间的加减法计算方法，以及与时间相关的实际问题解决。
七、作业设计a. 12点30分加上3小时15分钟b. 5点减去2小时30分钟c. 小明下午3点开始做作业，用了45分钟，问小明什么时候完成作业？2. 作业答案：a. 12点30分加上3小时15分钟等于15点45分b. 5点减去2小时30分钟等于2点30分c. 小明下午3点开始做作业，用了45分钟，所以小明下午3点45分完成作业。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学效果，发现大部分学生能够掌握时间计算的方法，但对于一些复杂的时间计算仍然存在困难。
三年级数学《简单的时间计算一》教案设计
三年级数学《简单的时间计算一》教案设计第1篇：三年级数学《简单的时间计算一》教案设计教学内容：p53—54教学目标：1、知道时间可以分钟面时间、经过时间两个方面，从而正确把握有关时间计算的概念。
2、正确计算一天之内的经过时间，解决一些实际问题。
教学过程：一、认识两种时间概念：1、我们学习了两种记时法，老师这儿有一句关于时间的话，来看一下：妈妈上午8时，上班一天工作8小时。
（板书：8时、8小时）（1）读一读，问：它们一样吗？有什么不一样的？请你分别说说自己的想法。
（2）教师要在学生说的基础上加以规范：8时：它表示上午的一个时刻，那时我们正在上课，它还可以写成8：00；8小时：它指的是一段时间。
出示钟面（画一画）……指出：8时，是表示的某一时刻，用“时”来说，它是一个钟面时间。
（板书：钟面时间—时）而8小时，是从8：00开始数8个小时，到下午4时下班，这一段时间里经过了8个小时，它不是一个具体的时刻。
）（板书：经过时间—小时）（3）指板书说：时，一般是指钟面上的几时，它表示的是钟面时间；小时，它一般表示的是从某一个时间开始到另一个时间结束，它是一个经过时间。
（用点●和箭头在钟面旁加以区分）2、判断，仔细听老师说的话，想：这是钟面时间还是经过时间？老师晚上10时睡觉；老师晚上睡10小时。
3、揭示课题：这节课我们要通过一些钟面时间来简单地算经过时间。
二、教学经过时间的计算1、出示：老师今天早上7：00上班，一直到中午11时下班，上午要上班几小时？（1）出示题目：这里的早上7：00、中午11时是什么时间？问题求上午要上班几小时是什么时间？（2）学生计算。
（3）交流：用什么方法比较好？（实物投影反馈）板书：11-7=4（小时）11：00－7：00=4（小时）讨论：4的单位是时？还是小时？可以写成4：00吗，为什么？（4）结：像这样简单的计算，我们可以直接用后面的几时减前面的几时。
2、王师傅上午7：30上班，中午11：00吃饭，他上午工作了多少时间？（1）*思考（2）全班交流，说说怎样计算：要求的是什么时间？（经过时间）还能用后面的时间减去前面的时间吗？你是怎么减的？教师借助0—24小时图帮助学生理解、体会不同方法。
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苏教版三年级数学——简单的时间计算教案1
一、创设情景，激趣导入
谈话：小朋你们喜欢过星期天吗？谁愿意给大家说说每个星期天你都是怎么安排的？（学生先在小组内交流，再指名回答）
师：我们的星期天都过得很快乐！明明也和大家一个愉快的星期天，让我们一起来看看明明的一天，好吗？
多媒体显示明明星期天的时间安排。
7：10-7：30 起床、刷牙、洗脸；
7：40-8：20 早锻炼；
8：30-9：00 吃早饭
9：00-11：00 看书、做作业
3、看了刚才明明星期天的时间安排，你知道了什么？你是怎么知道的？你还想知道什么？
（①我知道了明明吃早饭用了半个小时；因为从8：00-8：30经过了30分钟，就是半个小时
②我还想知道明明做什么事情用的时间最长？）
二、自主探究，寻找方法
1、谈话：小明在星期天做了不少的事，那你知道小明做每件事情用了多少时间吗？每个小组从中选出2件事情计算一下各用了多少时间。
（1）分组学习。
（2）集体交流。
说说学习过程中遇到哪些困难？
学生提出问题，教师随即进行教学。
2、根据学生的提问顺序学习时间的计算。
从整时到整时经过时间的计算。
（1）学生尝试练习9：00-11：00明明看书、做作业所用的时间。
（2）交流计算方法：11时-9时=2小时
经过时间是几十分钟的时间计算。
（1）明明从7：40到8：20进行早锻炼用了多少时间呢？出示线段图。
师：7：00-8：00、8：00-9：00中间各分6格，每格表示10分钟，两个线段下边的箭头分别指看锻炼开始的时间和结束的时间，线段图涂色部分表示早锻炼的时间。
谈话：从图上看一看，从7时分到8时经过了多少分钟？（20分）从8时到8时20分又经过了多少时间？所以一共经过了多少分钟。
（20+20=40分）小朋友们，如果你每天都坚持锻炼几十分钟，那你的身体一定会棒棒的。
（2）你还能用别的方法计算出明明早锻炼的时间吗？（7：40-8：40用了一个小时，去掉多算的20分，就是40分。
或者7：20-8：20用了1个小时，去掉多算的20分，就是40分。
）
（3）练习：
找出明明的一天中做哪些事情也用了几十分钟？
你能用自己喜欢的方法计算出明明做这几件事情用了几十分钟吗？你是怎么算的？
三、综合练习、巩固深化。
1、多媒体出示：麦当劳和新华书店的营业时间。
游戏：我当小小营业员
二名小小营业员分别介绍：顾客朋友们，我们店服务一流，只要大家有问题或有困难，我们会一一回答，尽量满足大家的要求。
我们店的营业时间是你知道我们商店一天的营业时间吗？
学生计算。
师：大家在计算过程中有没有遇到什么问题，可以提出来，我们的小小营业员会帮你解答的。
学生提问，小小营业员解答。
（1）学生尝试练习，交流计算方法。
（2）教师板书：20：30-9：30=11小时（分钟部分相减，小时部分相减）。
2、多媒体出示：想想做做3
师：看，谁来了？邮递员叔叔来取信了，又要把信件送到千家万户。
邮递员叔叔每天要取几次信呢？多辛苦呀！那你知道
学生独立练习，小组交流自己的结果。
全班交流。
3、多媒体：火车
师：听，什么声音？
这是一辆从上海开往北京的旅游列车，你们想不想乘上这辆列车？
那让我们一起乘上列车，去北京旅游吧！
（1）小小列车员作简单介绍
学生分工合作完成。
交流。
（2）显示53页节目预报内容。
小小播音员介绍：
小组合作：在小组中自由提问（有关时间计算的内容），小组内同学逐个解答。
交流。
（3）小结归纳时间计算的一般方法。
4、师：小朋友们，时间与我们的生活关系非常密切，所以珍惜时间，学会合理安排时间非常重要。
（1）说说你是每天晚上是什么时候睡觉？第二天早晨是什么时候起床的？
算一下你每天的睡觉时间是多少？
（2）交流计算方法：先算晚上8时~晚上12时所经过的时
间，再算出（晚上12时）0时早上6时所经过的时间，再把这两部分时间加起来就是休息的时间
师：小学生每天应至少保持多长时间的睡眠呢？你符合标准吗？
不符合的同学回去重新安排一下你的作息时间，我们要保持足够的睡眠时间，第二天才会精力充沛。
（3）通过对一些经过时间计算的学习，你想对大家说些什么吗？
四、知识延伸，课外实践。
1、小结：这节课我们学习了什么本领？
2、看来我们已经了解了许多有关时间的知识，学会了简单的时间计算方法，体会到了时间在我们生活中的重要性。
你还想知道有关时间的其他知识吗？
显示55页你知道吗的内容。
师：那你知道其他有关时间的知识吗？（学生提问）
其实这些有关时间的知识很多很多，小朋友如果感兴趣的话，可以从课外书、电视上和网络中去搜集更多这方面的知识。
3、布置作业。
（1）收集有关时间的知识。
（2）用24时记时法为自己设计一天的作息时间表。
4、出示本课上课时间和下课时间，请学生用最快的速度计算出这节课的时间。