材料解析题题型及解题点拨

材料解析题题型及解题点拨

1．主题型材料解析题

【题型解读】主题型材料解析题就是围绕某一个主题为中心(主线)，运用图文材料，设置问题，考查学生对主题所涉及的历史主干知识的再认再现能力，以及运用所学知识和学科理论分析、归纳、概括历史问题的能力。此类试题具有“小切口、小跨度或大跨度、深分析”的特点，其设问都是围绕一个中心主题(主线)，由表及里、由浅入深，层层推进、层层发问、逐次诱导，较好地考查学生微观和宏观理解认识问题的能力，也是近年高考命题考查较多的题型。

如2013年新课标全国卷第40题以海洋的利用为切入点，主要考查古代和近代海洋利用概况、山东文综卷第28题以20世纪中国社会发展的阶段特征为背景，探讨了文化教育发展与社会发展的关系问题；2012天津年文综第13题考查从古代到近代天津的发展变化题、2012年江苏单科第23题对西方社会福利制度的考查、2012年新课标全国文综卷第40题对近现代城市化的考查等。

举例：(2012·江苏单科，23)西方国家的现代社会福利制度经历了发展、困境和改革的变化过程。阅读下列材料，回答问题。

材料一男人的刮胡子刀片磨了再用……孩子们捡汽水瓶到铺子里退钱，一个两分；上面包店排队买隔宿的面包。……(妇女们)把自己的衣服改一改给女儿穿。……虽然纽约本市已经有100万人失业了，仍有无数人从邻近各州到纽约来找工作。

——[美]威廉·曼彻斯特《光荣与梦想》

材料二英国税收与福利对家庭收入的影响(1983～1984年度)(单位：英镑)

(资料来源：李培锋《英国诊治“福利病”》

材料三(英国)社会福利计划的各项开支占到了公共支出总额的50%。……(瑞典)主要靠借债和赤字预算来维持社会福利的各项开支。……在各国社会福利开支仍在不断增加的同时，各国的经济增长速度大幅度下降。……联邦德国从1970年到80年代中期，领取维持日常生活救济的人数增加了一倍。……70%以上的美国人反对政府在福利救济方面花更多的钱。

——陈银娥《现代社会的福利制度》

(1)根据材料一，结合所学知识，概括罗斯福新政中的社会福利措施及其主要背景。

(2)根据材料二，分析英国福利政策的积极作用。

(3)根据材料二、三，归纳西方国家调整福利政策的原因。

(4)综合上述材料，你认为政府在社会福利体系中扮演了哪些角色？

解析本题主要考查西方福利制度的发展、变革和困境。第(1)问，材料一反映了经济危机后的美国社会状况，结合新政措施和背景概括回答。第(2)问，分析表格数据从社会救济和保障儿童两方面概括回答。第(3)问，依据材料二、三信息从福利制度的弊端方面概

括原因。第(4)问，从三则材料分别从制度决策、制度调整和制度承担方面概括政府的角色。答案(1)措施：建立联邦紧急救济署；建立社会保障体系(加强社会保障措施)；兴办公共工程(以工代赈)。背景：经济危机；贫困(失业)。

(2)积极作用：救济低收入者(缩小贫富差距)；保障儿童利益。

(3)原因：挫伤工作积极性(惩勤助懒)；福利开支大(政府不堪重负)；经济增长速度降低；贫困人数增加；社会不满。

(4)角色：福利制度的决策者；福利政策的调整者；福利支出的承担者。

【技巧点拨】解答此类试题除了运用材料解析题的一般方法外，还要重视以下几方面：(1)紧扣主题，注意递进式材料解析题每个设问之间的递进关系。解题时要特别要注意其逐步递进的关系，设问与设问之间是有秩序地推进，设问之间的答案互相关联着，前一问对后一问有直接的影响，甚至下一个设问就是上一个设问的间接或直接的答案。把握了设问之间的这一层微妙关系，可以引导自己正确的思维方向。

(2)注意解答顺序和思维逻辑顺序。这类题目答好第一问是关键，解答第一问时要注意对材料进行多角度思考，发掘材料的显性和隐性含义，全面考虑问题的正反两方面。同时，要注意思维的逻辑程序，先答什么，后答什么，都要想清楚。如果是一材多问的题目，对解题思路的要求则更高，因此要重视解题思路的培养。

2．图文材料混合型解析题

【题型解读】图文材料混合型解析题就是将历史文字材料、图片、表格混合在一起，作为题目命题的载体来命制题目，极个别出现纯图表型材料解析题。这种试题引用古今中外的历史史料或当今的历史评论、丰富多彩的历史图片、表格等，主要考查考生阅读材料，解读历史图片、表格，获取有效信息并运用所学知识分析归纳、评述论证问题的能力。

举例：(2013·四川文综，14)课程变化与时代发展紧密相关。阅读材料，回答问题。

材料一1912年四川军政府令：“前清小学教科书，凡有尊儒崇满清及不合共和国宗旨等课，分别订正。”9月又饬废止读经，禁用清朝会典律系等为教科书。高初等小学加授缝纫课，高小改中国文为国文，中国史为本国史，格致课改为理科，增设英语，又饬注意体操、音乐、图画、手工等科。

(据贾大泉《四川通史》卷七)

材料二

材料三20世纪七八十年代，我国高中历史教材对工业革命的影响表述为三个方面：促使社会生产力迅速提高，巩固了资本主义各国的统治基础；使整个社会日益分裂为两大对立阶级——资产阶级和无产阶级；西方资本主义国家展开疯狂的殖民掠夺，使东方从属于西方。现行高中历史教材大多表述为：工业革命极大地提高了生产力，促进了相关国家从农业社会向工业社会的转变，并推动其进行民主化改革和法制化建设。工业革命促进了城市化进程和科学教育的发展，促进了科学共产主义的产生。工业革命使工业资产阶级和工业无产阶级成为社会的两大阶级。工业革命推进了资本主义殖民体系的形成，密切了国际交流，促进了先进生产技术和生产方式的传播，扩大了工业文明对世界的影响。

——据高中历史教材整理

(1)根据材料一概括1912年四川小学课程指导思想的突出变化，并分析其积极作用。

(2)材料二图示所示教材出现在新中国哪一时期？当时教材所呈现的特色主要是由哪些原因造成的？

(3)根据材料三，指出两个时期高中历史教材关于工业革命影响的表述体现了何种不同的历史观？说明现行高中教材对工业革命影响的表述反映了哪些方面的时代要求？

解析第(1)问，“变化”需从材料中总结，要注意前后的转变，不能只涉及后来的宗旨；“积极作用”应结合辛亥革命和教材本身从政治、教育两方面总结。第(2)问，由教材图片和文字判断是文革时期，“原因”方面应结合文革时期的形势分析，重点抓住“以阶级斗争为纲”这一主要特点；第(3)问，考查四大史观，由“巩固了资本主义各国的统治基础”、“使整个社会日益分裂为两大对立阶级”、“使东方从属于西方”可知第一时期体现了阶级斗争史观。由“促进了相关国家从农业社会向工业社会的转变”、“密切了国际交流”、“扩大了工业文明对世界的影响”可知第二时期体现了文明史观、整体史观、现代化史观。第(4)问，现行高中教材对工业革命影响的表述所反映的时代要求应结合材料和现今中国经济发展回答即可。

答案(1) 变化：从重儒家经典向突出共和国宗旨转变；

作用：有助于提高国民素质，有助于宣传和维护民主共和。

(2)文革时期；主要原因：在“以阶级斗争为纲”思想指导下，教学内容与阶级斗争紧密相关；开展“教育革命”“开门办学”，教材呈现出与工厂、社队紧密联系的内容。

(3)史观：前者主要是阶级斗争史观。后者主要是文明史观、整体史观、现代化史观。

方面：我国经济高速发展，城市化进程不断加快；社会主义民主和法制建设不断完善；“科教兴国”战略的深入贯彻；全球化进程加快，我国加入世界贸易组织，国际交流与国际合作进一步加强。

【技巧点拨】解答图文材料型解析题，关键在于对文字材料、历史图片、表格的有效解读。所谓有效解读，就是能够准确地把握文字、图片、表格蕴含的历史信息，并结合所学知识解答问题。从文字材料、历史图片中获取有效信息的方法可以参照选择题题型中“文字材料型选择题”“图表型选择题”的方法，所不同的是，图文型非选择题要求把所获得的信息转化成为文字答案，因此对考生的综合能力要求要更高。解读图表时，注意图表蕴含的时间、地点、历史人物或现象，并对信息内容进行分析整合，形成综合性的信息解读，包括历史阶段性的发展状况与特征、现象与本质、因果关系、内在联系等方面。

3．比较分析型材料解析题

【题型解读】比较分析型材料解析题是命题者以两则以上不同时间、不同空间条件下的历史事物、历史现象或不同历史人物的材料，要求考生通过对照、比较，分析背景，判明异同，评论得失，透过历史现象看本质，探究历史发展的共同性和特殊性的一种题型；