言传身教身体力行
身体力行,言传身教,做一名好老师
作为一名老师，我们担负着教育、引导和影响学生成长的责任。
如何成为一名好老师呢？不仅要言传身教，更要身体力行，做到以身作则。
首先，一个好老师应该具备卓越的教学能力。
这包括教学方法的灵活运用、知识的深入理解和丰富的教学经验。
只有在教学能力上不断提升，才能够更好地激发学生的学习兴趣，让他们在学习中得到更多的收获。
其次，好老师应该秉持正确的价值观和人生观。
教育不仅仅是培养学生的知识和技能，更是要引导学生树立正确的人生观和价值观。
因此，一个好老师应该以身作则，用自己的行动影响学生，让他们从内心深处明白什么是正确的、积极向上的人生态度。
除此之外，好老师还应该注重与学生之间的沟通和交流。
只有通过良好的沟通，才能够了解学生的实际情况，制定更加合理的教学计划，帮助他们更好地掌握知识和技能。
同时，对于学生的问题和困难，好老师也应该给予及时有效的支持和帮助。
最后，作为一名好老师，还需要不断地学习和成长。
只有通过不断地充实自己，才能够更好地指导学生，让他们在学习中得到更多的启迪和帮助。
因此，好老师应该注重自我提升和发展，不断地吸收新的知识和经验，不断地完善自己的教育理念和方法。
无论是教育工作者还是家长，都应该明白：一个好老师的教育和引导，对于学生的成长和未来具有至关重要的作用。
因此，我们需要不断地提高自身素质，做到以身作则，为学生的成长奉献自己的一份力量。
表示起带头作用的四字成语
表示起带头作用的四字成语言传身教、身先士卒、身体力行、一马当先、以身作则。
解释：1. 以身作则【yǐ shēn zuò zé 】以自己的行动做出榜样。
2. 身先士卒【shēn xiān shì zú 】作战时将领亲自带头，冲在士兵前面。
现在也用来比喻领导带头，走在群众前面。
3. 身体力行【shēn tǐ lì háng 】亲身体验，努力实行。
4. 一马当先【yī mǎ dāng xiān】原指作战时策马冲锋在前。
形容领先。
也比喻工作走在群众前面，积极带头。
5. 言传身教【yán chuán shēn jiāo 】既用言语来教导，又用行动来示范。
指行动起模范作用。
造句1. 班干部要以身作则，为同学们树立爱学习、守纪律的榜样。
2. 冲锋号响起，王团长身先士卒，冲在队伍的最前面。
3. 身教重于言教，领导要求群众做到什么，首先自己要身体力行。
4. 在这次大扫除中，班长一马当先，第一个拿起铁锹开始铲草。
5. 连长言传身教，带领全连战士出色地完成了训练任务。
长字开头的词语长才短驭长才广度长材短用长材茂学长材小试长城万里长春不老长啜大嚼长此以往长恶不悛长恶靡悛长发其祥长风破浪长歌代哭长歌当哭长话短说长戟高门长计远虑长驾远驭长江大河长江后浪推前浪长江天堑长江天险1、以身作则[ yǐ shēn zuò zé ] 则：准则，榜样。
以自己的行动做出榜样。
出处：巴金《家》二十五：“这其间不顾一切阻e79fa5e98193e59b9ee7ad9431333366306539碍以身作则做一个开路先锋的便是许倩如。
”2、为人师表[ wéi rén shī biǎo ] 师表：榜样，表率。
在人品学问方面作别人学习的榜样。
出处：《北齐书·王昕书》：“杨愔重其德业；以为人之师表。
”翻译：杨愔重视他自己道德品质的培养，可以作为人们学习的榜样。
言传身教以身作则的意思
言传身教以身作则的意思
“言传身教以身作则”是一句古老的谚语，源自古希腊孔子的《论语》，它的含义是强调教师的身体力行和表率作用，而不是仅仅言传辞藻，这对人们的学习过程具有重要的意义。
在当今社会，教师的重要性不言而喻，他们的工作就是带领学生解决问题，尤其是在培养学生意志力和社会责任感方面更是如此。
因此，教师应该从自己先行，身体力行，做学生所见到的榜样，只有这样，学生才会更加敬重老师，更积极地学习，接受老师传授的知识。
“言传身教以身作则”，这也是一种“学以致用”的表现，老师们在解决问题时可以通过自己的经验和思考，用实践告诉学生，来增强学生的学习成效。
如果老师能够以自己的行动，如实的实践去教导学生，他们会对他更加信任和敬仰，学习也更加有效。
此外，老师的关系管理也有着重要的作用，教师应该与学生建立良好的沟通，当学生表现出问题时，老师也可以给予适当的引导和支持，使学生更好地融入班级，促进班级和谐友爱。
总之，“言传身教以身作则”是一句很有价值的谚语，古今中外都适用。
教师们需要通过身体力行来展示自己的真实态度，用言传辞藻解释理论，给学生讲解知识，指导学生并不断地努力学习，更加深入地思考，从而创造一个有助于学习、有利于发展的学习环境。
- 1 -。
拿自己做示范的成语
拿自己做示范的成语
拿自己做示范的成语：以身作则、身先士卒、言传身教、身体力行
1、以身作则
拼音：[ yǐ shēn zuò zé ]
解释：则：准则，榜样。
以自己的行动做出榜样。
出处：巴金《家》二十五：“这其间不顾一切阻碍以身作则做一个开路先锋的便是许倩如。
”
2、身先士卒
拼音：[ shēn xiān shì zú ]
解释：作战时将领亲自带头，冲在士兵前面。
现在也用来比喻领导带头，走在群众前面。
出处：《史记·淮南衡山列传》：“当敌勇敢，常为士卒先。
”《资治通鉴·隋纪炀帝大业九年》：“玄感每战，身先士卒，所向摧陷。
”
3、言传身教
拼音：[ yán chuán shēn jiào ]
解释：言传：用言语讲解、传授；身教：以行动示范。
既用言语来教导，又用行动来示范。
指行动起模范作用。
出处：《庄子·天道》：“语之所贵者意也，意有所随。
意之所随者，不可以言传也。
”
4、身体力行
拼音：[ shēn tǐ lì xíng ]
解释：身：亲身；体：体验。
亲身体验，努力实行。
出处：《淮南子·氾论训》：“圣人以身体之。
”《礼记·中庸》：“力行近乎仁。
”。
形容身体力行的词语
形容身体力行的词语
身体力行 : 身：亲身；体：体验。
亲身体验，努力实行。
身先士卒 : 作战时将领亲自带头，冲在士兵前面。
现在也用来比喻领导带头，走在群众前面。
事必躬亲 : 躬亲：亲自。
不论什么事一定要亲自去做，亲自过问。
形容办事认真，毫不懈怠。
言传身教 : 言传：用言语讲解、传授；身教：以行动示范。
既用言语来教导，又用行动来示范。
指行动起模范作用。
一本正经 : 原指一部合乎道德规范的经典。
后用以形容态度庄重严肃，郑重其事。
有时含讽刺意味。
一马当先 : 原指作战时策马冲锋在前。
形容领先。
也比喻工作走在群众前面，积极带头。
以身作则 : 身：自身；则：准则，榜样。
以自己的行动做出表率。
教师言传身教工作总结
教师言传身教工作总结一、引言教师言传身教是教育工作的基本要求之一，通过在课堂上传授知识和在日常生活中树立良好的榜样，教师能够潜移默化地影响学生的成长和发展。
本文旨在总结我在教师言传身教方面的工作经验和教训，分享和探讨有效的教育方法。
二、言传方面的工作1. 倡导积极的价值观：作为教师，我始终坚持积极向上的价值观，鼓励学生培养良好的道德品质和价值观念，如诚实守信、尊重他人、勤奋努力等。
我通过课堂讲授和校园活动，向学生灌输正确的价值观。
2. 培养学术兴趣：为了激发学生对学术的兴趣，我努力设计富有趣味和挑战性的学习活动。
我鼓励学生主动参与课堂讨论和团队合作，培养他们的思辨能力和主动学习的意识。
3. 关心学生发展：作为班主任，我密切关注学生的成长并与他们建立良好的师生关系。
我经常倾听学生的困惑和问题，并提供必要的指导和支持，帮助他们解决学习和生活中的难题。
4. 培养创造力：创造力是未来社会所需的重要素质之一。
我通过开展启发式教学和参加创意比赛等途径，激发学生的创造力和想象力。
我鼓励学生发表独立见解并提供积极的反馈，让他们在探索和实践中不断成长。
三、身教方面的工作1. 身体力行：作为教师，我深知身体力行对学生的重要影响。
我保持良好的仪表和严谨的工作态度，坚持守时，不断提升自己的专业能力。
我相信通过身体力行，能够给学生一个良好的榜样。
2. 尊重学生：教师应该尊重每个学生的个体差异，给予他们合理的空间和批评指导。
在课堂上，我尽量发挥学生的主观能动性，鼓励他们积极参与讨论和提出自己的观点。
3. 耐心倾听：学生在成长过程中会面临各种困难和问题，作为教师，我们应耐心倾听他们的心声。
我鼓励学生在学校或个人困扰时向我倾诉，并提供必要的帮助与指导。
4. 鼓励多元发展：我认为学生的全面发展比成绩更为重要。
因此，我积极鼓励学生参加体育活动、艺术表演和社会实践等，并帮助他们发展自己的兴趣爱好和特长。
四、有效的教育方法1. 个性化教学：针对不同学生的差异，我采用个性化教学方法，根据学生的学习能力和学习风格，设计不同的教学任务和评估方法。
名带头的四字成语
名带头的四字成语言传身教、身先士卒、身体力行、一马当先、以身作则。
解释：1.以身作则【yǐshēnzuòzé】以自己的行动作出榜样。
2.身先士卒【shēnxiānshìzú】作战时将领亲自带头，冲在士兵前面。
现在也用来比喻领导带头，走在群众前面。
3.身体力行【shēntǐlìháng】亲身体验，不懈努力推行。
4.一马当先【yīmǎdāngxiān】原指作战时策马冲锋在前。
形容领先。
也比喻工作走在群众前面，积极带头。
5.言传身教【yánchuánshēnjiāo】既用言语去教导，又用行动去示范点。
指行动起至模范作用。
造句1.班干部必须以身作则，为同学们践行快乐自学、守纪律的榜样。
2.冲锋号响起，王团长身先士卒，冲在队伍的最前面。
3.身教著重言教，领导建议群众努力做到什么，首先自己必须身体力行。
4.在这次大扫除中，班长一马当先，第一个拿起铁锹开始铲草。
5.排长言传身教，率领全连战士出众地顺利完成了训练任务。
名山胜水水火无情情投意合合二为一一语惊人人山人海海阔天空空穴来风风调雨顺顺水人情情窦初开开门见山山高路远远走高飞飞檐走壁壁垒分明明明白白白头偕老老气横秋秋高气爽爽心悦目目瞪口呆呆头呆脑脑满肠肥肥冬瘦年年轻貌美美好生活活法可爱爱莫能助助人为乐乐极生悲悲欢离合合情合理理所当然然荻读书书香世家家喻户晓晓之以理理直气壮壮气吞牛牛鬼蛇神神兵天将将功补过过眼云烟烟消云散散兵游勇勇往直前前程似锦锦上添花花好月圆圆满完成成千上万万事如意。
四不拗六四百四病四冲八达四冲六达四大皆空四方八面四方辐辏四分五裂四分五落四纷五落四分五剖四方之志四海波静四荒八极四海承风四海鼎沸四海九州四海皆兄弟四海飘零四海升平四海升平四海他人四海为家四海一家四脚朝天四郊多垒四角俱全四面八方四面楚歌四海之内皆兄弟四面出击四马攒蹄四面受敌四平八稳四衢八街四清六活四时八节四书五经四山五岳四时之气四亭八当四通八达四停八当四体不勤，五谷不分四体百骸四体不勤四通五达四姻九戚四至八道四肢百骸四肢百体四战之地四战之国。
以自己的言行举止教育孩子的成语
以自己的言行举止教育孩子的成语有：
1.言传身教：用自己的言行教育孩子，以身作则，树立榜样。
2.潜移默化：通过日常生活中的小事，逐渐地、不自觉地影响孩
子，使其朝着好的方向发展。
3.身体力行：用自己的行动来教育孩子，强调亲身实践的重要性。
4.率先垂范：作为家长或长辈，以身作则，带头做出表率，为孩
子树立榜样。
5.言传身教：通过言语和行为教育孩子，以自己的言行影响孩子
的思想和行为。
6.良师益友：作为父母或长辈，既是孩子的良师，又是孩子的益
友，用自己的经验和知识引导孩子成长。
7.知行合一：知道自己的言行会对孩子产生影响，因此要言行一
致，做到知行合一。
8.鞠躬尽瘁：竭尽全力为孩子付出，用自己的行动表达对孩子的
爱和关心。
9.良工苦心：用心良苦地教育孩子，用自己的智慧和努力引导孩
子成为优秀的人才。
10.家教严明：家庭教育严格，家风严明，用自己的严格要求教育
孩子，使孩子养成良好的品德和习惯。
身教重于言教最经典十首诗句
身教重于言教最经典十首诗句
以下是 9 条相关诗句及运用例子：
1. “言传身教良师意，身体力行学子模。
”就像孔子教导学生那般，以身作则，这不是最好的教育吗？比如孔子平日里的言行举止都在潜移默化地影响着弟子们呀！
2. “以身作则行为范，胜过千言万语传。
”不是常说家长是孩子的第一任老师吗？家长在生活中的点点滴滴都是在给孩子做示范啊！
3. “行动才是真教诲，言语再多也枉然。
”想想看，那些光会嘴上说却不做的人，能教出优秀的孩子吗？就像只喊口号却不行动的人一样不靠谱呀！
4. “以身为则润无声，言传岂如身教真。
”老师们在讲台上的一举一动，可比空洞的说教有力多了，难道不是吗？就如同春雨滋润大地那般自然。
5. “身教如灯照前路，言教哪比此光明。
”优秀的父母就像一盏明灯，为孩子照亮前行的道路，这可比讲一堆大道理强多了呀！
6. “行为示范力量大，言语教导显单薄。
”运动员们用自己的拼搏精神激励着我们，这可比空泛地鼓励有力量多了，不是吗？
7. “亲身示范是良策，空口白话有何用。
”工作中的前辈用自己的实际工作来引导后辈，比光说不练强太多了吧！
8. “身教之威胜言语，无声却能引前行。
”那些在困难面前勇往直前的英雄们，他们的行动比任何豪言壮语都更让人敬佩，不是吗？
9. “实际行动才是真，言教不过耳边风。
”真正能影响人的，永远是自己看到的行动，而不是那些不切实际的话语啊！
结论：身教确实比言教重要太多了！只有通过实际行动的示范，才能真正让他人受到深刻的影响和感染。
起带头作用的成语
起带头作用的成语
形容“起带头作用”的成语有：以身作则，言传身教，身体力行，一马当先，挺身而出，身先士卒等等。
1、以身作则
成语释义：身：自身；则：准则，榜样。
以自己的行动做出表率。
2、言传身教
成语释义：言传：用言语讲解、传授；身教：以行动示范。
既用言语来教导，又用行动来示范。
指行动起模范作用。
3、身体力行
成语释义：身：亲身；体：体验。
亲身体验，努力实行。
4、一马当先
成语释义：原指作战时策马冲锋在前。
形容领先，也比喻工作走在群众前面，积极带头。
5、挺身而出
成语释义：挺身：撑直身体。
挺直身体站出来。
形容面对着艰难或危险的事情，勇敢地站出来。
6、身先士卒
成语释义：作战时将领亲自带头，冲在士兵前面。
现在也用来比喻领导带头，走在群众前面。
家长对孩子言传身教的方法
家长对孩子言传身教的方法家长对孩子言传身教的方法我们都知道，“言传身教”是一种广为人知的教育理念，也是教育孩子的核心方法。
当孩子成长时，父母一直在他们身边，他们的言谈和行为不仅会影响孩子的心理和生理发展，还会塑造孩子的个性和世界观。
因此，家长对孩子的言传身教至关重要。
本文将探讨一些有效的家长对孩子言传身教的方法，以便父母们更好地教育孩子。
1.身体力行家长的万能招式之一就是身体力行，因为这种教育方式不仅有说服力，而且具有实际效果。
具体来说，父母们应该把自己所学所思转化为行动，并通过自己生活中的精彩经历和成功案例来影响孩子。
例如，如果一个孩子看到他的父母每天都坚持早起锻炼，那么他也可能会在日后发展起同样的健康习惯。
另外，如果孩子看到父母在日常生活中处理问题时积极主动、面对挑战时从不轻言放弃，他们也会在未来的生活中变得更加自信和勇敢。
2.对话交流孩子们需要的不仅仅是从父母那里听到话，他们更需要亲身体验和实践。
因此，家长们应该与孩子们开放交流，建立相互信任和沟通的基础。
在这个过程中，父母们应该尽可能地了解孩子，分享他们的问题和关注点，并予以指导，以帮助他们更好地了解自己的内心和身体。
此外，通过与孩子们进行积极互动和谈话，父母们也可以学习到孩子的想法和观点，从而更好地理解他们。
3.故事与体验故事和体验是另外两种非常有效的家长对孩子言传身教的方法。
通过故事，父母们可以向孩子们展示正义、勇气、诚实、努力和友善的重要性；通过体验，他们可以让孩子们通过亲身体验学习到一些重要的道理和知识。
例如，带孩子们去参观公园、博物馆、动物园等场所，以提高他们的环保意识和科学素养；或者父母们可以通过和孩子一起到厨房学习做饭的方式，来教育孩子关注饮食健康。
4.规则的重要性父母们要阐明家庭规则的重要性，并对家庭成员违规的行为进行约束和惩罚。
在执行规则和惩戒时，家长应该注意方法和态度，不能过于严厉或过于宽松，而应该采用适当的方法和语言来引导孩子们的行为。
身体力行言传身教
身体力行言传身教身体力行言传身教，是指通过自己的实际行动和言辞教育他人。
在日常生活中，我们经常会听到“身教胜于言教”的俗语，提醒我们要用自己的榜样来影响他人，而不仅仅是口头上的教导。
本文将从身体力行和言传身教两个方面来谈谈对于这一理念的理解和实践。
身体力行1. 以身作则要求他人做到的事情，首先自己要做到。
这是“身体力行”的基本内涵。
在任何一个团队、组织或家庭中，领导者或父母都应该成为表率，做到身体力行。
比如，如果一个领导要求员工勤勉工作，那么他自己就必须是工作最努力的人；如果一个父母要求孩子诚实守信，那么他们自己就必须作为孩子的楷模。
只有领导者或父母们先以身作则，才能真正影响他人，得到他人的尊重和信任。
2. 做好表率身体力行并不仅仅是做一些具体的事情，更多地是要在品德和操守上去做好表率。
比如，在工作中要讲究纪律、诚信；在社交中要讲礼貌、公平；在家庭中要注重互助、关爱等等。
通过做好这些方面的表率，才能真正有效地言传身教。
言传身教1. 言传言传即口头上的教导。
一个人除了通过自己的实际行动来影响他人之外，还需要运用语言来进行言传。
无论是领导者还是父母，在工作和家庭中都需要经常和下属、孩子进行沟通和交流，告诉他们该如何做、如何看待问题，并进行及时的激励与反馈。
2. 教导方式在进行言传时，需要注意教导方式。
首先要注重说话的方式和态度，语气亲切、和蔼；其次要注重授之以渔，在教导他人时不仅仅告诉他们该怎么做，更应该让他们明白为什么要这么做，帮助他们树立正确的价值观念和行为准则。
实践与思考对于身体力行言传身教这一理念，在实践中既有成功的案例也有失败的案例。
成功的案例大多源于领导者或父母本身对于道德操守等方面高度重视，在日常生活中都严格要求自己，并且通过耐心、爱心与智慧来引导和影响下属或子女。
而失败的案例往往因为领导者或父母并未认真对待“身体力行言传”这一原则，只空谈口头上的要求而不付诸实践。
对于我们每个人来说，“身体力行言传身教”既是一种责任也是一种机遇。
演讲稿：从言传身教到身体力行,弘扬师道之德
演讲稿：从言传身教到身体力行，弘扬师道之德：大家好，我是今天的演讲嘉宾，今天我想要和大家一起探讨“从言传身教到身体力行，弘扬师道之德”这一主题。
首先让我们来了解一下什么是师道之德。
在中国古代，师法三师，师其志也。
故尽信书不如无书，尽学不如常思。
师道之德，在古代是非常高尚的一种修身养性的方式，也是成为儒者的重要前提。
师道之德，最重要的是具有良好的带头示范作用。
顾名思义，即是通过身体力行去示范出最良好的方式方法。
所以说身体力行是师道之德的最高境界。
言传身教是让人知道该怎么做，身体力行则是让人知道该怎么做得更好。
所以，作为一名教师，实践师道之德不能只是教育与考试的素质，还要以身作则，切身体会并应用到自己的教学中。
教育是一种高度责任的工作，是对学生终身成长影响的一种贡献。
让我们不仅仅是要教学生“读万卷书行万里路”，更要通过我们的言传身教和身体力行，帮助学生建立良好的人生观、价值观，并在其成长的道路上作出良好的示范。
在实践师道之德中，我们更应该把握的是教学时机和方式方法。
从小到大，我们的老师和长辈都是通过言传身教来帮助我们建立正确的人生观价值观，同时也使我们的聪明才智不断开花结果。
在现代社会，每个人都希望自己的孩子学有所成，成为有用的人才。
所以，我们应该将师道之德的理念应用在自己的教育工作中，给学生提供一个健康、快乐、自信的成长环境。
而在教师的职业发展中，更需要不断地从自己的行动中识别自己的问题，弘扬师道之德的精髓，让自己的职业发展更加清晰和明朗，让自己的教学水平更上一个台阶，成为一名不断追求进步的优秀教师。
我希望我今天的演讲能够帮助大家更好地理解师道之德的内涵，同时也希望每一位在教育这个行业中的老师都能够通过自己的言传身教和身体力行，为学生的成长献上自己的金钥匙，使每一个孩子都能够获得全面的、素质高的、现代化的教育对于未来的学生生涯制定出了正确地生活观。
谢谢大家！。
模范带头成语
模范带头成语
言传身教、身先士卒、身体力行、一马当先、以身作则。
解释：
1. 以身作则【yǐshēn zuòzé】以自己的行动做出榜样。
2. 身先士卒【shēn xiān shìzú】作战时将领亲自带头，冲在士兵前面。
现在也用来比喻领导带头，走在群众前面。
3. 身体力行【shēn tǐlìháng 】亲身体验，努力实行。
4. 一马当先【yīmǎdāng xiān】原指作战时策马冲锋在前。
形容领先。
也比喻工作走在群众前面，积极带头。
5. 言传身教【yán chuán shēn jiāo 】既用言语来教导，又用行动来示范。
指行动起模范作用。
造句
1. 班干部要以身作则，为同学们树立爱学习、守纪律的榜样。
2. 冲锋号响起，王团长身先士卒，冲在队伍的最前面。
3. 身教重于言教，领导要求群众做到什么，首先自己要身体力行。
4. 在这次大扫除中，班长一马当先，第一个拿起铁锹开始铲草。
5. 连长言传身教，带领全连战士出色地完成了训练任务。
以自己的经验教导别人的成语
以自己的经验教导别人的成语有：
1.身体力行：形容亲身体验，努力实行。
2.言传身教：一面口头上传授，一面行动上以身作则，指言语行
为起模范作用。
3.耳提面命：形容恳切地教导。
4.谆谆教诲：恳切、耐心地启发和开导。
5.诲人不倦：教导人特别耐心，从不厌倦。
6.教导有方：指教育引导很有办法。
7.极目远望：指用尽目力向远处眺望。
8.望尘追迹：比喻赶上别人的脚步并急速行进。
9.登高望远：登上高处，看得更远。
10.触类旁通：掌握了某一事物的知识或规律，进而推知同类事物
的知识或规律。
先锋模范作用成语
先锋模范作用成语1. 有关起个带头作用的四字词语有哪些言传身教、身先士卒、身体力行、、以身作则。
解释：1. 以身作则【yǐ shēn zuò zé 】以自己的行动做出榜样。
2. 身先士卒【shēn xiān shì zú 】作战时将领亲自带头，冲在士兵前面。
现在也用来比喻领导带头，走在群众前面。
3. 身体力行【shēn tǐ lì háng 】亲身体验，努力实行。
4. 【yī mǎ dāng xiān】原指作战时策马冲锋在前。
形容领先。
也比喻工作走在群众前面，积极带头。
5. 言传身教【yán chuán shēn jiāo 】既用言语来教导，又用行动来示范。
指行动起模范作用。
造句1. 班干部要以身作则，为同学们树立爱研究、守纪律的榜样。
2. 冲锋号响起，王团长身先士卒，冲在队伍的最前面。
3. 身教重于言教，领导要求群众做到什么，首先自己要身体力行。
4. 在这次大扫除中，班长，第一个拿起铁锹开始铲草。
5. 连长言传身教，带领全连战士出色地完成了训练任务。
2. 形容榜样的四字成语有哪些奉为楷模躬先表率垂范百世轨物范世为人师表1. 奉为楷模【fèng wéi kǎi mó】楷：法式；模：模范。
把某种事物当作榜样。
2. 躬先表率【gōng xiān biǎo shuài】表率：榜样。
自身先做出榜样。
3. 垂范百世【chuí fàn bǎi shì】垂：流传。
范：典范。
指光辉榜样或伟大精神永远流传。
4. 轨物范世【guī wù fàn shì】谓作事物的规范、世人的榜样。
5. 为人师表【wéi rén shī biǎo】师表：榜样，表率。
在人品学问方面作别人研究的榜样。
3. 形容表率的四字成语有哪些1、以身作则[ yǐ shēn zuò zé ] 则：准则，榜样。
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言传身教身体力行
我们的培训接近尾声了，不过我们还在久久的回味。
因为每一次这样的活动都会让我们获益匪浅，感慨万千。
身为教师，我们的成长离不开专家师友的协助，离不开潜下心来静静的思考，而这次培训让我感受最深的是教师专业素质方面的论述，在此我愿意用“言传身教，身体力行”八个字来概括。
首先是言传身教，我们在生活中经常听到“身教胜于言传”这样的话，我们能够体会到它本身的意义，我们的行为时刻影响到孩子们的成长，所以我们的“身教”必须符合教师的职业操守。
不过，实际上我们如果仔细分析，会发现，“言传”也同样属于“身教”这个范畴，我们说什么，我们怎么说，我们的风格等等。
记得有家长这样和我说，最近孩子的说话方式和风格有变化，不知原因何在，后来家长会过后，真相大白，原来老师就是这样。
这引起了我的回忆，是否有失当，是否有不良影响等等。
后来总结：既要有自己的风格，又不能任意随便。
因为我们面对的是孩子。
所以我说言传和身教都是我们教师应该注重的行为方式。
当然，在这里我没有言及具体的知识和道理，在这个层次上，言传身教各有所长，不能武断定论。
再者是身体力行。
身体力行也同样属于“身教”的范畴，单纯提出来是因为我们在实际的教学生活中或许有所疏漏。
所以当我们要求学生做一些力所能及的事情时，我们最好也能坚持。
在此不做过多说明。
总来说之，在众多的培训内容里，我都选教师的专业素养这个主
题，并且有所说明，我认为这是教师的根本。
人们常说“德才兼备是能人，有德无才是好人，有才无德是小人。
”这同样适合与教师队伍，一个老师的教学水平有高低，但首先他应该是一个高尚的人。
所以我选择“言传身教，身体力行”作为这次培训活动的结语。
谢谢。