电阻及滑动变阻器教案新部编本
2024年九年级物理滑动变阻器教案(
2024年九年级物理滑动变阻器教案(一、教学内容本节课选自人教版九年级物理第十四章《电路》第三节《电阻器》，主要围绕滑动变阻器展开，详细内容包括：滑动变阻器的结构、原理、接入电路的方法以及在电路中的应用。
二、教学目标1. 让学生了解滑动变阻器的结构，理解滑动变阻器的原理，掌握滑动变阻器的接入电路方法。
2. 培养学生动手操作能力，学会使用滑动变阻器调节电路中的电流。
3. 使学生了解滑动变阻器在实际应用中的作用，激发学生学习物理的兴趣。
三、教学难点与重点重点：滑动变阻器的结构、原理及接入电路方法。
难点：滑动变阻器在电路中的应用。
四、教具与学具准备教具：演示用滑动变阻器、电路图、多媒体设备。
学具：实验用滑动变阻器、电路元件、导线、电流表、电压表。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示一个使用滑动变阻器的音乐盒，让学生观察音乐盒的音量变化与滑动变阻器的关系。
（2）提出问题：滑动变阻器是如何改变音量的？激发学生思考。
2. 知识讲解（1）介绍滑动变阻器的结构、原理。
（2）讲解滑动变阻器的接入电路方法。
3. 例题讲解讲解一道关于滑动变阻器在电路中应用的例题，让学生理解并掌握滑动变阻器的使用方法。
4. 随堂练习让学生动手操作，使用滑动变阻器调节电路中的电流，观察电流表的变化。
六、板书设计1. 滑动变阻器2. 内容：（1）滑动变阻器的结构、原理（2）滑动变阻器的接入电路方法（3）滑动变阻器在电路中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）简述滑动变阻器的结构及原理。
（2）画出滑动变阻器接入电路的示意图。
2. 答案：（1）结构：滑动变阻器由电阻体、滑动触点、接线柱等组成。
原理：通过改变滑动触点在电阻体上的位置，改变电阻值。
（2）示意图见教材。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、知识讲解、例题讲解、随堂练习等环节，让学生掌握了滑动变阻器的相关知识。
课后，教师应关注学生对滑动变阻器知识的掌握程度，及时进行课后反思，调整教学方法。
九年级物理全册15.1《电阻和变阻器》教案(新版)沪科版
《电阻和变阻器》教案【教学目标】1、知识与技能知了解滑动变阻器构造知道滑动变阻器的作用和工作原理，会画滑动变阻器的结构示意图和电路符号掌握滑动变阻器的使用方法和使用过程中的注意事项，最后电阻箱的读数方法2、过程与方法在探究变阻器的使用过程中，体验科学探究的方法。
3、情感、态度与价值观激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的道理，产生动手操作使用变阻器的欲望。
【教学重点】滑动变阻器原理及使用【教学难点】正确使用滑动变阻器【教学方法】演示法探究交流【教学用具】录音机台灯挂图电路示教版灯泡滑动变阻器导线若干学生电源开关【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境导入新课知识回顾1、电阻是导体本身的一种性质。
物理量符号：R；単位符号：Ω。
2、影响电阻大小的因素：材料、长度、横截面积及温度等。
以此引入新课二、探究新知（一）变阻器观察电灯发光情况播放多媒体视频调光器可调节电灯的亮度，你知道电灯的亮度是如何控制的吗？观察到的现象电灯亮度可以由亮变暗，也可以由暗变亮。
说明：亮度变化，说明通过电灯的电流发生变化，在电压一定的条件下，电路中的电阻发生了变化。
变阻器：能够改变接入电路中电阻大小的元件叫做变阻器。
滑动变阻器原理实验室中常用的变阻器是通过改变接入电路中的电阻丝的长度来改变电阻的。
在电路图中的符号：滑动变阻器电阻箱滑动变阻器构造结构简图电路中符号铭牌意义：铭牌“50Ω，10A”表示什么意思呢？“50Ω”表示该滑动变阻器的阻值范围是50Ω；“10A”表示该滑动变阻器允许通过的最大正常工作电流是10A 。
交流与讨论对照图15-3，与同学讨论以下几个问题。
（1）滑动变阻器有A、B、C、D4个接线柱，而接入电路时，如果只需接两个，共有几种接法？（2）在每种接法中滑动变阻器上哪些部分有电流通过？（3）哪几种接法能起到改变电阻的作用？哪几种接法不能？变阻器的连接方法连接A、C与连接A、D效果相同连接B、C与连接B、D效果相同同时连接上面两接线柱，相当于接入一根导线。
九年级《电阻和变阻器》教案、教学设计
（一）导入新课
在导入新课阶段，我将采用以下方式激发学生的兴趣和好奇心：
1.以生活实例引入：向学生展示一个简单的电路，通过改变电路中的电阻，观察小灯泡的亮度变化。引导学生思考，为什么电阻会影响灯泡的亮度？
2.提出问题：请学生思考，为什么我们在使用电器时，有时需要调节电流和电压？这与电阻有什么关系？
3.讲解变阻器：介绍变阻器的原理、类型（如滑动变阻器、旋转式变阻器等）以及连接方法。
4.案例分析：结合实际电路图，讲解变阻器在实际应用中的作用和重要性。
（三）学生小组讨论
在小组讨论阶段，我将安排以下活动：
1.分组讨论：让学生分成小组，讨论以下问题：
a.电阻的大小与哪些因素有关？
b.变阻器是如何改变电路中的电阻值的？
-完成课本第三章第2节后的练习题，包括填空题、选择题和计算题，以检验对电阻概念、单位和计算公式的掌握。
-利用欧姆定律，解决实际问题，如计算给定电压和电流下的电阻值。
Hale Waihona Puke 2.实践操作拓展：-设计一个简单的电路，使用滑动变阻器调节灯泡的亮度，并记录不同电阻值下的电流和电压数据。
-观察家中电器（如电风扇、电视等）的电路图，分析其中可能使用的变阻器，并说明其作用。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：理解电阻的概念、单位、计算公式及影响因素；掌握变阻器的原理、类型和连接方法。
2.难点：运用欧姆定律解决实际问题；设计电路，实现对电阻值的调节。
（二）教学设想
为了让学生更好地掌握本章节的重难点，我设想以下教学策略：
1.创设情境，激发兴趣：
-通过展示日常生活中的电阻现象，如电热水器加热时电流变化等，引导学生关注电阻在生活中的应用。
九年级物理《14.1电阻和变阻器》教学设计新部编版 沪科版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《14.1 电阻和变阻器》教学设计（第一课时）一、教材分析：（一）、内容和地位：本节教材主要内容包括电阻的概念，实验探究影响电阻大小的因素，变阻器及其应用。
通过信息窗介绍几种家庭用电器的电阻值和不同材料电阻值的比较等内容。
本节在内容组织上，将“过程与方法”作为重要的培养目标之一。
探究和实验贯穿全节始终。
学生在本节学习中将会经历多方面的动手实验操作，较全面的感受科学探究过程中的若干要素，如猜想与假设、制定计划与设计实验、进行实验与收集数据、分析与论证、评估等。
该节也是电学部分的重要内容，是对前面电流、电压知识的实际应用，又是后面“欧姆定律”的进一步学习的基础，具有承上启下的作用。
它在电学实验占重要地位，学好电阻和变阻器，即有助于学生更好地理解电阻的概念，又为今后的学习特别是做电学实验必要的准备。
以下是本节的知识结构：（二）、教学目标的确定：《物理课程标准》中对本节的要求是“通过实验，探究影响金属导体电阻的因素。
”根据这一要求，本节的教学目标制定如下：1、知识与技能（1）认识导体的电阻，知道电阻的概念、单位及换算关系、以及电阻器在电路中的符号；（2）经历科学探究理解决定电阻大小的因素。
2、过程与方法在经历探究“决定电阻大小的因素”的活动中学会用控制变量法研究物理问题。
3、情感、态度与价值观培养学生善于动手动脑的科学素养，乐于参与科学实践的科学态度和科学精神；以及培养与其他同学交流合作的意识。
（三）教学重难点1、教学重点：探究影响电阻大小的因素。
2、教学难点：如何采用控制变量的方法进行科学探究。
即如何采用变量控制的方法进行实验设计和实验操作，最终归纳得到影响电阻大小的因素。
二、教法学法1、教法：问题式导学，[理由：使学生学习的方向、目标明确；使自主探究学习得以落实；符合学生的认知规律，将问题的难度降低、分解，能培养学生良好的注意力品质；有利于培养学生的思维和良好的看书习惯；同时也是小组合作交流的需要。
九年级物理电阻和变阻器备课教案
九年级物理电阻和变阻器备课教案（一）创设情景，导入新课：1、课件展示电路板。
给学生展示几种电路板实物。
这些电路板上有很多的元件，其中有一种叫“电阻”的元件，它在各种用电器中都有，你们想认识它、了解它吗？请随老师一起进入今天的这节新课的学习吧。
一、电阻的概念、符号、单位，电路图符号（1）电阻的概念通过学生已有“水在水管中流动会受到阻力”的生活经验类比“电荷在导体中定向移动也会受到阻力”，从而导出电阻的概念。
（2）符号：R（3）单位及换算：欧姆，简称欧。
用符号“Ω”表示。
千姆（KΩ）姆（MΩ）1KΩ=1000Ω1MΩ=1000000Ω（4）电路图符号实物展示，了解他们常用在收音机中、电视机等电器中。
实物投影几种用电器的电路图图纸，让学生找出其中的电阻。
（5）电阻的作用：调节电器中的电流和电压。
二、实验探究：决定电阻大小的因素提出问题：你家的输电线用什么材料制成？为什么不用铁丝？你家安装的电线为何比总电线细？师：是因为对电阻大小的要求不同，那么影响电阻大小的因素有哪些呢？猜想：（由学生回答）（1）可能与长度有关，越长电阻越大。
（2）可能与粗细有关，越粗电阻越大。
（3）可能与材料有关。
（4）可能与电流，电压有关。
（5）可能与温度有关让学生回忆，初二物理中，在探究“摩擦力的大小与哪些因素有关”、“决定动能、势能的大小有哪些因素”的实验中，我们采用了什么方法？[问]：为了验*猜想1可以怎样来设计这个实验呢？[交流讨论]：分小组讨论，然后将设计的实验方案填在学案上。
[收集方案、点评]：教师收集几组具有代表*的设计方案，再点评。
[归纳小结]：教师引导学生进行归纳小结，得出最后的实验方案。
新教学设计新部编版《变阻器》
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校16.4 《变阻器》教学设计四川乐山市实验中学杨利自制教具：自制单弦乐器一把、自制合金丝装置20套、自制滑动变阻器演示装置。
知识结构图（板书设计）第16章第4节变阻器1、原理：利用改变连入电路中电阻丝的长度来改变电阻。
2、结构：瓷筒、滑片、电阻丝、金属杆、接线柱。
3、正确连接方法：“一上一下”。
4、作用：①保护电路；②通过改变电阻，改变电路中的电流和用电器两端电压。
教学过程教学环节教师引导学生活动设计意图与达成目标要求时间（分钟）课题引入展示自制单弦乐器和小彩灯，加入一元件后，对比声音和亮度的变化。
提出问题，引入课题。
学生观察教师自制乐器，欣赏、对比、思考加入元件后，为什么音量和亮度改变？创设情景，体现“物理来源于生活”的理念，激发学生兴趣，打开课堂学习与探究之门。
3分钟新课教学1、探究变阻器的原理。
2、介绍滑动变阻器引导：小灯泡亮度的改变其实是电路中的什么改变？探究：利用一根合金丝改变小灯泡的亮度，你会怎么做？交流总结得出变阻器的原理。
引导：亮度变化不明显→长的合金丝（不方便）→卷→刷绝缘漆→刮掉一部分绝缘漆。
通过PPT展示滑动变阻器的结构，了解结构示意学生分组实验：将夹子在合金丝上移动，调节灯泡亮度。
学生在教师的引导下，逐步体验滑动变阻器的结构，认识了解滑动变阻器，知道“铭牌”的意义。
在旧知的基础上进行自主探究，培养创新能力，提高学生运用知识的能力，学生在实践中获得变阻器的原理，体验更深刻，突破教学重点。
多媒体直观教学，化繁为简，增强学生对滑动变阻器结构的认识，帮助理解结构示意图，6分钟5分钟3、用滑动变阻器改变灯泡的亮度4、用滑动变阻器变改电灯两端电压5、生活中的变阻器图和电路符号，观察“铭牌”理解其意义。
引导，提问，得出：①滑动变阻器与小灯泡串联；②接2个接线柱（6种方法），提供电路图，连接实物图，采用学生小组实验，将4个接线柱每2个为一组实验，观察灯泡亮度，辅助导学案，归纳小结。
九年级物理(第一节 电阻和变阻器)教案 人教新课标版 教案
知识点——变阻器
1.自主学习
1）科学实验和各种电器调整电流的方法
2）实验室中常用的变阻器的工作原理
3）变阻器的符号
4）滑动变阻器的结构
2.演示滑动变阻器
3．演示实验
将滑动变阻器与灯泡串联接入电路，移动滑片，改变灯泡的亮度，将实验结果记入表格：
所选器材是
2．根据以上设计思路，画出实验电路图（电阻丝用 表示 ）：
3.学生分组实验
4.记录实验数据。
次 数
1
2
3
4
电阻丝
电 流/A
5．结论
⑴导体电阻的大小与横截面积（选填“有关”或“无关”），导体的横截面积越大，电阻。
⑵导体电阻的大小与导体长度，导体的长度越长，电阻。
⑶导体电阻的大小与材料。
过度：
接入电路的
接线柱
滑片P自左向右移动
电路中电阻的变化
灯泡亮度变化
总结滑动变阻器的连接方法。
学生认真观察实验现象
学生总结：
学生积极思考
学生阅读教材完成自主学习
学生积极思考
学生猜想
学生交流讨论
学生认真听讲
学生选择实验器材
学生画电路图
.学生分组实验
学生整理实验数据。
学生总结结论
学生阅读教材完成自主学习
学生认真观看滑动变阻器
学生认真观演示实验
学生总结滑动变阻器的接法
小结（教学反思）
板书设计：
第一节电阻和变阻器
一、电阻（R）
二、电阻的大小与哪些因素有关
三、变阻器
知识点：电阻
二、自主学习
1.电阻的概念及其符号
2.电阻的单位、符号及其换算关系
九年级物理全册第十五章第一节电阻和变阻器第1课时电阻教案
第十五章探究电路我们的生活和生产建设都离不开电，这已是学生非常熟悉的了，前面又已经学过了电路、电流和电压，学生有了一定的电学基础.本章教学内容从电阻出发，探究决定电阻的大小因素，学习滑动变阻器和电阻箱，探究欧姆定律，了解家庭用电.教材由浅入深，理论联系实际，符合学生认识规律，让学生懂得物理有用.其中，欧姆定律是电学中的基本定律，它是学生进一步学习电学知识和分析电路的基础，是电学的重点内容.欧姆定律是实验定律，按照课标的要求，教材将此内容的学习设计为学生的探究活动，目的是让学生进一步体验科学探究，学习科学探究的方法.本章共分5节：1.第1节“电阻和变阻器”，本节教学可分为三部分，①初步认识电阻的概念；②探究电阻的大小与哪些因素有关；③变阻器.2.第2节“科学探究：欧姆定律”，本节通过实验探究活动，先通过实验得出电流与电压、电阻的定性关系，在此基础上推导出欧姆定律公式I=UR，要求学生能应用欧姆定律解释一些简单现象，并能进行简单的计算.3.第3节“‘伏安法’测电阻”，本节是欧姆定律内容的延续，学生在应用欧姆定律解决问题的同时，又可以加深对欧姆定律的理解.本节主要考查了利用“伏安法”测电阻的方法，要求学生能正确使用滑动变阻器、电压表、电流表来测出小灯泡（或未知电阻）的电阻值.4.第4节“电阻的串联和并联”，本节主要是关于欧姆定律和串、并联电路的综合，要求学生在掌握串、并联电路电压、电流特点的基础上，灵活利用欧姆定律来解决实际问题，通过实验探究，推导出串联电路的总电阻R总＝R1+R2，并联电路的总电阻1/R总＝1/R1+1/R2.5.第5节“家庭用电”，本节主要教学内容有家庭电路的组成，三孔插座及三脚插头、测电笔的结构及原理，以及注意用电安全等知识.【教学目标】1.在知识与技能方面：①初步学习电阻的概念、单位及其单位换算关系，理解电阻是导体本身的一种性质，利用实验探究电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积的关系；掌握变阻器的构造、工作原理和使用方法.②通过实验探究，认识影响电流大小的因素有电压和电阻，知道导体中的电流与电压、电阻的关系；掌握并运用欧姆定律公式I＝U/R进行简单计算.③知道“伏安法”测电阻的原理，会同时使用电压表和电流表测量导体的电阻.④知道串联或并联电路的总电阻和各部分电阻之间的关系.⑤知道家庭电路的组成，三孔插座、三脚插头、测电笔的结构及原理，知道用电安全等知识.2.在过程与方法方面：①通过探究过程进一步体会猜想与假设、设计实验、进行实验、分析与论证、评估与交流等探究环节.②通过制定研究方案进一步体会“控制变量”这一重要的研究方法.③通过分析与论证过程提高学生根据实验数据归纳物理规律的能力.④通过利用欧姆定律推导串、并联电阻的关系，提高学生的逻辑思维能力和推理能力.3.在情感、态度和价值观方面：①在数据收集过程中形成实事求是的科学态度.②通过探究，揭示隐藏的物理规律，激发学生探索的乐趣.③在与小组成员合作完成实验的过程中，加强与他人的协同、合作能力.【课时建议】本章共有5节，建议8课时.第一节电阻和变阻器………………………………………………2课时第1课时电阻第2课时变阻器第二节科学探究：欧姆定律………………………………………2课时第1课时电流与电压、电阻的关系第2课时欧姆定律第三节“伏安法”测电阻…………………………………………2课时第1课时“伏安法”测电阻第2课时变式实验测电阻*第四节电阻的串联和并联………………………………………1课时第五节家庭用电……………………………………………………1课时第一节电阻和变阻器第1课时电阻【教学目标】一、知识与技能1.初步学习电阻的概念、电阻的单位及其换算关系；2.理解电阻是导体本身的一种性质，理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积等因素有关.二、过程与方法1.探究决定电阻大小的因素，培养学生观察、分析、比较、概括的能力.2.学习研究问题的一种方法——控制变量法.三、情感、态度与价值观1.激发学生对电阻大小与哪些因素有关产生兴趣，让学生积极动手进行实验.2.利用信息窗的信息收集，激发学生通过多种渠道获取信息的兴趣和意识.【教学重点】电阻的概念.【教学难点】决定电阻大小的因素.【教具准备】接线板、电流表、干电池组、开关、导线若干、小灯泡、长短粗细相同的镍铬合金丝及铜丝各一段、酒精灯、日光灯钨丝、多媒体课件等.【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一课时内容，并讲解学生所做的课后作业（教师可针对性地挑选部分难题讲解），加强学生对知识的巩固.【新课引入】教师用电池、灯泡、开关、导线组成一个简单电路，闭合开关，观察灯泡亮度；换一个规格不同的灯泡接入电路，再次观察灯泡的亮度，发现灯泡变暗了.（以实验导入课题）师为什么电压一样，这个灯泡却变暗了呢？看来同样是灯丝，有的灯丝容易导电，有的却不容易导电，今天我们就研究导体的这种差异，学习第十五章探究电路的第一节“电阻和变阻器”.【预习指导】阅读课本P91-93文字内容和插图，把基本概念、规律、规定及影响电阻大小的因素，用红色笔做上记号，并完成对应练习册中“课前预习”部分，然后，各小组内部交流讨论，提出预习疑问，组长做好记录，准备展示.【交流展示】1.各小组代表举手发言，报告“课前预习”答案，教师评价订正.2.学生质疑，教师指导释疑.【拓展探究】电阻学生小组内部讨论交流，回答下列问题，教师点评订正.师什么是电阻？其物理量符号、单位及单位之间的换算关系如何？生：导体对电流的阻碍作用叫电阻，电阻用字母R表示，其国际单位是欧姆，简称欧，符号是“Ω”，常用的有千欧（KΩ）、兆欧（MΩ），1KΩ=103Ω,1MΩ=106Ω.师教师用多媒体展示收音机、电视机等用电器电路中的各种电阻器，启发学生思考电阻器在电路中的作用是什么？并画出电阻器（电阻）在电路图中的符号.生：电阻器用来调节电路中的电流和电压，在电路图中的符号是师信息窗中家庭常见用电器正常工作时的电阻有什么特点？生：用电器的功率越大电阻越小.【课堂训练】教师引导学生做对应练习册中的题目.探究电阻的大小与哪些因素有关提出问题：决定导体电阻大小的因素有哪些呢？师信息窗中不同家用电器正常工作时的电阻不相同，你能猜测出影响电阻大小的因素吗？生：进行猜想：电阻的大小可能与导体的长度、横截面积、材料、温度有关.设计实验：应该采用控制变量的方法进行研究，当电源电压一定，用电流的大小（即电流表的示数）来比较导体电阻的大小.实验1：长度、横截面积一定，探究电阻R与材料ρ的关系；实验2：材料、横截面积一定时，探究电阻R与长度l的关系；实验3：材料、长度一定时，探究电阻R与横截面积S的关系；实验4：材料、长度、横截面积一定时，探究电阻R与温度t的关系.教师对学生回答的猜想、实验方案点评后指导学生分组进行实验探究，可将学生分成四个探究小组，每个小组完成1个实验探究，组长做好分工，注意实验操作规范，观察实验现象及记录实验数据，教师巡视指导.学生交流讨论，归纳实验结论，并对实验进行评估.教师引导学生交流展示，分组从实验1至实验4，报告实验方法和实验结论.生1：给电路接入两根镍铬合金丝，使它们的粗细相同、长度不同，实验观察到通过短导线的电流大，通过长导线的电流小.结论：导体的电阻跟它的长度有关，导体越长，电阻越大.生2：将长度相同、横截面积不同的两根镍铬合金丝接入电路中，实验观察到通过粗导线的电流大，通过细导线的电流小.结论：导体的电阻跟它的横截面积有关系，导体横截面积越小，电阻越大.生3：将长短和粗细都相同的铜丝和镍铬合金丝分别接入同一电路中，实验观察到通过铜导线的电流大，通过镍铬合金丝的电流小.结论：铜丝和镍铬合金丝是用不同材料制成的，虽然它们的长短、粗细相同，但是对电流的阻碍作用不同，这说明电阻的大小跟导体的材料有关.生4：给电路接入一个日光灯钨丝，如图所示，闭合开关，观察电流表的偏转，再用酒精灯加热钨丝，观察比较电流表的偏转.实验观察到加热后电流表的示数变小.结论：导体的电阻跟它的温度有关，大多数导体的电阻随温度的升高而增大.【师生互动归纳总结】在其他条件相同时，导体越长，电阻越大；横截面积越大，电阻越小；电阻与材料有关、与温度有关.电阻是导体本身的一种性质，与其本身的因素有关，不随其两端电压、通过电流的变化而变化.【课堂训练】教师引导学生做对应练习册中的题目.【课堂小结】教师引导学生归纳本节课学到了什么.【课后作业】1.请同学们完成课本P95-96作业3.2.请同学们完成对应练习册中的题目.【课后作业答案】3.导体的材料G A、D1.这节课主要讲电阻的概念、单位及决定电阻大小的因素，另外这节的实验也有很多物理方法（如控制变量法、比较法）渗透其中，教学中，学生分组进行实验探究，进一步加强了学生的小组合作意识，锻炼了学生的动手能力，教师引导学生展示其实验方法和实验结论，让学生有将自己的见解公开与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的意见，也勇于放弃或修正自己的错误观点.2.关于电阻是导体的一种属性的论断学生不好理解，有的还怀疑，这个问题现在提出来，待到得出欧姆定律后，再解释就会透彻了.。
15.1电阻和变阻器(教案)-2023-2024学年学年九年级上学期物理教材(沪科版)
教案：15.1 电阻和变阻器学年：20232024学年学期：九年级上学期教材：沪科版物理一、教学内容本节课的教学内容来自于沪科版物理九年级上册第15章第一节，具体内容如下：1. 电阻的概念及其计算公式；2. 电阻的影响因素：材料、长度、横截面积和温度；3. 变阻器的原理及其在电路中的应用。
二、教学目标1. 理解电阻的概念，掌握电阻的计算方法；2. 掌握电阻的影响因素，能够分析实际电路中电阻的变化原因；3. 了解变阻器的原理，学会使用变阻器改变电路中的电阻。
三、教学难点与重点1. 电阻的计算公式及其应用；2. 电阻的影响因素，特别是温度对电阻的影响；3. 变阻器的原理及其在电路中的应用。
四、教具与学具准备1. 电阻器、电压表、电流表等电路实验器材；2. PPT课件；3. 学生实验手册。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察实验器材，提出问题：“为什么电阻器能够改变电路中的电流大小？”2. 知识讲解：讲解电阻的概念及其计算公式，引导学生理解电阻的物理意义；讲解电阻的影响因素，特别是温度对电阻的影响；讲解变阻器的原理及其在电路中的应用。
3. 例题讲解：举例说明电阻的计算方法，以及如何利用电阻的影响因素解决实际问题。
4. 随堂练习：让学生利用电阻的影响因素，分析实验中电阻的变化原因。
六、板书设计板书设计如下：15.1 电阻和变阻器一、电阻1. 概念：电流阻碍作用的大小2. 计算公式：R = V/I3. 影响因素：材料、长度、横截面积、温度二、变阻器1. 原理：改变电路中的电阻2. 应用：调节电压、电流，保护电路等七、作业设计1. 请用所学知识，解释为什么电阻器能够改变电路中的电流大小。
2. 填写实验手册，记录实验中电阻的变化原因。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解电阻的概念、计算方法和影响因素，以及变阻器的原理和应用，使学生能够理解电路中的电阻概念，并能够利用所学知识解决实际问题。
在课后，学生可以通过查阅相关资料，进一步了解电阻在其他领域的应用，如电子设备、家用电器等。
初中物理 滑动变阻器教案
初中物理滑动变阻器教案一、教学目标1. 知识与技能：了解滑动变阻器的结构、原理，会画其结构示意图和电路符号；掌握滑动变阻器的作用，能够正确将其连接到电路中并使用。
2. 过程与方法：通过实验和观察，探究滑动变阻器的工作原理和作用；学会调节滑动变阻器，改变电路中的电流和电压。
3. 情感态度价值观：培养学生的动手能力、观察能力，激发学生对物理学习的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：滑动变阻器的结构、原理、作用和正确使用方法。
2. 教学难点：滑动变阻器的工作原理和电路中的电流、电压变化规律。
三、教学准备1. 教具：滑动变阻器、电源、导线、灯泡、电流表等。
2. 学具：学生实验器材、笔记本、彩笔等。
四、教学过程1. 导入：通过回顾电阻的概念，引入滑动变阻器这一可变电阻的元件。
2. 讲解：（1）介绍滑动变阻器的结构：接线柱、滑片、电阻丝、金属杆和瓷筒等。
（2）讲解滑动变阻器的工作原理：通过改变接入电路中电阻丝的长度，逐渐改变电阻。
（3）说明滑动变阻器的作用：改变电流、调节电压和保护用电器。
3. 演示实验：（1）连接电路：将滑动变阻器、灯泡、电流表等元件连接成电路。
（2）观察现象：调节滑动变阻器，观察灯泡的亮度变化，电流表的读数变化。
4. 学生实验：（1）分组进行实验，学生自行连接电路，观察滑动变阻器对电路的影响。
（2）记录实验数据，分析电流、电压的变化规律。
5. 总结：（1）归纳滑动变阻器的结构、原理、作用和正确使用方法。
（2）强调滑动变阻器在电路中的重要作用，以及在实际应用中的价值。
6. 练习：（1）课后作业：绘制滑动变阻器的结构示意图和电路符号。
（2）思考题：滑动变阻器在电路中的作用是什么？如何正确使用滑动变阻器？五、教学反思本节课通过讲解和实验，使学生掌握了滑动变阻器的结构、原理、作用和正确使用方法。
在实验过程中，学生能够动手操作，观察到电路中的电流、电压变化，培养了学生的观察能力和动手能力。
通过练习，巩固了所学知识，为后续电路学习打下了基础。
初中科学变阻器 电阻教案
初中科学变阻器电阻教案教学目标：1. 了解电阻的概念及其单位，掌握影响电阻大小的因素。
2. 学习滑动变阻器的结构、原理及使用方法。
3. 能够运用控制变量法进行实验探究，提高学生的实践操作能力。
4. 培养学生的科学思维和团队协作能力。
教学内容：1. 电阻的概念及其单位2. 影响电阻大小的因素3. 滑动变阻器的结构、原理及使用方法4. 控制变量法在电阻实验中的应用教学过程：一、导入（5分钟）1. 通过生活中的实例，引导学生关注电阻的概念。
2. 提问：什么是电阻？电阻的作用是什么？二、新课讲解（15分钟）1. 讲解电阻的概念及其单位（安培、欧姆）。
2. 讲解影响电阻大小的因素：材料、长度、横截面积、温度。
3. 介绍滑动变阻器的结构、原理及使用方法。
三、实验探究（15分钟）1. 学生分组，每组一台滑动变阻器和一个电路实验装置。
2. 引导学生运用控制变量法进行实验探究，观察电阻的变化。
3. 学生记录实验数据，分析电阻与材料、长度、横截面积的关系。
四、总结与拓展（10分钟）1. 总结本节课所学内容，强调影响电阻大小的因素。
2. 提问：滑动变阻器在实际应用中有什么作用？3. 引导学生思考：如何设计一个电阻器？五、课堂作业（5分钟）1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 绘制滑动变阻器的结构示意图，加深对滑动变阻器的理解。
教学评价：1. 学生能够熟练掌握电阻的概念及其单位，了解影响电阻大小的因素。
2. 学生能够正确使用滑动变阻器，进行实验探究。
3. 学生能够运用控制变量法进行电阻实验，提高实践操作能力。
4. 学生能够积极参与课堂讨论，培养团队协作能力。
董华《变阻器》教学设计新部编版
精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校《变阻器》教课方案学校：大方县慕俄格古城街道做事处教育管理中心设计者：董华课题名称人教版九年级物理第十六章第四节：变阻器学科初中物理年级九年级班1、解变阻器结构，在电路中的符号，理解变阻器工作原理。
知识与技术2、经过研究如何用变阻器改变灯泡的亮度，知道正确使用变阻器的方法。
教课3、会正确连结滑动变阻器，会读电阻箱的阻值。
目标 1 、在研究变阻器使用方法的过程中，体验科学研究的过程与方法方法。
2、培育学生找寻解决问题方法的意识。
感情态度与经过教课活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲价值观望，培育学生脚踏实地的科学态度学情剖析教材剖析教课重难点学生在前一节已经学习了《电阻》，对电阻的观点已经有了初步的认识，学生已经理解了电阻的大小跟导体的资料、长度、横截面积相关，这为本节课的学习确立了知识基础，可是滑动变阻器的结构和接线比较复杂，学生常常难以掌握，本节教课中，我采纳研究性教课和多媒体教课相联合的教课方式，教师让学生亲身着手去研究，使他们在学习上获取主动权，激发学生的学习兴趣，提升学生的参加度。
电流、电压和电阻三个物理量之间不是孤立的，本节课直观表现电阻的改变影响着电路中的电流，为深入研究电流与电压、电阻的关系作思想的过渡。
同时，变阻器是电阻知识的延长和实质应用，它是电学中最常用的重要电路元件，是本章教课重点。
学习变阻器有助于学生更好的理解电阻的观点，又为此后学习电学实验做了必需的准备，在初中电学学习过程中起承前启后的作用。
教材从小实验引入变阻器，并介绍常有变阻器的结构，重点安排实验研究滑动变阻器的结构、原理、正确使用方法等。
重点：变阻器的的工作原理和使用方法。
部编版2020九年级物理全册 16.4变阻器教案 (新版)新人教版
变阻器
变阻器是初中物理学实验
法测电阻”和“伏安法测量电功率”的学习。
本节安排在“电“电压”和“电阻”之后学习，符合学习由易到难、由简到繁的规律。
已学过电阻，但变阻器与电阻还是有很大区别。
尤其是变阻器的如何接入。
确定通过改变接入电路的电阻丝长短来改变小灯
表面涂有绝缘层的电阻丝，金属杆，瓷管，支架允许通
通过调节其阻值，改变电路中
3.
课堂检测
1.一个滑动变阻器铭牌上标有“20Ω 1A”的字样，它的意思是指变阻器的 ( )
2.(A)电阻最小值是20Ω,允许通过的最大电流是1A
3.(B)电阻最小值是20Ω,允许通过的最小电流是1A
4.(C)电阻最大值是20Ω,允许通过的最小电流是1A
5.(D)电阻变化范围是0－20Ω,允许通过的最大电流是1A 2.如图示的滑动变阻器四种接法中，当变阻器的滑片P 向左移动时，都能使电路中的电流变大的是 （ ） （A ）甲和乙 （B ）丙和丁 （C ）甲和丙 （D ）甲和丁
B D
甲
B
D。
部编版2020九年级物理全册 16.4变阻器教案2 (新版)新人教版
教学过程
教学环节
课堂合作交流
二次备课
（修改人： ）
环
节一
练习正确使用变阻器
设计学生实验，让学生动手去探究滑动变阻器的正确使用，使学生在动手实践中去理解变阻器的使用。)
提出问题：(多媒体课件展示)
①要使灯泡和变阻器中的电流大小相同，变阻器应该与灯泡串联还是并联？
②要能控制电流的大小，应该使用变阻器上的哪两个接线柱？
《变阻器》
课题
16.4变阻器（第2课时）
课ห้องสมุดไป่ตู้安排
共（2）课时
课程标准
《课标》22页：3.4.2知道电阻。
学习目标
1、通过课本69-70页实验，能使用滑动变阻器调节小灯泡的亮度，
教学重点
练习使用滑动变阻器
教学难点
认识其它种类的变阻器：变阻箱、插孔式变阻器
教学方法
讲授法、演示法
教学准备
变阻箱演示器、插孔式变阻器
课中作业
环
节
三
认识变阻箱：
变阻箱读书方法：
1.将旋纽标记对准的数字在乘以相对的倍数得出每个旋纽所接电阻值.
2.将各组电阻值相加得总电阻值(读数).
认识插孔式变阻器
使用方法：
使用哪个电阻，就把相应的钢塞拔去。（插入时电阻是被短路状态）
课中作业
课后作业设计：
（修改人：）
板书设计：
教学反思：
为了便于学生进行记忆，可向学生介绍以下口诀：串入电路，调流控压；一上一下，作用最大；同上 同下，没有变化；接入电路，拨到最大。
课中作业
环
节
二
用滑动变阻器控制电阻两端的电压
如图所示的电路图，其中R是阻值为5Ω的定值电阻，R′是滑动变阻器．（1）请根据电路图将实物用笔画线代替导线连接起来，导线不许交叉．（2）滑动变阻器上标有“15Ω、2A”字样，15Ω是指？
《变阻器》教案新部编本4
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《变阻器》教案教学目标：1、通过探究发现改变电路中电流发生连续变化的最简捷的方法。
2、知道滑动变阻器的构造作用、符号及结构示意图。
3、会分析滑动变阻器在简单电路里如何引起电流的变化，学会正确使用变阻器。
4、培养学生正确使用电学器材的良好习惯，锻炼他们的操作技能，培养良好的合作精神。
教学重点：会分析滑动变阻器在简单电路里如何引起电流的变化，学会正确使用变阻器。
教学难点：会分析滑动变阻器在简单电路里如何引起电流的变化，学会正确使用变阻器。
教学准备：干电池3节、小灯泡（灯座）、开关各1只、导线若干共若干套（滑动变阻器每组1只，另发）。
演示用：调光灯一台、电位器、滑动变阻器。
教学过程：一、创设情景、提出问题教师引言：（边演示调光台灯边叙述）台灯可以调节亮暗，舞台的灯光有时会渐明渐暗，同学们知道其中的奥秘吗？根据学过的知识，积极开动脑筋思考：如何才能实现这种控制？请同学们分小组设计，看哪一组设计得又好又多。
二、设计方案、交流分析学生活动一：分小组设计小组交流：方案1：如图所示的电路，当开关S与触点a、b、c接触时，电灯会依次变暗，反之依次变亮。
方案2：开关S由a到c依次接触时，电灯会依次变亮，反之依次变暗。
方案3：将导线线头c由B向A移动，电灯会变亮。
总结评价：1、上述3个方案都达到了改变灯光亮度的目的；2、方案1、2中灯光亮度的变化是跳跃性的；3、方案3中灯光亮度虽然连续变化，但亮暗变化太小不明显。
（设计意图：学生对调光台灯并不陌生，课堂演示是为了创设一种探究的氛围，让学生了解这一节课探究内容的实用价值，激发其兴趣，引起其注意。
学生设计的方案和电路，让各小组派代表，通过实物投影仪显示分析）三、提出新问题、认识新器材教师引言：如果想使灯光连续变化且亮暗变化较为明显一点，应该怎么办呢？全班讨论，畅所欲言，教师归纳。
部编人教版九年级物理上册 【教案一】16.4 变阻器
16.4变阻器教学目标：（一）知识与技能1、熟悉常用的滑动变阻器的结构，理解滑动变阻器的工作原理。
2、通过用滑动变阻器来控制电路中灯泡的亮度。
能正确使用滑动变阻器。
（二）过程和方法通过用滑动变阻器来控制电路中灯泡的亮度实验的设计，进一步培养学生设计试验的能力。
（三）情感态度与价值观通过探究活动，体验探究的乐趣，使学生乐于观察、实验，培养学生团队合作与交流的能力。
教学重点：滑动变阻器的使用方法以及滑动变阻器的构造和原理。
教学难点：滑动变阻器的使用方法。
教学方法：实验法、探究法、讨论法教学用具：多媒体课件、滑动变阻器、可调台灯、电位器、铅笔芯、灯座、小灯泡、3V电源、开关、导线。
教学过程：（一）引入新课实验演示：教师出示调光台灯实物，并当堂演示调光台灯亮度的变化，并引导学生观察的同时提出问题：1、这种台灯与其它的台灯有什么不同的地方？2、调节旋钮，台灯的亮度有什么变化？3、它能够改变亮度的原理是怎样的？（二）新课教学1、变阻器原理的学习（1）提出问题教师引导：灯泡亮度的变化是由通过的电流变化引起的，而电流的变化则是由电阻的变化引起的。
启发学生猜想：调光台灯的电阻变化是由改变导体电阻的什么因素引起的？（2）实验探究用铅笔芯使电路中的电流连续的变化。
如图所示，在导线间夹入一段铅笔芯，使一端在铅笔芯上自由滑动，通过改变接入电路中铅笔芯的长度来改变接入电路中的电阻大小，观察并记录小灯泡的亮度变化，并加以比较。
（3）交流评价让学生动手完成并在小组相互交流，归纳筛选出结果：改变导体的长度能改变小灯泡的亮度。
我们学习一种能改变电阻的器件──变阻器。
其实，实验室所用的变阻器也是通过改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻的器件。
原理：变阻器就是通过改变接入电路中电阻线的长度来改变电阻的器件。
2、认识变阻器教师首先要求学生结合实验桌上滑动变阻器的实物认识变阻器的主要造，并重点强调观察4个接线柱和表面涂有绝缘漆的合金线所绕成的线圈，猜想这种结构的设计有什么理由。
部编人教版九年级物理上册 【教案二】16.4 变阻器
16.4变阻器【教学目标】一、知识与技能1.了解滑动变阻器的结构，能正确使用滑动变阻器。
2.会用滑动变阻器来控制电路中灯泡的亮度。
二、过程和方法实验探究滑动变阻器的正确使用。
三、情感态度与价值观通过探究活动，体验探究的乐趣，培养学生团队合作与交流能力。
【教学重、难点】重点：滑动变阻器的构造、原理以及滑动变阻器使用方法。
难点：由于变阻器的部件比较多，接线柱多，而且在使用过程中又是动态变化的，对初中学生来说，在变阻器原理的理解上感到起点较高，学生难于接受。
【教材教法】根据新课程理念“注重科学探究，提倡学习方式多样化”，在本节课教学中，采取“提出问题──实验探究──交流评价”物理课堂教学模式，在教师的引导下，学生根据已有的知识提出假设和猜想，进而设计实验、验证假设、交流评价最后归纳出物理概念和规律的一系列教学活动，从而使学生把科学知识的获得与思维能力、实践能力的培养有机结合起来。
【教学过程】一、新课引入教师：（出示调光台灯实物，并引导学生观察）学生思考两个问题：⑴调节旋钮，台灯的亮度有什么变化？⑵它能改变灯亮度的原理是怎样的？学生：台灯能亮能暗（对于第二个问题，学生在思考中……）评注：“导入”中创设了物理情景，注重“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念，同时把第二个问题提出来造成悬念，抓住学生的注意力，引起学生的好奇心和求知欲，使学生带着问题去听课，这样可以提高学生的课堂效率。
二、变阻器原理的学习教师：（提出问题）灯泡亮度的变化是由通过的电流引起的，而电流的变化则是由电阻的变化引起的。
启发学生猜想：调光台灯的电阻变化是由改变导体电阻的什么因素引起的？我们来做一个演示试验，如图所示。
教师：随着夹子的移动，小灯泡的亮度如何变化？学生：夹子由A-B，小灯泡逐渐变暗；夹子由B-A，小灯泡逐渐变亮。
教师：小灯泡的亮度是如何调节？（学生处于思考状态，很想知道答案……）教师：影响导体电阻大小的三个因素（导体的材料、横截面积和长度）。
新整理九年级物理上册《变阻器》教案
九年级物理上册《变阻器》教案九年级物理上册《变阻器》教案【教学目标】◆知识与技能（1）了解滑动变阻器的构造，结构简图，元件符号。
理解滑动变阻器的原理及其在电路中的作用。
（2）通过探究活动能正确使用滑动变阻器。
会用滑动变阻器来控制电路中灯泡的亮度。
◆过程和方法（1）通过思考观察实验、对比、探究等方法，学习利用滑动变阻器改变电流、电压。
（2）在探究活动中，体验科学探究的方法。
◆情感态度与价值观通过探究活动，体验探究的乐趣，使学生乐于观察、实验，培养学生团队合作与交流的能力。
从而激发学生动手操作的热情。
【教学重点】滑动变阻器的原理和使用方法。
【教学难点】滑动变阻器的连接方法。
【教学准备】滑动变阻器、示教板、电池、小灯泡、开关、导线。
（一）、创设情境，引入新课引入：学生上台用调速器调出不同转速问题1：两次电流大小？大小是如何改变的？引导分析：总电压不变，调到旋转改变了接入电路的电阻——变阻器（二）进行新课问题2：类似的变阻器实际生活中有很多应用→调光灯，展示后设问：我们是否也来设计一个调光灯电路？问题3：根据所给的器材，你能否也来设计出一个调光灯电路，并调出两个不同的亮度？一、变阻器的原理学生：上台演示利用器材改变灯泡亮度，并分析原理。
教师：引导归纳分析出变阻器的原理——改变接入电阻丝的长度而改变电阻以控制电流。
问题4：如何让小灯泡亮度的变化范围调整更大？→增加电阻丝的长度问题5：如何让调节滑动头更方便？→绕成螺旋状问题6：电阻丝每一周都紧挨在一起，如何保证不出现短路？问题7：如何保证滑动片与电阻丝之间能接通？教师通过问题导入，引发学生思考，边分析边演示逐步揭示滑动变阻器的构造。
二、滑动变阻器的’构造三、滑动变阻器的使用问题8：任何器件接入电路需用到几个接线柱？滑动变阻器接入电路有几种接法？→边分析边出示图片在黑板上张贴。
教师演示：AD接入电路，学生上台协助记录→现象：P→右：灯变暗，电流↓问题9：根据你对变阻器的现有认识，分析为何会出现上述现象？学生猜想：根据刚才的理解，滑动变阻器的其他5种接法接入电路，P滑动时可能出现的现象？并用铅笔记录在书上表格内。
变阻器教学设计新部编版牛
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校<<变阻器>>教学设计济源市北海中学牛玉霞【教学目标】1、知识与技能（1）了解变阻器的构造、在电路中的符号，理解变阻器的工作原理。
（2）通过探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度，知道正确使用变阻器的方法。
2、过程与方法（1）通过理解滑动变阻器的设计、制作过程，了解科学发明创造、科技革新的过程。
（2）通过探究滑动变阻器的使用方法，培养学生的概括、归纳能力。
3、情感态度和价值观激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的原理，产生动手操作使用变阻器的欲望，培养学生的创新能力、自信能力。
【教学重难点】重点：滑动变阻器的原理及使用。
难点：根据要求正确使用与连接滑动变阻器。
【教学方法】观察法、讨论法、实验探究法、多媒体演示法。
【教学过程】一、创设情境，引入新课:从列举生活中需要改变音量或改变电灯泡亮度的实例（如：演示旋转收音机音量旋扭可以改变音量、旋转调光台灯的控光旋扭可以改变等的亮度）入手，激发强烈的求知欲，创设良好情景，引入“变阻器”，提高学生的学习兴趣。
二合理猜想实验验证回顾复习影响电阻大小的因素,猜想最方便的变阻方法应该是改变?(改变连入电路的电阻丝的长度),设计实验验证:问题：自己动手设计电路图将台上的仪器连接起来（干电池、灯泡、铅笔芯、开关、导线连接起来，之后观察灯泡是否会亮，有什么办法可以改变灯泡的亮度。
下面请学生自己动手连接电路，并将连接铅笔芯的导线一端打开，并使其在另一端滑动，观察灯泡的亮度与接入的铅笔芯的关系。
发现问题：连入电路的铅笔芯越长，灯越暗，连入电路的铅笔芯越短，灯越亮。
先请学生思考然后回答，最后老师总结：电源的电压不变，铅笔芯越长，电阻大，电流小；铅笔芯越短，电阻小，电流大，所以通过改变铅笔芯在电路中的长度来改变电阻，从而改变电路的电流，这就是滑动变阻器的原理。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
4、3 电阻和变阻器
【教学目标】
认知目标：了解变阻器的构造，理解变阻器的工作原理。
知道正确使用变阻器的方法
能力目标：培养学生的观察能力、创新能力、判断推理能力和归纳总结能力。
情感目标：激发学生运用所学的知识解释变阻器改变电阻的道理，激发学生产生动手操作使用变阻器的欲望。
【教学重点】1、电阻，决定电阻大小的因素，电阻的单位及其换算关系。
2、滑动变阻器的构造、原理和使用方法。
【教学难点】1、理解电阻的概念及决定电阻大小的因素。
2、根据滑动变阻器滑片的移动方向来判断连入电路中电阻的变化情况以及对电路中电流的影响。
【教学方法】探究法，演示法，讨论法
【教学用具】滑动变阻器（4个接线柱）
【教学过程】一、复习课题:1什么电阻？决定电阻大小的因素是什么？
二、新课教学：
1：创造情景、激发兴趣、导入新课
师：上节课我们通过实验研究和探索了一个重要课题《电阻》。
请同学们回答：
（1）什么叫电阻？电阻的单位是什么？
（2）导体的电阻是有哪些因素决定的？
师：今天这节课，我们将继续通过实验，学习变阻器的知识。
板书课题
（1）：滑动变阻器的结构、符号和结构示意图
（2）：滑动变阻器的原理和作用
师：刚才我们共同学习了变阻器的结构，那么变
阻器的作用是什么？原理是什么？
师生讨论，最后电脑展示。
（3）：滑动变阻器的连线方法
师：变阻器有四个接线柱，但是连入电路中只能接其中的两个接线柱，那么如何接线呢？下面我们将通过实验去研究和探索。
在实验之前师生共同讨论实验方案。
[实验]：实验电路：在电路中串联一个电流表，目的是为了观察滑片P移动时电流的变化情况，从而通过电流的变化情况去了解变阻器连入电路中电阻的变化情况。
因此在实验中一定要注意观察电流表示数的变化情况以及灯泡的亮度变化情况。
实验步骤：变阻器有四个接线柱，两两搭配有六种可能，分六组进行，每小组实验一种情况，实验完毕将结果填表格中，并请各组汇报展示。
师：安排分组探索实验，研究变阻器的连线方法。
投影展示各组实验结果，师生共同讨论归纳总结。
（加深信息反馈，培养学习能力）
师：经过讨论可以看出有两种接法不可取，余下的四种接法有何共同特点？请学生用一句话来概括。
生：一上一下搭配好，主要看下。
师：展示随堂练习（1）、（2）、（3）。
（4）变阻器的使用
师：我们学习变阻器的目的是为了更好的去使用变阻器，下面就请同学们来讨论：应如何使用变阻器？
展示挂图，思考使用变阻器应注意什么？
1：了解变阻器的铭牌 2：应串联在电路中 3：在闭合开关之前变阻器的阻值应调到最大。
3：概括归纳、巩固深化、开发智力
电阻箱
师：滑动变阻器能够改变连入电路的电阻大小，起到连续
改变电流大小的作用，但不能准确知道连入电路的电阻值。
如果需要知道连入电路的电阻的阻值，就要用到电阻箱。
电阻箱是一种可以调节电阻大小并且能够显示出电阻
阻值的变阻器。
它与滑动变阻器比较，滑动变阻器不能表示出连入电路
的电阻值，但它可以连续改变接入电路中的电阻。
电阻箱能表示出连入电路中的阻值大小,但阻值变化是不连续的. 但没有滑动变阻器值变化准。
电阻箱的使用
使用时，把两个接线柱接入电路（两接线柱不分正负极），调节旋盘就能得到0---××××××欧（通常为9999.9欧）之间的任意阻值。
每一个旋钮上都有0--9这十个数字，当每一个旋钮上的指针指向每个数字时，就表示相应数量级上的数字是那个数。
如：*1000旋钮上的指针指向3，则表示为3000Ω，读数时，各档数值相加即为电阻的阻值。
三、小结：这节课我们学到了什么?
板书：二、变阻器
（1）滑动变阻器：
①原理：改变连入电阻线的长度
②作用：改变电阻，调节电流和电压，保护电路
③使用：串联在电路中，采用“一上一下”法。
（2）电阻箱：。